Fiecare atitudine psihologic este susinut de o condiiona 2.1.
Personaliti strin e
re social, de modul n care manifestrile psihologice ale celor
lali au tendina echilibrrii sau dezechilibrrii comportamen
tului.
Individul are capacitatea de a-i domina sentimentele i ac
tele comportamentale, libertatea de a alege raporturile de do
minare sau subordonare, fa de alte persoane.
Cauzele actului criminal sunt analizate de criminologi, me
dici, filosofi, sub aspectul identificrii tipului de criminal, dup
nfiarea fizic, evidenierea factorilor determinani, aptitudi
nile i nzestrarea intelectual.
Scopurile fundamentale urmrite de criminali se regsesc n
adoptarea unui sistem riguros de atitudini i stri, n prescripii
acionale, care devin interdependente.
Actul criminal este reflectat n contiina individului, prin
intermediul judecii, eliberat de fora constrngtoare a in
stinctelor.
Folosirea contient a actului criminal, pentru satisfacerea
nevoilor individuale, valideaz necesitatea aplicrii pedepselor
fa de agresori.
Varietatea pedepselor este legat de varietatea faptelor su
puse judecii i este determinat de practica social-economic
a fiecrui stat. Ins, n situaia n care crima este o asociere,
deliberat sau culpabil, de acte degradabile, dictate de necesi
ti egoiste sau de interese nejustificate, sanciunea devine baza
puterii societii de a modifica atitudinile indivizilor, prin sin
gularizarea i particularizarea pedepselor aplicate.
Deoarece crima este un act material i emoional, motivaia
acesteia este dependent de mecanismele nnscute, de reacia
instinctiv (devenind iraional, incontrolabil) sau este preme
ditat (avnd un grad raional ridicat).
Reprezentrile despre actul criminal, ca stare dezagreabil
social, legitimeaz, sub diferite aspecte, teoriile biologice, con
stituionale, sociologice i economice.
144
Legitatea proceselor psihice (cognitive, afective, voliiona-
le), nsuirile psihice ale persoanei (caracter, temperament,
aptitudini), precum i relaiile psihologice existente ntre indi
vizi, constituie elementele distinctive, particulare, analizate ca
elemente fundamentale de teoriile nepsihologice, n cadrul co
lilor specializate.
coala clasic criminologic este reprezentat de Cesare
Lombroso i Jeremz Bentham. n cadrul acestei coli s-au
afirmat urmtoarele teorii:
- teoriile biologice (Cesare Lombroso, E. Ferri, Garofalo,
Charles Goring, Goddard, J. Lange, Quetelet, Koropkin,
Sheley, Patricia Jacobs, Witkin, Wilosn, Hemstein, H.
Eysenck; teoriile consituionaliste (William Sheldon, Eleanor
Glueck); teoriile sociologice (E. Durkheim, Robert K. Merton);
teoriile oportunitii difereniate (Cloward, Ohlin); teoriile
conflictului cultural (Miller); teoriile economice (W. Bonger,
D. Gordon); teoriile psihologice, care abordeaz cercetarea
fenomenelor de natur subiectiv prin intermediul teoriilor
analitice (Healy, Bronner, Alexander, H. Straub, Ferenczi) i al
teoriilor psihosociale (teoria controlului social Hirschi; teo
ria nfrnrii - W. Reckless; teoria nvrii, format din teo
ria asocierii difereniate E. Sutherland, Donald Cressey; teo
ria nvrii sociale - Patterson, Trasler, Albert Bandura); teo
ria etichetrii sociale (Sheley, Nietzel); teoria
autoconceptualizrii (Yablonski); teoria atribuirii (Fritz Hei-
der, Jones, Davis, McGillis, Kelley, B. Weiner, Nislett); noua
aprare social (Marcaselle).
Cesare Beccaria (Bonesana, Marchiz de Beccaria), n
anul 1764, a pus n eviden valoarea i rolul pedepsei, n re
formarea social prin condamnare, astfel nct s nu se ajung
la nstrinarea individului de el nsui, a aptitudinilor sale esen
iale (corectitudinea, buntatea, evitarea contradiciilor).
Societatea trebuie s pun accent pe factorii materiali, s n
 lture pedeapsa cu moartea, pedepsele corporale, adugarea la
lege de ctre judectori i s abordeze importana factorilor
educaionali n asigurarea demnitii omului.
Beccaria a extins conceptele fundamentale ale rolului pe
depsei, ntemeiat pe studiul faptelor, ca produs al necesitii
evitrii svririi crimelor.
Linia strategic general i orientrile teoretice au determi
nat restructurarea coninutului i a limitelor pedepselor, inter
pretarea unitar a acestora, n raport cu coninutul concret de
terminat.
Jeremy Bentham, n anul 1825, a apreciat c reprezentrile
actelor criminale i au originea n mediul social, n evaluarea
individual a conceptelor de durere i plcere, dintre care
unele sunt nnscute, iar altele determinate de condiiile mediu
lui social, care modific atitudinile criminalilor.
Capacitatea de a comite crima este proprie indivizilor, care
ncearc plcerea de a dobndi percepii senzoriale inedite, n
perioada diminurii sau pierderii controlului asupra discern
mntului i consecinelor faptei, pedeapsa avnd scopul de a
reduce criminalitatea.
Tendinele de reintegrare social a infractorilor se realizeaz
prin ntrirea sistemului de educare i a celui economic.
Teoriile biologice, au la baz constatrile i aprecierile uni
direcionale, elaborate de Cesare Lombroso, privind criminalii
nnscui.
Individualitatea criminalului este unic, deoarece crima este
identificat nc de la naterea acestuia, nefiind posibil influ
enarea individului de propriile percepii sau de modul original
de evaluare a fenomenelor sociale.
Individul poart n existena sa germenele crimei, stigmatele
corporale (fizice) reprezentnd criteriile certe de identificare a
rufctorilor, societatea urmnd s adopte msuri de eradicare
a indivizilor nzestrai cu patima crimei1 (bolnavii, epilepticii).
Iancu Tnsescu, Camil Tnsescu, Gabriel Tnsescu. Metacriminologia, Editura CH Beck, 2008, p. 52.
146
Rafaelle Garofalo, n anul 1880, a analizat raporturile din
tre ereditate, ca natur atavic a criminalului i cauzele genera
toare ale crimei, indicnd influena mediului social i a legilor,
asupra individului.
Enrico Ferri, n anul 1884, a elaborat teoria privind inexis
tena liberului arbitru n cazurile comiterii crimei, (criminalu
lui nevenindu-i responsabilitate pentru fapta comis), influena
factorilor fizici (cosmo-telurici), clasificnd infractorii n delic
veni obinuii, de ocazie i pasionali.
Fillipo Gramatica, a elaborat sistemul dreptului subiectiv
i modelul de aprare social, mpotriva atitudinilor i com
portamentelor infracionale, stabilind c, natura uman i
schimb cadrul de referin, prin msuri medicale, prin resocia-
lizarea practic.
Pretinsa cunoatere a rolului pedepsei, n reformarea social
a condamnatului, nu favorizeaz integrarea acestuia i nu evit
confruntarea direct cu realitatea social, astfel c, alturi de
pedeaps, trebuie adoptate msuri de natur economic, socia
l, politic i juridic. ^
Gabriel Tarde, n anul 1886, analiznd datele statistice, a
apreciat c, criminalitatea se afl ntr-o continu, diversificat
i complex cretere, dei lumea se civilizeaz continuu, iar
statele intensific i diversific, n permanen, controalele i
formelor de reeducare.
Principiile psihologiei judiciare au devenit principii unice i
au fost sistematizate de Alfred Binet1, n anul 1857, prin anali
za psihologic a com portrii martorului i a mrturiei acestuia.
n experimentele i studiile sale a relevat faptul c, martorul
i mrturia dat, exprim nevoile, interesele proprii i pariale,
realitatea desfurrii evenimentului.
Mrturia unei persoane este fundamentat pe principii spi
rituale, morale, subiective, opinii inedite, privind limitele liber
tii i demnitii umane.
1 Alfred Binet(1857-1911), psiholog francez.
147
 Observaia superficial, prezentarea sumar sau ampl, or
ganizarea i identificarea defectuoas a raporturilor practice,
nerespectarea unor norme logice, determin reflectarea greit
a evenimentului, ndeprtarea de realitatea obiectiv.
Mrturia constituie modalitatea specific de cunoatere,
apreciere i atitudine a persoanei, care a fost prezent la desf
urarea unui eveniment, fenomen i care este determinat sau
obligat s descrie situaia, aa cum s-a produs n mod real.
Dac individul ignor adevrul elementar, mrturia este
mincinoas, situaie existent i n cazul prezentrii adevru
lui, n mai multe variante.
Amintirile martorului pot cuprinde elemente individuale cer
te, dar i amnunte create, inventate sau adaptate unor necesi
ti, urmrite de martor sau de persoane interesate.
Charles Goring, n anul 1901, pe baza prelucrrii datelor ob
inute, n urma verificrii practice a condamnailor i persoanelor,
care nu au svrit infraciuni afirm c, nu exist diferene sem elementelor ntr-un sistem sau model concret de activitate.
nificative, pentru identificarea potenialilor infractori.
W. Stern, ncepnd din anul 1903, a fost preocupat de iden
tificarea structurii, logicii i limitelor mrturiei.
Caracterul procesual al mrturiei este influenat de sexul,
vrsta martorului, de modul de integrare al coninutului n
structura celorlalte mijloace probatorii, aceasta efectundu-se
doar n msura n care, individul s-a plasat n interiorul sau n
apropierea aciunii agresionale.
Alegerea modului de expresie, analiza rolului emoiilor, in
dic posibilitatea interveniei susceptibilitii, care se manifest
n planul contiinei individuale, prin determinarea unor aso
ciaii false , i a unui ansamblu de procedee i tehnici de com
pletare a elementelor mrturiei.
Un rol hotrtor, n elaborarea mrturiei revine erorii sub
staniale (reprezentat de omisiuni eseniale, negarea actelor)
i a erorii accidentale (reprezentat de modificarea elemente
lor aciunii).
148
Analiza mrturiei permite constatarea c, minorii nu au cla
rificate datele privind nsuirile spaiale, mrimea, timpul, for
ma, poziia i raporturile dintre obiecte i persoane, iar uitarea
intervine mai rapid la brbai.
A.Binet, a introdus conceptul de vrst mental (1905) i
a inventat prima scal metric a inteligenei, n sensul c un
copil dotat intelectual rezolv operaii superioare celor rezerva
te colarilor normali, iar un copil deficient nu rezolv pro
blemele copiilor de vrsta sa.
Pe baza unor criterii denumite itemuri se stabilete gradul
de inteligen i capacitatea intelectual a unui copil. n pre
zent, termenul de vrst mental a fost nlocuit cu termenii de
centilele sau deviaiile standard.
Ed. Claparede, n anul 1906, a susinut necesitatea verificrii
memoriei involuntare, determinat de identificarea multipl a
obiectelor i fenomenelor, fr s existe tendina de integrare a
Spiritul de observaie slbete, dac nu este reactivat sau
atenionat, pentru nregistrarea particularitilor, scpnd con
trolului contient deoarece prin trecerea timpului, se ajunge la
amnezie. Evaluarea principiului de ordonare a elementelor
identificate, ca tendin de integrare a acestora n mrturia
complet, a determinat stabilirea capacitii testimoniale ma
xime, de identificare i relatare a elementelor activitii, la care
au participat martorii (acetia rein mai mult sau mai puin, iar
uneori, ncearc s se debaraseze de ceea ce tiu, pentru a nu fi
folositori).
Ideea reinerii eseniale, ca modalitate de prezentare a
faptei cunoscute este valorificat prin analiza specificului ac
iunii, a conexiunii aciunilor i integrrii acestora n cunoate
rea psihologic, criminologic i etic a activitii ilicite.
n evoluia reiterrii faptei, se observ tendina de receptare
colectiv, de grup, a unor elemente neeseniale, fapt care indic
apariia fictivitii, ca reprezentare a conveniilor stabilite arbi
149
 trar, ntre persoanele care descriu realitatea unui eveniment,
dup cum le dicteaz interesele.
H. Munsterberg, n anul 1907, subliniaz corelaia dintre
factorii obiectivi i relaionari, n evaluarea aciunilor umane,
precizia gndirii individului, capacitatea de reinere i reprodu
cere a elementelor actului infracional, n contextul justificrii
acestuia. Procesul concret de reflectare i reproducere a realit
ii, prin mrturia unei persoane este dependent de experiena
i capacitatea efectiv i voliional a individului.
Yablonski, n anul 1906, identific, n urma analizei directe,
cauzele care determin criminalitatea obinuit, spontan, ge-
neral-uman, n mod concret, reflectare a contradiciilor inter
personale i sociale, specializate pe diverse domenii.
W. Healy, n anul 1909, a iniiat un complex de practici n
activitatea judiciar, apreciind ca fiind posibil schimbarea
comportamentului uman, prin supunerea infractorilor unor tra
tamente adecvate.
Ansamblul de factori, condiiile care influeneaz i domin
comportamentul psihopailor tineri, au fost identificate n mod
concret, lundu-se msuri pentru ameliorarea condiiilor de
via. Studiile privind pacienii internai n Institutul tnrului Exist ns o inexplicabil asimilare, de ctre unii indivizi, a
psihopat, au acordat atenie corelaiei dintre cauzele care ge
nereaz tulburrile psihice de nstrinare i potenialitile soci limite, subcultura plcerii, a desftrii, violenei verbale i fizi
ale, de recuperare i identificare a activitii de constrngere
pentru indivizi.
Fr. Alexander i H. Staub, n anul 1931, urmrind, meca
nismul apariiei criminalitii, dup regulile psihanalizei, au
apreciat c, infraciunea apare ca substituent al complexelor i
tririlor eului, n diverse momente ale existenei individului.
Psihicul i conduita persoanei sunt variabile, ntre contient,
incontient i subcontient existnd o legtur nemijlocit, care
orienteaz individul spre condiiile necesare adaptrii i su
pravieuirii.
150
Healy i Bronner, n anul 1936, apreciaz c, deviana re
prezint forma de schimbare, de transformare a modului de
reflectare a existenei, instabilitii, determinat de anxietate i
ncercarea de adaptare la experien.
William Sheldon, n anul 1942, a conceput evaluarea cor
pului uman n trei categorii: endomorfia (caracteristic persoa
nelor scunde, grase), mezomorfia (persoane atletice, musculoa
se) i ectomorfia (persoane nalte, slabe).
n sistemul social, dinamic i complex, indivizii mezomor-
fici, se las influenai de particularitile trebuinelor i intere
selor proprii i svresc, n procent mai ridicat, infraciuni,
dect celelalte categorii umane.
Relaiile stabilite ntre caracteristicile fizice i comporta
mentul uman au fost evideniate de W.Sheldon i Eleanor
Glueck n sensul c, infraciunea devine un atribut al individu
lui mezomorf, calitile fizice fiind o form de manifestare a
concepiei antisociale.
E. Sutherland, n anul 1947, apreciaz c, n interaciunea
complex i dinamic a existenei, individul este determinat
s execute aciuni ilicite, n mod contient sau incontient.
regulilor unei subculturi familiale sau de grup. Se cultiv, fr
ce, indivizii care adopt aceste orientri pretinznd c, sensul
existenei este nlturarea suferinei, chiar i prin crim.
Fritz Heider, n anul 1947, apreciaz c, individul valori
zeaz comportamentul prin raportarea la condiiile mediului n
care triete, precum i la capacitatea de a supravieui convulsi
ilor i contradiciilor specifice existenei active.
Direcia i modalitatea de realizare a actelor sunt selectate
de abilitile individului, precum i de importana particular a
motivaiei acionale.
Sheldon, E. Glueck, n anul 1950, dei raporteaz constitu
ia fizic a individului la situaiile limit de care se prevaleaz
151
 pentru comiterea crimei, totui formuleaz supoziii potrivit
crora, nu toi indivizii mezomorfici (atletici) vor deveni cri
minali.
Determinismul biologic impune i un determinism psiholo
gic, prin care se afirm tendinele de adoptare a forei, agresi
vitii, represiunii, fa de celelalte persoane.
E. Durkheim, n anul 1951, identific elementele interaci
unii umane, precum i capacitatea societii de a stpni indivi
zii. Reaciile la stimuli sunt influenate de factorii externi, n
sensul c, individul nefiind izolat, ncearc s depeasc riscu
rile pentru realizarea intereselor.
Conflictele aprute creeaza alienarea, contrazicerea subor
donrii, tendinele de singularizare, din cauza imposibilitii
realizrii idealului existenial, fapt care determin ca indivi
dul s adopte sinuciderea.
Rita L. Atkinson1, Richard C, Atkinson, Edward E.
Smith, Daryl J. Bem, ncepnd cu anul 1953, cerceteaz tul
burrile de personalitate antisocial i stabilesc c, acestea se
regsesc n agresivitatea individului manifestat fa de oa
meni, animale, distrugerea i nsuirea bunurilor, nclcarea
normelor sociale.
Franz Alexander, Hugo Staub, interpretnd fenomenul
criminal, apreciaz n anul 1956 c, individul se nate cu ncli
naii spre comportamentul ru, la pubertate acceptnd s res
pecte preceptele unei existene corespunztoare sau s triasc
un haos comportamental, al crui rezultat este reprezentat de
crim.
Ideile fundamentale, pentru caracterizarea criminalului i a
relaiilor acestuia cu societatea, constau n supunerea fa de
complexe i evoluia spre creterea capacitii de exercitare a
actelor ilicite.
'R ita L. Atkinson, Richard C. A tkinson, Edward E. Smith. Daryl J. Bem, n lucrarea Introduction to
Psychology,, 1999, stabilesc c, tulburrile de personalitate antisocial au la baz un sistem nervos cu
reactivitate redus, modelul comportamental agresiv al prinilor i incapacitatea disciplinizrii.
Orientarea freudian indic i explic strile perturbatoare,
dezechilibrate, care se regsesc n aciunile premeditate sau
spontane, atitudinile fiind subordonate motivaiei acionale
(folosirea pistolului presupune comiterea furtului prin violen,
spargerea ncuietorilor definete violul, iar murdria permite
orientarea spre crim).
Activitatea de nelegere a cerinelor vieii normale reprezin
t un proces unitar al cunoaterii senzoriale i raionale, indi
vidul fixndu-i manifestrile exterioare dup rezolvarea con
tradiciei dintre inhibiie i simul justiiar.
Automatismele mintale, dinamica proceselor interne, actele
premeditate sau spontane reflect starea de tulburare, iritare sau
de echilibrare comportamental, care va desemna pe agresor
sau pe victim.
n teoria privind recidivismul, Glueck1 a susinut, n anul
1956, c individul se afl n mod direct sub influena mediului
ambiant, de aceea familia i societatea ofer condamnatului
condiii pentru adaptarea la exigenele sociale, pentru manifes
tarea receptivitii fa de sancionarea infraciunilor i de evi
tarea realizrii acestora.
Robert K. Merton, n anul 1957, bazat pe constatarea in
terveniei diminurii pn la reducere, a efectelor normelor
legale, apreciaz c, indivizii i fundamenteaz modelul com
portamental, constnd n nerespectarea legilor, profitnd de
structura social contradictorie.
Comportamentele deviante pun n eviden metode, mijloa
ce diversioniste de eludare a legii, prin negarea interdiciilor.
Admind permanena fenomenului criminal, se pune accent
pe modurile concrete de adaptare a comportamentelor indivizi
lor la evoluia fenomenelor sociale, ansamblul de fapte ilicite
aprnd ca rezultat al slbiciunii statului.
n relaiile de adaptare la condiiile sociale existente, pentru
realizarea intereselor ilicite, indivizii sunt grupai n 5 moduri
1 S. Glueck, E. Glueck, Physique and deliquency, H arper and Row, N. York, 1956.
153

comportamentale, privind atitudinile la care ader {conformita
tea, acceptarea modalitilor de realizare a scopului, accepta
rea ritualismului, retragerea din tumultul social, revolta mpo
triva scopurilor propuse de societate).
W. B. Miller, n anul 1958, a propus ca modalitate de iden
tificare a cauzelor criminalitii formelor de realizare a intere
selor individuale.
Dintre trsturile comportamentale criminale sunt evidenia
te: furtul, violena, agresivitatea sexual, pej-versitatea.
Clorward i Ohlin, n anul 1960, prezint doctrina oportu
nitii difereniate, care explic deviana comportamental prin
existena diferenelor de cultur, educaie i avere dintre indivizi.
Absena mijloacelor materiale necesare, determin indivizii
s ncalce normele dictate de societate i s abandoneze
autoconstrngerea, relaia dintre srcie i infracionalitate
avnd implicaii morale, sociale dar i juridicb.
Criteriul de apreciere al comportamentului individual presu
pune un proces complex de evaluare a condiiilor concrete de
existen.
Walter Reckless, n anul 1961, a pledat pentru identificarea
cauzelor de natur social i psihologic n explicarea crimina
litii. Distinciile privind factorii care condiioneaz actele
criminale sunt desemnate de: faciorii sociali (ansamblul de
relaii dintre indivizi, ncadrarea n diferite structuri economi-
co-sociale, conflictele de adaptare); factorii de grupare (atra
gere: anturajul, incultura, influena mediului: familia, grupurile
elitiste, capabilitatea rezistenei: tria de a nu ceda factorilor
negativi externi).
Gordon Trasler, n anul 1962, a cercetat raporturile dintre
indivizi i criminalitate, prin identificarea corelaiei dintre cau
zele sociale i reaciile indivizilor, contradiciile dintre prini
i copii, gradul dependenei i influenei copilului de ctre p
rini (relaii de contrarietate, dominare, subordonare).
Se apreciaz c, persoanele defavorizate economic neag le
gile i comit infraciuni.
154
Modelele delincveniale reflect viaa din ghetouri, crima
organizat i crimele grupurilor infracionale.
H. Eysenck, n anul 1964, prelund teoriile lui Ivan Petro-
vici Pavlov asupra psihologiei, a explicat comportamentul cri
minal prin raportarea psihicului la inducia cortical, localiza
rea excitaiei i la inhibiia cortical.
Determinismul individual impune adaptarea organismului la
condiiile concrete, unele persoane, pe baza experienei anteri
oare, refuznd socializarea i acceptnd excitaiile inedite n
clcarea legii.
W. W. Lippert, R. J. Senter, n anul 1966, au experimentat
reaciile delincvenilor la condiiile de stres, stabilind c acetia
nu-i modific substanial gradul anxietii, dovedind nesbuin
fa de sigurana propriei persoane1.
William Banger, n anul 1967, a susinut c, actele crimina
le sunt rezultatul dominaiei economice a clasei care deine i
puterea politic, gruprile srace evitnd concurena, prin n
clcarea legii, iar proprietatea devine un atribut durabil al indi
vidului.
T. Hirschi, n anul 1969, a admis ideea privind existena
controlului psihosocial, exercitat de societate asupra individu
lui, n sensul educrii i supravegherii acestuia, astfel nct, s
se genereze baza formrii unui comportament corespunztor.
Interaciunea dintre individ i societate se regsete n sta
bilizarea unor legturi veritabile n aprecierea valorii compor
tamentelor, n integrarea atitudinilor i activitilor orientate
social, ca urmare a convingerii c, individul trebuie s presteze
un comportament adecvat exigenelor sociale.
Kelley, n anul 1972, a explicat determinismul vieii sociale,
prin identificarea cauzelor care favorizeaz producerea actelor
criminale, a celor care inhib (micoreaz) sau ncetinesc mani
festrile negative.
1 W W Lippert, R. J. Senter n Electrodermal responses in the sociopath (1966) stabilesc c
sociopatii nu evideniaz cu intensitate maxim reacia sistemului nervos vegetativ la stimuli, externi.
155
 Ansamblul schimbrilor comportamentale este influenat de
evoluia cauzei care determin efectul, de nencrederea n pro
babilitatea prezenei mai multor cauze, dei efectul criminal
este determinat de o cauz cert, de sporirea efectului, prin
adugarea elementelor care influeneaz cauza facilitant, n
detrimentul celei inhibante.
Bernard Weiner, n anul 1972, a elaborat concepia privind
evaluarea individului, prin raportarea la dimensiunea locului
controlului (n interiorul sau exteriorul acestuia), la stabilitatea
sau instabilitatea comportamentului indivizilor.
David Gordon, n anul 1973, a apreciat c, fenomenele pur
subiective sunt derivate din reflectarea procesului social, de
pinznd de climatul economic. Lipsa veniturilor pregtete
tendinele i creeaz premizele comiterii infraciunilor.
B. A. M aker1, n anul 1976, a afirmat c, sociopaii sunt ca
pabili ca, dup nclcarea normelor de convieuire social, s
evite pedeapsa i s se ncadreze n sistemul de norine existent,
s manifeste intoleran la frustrare i s adopte tipul de relaii
agresive.
Herman W itkin, n anul 1976, a identificat nlnuirea
cromozomial anormal, n cazul criminalilor, precum i gra
dul redus al inteligenei acestora.
Albert Bandura, n anul 1977, a subliniat rolul activ al imita
iei n legtura dintre individ i mediul ambiant. Identificnd
cauzalitile aciunilor, indivizii i modeleaz comportamentul
prin procesul imitrii interioare a actelor agresive grave sau prin
nvarea i nsuirea procedeelor utilizate de ali agresori.
Geneza agresiunii nseamn preluarea comportamentului al
tor persoane, (agresiunea copiilor este preluat de la prini,
individul ia ca model un agresor), influenarea de ctre instiga
tori specializai, urmrirea procedeelor care menin agresivita
tea (desvrirea mecanismului psihic, prin structurarea etape
lor realizrii agresiunii i modelarea legturilor externe).
' B.A. M aker n lucrarea. Principles o f psychotherapy (1966).
156
M. T. Nietzel, n anul 1979, a apreciat c, una dintre cauzele
care perpetueaz deviana, const n modul de reflectare a as
pectelor elementare, n sistemul judiciar sancionator.
T. Patterson, n anul 1980, a indicat gradul de reversibilita
te al comportamentului copiilor, pentru a desemna incapacita
tea de a dispune de mobilitate comportamental, de a nltura
influena negativ a majorilor i de reformare a comportamen
tului, prin dobndirea propriei experiene.
n procesele sociale, necesitatea adoptrii unui anumit com
portament, se manifest ca medie a fluctuaiilor atitudinilor
prinilor i copiilor, astfel c, orice copil este influenabil, pen
tru evitarea devianei fiind necesar pedeapsa.
R. D. Hare, n anul 1980, a propus i definit ipotezele asu
pra psihopatiilor n grupurile criminale, afirmnd c, nclcarea
regulilor sociale ncepe n perioada copilriei, ca rezultat al
dispreului fa de factorii coercitivi, al lipsei suportului famili
al i absenei abilitilor de adaptare la condiiile de mediu.
Maltratarea sau neglijarea individului, n perioada copilriei,
educaia parental deficitar, inadecvat, i determin pe indi
vizi s nu identifice pericolul i s nu evalueze consecinele
prejudiciabile1, n mod corespunztor.
E. E. Gorenstein, n anul 1982, a afirmat ideea reducerii acti
vitii psihice a sociopatului, relaia dintre organism i mediul
nconjurtor realizndu-se prin activiti impulsive, care produc
senzaii i excitaii tari, n discordan cu normele sociale .
O. J. Wilson i J. R. Hernstein, n anul 1984, au stabilit, ca
modalitate de identificare a criminalitii, existena diferenelor
i variabilitii comportamentelor umane, determinate de legile
ereditii, de procesele i fenomenele, care concur la nzestra
rea biologic a individului.
1 R. D. Hare, psiholog american. In lucrrile: Psychopathy: Theory and research (1970) i Personality
and individual diferences (1980), apreciaz c, personalitile de tip antisocial prezint o diminuare a
inhibiiei fa de actele impulsive.
2 E. E. Gorenstein, n lucrarea Frontal lobe functions in psychopaths (1982), stabilete c.sociopatul
nu este capabil s fac sau s urmeze un plan acionai logic, astfel c, la prima stare anxioas va deveni
iritabil.agresiv.
157
 Existnd grade diferite de nzestrare biologic, criminalita
tea depinde, n principal, de mediul socio-economic, familial i
gradul redus al inteligenei.
Aceti autori au corelat condiiile mediului socio-economic,
cu nzestrarea psiho-fizic i intelectual, care aparin individu
lui prin natere.
Criminalul ncearc s nu scape de sub control aciunile, ca
re i permit realizarea scopului, starea psihic fiind dominat de
instincte, impulsivitate i vulgaritate.
Relativitatea distinciilor dintre bine i ru determin nstr
inarea individului, crima fiind comis pentru satisfacerea unei
necesiti, dar i pentru asigurarea unei relative independene.
W. S. Agras, n anul 1985, a indicat legtura dintre produse
le gndirii sociopatului, temerea excesiv fa de situaii, m
prejurri, acte, stri i dobndirea fobiilor1.
G. C. Davidson, J. M. Neale, n anul 1990, au stabilit de
terminarea vulnerabilitii comportamentale a sociopailor de
ctre anomaliile ereditare i condiiile rezultate din experienele
personale, care dezvolt tulburarea de personalitate, prin inter
venia stresului2.
M ira y Lopez, a preconizat necesitatea cunoaterii psiholo
giei martorului, infractorului, pentru ideea regsirii msurilor
de eliminare sau de reducere a cauzelor infracionalitii.
Marcaselle, reprezentantul colii noua aprare social", a
susinut necesitatea cunoaterii infractorului, marea diversitate
a comportamentelor infracionale impunnd o investigare sis
tematic, pentru identificarea modului, metodelor i mijloace
lor de sancionare, n vederea recuperrii i reeducrii condam
natului.
1 W. S. Agras, n lucrarea ,Panic: Facing, fears, phobias and anxiety (1985), prezint contradicia dintre
experiena senzorial a sociopatului i fobiile accstuia.
2 G. C. Davison, J. M. N eale, n lucrarea Abnormal psychology (1990), afirma c,tulburrile
psihologice sunt n concordan cu deteriorarea metabolismului neurotransmitorilor.
158
2.2 Personaliti rom neti
coala de psihologie judiciar romneasc a sistematizat
cunotinele teoretice, tehnicile, demersurile gnoseologice i
metodologia adoptat n occident, raportndu-le la activitatea
practic.
n acest scop, au fost elaborate criteriile de identificare efi
cient a comportamentului martorului, nvinuitului, condamna
tului, persoanei percheziionate, precum i principiile i meto
dele de cercetare a comportamentului criminal.
Materialul faptic, concepia unitar despre psihologia parti
cipanilor la activitatea criminal reprezint preocuparea, de
ansamblu, a psihologiei judiciare romneti.
tefnescu Goang, sub influena curentului psihologic
francez, a realizat investigaia comportamentului martorilor, cu
obiectivizarea acestuia n practic.
Alexandru Roea a procedat la verificarea regularitilor n
comportamentul martorilor i nvinuiilor.
Identificnd unele adevruri practice, a formulat interpretri
privind variabilitatea i relativitatea mrturiei indivizilor, care
imit realitatea.
S-a stabilit c, pe martor, l intereseaz redarea a ceea ce
crede sau dorete s se ntmple. Baza diferenierii declaraiilor
martorilor const n calitile analizatorilor, diferena de cultur
i interesul personal.
Tiberiu Bogdan, a enunat ideea c exist o diversitate de
opinii privind acelai fapt uman, ca modalitatea original de
manifestare a distribuirii ateniei.
Capacitatea de explicare, integrare sau eliminare, din con
textul specific, a unor amnunte, care formeaz o parte a ntre
gului fenomen este dat de psihicul nvinuitului, al persoanei
urmrite, al celei condamnate, prin determinarea formelor
comportamentului emoional, raportat la cauzalitatea faptelor.
Integrarea comportamentului victimei, n procesul
agresional, prin evaluarea incertitudinilor, oscilaiilor atitudina-
159
 le, tendinelor excesive, indic criteriul utilitii aciunilor cu
noscute, legturii fenomenelor, care nu pot fi observate direct,
prin trimiterea la cauzele i mecanismele interne, care le produc.
Virgil Dragomirescu1, n anul 1976, a subliniat trsturile
comportamentului deviant, susinnd punctul de vedere al soci
ologiei n explicarea personalitii infractorului.
Dirijarea contient a proceselor psihice este relevat de an
tecedentele patologice ale personalitii criminale, de stabilirea
etiopatologiei tulburrilor manifestate de individ, de identifica
rea factorilor ereditari, a cauzelor neurofiziologice i de efectu
area expertizei psihiatrice.
Exist elemente proprii comportamentului unui criminal, re
zultate din asociaia aciunilor prestate n acelai sens {sinergie).
Modelele acionale indic intervenia sau persistena unor
tulburri psihobiologice, care determin dirijarea contient sau
incontient a comportamentului deviant, impunnd necesitatea
cunoaterii i folosireaaprecierilor pentru prevederea consecin
elor. Comportamentul criminal se manifest prin acte indi
viduale specifice, care se deosebesc de actele altor indivizi,
prin modul de identificare i apreciere a interveniei regulilor
cauzale, precum i prin raportul dintre motivare, necesitate,
ntmplare i integrarea acestora n fenomenul criminal.
Nicolae Mitrofan, Voicu Zdrenghea, Tudorel Butoi2, n
anul 1994, aprofundeaz i sistematizeaz regulile comporta
mentului deviant.
Formulnd teoriile, principiile colilor i curentelor psiholo
gice, au dezvoltat concepia psihologic privind dependena
teoretizrii i explicrii realitii infracionale de gradul de ge
neralizare i abstractizare a conceptelor.
Se pune n discuie relaia de echivalen dintre scopurile
comportamentului criminal i reacia social, ca form de
pedepsire a individului.
1 Virgil Dragomirescu, Psihologia comportamentului deviant, Editura
Bucureti, 1976, p. 13.
2 N. M itrofan, V. Zdrenghea. T . Butoi, op. cit. p.43.
160
Aceast dependen justific necesitatea social de adaptare
a preveniei generale, a preveniei individuale, a asigurrii efi
cienei efectelor pedepsei i reabilitrii condamnatului.
Executarea pedepsei are o semnificaie deosebit, subliniat
de capacitatea condamnatului de a se adapta la exigenele co-
erciiei, a capacitii de transformare calitativ a comportamen
tului postcondamnatoriu.
Motivaia (intrinsec i extrinsec), scopul comportamentu
lui deviant, desemneaz condiiile realizrii actului criminal i
justificarea tririlor acestuia.
Descrierea riguroas a devianei, a rolului victimei n comi
terea infraciunii, a tririi mrturiei mincinoase, abordarea due
lului judiciar, a biodeteciei judiciare, reflect adecvarea cauze
lor i corelarea condiiilor concrete, n procesele psihice alea
torii.
Constantin Belu1, n anul 1997, cerceteaz viaa psihic i
valenele psiho-juridice ale comportamentului deviant, relaia
individului cu mediul nconjurtor.
Abordarea fenomenului se realizeaz prin raportarea reacii
lor psihicului delincventului la criteriile identificate de sociolo
gie. Discernmntul, ca facultate de a aprecia lucrurile la justa
lor valoare, evideniaz posibilitatea indivizilor de a aciona
asupra mediului i de a adopta modul de aciune corespunztor
efectelor urmrite.
Individul trebuie s disting, intuitiv, fenomenele care sunt
determinate de necesiti, trebuine, de cele verificate n practi
c. Caracteristicile discernmntului reflect reprezentarea
concret a raporturilor individului cu mediul i puterea de se
lecie, a reaciilor de rspuns la stimulii externi.
Tudorel Butoi i Ioana Teodora Butoi2, n anul 2004, au
identificat particularitile comportamentale i procesele psihi
ce de reflectare a fenomenului criminal.
tiinific i Enciclopedic,
1 C. Belu, Elemente de psiho-sociologie a dreptului, Editura Reprograph, Craiova, 2003. p.34
2 T. Butoi, I.T. Butoi, Tratat universitar de psihologie judiciar. Editura Phobos, 2006, p . 186
161
 Delictul apare n condiiile activitii sociale, ca rezultat al
reaciilor instinctuale, dar i al elaborrii contiente, dinamica
producerii acestuia fiind determinat i de rolul libertii agre
sorului, n alegerea metodelor i mijloacelor de realizare a cri
mei. Capacitatea criminalului de a trece la realizarea actului,
dup identificarea factorilor conjuncturali, asimilarea efectelor
factorilor perturbatori, n condiiile depirii comportamentului
obinuit, evideniaz instinctul de orientare i puterea de a de
pi situaiile limit.
Psihologia judiciar nu este influenat sau denaturat de
factori, aciuni, condiii neeseniale, agresorul responsabil re
curgnd la experiena cognitiv i cea perceptiv pentru comi
terea crimei. Simptomatologia comportamentului simulat ur
mrete realizarea unei reproduceri aproximativ fidele a triri
lor, fr a determina strile fiziologice i mentale declanate de
actul criminal.
Eroarea judiciar are temei n ordinea fenomenelor sociale, de
aceea, n cadrul psihologiei judecii, trebuie folosite particulari
tile psihice, afective i intelectuale pentru evitarea acesteia.
3. O b iectivele p sih o lo g ie i ju d ic ia r e
Ca tiin pozitiv a faptelor criminale, psihologia judiciar
analizeaz reflectarea actului criminal, ca proces psihic, n
comportamentul criminalului, al victimei i participanilor la
activitatea criminal, la evaluarea i prevenirea acesteia.
Ca tiin a evalurii comportamentelor indivizilor implicai
n activitatea criminal, psihologia judiciar delimiteaz atitu
dinile, emoiile, teama, refleciile, care deosebesc comporta
mentele criminale de cele violente-necriminale.
Aciunea violent este considerat crim doar n situaia n
care procesele mentale, reflectarea acestora n psihic, precum i
comportamentul individului sunt calificate a fi criminale (legi
tima aprare exclude crima).
162 .
Psihologia judiciar influeneaz politica legislativ n ela
borarea normelor penale, n evaluarea rolului educativ al pe
depselor, abolirea pedepsei cu moartea, regulile privind stabili
rea responsabilitii infractorilor, cele privind activitatea de
judecata, reformarea social prin pedeaps, prevenirea comite
rii infraciunilor i readaptarea social a condamnailor, a acti
vitii de judecat.
Modalitatea de identificare a tipologiei violenei a determi
nat elaborarea unor programe sociale, cu un coninut educativ-
preventiv.
4. Raporturile psihologiei judiciare cu celelalte
tiine
Studiind formarea i identificarea comportamentului crimi
nal, psihologia judiciar utilizeaz regulile, principiile i con
ceptele elaborate de tiinele psihologice i tiinele penale.
4.1. Raporturile cu tiin ele psihologice
Fiind o alternativ a psihologiei generale, avnd ca obiect
de studiu comportamentul criminal, psihologia judiciar,
mprumut metodele, principiile i regulile de analiz, folosite
n psihologia general.
Actul criminal este neles prin evaluarea proceselor menta
le, care determin adoptarea unei activiti specifice i integra
rea acestora n comportamentul criminal sau victimal.
Gndirea, hotrrea de a aciona, reamintirea unor percepii,
sentimente, derivate din comportamentul agresiv sau victimal,
legtura cu actele i aciunile participanilor formeaz procesul
concret de organizare a experienei agresive sau victmale.
Conceptele i principiile psihologiei sunt explicate prin actele
particulare, n care se identific procesele cerebrale (predispo
ziia genetic), mentale, contiente i incontiente i trirea
subiectiv a experienei individuale.
163
 Viaa psihic a grupurilor sociale, modul de organizare i de
condiionare a activitii umane sunt analizate de psihologia
social, care interacioneaz cu psihologia judiciar, n dinami
ca comiterii i explicrii crimei.
Particularitile, nsuirile i structura psihic ale fanaticului
religios sunt analizate de psihologia religioas i preluate de
psihologia judiciar, pentru stabilirea proceselor psihice (cog
nitive, afective i voliionale), trite de criminal.
Manifestrile religioase au un caracter pronunat individual,
ns raporturile cu mediul social, profund religios, pot dobndi
un caracter radical, extremist.
Cultul unei diviniti, n detrimentul altei diviniti, impune
angajarea personal (tacit1 sau explicit), pentru asigurarea
prestigiului bisericii, pe care o slujete fanaticul, aciunea pres
tat sub influena instinctelor i impulsurilor devenind violent2.
Acesta caut un fundament sigur, pe care s-i poat edifica
credina, conform propriului scop, chiar dac principiile sale nu
exclud eroarea simurilor.
Psihologia judiciar, preia analiza variaiilor i evoluia ca
racterelor biologice, n timp, rezultate din interpretarea faptelor
fizice i a celor de cultur, n antropologia biologic (fizic).
Activitatea psihic a deinutului (persoana condamnat) in
dic modul de aplicare a legitilor psihologiei judiciare, proce
sele de evaluare a individului n cadrul psihologiei penitencia
re3 (status de detenutof, care sunt diferite de evaluarea agresi
unilor bolnavilor psihic (status de malato).
Structura actului criminal, reprezentnd o stare comporta
mental deviant, diferit de cea patologic, este analizat de
psihologia criminal, sub aspectul stabilirii influenelor geneti
ce, a dereglrilor mentale, a modului de comitere a crimei, i a
motivaiei psihologice concrete a individului.
1 W.H.Clark, The psychology o f religion, New York. 1959, p. 22.
2 G.W .Allport, The individual and his Religion, New York, 1960, p, 63.
3 M .A.Soria Verde, 8. cit., p. 15.
4 Franco Ferracuti i colab., Francesco Bruno, M aria Cristina Giannini, Carcere e trattamento, Dott, A.
Giuffre Edkure. Milano, 1989, p. 19.
164
Psihologia politic subliniaz prioritatea msurilor reducerii
i eradicrii fenomenului criminal, de esena ordinii politice
fiind cunoaterea activitii psihologice a tuturor indivizilor.
Psihologia militar evalueaz sentimentele i atitudinile in
dividuale, de grup, naionale1, precum i liberul consimmnt
al persoanelor, privind identificarea voinei populare, n situaii
de urgen sau strii de rzboi.
Psihologia victimizrii criminale identific efectele pertur
batorii produse de aciunile agresorilor asupra victimei (psiho
za maniaco-depresiv), raportarea efectelor la nevoile de nl
turare a tulburrilor psihologice, de prevenire i adaptare a per
soanei supus agresiunilor sexuale (viol, incest), abuzului in
fantil, violenei domestice.
4.2. Raporturile cu tiin ele penale
tiinele penale, fundamenteaz instituiile vinoviei i pe
depsei, pe concepiile psihologiei generale i ale psihologiei
judiciare. Comportamentul individual, care cuprinde raionali
tatea, responsabilitatea, traumatizarea, nstrinarea, alienarea,
indic modul n care personalitatea satisface regulile, cerinele,
necesitile socio-individuale sau contest valorile sociale, prin
subminarea autoritatea legii.
Privarea inechitabil de libertate a persoanei reprezint un
motiv de nerespectare a legii, psihologia propunnd adoptarea
msurilor de reformare social prin pedeaps (dac individul
are putere de judecat) sau prin msuri terapeutice (dac inter
vin dezechilibre mentale).
Raportul dintre crim i incapacitatea de a rspunde penal se
reflect n urmele lsate de individ la locul faptei, comporta
mentul iresponsabil fiind indicat de reaciile i strile anormale.
Atitudinea agresorului fa de crim rezult din valorizarea
urmelor i a indiciilor care dezvluie condiiile concrete de
1 Cristopher P.M. W aters, Nationalising Kosovo's Ombudsperson, in Journal o f Conflict & Security
Law, vol. 12, nr. 1, Spring 2007, p. 143.
165
 comitere a faptei.
Strile i atitudinile speciale, trite sau simulate de individ,
n situaia n care este cercetat penal, urmrit sau percheziionat
sunt evaluate n baza regulilor de procedur penal.
Prin comiterea crimei, individul se izoleaz de comporta
mentul social acceptat, fapt care necesit verificarea condiiilor
privind posibilitatea adaptrii la normele sociale.
Identificarea mobilului, al scopului (modelului), i progra
mului de aciuni (iter criminis), a intereselor, nzuinelor pro
prii, modului de anticipare a producerii crimei sunt explicate i
sistematizate de criminologie.
Stilul de via psihic, gndirea cu valoare decisiv n elabo
rarea i executarea aciunilor violente, capacitatea i disponibi
litile fizice i voliionale, specifice individului violent, sunt
definite de agresologie.
Starea psihic i voliional, nstrinarea i depersonalizarea
individului care a suferit o vtmare fizic sau moral sunt eva
luate de victimologie.
Trsturile fundamentale ale pedepselor* prin raportarea la
sistemul de valori ocrotite, la natura social i reformativ a
comportamentului indivizilor, imperativele care pot determina
inhibarea sau constrngerea infractorilor, reprezint obiectul de
studiu al penologiei.
Modul de executare a pedepsei, tririle psihice ale condam
natului, n perioada cnd se afl n detenie, fundamentele rela
iei dintre pedeaps i reformarea social reprezint domeniul
de analiz al detentologiei.
1 Sistemul de cunotine despre executarea pedepselor neprivative de libertate, a pedepselor privative de
drepturi, a msurilor educative i a celor privative de bunuri - reglementate de ramura dreptului execuional
penal, precum i despre executarea pedepselor privative de libertate - reglementate de ram ura dreptului
penitenciar, formeaz, n opinia noastr, obiectul DETENTOLOGIEI, elaborat de I. Tnsescu, G.
Tnsescu, C. Tnsescu n M etacriminologie. Editura C.H.Beck, Bucureti 2008, p. 455.
166
4.3. R aporturile cu tiin ele sociale
Crima nu reprezint un act izolat, pur, ci este rezultatul in
fluenelor factorilor socio-familiali, al preocuprilor variabile
n relaiile interumane, determinate de structurile sociale.
Descrierea i analiza tipurilor de relaii infracionale, limite
le cantitative i calitative, legile care exprim raporturile de
constan sau de variabilitate sunt determinate de sociologie.
Relaiile i tendinele care apar n raporturile dintre criminal,
victim i societate sunt identificate i evaluate cu ajutorul ca
racteristicilor numerice, a unor indicatori relativi stabili, de
ctre statistic.
Seciunea 2. Delictele violente
1. Generaliti
Aciunile umane1, fiind susceptibile de imputare, de con
damnare, sunt rezultatul nsuirilor i aptitudinilor fiecrei per
soane implicate n activitatea de rspuns contient la stimulii
externi.
Personalitatea violent este definit de dispoziiile agresive
nnscute, provocatoare, de cele dobndite din mediul, precum
i de incapacitatea individului de adaptare la situaiile particu
lare de via. Evoluia gradului de violen este dependent de
dezvoltarea biologic a individului (minor, persoan matur,
btrn), ct i de capacitatea psiho-intelectual de a elabora sau
iniia aciuni i de a evalua consecinele acestora.
Delictele violente sunt dependente de componentele esenia
le2 ale conduitei agresorului, de calitile morale, fizice i psi
hice ale victimei i de mediul n care se realizeaz crima.
1 Immanuel K ant (1724 - 1804), Introducerea n m etafizica moravurilor, p.193.
2 M .A.Soria Verde. Elena Garrido Gaitan, Rebeca Rodrguez Escudeiro, Tedier Tejedor de Felipe,
Psihologia juridic, un enfoque criminologico, Delta, M adrid, 2006, p. 151.
 Dezvoltarea fizic, mental, moral a individului nu deter
min evitarea i nu exclude violena1, manifestrile vieii psihi
ce fiind de natur contient (controlat de raiune) sau incon
tient (dominat de instinct).
Dei agresorul i victima pot s aib voine identice, n ca
drul conflictului, urmresc totui interese contrare. Excluznd
tulburrile patologice, violena uman este temperat de con
trolul riguros al raiunii, prin evitarea participrii la activiti
agresive prin nlturarea instituirii dominaiei celor slabi, prin
nsuirea contient a rigurozitii comportamentale.
Violena urmeaz gndirea individului care experimenteaz
stri de incontien, abuz, delir, de expansiune i dominare
nejustificat a altor persoane.
Violena presupune executarea unor acte ostile, dureroase, a
relelor-tratamente i torturi aplicate n mod spontan sau preme
ditat victimei, producndu-i suferine psihice, fizice, morale i
pierderi materiale. p Mediul ambiant este reprezentat de condiiile concrete de
Folosirea violenei este justificat pozitiv, doar n situaia in
terveniei cazurilor de legitim aprare, avnd ca temei, apra
rea valorilor sociale ocrotite de lege.
Persoana violent adopt un model mental de aciune, pe ca
re l aplic ntr-o situaie concret, la care se adaug modelul
intuitiv, dobndit de propria persoan, din experiena
agresional, formndu-i individualitatea, bazat pe principiul
definitoriu al structurii comportamentale violente.
Aceste trsturi se reflect n particularitile psihico-
flziologice ale persoanei, n modul de nelegere a condiiilor
din realitatea nconjurtoare, n predispoziia de a se orienta
dup un model acionai violent i de a nvinge orice mpotrivire
prin agresiune. Violena este un act psihic, o stare, o trire
asemntoare altor sentimente umane, de care individul este
sau nu contient n momentul comiterii acesteia.
1 Thodore Ribot, Les maladies de la personalit, Librairie Flix Alcan, Paris. 1924, p. 12.
168
n realitate, violena, ca form de manifestare a activitii
psihice este definit de reprezentarea modului n care trebuie
rezolvat o stare conflictual.
Personalitatea violent cuprinde ansamblul structurilor, atri
butelor i valorilor de care dispune individul i care-1 reprezint
n evaluarea rolului ndeplinit n prestarea activitii agresive.
Refuzul individului de a-i recunoate propriile defecte
comportamentale, poate deveni un mod stabil de opoziie atitu-
dinal i de contestaie a regulilor de convieuire.
Fora voinei individuale variaz de la individ la individ i
depinde, de modul de apreciere al propriei gndiri despre sine,
de evaluare a comportamentului, prin raportarea la criteriile
specifice impuse de familie i societate.
Dac lumea are pretenia ca toi oamenii s fie egali, legea
pretinde ca fiecare om s respecte lumea i s fie responsabil
pentru consecinele prejudiciabile produse de activitile sale.
via, meninute prin tradiie, obiceiuri i activitate spiritual,
care depind de eforturile i strduinele indivizilor, desfurate
ntr-o anumit zon geografic.
Violena se manifest prin agresivitate fizic, psihic i mo
ral, viznd o victim, un grup, o categorie ideologic sau un
popor (n cadrul constrngerilor militare).
Idealizarea i realizarea violenei prin diferite variante (sco
puri, modaliti concrete), chiar dac prezint configurri dife
rite vor fi integrate n sfera complex a agresivitii.
2. Cauzele violenei
2.1. Violena ca fenom en social
Actul de violen este rezultatul contradiciilor fenomenelor
naturale i sociale, care domin existena individual.
Violena apare ca o concretizare a reprezentrilor individu
lui despre conflict, emise n faza formrii particularitilor
 psiho-fiziologice (social-psihologice), n limitele de nelegere
i acceptare a condiiilor impuse de mediul social, familial,
penitenciar. Agresorul i mobilizeaz forele psiho-fizice, me
canismele emoionale, i schimb atitudinea fa de realitatea
faptic i acioneaz, astfel nct, s demonstreze c este supe psihologic), condiionat de absena sau reducerea controlului
rior membrilor familiei, persoanelor de pe strad, colegilor de
coal sau de penitenciar, pornind de la aprecierea natural c,
doar atitudinea are importan deosebit n stabilirea condiiilor
de existen din mediul ambiental.
Cauzele violenei sociale constau n:
- lipsa educaiei;
- lipsa ocupaiei, ca stare ce determin dificultile materiale; ^
- existena factorilor psiho-sociali destabilizatori.
2.2. Violena ca a ct individual
Elementul esenial al violenei, ca act individual (biopsihic)
este reprezentat de tulburri atitudinale, reprezentate de ideea
dominrii celorlalte persoane, n anumite circumstane ambien
tale, de a evita responsabilitile legale, de a iei dintr-un con
flict determinat de neperceperea corespunztoare a relaionrii
cu alte persoane i a gndirii despre ambian.
Violena, avnd la baz tulburrile psihice de personalitate,
genereaz comportamentele paranoide i schizoide.
Actul de violen apare din cauza implicrii agresorului n
conflicte, n contradicii provocate de consumatorii de alcool i
droguri.
Tentaia afirmrii personalitii individului, n cercul de
agresori iniiai n comiterea unor violene grave (viol, tlhrii)
i ncercarea de imitare a comportamentului dur, adoptat de
personajele triste ale faptului divers, constituie o alt form de
motivaie a delincvenei. Apariia ntmpltoare a unei mpreju
rri defavorabile, care necesit intervenia prompt a individu
lui, poate avea un rezultat grav, fatal pentru agresor sau victima
acestuia.
170
2.3. Violena n penitenciare
Procesele i mecanismele contiinei condamnatului aflat n
penitenciar indic, uneori, pstrarea modului de via (modus
vitae) violent, specific mediului carcerial (subiectiv-
asupra comportamentului. Intensificarea violenei, sub influen
a stimulilor externi incitativi, provocatori i frustrani, deter
min condamnatul s-i ntreasc poziia i influena de indi
vid violent, n procesul interacionrii cu ali condamnai.
Motivele psihologice, care determin pe condamnat s reac
ioneze violent, n penitenciar, constau n ncercarea individului
de a obine venituri, unele drepturi personale sau colective, de a
atrage atenia colectivitii asupra persoanei sale, de a-i apra
demnitatea i de a nu se supune abuzurilor.
Abordarea psihologic a actelor violente comise n peniten
ciare, indic posibilitatea pervertirii sexuale contiente sau for
ate a indivizilor, consumul de droguri, tentative de evadare i
suicid, reacii, fr limite, la singurtate, deprimrile i nelini
tile acestora. Lipsa de orientare pricind adoptarea unui sistem
comportamental stabil, recidivarea bolii mentale, apariia di
vergenelor n atribuirea sarcinilor practice, absena satisfacii
lor subiective, reprezint cauze care reorienteaz sentimentele
i trebuinele condamnatului spre violen (ca defect al conti
inei individuale). $
3. Motivaia violenei
Violena, ca orice aciune uman contientizat, definete
direcia i caracterul activitilor practice urmrite de individ n
rezolvarea unui conflict, pentru dobndirea unei satisfacii su
biective.
n situaia n care prescripiile sociale nu corespund interese
lor personale, agresorul abordeaz violena ca form de mani
festare practic a atributelor personalitii, pentru eliberarea
171
 psihicului de strile i tensiunile conflictuale, de contradiciile de aceleai relaii i mijloace psihologice, pentru a nvinge re
la care particip. Comportamentul violent stereotip are la baz zistena victimei.
erori de atitudine, din partea agresorului i a victimei, fiecare Dei a g r e s o n d -b r b a t apreciaz c posed o for i rezis
dintre acetia ncercnd s justifice apariia conflictului, prin ten psihic superioar victimei - femeie, exist diferene
provocarea celuilalt sau prin adoptarea unor prejudeci. comportamentale, pentru situaiile n care victimele nu se opun
Investigarea motivaiei violenei indic necesitatea determi sau ajung la o nelegere cu agresorul.
nrii opiniei favorabile abandonrii violenei de ctre agresor. Persoana violent experimenteaz, n cadrul raporturilor
Agresivitatea are la baz deficiene grave de natur educai agresive, atitudinile care se raporteaz la evaluarea greit a
onal, voliional, psihologic i psihiatric. Atunci cnd indi prestanei sale de ctre victim, la capacitatea de a minimaliza
vizii triesc n acelai mediu (cas, coal, munc), ceea ce sau respinge eventualele consecine, la capacitatea de a partici
difereniaz motivaia depinde de trsturile individuale i de pa la actele iniiate de ali agresori.
nclinaia privind supralicitarea farmecului personal. Existena deosebirilor ntre modurile de aciune ale agresori
lor, fa de reacia victimelor, rezult din deosebirile de perso
4. Profilul psihosocial i evaluarea persoanei nalitate ale acestora, timpul de reacie la strile de excitaie i
violente inhibiie fiind diferit.
Agresorii extravertii (expansivi, isterici) sunt mai receptivi
4.1. Profilul psihosocial la actele de inhibiie care intervin n activitatea cotidian, n
Violena, fiind un proces dinamic ale crei stadii se ntrep timp ce, agresorii introvertii (distimici, molatici) se inhib mai
trund (prevederea, acceptarea, rbufnirea, verificarea), necesit uor i mai profund.
stabilirea profilului agresorului, prin raportarea la modul n ncrederea n capacitatea proprie de a domina, nu schimb
care percepe aciunea mecanismelor psihologice (implicare- comportamentul violent al individului, acesta exprimnd diferi
detaare, tergiversare, revenire, autonomie), n realizarea agre te forme de agresivitate, care nu implic schimbarea structural
sivitii precum i a efectelor acesteia. a strii nervoase dup fiecare violen, dar nu depinde total nici
Influenele sociale, prin factorii de baz ai formrii compor de starea sistemului nervos.
tamentului, determin schimbri eseniale n structura contiin n starea de spirit a agresorului se regsesc atitudinea de om
ei, n procesele care nsoesc violena, modul n care este con deosebit, puternic, ca form de abordare a conflictului pentru
ceput, realizat i depistat agresiunea. supunerea victimelor i ncercarea de a domina, n relaiile cu
Individul, dac nu este un agresor desvrit, i orienteaz indivizii care au aderat la violen i agresivitate.
n mod contient comportamentul, dup un model ideal, prin
identificarea trsturilor comportamentale asemntoare i ve 4.2. Violena ca sim ptom psihotic
rificarea riguroas a condiiilor existente, n vederea manipul Comportamentul violent este uneori rezultatul ideilor deli
rii factorilor favorizani. rante, halucinatorii, reprezentate de pierderea capacitii de
Acesta profit de elementele care dobndesc semnificaii ndeplinire a cerinelor familiale i sociale.
contiente, astfel nct, n circumstane adecvate, se va folosi

173
 Violenele bizare", ca rezultat al interveniei cauzelor
schizo-afective, determin credina c trupul agresorului este
manevrat de o for ocult, care l incit s comit agresiuni.
Afectarea psihicului se regsete n comportamentul para
noicului, care comite violenele n baza ideilor delirante de
grandoare, persecuie sau religiozitate.
Elementele eseniale ale comportamentului violent, dezor
ganizat se regsesc i n consumul substanelor excitante (alco
ol, droguri), perturbarea afectiv a individului fiind persistent.
Simptomele afective i anxioase produse de consumul aces
tor substane, indic stri de dispoziie depresiv, agitaie, irita-
bilitate. Abuzul de substane excitante produce modificarea
comportamentului individului, care va fi supus unor efecte pre-
judiciabile (violene, abandonarea relaiilor de familie).
4.3. Evaluarea persoanei violente
Dei violena reprezint o stare particular, specific sau n
tmpltoare a comportamentului (reflectat n structura psihi
cului) individual sau de grup i manifestat sub diferite forme
(fizic, psihic, moral), efectele prejudiciabile trebuie s fie
prevenite sau nlturate.
n msura n care numrul i intensitatea violenelor cresc,
discernmntul agresorului este afectat, inteniile, scopurile i
efectele actelor comise accentund starea de tulburare.
Aprecierea violenei ca act fiziologic (reacie de implicare i
de adaptare a individului la mediul ambiental, sau de imitare a
altor agresori), prin excluderea controlului educativ - psiholo
gic, exercitat de familie, de societate, permite identificarea fap
tei ca fiind un caz patologic (instinct nnscut de violen).
Motivarea agresiunii este util n legitima aprare, situaie n
care violena nu este reinut ca agresiune i nu este sanciona
bil. Violena patologic realizat de indivizii bolnavi de schi
zofrenie i paranoia nu este apreciat ca agresiune i nu este
sancionabil. Violena comis de individul cu capacitatea
174
psiho-afectiv nealterat este definit ca agresiune, chiar dac
acesta a abuzat de alcool i droguri, a fost provocat, afirm c a
uitat condiiile n care s-a declanat incidentul sau c urmeaz
s se sinucid.
a) Criterii de evaluare
Evaluarea personalitii violente are la baz anumite princi
pii, care se refer la capacitatea intelectiv i psihic a agreso
rului (inteligent, psihopat), mediul ambiental n care este comi
s violena (domestic, stradal, colar, detenial), vrsta
agresorului {minor iresponsabil, minor responsabil, adult, b
trn), vrsta victimei, felul violenei {sexual, fizic, psihic),
modul n care este exercitat {autoaplicat, heteroaplicat1).
Regulile privind desfurarea aciunii personalitii violente
sunt reprezentate de:
calitatea judecii (aciuni instinctive, aciuni raionale);
felul n care se prezint (agresor, distins, atractiv, dum
nos, ranchiunos, egoist, izolat);
abilitile personale (abilitatea de a conduce, de a se pre
face, a contrazice); f
capacitatea de a intui pericolul, de a estima efectele pla
nului acionai i de a-1 utiliza cnd se ivete oportunitatea;
Evaluarea personalitii violente se realizeaz prin experi
mente, teste psihologice, elaborarea unor modele psiho-
dinamice, expertiz medico-legal,
Evaluarea inteligenei
Inteligena, ca form de manifestare a spiritului uman, de
termin nelegerea relaiilor i raporturilor interindividuale,
prin reevaluarea experienei pentru adaptarea la necesitatea
realizrii scopurilor aciunii prestate.
Gradul de inteligen (rezultat al nzestrrii ereditare, expe
rienei i nelegerii condiiilor de mediu), indic aprecierea i
capacitatea de adaptare a individului la mediul familial, colar
i social.
1 M. A. S. Verde. op. cit. p. 112.
175
 Necesitatea existenei unei relative concordane ntre reflec
tarea mental i condiiile concrete existente ntr-un anumit
mediu ambiant, definete i calific gradul de adaptare al indi
vidului la mediu.
Condiiile contradictorii din mediul ambiental oblig per
soana violent s caute forme noi de elaborare i practicare a
activitii, pentru obinerea scopului urmrit, prin asimilarea
informaiilor, a diversificrii atitudinilor i acomodarea prin
folosirea experienei cognitive.
Capacitatea de orientare a minorului, la condiiile concrete
de mediu, se finalizeaz la subordonarea mijloacelor de care
dispune, pentru ndeplinirea intereselor.
Evaluarea gradului de inteligen prin stabilirea coeficientu
lui (Q.I.) depinde de clasa de vrst mental a individului
(apreciat prin metoda testelor), raportat la capacitatea de
nelegere a unui individ, de aceeai vrst, cu o nzestrare inte
lectual medie. Prestarea activitii deviante, ca rspuns la sti
mulrile mediului ambiental este dependent de vrsta mental
a persoanei violente, activitatea fiind elaborat i realizat ntr-
un mod care indic gradul de inteligen, de concentrare i mo
bilizare a energiei p sih o n erv o ase1.
Conduita adaptativ a minorilor se stabilete prin raportarea
la conduita adulilor, care pstreaz caracteristicile structurii
comportamentale normale.
Printre elementele care formeaz conduita adaptativ a mi
norilor, figureaz i factorii de identificare a depresiilor psihice
i ai anxietii.
Evaluarea neuropsihologic
Atitudinile negativiste, cogniiile si comportamentele depre
sive, violenele grave indic existena tulburrilor psihice, ast
fel c, este necesar s se stabileasc dac, individul i-a dat
1 Evaluarea gradului de inteligen cuprinde mai multe variante, structura general fiind urmtoarea :
gradul de achiziionare i folosire a limbajului, adaptarea practic la condiiile concrete, nsuirea
simbolurilor, memoria datelor, evoluia vocabularului, capacitatea de evaluare a cauzelor sociale. Verificarea
acestor elemente confirm un coeficient dc inteligent verbal (CIV) i coeficientului inteligenei de
manipulare (C1M) s i d irijate a activitii.
seama de consecinele aciunilor sau inaciunilor sale, ori nu a
contientizat sensul acestora.
ndoiala asupra strii psihice a agresorului se lmurete prin
expertizarea neuropsihologic a acestuia, constnd n strn
gerea informaiilor despre agresor, date privitoare la fapta co
mis, rezultatele testelor psihologice, datele expertizei neurolo
gice, rezultatele colare, aptitudinile n prestarea activitilor
ocupaionale, limbajul obinuit, debitul verbal, bagajul de in
formaii deinute, exprimarea n scris, memoria auditiv i vi
zual, controlul limbajului obscen, capacitatea de inhibiie,
gradul de deteriorare n prestarea activitilor sociale, familiale,
profesionale, petrecerea timpului liber, deficitele atitudinale,
dispoziia habitual, ideile despre propria persoan, i despre
alte persoane, ideile privind societatea n care triete, nclinaii
le sentimentale i sexuale, exercitarea funciilor motrice, reaci
ile organice la stimulii agresivi, habitusul, realizarea unor pro
ceduri de logic, ncercrile memoriei, reproduceri picturale,
catalogul informaiilor despre fapt, adunate din diferite surse.
Prin testarea minorului, se determin capacitatea de reflec
tare a nsuirii obiectelor, impresiile, imaginile, emoiile locali
zate i sedimentate n gndirea individului, regiunile scoarei
cerebrale care elaboreaz diversele funcii senzoriale i motorii,
depistarea unor leziuni cerebrale, intervenia demenei senile.
Starea memoriei trebuie s se afle n interaciune i interde
penden cu celelalte procese psihice (memoria imediat, acti
v, selectiv, situaional), astfel nct, din rspunsurile la teste
s rezulte reproducerea corect, fidel a unei stri.
Testele trebuie s indice volumul, elasticitatea, rapiditatea i
fidelitatea datelor propuse pentru memorare, dup tehnici i
metode de evaluare diversificate.
Evaluarea neuropsihologic indic prezena afaziei (pierde
rea total sau parial a facultii de a vorbi i nelege limbajul
articulat), precum i prezena unor boli psihice, care exclud
responsabilitatea individului pentru faptele comise.
177
 b) Forme de evaluare
- Testele psihologice indic caracteristicile afective
(impulsionate) conative (voliionale), intelectuale (nivelul men
tal, cunotinele, aptitudinile), senzoriale, analitice (trsturi
de caracter) i proiective (formarea personalitii).
Testele psihologice, constau n proba standardizat privind
obinerea informaiilor despre o persoan, legate de gradul de
inteligen, perspicacitate, cultur, clasificarea atitudinilor fa
de alte persoane.
Testul trebuie s fie omogen, fidel, sensibil, valid i s indi
ce starea de dispoziie, evaluarea cantitativ, tulburrile com
portamentale i gradul de relaionare cu celelalte persoane. Tes
tele indic gradul de frustrare, capacitatea de memorare, cuno
tinele verbale, aspectele noncognitive ale persoanei.
Evaluarea psihologic prezint date concrete, directe, rapi
de, informaii privind personalitatea, pentru Verificarea unor
ipoteze, aprecierea real fiind dat prin diagnostic (integreaz
rezultatele psihometrice, datele intuitive i experiena persoanei).
- Informaiile culese despre persoana violent1 sunt asociate
cu trsturile comportamentale (uniformizate, standardizate)
posibil a se implica n realitatea concret, acestea fiind puncta
te, pentru a fi comparate cu cele obinute de alte persoane.
Atribuind un grad de probabilitate fiecrei trsturi compor
tamentale, se poate identifica stadiul de normalitate sau anormali
tate comportamental, deviaiile atitudinale, evoluia diverselor
corelaii de natur colar, patologic, psihologic i social.
Informaiile culese de la victima agresiunii sau de la ali par
ticipani, indic modul de reacie al agresorului, limbajul i
tonalitatea, fizionomia, date despre statura i tulburrile com
portamentale.
- Evaluarea personalitii violente se realizeaz i cu ajuto
rul interviului, constnd n convorbirile agresorului cu persoana
1 n evaluarea personalitii violente au semnificaie psihologic enunurile probabilistice, supoziiile
inductive i hotrrea de acceptare sau respingere a frecvenei i rezultatelor activitii violente.
178
evaluativ, privind opiniile n problemele conexe agresivitii,
atribuindu-se semnificaii faptelor svrite, justificarea acesto
ra, intuirea sensului elementelor neexplicate de agresor i ela
borarea diagnosticului psihologic (responsabil) sau patologic
(iresponsabil), care l caracterizeaz i i definete gndirea
operaional. Caracteristicele personalitii violente sunt de
pendente, ns nu se confund cu factorii de comunicaie i de
motivaie privind agresiunile comise.
Nota de baz a interviului este reprezentat de necesitatea
(obligaia) cunoaterii nsuirilor psihice, intelectuale, integrate
n comportamentul adoptat de agresor, dar i a celor nedezvlu
ite (ascunse n sine), att nainte ct i dup producerea eveni
mentului. Legtura dintre agresor i evaluator se formeaz n
condiiile prezentrii evenimentului, cu sinceritate, folosindu-
se limbajul i tonalitatea care explic fenomenul i extinde
semnificaia interioar a acestuia la realitatea exterioar,
struindu-se pe elementele neutre, astfel nct s se evite ideea
de homo duplex.
Nota de mijloc a interviului invoc ideea-lucru, lozincile
care pot satisface sentimentul de ndeplinire, acceptat de agre
sor, de spiritele poetice i metafizice.
Personalitatea violent se definete n timp, astfel c, se ela
boreaz ipotezele privind faptele i rezonanele acestora n via
a real i cele identificate n interviu, ca fiind manifestri iden
tice, iar nu ca realiti complet deosebite.
Interviul trebuie s-l scoat pe agresor din sine, pentru a-1
ridica pe un plan generalizat, principial.
Nota final a interviului cuprinde ideile generale i speciale,
din care rezult modul de organizare a stilului de via
agresional, seriile de operaii efectuate, scrierea i clasarea
acestora, astfel nct, s existe baza de date pentru evaluri
ulterioare.
Optnd pentru evaluarea real a personalitii violente, se va
recomanda agresorului s urmeze aciunile programate, coor
179
 donate i supravegheate de psiholog, s urmeze tratamentul
psihiatric adecvat sau s fie judecat, dac este responsabil pen
tru violenele svrite.
Interviul, ca relatare liber a individului, indic modul de
concepere a activitii, repetarea unor detalii, descrierea de
clanrii aciunii agresive, indicarea raporturilor convenabile cu
victima, motivaia agresiunii, opinia despre conflict, modalita
tea de ieire din impas, detaliile despre agresivitate i incon
stana mrturisirii.
Interviul luat minorului presupune precizarea termenilor, i
nnd seama de gradul de evaluare a realitii, a raportului: ex
perien - cunoatere - apreciere.
Relatarea se poate manifesta ca o succesiune de negaii sau
afirmaii fanteziste, pentru a cror realizare se demonstreaz c
lipsesc condiiile concrete de manifestare a violenei.
Dezvluirea realitii presupune ataarea tririlor minorului
(condiiile subiective), la condiiile obiective, din ihomentul
producerii violenei.
La interviul minorului trebuie s participe un membru influ
ent al familiei, pentru a se ajunge la cunoaterea precis a acti
vitii psihice a acestuia.
O form de realizarea inedit a interviului const n lsarea
minorului s prezinte succesiunea actelor, care au legtur cu
violena (prin raportare la trirea subiectiv), datele obinute
urmnd s fie sistematizate.
Prin sistemele de nregistrare a relaiilor minorului, elemen
tele care au proprieti identice sunt cumulate sau reduse la
elementele definitorii, pentru realitatea faptic.
Minorul trebuie s interacioneze cu ambiana intervievrii,
astfel c, nu sunt admisibile tratamentele agresive, violente,
capacitative.
180
5. C lasificarea d e lic te lo r v io le n te
5.1. Clasificarea sistem atic a delictelor violente este
dependent de elem entele i fenom enele care prezin t
nsuiri comune:
- orientarea general a naturii intereselor agresorului;
- relaia faptic, devenit insuportabil, dintre agresor i vic
tim;
- calitile psiho-fizice ale eului, care acioneaz i ale eului,
care sufer;
- autonomia acional a agresorului i inhibiia victimei;
- durata violenei;
- violena solitar sau grupal (organizat);
- vrsta i sexul victimei;
- vrsta i sexul agresorului.
5.2. Clasificarea delictelor violente este dependent de
sfera calificrii agresorului:
- specializarea;
- experiena.
5.3. Clasificarea dup orientarea general a naturii
intereselor:
Preocuparea depus de agresor n aciunea violent, urm
rete satisfacerea anumitor triri intenionale (nevoi), pentru
sine. Consecvena nelegerii i acceptrii intereselor determin
elaborarea procesului psihic, susinut de rezistena fizic, pen
tru violentarea victimei.
Uneori, actul psihic este rezultatul unor impulsii, ca surse de
excitaii interioare, att pentru agresor, ct i pentru victim.
Natura intereselor agresorilor (general, specializat) cla
sific violenele n:
- sexuale (viol, perversiuni, incest, canibalism, sadism, ma
sochism);
181
 - materiale (traficul de droguri, arme, traficul de persoane -
n vederea practicrii prostituiei, ceretoriei, traficului de or
gane, adopiile ilicite, vandalismul produs pe fond etnic, religi
os sau cultural, fraudarea bncilor);
- sentimentale (pasionale, generate de ur rasial, profesio
nal, gelozie, invidie).
Relaia faptic, devenit insuportabil, dintre agresor i
victim, clasific violenele n:
- fizice;
- morale;
- psihice.
5.4. Calitile psiho-fizice ale eului, care acioneaz i
ale eului care sufer, clasific violenele n:
- inductive, pentru trirea psihic;
- distributive, pentru viaa corporal.
5.5. Clasificarea violenelor dup autonom ia
acionat a agresorului i inhibiia victimei:
- violene de plcere i necesitatea salvrii agresorului;
- violene din naivitatea i temerea exagerat a victimei.
5.6. Clasificarea violenelor dup durata agresivitii:
instantanee (spontane);
- premeditate;
- permanente.
5.7. Clasificarea violenelor dup m odul de organiza
re a agresivitii:
- solitare;
- grupale.
182
5.8. Clasificarea violenelor dup vrsta i sexul agre
sorilor:
- violene svrite de minori, adolesceni, btrni;
- violene svrite de brbai, femei.
5.9. Clasificarea violenelor dup antecedentele agre
sorilor:
- violene svrite de infractori primari;
- violene svrite de recidiviti.
5.10. Clasificarea violenelor dup specializarea agre
sorilor:
- violene unice;
- violene multiple.
6. Prevenirea violenei
Reprezentnd un defect al contiinei, prin care agresorul
urmrete modificarea efectelof relaiilor interpersonale, n
favoarea sa, violena este diminuat sau anulat doar n situaia
n care persoana violent i reorienteaz trebuinele i senti
mentele spre realizarea altor interese.
Obiectivul ideal de abandonare a violenei i de dobndire a
echilibrului comportamental, const n renunarea la impulsul
agresiv, la ncordarea psiho-fizic.
Dac se reduce atitudinea de iritare, n relaiile cu alte per
soane, latura emoional a conflictelor i experiena naiv de
rezolvare a litigiile prin violen, s-ar diminua.
Deoarece, violena are i o genez spontan, ntmpltoare
este de presupus c, subiectivitatea individului dobndete i
conexiuni violente, imposibil de anticipat. n fundamentarea
prevenirii violenei este necesar evaluarea periodic a sntii
psihice individuale, prin raportarea la natura, coninutul i di
namica tririlor conflictuale. Criza violenei determin schim
183
 bri eseniale n structura i coninutul contiinei agresorului,
permindu-le s ia cunotin de condiiile existente n mediul
ambiant i s-i desfoare comportamentul far restricii.
Deoarece, violena are semnificaii emoionale i psiho
sociale, rezult c, prevenirea acesteia depinde de evaluarea
sntii mentale a agresorului, de adoptarea de ctre societate
a msurilor preventive generale i de caz.
Pentru c societatea nu reuete s impun o atitudine iden
tic pentru agresori, n cazul conflictelor este necesar s adopte
msuri sancionatorii mpotriva celor care manifest un grad
nejustificat de agresivitate.
ntruct apariia evenimentelor violente este probabil, n
medii similare, se impune adoptarea unor programe sociale,
care s cuprind efecte preventive certe.
Posibilitatea identificrii violenelor cu grade variate de
asemnare a cauzelor, impune extragerea elementelor sem
nificative pentru generalizarea cunotinelor (omor, Viol, tlh
rii). n acest mod se identific raionamentele agresorului, se
evalueaz informaiile i motivaia, care au determinat conflictul.
Aceast experien prezint avantaje pentru stabilirea premi
selor unui conflict, n mediul ambiental i adoptarea strategiei
de detensionare sau constrngere (avertizare, sanciune, inter
nare medical).
ntruct, agresorul folosete dovezile i argumentele care i
confirm ipotezele, iar violena prezint semnificaii victmale,
urmeaz ca msura preventiv s aib la baz cunoaterea fac
torilor de mediu, condiiile de via, munc i sntate.
Angajarea n conflicte necesit identificarea factorilor devi-
ani personali (consumul de alcool, droguri, mediu delinc-
venial, abandonarea instruciei, renunarea la munc).
Deoarece n experiena conduitei violente, se ncurajeaz
acceptarea i confirmarea ipotezelor incorecte, se impune aten
ionarea, sancionarea, reabilitarea agresorului si reintegrarea
n mediul familial, de grup i social.
184
SECIUNEA 3. Personalitatea violent (agresorul)
I. Comportamentul psiho-delincvenial
Regulile organizrii com portam entului
Organizarea comportamentului, format din atitudini, stri,
procese psihice i activiti fizice, se regsete n trirea indi
vidului. Odat cu apariia sferei de activitate independent,
persoana nfrunt dezamgirile i pericolul n ncercrile reali
zrii unor interese, recurgnd la impulsul de a dispreui tot
ceea ce nu este clar formulat sau neles, tot ceea ce crede c l
controleaz.
De la scopurile meschine, umilitoare, reprezentate de atitu
dinile de a mulumi pe cei puternici, pn la comiterea actelor
de bravur, depite de edificarea universului intangibil, accep
tat de logica schizofrenului, sistemul comportamental este
orientat spre comunicare, cnd controlul voluntar nu este dimi
nuat sau afectat de boli psihice.
Voina i atitudinea (ca acte de executare) sunt legate, astfel
nct se influeneaz reciproc, tulburrile fiind resimite i n
modul de adoptare a reaciei fa de stimulii externi.
Actele voluntare generatoare de insecuritate sunt suficiente
pentru a cuta avantajele individuale n participarea la activitile
colective (comportamentul gregar) sau pentru a se mobiliza
spre subiectivitatea unilateral (comportamentul egocentrist).
Proprietile fundamentale ale personalitii suscit, n cazu
rile extreme, un comportament de abandon, pentru evitarea
perpeturii abuzurilor celor puternici, un comportament cu
atitudini rzbuntoare ale agresorului sau un comportament
grandios (n care rolul factorilor emoionali - umilina, senti
mentul de neputin, compasiunea sunt diminuai pentru a face
loc afirmrii n mod exagerat a personalitii).
Adoptarea uneia dintre aceste reguli comportamentale are la
baz modele de control dobndite n prima faz a educaiei
185
 (anxietile copilriei), fapt care determin ca individul s aci
oneze far limite sau constrngeri, nlturnd presiunea oric
rei autoriti (cnd motivaiile urmresc afirmarea individual
cu orice risc, acceptndu-se impulsurile agresive, renunarea la
procesele instructive), precum i s abandoneze orice form de
mpotrivire (acceptnd supunerea, ca act de diminuare a senti
mentului propriei identiti, ca modalitate de comportament
autodistructiv).
Este posibil ca individul s triasc ntr-o lume artificial,
caracterizat prin agresivitate excesiv n exercitarea contro
lului asupra propriei persoane sau prin abandonarea controlu
lui, efectele fiind negative i prejudiciabile n ambele situaii.
De aceea, pentru organizarea comportamentului, individul
i stabilete regulile semnificative necesare mobilizrii fore
lor voliionale, acionale i afective, ndreptate mpotriva sti-
mulilor externi sau tendinelor interioare nefaste:
- acceptarea educaiei adaptat la realitate;
- acceptarea c orice aciune poart un sens;
- acceptarea replasrii individului n mediul su, concret,
socio-educativ;
- acceptarea scopurilor acionale clare;
- acceptarea eului nevrotic, incapabil s reziste impulsuri
lor conflictuale;
- acceptarea executrii actului pozitiv sau negativ far os
cilaii sau concesii;
- acceptarea raportrii fenomenelor sociale la voina indi
vidual educat sau needucat;
- acceptarea compensrii deprinderilor deficitare cu atitu
dini secundare, adaptate la realitate;
- acceptarea formrii obinuinei de a adopta atitudini dis
ciplinate sau bizare;
- acceptarea adoprii unui regim comportamental de alter
nan ntre eficacitatea atitudinilor pozitive i insatisfacia ati
tudinilor negative.
186
N orm ativitatea com portam ental
Sentimentele i emotivitatea evolueaz n cadrul unei expe
riene atitudinale precise (pozitiv sau negativ), n sensul sta
bilirii deosebirilor dintre realitate i fantezie, individul trecnd
peste frustrile situaiilor n care trebuinele nesatisfacute nu au
disprut, n cele din urm acceptnd o anumit identitate com
portamental. n mod analog activitile practice fac posibil
radicalizarea treptat a comportamentului, caracterizat de auto
controlul exigent al raiunii, prin trecerea de la evaluarea post
factum a sanciunii, la compararea acesteia cu eventualele
avantaje i la acceptarea recomandrii c fapta este prejudicia-
bil i nu este justificat moral.
Modificarea sistemului comportamental ales iniial sau
adecvarea acestuia poate reprezenta o radicalizare atitudinal,
n sensul punerii de acord a oricrui rspuns la stimulii externi,
cu interpretrile trebuinelor individuale, astfel nct, acestea s
fie realizabile doar n msura n care nu sunt prejudiciabile.
Disciplina comportamental judicioas i consistent impu
ne nelegerea i acceptarea msirilor propuse de autoritile
sociale care, dup ce recomand o anumit atitudine, oblig
individul la executarea conduitei pozitive.
Recomandarea preliminar a prestrii unei atitudini licite,
prin norma legal, necesit starea de autocontrol (selectat prin
stpnirea de sine), iar n cadrul unui comportament necontro
labil, se realizeaz constrngerea repetat, pentru garantarea
stabilizrii comportamentale. Sensul relaiei dintre recomanda
re, ameninare i pedeaps se regsete n formarea sentimen
tului de sine, caracteristic vrstei, coerent, consecvent, relativ
stabil, echilibrat, recunoscut pentru preteniile de validitate i
normalitate atitudinal (caracterizat prin rspunsuri fixe la
aciuni posibile fixe, n cadrul unei experiene evolutive).
n evaluarea normalitii comportamentele sunt cuprinse ati
tudini, stri care trebuie s fie, de fiecare dat, identice i s
corespund normativitii sociale (dominatoare).
187
 Experiena individual implic absoria treptat a atributelor
despre sine (insignifiant, altruist, puternic, excesiv, posedat),
provocnd privaiuni emoionale, sub aspectul pstrrii sensu
lui sau scopului aciunilor realizate, ca urmare a influenei fac
torilor externi i a impulsului de a aciona pentru realizarea
preteniilor ntemeiate, n cadrul strategiei de valorizare, pro
pus de experien (difereniat de la individ la individ), ca
urmare a influenei motenirii genetice i a mediului ambiental.
Nivelul absolut al reaiizrii aciunii
Diferenele semnificative dintre aciunile indivizilor au la
baz puncte de vedere limitate sau nelimitate, n adoptarea
hotrrilor variabilitatea acestora fiind relevant. Influenat de
experiena dobndit, individul se implic n procese i activi bazeaz pe ncrederea n aptitudinile pe care le deine,
ti pe care le stpnete, indiferent de intervenia factorilor
variabili (tratai ca situaii comune), tinznd spre un tipar com
portamental previzibil.
De obicei criminalul se^imiteaz la tendine acionale iden
tice, cu rezultate previzibile (culpa incontient, sentimentul
eecului, ataament fa de risc, imposibilitatea investigrii
potenialului, cutarea delirului halucinator).
Condiionarea comportamentului de realitatea nconjurtoa
re necesit o organizare senzorial specific, fapt care justific
depirea anumitor limite, prin atitudinile contiente sau incon
tiente de sfidare a dezechilibrrilor, a controlului socio-
familial i educaional, prin exagerarea ncrederii n abilitile
senzo-rnotorii, prin imitarea unui model acionai, n circum
stane identice (deosebirile fiind date de gradul intensitii an
xietii).
Privaiunile emoionale, perpetuarea condiionrilor infanti
le, compromisurile autodistructive, excesul conduitelor deze
chilibrate, acceptarea impulsivitii imprudente (caracteristici
ale unei personaliti neformate), pot determina orientarea ac
iunilor (disfuncionale i dezafective) spre oportuniti nea
decvate, care se dovedesc a fi far sens sau scop social.
188
P redeterm inrile com portam entale
Constituienii comportamentului individual sunt dependeni
de atitudinile i reaciile (stabile), legitimate de interese i sco
puri concrete (motive materiale, motive afective), care stimu
leaz i menin chiar i nevoile instinctive i impulsurile in
contiente.
Aciunile intenionate sunt evaluate ca fiind controlate, de
ctre individ, deoarece mecanismele de producere sunt focali
zate de raiune.
Activitatea individului fiind reglat voluntar, rezult c,
acesta accept i eventualele constrngeri, n cazul nereuitei,
al prejudicierii, deoarece n momentul executrii aciunii, se
inhibndu-i alte preocupri.
Predispoziia genetic spre impulsivitate este amplificat,
sub aspectul efectelor nocive, de intervenia excitanilor per
turbatori din cadrul mediului ambiental, interesul individului
fiind atras doar de ceea ce percepe cu uurin (violena, dez
ordinea, absena sau reducerea distinciei dintre realitate i ilu
zie, fanteziile patologice).
Vulnerabilitatea capacitii mentale de a face fa aciunii
stimulilor externi duce n mod sigur la oportuniti neadecvate,
n care riscurile nu sunt estimate n prealabil, genernd triri
afective negative.
Comportamentul individului se integreaz unui context
socio-familial, atitudinile fiind legate de statutul individual,
prin meninerea nivelului energetic i a concentrrii acionale.
Dac nzestrarea genetic impune teama n adoptarea deci
ziei acionale, experiena intervine pentru ca organismul s
neleag emoiile declanate de stimulii externi (reducnd sau
abandonnd efectele riscurilor). Adoptarea deciziilor disperate
sau a reaciilor de furie este rezultatul predispoziiei constitui
onale i al eecului factorilor educaionali (precedai uneori de
factorii socio-economici), n exercitarea oricrei aciuni
189
 implicndu-se abilitile mentale, voliionale i afective, care
vor defini dezvoltarea cognitiv i experiena individului.
0 N orm alitatea adaptativ
n procesul de adaptare, principalul scop const n necesita
tea proiectrii i organizrii activitii individului, astfel nct,
s devin competent n realizarea aciunilor sociale i totodat
s fie contient de impactul efectelor acestora asupra reacilor
sale.
Necesitatea mobilizrii comportamentale este impus de
sarcinile practice pe care trebuie s le rezolve mecanismul fizi
ologic, pentru ca individul s fie n acord cu cerinele mediului,
privind stabiliza echilibrului comportamental i dobndirea
identitii n orice activitate.
Simultan, individul se descoper pe sine iar, prin urmrirea
anumitor scopuri, stabilete raporturi cu anturajul, chiar dac
nu este hotrt n privina metodei i mijloacelor de aciune
(criminalul sau sinucigaul nu este ntotdeauna contient de
impactul pe care l va avea asupra celorlalte persoane decizia
sa de a comite fapta).
Tot ceea ce face criminalul poate avea sens doar n revendi
carea justificrii ulterioare a impulsului distructiv, lipsit de
empatie (criminalul ignor nu numai sentimentele victimei, dar
i tot ceea ce este potrivnic, sub aspect fizic sau afectiv).
Hotrrea criminal nefiind integral motivat raional, nu
ateapt obinerea temeiurilor unui consens (familial, social),
cu privire la evaluarea comiterii faptei.
Decizia de svrire a agresiunii genernd o stare tensionat
de sub control actele aparent iraionale.
Partea cognitiv a atitudinii agresive nu se restrnge la ne
legerea predispoziiei genetice i a determinrilor mediului
ambiental, fiind necesar i evaluarea cauzei i condiiei favo-
rizante (prefereniale de ctre individ, chiar dac nu a ajuns la
verificarea empiric a posibilitilor de realizare a acestora).
Concentrarea pe amplificarea aciunii criminale i renunarea
190
la afectivitate poate constitui un mod de operare distinct, sta
bilizat de situaiile emoionale intense, dintre care unele au
dobndit o semnificaie simbolic, fr ca individul s le con
tientizeze (ppuismul). n cazul afectivitii criminale de
mersul bunului sim dispare, argumentarea moral a actului
fiind nlocuit de urmarea impulsului instinctual, iar decizia
raional va fi neglijat.
Actul n sine poate s fie constrns sau dirijat de raiune sau
de instinct, individul acceptnd n mod contient una dintre
aceste forme de dominare, responsabilitatea sa fiind integral,
indiferent dac a estimat sau nu riscul svririi faptei.
Actul criminal este lipsit de responsabilitate numai n msu
ra n care deprinderea repetat de a comite fapte agresive este
generat de o boal psihic, stabil, care anuleaz discern
mntul. nclinaia spre situaiile conflictuale l determin pe
criminalul bolnav s-i desfoare fr reinere tendinele im
pulsive, fiind incapabil s nu devin i victima acestora.
Dorina de mbogire sau de glorie ofer individului posibi
litatea de a se adapta mediului* ambiental, impulsivitatea
acional devenind pentru o perioad de timp funcional, iar n
cazul n care neglijeaz influena sau ameninarea mediului,
impulsivitatea va dobndi un caracter disfuncional, profund
negativ, distrugndu-i ataamentul social.
Adaptabilitatea social oblig individul s adopte o inut
practic moral, n sensul mobilizrii energiilor intelectuale,
acionale i afective, pentru transformarea inteniilor subiective
i a defectelor practice n atitudini certe de socializare.
Acest comportament este posibil prin recurgerea la nelege
rea prealabil a sensului faptei (reflecia asupra consecinelor
simultan cu metoda i mijloacele de realizare a acesteia), cri
ma fiind comis i pentru legitimarea unei constrngeri. Evi
dent, crima nu respect regulile sociale, dect n cazul existen
ei legitimei aprri, situaie n care se relev sentimentul com
pasiunii fa eventuala victim, ntrit de convingerea c, uci
191
 derea celui care intenioneaz s comit o crim este scuzabil
pentru mediul ambiental.
Modelul reprimrii evalurii prealabile, fa de realizarea
efectiv a agresiunii (acioneaz i apoi gndeti) devine speci
fic comportamentului dominat de instincte, care neglijeaz
relaiile de interaciune social1, prin aderarea la lipsa de sub
ordonare. Criminalul se comport astfel nct s se cread c
accept orice consecin, indicnd faptul c, voina de a acio
na i-a satisfcut impulsul instinctual, dup care a recurs la
chibzuin (invoc provocarea, trdarea sentimental, vtma
rea intereselor, calea extrem fiind urmat de calea compromi
sului).
Contiina conflictelor l face pe criminal s se poarte sfid
tor fa de victim, singura form de amnare a aciunii sau de
reducere a efectelor distructive fiind reprezentat de numrul
indivizilor care au cunotin despre eventuala svrire a fap
tei i despre valoarea opoziiei acestora.
Criminalul evit comiterea n public a crimei, tiind c mul
imea incitat }a agresivitate, va profita de oportunitatea ano
nimatului i va recurge la linaj.
Distribuirea anselor de satisfacere a trebuinelor criminale
ndeamn individul la experiene inedite, repetarea unui anumit
tip comportamental fiind uor de identificat.
n cadrul normelor convenionaliste, comportamentul indic
dimensiunile atitudinilor contientizate, impuse de convingeri
le copilriei, crizele adolescentine, structura cognitiv a
sistemului de personalitate, experienele aculturale, lipsa
instruciei, libertatea de a comite fapte ilicite (constnd n
libertatea de a nu judeca n mod corect) i libertatea de a se
sinucide.
1 M ajoritatea infractorilor sexuali afirm c sunt mai ctigai dac, dup tentativa de viol, vor fi
obligai s-i cear scuze, dect s se roage de victime, s-i ierte, dup ce au ncercat s comit fapta.
192
Disensiunile com portam entale contien tizate
Participarea la aciuni comune, n care indivizii nu se pun
ntotdeauna de acord, printr-o anticipare a procesului decizio
nal (este preferat cel care, mai nainte de a trece la aciune,
reflecteaz la ce are de fcut), incit la contradicii dificile, n
mare parte nefondate i mai ales greite.
Constrngerea limitat a elaborrii, executrii i reflectrii
consecinelor aciunii, ca urmare a presiunii mediului, poate
redireciona interesul individului, pentru a se ndrepta spre alte
rezultate, prin experimentarea i contientizarea capacitii de
stpnire de sine, prin aspiraia atingerii unui scop i recunoa
terea motivat raional a acestuia.
Dac asocierea ntre indivizi este liber, actul mental pri
vind adoptarea hotrrii de a ucide se poate lua doar dup o
perioad de timp sau, de ndat, sub presiunea deciziilor co
munitii, a propriilor emoii (ca urmare a bruscrii sau respin
gerii celorlali).
Disensiunile comportametale sunt contientizate doar de in
dividul care alege i acioneaz pentru a determina un rezultat
cert, verificabil, lsnd ca rezolvarea contradiciilor, derivate
din diverse aciuni, s se fac prin conduita activ de modifica
re a mediului ambiental, prin ncrederea n vocaia susinut de
aptitudini.
Amploarea i caracteristicile comportamentului
Comportamentul individual prezint conduite de nvare care
se adaug, se complinesc i se substituie, prin eliberarea presiunii
impulsurilor, pentru evitarea insecuritii individului. Ataamen
tul i dependena emoionl n realizarea unei aciuni sunt, n ge
neral, fluctuante, depinznd de relaia util dintre stabilitatea pro
cesului de informare i prelucrarea operaiilor precedente.
Nu exist un nivel absolut identic tuturor atitudinilor com
portamentale, dar prin ceea ce au n comun acestea (neglijena
sau abuzul), se determin o experien constant, impus de
percepia i excitanii anterior.
193
 Stabilitatea reprezentrilor actului controleaz nivelul im
plicrii n atitudinile de furie i frustrare asemntoare, indivi
dul fiind ntotdeauna capabil s dea rspunsuri aciunii stimuli-
lor externi, achiziia oricrui mesaj din mediul exterior asigu
rnd reglarea caracteristicilor comportamentale.
Exagerarea i amplificarea atitudinilor susin emoional ac
tele agresive (individul abandonnd concentrarea), depindu-
se limitele impulsivitii, stare care atrage abandonarea scopu
lui acionai. Adugarea altor interese, scopuri sau plceri ajut
la construirea motivaiei i la contientizarea modului de abor
dare a activitii, pierznd ns din vedere consecinele.
Potenialul tendinelor comportamentale este dependent de:
reflectarea generalizat a simului de aciune binar (ac
iuni acceptate - aciuni interzise), care calific tipul de com
portament social;
stabilitatea actelor de relaionare fluctuante i deforma-
bile, care determin capacitatea de control;
evitarea scenelor extreme (nger la lumin i diavol la
ntuneric);
refularea strilor nemotivate, percepute incorect n me
diul ambiental;
acceptarea strii c judecata este limitat motivaional,
astfel c, slbiciunile determin dezechilibre ntre intensitatea
motivaiei i dificultatea realizrii acesteia, indiferent de inten
sitatea mecanismelor de aprare;
formarea obinuinei atitudinale, care intensific moti
vaia i evit frica sau anxietatea;
restructurarea atitudinilor, care presupune controlul
asupra comportamentului, prin reactivarea motivaiei sau redis
tribuirea energiilor acionate, pentru ndeplinirea tendinelor
impulsive;
contientizarea c obiectele - talisman nu tezaurizeaz
nicio alt energie i nici propria transfrigurare.
194
Stimulul motivaional amplific manifestarea comportamen
tului riscant, individul urmrind detensionarea (dac nu este
indiferent la realitate - cerinele interne ncurajnd viciul) sau
reducerea intensitii comportamentului prevztor.
Legitim area com portam entului individual
Actele persoanei sunt coordonate sub influena solicitrilor
obiective, pe baza deprinderilor, astfel nct, trirea specific
impune luarea la cunotin de ctre individ a regulilor care l
separ de mediul ambiental.
Gradul de relaionare dintre individ i lumea nconjurtoare
este dat de capacitatea de exteriorizare a proceselor afective i
concentrarea comportamentului spre tendina legitimrii aces
tuia, pentru dobndirea stabilitii i evitarea daunelor aduse n
relaiile interindividuale.
Condiiile economice i cele afective ntresc capacitatea de
a urmri realizarea unor scopuri utile, precum i calitatea voin
ei de a se exterioriza n aciuni legitimate prin implicarea sim
ului de responsabilitate.
Pragul ntre actele acceptate i*cele contradictorii nu este
ferm stabilit, n sensul c, dei individul se strduiete s abor
deze aciuni, prin care i afirm personalitatea n strns core
laie cu reaciile mediului extern, totui comite activiti impul
sive prin care dovedete c refuz s-i asume responsabiliti.
Capacitatea individului de a aciona n baza unor convingeri
proprii, trebuie s se adapteze strategiei dominante a mediului
ambiental, care stabilete stereotipuri de control i evaluare.
Manifestarea n afar a tendinelor atitudinale, conforme sau
neconforme mediului ambiental, se regsete i n iluzia modu
lui de a controla evenimentele necontingente (care nu se n
tmpl n mod obiectiv), deoarece nu schimb mediul nconju
rtor (btaia n lemn, pentru a evita producerea unui eveniment
nefavorabil).
ncercarea de legitimare a comportamentului individual n
cazurile strategiilor oculte, caracterizeaz n ntregime indivi
195
 dul, sub acest aspect activitatea psihic dobndind particulari
tile unei conduite speciale (membru al unei colectiviti).
Adaptarea aciunilor individuale la condiiile concrete de
existen depinde concret de modul n care individul este ori
entat spre desfurarea activitii psihice i a conduitei motiva
te pozitiv, educabil ntr-un mediu ambiental instituionalizat.
Interesul generalizat pentru meninerea sistemului formativ
social este implicat n structura de privilegii pe planul anselor
multiple de via, individul ancorat n activitatea social bene
ficiind de protecia legii i de ncurajarea mediului ambiental,
pentru prestarea unei activiti pozitive.
Zonele conflictuale, n care se urmrete legitimarea com
portamental, se regsesc n relaiile familiale (minorii refuz
s accepte sfaturile moralizatoare date de prini, chiar dac nu
au consolidat identitatea acional), n relaiile educaionale
(minorii ncalc regulamentele colare), n relaiile sociale
(indivizii ncearc impulsuri stimulative care implic nclca
rea legii), n relaiile detenionale (deinuii nu renun la ex
perienele riscante). Comportamentul pozitiv presupune legi
timarea constant a faptelor acceptate social, individul
formndu-i opinia despre valorile sociale n care se va impli
ca, n funcie i de poziia mediului ambiental.
n cadrul relaiilor familiale, minorul ignorant, abuzat nu
deprinde semnificaia aciunilor, a evenimentelor ntlnite,
trind senzaii de panic, spaim, neajutorare, uneori fiind lip
sit de puterea psihic de a depi propriile contradicii.
Dac are soluii de aprare, mpotriva pericolelor care ame
nin sau influeneaz negativ comportamentul, individul i va
dezvolta propria autonomie atitudinal, asimilnd, sintetiznd
i decodificnd periculozitatea actelor comise.
Adultul, n cadrul relaiilor familiale evit potenialele
conflicte, ncercnd prin atitudini tolerante s reduc protestul
familial.
196
Neconcordanele dintre scopurile urmrite, mijloacele i
metodele utilizate, i posibilitile de realizare necesit asuma
rea unor sarcini i acceptarea efortului solitar.
Legitimarea comportamentului familial, prestat de b
trn, nseamn renunarea la sistemul de reacii violente, in
compatibile cu relaiile de ntrajutorare, specifice regimului de
via n cadrul familiei. Btrnul nva s se ataeze opiniei
persoanei dominatoare, presiunea de adaptarea unei hotrri
avnd ca reper evitarea sentimentului de anxietate i a stresu
lui, ca urmare a refleciei i a propriei sale voine.
Tensiunea specific adoptrii marilor decizii este mimat,
acesta temndu-se s adopte msuri care nu vor fi agreate de
persoana dominant fiind obligat s indice eventuala sa opinie,
afirmnd c accept msurile care fac treburile s mearg.
Experienele btrnului au ncetat, impulsurile sale acionale
ndreptndu-se spre actele indicate de ceilali membrii ai fami
liei, orice alt stimulare fiind reprimat.
n cadrul relaiilor educaionale, minorul face orice, pen
tru a evita i depi dificultile ntmpinate, nonconformitii
fiind obligai s proiecteze, s declaneze i s-i regleze actele
voliionale, ct mai aproape de opinia constant a majoritii.
Sistemul educaional coordoneaz operaiile atitudinale,
grupndu-le n sisteme unitare, n cadrul crora devine posibil
verificarea i evaluarea comportamentului, chiar dac individul
se antreneaz n activiti opuse.
Comportamentul dizarmonic, bazat pe atitudini n care exe
cuia are prioritate (lovete i apoi se scuz), indic lipsa de
experien, impulsivitatea idividului depindu-i aptitudinea de
a rmne n limitele unei voine funcionale, ale capacitii de
coordonare acional (individul este lipsit de planul comporta
mental de rezerv).
Adolescentul, n cadrul comportamentului educaional,
beneficiaz de o experien adecvat evenimentelor la care
particip, acceptnd s-i orienteze atitudinile dup criterii de
197
 eficien (prin asimilri i acomodri), spre oportuniti gene sociale. Confruntarea minorului responsabil cu regulile orien
rale, abandonnd detaliile nesemnificative.
Disciplina la care este obligat s recurg prezint caracte
ristici distincte, prin recunoaterea c prorpia evaluare este
limitat, ct i prin mprumutul experienei de la cei care au
evitat comportamentele conflictuale, pentru a reui s-i valori
fice potenialul acionai.
n sistemul educaional, btrnul rmne prizonier al so riti, prin sanciunile aplicate pentru nclcarea normelor legale.
lidaritii acionale, implicate n educarea i reeducarea minori
lor i adulilor. Condiia dependenei de sistemul educaional
determin fora aciunilor justificate n mod autonom de alte
interese. Contientizarea sensurilor educaiei, se face n funcie
de gradul de relaionare cu indivizii din mediul ambiental,
acetia urmrind s nlture orientrile contrare, prin depirea apreciind faptul c, orice reacie este considerat insuficient
tririlor subiective.
Evaluarea persoanelor supuse educrii are la baz criterii
concrete privind identificarea i verificarea calitilor, precum
i atributele negative (minusurile atitudinale), care scad per
formanele individuale.
Distincia dintre educaie i impulsivitate influeneaz pro
gnozele ntemeiate sau false, elurile definite ale persoanei fi
ind urmrite i verificate, dup criteriile unui control eficace,
prin care se indic evaluarea alternativelor de comportament.
Aprecierile elaborate se regsesc n diferite modaliti (ne
gative sau pozitive), din care vor deriva strategiile educative,
pentru reformarea comportamentului incompetent i restabili
rea raporturilor sociale de ncredere.
n cadrai activitii educaionale se urmrete identificarea
cauzelor comportamentului deviant, stabilirea msurilor de
reformare social i de sancionare a individului responsabil.
Atitudinea minoruiui de a nelege exigenele regulilor sis
temului social este difereniat n funcie de structurile de per
sonalitate, de capacitatea puterii de judecat, de motivaiile
graduale, impuse de obligativitatea conformrii la normele
198
tative poate fi frustrant, mijlocirea dintre recomandarea edu
caional, criteriul atitudinal acceptat sau aplicarea pedepsei,
revenind familiei i colii. Societatea promoveaz reguli n
baza crora atitudinile individuale, dei urmresc s realizeze
eluri diferite, accept tipurile de aciune unitar, folositoare
social, care au asigurat mecanismul de aprare utilizat de auto
Tendinele de criz, care apar n atitudinile minorului, re
prezint n mare msur, ncercrile acestuia de a verifica dac
este inclus sau nu n deciziile grupului social, pentru a realiza
conexiuni i a relaiona cu membrii comunitii.
Minorul ncearc s-i evalueze relaiile interindividuale,
controlat, deoarece nu exist preocuparea de legitimare din
partea colectivitii, pentru echilibrarea deficienelor compor
tamentale. Fiind instabil, din cauza lipsei de experien, a im
pulsivitii i schimbrilor de dispoziie, minorul, prin reaciile
spontane, necontrolate, devine imprevizibil, retrgndu-se din
faa responsabilitii, pentru actele realizate (direcia nu este
exact i nici clar).
Comportamentul minorului nu ofer posibilitatea efecturii
unor previziuni, deoarece cuprinde idei care nu se pot ndeplini
n mod constant.
Societatea ofer anse egale de afirmare a comportamentu
lui adolescentului, care n urma emanciprii atitudinale i
formeaz criterii predominant raionale, de adaptare a atitudini
lor la un scop acceptat, prin organizarea timpului, prin cunoa
terea condiiilor i conceperea unui plan acionai, care s devi
n productiv.
Activitatea adolescentului se definete ca fiind negativ n
limitele normelor i restriciilor sociale, deoarece individul are
tendina s realizeze actul imediat, fr a strui asupra situaii
lor controversate, ncercnd, pe ct posibil, evitarea imperati
199
 velor sociale stricte, a efectelor secundare, procesul de legiti
mare a comportamentului reducndu-se la evitarea conflictelor
cu autoritile.
Adolescentul, intuind sumar semnificaiile actelor i feno
menelor, se implic activ, gradul de interaciune fiind depen
dent de posibilitatea de a decide asupra tendinelor de perturba
re a celorlali, de a evita coaliiile instabile i de a controla con
fruntrile cu persoanele din mediul ambiental.
Sistemul de personalitate al adolescentului, n interaciunile
sociale, accept limitele n executarea faptei, contientiznd
mprejurarea c, dac nu-i afirm sau nu-i impune hotrrile, citnd rolul reformativ al comportamentului.
i va fi greu s-i coordoneze actele, n cadrul viitoarelor con
fruntrii. Adolescentul mprumut principiile culturii de stra
d, cu reguli complexe i rigide, ncercnd s rup bariera me
diului ambiental, pentru a se impune, prin violen, n faa ce
lorlali.
Btrnul, ca benificir al sistemului educaional social
urmrete s dobndeasc posibilitile de a preveni amenin dobndirea mai multor calificri, pentru a face fa rolurilor
rile mediului, prin perfecionarea capacitii de compromis,
prin atitudinea de contien secundar, urmrind i fixndu-i
definitiv necesitile vieii individuale.
Btrneea ofer gratificaii compensatoare n evaluarea
modelului comportamental adoptat de individ, chiar dac se
consacr efortului voluntar de abinere de la comiterea crime
lor i perversiunilor, deficienele de raionalitate i efectele
situaiilor neadaptate motivaional devenind deprinderi asocia
te cu trebuinele nefuncionale.
Sindromul motivaional al btrnului distinge ntre atitudi
nile independente adoptate pe strad, convingerile intime ne
mrturisite i structurile cognitive potrivite cu ocupaia i vr
sta acestuia.
Btrnul ader la convingerile strzii, trecnd peste insatis
faciile emoionale, peste perioada prelungit de ndoileli, me
canismul de aprare fcnd trimitere la momentele de respin
200
gere, la constrngerile derivate din crizele anterioare, pentru
evitarea erorilor, trecnd de la aprecierile optimiste la rezisten
a ncpnat. n societate, procesele de socializare pentru
btrn au la baz o imagine relativist despre adevr, de aceea
se amestec n activiti inutile i ineficiente.
n cadrul relaiilor deteniale, nonna legal menine poten
ialul educaional, reformativ al indivizilor, prin forarea adap
trii personalitii la sistemul ntemeiat pe responsabilitate.
Minorul responsabil aflat n detenie se integreaz forat
activitilor reformative, instrucia aptitudinilor cognitive exer
Discrepana dintre ordinul dat de autoritile decizionale i
persistena modului concret de sociualizare genereaz conflic
te, care pot reforma atitudinile viitoare sau imunizeaz indivi
dul oferindu-i ansa seleciei n elita criminal.
Adolescentul a crui perioad de instruire a fost prelungit
prin detenie, alege din trirea conflictelor potenialul pentru
necesare pstrrii libertii personale.
Eul criminal nu poate fi stabilizat dect prin instruirea edu
caiei i nlturarea supunerii tuturor manifestrilor nepermise.
Legitimitatea comportamentului detenional este orientat ctre
scopul recuperrii motivaionale pozitive a atitudinii adoles
centului.
Btrnul accept cu uurin procedurile reformative
detenionale, practicate dup reguli precise, stabilizndu-i
comportamentul n baza noilor cerine.
Gradul de anxietate este redus, deoarece detenia ofer mo
tive speciale, pentru a garanta redresarea atitudinal prin fora
mijloacelor legale.
Formele com portam entului
Atitudinile depind de calitile personale, de experien i
de mediul cultural n care acioneaz individual. n baza privi
legiilor obinute prin pricepere i calificare, acesta i alege
201
 inta acional, motivat de interesele identificate n reaciile
din mediul ambiental (ale cror pretenii de validitate sunt re
cunoscute).
Comportamentul, neles ca form de reacie impus de sti-
mulii mediului (care recomand sau avertizeaz) este dirijat de
experien i angrenat n aciuni cu pretenii de corectitudine,
pentru realizarea unui interes individal sau comun.
Comportamentul fiind depozitarul atitudinilor individuale,
orice persoan se strduiete s acioneze astfel nct, sub as comun, evitnd posibilele conflicte, iar structurile sale motiva-
pect fiziologic, psihologic i afectiv, actele svrite s nu do
bndeasc o ntorstur negativ, n sistemul relaiilor de fami mediului ambiental.
lie, educaional, social i detenional.
Acceptnd propria autonomie, individul adopt acte pertur
batoare, flegmatice (atunci cnd este controlat), de uzurpare a
autoritii, de abandonare a responsabilitii sau de indiferen
la orice propunere, pentru a fi independent.
n cadrul pluralismului de aciuni se disting, n virtutea ar
gumentaiei atitudinale, urmtoarele forme de comportament
particular: comportamentul inadecvat, comportamentul infrac
ional (delictual), comportamentul patologic, comportamentul
suicidar, comportamentul detenional, comportamentul acci
dental.
* Comportamentul inadecvat
n cadrul demersurilor comportamentale de bun sim, mino
rul este n strns dependen cu trebuinele, impulsurile, in
teniile i tendinele, care l determin s exercite aciunile
concrete, de cutare, apropiere sau evitare a necesitilor indi
viduale.
Intervenia actelor tensionate genereaz dezechilibre fizio
logice i psihologice, care mpiedic alegerea unor atitudini
optime. Actualizarea unui comportament protejat de efecte
negative, urmrirea unui scop acionai pozitiv (sub aspectul
oportunitii, neresemnrii, al credinei), poate nclca regulile
de comportare, ducnd la reducerea contienei direcionrii
202
impulsurilor. Deoarece comportamentul prezum i anticiparea
unor situaii neclarificate este posibil ca minorul s practice un
comportament inadecvat, n anumite momente ale existenei.
Strategiile proprii de aciune ale adultului l determin s
aleag nonconformismul comportamental, cu scopul de a-i
impune cele mai bune inte atitudinale. ncercnd n permanen
s elimine comportamentul impulsiv, adultul urmrete inte
grarea atitudinilor n principiile morale, acceptate de praxisul
ionale vor reflecta reaciile, uneori neadecvate, la solicitrile
Motivele care justific atitudinile btrnului sunt integrate
n contextul aciunilor obinuite, comune, de rezolvare a nevoi
lor practice. ns, n structura actelor intersubiective prestate,
apar situaii inutile, ce pot determina un comportament inadec
vat, care deviaz considerabil de la ceea ce reprezint obinu
ina individului, prin:
- reacia de agitare, din cauza abandonismului acionai, re
prezentat de sentimentul retragerii, al pierderii sprijinului per
soanei apropiate, genernd hipersensibilitate, anxietate, negati
vism i agresivitate nemotivat;
- reacia de descrcare a afectelor, care produce plictiseal,
tensiune i indispoziie;
- reacia de inactivitate (abulie), ca urmare a deficitului vo
inei, resemnrii, care duce la stri depresive, la absenteism
acionai;
- reacia obsesiv de a considera c, la apariia oricrui
conflict trebuie s rspund adecvat provocrilor.
Conflictul presupune o nenelegere faptic, privind modul
greit de urmrire sau comunicare a intereselor. ncercarea de
reglare a contradiciei indic modul n care agresorul sau vic
tima respect ceea ce reprezint angajamentul, n limitele unei
aciuni reglementate instituional.
203
 Absena sprijinului moral i emoional, n perioada copilri
ei, reprezint un inconvenient pentru stabilirea echilibrului
fiziologic i psihologic, la maturitate.
Justeea (adecvarea) unui comportament se msoar prin
identificarea i acceptarea acestuia, n cadrul mulimii de aci
uni admise social, n baza unei reguli, a unui obicei.
Cu ajutorul acestora se opereaz deosebirea fundamental
dintre ceea ce este atitudine adecvat (normal) i ceea ce este
comportament anormal. Indivizii care au trit unele privaiuni
nu sunt api s judece, s evalueze eficiena reglatorie a moti
vaiei unei aciuni, care urmeaz n mod intenionat regulile
comportamentale pozitive (considerate juste sau conforme re
gulilor admise i respectate).
Dezvoltarea unor identiti comportamentale, de ataament,
de dependen profund, fa de alte persoane vor fi evaluate
ca fiind slabe, deoarece conlucrarea dintre indivizi devine, con
tradictorie, atitudinile fiind marginalizate, lipsite de orientare,
prezentnd false consensuri (unul dintre indivizi considerndu-
se prea slab pentru a se opune celuilalt), fapt ce reduce nevoia
de apropiere, sprijin i ocrotire necondiionat.
Modelul comportamentului interacional presupune exerci
tarea unor conduite selective, pentru nlturarea furiei i ne
mulumirilor acumulate (prin refuzuri, interese contradictorii,
tensiuni repetate), astfel nct, s se realizeze reacii de schimb
ntre starea psihologic interioar i cea exterioar.
n cadrul unor comportamente inadecvate este posibil ca ro
lurile participanilor la activitatea de socializare, s se schimbe,
persoana dominant devenind mai puin activ, din cauza pier
derii ataamentului i proteciei.
Confruntndu-se cu sentimentul rivalitii, cu necesitatea de
a se supune capriciilor victimei, care i nsuete aceeai stra
tegie, tactici i procedee, btrnul va fi terorizat de victim.
n cadrul comportamentului inadecvat, orice atitudine este
considerat de ctre victim, ca fiind modalitatea de a exploata
204
psihologic pe fostul agresor, provovndu-i de disconfort (acti
viti cu motivaii negative), ca forme de sfidare, antajare tor
turare i soluionare abuziv a conflictelor.
Comportamentul inadecvat, n cadrul pluralismului de inte
rese interindividuale, declaneaz aciuni, prin care se instig i
se impulsioneaz o anumit dinamic motivaional, instituin-
du-se ataamentul fa de anumite persoane, dorina ascuns de
a reduce n mod necontrolat autoritatea altui individ, de a-i
crea libertatea de decizie i aciune.
Modul inadecvat prin care individul urmrete s se rzbune
sau s-i schimbe felul de a fi, l constrnge s adopte hotrri
care, dei nu urmresc stabilirea libertii de decizie, vor con
trazice, prin caracterul lor ntmpltor, stabilitatea comporta
mental a celorlali. Dominarea unui grup social sau izolarea n
cadrul familiei constituie practici comportamentale inadecvate,
care neag realitatea ambiental i se asociaz cu o eventual
ameninare, cu blamarea sau impulsul tendenional de a supor
ta stri afective negative.
Relaia dintre intensitatea motivaiei i performana neadec
vat a comportamentului, sub aspectul predispoziiilor rmase
n faza preadolescentin, nu produce efecte social-psihologice
stabile, deoarece agresorul are capacitatea manipulativ dez
voltat. nclcarea regulilor comportamentale determin i
sancionarea familiei individului, pentru educaia sumar i
lipsa posibilitii de a nvinge obstacolele, care apar n existen
a individual.
Doza de cinism se dovedete util n cadrul evenimentelor,
judecile subiective fiind controlate prin experiene, n care
furia i frustrarea sunt disimulate n acte izolate, nesemnifica
tive, neadecvate.
Aciunile separate, referindu-se la conflicte interindividuale
se ncadreaz n structura unui comportament ostil, care va
accentua complexul de inferioritate i actele subiectiv-
voluntariste, inadaptate la condiiile de mediu.
205
 Fr o identitate comportamental, ghidat de o judecat
controlabil, individul nu poate decide participarea la activiti
sociale, care s-i reactiveze ncrederea n sine, s-i formeze
capacitatea abandonrii furiei i nemulumirilor acumulate,
nesatisfacute.
Practic, n situaia n care individul fantasmeaz, dezvolt
fenomene psihice agresive, n care procesele afective se inter-
condiioneaz, intimitatea acestuia oscilnd inadecvat ntre ura
fa de opozani, dispreul fa de sine i tergerea greelilor pentru afiarea unei morale convenionale, care s asigure ap
prin sinucidere.
Cderea n depresie, pentru fleacuri este susinut att de
incontient ct i de constrngerile ultimative ale contiinei.
Principiul de organizare a comportamentului este rezultatul
relaiei dintre educaie i interese, dintre prototipul atitudinilor
personale i interdiciile sociale.
Modul i sistemul de atitudini, conceput de orice persoan,
nu constituie nucleul sau structura specific obinuinei, dac
individul rspunde de fiecare dat diferit conflictelor interper-
sonale i agresivitii, situaie care dispare dup ce acesta i nou, deprinderile acionale acumuleaz atitudini, stri i reflec
pierde interesul de a nu fi identificat.
Modul de via haotic, dezordonat indic trebuine pe care
individul nu le poate integra obinuinei atitudinale, deoarece
nu vor fi ndeplinite cu regularitate, iar comportamentul nu este
folosit n sens identic n situaii antagonice, n condiii de opo
ziie sau n stri de conflict, pentru a fi compatibil cu sistemul
de aciuni adecvate.
Starea comportamental inadecvat, fiind sesizat prin ra
portarea la strile adaptate regulilor obinuite, operative, nu se
integreaz inteniilor compatibile cu sistemul de aciimi garan
tat de raiunea individual.
Raportarea la adecvarea comportamental este dependent
de autoreglajul voluntar, care schimb percepiile i emoiile,
n consonan cu sistemul de organizare i reglare a energiei
psihonervoase, cu justificarea anselor de ndeplinire sau de
abandonare a trebuinelor.
206
Criza de legitimare pentru delincvent indic faptul c, aces
ta nu obine acceptul altor indivizi, pentru identificarea
compulsiei acionale i a atitudinilor specifice modului su de
operare. Stabilitatea comportamentului agresional este condii
onat de complexitatea modului de legitimare a crimei (frustra
re, rzbunare, gelozie, boal).
Etica criminal accentueaz nevoia de disciplin, pentru
evitarea atitudinii fataliste i anularea factorilor perturbatori,
rarea de vinovie sau de accident.
Copilria i adolescena au oferit criminalului orientrile
acionale constante, prin participarea la aciuni agresive, care
dei prezentau un coninut autonom i detaabil, totui, pe baza
acestuia a dobndit experiena agresional.
Tririle criminale sunt interiorizate, analizate i transforma
te n stri subiective, care vor susine sau vor genera alte aci
uni n exterior, definind comportamentele, ca triri, dispoziii
selective i modaliti concrete de executare. Prin fiecare act
ii, care vor definitiva ntregul comportament (interior, exteri
or) i determinrile agresionale urmrite de individ, n cadrul
unei experiene specifice.
Com portam entul infracional (delictual)
Experiena dobndit n mod nemijlocit, despre mediul
socio-ambiental, n procesul prestrii activitii de durat, repe
titive, de ctre individul cu inteligen i atitudini normale,
nseamn nu doar recurgerea la procesul psihic complex, ci i
la operaiile intelectuale ndreptate spre evitarea inadaptrii
sociale.
Demersurile naturale exersate de individ, formeaz o con
duit constant, n care se regsesc observarea faptelor, elabo
rarea unor atitudini i aprecierea semnificaiei acestora, pentru
dirijarea comportamentului spre un anumit scop.
Adoptarea eforturilor contiente pentru susinerea propriilor
207
 interese, se regsete n mod direct n actele comise, prin care
individul se strduiete s-i ndeplineasc trebuinele. Printr-o
evoluie atitudinal constant (apreciat sau condamnat soci
al), comportamentul individului se prezint, n timp, sub forma
unor experiene intelectuale, emoionale i acionale.
Eroarea comportamental, finalizat prin greeli i delica
te, asociate cu atitudini de separare i detaare a individului de
activitatea comunitii, are la baz convingeri i moduri de
aciune prejudiciabile, fa de modelele care definesc identiti
le sociale pozitive atrgnd, n mod necesar, aplicarea unei
pedepse.
Motivaia aplicrii pedepsei regleaz comportamentele in
divizilor, chiar dac produce angoas i umilin, tipurile de
pedeaps fiind date de clasificrile tipurilor de activitate delic
tual, de complexitatea proceselor psihice integrate n fiecare
fapt. n perioada svririi unui delict se pregtete desfura comunitate educaional, prelungirea programului educaio
rea viitoarelor acte ilicite, astfel c, trebuie aplicar pedeapsa
(imediat, corect, acomodatoare), pentru ca delincventul s
nu-i mai subordoneze comportamentul unor scopuri ilicite.
Probabilitatea organizrii i proiectrii faptelor ilicite, gene
reaz procese cognitive complexe, ca urmare a abandonrii
sistemului educativ, a aptitudinilor cognitive, a instruciei for
male, precum i a constrngerilor socializatoare.
Pedeapsa confer baza de veridicitate i utilitate a stabiliz
rii comportamentului individului, fiind definitorie i formativ,
pentru reconsiderarea atitudinilor sociale, pentru restructurarea
i schimbarea prompt a convingerilor delincventului.
Prin pedeaps se sancioneaz individul care nu a respectat
normele restrictive, dar reglatoare, ale ntregului circuit al rela
iilor n zonele conflictuale (conflictele interindividuale, socio-
politice, antagonismele de clas).
Mecanismele de elaborarea a conflictelor au la baz acumu
larea informaiilor, operaiilor i a modelelor de execuie frec
ventate anterior declanrii tensiunii intrapsihice i evalurii
208
variantei optime de executare a aciunii (un anumit timp, ntr-
un anumit loc).
Modalitile proprii de acceptare sau de nclcare a norme
lor sociale genereaz modele psihocomportamentale de
ansmblu, n care individul accept conformismul comporta
mental, dovedind fidelitate fa de lege sau nonconformismul,
prin nclcarea legii, devenind autonom, perfecionndu-se prin
exersare i constan, n organizarea subiectiv a infracionali-
tii.
1. Dei mentalitatea delictual nu se regsete n mod
obinuit n judecata minorilor, totui, n strategiile atitudinale
ale acestora, se identific turbulene i vulnerabiliti, n sensul
creterii perturbrilor comportamentale i al sanciunilor cor
porale. Acceparea msurilor de reformare social prin pe
deaps (constrngeri corporale, exmatriculri, eliminri din
nal), ct i al reeducrii prin terapie comportamental, necesi
t dirijarea elaborrii i aplicrii normelor educaionale psiho-
pedagogice, ncepnd cu vrsta precolar, pentru a se diminua
potenialul conflictual (controlul furiei, evitarea violenei, re
ducerea msurilor coercitive, delimitarea atitudinilor negative,
ntrirea voinei n evaluarea ncercrilor de reformare), prin
legitimarea parteneriatului educaional familie-coal.
Atitudinile minorilor sunt n mare msur imitaii sau sunt
desprinse din contiina comun (a mediului ambiental-
educaional), pozitiv sau negativ i din tradiia cultural a
mediului familial i social.
Agresivitatea, ca form de rezolvare a conflictelor este n
tlnit de minor n familie, coal, societate, fapt care-i modifi
c activitatea psihic, prin conformarea la impulsurile violente,
pentru redistribuirea anselor de via (reglate prin frustri i
conflicte).
Educaia familial, instrucia colar i strategia social uti-
litarist, trebuie s asigure autodisciplinarea i s determine
 neutralizarea tendinelor contrare, astfel nct, s se determine
responsabilizarea indivizilor.
Motivaia sentimentelor i a opiniilor minorului se dezvolt
n cadrul identitii rolului pe care acesta consider c-1 nde
plinete, n raporturile interindividuale, ca urmare a faptului c,
orice reacie reflect trecutul atitudinal.
Sentimentele i reaciile din prima copilrie vor fi negate,
pn la intrarea n adolescen, cnd s-ar putea s ofere doar
retriri minime sau s fie uitate.
Negarea sentimentelor i reaciilor de ctre celelalte persoa
ne care au participat la un eveniment, conduce la formarea
unor operaii mintale, n care minorul i construiete un uni
vers, avnd ca model propria persoan, pentru reconstituitea
mintal a actelor agresive (negative).
Aa cum criteriul silinei indic procesele psihice de afirma
re a personalitii minorului, criteriul generalizrii faptelor
negative reconstruiete dependena atitudinilor fa de mediul
ambiental i consecvena n manifestrile ilicite premeditate,
spontane. Comportamentul copilresc are ca pri compo
nente att ncercrile de rezolvare original a conflictelor
inerente vrstei, ct i elaborarea alternativelor subiective,
extrinseci, stimulate de tentativele anterioare (pozitive sau ne
gative).
Actele de ignorare sau de mpotrivire, dependente de expe
riena atitudinal redus, nu ajut la adaptarea oportunist a
minorului, la dinamica evoluiei raporturilor interindividuale,
deoarece criza comportamental este impus de reducerea sau
absena controlului familial, prelungit cu dezinteresul educai
onal n coal.
Controlul familial este disfimcional, dac minorul nu are
posibilitatea de a interaciona cu alte persoane, din cauza m
bolnvirii membrilor familiei sau a absenei acestora, atitudi
nea devenind refractar, pentru asumarea libertii de a aciona
n mod independent (de regul n mod disfuncional).
210
Instrucia atitudinilor cognitive va reprezenta baza pentru
procesele de socializare, care vor reflecta stabilitatea atitudina
l n faa acuzaiilor, insultelor, jignirilor, ameninrilor i mus
trrilor, deoarece efectele socializrii instituie stabilizarea ex
perienei (prin obinuin).
Predicia emoional determin detaarea comportamental
a minorului, n sensul c, acesta apreciaz pozitiv negativitatea
atitudinilor sale, trirea puternic a emoiilor de a dobndi
anumite obiecte sau de a-i satisface plcerile interzise, stabili
zate prin atitudini psihice negative, contientizate, care pot s
fie influenate prin socializare sau s fie modificate prin pe
deaps.
Mecanismul de realizare a delictului este neles, n preala
bil, de minor, din practica anterioar a conflictelor, prin des
prinderea de nsuirile eseniale pozitive, ale personalitii i
exersarea actelor delictuale negative, dei acestea nu au o justi
ficare motivaional. Fluctuaiile emoionale, care definesc
delictele sunt impuse de frustrri grosolane, oscilaia rapid de
Ia corectitudine la furia criminal nsemnnd renunarea in
stantanee la doleanele subiective i ncercarea de a-i face
singur dreptate.
Reducerea disensiunilor, dirijarea interesului spre studiu i
disciplin, vor determina respectarea contient a intereselor
reciproce n raporturile cu alte persoane, prin acceptarea unui
model comportamental licit, apt s rezolve alternativele atitu-
dinale, n limitele moralitii acceptate social.
2. Comportamentul delictual prestat de adolescent justi
fic, n unele situaii, urmrile conflictelor la care a participat
ca victim sau agresor, n perioada copilriei (pedepse fizice,
privaiuni morale). Fiind capabil s-i judece consecinele
comportrii, adolescentul ncearc s se protejeze prin minciu
n i prefctorie de mustrarea celorlali, rmnnd cu insatis
facia faptului c, a fost identificat, din cauze imputabile lipsei
211
 sale de pregtire sau de atenie, n realizarea actului ilicit, stare
ce se poate transforma n tulburri de furie i neputin.
Nerespectnd regulile sociale, adolescentul, care prefer un
comportament scpat de frnele inhibiiei, va dobndi obice
iul de a aciona, de ndat sau ori de cte ori are prilejul, pentru
a dobndi sentimentul de mplinire i de independen
acional, gndind post factum asupra consecinelor, uneori
pentru a arta ct este de puternic.
Acesta afirm c nu tie cum a procedat, deoarece i-a venit
deodat n minte ideea de a svri fapta, fr s fi avut timp s
mediteze la consecinele acesteia.
Adept al impulsurilor reprezentate de nevoia de a face i
mai puin de a gndi la ceea ce a r trebui fcut, adolescentul
i alege direcia pentru evoluia comportamentului su.
Acesta accept eventualul eec al aciunii, iar prin ignorarea
consecinelor, crede c va fi capabil s resping prejudicierea.
Adolescentul delincvent i consolideaz, nainte de aplicarea
unei pedepse, achiziiile faptice, prin coordonarea atitudinilor
care l-au ajutat n procesul latent de nvare, comportament
care va grbi fonnarea unui modus operandi individualizat.
Solicitarea capacitii de aciune, stabilitatea formelor aces
teia vor determina, n mod involuntar i potenialul de rennoi
re i de adaptare a actelor la condiiile schimbate, genernd
contradicii de care individul nu este ntotdeauna contient.
Principiul de organizare - neorganizat a comportamentului
este impus i influenat de sistemul neurologic, n sensul c,
individul simte presiunea impulsului de a-i activa atenia asu
pra aciunii, iar nu a refleciei, chiar dac sumar i-a controlat
ipotezele de lucru, modelul de aciune fiind dat de experien.
Actul care urmeaz s fie impus se bazeaz pe abilitatea n
motivarea subiectiv, care nu determin nimic precis, fiind
atras n procesul de acumulare i integrat n experiena indivi
dului (chiar dac aceasta este plin de eecuri).
Schimbrile de dispoziie psihic ale delicventului adoles
cent exprim impulsivitate i imprevizibilitate, ca urmare a
212
opiniei c este dinamic i btios, pentru a dobndi o anumit
reputaie.
Dei ncearc s afle, n permanen, prerile celorlali des
pre aciunile svrite, las evenimentele s-i scape de sub con
trol, pentru c nu are niciun respect fa de deciziile acestora.
Acionnd impulsiv, individul nu se concentreaz asupra a
ceea ce va face, dovedind perseveren n definitivarea actelor
periculoase.
nfruntnd victimele, delincventul se crede invincibil, astfel
c, renun n mod inexplicabil, la vigilena i atenia n ceea
ce execut. Incontient de potenialul su voliional i acionai,
acesta recurge la slbiciunile temperamentale i de caracter, cu
care este nzestrat, fapt care l ndeprteaz de reeaua de com
plici capabili s-i impulsioneze i s-i controleze energia
acional.
Aspectele susceptibile de raionalizare a svririi actelor
periculoase, l determin s cread c i-a edificat un sistem
riguros de activiti, pe care le poate comite i cu ochii nchii,
dorind s demonstreze tuturor c, nimeni nu-1 poate opri de la
aceast strategie.
Fr a fi preocupat de faptul c nu deine capacitatea de a
anticipa posibilele pericole, delicventul continu s rite, chiar
dac i compromite interesele, fiind adeptul tririi cu intensi
tate a emoiilor create de comiterea faptei, de modul n care ia
legtura cu obiectul aciunii1, urmrile secundare ale delictului
determinnd latura imprevizibil i sinistr a ntinderii efecte
lor criminale. Intenionalitatea delincvenial recalific atitudi
nile prudente ale individului, din perioada copilriei, n acte
impulsive, a cror imprevizibilitate modific radical compor
tamentul i-l fac de nerecunoscut (prin trirea strilor euforice
urmate de stri anxioase).
n desfurarea acestor procese intervin orientrile obsesive,
1 Sub raportul energetic, intensitatea aciunii nsoit de emoie depinde de afluxul de dopamin i de
reducere a nivelului de serotonin din creier.
213
 ctre un scop acionai accentuat i persistent pn la obinerea
recompensei. Adolescentul i supraestimeaz puterea de apre
ciere a rolului ntr-un conflict, evaluarea sa fiind ntrit de
refuzul de a uita abuzurile din copilrie, care nu pot fi circum
scrise la un fapt singular, precum i generalizrile privind ata
amentul fa de hotrrea de a comite fapta.
Intensitatea variabil a disperrii, folosit n executrea pla
nului acionai, nu las loc relativei autonomii, dect pentru
asimilarea procedurilor inventate de ali delincveni (pe care i
imit), ct i pentru acomodarea la sistemul de aciune adoptat
de acetia.
ncrctura emoional din perioada copilriei timpurii este
succedat de stri noi, n care se regsete tendina de a nltu
ra caracterele definitorii ale comportamentului copilului,
formndu-i o schem atitudinal mult mai adecvat condiiilor
concrete din mediul ambiental.
Depind sfera actelor copilreti, identitatea delincventului
adolescent este marcat de crize emoionale, care pot
restabiliza conduita, doar prin raportarea la condiiile morale,
care exclude relaiile contradictorii, prin frnarea subiectiv a
plcerilor (acestea fiind totui practicate prin substituirea cu
acte perverse), nclcarea regulilor socio-morale i a intimitii
victimei, reprezentnd premisele comiterii crimei sexuale1.
Comportamentul duplicitar al adolescentului, care i neag
identitatea criminal, dar i afirm identitatea atitudinal
pozitiv (crimele comise de acelai individ, indentificat dup
criterii obiective - nlime, culoarea prului, a ochilor, am
prentele digitale) accentueaz ataamentul acestuia fa de in
teraciunile conflictuale practice, clivajul2 reprezentnd doar o
form de aprare a intereselor personale.
1 D oar caracterul stabil, intrasigent fa de exersarea plcerilor trupeti anormale, impune ca nevoile
sexuale, nesatisiacute n perioada copilriei, s fie refulate, pn va veni timpul biologic, acceptat social
pentru practicarea acestora.
2 Clivajul reprezint mecanismul psihologic prin care individul recurge ntr-un termen scurt, att la
evaluarea optimist a sinelui, ct i la separarea psihic a sinelui nesatisfacut, angoasat, abuzat.
214
Autoidentifcarea delincventului este fals, deoarece n rela
iile cu alii, acesta i asum rolul pozitiv, atribuindu-i o iden
titate acional victimizat, detandu-se n mod intenionat de
natura obiectiv a faptei.
Comportamentul inadecvat este scuzat de individ, prin
adoptarea unei atitudini naive, fa de consecine i contiina
faptului c, n cazul particularizat exist opiuni pentru negoci
ere i nlturarea pedepsei.
Delincventul, chiar dac n copilrie a nfruntat eticheta de
individ instabil, ru, respins, un retardat, care nu a nvat s-i
delimiteze subiectivitatea, n perioada adolescenei i disimu
leaz comportamentul, pentru a deveni reprezentativ n ceea ce
gndete i n modul de integrare a activitii ntr-un compor
tament obinuit. Pstrndu-i ataamentul fa de categoria de
indivizi imorali, adolescentul va intra n contradicie cu acetia,
pentru a-i delimita inteniile de lider, solicitndu-le supunerea
i ascultarea, ca mijloace pentru realizarea organizrii grupului
delincvenial.
n dinamica evoluiei atitudinilor delictuale, adolescentul se
confrunt cu ncercrile repetate de a renuna, de a-i estompa
tentativele agresionale, pentru a se proteja de consecinele unei
pedepse grele, prin delimitarea aciunilor proprii de identitatea
colectiv a grupului agresional i evitarea factorilor de risc.
3. Comportamentul delictual prestat de adult are la baz
convingerea c este nvingtor, deoarece i-a depit ndoielile
i teama n perioada adolescenei.
Considerndu-se experimentat, adultul delincvent se anga
jeaz n fapte impulsive, provocatoare, care stau la baza com
portamentului agresiv.
Eficiena atitudinilor adultului este dependent de scopul
aciunilor agresive urmrite i realizate efectiv, de nivelul pre
gtirii psiho-fizice, al ndemnrii i concentrrii n realizarea
aciunii.
215
 Adultul are pretenia stabilizrii, n cadrul experienei delic
tuale, a unor modaliti verificate, prin care s-au reglat atitudi
nile determinante la reaciile din mediul ambiental, disciplinn-
du-i striile psihice.
Acesta pretinde c, prin fora minii i puterii fizice, a de
pit obstacolele, din fiecare nfruntare, reinnd pentru defini
rea experienei agresionale capacitatea de intuire, de anticipare
a ameninrilor, de adoptare a msurilor potrivite de evitare.
Criminalul adult i formeaz scopul i mobilul faptei (gelozie,
rzbunare), avnd hotrrea precis de a aciona, ncurajndu- n capcana propriilor dogme, fapt care poate determina identi
se mintal, deoarece ncrederea n sine i n rezonana faptei
genereaz tendine subiectivizate, urmrite cu consecven,
indiferent de gradul provocrilor i al dificultilor aprute n de supravieuire n conflictele cu ali agresori sau de dominare
mediul ambiental.
n sfera comportamentului agresional, individul ncearc s
se concentreze i s-i formeze drumul criminal (iter
criminis), eliberndu-i mintea de alte ocupaii, pentiu a nl
tura sentimentul de team i a se apropia de scopul urmrit.
Agresorul este ncreztor n propriile decizii, folosindu-i
energia i dorina de a evita obstacolele, prin adoptarea unei
strategii compatibile cu absena sau reducerea capacitii de
prevedere a victimei.
Sadicul nu va renuna la procedeele declanatoare de sufe
rine fizice i psihice pentru victime, dobndirea acestor atitu
dini derivnd din propria sa experien.
Uneori, agresorul mprumut procedeul de tortur din
comportametul victimei (nu renun la conflict, abandoneaz
riscul nfruntrii), forndu-se s finalizeze agresiunea, prin
evitarea factorilor, care nu pot fi controlai.
Supoziia privind comiterea agresiunii este evaluat de
agresorul adult ca fiind un caz limit, asupra cruia se concen
treaz pentru a-i impune, n subsidiary, scuza provocrii, legi
tima aprare sau ideea de nevinovie.
216
4. Energia i impulsul comportamental al criminalului
btrn sunt reduse, n faa tenacitii victimei, pe care nu o
poate controla. Experiena anterioar poate reprezenta un temei
al ncrederii, ns structura motivaional pe care se sprijin
este diluat sau unilateralizat (rzbunarea), chiar dac se con
centreaz pentru utilizarea vechilor procedee.
Acionnd din impuls sau din instinct, criminalul btrn, re
duce particularitile mediului i ncearc s execute cu atenie
ceea ce tie s fac mai bine, pentru a domina victima, cznd
ficarea modului de operare.
ncrederea n sine calific intensitatea atitudinilor adoptate:
n grupul victimal. Indentificnd pericolul, individul caut so
luia de baz, care s induc desprinderea de ncercrile ratate,
astfel nct, s dobndeasc starea de certitudine, n sensul c,
aciunile sale criminale sunt posibile.
n acest mod, agresorul crede c poate controla victima i
mediul nconjurtor, urmnd s acioneze n baza potenialului
su agresiv.
Activitatea criminal, practicat de btrn, indic achiziiile
acionale vechi, ale cror scopuri se regsesc n l constituie
decizia motivat raional.
Adept al regulii pn la capt, criminalul btrn nu are
interesul s mai experimenteze, deoarece capacitatea de nva
re i libertatea de aciune, n care trebuie s-i impun fora
sunt reduse, teama de a nu reaciona exagerat, diminundu-i
impulsivitatea. Btrnul structureaz procesul de acumulare
acional, demonstrndu-i strategia prin faptul c, opereaz
selective, pentru a nu ajunge la comiterea unor acte cu sensuri
opuse: aciuni positive - efecte negative.
Evaluarea strategiei acionale indic folosirea actelor comu
ne, generale, eseniale, care cuprind i prejudeci, toate aces
tea contribuind la crearea stilului de operare (ca mulime a
actelor care compun trsturile definitorii ale faptei comise).
217
 Procesul de nvare a activitii criminale i modul de con
trol eficient indic faptul c, individul i ndreapt gndirea n
mai multe direcii, devenind victima unei stri, care stabilizea
z ncercrile agresionale reuite.
Criminalul btrn exclude ignorana, mprind aciunea n
stadii ce trebuie s corepund condiiilor probabile de reuit.
Folosirea procedeelor cunoscute stabilizeaz experiena, parti
cularitile acesteia (ca elemente definitorii ale aceluiai mod
de operare), asigurnd, n mod involuntar, divulgarea crimina
lului.
Actele propuse spre nvare i exersare, de ctre btrn, n
realizarea agresiunilor, devin deprinderi, care vor declana i
menine impulsivitatea.
Modul de via riscant1 sau moderat al btrnului permite
susinerea unor conflicte generate de aversiuni sau de contra
dicii, pe care acesta la rezolv doar prin agresivitate, iar nu
prin metode i strategii noi de aciune.
Com portam entul fan atic
este specific persoane neadaptate la complexitatea vieii so
ciale, pentru c, nu se implic n cunoaterea i reformarea
acesteia, nu accept reguli i interdiciile sociale, pe care le va
nclca n mod deliberat.
Actele realizate de individul fanatic sunt purttoarele unor
mesaje de natur politic, economic, etnic, religioas, ca
alternativ psihologic pentru rezolvarea conflictelor sociale.
Fanaticul acioneaz pe ascuns, principiile de aiune fiind dic
tate de etica exclusivist a credinei sale, pentru impunerea prin
for a schimbrii sistemelor sociale, politice i religioase existen
te. Disciplina executrii actelor teroriste este extrem, individul
urmrind dobndirea unui status al siguranei, prin evitarea con
flictelor arbitrare i legitimarea ideologiei extremiste.
1 N . Sillamy, D icionar de psihologie, Larousse, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 1996, p.42,
indic faptul c. btrneea (vrsta a treia) ncepe cu vrsta de 65 de ani (pn la 75 de ani - persoana fiind
ntre dou vrste; peste 75 de ani pn la 90 de ani persoana este n etate, iar dup 90 de ani persoana este
considerat foarte n vrst).
218
Pentru a construi modelul terorist de aciune, individual ur
mrete s asigure condiiile stabilitii comportamentale, prin
promovarea actelor deosebit de grave, care produce panicarea
populaiei i prin ncurajarea indivizilor care urmresc s do
bndeasc experiena i faima teroritilor cunoscui.
Procesul de formare a concepiilor fanatice presupune acu
mularea i adaptarea cunotiinelor i tririlor la condiiile de
organizare ale activitii sociale (ntr-un anumit domeniu), in
dividul urmrind continuarea actelor de sacrificiu (acceptate ca
acte de martirizare). n toate aciunile de fanatism se urmrete
impunerea prin for, a unor principii noi de organizare social,
radical schimbate fa de cele existente.
Fanaticul neag existena riscurilor i afieaz plcerea de a
se sacrifica pentru o idee sau o cauz, concentrndu-se asupra
unor inte cu rezonane mree, himerice, delirante. Acesta i
stabilete ideile acionale, strategiile care vor fi urmrite, anti
cipnd deznodmntul evenimentelor agresive prin evaluarea
condiiilor i formularea unor predicii.
Individul exploateaz slbiciunile existente n organizarea
socio-economic i politic ale statului, urmrind, acumularea
strilor de revolt pentru a lansa ameninri de schimbare prin
for, a sistemului sau ordinii sociale.
Fanaticul rspunde ncercrilor de conciliere, cu svrirea
actelor teroriste (luarea de ostatici, provocarea de explozii),
sub deviza principiilor nimc nu este mai important dect
clipa de sacrificiu i totul sau nimic, pentru a interveni n
procesele de organizare socio-politic.
Actele executate de fanatic sunt rezultatul exersrii, al expe
rienei criminale, individul cutnd calea de a avea un rezultat
favorabil, crimele i sinuciderea fiind calculate, deoarece con
stituie alternativele activitii agresive.
n domeniul fanatismului se ajunge la un compromis ntre
indivizi sau grupri, pentru a submina autoritatea statal, mo
dul eficace i repartizarea teritorial a aciunilor fiind negociat,
pentru realizarea unei strategii comune.
219
 Fanaticul nu se antreneaz pentru a evita riscul prejudicia-
bil, ci pentru a da lovitura perfect, prin sacrificiul su adop
tnd atitudini viclene, calculate, pentru a nltura bnuiala i a
capacita credina victimelor.
Sferele comportamentale prestate de fanatic sunt deficitare,
abordarea minuioas a actelor criminale determinndu-1 s
mearg pn ia final, nfruntnd orice ameninare, trind i
murind, pentru un idealconcret.
Fanaticul care i-a hotrt sacrificiul nu nceteaz actele
criminale, comportamentul su fiind dirijat prin stimuli care
vizeaz idealitatea comportamental (accept sacrificiuhii su
prem, pentru a nu deveni un invalid ci un erou, un martir).
Fanatismul genereaz aciuni voluntare agresive, actualiza
rea permanent a motivelor acionale de natur politic, etnic
sau religioas fiind orientat spre satisfacerea scopurilor de
grup extremist, fiecare dintre membrii acestuia adoptnd carac
teristici de adaptare, de ntrecere prin sacrificiu (suprasolicita
rea riscului, impulsuri iraionale, aplicarea ideilor inedite, relu
area actelor criminale, pentru ndeplinirea jurmntului).
Gruparea indivizilor fanatici stabilete, prin jurminte i
ameninri, direcia i modalitatea definitorie de aciune, ca
efect al socializrii, precum i msurile de precauie, n identi
ficarea intelor i evitarea descoperirii teroritilor.
Hotrrea ferm presupune investigarea locaiilor pentru re
alizarea actelor distructive, n mod individual sau n grup De
clanarea i meninerea voinei fanatice este influenat de con
flictele religioase, concepute ca necesiti de afirmare a unei
secte, n detrimentul sectelor opozante, individul dezvoltndu-
i far ia i sentimentele sadice, cu fiecare act criminal svrit.
Sprijinul material i emoional acordat de grupul criminal
creeaz fantasme intense, prin indicarea locului pe care l va
dobndi teroristul n ierarhia religioas.
Tendinele fanatice sunt raportate att de ctre individ, ct i
de membrii grupului de aciune, la contiina religioas nel plinirile prin sacrificarea vieii, avnd garania recunoaterii
toare, exclusivist, justificat de conflictele anterioare i de
disciplina crimei, impuse de instanele de decizie.
Interesul pe care-1 prezint fanatismul este dat de provoca
rea i meninerea ndelungat a conflictelor, a posibilitii de a
stabiliza interesul asupra realizrii aciunii primejdioase, indi
ferent de efecte.
n cadrul manifestrilor fanatismului, hotrrea de a aciona
vine din interiorul individului, activitile, actele, strile care
formeaz comportamentul agresiv prelund motivarea conflic
telor religioase, economico-politice, etnice, n dimensiunea
manifestat n mediul ambiental, de ctre opozani.
Condiiile propuse de criminalul fanatic sunt impuse, prin
repudierea legilor i a normelor morale, pentru realizarea idea
lului terorist.
Fanatismul anuleaz autoreglajul comportamental, prin re
fuzul acceptrii sanciunii pentru violarea regulilor mediului
ambiental. Formndu-se n perioada copilriei sau adolescen
ei, trirea fanatic regleaz voina n vederea atingerii scopu
lui agresiv.
Efortul voluntar de reamintire a atitudinilor emoionale, la
care a participat fanaticul, duce la mobilizarea capacitii fizi
ce, intelectuale i emoionale, n scopul svririi faptei deose
bit de primejdioase.
n plan psihic, aciunea este dominat de acceptarea, pene
trarea, perturbarea i nfrngerea structurilor statale, prin fapte
grave, emoionale privind realizarea intereselor etnice sau re
ligioase. Fanaticul se orienteaz dup un model criminal, aci
unile fiind generate de furia izvort din ideea c familia, etnia
sau cultul religios, din care face parte, au fost private de exer
citarea drepturilor cuvenite.
Dobndind atitudinea unui lupttor i nsuindu-i un ideal,
individul se consider erou i se implic n realizarea unor acte
grave, cu sau fr precauie, acceptnd s rzbune toate nem-
postume a calitii de martir.
221
 Fanaticul garanteaz realizarea represariilor prin furnizarea
motivelor accesibile aderrii altor agresori, care accept loiali
tatea i sacrificiul n grup.
Fiind un sistem acionai izolat, n care indivizii se angajeaz s
pstreze ataamentul fa de grup, alegerea i realizarea actelor
criminale (distrugerea fizic a opozanilor i a obiectivelor eco
nomice, sociale i cult), va fi att spontan ct i premeditat.
Grupul, prin strategiile adoptate, ntrebuineaz proceduri
de ntrire prin jurmnt, face apel la sentimentele de mndrie,
prin invocarea motivelor incontiente, prin promisiuni de legi
timare a actelor rebele, prin definirea acestora ca imperative
pentru organizaia terorist.
Gradul de socializare a aciunii se realizeaz prin atragerea
de adereni, prin unirea eforturilor grapale.
Concentrarea energiei psiho-motorii, determinant n regla
rea proceselor acionale, stimuleaz optimismul fanaticului,
care va deveni dependent de fora atitudinii sfidtoare,
alegndu-i agresivitatea far limite i iar precauie.
Lsndu-se prad isteriei criminale sau, din teama de eec,
fanaticul va mplini dorina de rzbunare, de satisfacere a mo
tivelor criminale, prin conceperea aciunilor periculoase.
n actele de decizie i execuie sunt implicate trsturile de
personalitate, fanaticul fiind recunoscut pentru capacitatea pri
vrii i reducerea efectelor traumelor emoionale, ntrirea vo
inei sale manifestndu-se prin acceptarea sacrificiului.
Fanatismul se concentreaz asupra criteriilor i condiiilor
de realizare a aciunilor ostile gruprii etnice sau religioase, prin
contestarea ordinii de drept (administrative, constituionale) sau
religioase, individul perceptndu-se ca salvator al generaiei.
Acesta folosete acumularea de cunotine, priceperi, de
prinderi i informaii, ns, dac n faza de executare a aciunii
intervin factori perturbatori, care depesc capacitatea rezisten
ei sale psihice, va alege sinuciderea.
Fanatismul, ca mod de aciune presupune un grad ridicat de
periculozitate, exprimndu-se prin intensitatea efortului de voin
utilizat pentru urmrirea scopurilor individuale sau de grup.
222
Un rol deosebit n acceptarea ideilor fanatismului revine ca
pacitii distructive a aciunilor i gradului de stimulare a vo
inei individului.
Potenialul de justificare a sensului subversiv al aciunii
criminale este dat de durata de timp scurs de la realizarea ac
iunii, pn la producerea efectelor acesteia.
Percepndu-i n mod supradimensionai rolul ndeplinit n
actul agresiv, individul alege aciunea cea mai periculoas pen
tru legitimarea scopului, care va fi popularizat, pentru a nfri
coa populaia i a mobiliza ali rebeli.
Com portam entul patologic
Comportamentul uman este dependent de nzestrarea gene
tic, de intervenia socio-familial n educaie, de apariia tul
burrilor sau afeciunile psiho-fizice.
n cadrul convieuirii socio-familiale, modelul comporta
mental constant, stabil formeaz structuri psihice, care sunt
controlate de voina individului, acestea fiind modificate de
tulburrile sau bolile psihice, care limiteaz capacitatea
adaptativ n mod independent de voina acestuia.
n cadrul comportamentului, actul raional se raporteaz la
principiile i regulile stabile, privind aflarea adevrului, n timp
ce actul patologic se prezint sub diferite forme i niveluri de
tulburri comportamentale.
Comportamentul patologic este independent de actul educa
ional, derivatele sale fiind determinate de sindromul bolii.
Complexitatea relaiilor interindividuale reduse este perce
put prin fixarea sumar a legturilor afective, care stau la baza
atitudinilor sau convingerilor persoanei, explicate prin tendine
reduse de apropiere, de evitare sau de sustragere de la impactul
cu anumii stimuli.
Rezultnd din particulariti morfo-funcionale i biologice,
comportamentul patologice nu este condiionat de contiin,
deoarece individul nu adopt decizii contiente, astfel c, n
actele derivate din tulburrile psihice, nu se identific existena
223
 puterii de judecat (ce e bine i ce e ru), acesta nefiind res
ponsabil (tacit sau explicit), pentru consecinele prejudiciabile
de natur fizic, material, moral, rezultate din faptele comise.
1. Tulburrile comportamentale
Tulburrile comportamentale constau n neadaptarea opti
m, eficient a individului la condiiile socio-familiale, urmare
a neactivrii experienei cognitive, fapt care genereaz absena
asimilrii informaiilor noi, a capacitii de acomodare.
Avnd un caracter adaptativ, relaional, unele acte prestate
n cadrul raporturilor pe care le ntreine individul cu mediul
ambiental i cu propria fiin sunt perturbate de dificultile
determinate de tulburrile de comportament (de contiin i de
comunicare), aprute n copilrie i adolescen.
Tulburrile genereaz complicaii independente de dezvol
tarea socio-cultural, moral a persoanei, achiziiile psihice
intelective i emoionale fiind reduse, din cauza absenei soci
alizrii, a deteriorrilor ^afective precoce, diagnosticul de
ADHAD a atraciei fa de dorinele psiho-afective nesemnifi
cative.
1 .Diagnosticul de ADHAD, n perioada copilriei indic
lipsa capacitii de concentrare, a diminurii ateniei sub pragul
comportamentului obinuit, fapt care implic abandonarea
conduitei de cutare a interesului, prin pierderea strii active
necesar adaptrii la situaiile noi, prin dezorientarea n cadrul
unei ambiane obinuite, prin imposibilitatea acomodrii com
portamentului la scopurile mobile, diversificate.
Hiperactivitatea cu deficit de atenie este produs de surplu
sul de dopamin1, persoana fcnd mai multe greeli i fiind
mai lent n gndire, dect individul normal.
2. sindromul Aspenger este o afeciune caracterizat prin di
ficulti majore de interaciune social, indivizii dobndind un
coeficient de inteligen de 170 fa de 90-110, deinut de oa
menii obinuii.
1 D opam ina - secreie a terminaiilor nervoase la trecerea influxului nervos.
224
3.Tulburarea bipolar (psihoza maniaco-depresiv) este ca
racterizat de modificri accentuate ale comportamentului,
constnd n alternana atitudinilor de mnie, rutate (hiper ac
tivitate psihic) n stri depresive, simptomele tulburrii debu
tnd n perioada adolescenei.
2. Bolile psihice
Particularitile comportamentale care, n mod normal, ge
nereaz o constan atitudinal sunt deviate considerabil de
strile patologice morbide, provocnd individului suferine,
conduite anormale. Modalitile comportamentului patologic
se reprezint sub diverse fonne i niveluri de gravitate (Autis
mul).
Com portam entul suicidar
Procedura i modalitatea realizrii unei activiti, precum i
stabilirea atitudinilor comportamentale individuale au scopul
de a mbunti condiiile de via i de a evita instabilitatea
comportamental.
Rezultatele activitii sunt evaluate de individ dup capaci
tatea de ntemeiere a regulilor acionale i de valorizare con
stant a acestora. Reflectarea acunilor n contiina individului
indic dualismul dintre existena concret i imperativele mo
rale, care concureaz cu idealitatea comportamental, uneori
nerealist.
Individul, cu o identitate nestabilizat, manipuleaz dispo
ziiile emoionale crendu-i anumite ateptri comportamenta
le (recunoaterea superioritii, implicarea sentimental, apre
cierea sacrificiului) dar i structure de relaii inter-individuale.
n absena performanei, scderea meritelor personale, ntre
ruperea sau ncetarea legturilor sentimntale, dispreul rezultat
din certurile considerate ireconciliabile, purtrile n dispreul
sentimentelor autentice, determin oscilaii n atitudinile com
portamentale i conflicte apreciate ca fiind ireconciliabile.
225
 Starea emoional i aprecierea idealizat, pe care individul
le triete, se limiteaz la nclinaii spre exagerare i pot crea
motivaii emoionale formate din atitudini temerare, entuzias-
mante, urmate de dezechilibre atitudinale (stare de abandon,
decepii, ostilitate). Personalitatea afectat de imposibilitatea
ndeplinirii idealului de via, din cauza producerii unei ntm
plri dezonorante, a interveniei frustrrii de a nu fi folositor,
de a fi o povar, i ndreapt energia negativ spre propria
persoan i se sinucide.
Starea de dezamgire a individului se declaneaz din cauza
pierderii speranei devia normal, astfel c, acesta pclete
vigilena celorlali, invocnd pretenii idealizate, nerecunoscute
de realitatea plin de privaiuni, fapt care l determin s scpe
de supliciu prin sinucidere.
inta rzbunrii (reguli prohibitive, impuse de sistemul po
litic, religios) determin o analiz selectiv a momentelor, me
todelor, mijloacelor i locului sinuciderii, individul revendi
cnd calitatea de victim a fenomenelor conflictuale trite.
Distrugerea ncrederii n sine, genereaz formarea impresiei
c, sinuciderea va fi acceptat, fr a fi nevoite de justificri
fa de cei considerai vinovai.
Sinuciderea este prezentat ca act etic, prin raportarea la sis
temele morale, care garanteaz idealitatea comportamental,
astfel c, nendeplinirea nevoilor, nerealizarea dorinelor i
susinerea conflictelor necontrolate cu mediul ambiental, dei
constituie riscuri contientizate ale existenei, pe care individu
al responsabil refuz s le rezolve.
Sensul oferit de sinucidere este ambivalent: pe de o parte,
nfrngerea rezistenei psihice, iar pe de alt parte, rzbunarea
fa de cei care nu au putut sau nu au vrut s neleag, s res
pecte sentimentele i credina sinucigaului (acesta devenind
incapabil s vad altceva dect trsturile negative, invidia i
furia privind persoanele apropiate).
226
n realitate, tensiunea suicidului are la baz atitudini depre
sive, care se agraveaz n timp, genernd un dezechilibru
neuro-chimic. Depresia i anxietatea modific afectivitatea,
prin ataarea de fantasme i nstrinarea de mediul ambiental.
Eecul responsabilitii influenat de labilitatea psihic, de
termin pentru sinucigai, posibilitatea substituirii prin aban
donarea convieuirii sociale (considerat nociv) i distrugerea
vieii. Suferind c nu este apreciat la valoare, individul care nu-
i accept limitele, din cauza laitii, dovedete un curaj neo
binuit, absurd atunci cnd hotrte s realizeze actul suicidar.
n cadrul contradiciei fundamentale dintre ateptrile sinu
cigaului, identificate n expresii emoionale exagerate, nefi
reti, de nerecunoscut i exigenele mediului socio-familial,
intervine deformarea modalitilor de aciune ale individului,
din normale n anormale.
Respingerile repetate, chiar minore, o perioad ndelungat
de timp, ascund transformarea radical, accelerat a personali
tii, care simindu-se nendreptit, abandonat, va cuta rz
bunarea i ieirea din conflictul latent, prin sinucidere.
Actul n sine are la baz motive incontiente, formate de
starea afectiv interiorizat, pe care individul urmrete s o
comunice i celorlali, pentru a depi tensiunea vidului interior.
Contradiciile finalizate prin crize determin individul s se
separe de persoanele cu un comportament dominator, intrigant,
dei nelege c, prin aceste triri personalitatea sa va deveni
autodistructiv, din cauza temerilor c nu se poate baza pe cei
lali, negndu-i activitatea pozitiv.
Actele preliminare gestului fatal sunt, din punct de vedere
emoional, obinuite.
Creterea capacitii de dominare a individului asupra celor
lalte persoane, prin ameninri sau tentative suicidare, voit eu
ate, indic intenia de anihilare deliberat a vigilenei persoane
lor interesate, pentru crearea facilitii descrcrii furiei prin
actul suicidar.
227
 Natura interioar dezvluie trebuinele individului, activita Com portam entul detenional
tea de ralizare a sinuciderii avnd un coninut etic (alegerea Comportamentul detenional este rezultatul seleciei atitudi
instrumentelor, verificarea condiiilor, mascarea mprejurrilor nilor nsuite de individ, n ncercarea de a evita perturbrile
specifice). Promisiunea sinuciderii funcioneaz sub aspect integrrii n sistemul executrii pedepselor i strile de criz.
atitudinal ca un transformator, pentru tririle influenate de Regimul detenial, dei este constitutiv de atitudini pozitive
droguri, alcool, depravare, hipnoz, boli incurabile. are nsemntate pentru condamnat doar n msura n care de
sinuciderii este asociat, pn n ultima clip a contientiz termin reformarea social a acestuia.
rii strii autodistructive, cu satisfacia constatrii c asta e, Nu exist garania c, n orice condiii, condamnatul poate
nimic nu se mai poate schimba i nimic nu trebuie justificat. realiza o reformare a comportamentului, astfel nct s-i piar
Sinucigaul triete afectiv strile emoionale pe care le ex d identitatea agresional (criminal) i s dobndeasc apti
teriorizeaz, iar atunci cnd urmrete s se rzbune, adopt tudinile necesare reintegrrii n societate.
vigilena extrem i dispreul fa de ceilali, pstrndu-i res Abandonarea tradiiei delictuale va constitui un criteriu pen
pectul fa de sine, supunndu-se n mod pervers oricrui peri tru a beneficia de liberarea din detenie, nainte de mplinirea
col. duratei pedepsei. Criza abandonrii reeducri ncepe n mo
Neavnd garania ajutorului dat de celelalte persoane, indi mentul n care condamnatul recidiveaz, moment n care criza
vidul renun la utilizarea folosului social, cu scopul de a-i de identitate, n afara fenomenelor de contiin superficial,
prelungi durata hotrrii d& a se sinucide. nu va fi contientizat de criminalul implicat n activitatea de
Dezaaaptarea emoional, format din evenimente dezaxate, reeducare i de reintegrare social.
dar cumulate n timp, care justific empiric sinuciderea, are Sistemul educaional, depinde de gradul de socializare n
sensul anihilrii rolului social al vieii individuale. detenie, atitudinile fiind evaluate n funcie de evenimentele
Actele componente ale sinuciderii urmeaz modelul ales trite, iar nu de cele camuflate, situaie n care individul dove
care, n unele situaii, nu permite reconstituirea raional a fap dete c nu este capabil s se separe de evoluia delincvenial.
tei, pentru c nu se identific n regularitile unei cauzaliti Sistemul detenial impune norme execuionale prin care se
normale. asigur:
Indiferena, indolena, nelarea celorlalte persoane, sub as - implementarea regulilor educaionale, difereniate dup
pectul preocuprilor, care preced evenimentul, impune ca sinu gradul de nelegere a sensului i rolului pedepsei;
cigaul s fie preocupat i de evitarea blamrii persoanelor - gradul de autonomie al condamnatului, limitat de impe
pentru care afirm c s-a sinucis, folosind tertipuri pentru scoa rativele integrrii fr echivoc n comportamentul detenial,
terea din culp a celor din anturaj. Suicidul, ca gest individual, prin respectarea normelor, n mod intenionat, iar nu prin for
reprezint modelul tip de dezadaptare a individului de la com sau alegere prefereniale;
portamentul social standardizat. - protecia individual, impus de capacitatea condamnatu
lui de nvare a practicii, pentru a fi apt s se svipun ceorciiei
detenionale efective, asigurat de principiile educaionale ge
nerale, cu coninut reformator;

228 229
 - comportarea disciplinat a condamnailor, ca stare res
ponsabil principal pentru instituirea condiiilor necesare re
formrii comportamentului.
Modelele motivaionale utilizate cuprind interdicii care
amplific n sistemul detenional subminarea identitii, a res
pectului de sine i diminuarea efortului voluntar.
Detenia umilete i insult personalitatea deinutului, deoa
rece acesta i petrece o perioad de timp n stare de vigilen
i atenie sporite, ntr-o structur comportamental normativ,
alturi de indivizi nadaptai social, obligai s-i reformeze
comportamentul, s socializeze doar prin fora i n limitele
sistemului detenional. Reformarea, ca integrare selectiv a
actelor atitudinale i a fenomeneleor psihice, necesit trie de
character, contientizarea existenei interdiciilor i a barierelor
obligatorii, pe care individul nu trebuie s le neglijeze sau s le
ncalce.
Detenia implic un grad ridicat al afectivitii (tulburrile
ncarcerrii deriv din izolarea parial, ncetarea vieii sexua te, solicit exersarea capacitaii privind stpnirea de sine pre
le, reducerea contactelor cu familia, schimbarea perocuprilor,
contestarea actului judiciar, conflictul ireconciliabil cu autori
tatea penitenciar), ns are scopul socializrii delincvenilor
prin structuri normative educaionale i profesionale.
n cadrul structurilor intersubiective, pe durata deteniei, se
suspend funcia critic a gndirii, deoarece, prezumia de ne
vinovie a disprut, fiecare delincvent urmnd s execute o
pedeaps privativ de libertate stabilit n mod irevocabil.
Condamnarea reprezint forma de sancionare a regresului
comportamental, n executarea acesteia identificndu-se un
model care trebuie s permit refacerea unor regulariti atitu
dinale, acceptate de mediul ambiental, ca prototipuri de rein
tegrare eficient, de adaptabilitate individual la normativitatea
social.
Activitatea de reeducare detenial trebuie s asigure ra
portul dintre identitatea psihologic a delincventului i modifi-
230
carea substanial a relaiilor intersubiective, pentru asigurarea
integrrii sociale eficiente i redobndirea contiinei juridico-
morale. Compensaia pentru suportarea restriciilor deteniei
const n stabilirea echilibrului emoional i implicit a celui
comportamental, n sensul evitrii predispoziiilor agresive i
nlocuirii acestora cu atitudini juste, adecvate socio-ambiental.
Mecanismul de nvare a reformrii i reeducrii compor
tamentale nu-i pierde funcia de socializare, n perioada deten
iei, dac este compatibil cu justeea social i nu se abate de la
imperativele realizrii educaiei fundamentale. Beneficiind de
sprijinul psiho-formativ, adecvat deteniei, individul trebuie s
fac distincie ntre capacitatea de a ti cum trebuie s se com
porte i aptitudinea, consolidat prin deprinderi i exerciii, de
a executa doar ceea ce-i convine, ci numai ceea ce este permis.
Orice comportament se bazeaz pe autodisciplin, deoarece
mecanismele psihice de aprare, dei acioneaz ntr-un mediu
inadecvat afirmrii personalitii, prin normele educative crea
cum i acceptarea a faptului c, nainte de a comite un act de
indisciplin trebuie s reflecteze la consecinele acestuia.
Actele care compun agresiunea sunt organizate n vederea
realizrii scopului, n sensul c, necesit urmrirea i aplicarea
unor reguli de interaciune, recunoscute i acceptate de indi
vizi, ca norme ale procesului criminal.
De aceea, n cadrul perioadei detenionale, se impune de
terminarea exact a refleciei asupra violenei, criminizarea
fiind evaluat prin interaciunea dintre mecanismele psihice i
actul socio-cultural de reeducare, prin pedeaps.
Dup comiterea crimei, caracteristicile morfologice indivi
duale nu se modific, individul schimbndu-i doar parial ati
tudinile psihice, pe baza proceselor de contiin, a presiunii
seleciei activitilor exercitate de mediul ambiental. Prestarea
unui comportament ordonat, care s oblige la adaptarea deinu
tului la condiiile i rolul acordat n noua structur social,
231
 implic acceptarea condiiei ca impulsurile agressive s fie
convertite n saciuni i pedepse adecvate.
Disponibilitatea de respectare a normelor detenionale por
nete de ia acceptarea educaiei carcerale i a procesului de
socializare specific. Deoarece, deinuii sunt determinai s-i detenial este mpovrat de costurile asigurrii educrii i a
modifice comportamentul, prin activiti sociale, acetia au ca
motivaie schimbarea atitudinilor i reducerea sentimentului de
inadaptare, prin fapta legii i prin abandonarea impulsului an
xietii, urmnd ca, reaprecierea comportamentului s se fac
dup modul concret de orientare, dup felul raportrii la con
tientizarea sau neglijarea reeducrii. Personalitatea deinutului
se schimb, dovada rezultnd din rspunsul la stimulii externi,
prin reformarea raional a comportamentului.
Orientarea deteniei spre tendinele reformative, evit im
pulsul anxietii, ct timp fixarea ataamentului criminalului
fa de ideea reeducrii se ntemeiaz pe consensul acceptrii
reale a interdiciilor i abandonarea, afectivitii negative, ba
zat pe nedrepti, represiuni, nclcarea intereselor celorlali.
Conflictele interindividuale se bazeaz pe stri contradictorii,
nemulumiri, trebuine exagerate, team, ur, care duc la ceda
rea autocontrolului, la pierderea sinelui optimist i implicit la
repetarea constrngerii, pentru rezolvarea i impunerea intere
selor prin agresivitate.
Prin disciplina detenial se fixeaz modelul comportamen
tal strategic, de repudiere a instinctului criminal, prin abando
narea turbulenei atitudinale i acceptarea regulilor prohibitive.
Dac prin comiterea crimei, individul a urmrit s obin cele
britate, n regimul educativ detenial se urmrete ndeprtarea
de actele care provoac starea de sacrificiu, suferin, umilin,
pentru a nu se influena activitatea educativ.
Pe baza compromisului impus prin normele de executare a pe
depselor, sistemul detenial dobndete atribuitele planificrii
educaiei condamnatului, sub aspectul adecvrii limitelor pedep
sei la capacitatea individului de nsuire a regulilor restrictive.
232
n acest mod, interesul de conservare a stabilitii compor
tamentale pozitive concureaz cu interesele individului de a nu
i se restrnge exercitarea drepturilor, n condiiile n care tie
c, legea i-a interzis practicarea unor drepturi. Administraia
reformrii comportamentului condamnatului, strategiile de
ntreinere, supraveghere, educare i reformare necesitnd cos
turi mari, neproductive (ocrotirea sntii, folosirea timpului
liber, procesul de nvmnt, educaie), cheltuielile fiind fi
nanate din bugetul public. Caracteristicile privind reformarea
educaiei prin detenie sunt impuse de influena reflectrii ra
porturilor individului cu administraia detenial i de folosirea
instrumentelor educaionale disponibile, percepute n mod rai
onal, de ctre condamnat, astfel nct s evite perturbrile
comportamentale, pentru realizarea concret a reformrii. Re
gimul detenional devine echitabil i raional dac este dominat
de ordine i disciplin, n cazul recidivrii fiind constat exis
tena capacitii reduse de percepere a exigenelor educaiei
carcerale, a coordonrii insuficiente a interaciunii i interde
pendenei individului, n raporturile cu mediul ambiental. Ree
ducarea detenional se sprijin pe socializarea strategic, ju
decile evaluatorii anterioare fiind reutilizate n sprijinul rela-
ionrii condamnatului cu realitatea nconjurtoare. Mediul
detenial influeneaz trsturile temperamentale i caracteriale
ale individului, prezentarea acestora, n confruntarea cu cerin
ele impuse pe durata deteniei, determinnd ocuri atitudinale
i evaluri radicale privind comportarea carceral (nsuirile
personalitii nu sunt reactualizate, valoarea adaptativ este
subminat).
Restrngerea drepturilor constituionale, reaeaz i sedi
menteaz starea psihic conflictual, participarea raiunii fostu
lui rebel, tlhar, trdtor, sub presiunea constrngerii deten-
iale, la reformarea comportamentului su, implicnd accepta
rea controlului socio-detenial intensiv. Libertatea acional
233
 fiind redus, condamnatul preia ideile, prerile din ansamblul
convingerilor celorlali indivizi, bazate pe experienele dobn
dite n perioada deteniei. nfruntrile fizice, blamarea, amenin
area prin care individul i-ar manifesta orientrile comporta
mentale sunt descurajate i neutralizate de ameninarea sanci
unilor, ceea ce confer o motivare a comportamentului disci
plinat.
Provocrile produc stri afective negative, suportate de con
damnat, doar n msura n care poate adopta mecanisme defen
sive, pentru a reduce intensitatea motivaiei sau pentru a de
termina ignorarea provocrilor.
ntre regulile deteniei i regulile comportamentului nede-
tenional exist corelaii, care definitiveaz atitudinile pozitive
ale individului prin: manipularea familial, reprezentat de
obinuina persoanei de a accepta sprijinul familiei, pentru a
reduce sentimentul de vinovie; manipularea comunitar,
dat de aprecierea, n cadrul sistemului general de referin a
comportamentului, individul urmrind s revin la scopul afe
rent aspiraiilor sociale; manipularea personal, reprezentat
de concentrarea energiei organizate, dirijate i exercitate de
persoana fa de care deinutul manifest ataamentul afectiv
(iubire, respect, satisfacie intelectual); manipularea grupal
(reprezentat de implicarea grupului delincvenial n protejarea
sistemului propriu de interese criminale, cu semnificaie majo
r n stabilirea atitudinilor indivizilor).
Regulile comportamentului detenial foreaz modul de
gndire al condamnatului, aciunea socialmente instituionali-
zat, fiind conceput, prin fora legii, ca parte a procesului de
reformare a comportamentului.
Sentimentele de ruine, de vinovie fa de familie i gru
pul social frecventat, ghideaz autoreglajul comportamental,
pn n momentul interveniei contientizrii dependenei ati
tudinii de culpabilitate. Decizia condamnatului de a accepta
regulile de baz ale regimului detenial poate reprezenta o for
234
m de mediere a maturizrii atitudinii responsabile, prin com
pletarea i rememorarea consecinelor crimei. Influenele
psiho-fiziologice i semnificaiile socio-educative se raportea
z la experiena delincvenial, la pozitivitatea actelor realiza
te, fiind orientate spre extinderea intersubiectivitii, pentru
stabilirea regulilor care s echilibreze structura comportamen
tului delincvenial.
Practica detenial nu suspend tendina confruntrii reguli
lor deteniale cu idealismul libertii, conferind actelor comise
o influen necontrolat, bizar. n conflictele induse sau insti
gate, deinutul inadaptat invoc imaturitatea, lipsa de rezisten
n faa autoritii, a infractorilor iresponsabili, hipersexuali,
ncercarea de salvare a independenei finalizndu-se cu forme
sporadice de rzvrtire, ncercri de autoconservare a preocu
prilor, cu evitarea socializrii. Dac strile de rzvrtire se
permanetizeaz, devenind anormale (nfometare, pofte morbi
de), nseamn c, individul i arat furia i disperarea mpotri
va strategiei de reeducare, negnd n mod contient sau incon
tient rolul structurilor educaional^, metodele, procedeele de
reformare i afirmnd efectele regulilor represive n suprave
gherea carceral.
Relaia dintre condamnat i supraveghetor se desfoar ntr-un
sistem de activitate neobinuit, nefamiliar de activitate, viziunea
privind necesitatea reeducrii determinnd impunerea regulilor de
ctre supraveghetor, fr garantarea c, energia psihic a con
damnatului va fi orientat spre reformarea atitudinal.
Detenia reprezint o ambivalen a educaiei obligato
rii,deoarece se compune din nevoia individului de a evita con
flictele i din intenia acestuia de a diminua controlul autorit
ii. n limitele permisivitii, individul ncearc s stabileasc
relaii cu persoanele dispuse s-l neleag i s-l susin, sub
aspectul autodezvluirilor. Opinia deformat despre propria
crim l face s se team de a lua decizii cu privire la reaciile
celorlali criminali, pstrnd opiuni variate, prefernd s nu
235
 preia controlul pn cnd nu apar situaii favorabile, n baza
crora s revendice rolul de persoan nedreptit. Procesul de
valorizare a reeducrii nseamn nu numai ncercrile condam
natului de a-i ndeplini toate obligaiile impuse, dar i intuirea
i adaptarea reaciilor la stimulii i factorii perturbatori. Inves
tigarea conduitei detenionale, reaciile exterioare ale condam
natului permit evaluarea nivelului capacitii psihologice, ne
cesar pentru asigurarea schimbrii, a reeducrii, deoarece unii
indivizi refuznd s contientizeze rolul maturizrii, al rezolv
rii crizei de identitate. Chiar dac detenia nu garanteaz stabi
lizarea procesului de contiin, privind legtura psiho-
acional a comportamentului trecut, prezent i viitor, cu parti
cularitile vrstei sau poziiei sociale, totui, prin crearea con
diiilor psihologice de facilitare a modificrii comportamentu
lui, se poate stabili care dintre indivizi vor recidiva, care se vor
educa i care i vor controla, chiar dac ntr-un mod imperfect,
psihicul (prin raportarea^a particularitile momentiilui comite
rii faptei). Eventuala lips de receptivitate asupra controlului
comportamentului detenial se regsete n apariia unor situaii
anormale (blocarea pe atitudini de servilism, acceptarea sanc
ionrii suplimentare), care justific semnificaiile psihocom-
portamentale, materializate n disponibiliti psihice orientate
spre negativitate. Disperarea atitudinal este dat de produce
rea strilor de insatisfacie de ctre psihicul afectat, deoarece,
pentru o perioad de timp, individual se consider nedreptit
de soluia condamnrii, rmnndu-i ca debueu descrcarea
psihic, prin ostilitatea fa de reguli i personalul care le apli
c. Perturbarea capacitii de acceptare a regimului carceral,
sub aciunea repetat a factorilor cu un coninut educativ-
reformativ neprincipial, agresiv, schimb complet modul de
interaciune, existent n raportul autoritate-condamnat, n sen
sul c, dac nu va progresa, sub aspectul supunerii individului
fa de regulile deteniei, se va ajunge la falsa convingere pri
vind reeducarea n echipamentul de deinut, dar cu convingeri
de om liber.
236
Reformarea comportamentului carceral este dependent de
caracteristicile personalitii alterate a deinutului, deoarece
necesit o perioad de timp mai mare dect cea fixat de jude
ctor prin pedeaps. Executarea pedepsei presupune faze, eta
pe, procese despre al cror coninut i a cror succesiune jude
ctorul nu este informat i nici nu se intereseaz. Procesul edu
caional, care urmeaz condamnrii este ghidat dup alte reguli
i supravegheat de alte persoane, care nu au avut nicio compe
ten n faza judecii. Personalul penitenciarul nu tolereaz
pretenia condamnatului de a invoca eroarea intervenit n ju
decarea cazului sau nedezvoltarea sa emoional. Apare astfel
o contradicie ntre concepia celui care dispune condamnarea,
pentru c nu va ti cum se execut pedeapsa i concepia celui
care supravegheaz executarea, dar nu nelege de ce pentru o
anumit fapt s-a aplicat o pedeaps contestabil. Absena
educaiei, diminuarea procesului de acceptare a restriciilor
comportamentale, impuse de normele legale, posibilitatea ca
delincventul s-i manifeste necontrolat nevoile nesatisfcute,
s considere regulile restrictive ale deteniei ca fiind privaiuni,
determin ieiri atitudinale tensionate, excesive, inadecvate,
dependente de particularitile stiinulilor care acioneaz n
mediul detenional, fr a fi protejate de eventualele riscuri.
Experiena acumulat de deinut impune procesul de diminuare
a reaciilor comportamentale, pe perioada executrii pedepsei,
deoarece individul i mobilizeaz voina n vederea ndeplini
rii scopurilor deteniei, pentru a obine recompensa acordat de
administraia locului de deinere. Tradiia carceral invoc le
gitimarea puterii deinutului prin durata pedepsei i gravi
tatea infraciunilor comise, condamnatul considerndu-se n
dreptit la respectarea renumelui de ctre ceilali indivizi.
Comunitatea de delincveni, dac nu este unit prin identitatea
de interese, poate avantaja pe delincventul care a ncercat s se
afirme, prin acte dure, violente, prin automutilri grave,
permindu-i s-i valorizeze calitile de lider (prin capacita-
237
 tea de nsuire a informaiilor i cunotinelor prin organizarea
i realizarea rapid, a actelor subversive, prinmanifestarea pre
dileciei de a conduce grupurile detenionale).
Tradiiile carcerale sunt perpetuate i perfecionate, pentru
satisfacerea preteniilor liderilor, care impun, n afara regulilor
identificabile n interesele i prejudecile acestora i motive
justificative, pentru ncadrarea indivizilor n comunitatea car-
ceral, prin urmrirea realizrii acelorai interese. Ca modalita
te de coordonare, liderul adopt gratificaii compensatoare,
pentru ca delincventul s se elibereze parial de aciunile in
stinctive, imediate i le schimbe cu aciuni semnificative pen
tru comunitate.
n acest stadiu se nregistreaz subiectivitatea libertii de
lincventului de a accepta sau nu reeducarea, raportndu-se la
riscurile rezultate din procesele de elaborare i desfurare a
conflictelor carcerale, din fora de reglare a atitudinilor. Do
bndirea independenei devine o form de desctuare a con
damnatului, care apeleaz la fapte i reguli apte s-i ofere con
diiile psihce pentru obinerea sprijinului grupului dominant i
al liderului. Interesul de conservare a stabilitii comportamen
tale este dat de loialitatea condamnatului n raport de manifes
trile educative, de cinismul indivizilor din mediul ambiental,
al ncurajrilor grupului de sprijin. Tendinele de criz compor
tamental se impun incontient, deoarece prin ncarcerare,
condamnatul este plasat sub o tensiune psiho-fizic necunoscu
t anterior, care face imposibil trecerea pragurilor de risc
emoional, far o organizare mental adecvat. Prin desctua
rea de responsabilitatea fa de mediul familial sau ambiental,
stpnit de teama i furia, declanate de executarea condamn
rii, delincventul i ndreapt loialitatea i ataamentul spre
liderul grupului dominant, pentru a fi prevenit i despgubit n
cadrul unor eecuri. Detenia, prin rigurozitatea organizrii i
desfurrii reeducrii, amplific reaciile motivaionale i
afective, deoarece interesele i nevoile devin frustrante, prin
238
reevaluare i deplasare din sistemul afectiv n cel ocupaional.
Esena acestei atitudini const n selecia nsuirilor care ajut
individul s cunoasc relaiile dintre membrii grupului, prin
concentrarea preocuprilor asupra modului de a deveni lider.
Euarea demersului formrii personalitii de baz (basic -
personality - approach) este evident, n situaia delincventului
condamnat, deoarece premisele comportamentale, ndeseobi
cele privind aciunile ilicite, neadaptate mediului carceral sunt
lipsite de reflecie, abuzive, criminale.
Acceptarea de ctre condamnat a necesitii reformrii
comportamentului, prin pedeaps, are la baz dimensiunea
pierderilor impuse de durata condamnrii ct i gradul de vic-
timizare, prin emoiile profunde, care au nsoit actele crimina
le. Formele de evaluare a comportamentului persoanei private
de libertate indic eecul activitii educative i terapeutice, n
stabilirea atitudinilor ct i al programului instituionalizat de
adaptare la starea detenial. Comportamentul delincventului,
confirmnd atitudinile de nclcare a legii, necesit stabilirea
antecedentelor, a componenei familiei i dependenei acestuia
de suportul familial. Obstacolele ivite n activitatea voluntar
calific evaluarea psihologic i includerea delincventului n
activiti educative specific, iar comportamentele extreme jus
tific acordarea recompenselor sau aplicareea msurilor disci
plinare1.
Comportamentul accidental
n realizarea metodelor, procedurilor i strategiilor
acionale, obinuite, pentru ndeplinirea scopurilor urmrite,
intervin uneori manifestri brutale, intempenstive, care pro
voac modificri eseniale n activitatea prestat de individ.
Chiar dac baza psihofiziologic elibereaz energia, excitaia i
cunotinele necesare pentru executarea unei activiti, din
cauza interveniei unui eveniment ntmpltor este posibil ca
1 Caracterizarea modului de executare a pedepsei, de ctre condamnat, se realizeaz de educatorul,
psihologul i asistentul social din cadrul Penitenciarului.
239
 rezultatul urmrit s fie denaturat,evitat sau anulat, iar n locul
acestuia s apar efecte contrare celor ateptate de individ.
Accidentul, ca fenomen bizar, modific efectele gndirii, pru
denei i reaciei obinuite a individului, o perioad de timp,
situaie n care acesta nu-i poate folosi nclinaiile, aptitudini
le, reaciile experimentate n mod util, pentru realizarea norma
l a aciunii, fapt care genereaz urmri prejudiciabile.
Subiectul accidentului triete starea de transfigurare
psiho-fizic (prin schimbarea radical a modului de existen,
devenind religios, fanatic, ateu, terorist, prostituat, criminal
lipsit de compasiune, indiferent la starea sa fizic i la poziia
social), deoarece reflecia privind accidentul este supus in
terpretrilor subiective i reaprecierii organizrii aciunii - in
aciunii prejudiciabile. Comportamentul accidental nu este
manevrat de voina individului, ci de intervenia evenimentului
ntmpltor, care, ntotdeauna poate fi previzibil, jpentru un
moment a fost neglijat, n-snod inexplicabil de ctre fptuitor.
Accidentul, ca act obiectiv are la baz condiii subiective
favorizante (starea de oboseal, de excitaie, neatenia n veri
ficarea unor factori), care influeneaz psihicul individual i
interfereaz cu efectul prejudiciabil.
Informaiile, calificarea, experiena, atenia privind evalua
rea condiiilor de eficien nu stabilizeaz cu certitudine efecte
le unei activiti, care, n situaia interveniei fenomenului ac
cidental, devin eronate, prejudiciabile, dezastruoase, prin anu
larea ansei realizrii normale a scopului urmrit.
Actele delicveniale, nfptuite n realizarea aceleai rezolu
ii delictuoase, intereseaz nu doar din punctul de vedere al
identificrii inteniei sau culpei delincventului, ci i al inter
veniei factorului accidental, neprevzut, care dei nu este re
zultatul aciunii convenionale, ci al ntmplrii, conteaz ca
determinare a unei obligaii. Comportamentul care cuprinde
activiti indiferente, neglijente n care ce privete producerea
rezultatului este un comportament riscant, deoarece eventuale
240
le victime au fost lipsite de posibilitatea intuirii efectelor pre
judiciabile i fiind mpiedicate s adopte msurile corespunz
toare de prevedere sau de aprare prompt.
Deformarea activitii individuale, cauzat de intervenia
factorilor ntmpltori, modific radical consecinele aciunii,
prin deturnarea sensului, apariia condiiilor favorabile sau
defavorabile, prin amplificarea sau reducerea efectelor urmri
te iniial.
Alegerea obiectelor, pregtirea i nceperea aciunii, au
semnificaii subiective, dovedite prin modul pragmatic de st
pnire a metodelor i regulilor acionale, determinnd un con
sens ntre participani (victima i agreorul), care, chiar dac nu
sunt de acord asupra coninutului faptei, vor fi constrni (de
norma legal - agresorul i de consecinele prejudiciabile -
victima), s ajung la un consens. n cadrul comportamentului
accidental, activitile reunite ale mai nultor persoane satisfac
condiiile participrii concrete, prin consecinele rezultate, n
sensul c, dac ar fi lipsit unul dintre actele componente ale
activitii ar fi rezultat un alt efect, substanial diferit de cel
produs. n cadrul activitii obinuite, eventualele consecine
intersubiective, rezultate din experiena acional a participan
ilor, prin intervenia fenomenului accidental, determin pro
ducerea actelor i implicit a urmrilor n mod arbitrar, att sub
aspectul cantitii, ct i al calitii acestora. Relund analiza
activitii, n care participanii s-au asigurat c, au fcut tot
posibilul, pentru reducerea sau evitarea constrngerilor, se va
constata c, o anumit reacie, dac nu ntraga activitate, a fost
riscant, astfel nct, sub aspect subiectiv, aceasta va trebui s
fie asumat, n sensul recuperrii pagubelor, dup regulile
comportamentului obinuit (protejat de lege). n cazul actului
accidental, experiena agresorului nu are niciun rol, deoarece
natura sa obiectiv se suprapune peste baza subiectiv-obiectiv
a activitii prestate, determinndu-se producerea unor efecte
imprevizibile, care pot fi constatate i msurate doar ulterior,
prin parametrii empirici.
241
 Dei actele interiorizate ale activitii indic adoptarea unor
strategii normale de ndeplinire, prin modul personalizat de
executare a elementelor componente, n absena capaciti de
control exigent (redus de starea de oboseal, neatenie, agre
sivitate sau anulat de substanele excitante, de strile de boal
psiho-fizic, monotonie, condiii neadecvate, deficiene ale
organelor de sim), se ndeprteaz de modalitile adecvate
condiiilor concrete i modului acionai obinuit, determinnd
producerea accidentului de circulaie (constnd n vtmri
corporale, decese i pagube financiare), a accidentului domes
tic (rnirea sau moartea copiilor i vrstnicilor), a accidentelor
de munc (incapaciti temporare de munc, invaliditi, pa
gube materiale, decese). Mentalitatea delictual, identificat n
structura ncrcrii psihice a individului, care a produs un acci
dent, depete limitele comportamentului obinuit, prin ex
cluderea supoziiilor privind existena culpei, prin compensa
rea sau neutralizarea factorilor reglatori interni ai comporta
mentului (trirea strilor agresive i a celor dezinhibante).
Retrospectiv se poate stabili, chiar dac nu se obine i re
cunoaterea persoanei culpabile, faptul c, n momentul n care
aceasta a ratat redresarea actului practic, s-a ndeprtat de re
comandrile normelor legale, care stabilesc obligaiile prestrii
unor activiti, doar, n anumite condiii, cu putere normativ,
garantnd, evitarea efectelor accidentului.
Comportamentul accidentatului este condus imediat dup
eveniment de reacia de nelegere a fenomenului, urmat de
starea de com profund1, perioad n care prin conectarea la
aparate nu respir natural, nu d semne de activitate cerebral,
aflndu-se ntr-o stare de semicontien (caracterizat prin
faptul c, viseaz persoanele apropiate i retriete unele amin
tiri, sesiznd, fr s poat reaciona, c n jurul su sunt multe
persoane, fr s aib capacitatea de a nelege c este viu sau
mort).
1 n perioada comei profunde victima este considerat o legum ventilat.
Dup revenirea din com, individul este obosit fizic, psihic
i simte durerea vtmrilor.
Post factum, agresorul raporteaz judecata proprie la actele
care compun aciunea, ncercnd s dea un sens favorabil rela
iei pragmatice dintre cunoaterea intuitiv a fazelor acionale
i obiectivitatea experienei sale.
Emoiile care apar dup accident sunt justificate prin con
trastul dintre poziia psiho-fiziologic existent nainte de eve
niment i impulsul de a se pune n gard sau de a ignora peri
colul iminent al victimizrii. Reacia de orientare spre negaia
culpei, spre abinerea de la comptimirea victimei, impune
procesul de elaborare a aprrii mpotriva afirmaiilor de vino
vie, dar i de atragere a culpei victimei. Abilitatea agresoru
lui de a nega eroarea n modul de prestare a activitii, finaliza
te cu vtmarea sau uciderea unei persoane, prin pervertirea
opiniilor (suportarea umilirii, a njosirii), are sensul deplasrii
dovezilor strategice spre propriile interese (rezultat al reflexu
lui de orientare i al spiritului de conservare).
Urmrirea intereselor individuale, n cazul accidentelor,
presupune adoptarea unor strategii particulare (ncercarea de
conservare a probelor favorabile, identificarea martorilor, de
barasarea de probele acuzatoare, dezavuarea diagnosticului
acordat victimei), comportamentul psihologic indicnd insis
tena n crearea contradiciilor care, dei ar trebui s fie anali
zate prin consens cu victima, vor genera conflicte, ajungndu-
se la contrazicerea evidenei n care s-a produs accidentul.
Pedeapsa, ca modalitate de reformare individual, de re
primare a conduitelor negative are la baz raportul de putere
dintre minor, adult sau btrn i persoana dominant (n cadrul
conflictelor interindividuale) sau dintre aggressor i autoritatea
abilitat s sancioneze conduitele greite.
Dac n conflictele private minore, pedeapsa poate s fie
anulat, prin acceptarea compromisului, n situaia delictelor
grave, norma legal stabilete necesitatea interveniei autoritii
judiciare, n asigurarea echilibrului de interese ale prilor, prin
raportarea la gradul de culp pentru evitarea dereglrii ordinii
publice.
Modelul reprimrii comportamentelor negative este depen
dent de elaborarea sistemului pedepselor, ct i de aplicarea
concret fa de fiecare condamnat n parte. Pedeapsa devine
operativ prin legitimarea formelor diversificate de executare
(munc, suspendare sub condiie), aflate n corelaie cu dispozi
iile de urmrire a executrii acesteia, pentru asigurarea respon-
sabilizrii individului.
Interdicia aplicrii pedepselor corporale, n cadrul educaiei
familiale, colare, sociale sau detenionale, trebuie completat
cu strategia combaterii actului delincvenial, prin sisteme edu
cative instituionalizate, pentru a se garanta evitarea producerii
aciunilor orientate spre consumul de alcool, droguri, comiterea
delinctelor. Pedeapsa, ca raiune practic este necesar i util
doar n msura n care deriv din norma legal i garanteaz, Conflictele juvenile reflect relaia dintre organism i mediu,
prin modul de aplicare i executare, controlul asupra compor
tamentului prejudiciabil. Pedeapsa coolectiv i diminueaz
rolul preventiv, deoarece individul se obinuiete cu aprecierea
mincinoas c nu are culp, pentru fapta comis de un grup de
persoane, astfel c nu-i impune reguli pentru a se autodisciplina.
Ii. Violena individual
1. Violena juvenil
Ceea ce caracterizeaz comportamentul normal al minorului
este inhibiia, ca fenomen de frnare, diminuare sau suprimare
a efectelor excitaiei. Personalitatea minorului este dependent
de modul n care cunoate mediul ambiental, cu ajutorul proce
selor intelectuale, voliionale, afective i al particularitilor
psihice (temperament, caracter, aptitudini).
Reflectarea subiectiv a realitii se formeaz n perioada
copilriei, fiind influenat de mediul familial (normal, vio
lent), educativ (instrucia colar) i social (mediul urban, ru
ral). Comportamentul este rezultatul cunoaterii cerinelor, pre
scripiilor i ofertelor sociale, n perioada copilriei, familia,
coala, societatea determinndu-1 pe individ s aleag ntre
conduita disciplinat, i conduita neadaptat modelului com
portamental neagreat social. Reacia impulsiv, necontrolat
scap supravegherii voluntare, fiind utilizat de minor pentru a-
i afirma superioritatea, prin acte violent1.
2. nsuirile psiho-fizice i morale ale agresorului
a) Caracteristici
Violena juvenil se manifest prin atitudini i stri de ina-
daptare, nesupunere, fa de regulile simple de conduit2, ur
mate de manifestri agresive (fuga de acas, minciuna patolo
gic, negarea evidenei, via sexual timpurie, vagabondaj ).
efortul psihic i fizic al individului de a se impune n relaia cu
alte persoane, avnd ca finalitate adaptarea la mediu (prin re
levarea a ceea ce se petrece n gndirea i simirea sa
introspecionismul; prin comportamentul extern adoptat - be-
haviorismul).
1 n cadrul experiem entului realizat pe un grup de 563 de studeni, am c o n sta ta t c, n prezent de 73
% acetia afirm c, au o bun cunoatere de sine, care le perm ite s nu se cad prad impulsului agresiv,
chiar i n situaii provocatoare, secretul reuitei familiale sau profesionale fiind reprezentat de buna
cunoatere de sine, chiar dac aceasta nu vizeaz m otivaiile subcontiente. Cunoaterea de sine impune
raportarea comportamentului la stri i persoane care l-au influenat pe individ, deoarece l-au ajutat s evite
efectele duntoare, traumatizante. Impulsivitatea n aciune sau rspuns ntrte i formeaz caracterul
individual, deoarece, tensiunea em oioanl minimalizeaz sau acutizeaz efectele agresivitii, consecinele
actului, prin reducerea evalurii consecinelor de cire impulsul agresiv.
2Variabilitatea comportamental este rezultatul m odului n care o enzim fixat n creier (m onoam ida)
releaz nivelul dopam inei: normal-pentru comportamentul prudent, sociabil; anormal- pentru
comportamentul agitat, aventuros, primejdios, feroce, excentric, impulsiv (predilecie pentru emoii
puternice, excese senzoriale, schimbri radicale, fr team de consecin) sau indecis-dezinteresat, boem,
credul. N ivelul dopaminei din creier este regalt de receptorul D4, care determin o trire lent, obinuit,
mplinit sau entuziasmul cutrii expeim elor neobnuite, periculoase. Excesul de dopamin induce starea
de team, anxiaetate, iar dac individul sufer de ADHD, induce o perspicacitate mai bun dect cele
obinuite.
3 Constantin Punescu, A gresivitatea i conduita uman, Editura Tehnic, Bucureti, 1994, p. 16.
 b) Procesele afective ale violenei
Violena juvenil corespunde activitii prestate de minorii
care nu au mplinit vrsta rspunderii penale (pn la 14 ani), a
cror conduit mental i exterioar indic svrirea unor
agresiuni. Atitudinile violente se regsesc n activiti fizice
concrete, care reflect activitatea de apreciere sumar a unor
consecine, o stare impulsiv, chiar dac tensiunea psihic este
parial inhibat, iar scopul aciunii nu este motivat profund.
Prin violen, minorul ncearc s se adapteze unor exigene
(familiale, colare), afirmndu-i fora distructiv, amenintoa
re, dei manifestarea violent nu reprezint nevoia sa psihic.
Elementele constitutive ale violenei juvenile indic labilita
tea emoional, hiperexcitaie, micri instinctuale profunde,
care se pot finaliza prin incendieri1, sinucideri2, crime3. Impul
sivitatea actelor svrite indic scopul (latura stimulatoare a
aciunii) i mobilul (obiectivul mintal), urmrite prin aciunea
voluntar comis. n activitatea violent se regsesc reaciile
neurocerebrale i achiziiile psihice (capacitatea de apreciere a
scopului aciunii, capacitatea atitudinal voluntar, stabilitatea
mental), care garanteaz evitarea actelor gratuite (inutile),
aberante (absurde), a greelilor uimitoare. Cuprinznd, n con
inutul su, procese i funcii psihice, activitatea violent a co
pilului apare ca rezultat al aptitudinilor, trsturilor de caracter
i temperament, dar i mprumutului de atitudini din mediul
ambiental, chiar dac scopul activitii nu este clar, riguros
reprezentat.
Violena se declaneaz numai dac intervine o anumit
stimulare, un imbold, care s motiveze atitudinea de surescita
re4 a copilului, prin fixarea unei stri de necesitate brutal, di
rect, imediat.
1 Un copil n vrst de 10 ani a incendiat casa vecinului pentru a se rzbuna, deoarece a fost insultat.
2 Un copil n vrst de 10 ani a aprins mai multe lumnri i s-a spnzurat sub copacul unde prinii s-
au certat, ameninnd cu desprirea, iar s adopte hotrri n privina custodiei copilului.
3 Un copil n vrst de 13 ani i-a ucis prietenul mai mic, folosind arma tatlui su.
4 Dei este cert starea de surescitare a unui copil de 5 ani, care, pentm a nu i se lua foarfeca, o arunc
spre fratele su, lovindu-1 n ochi, apreciem c fapta n sine nu are o determinare i nu este motivat.
246
Preferinele minorilor, care neleg exigenele comportamen
tale1, fa de activiti sau stimuleni periculoi (alcool, droguri,
furt), nu constiUiie trebuine ale acestora, dect dup dobndi
rea experienei, a rutinei comportamentale, nsuit dup efec
tuarea unor verificri, probe, ncercri, ceea ce presupune trece
rea unei perioade de timp. Trebuinele copilului, completate de
impulsuri i atitudini, n care se implic intenionat, fiind con
duse de stimulii interni (imboldul care ndeamn la aciune),
vor reprezenta motivaia aciunii violente . Comenzile morale
trebuie impuse la vrste fragede, pentru c altfel, copilul rm
ne nenelegtor la stimulii externi, aceast stare fiind motivat
de necunoaterea obiectivelor educaionale.
c) Structurile motivaionale ale agresorului
Structurile motivaionale au la baz trebuine primare (de
natur fiziologic -satisfacerea instinctului sexual) i secunda
re (securitate, afeciune, valorizare). Satisfacerea trebuinelor
determin supravieuirea i calmarea individului, iar nesatisfa-
cerea acestora incit la stri conflictuale, atitudini disperate,
alarmante. Orice ncercare de rezolvare a trebuinelor de evita
re sau declanare a strii de violen se transform ntr-un mo
tiv contient sau incontient (rspunderea din reflex).
Motivul care declaneaz atacul sau aprarea agresiv devi
ne mobilul aciunii, care susine, orienteaz i ncearc s des
vreasc starea conflictual, aciunea agresiv.
Violena juvenil se caracterizeaz prin diversitatea motive
lor acionale: hiperactivitatea patologic, diminuarea activitii
voluntare.
1 Copiii neleg i apreciaz exigenele i restriciile comportamentale, ncepnd cu vrsta de 5 ani. La
aceast vrst nu neleg, ns, ce nseamn fenomenul de moarte, apreciind-o ca pe o retragere, plecare.
La vrsta de 10 ani, copilul ajunge la o excitabilitate accentuat, se implic n acte de rzbunare (intenie), se
orienteaz afectiv fa de un printe i i direcioneaz comportamentul, mai mult sau mai puin precis, spre
anumite activiti.
1 Prima form de manifestare a violenei infantile, caracteristic vrstei de 4-5 ani este rsflul (copilul
este neasculttor, ip, se tvlete, face fasoane, mofturi, se rzgie).
247
 Violena juvenil are la baz tendinele, preferinele pentru
obiecte, persoane, care, atunci cnd sunt selectate i urmrite
eficient de ctre agresor, dobndesc calitatea de interese nega
tive (justificate de elementele cognitive, volitive i afective).
Pn la mplinirea vrstei de 13-14 ani, reglajul voluntar al
voinei nu este contientizat, mobilizarea i concentrarea ener
giei psihonervoase nu sunt ndreptate n mod repetat sau con
stant, pentru realizarea acelorai scopuri. Violena exercitat de
minor nu exprim hotrrea ferm de nlturare a obstacolelor control al motivaiei agresionale. Nivelul cunoaterii condiiilor
aprate, iar manifestarea gndurilor i sentimentelor agresive
nu este finalizat, deoarece actele sunt influenate de condiiile
ambientale, de modul n care restriciile sociale sunt impuse
prin recomandrile educaiei sau prin fora legii.
Emoiile, pasiunile i sentimentele agresorului minor, n
momentul n care sunt ferme, hotrte, se transform n con
vingeri, care se contopesc cu trsturile de personalitate nega
tiv. Necesitatea agresorului minor de a asimila informaiile
complexe, de a-i forma mentalitatea, prerea, ideea despre
exigenele mediului ambiental, dureaz pe ntreaga perioad a
copilriei, pn la dobndirea statutului de adult (18-25 ani).
Existena n mediul ambiental a factorilor aversivi, repre
zentai de certuri, scandaluri, pedepse, determin formarea unei
motivaii acionale negative, nsoite de disconfort psihic, irita
re, respingeri afective, dezinteres i vulgariti.
Comportamentul minorului este tulburat de emoiile care l
stpnesc, n situaii excepionale, iar cnd acestea se perma timp relativ stabil, fa de eventualele perturbri din mediul
nentizeaz, i dezorganizeaz conduita (furia, groaza - parali
zeaz, inhib activitatea). Unele dintre tririle afective intense
devin stabile, constante, devenind sentimente, care sunt condi
ionate de mediul ambiental i existena individual, regsindu-
se n atitudinile agresionale. Sentimentele intense ale minoru
lui, avnd o anumit orientare, devin pasiuni, iar atunci cnd
depesc limitele normalului sunt considerate patimi (vicii).
248
3. Predispoziiile i antecedena a g re sio n a l
a) Predispoziiile agresionale
nclinaia pentru agresivitate are la baz sensibilitatea cres
cut, ghidat de tendine i orientri determinate de stereotipu
rile n gndire i experiena personal agresiv. Capacitatea
minorului de a realiza acte violente este indicat de stadiul
dezvoltrii mentale, gradul de elaborare, percepere, urmrire i
mediului ambiental, a rolului su n iniierea i derularea activi
tii violente, raporturile concrete cu victima, vor reprezenta
elemente perturbabile, raportate la atacurile i reaciile persoa
nei violente. Particularitile psihoindividuale influeneaz suc
cesiunea sau dezvoltarea unor aciuni, evenimente, deoarece
minorul i elaboreaz propria imagine despre structura i di
namica activitii violente. Incubarea, prepararea, iluminarea i
verificarea ideii agresive, vor supravieui n cursul activitii
violente, devenind trsturi de baz pentru realizarea agresiu
nilor viitoare.
b) Antecedena agresional
Evoluia contradictorie a comportamentului violent al mino
rului indic structura, realizarea, ierarhizarea actelor agresive,
prin raportarea la valorizarea consecinelor acestora. Dobndi
rea anumite experiene agresive, care rmne o perioad de
ambiant, va consolida comportamentul sistematizat pe violen.
Faptele, actele, ntmplrile, evenimentele anterioare, pot fi
abandonate, n funcie de gradul n care agresorul intenioneaz
s se detaeze de o anumit stare conflictual i s acioneze
altfel dect acioneaz ceilali agresori. n acest mod, indivi
dul i subordoneaz reaciile i aciunile unui mod specific,
original, stabil {stereotip) de satisfacere a trebuinelor, evitnd
strile de disperare, vin, nelinite, neputin.
249
 4. Raporturile interindividuale i sociale ale
agresorului minor
a) Raporturile interindividuale
Raporturile dintre victim i agresor sunt dependente de par
ticularitile psihoindividuale, precum i de condiiile de coabi
tare n mediul ambiant. Intervenia spontan a emoiilor i sen
timentelor de ostilitate, agresivitate, mparte atitudinile de rs
puns, n tendina agresorului de a domina victima, nclcnd
fr jen, cu voluptate, drepturile acesteia, urmrind s le su
pun dorinelor sale njositoare, perverse i n tendina victimei
de a se apra agresiv (devenind impulsiv), de a accepta i
suporta violena (devenind inafectiv i amoral).
n raporturile cu alte persoane, agresorul minor adopt stilul
acionai activ, prin care iniiaz agresiuni, inhibnd ali indi
vizi, se retrage din faa celorlali, lsndu-se victimizat, devine
adeptul conduitelor violente, integrndu-se n grupuri agresive
(consumatoare de droguri, alcool).
Agresorul minor i definete poziia prin adoptarea unei
idei principale, de natur psihologic sau moral, apropiat de
propria sa experien, nvedernd situaiile particulare n care
se implic. n acest mod este posibil ca agresorul s se adapteze
condiiilor de mediu, exigenelor concrete, pentru a realiza sco
purile i inteniile pe care i le-a propus.
Chiar dac minorul nu are capacitatea de a influena i de
termina evenimentele agresionale, totui acesta i formeaz
anumite reprezentri despre ceilali indivizi, n sensul c, mani
fest simpatie, antipatie, ur, dispre, iubire, gelozie. nsuirile,
strile i tririle psihice vor fi organizate ntr-un sistem conti
ent, direct, care s determine i, eventual, s prelungeasc stri
le i reprezentarea mental a tririlor agresiunii.
250
b) Raporturile de grup
Raporturile interindividuale sunt susinute de grupuri de
persoane, care adopt aceleai reguli comportamentale i urm
resc realizarea unor interese comune. Psihologia grupului (co
lectiv) presupune existena unei determinri acionale, o peri
oad de timp, relaiile dintre indivizi fiind de natur spiritual,
acional, religioas, scopul comun reprezentnd caracteristica
esenial a asocierii. Grupurile agresionale (mari, mici) se men
in i funcioneaz ntr-un sistem de relaii concrete, care asigu
r i apr scopul urmrit, prin fora exercitat mpotriva altor
grupuri sau societii.
n cadrul grupurilor agresionale mari, apar unele tendine
de divizare, de reorientare a activitii agresionale, n timp ce,
n gradul grupurilor mici se manifest tendine subiective, su
perficiale, de apreciere.
Existena unor opinii false sau deformate n cadrul grupului
ajung s determine alegerea unor scopuri acionale denaturate,
care nu sunt comune tuturor indivizilor, dup cum scopurile
urmrite de grup vor influena atitudinile agresionale ale fiec
rui individ. Agresivitatea, fiind rezultatul particularitilor fie
crei persoane (educaie, temperament, mediu, aptitudini, ca
racter), determin o structur specific a grupului (un conduc-
tor-lider), o ierarhizare a indivizilor, impus de rolul exercitat
n activitatea de coordonare i supraveghere.
Diferenele eseniale dintre membrii grupului agresional
sunt determinate de elemente specifice (vrsta, sexul, naionali
tatea) i genereaz confruntri interindividuale, ducnd la dez
binarea grupului.
Strile psihofiziologice, specifice fiecrui individ, reflect
viziunea inedit despre activitatea agresional, prin care se
afirm in cadrul grupului sau, dimpotriv, va fi ndeprtat de
grup. Aprobarea sau dezaprobarea planului agresional, va im
pune agresarea psihic a refleciei individului deoarece, prin
trecerea timpului, acesta se va ncadra n aceleai triri i stri
251
 recunoscute membrilor grupului. Cnd agresorul minor nu
afirm i nu neag consecinele aciunilor agresive, va termina
colaborarea cu grupul, ajungnd la independena comportamen
tal sau va deveni victima agresivitii grupului. Idealul practic,
urmrit de grup, const n uniformizarea tririlor, a modului de
ascultare, de acceptare a opiniei unice, generalizatoare.
Grupul, fiind ntemeiat pe consens, solidaritate, iniiaz i
adopt reguli prin care se pretinde autoperfecionarea membri
lor, punnd accent pe nlturarea suferinei (aponia), a pasiunii
(apathia), pe recurgerea la slbirea spiritului de desolidarizare,
pentru a deveni un grup nchis.
Tentativele nereuite de solidarizare, care vizualizeaz even
tuala dezbinare, las indivizilor libertatea de apreciere privind
reformarea activitii grupului. Rsturnarea dogmelor, pe fon
dul revoltelor, conflictelor nestinse, incit la insatisfacia colec
tiv i la ncercri de atenuare a consecinelor provenite din
aciuni dezordonate. Opoziia absolut a liderului, fa de ori
entarea acional a grupului, va determina izolarea i nltura
rea de la comand a acestuia.
Dezvoltarea activitii agresionale a grupului, promoveaz
ideea implicrii tuturor agresorilor, fr a exista posibilitatea
identificrii contribuiei fiecrui individ, cu excepia amprentei
liderului, privind intensitatea i frecvena aciunilor.
Pentru a corespunde cerinelor i a finaliza interesele grupu
lui, individul pune bazele unui autocontrol permanent, temei
nic, folosindu-se de particularitile psihicului: umilina, con
secvena, ascultarea, sacrificiul. Faptul c nu poate s prevad
ntotdeauna fazele intermediare ale activitii, l determin s
recurg la mecanismele emoionale, care mobilizeaz spontan
capacitatea fizic i intelectual, stimulndu-i voina, concen
trarea i rezistena.
Emoia pozitiv sau negativ, indus de colectivitate, afec
teaz ncrederea individului, n atingerea scopului urmrit, n
sensul c, n funcie de modul n care grupul apreciaz sau nea
252
g intervenia sa, il oblig s-i modifice atitudinea i s acio
neze altfel dect i-a propus.
nsuirea psihologiei de grup creeaz i dezvolt n gndirea
i simirea agresorului, simpatia i ataamentul fa de normele
comportamentale impuse i nsuite de membrii grupului, pre
cum i tenacitatea necesar pentru rezolvarea scopului propus.
Sfera de libertate se restrnge pn la anulare, agresorul minor
elaborndu-i motivaia apropierii emoionale de procedeele i
mijloacele agresive, prin adoptarea unui model comportamen
tal, care i satisface exigenele i ncrederea c va reui, s co
mit agresiunile. Necesitatea minorului de a se orienta dup
atitudinea i comportamentul celorlali membri ai grupului, i
formeaz simul de apreciere, astfel c, prin imitaie sau conta
giune, va adopta o comportare stabil, acceptat de majoritatea
indivizilor, din care rezult tolerana fa de excesele atitudina-
le practicate. Agresorul dobndete capacitatea de a asimila
elementele eseniale, specifice altor grupuri i i formeaz tria
de caracter prin solidarizarea cu membrii grupului.
Dac posibilitatea verificrii sensului activitii grupului es
te limitat, agresorul se las atras de interesul deformrii reali
tii, de entuziasmul elaborrii unor acte fanteziste, iluzorii,
nerealiste. Pe baza activitii practice, uneori denaturate, agre
sorul minor elaboreaz un ideal de aciune i i propune un
scop acionai, bazat pe propria experien, n care se reflect,
fr voia sa, tendinele iluzorii ale grupului.
Individul descoper limitele capacitii de influenare a acti
vitii grupului, a lipsei mijloacelor de modificare a consecine
lor prejudiciabile ale faptelor agresive.
Capacitatea fiindu-i limitat, se va supune, cu umilin, pu
terii grupului, ajungnd s accepte psihologia acestuia,
abandonndu-i libertatea de gndire i aciune.
Funcia evaluativ a concepiei grupului const n ajutorul
dat individului, prin modificarea atitudinilor i adaptarea com
portamentului la fora i puterea de aciune a acestuia.
253
 Ideile grupului modific i ntresc ideile individului i sta
rea de stabilitate emoional, de apreciere, ca unica form de
realizare a scopurilor sale.
Raportarea emoional se reduce la reprezentrile grupului,
la slbirea controlului contient asupra realitii i la dobndi
rea psihologiei de turm.
c) Raporturile sociale
Comportamentul uman, fiind accesibil cunoaterii i depin
znd de experiena deinut de indivizi, indic modul n care
acetia intr n relaii interpersonale, sesiznd natura sensul i
finalitatea faptelor comise. Scopul practic al relaiilor interper
sonale n cadrai mediului grupai, dirijeaz comportamentul
individului, n sensul c, acesta devine activ, expus social - n
relaiile obinuite sau latent, n ateptare - n relaiile fluctuan
te. n oricare dintre aceste forme, comportamentul nu-i schim
b caracterul agresiv, ci doar raportul de fore i de interese, n
momentul concret al declanrii strii conflictuaie. Raportarea
comportamentului agresorului, la mediul social, indic evalua
rea pozitiv sau negativ a activitii sale, n sensul respingerii
acesteia, dar i identificarea elementelor vor face posibil re
formarea social (prin pedeaps).
Reaciile fenomenelor psihice contiente pot s fie nvate,
agresorul asumndu-i n mod voluntar rspunderea fa de
consecinele prejudiciabile. Deoarece indivizii, n mod firesc,
se pregtesc, se formeaz pentru a se adapta i integra condiii
lor de mediu este posibil ca unele persoane s nu sesizeze esen
ialul comportamentelor, conducndu-se dup aparene i s nu
aib capacitatea de a se integra, de a evita conflictele.
Comportamentul agresiv este perturbat de intervenia unui
filtru acionai, ca urmare a aciunii factorilor familiali, sociali,
constituii pe relaii afective, de interese. Intervenia social
elimin strile tensionale, opoziia dinamic sau latent. Ten
dina agresiv, avnd un temei psihologic concret, pe care
254
agresorul nu urmrete s-l subordoneze comportamentului
social pozitiv, transform orice opoziie n conflict continuu, n
alienare (ruperea legturii cu mediul ambiant) sau n atitudini
de dependen. coala i societatea dezaprob agresivitatea, n
coninutul creia un rol deosebit revine experienei individului,
ca treapt profund de esenializare a comportamentului nea
daptat social.
Capacitatea individului de reacie la stimulii sociali, depin
de de particularitile psiho-fiziologice, sentimentul dependen
ei de orientare social dobndind o tent emoional (teama de
a nu iei din rnd). Pe baza relaiilor de coordonare, impuse de
societate i de subordonare, acceptate de individ, se ajunge, la
realizarea scopului, fr trirea unor emoii speciale. n realiza
rea raporturilor sociale, elementele de coordonare-impus i de
emoionare-acceptat sunt unite, asigurndu-se dinamica, struc
tura i adaptarea vieii individuale la viaa social.
5. Agresiunile fizice i psihice exercitate de
minor n familie, coal i societate
A) Agresiunile fizice i psihice exercitate n familie
Nu exist o modalitate unic de producere a agresiunilor fi
zice i psihice, de ctre minor, n familie, ci o multitudine de
tipuri acionate, care variaz n funcie de caracteristicile per
sonalitii minorului, de fantezia infantil1.
Comportamentul minorului presupune stabilirea i aplicarea,
din ansamblul de msuri nelese, doar a celor acceptate, pentru
pstrarea unei aparene de normalitate atitudinal.
De regul, minorul responsabil deduce, din experiena per
sonal i din informaiile despre comportamentele similare,
unele atitudini pe care ncearc s le verifice experimental,
urmnd s-i modifice comportamentul, dup cum rezultatul
obtinut
este favorabil sau defavorabil.
1 Carl Gustav Jung. Tipuri psihologice, Humanitas, 1997. p.73.
255
 Strategia adoptat indic precizarea punctelor principale ale
comportamentului, familiarizarea cu obstacolele evidente, care
l mpiedic s acioneze, emiterea unor ipoteze sumare induc
tive i deductive, adaptarea unor iniiative care sunt, de fapt,
ncercri de aciune diversificat. Minorul leag informaiile
obinute cu elementele cauzale, verificnd oportunitatea revizu
irii i adaptrii activitii, prin raportarea la condiiile mediului
ambiant.
a) Agresiunile fizice
-victimizarea agresorului
Mecanismele gndirii agresorului minor, bazndu-se pe per
cepii, memorie i nvare, elaboreaz soluii pentru rezolvarea
incidentelor comportamentale.
Agresivitatea este reprezentat de starea care deriv din an
samblul complex de factori psihologici, endocrini, economici,
sociali, religioi sau de origine nevrotic.
Agresivitatea minorului se asociaz cu victimizarea acestuia
(agresiunile fizice, psihice, sexuale) realizat, n perioada ante
rioar, de membrii familiei sale. n ncercarea rezolvrii con
flictelor, agresorul minor se implic sentimental (regret com
portamentul agresiv, dar nu caut alte soluii), ncearc s-i
precizeze motivele, s elaboreze planul aciunilor, formndu-i
convingerea c nu exist o alt cale, de rezolvare a incidentului
n afara forei.
Agresorul urmrete, aproape instinctiv, s umple golul
afectiv produs de ruperea relaiilor cu familia. La unii minori^
reacia agresiv intervine dup fiecare eec, dup ratarea avan
tajelor calculate (pierderi la jocuri de noroc, scandaluri erotice,
afectarea faimei), deoarece familia nu-i ofer refugiul nece
sar i nu-i propune un model pentru ndrumarea i cluzirea n
via. Comportamentul agresiv al minorului, avnd la baz mo-
tivaia-scop, se manifest prin modificri de caracter (anxietate,
iritabilitate, pierderea simului msurii), prin impulsul de a se
256
impune n faa celorlali membri ai familiei, al cror rol domi
nant a sczut (din cauza accidentelor, bolilor, viciilor, inhibii
ei, abinerii).
Planul acionai de dominare a celorlalte persoane, are la ba
z mecanisme mentale complexe, achiziia acestora fiind legat
de vrsta debutului agresivitii (12-13 ani), dezvoltarea fizic
i gradul de inteligen. Fr a fi familiarizat cu eventualele
consecine, minorul ncearc s vneze mici avantaje, pentru
a-i impune dominarea prin limbaj neadecvat, vulgar, spernd
s-i construiasc o personalitate impuntoare, care s-i permi
t practicarea agresivitii. Violena reprezint o succesiune de
stri i fapte care se desfoar n timp, necesitnd ca minorul
s fie apt s analizeze diferitele faze, etape, iar pe baza consta
trilor, s treac la realizarea agresiunilor. Acesta, dei nelege
faptul c, legtura dintre actele comise i consecinele produse
sunt prejudiciabile, n mod spontan, invoc intervenia unor
factori tulburtori, care l-au obligat s acioneze violent.
-agresarea victimei
Violenele produse de agresorii familiali (prinii, fraii, bu
nicii) sunt canalizate de reaciile victimei, care, va deveni agre
sor. Anticiparea evenimentului i al multiplelor efecte agresive,
de ctre victim, reprezint modalitatea prin care aceasta va
anticipa finalitatea conflictului, interpretndu-1 n propriul su
interes. Fora, diversitatea, multiplicitatea agresiunii formeaz
un sistem propriu fiecrui agresor, iar modul de anticipare al
acestuia este impus de experiena i participarea subiectiv a
victimei.
Lovirea victimei, crearea strii de nesiguran prin amenin
ri, izgonirea din domiciliu, distrugerea bunurilor, mpiedica
rea frecventrii cursurilor colare, nfometarea, lsarea fr
asisten medical, ndemnarea la atitudini neobinuite, obliga
rea Ia via sexual precoce, n familie i n afara acesteia, re
prezint forme de victimizare a minorului.
nclinaia victimei minore spre nesupunere fa de dominaia
257
 agresorului familial, sau de a acorda importan proceselor fi
ziologice pe care le triete, va reprezenta motivul de schimba
re radical a comportamentului spre agresivitate, sugerat de
ntrirea rezistenei pentru suportarea agresiunii, nlturarea
temerii, precum i de fanteziile agresionale practicate n mediul
ambiental.
Victimele cu un comportament introvertit dobndesc o stare
inhibant, n faa ameninrilor i violenei agresorilor famili (din cauza accidentelor, bolilor, viciilor, inhibiiei, abinerii).
ali, comportamentul acestora fiind reprezentat de suferin,
supunere i depresie.
Victimele cu un comportament extrovertit devin susceptibile
la nesupunere, mpotrivire, revolt, turbulen, agitaie. De obi
cei, comportamentul minorului victimizat nu este schimbat
fundamental dect de intervenia unor evenimente grave, peri
culoase, uluitoare (tentativa de incest, prezena la svrirea
crimei, starea de boal, handicapul agresorului, consumul de
alcool, droguri).
Multiplicarea i accentuarea gravitii violenelor, creeaz
starea de tensionare a comportamentului, ns, ct timp atitudi
nea agresorului nu se schimb, nu se vor modifica nici atitudi
nile psihice i afective ale victimei de a suferi, de a se supune i
tolera frustrrile.
-victimizarea fostului agresor
Plcerea de a produce dureri fizice fostului agresor deriv
din capacitatea de memorare a vechilor incidente, n urma cro
ra fosta victim (devenit agresor) a suferit. Suportul energetic,
care susine violena agresorului minor, depinde de gradul de
maturizare i de experiena dobndit.
Supus agresivitii, nc din leagn, dup tendina nereuit
de a scpa de furia i influena membrilor dominani n familie,
minorul va declana violena contient sau incontient mpo contiinei individuale, de reflectare i apreciere a condiiilor de
triva acestora, indiferent de riscurile care vor urma. n contex
tul factorilor agresivi din mediul familial, victima dobndete
ncredere n forele proprii, prin raportarea la confruntrile an
258
terioare i lovete fostul agresor cu slbticie, cu disperare, far
inhibiie.
b) Agresiunile psihice
Comportamentul agresiv al minorului, avnd la baz motivaia-
scop, se manifest prin modificri de caracter (anxietate, iritabilita-
te, pierderea simului msurii) i ale impulsului de a se impune n
faa celorlali membri ai familiei, al cror rol dominant a sczut
Planul acionai al minorului, privind dominarea membrilor
familiei, are la baz mecanisme mentale complexe, achiziia
acestora fiind legat de vrsta debutului (12-13 ani), atitudinea
agresiv, dezvoltarea fizic i gradul de inteligen. Far a fi
familiarizat cu efectele agresivitii, minorul ncearc s do
bndeasc reconsiderarea personalitii (impuntoare, dominan
t), mici avantaje, impunndu-i punctul de vedere, prin limbaj
neadecvat, vulgar, prin adoptarea metodelor i mijloacelor de
practicarea a violenei.
Agresivitatea reprezint o succesiune de stri i fapte, care
se desfoar n timp, necesitnd capabilitatea minorului de
analiz a fazelor, etapelor, sistematizarea ordinii actelor i tre
cerea la realizarea agresiunilor, n mod prudent sau intempestiv.
Agresorul, nelegnd faptul c, relaia dintre actele comise
i consecinele acestora i va fi imputabil, va exersa anumite
procedee, pentru a ajunge s realizeze scopul urmrit. Cnd
acioneaz spontan, agresorul invoc intervenia tulburrilor de
personalitate, care l-au determinat s devin violent.
B) Agresiunile fizice i psihice exercitate n coal
n procesul educaional, ntre minori se stabilesc relaii ca
re au, n ansamblul vieii colare, un rol important de formare a
existen. nsa, n acest cadru, ntre convingerile, mentalitile,
ideile i sentimentele minorilor, apar contradicii care degene
reaz n conflicte.
 Agresiunile fizice
Schimbrile profunde n contiina elevului determin rapor
tarea permanent a aptitudinilor i nclinaiilor fa de celelalte
persoane, iar n situaia n care nu ajunge la stabilirea unor rela
ii de normalitate, intervin conflictele.
Regimul colar urmrete s realizeze trecerea de la com
portamentul dezordonat, voluntar, la viaa ordonat, organizat
pe baza principiilor educative. n cazuri particulare, exist ten
dine pentru unii indivizi de a trana conflictele, prin ntrebuin
area violenei fizice, influennd n mod inevitabil, raporturile
cu persoanele din mediul ambiental.
Prelungirea conflictelor determin triri psihice agitate, n
care minorul se pierde, participnd la scandaluri i ajungnd s
comit crime, pentru a rzbuna nfruntrile i judecile injuste.
Agresiunile psihice
Degradarea relaiilor de tip interpersonal, produs de exis
tena intereselor contrarii, permanentizate, vizeaz manifestri
le atipice ale agresorului minor, care urmrete s-i domine
victimele. Folosindu-se de disimulare, agresorul exercit, sub
diferite forme, presiuni asupra intelectului, afectivitii i voin
ei victimei, pentru a-i anula ncrederea n sine.
Victima va fi dezorientat, pierzndu-i capacitatea de a tre
ce de la reflectarea senzorial a evenimentelor, la recepionarea
corespunztoare a rezultatelor acestora.
Agresiunile fizice i psihice exercitate n societate
Existena minorului este influenat de lumea subiecti
v, n care aciunile, gndurile, sentimentele formeaz o anumi
t stare de spirit, un comportament inedit. n raporturile sociale
cu alte persoane, minorul ajunge s comit agresiuni fizice i
psihice, care determin consecine deosebite pentru victim.
Agresiunile fizice
Fiecare minor practic i dezvolt un sistem unic de agresi
uni fizice, care dobndete o structur individual sau de grup.
Aceste agresiuni se comit dup un model determinat de regula
260
ritatea atitudinilor violente, de implicarea n realizarea activi
tii (individuale, de grup), tendina manifestrii violente (fap
te, rmase n faza tentaiei, fapte consumate).
Agresiunile psihice
Minorul nu are capacitatea sa neleag esena psihic a
existenei, de aceea, nevoile, dorinele i impulsurile sale de
termin o reflectare i o reprezentare fantastic a realitii, dez
avantajoas pentru viaa sa. Particularitile psihice general-
umane, care ar trebui s indice prezena contiinei nu sunt pe
deplin formate astfel c, psihicul su este stpnit de fric i de
nevoia distrugerii oricrei opoziii. ntruct scopul aciunilor nu
este definit, minorul acioneaz spontan, brusc, pe neateptate,
ntmpltor pentru a genera i indica, prin diverse mijloace,
starea de temere, nesiguran, nencredere n reflecia victimei.
Identificnd cauzele care fac posibil separarea motivaiei aci
unilor de rezultatul prejudiciabil, a fanteziei de realitatea con
cret, agresorul minor va recurge la nclinaiile spre autoexcita-
ie (vizual, auditiv), impresiile fiind ndreptate spre agresarea
psihic a victimei, indiferent de consecine.
Intuiia, scopul, consecinele faptelor violente, se regsesc n
fanatismul de a contrazice opoziia colectivitii, declannd
teama i temerea c este capabil de fapte grave. Treptele form
rii personalitii agresive indic interaciunea dintre scopurile
faptelor comise, durata i intensitatea agresrii a victimei (folo
sirea ameninrilor, provocarea conflictelor legate de neadev
ruri, contaminarea emoional prin reamintirea vechilor victi-
mizri).
C) Evaluarea motivaiei agresionale a minorului
Direcionarea activitii minorului dezvluie particularitile
agresivitii1, unele intenii fiind efemere, neurmate de conse
cine prejudiciabile grave doar cele persistente producnd con
1 nelegem ca atributele psihice ale agresorului m inor ( implicate n actul agreso-victimal) i faptele
comise s fie judecate de ctre Tribunalele juvenile.
261
 secine periculoase. Caracterul motivaiilor indic originea psi
hic a agresivitii (nemotivate, motivate, patologice), precum
i reprezentarea n actul intelectiv, voliional, executiv.
D) Evaluarea personalitii agresorului minor
Etapele comportamentului agresiv nu sunt concepute separat
de personalitatea minorului, dimpotriv, acestea l reprezint
i-l determin s acioneze n acest mod.
Acumulrile agresiunilor la care a asistat contribuie la for
marea voluntarismului comportamental, care, dei se modific
permanent, pstreaz o anumit constan identificabil cu
certitudine, pentru caracterizarea minorului ( dezordonat, rigu
ros, constrngtor pentru victim ).
Trecerea de la comportamentul normal, la starea agresional
este pregtit de mediul familial sau social, de condiiile obiec
tive, subiective n care triete minorul, precum i de prezena
sau absena sentimentului de vinovie (contient sau inconti
ent), pe care l accept sau l respinge.
Principala modalitate de evaluare a personalitii agresorului
const n identificarea factorilor psihici (generozitatea, raiona
litatea, stabilitatea, vigilena, sensibilitatea, modestia) i a fac
torilor comportamentali (socializarea, independena, contrazi
cerea).
6. Violena adultului
Abaterea comportamentului adultului de la starea acceptat
social, prin comiterea unor acte sau activiti prejudiciabile,
dezvluie criza de atitudine, ca fenomen subiectiv i obiectiv
care l domin.
Actul agresional nu este doar rezultatul conflictului exterior,
aprut ntre agresor i victim, ci este i rezultatul identitii
comportamentale a individului, care, din punct de vedere psihic
caut scandalul, are nevoie de afirmarea forei i intransigenei,
262
pentru anihilarea influenei, deciziei sau forei victimei (sfaturi
le de a fi asculttori, respectuoi, defereni, de a nu rspunde la
insulte i jigniri sunt abandonate).
Reaciile de adaptare la mediul ambiental presupun partici
parea componentelor personalitii (organice, psihice, intelecti-
ve, acionale), prin armonizarea atitudinilor sau contribuia la
conflictele care apar.
Violena conturat n comportamentul adolescentului indic
incapabilitatea de subordonare fa de relaiile de mediu, de a
fi educat, agresivitatea avnd la baz impulsivitatea, ca trire
instinctual. ns, dac sub aspectul evalurii inteligenei nu se
poate trece peste handicapul capacitii mintale, n ce privete
educaia, nu exist condiii nnscute, de neadaptare, la mediul
ambiental.
6.1. Violena brbatului
O parte dintre motivele care stau la baza violenei identifica
te n comportamentul brbatului este determinat de semnifica
ia sentimental pe care acesta a acord unui obiect, imagini,
persoane, sau reamintirii unei ntmplri.
Ceea ce conteaz n definirea conceptului de violen este
organizarea motivaional a conflictului, prin raportarea la ex
periena acumulat i la satisfacerea proceselor fiziologice care
o compun. Cnd atitudinile agresionale se prezint ca o entitate
caracteristic experienei agresorului, procesul reprezentrii
consecinelor prejudiciabile este redus sau anihilat, astfel c, se
ajunge la dezorganizarea conduitei. Starea de saiabilitate pri
vind comiterea actelor agresive este redus, reacia individului
la stimulii externi fiind constant i contradictorie.
Violena dobndete un caracter subiectiv pentru c tririle
care o nsoesc sunt irepetabile, depinznd att de mediul ambi
ental, ct i de particularitile i nclinaiile vicioase ale indi
vidului.
263
 Aceste triri sunt persistente, deoarece provin din surse i
medii diferite, fiind imposibil nlturarea lor fr efortul indi
vidual i intervenia social. Violena presupune exercitarea
controlului asupra personalitii i intereselor victimei, modifi
carea intensitii i sferei acesteia, urmare a interveniei factori
lor sociali, fiind redus (exista momente cnd individul, dei nu
este violent poate fi ostil, n mod nejustificat).
Prediciile invariabile asupra prevenirii violenei s-au dove
dit a fi vagi i inconsistente, de aceea, familia, coala, societa
tea trebuie s adopte msuri de stimulare a nsuirilor victimei
de aprare mpotriva violenei1.
A) Comportamentul violent prestat de agresorul primar
Adultul i rezolv conflictele prin recurgerea la experiena
agresional, deoarece, evenimentul la care particip este cunos
cut. Orice violen produs de adult naintea primei condam
nri indic influena mediului familial, colar, social, a grupu
lui din care face parte sau n care tinde s se integreze.
Aparenta diversitate a agresiunilor indic stabilitatea feno
menului n contiina individului, deoarece violena i produce
satisfacii subiective.
Alegerea variantei comportamentale agresive (constnd n
folosirea ameninrilor i intimidrii) este preferat de un nu
mr redus de persoane, chiar dac n varianta evitrii conflictu
lui, iniiatorul agresivitii ar fi obligat s se umileasc n faa
prezumtivei victime.
Decidena n varianta aciunii, sub impsul agresivitii are
garania dominrii victimei, cu riscuri evaluate, fiind preferat
de un numr redus de persoane, spre deosebire de varaianta
posibilei umilirii, n care se impune mentalitatea de aparen,
de stabilitate, preferat de majoritatea indivizilor.
1 Victimele violului, tlhriei, furtului, calomniei nu sunt educate n spiritul evitrii conflictului sau al
iniierii unei aprri adecvate mpotriva agresorilor (tem a este prezentat n cap. Preventologie din
Metacriminologie, I. Tnscscu, C. Tnsescu, G. Tnsescu,C.H.Beck, Bucureti, 2008)
264
Acest raport explic dominanta comportamentului conven-
ional-pozitiv (care necesit reflecia, cumpnirea variantelor
aciunii), spre deosebire de comportamentul determinat de im
pulsivitate (desfurat n mentalitatea dobndirii cu orice risc a
poziiei dominante).
Agresiunile fizice
n situaia n care rezolvarea conflictului cu victima nu se
poate realiza prin procedeele obinuite, uzuale, agresorul pri
mar recurge la violen, ca modalitate de rezolvare a contradic
iilor interioare i exterioare, ca defect al contiinei individua
le. Agresiunea poate transforma realitatea obiectiv, fr a mo
difica reflectarea violenei n contiina agresorului (sub aspec
tul reorientrii sentimentelor, trebuinelor, motivaiei, a obine
rii echilibrului comportamental). Violena fizic nu nltur
ncordarea psihic (chiar dac duce la satisfacerea trebuinelor),
n timp ce, intensificarea agresivitii indic slbirea activitii
de ndrumare i control a comportamentului indivizilor, a triri
lor acestora.
Agresiunea fizic apare spontan sau este premeditat, ca o
neconcordan major ntre scopurile sau trebuinele agresoru
lui i interesele victimei.
Agresiunile psihice
Agresorul primar dispune de suportul energetic necesar pen
tru incitarea factorilor perturbatori i adoptarea mijloacelor de
tensionare a psihicului victimei. Actele agresive au rezonan
n gndirea victimei prin retrirea unor comaruri, apelarea la
trebuine speciale, idealuri, aspiraii, acceptarea unor confrun
tri. Agresiunea psihic are o structur complex, deoarece
sfera emoional este complex: victima poate deveni agresor
fa de individul care nu a stpnit fenomenul i a practicat o
violen aparent.
265
 B) Comportamentul violent al recidivistului
Recidivistul, dei posed capacitatea psihologic de adapta
re la mediul ambiental, ca urmare a dobndirii experienei prin
condamnare, totui determinat de instabilitatea psihic se im
plic n activiti violente. Recidivistul i integreaz agresiuni regulile de integrare social.
le ntr-un sistem acionai, intuind posibilitile de a reui dar i
eventualele eecuri, legate de personalitatea i vrsta victimei.
Acesta reacioneaz n acelai mod, deoarece sistemul
acionai, rmne neschimbat o perioad de timp devenind un
mod de aciune (operare) specific (modus operandi).
Agresiunile fizice
Trebuinele specifice influeneaz comportamentul recidi
vistului. Dup nlturarea inhibiiei (prin comiterea faptei i
pronunarea primei condamnri), comportamentul recidivistu
lui pornete de la impulsuri, interese contiente, care i ndreap
t aciunile spre obiective legate de trebuine personale. Indivi
dul se opune motivat (economic, politic, religios) victimei, ati
tudinea fiind consacrat unor obiective, evenimente specifice
folosirii forei fizice, pentru nfrngerea rezistenei victimei.
Recidivistul recurge la procedeele folosite de ali agresori,
atrage victima n capcana provocrii, aciunile sale integrndu-
se ntr-un mod de operare coerent.
Agresiunile psihice
Recidivistul tie c prezena sa inhib victima, ns emoia
vinoviei i ncercrile de a anticipa evoluia comportamentu
lui victimei l determin s adopte ideea perfectabilitii atitu
dinilor, n sensul elaborrii unor false dovezi, pentru invocarea
culpabilitii victimei. Recidivistul recurge la hruirea victimei
prin mesaje scrise, telefonice, prin interpunerea de persoane,
crendu-i alibiul din care rezult c este antajat i ameninat
de victim. Varietatea manifestrilor sale agresive proiecteaz
intenia de conciliere, de renunare, n timp ce victima este st
pnit de o inhibiie neactiv.
266
C) Evaluarea motivaiei violente la agresorul adidt
Principiile evalurii motivaiei violente la agresorul adult in-
stituionalizeaz activitatea agresiv, prin stabilirea structurilor
care supravegheaz, consemneaz, sancioneaz i elaboreaz
Principiile organizrii sociale calific violena agresorului
adult ca infraciune sau contravenie, actul de sancionare fiind
atributul societii, regsindu-se n dreptul individului de a fi
aprat n situaia n care este victima unei agresiuni.
Clasificarea motivaiei violente justificat (n conflictul st
rii de legitim aprare), nejustificat (n conflictul dispropori
onat), abuziv (n intervenia armat a autoritilor), patologic
(n conflictul bolnavului mintal), se realizeaz n cadrul siste
melor privind indivizii socializani. Necesitatea evalurii moti
vaiei violenei i adoptarea msurilor sociale de eradicare sunt
justificate de multitudinea i complexitatea fenomenelor agre
sive, de schimbarea mediului ambiental cu un mediu educaio
nal (agresorul minor va fi reimit n instituii corecionale, iar
adultul, va fi reinut n unitile de detenie).
6.2. Violena fem inin
Obiectul agresiunii svrit de femeie este reprezentat de
modul original de apreciere i evaluare a mediului ambiental
(cu semnificaie personal, uneori neverificabil).
Reaciile emoionale adoptate de femei determin ca agresi
unile s fie mai rare ns grave. Agresiunile femeilor se prezin
t ca modele dinamice ale rfuielilor sentimentale ale conflicte
lor calomnioase i de interese.
Agresiunile fizice
n cadrul conflictelor feminine exprimrile verbale sunt n
soite de exprimri extraverbale (gesturi) i pot degenera n
agresiuni fizice. Recurgnd la achiziiile cognitive din propria
experien, raportndu-i fora la capacitatea victimei, femeia
267
 criminal instituie o ordine de dominare, rigid a comportamen
tului victimei prin folosirea forei fizice, prin angajarea unui
criminal s ucid, sau nscenarea sinuciderii victimei.
Femeia criminal n serie, valorific metodele i mijloacele
agresionale noi, inedite, renunnd la ideile, convingerile, gn
durile acionale vechi, pentru a nu-i trda identitatea. Comite
rea crimei determin femeia s inventeze stri i triri, care
slujesc predominant ideii de victimizare, de legitimare a vio
lenei.
Agresiunile psihice
Excitaia emoional amplificat de tririle psihice inferioare
determin crearea unei stri comportamentale instabile. Femeia
agresor se las influenat de ideea rzbunrii, a crei finalitate
nu este precis. Plcerea rzbunrii revine n gndirea femeii,
influennd prerile i aciunile acesteia.
Episoadele de furie interioar i tririle exterioare se trans
form n hotrri, complexuj, torturrii i terorizrii victimei,
dereglndu-i sistemul de autocontrol, dezintegrndu-i natura
psihic, pentru a o desocializa. Femeile dobndesc capacitatea
de a intui elementele psihicului victimei i acioneaz astfel
nct, dup multiple ncercri, s dobndeasc fora pentru rea
lizarea scopului agresional urmrit.
Evaluarea motivaiei agresionale a fem eii
Evaluarea motivaiei agresionale a femeii depinde de cu
noaterea particularitilor psihice, vrsta, tipologia agresio-
nal, structura nevoilor, a relaiilor din mediul ambiental si a
condiiilor sociale obiective n care triete.
Strile psiho-fiziologice declanate de agresivitate indic
emotivitatea de nestpnit a femeii, plcerea de a urmri eve
nimentul defavorabil victimei, precum i prezena bolilor ner
voase sau psihice (ameninarea cu sinuciderea, cu uciderea vic
timei).
Agresiunile uoare, suportabile sunt comise n procent mai
ridicat de femei, ns acestea comit agresiuni deosebit de grave,
268
n procent mai redus, fa de brbai. Abuzul de alcool, droguri
sau intensitatea geloziei determin reaciile agresive ale femeii
la anumii stimuli, nainte de formarea comportamentului vio
lent, bazat pe propria experien.
Exist ns i rspunsuri instantanee la stimulii agresionali,
n sensul c, femeia se implic n conflict folosind agresivita
tea. n argumentarea motivaiei agresive, femeia afirm c: a
avut creierul n pung i nu i-a stpnit instinctul de rzbuna
re; s-a lsat influenat de emoii iar nu de raiune; a abordat
conflictul n trecere, dar se va preocupa de rezolvarea definitiv
a acestuia; a minimalizat efectele agresiunii asupra victimei; va
accepta s urmeze recomandrile medicale pentru a reduce
tensiunea conflictual; va coopera la nlturarea urmelor vio
lenei.
6.3. Violena vrstnicului (btrnului)
a) Agresiunile fizice
Dei experiena ofer vrstnicului (btrnului), posibilitatea
de a observa, compara, analiza i evalua consecinele unor eve
nimente sunt mprejurri n care acesta rspunde la stimulii
provocatori prin violen.
Activitatea agresiv implic n mod indispensabil ncercarea
agresorului de a nu fi umilit sau nfrnt, anticipnd c opoziia
sa va avea o importan deosebit n rezolvarea conflictului. n
atitudinea intenional, vrstnicul evalueaz motivele aciunii,
consecinele hotrrii i condiia de a nu fi considerat provoca
torul violenei, manifestndu-i preocuparea de preconstituire
direct iar nu fantezist, a alibiului. Vrstnicul pretinde c este
neprtinitor n aprecierea contribuiei sale i a victimei la iniie
rea conflictului i tinde s se declare victima unei nenelegeri.
Dup comiterea cu cruzime a crimei, acesta invoc participa
rea incontient la conflict, limitndu-se la recunoaterea a
ceea ce este evident, analiznd conflictul ca desfurare inevi
tabil a lucrurilor. Agresorul refolosete metodele i reactuali
269
 zeaz experiena, procesul psihic depinznd de vrsta indivi
dului, de absena bolilor i a tulburrilor psihice.
Modul n care agresorul desfoar activitatea criminal
(echilibrat, fr ieiri haotice), va caracteriza i comportamen
tul su ca fiind responsabil sau patologic.
Deficienele de cunoatere, provocate de deteriorarea me
moriei, ori perturbarea funciei de execuie1 a actelor
agresionale care par nefamiliare individului, caracterizeaz
starea de boal i, implicit, excluderea rspunderii.
Realizarea activitii violente angajeaz toate simurile indi
vidului, care se afl n relaie cu excitanii patologici sau cu
bolile mentale (schizofrenie, delir, demen). Scderea funcio
nal a puterii de judecat determin stabilirea impactului per
turbrilor asupra ntregii activiti agresionale.
Crima comis de vrstnic constituie un act contient, volun
tar care exprim opiunea sa dar i simpla repetare a activitii
de rutin (mcelarul). Rigorismul manifestat de vrstnic, n
nsuirea voluntar a activitii, duce la executarea unor acte n
mod incontient, fapt care necesit verificarea puterii de jude
cat existent n momentul svririi crimei. Obligat s-i exer
cite nclinaiile pentru ndeplinirea trebuinelor, vrstnicul do
bndete ndeletniciri i capacitatea de adaptare la condiiile de
mediu.
Eecul adaptrii zdrnicete posibilitatea de integrare a in
dividului, ajungndu-se la confruntri ireconciliabile, n urma
crora psihicul i este zdruncinat, fapt care l transform, din
victim, n agresor.
Agresiunile fizice comise de vrstnic nu se ncadreaz n
nicio structur, aciunea fiind far scrupule, fr moralitate.
Individul invoc anumite motive care s-l determine s-i nt
reasc hotrrea de a continua agresivitatea, semnificaia inter
n a comportamentului exprimnd furia acestuia, n raporturile
cu victima.
A. Francs. M.D. i colaboratorii, op. c it P. 148
270
Actele de posedare sexual exercitate pn la limita pierderii
simului realitii, dezaprobate de victim, constituie agresiuni
vtmtoare, avnd scopul de a institui sentimentul de descura
jare i de umilire prin posedarea victimei, mpotriva opoziiei
acesteia.
b) Agresiunile psihice
Vrstnicul, posednd simul realitii, i sintetizeaz atitu
dinile pentru agresarea victimei, prin distrugerea regulilor de
moral ale acesteia, prin prefctorie, nelciune i indiferen,
n acest scop, agresorul folosete persuasiunea i cunoaterea
naturii intime a victimei, exercitnd acte de violen verbal,
gesturi obscene i activiti care s zdrniceasc opoziia acesteia.
Vrstnicul extinde i prelungete violena psihic exercitat
mpotriva victimei, pentru ca aceasta s ajung la scderea
eficacitii mintale sau la tulburri psihice (panic, stres, an
xietate). Se insufl victimei sentimentul de moarte iminent,
pericolul de a nnebuni, de a rmne singur, de a-i pierde
controlul, dac nu se supune ameninrilor agresorului.
Vrstnicul amenin, n aa mod, nct victima s nu fie ca
pabil s se confrunte cu evenimentul invocat, fapt care deter
min deteriorarea capacitii de ndeplinire a obligaiilor do
mestice, sociale.
Agresorul declaneaz ameninri spontane, elabornd pla
nuri defavorabile victimei, pentru modificarea calitilor vieii
(invoc zvonuri privind starea de sntate, sub pretextul com
ptimirii victimei, rspndete neadevruri despre viaa intim,
rezultatele financiare ale firmei, despre implicarea victimei
ntr-un incident cu rezonan).
Cunoscnd slbiciunile de caracter ale victimei, dup ce este
atras n curs, agresorul o antajeaz, n scopul obinerii unor
foloase, pentru a-i distruge reputaia.
271
 c) Evaluarea motivaiei agresionale a vrstnicului putere de judecat, n momentul comiterii crimei, iar atunci
Strile de necesitate ale vrstnicului sunt diminuate, iar ma cnd capacitatea intelectual i afectiv i-au fost alterate, s fie
nifestarea acestora este mai puin intens, deoarece la ncetarea exonerat de pedeaps, urmnd ca mpotriva acestuia s se
funciei erective, nceteaz i interesul pentru realizarea unor adopte msuri de siguran.
activiti de importan major. Personalitatea individului normal determin prestarea unor
Evaluarea motivaiei agresionale este influenat de ndepr reacii previzibile la strile i stimulii mediului, deoarece deri
tarea de vechea mentalitate, actele agresive depinznd de: ne v din experiena dobndit n mediul ambiental i se raportea
voia de aprare, sentimentele geloziei i inutilitii. z la tendinele manifestate de celelalte persoane, la modul n
Vrstnicul recunoate c viaa afectiv i voina sunt reacti care se reduc numrul de opiuni violente, ale individului. Sta
vate doar n situaii de violen. rea de boal ntunec, parial sau total, capacitatea de judecat,
Disciplina normativ, identificat n perioada adolescenei scade rezistena de reacie la stimulii externi, precum i puterea
nu se mai ncadreaz n sfera socializrii reale, ci n practica fizic i intelectual a individului.
social formal. Subiectivitatea, care ar trebui s stea la baza Din aceast cauz, acioneaz brusc, irezistibil, anormal
motivaiei agresionale este depit de experien, astfel c, asupra victimei i pornind de la impresii senzoriale, produce
agresorul vrstnic execut actul criminal fr sentimente. vtmarea sau uciderea acesteia. Unii bolnavi reacioneaz
Judecata rectific percepiile primite de la stimulii de mediu prompt la stimulii emoionali, dup care abandoneaz orice
i interpreteaz datele simuilor, n mod eronat. Agresorul ac interes, iar alii acumuleaz, n timp, tensiuni, reacionnd n
cept ca fiind adevrat, informaia rspndit, fiind dispus s mod nestpnit, brutal, dup trecerea unui interval neobinuit
cread, fr a cerceta. Evaluarea comportamentului se face prin de mare, de la producerea evenimentului.
raportarea atitudinii agresorului la factorii determinani, rezul
tai din interaciunea cu mediul nconjurtor.
7.1.Vioiena schizofrenului
Sistemul acionai al schizofrenului nu produce motivaii, ca
7. Violena patologic re s explice sau s justifice un anumit comportament. Senti
mentele reduse, actele de voin retractate, gndirea incoerent
Viaa psihic uman este afectat n situaia existenei unor sunt forme ale singularitii comportamentale a acestuia. Fr
deficiene intelectuale, ntrzieri sau opriri n dezvoltarea facul s aib puterea de a hotr normal, obinuit, individul adopt
tilor psihice (debilitatea mintal) sau n deteriorarea mintal idei delirante i raionamente ilogice, prin care i afirm in
(dezorientarea n timp, spaiu, atitudine), din cauza bolilor stinctele i nclinaiile nefireti. Schizofrenul1 nu pare determi
(alienaia mintal-nebunia). nat s gseasc niciun rost corpului i existenei sale, tririle
Fenomenele conflictuale pornesc, de la o anumitcauz i limitndu-se la fantezii i irealiti. Ataamentul sumar, fa de
genereaz efecte prejudiciabile.
cei care-1 ngrijesc este nsoit de conflicte i imposibilitatea
Pentru c, orice fapt uman vtmtoare este sancionat, realizrii unor legturi de durat, schizofrenul confecionndu-
se impune ca represiunile, care sunt evidente n confruntarea
agresorului cu victima, s fie pedepsite, dac agresorul a avut 1 Schizofrenia apare ntre vrsta pubertii i a m aturitii( 15-45 ani), fiind rezultatul funcionrii
defectuoase a unor gene aflate n cromozomul 5. Boala apare la alte vrste, ca urmare a interveniei unui
accident fizic sau psihic deosebit de grav.

272
273
 i o lume proprie, izolat, fantezist, grosier. Avnd sentimen
tele de mil i compasiune atrofiate, bolnavul reformeaz n
permanen raporturile cu ceilali indivizi, prin interpretri ne
adecvate, imprecise, incoerente, constrngtoare.
Retragerea n sine reprezint o form involuntar de aprare,
un sindrom comportamental specific, care se finalizeaz prin
fixitate i rigiditate corporal, pierderea propriei identiti, mu
tism i indiferen afectiv i fiziologic.
Violena cu care rspunde unor stimuli incitani, ns ino
fensivi, conine o tulburare latent, nejustificat raional, de
care individul nu este contient. Criminalul schizofren invoc
prezena unor voci care i-au sugerat s comit crima i i dez
vluie faptul c este depozitarul unor idei de valoare universal, a
cror semnificaie va fi neleas doar dup uciderea victimei.
Fr temeri fa de normele sociale, schizofrenul sfideaz
convenienele i se izoleaz de societate, manifestndu-i sus
piciunea fa de ali indivizi, prin adoptarea unei atitudini con
tradictorii, ruvoitoare, scandaloase. Expresiile folosite sunt
grosolane, triviale, fanteziste, individul nefiind contient de
gravitatea consecinelor faptelor comise, deoarece este lipsit de
capacitatea de a se bucura de rul pe care-1 produce victimei.
7.2. Violena paranoicului
Sistemul acionai al paranoicului are la baz nencrederea pato
logic n persoanele care activeaz n mediul ambiental, din teama
nefondat c acestea comploteaz i urmresc s-l atace i s-l
elimine. Ideea precis, care ndrum comportamentul paranoicului
const ntr-un delir fixat pe absena loialitii cunoscuilor (dei
nu exist temei justificat), ncercarea de a-i face dreptate singur,
deoarece nu este crezut i neles, sentimentul geloziei patologice
(fr leac i fr limite), sentimentul fraudei, al disputei cu lumea
ntreag, pe care o pedepsete prin pregtirea celor mai crunte
rzbunri. Individul elaboreaz norme comportamentale originale,
ns anormale, deoarece, dei raionamentul pare logic, are la baz
erori de raiune i premize ilogice.
274
Api s realizeze activiti raionale, paranoicii elaboreaz o
realitate fals, ns activ, avnd pretenia c au ntotdeauna
dreptate i, pentru a excela n grandoarea lor fantezist, strng
dovezi bizare i verific comportamentul partenerului, al celor
apropiai, avnd convingerea c este mereu nelat. Lipsii de
capacitatea de a nelege sensul real i consecinele fireti ale
unor aciuni, paranoicii provoac vtmri i ucid victimele,
imputndu-le nclcarea fidelitii, ncrederii i confirmarea
ideilor de persecuie. Adoptnd fanatismul fr limite, paranoi
cul se angajeaz n atacuri furibunde, criminale, fa de victi
me.
7.3. Violena oligofrenului
Oligofrenia, ca boal psihic, se caracterizeaz prin ntrzie
rea dezvoltrii facultilor psihice i lezarea sistemului nervos
central, ca urmare a interveniei accidentelor cerebrale, n dife
ritele faze de dezvoltare a individului (intrauterin, n timpul
naterii, n copilrie). Transformrile care survin n dezvoltarea
intelectual l fac s devin incapabil s neleag demersul de
nsuire relaional-abstract a realitii, sensul obinuit al aciu
nilor umane, reaciile la stimulii externi fiind de natur instinc
tiv, astfel c, aciunile criminale executate de oligrofen sunt
lipsite de vinovie1. .
7.4.Vioiena dementului
Demena, ca stare patologic (boal mintal), este reprezen
tat de alienaia mintal (demena precoce, demen senil),
care nltur capacitatea individului de rezolvare raional a
conflictelor interumane i de rspundere normal la stimulii
externi. Crimele sau vtmrile comise de dement sunt lipsite
de vinovie.
1 A. Francs, M.D., i colab., op.cit. p.307: I. Tnsescu, G. Tnsescu, C. Tnsescu, Tipologii
criminogene. Editura C.H.Beck, Bucureti. 2007. p.3.
275
 7.5.VioIena im becilului
Imbecilitatea, ca boal psihic, se caracterizeaz prin ntr
zierea dezvoltrii facultilor intelectuale i rmnerea indivi
dului la nivelul vrstei precolare (4-5 ani). Imbecilul nu ne
lege sensul crimelor comise, acestea fiind lipsite de vinovie1.
7.6.Violena idiotului
Idioia, ca boal psihic, se caracterizeaz prin debilitate
mintal congenital, incapacitatea nsuirii vorbirii i deprinde
rilor obinuite. Nivelul dezvoltrii intelectuale al idiotului este
corespunztor vrstei copilului de 2 ani. Faptele criminale exe
cutate de acesta sunt lipsite de vinovie.
7.7. Violena cretinului
Cretinismul, ca boal psihic (congenital sau dobndit
imediat dup natere), se caracterizeaz prin insuficienta dez
voltare a creierului i glandei tiroide, care genereaz ntrzierea
mintal i dezvoltarea fizic a individului. Aciunile criminale
executate de cretin sunt lipsite de vinovie2.
E. Influena agresivitii asupra personalitii
Personalitatea este influenat de structura intereselor indi
vidului, prin modul i intensitatea realizrii acestora, a gradului
n care eficacitatea trebuinelor coincide limitelor condiiilor
impuse de mediul ambiental. Activitatea practic a minorului,
adolescentului i vrstnicului este determinat, n esen, de
trebuinele fiecruia dintre acetia, dar i de exigena i solicita
rea mediului (impulsuri, motive contientizate, stri specifice).
Trebuinele violente motiveaz comportamentul agresorului,
deoarece interesul urmrit nu este realizat sau satisfcut n alt
mod. Urgena subiectiv, care dirijeaz ordinea trebuinelor
individuale, pornete de la impulsuri contiente, aparent accep
1 A.Frances, M.D., i colab., op.cit. p.307; I. Tnsescu, G. Tnsescu, C. Tnsescu, Tipologii
criminogene, Editura C.H.Beck, Bucureti, 2007. p.3.
2 Idem.
276
tate de victim, apreciindu-se c, doar aceste motive vor repre
zenta cauzele comportamentidui.
Prin trecerea la alegerea metodelor i mijloacelor de nde
plinire a trebuinelor de ctre agresor, ct i prin reevaluarea
contientizrii efectelor acestora, victima apreciaz c, acestea
nu sunt adecvate, modalitatea de realizare prin violen a ne
voilor agresorului reprezentnd un proces de vtmare a victi
mei.
Nesatisfacerea trebuinelor agresorului amplific starea de
tulburare comportamental, revenind victimei i mediului am
biant s evite pericolul contradiciilor prin stingerea sau redu
cerea acestuia, chiar prin for. Trebuinele agresionale fiind
condiionate de nclinaiile, temperamentul, caracterul i calit
ile intelectuale, se definitiveaz n mediul imediat (familie,
locul de munc i social). Violena, contient sau incontient,
i pune amprenta pe modul de reflectare a realitii, a senti
mentelor, reprezentrilor, comportrii, caracterului, orientrii
activitii i poziiei agresorului n societate, n familie i la
locul de munc.
Trebuinele motivate asigur derularea unui comportament
bazat pe concepiile i convingerile agresionale, privind relaii
le interindividuale, prin intermediul evalurii i contientizrii
mobilului, care declaneaz aciunea violent, o susine voliio-
nal, indiferent de consecine i o orienteaz n sensul urmrit.
Mediul ambiental agresional, convingerile privind rezolva
rea conflictelor, educaia deformat, ncurajeaz i susin att
intensitatea, ct i direcia constant a agresivitii.
Comportamentul violent se regsete i n exprimarea su
biectiv a scopurilor acionale, deoarece sunt determinate de
caracterul nnscut al agresivitii, derivat, n anumite limite,
din sentimentele i trebuinele agresorului.
Convingerile, concepiile i trebuinele sunt influenate i
condiionate de mediul social, n felul acesta explicndu-se
diversitatea comportamentelor violente, individul fiind deter
277
 minat sau obligat s opteze pentru anumite aciuni, s interaci-
oneze cu alte persoane, s accepte intensitatea redus a strii
conflictuale, care, n timp, i poate pierde motivaia agresio-
nal.
Efectele negative ale activitii agresionale, intense i pre
lungite, determin apariia complexelor comportamentale, cali
ficnd indivizii n agresori speciali {rari), ale cror trebuine
criminale sunt profunde i agresori obinuii, ale cror trebuin
e sunt oscilante, situaionale, fluctuante, care, i pierd, n
timp, caracterul violent i tririle conflictuale.
Agresivitatea, reprezentnd o reacie a individului la impo
sibilitatea sau incapacitate de a dezactiva o stare conflictual,
de a umple golul existent n relaiile cu alte persoane sau cu
societatea, presupune existena unor cunotine, trirea tulbur
rii, instituirea i punerea n aplicare a controlului mental de a
nu ceda, sub nici o form, opoziiei victimei.
Violena implantat n structura personalitii, domin in supraveghere i control al membrilor grupului, prin raportarea
fractorul, l impulsioneaz spre acte neobinuite, care se conto
pesc cu unele trebuine i dorine ascunse, cu emoiile i pasiu
nile deformate de fenomenele realitii obiective.
Violena se sprijin pe acte intelective sumare, pe o voin
virulent i aciuni inconsistente, ns accesibile agresorului,
pentru satisfacerea instinctului vulgar de dominare. Influena
violenei asupra comportamentului agresorului se explic prin
orientarea permanent a acestuia spre conflicte, prin ideile ela
borate pentru a domina, a se impune fr dubii, a-i crea pl
ceri, triri emoionale reale.
278
III. Violena grupului, maselor, popoarelor
1. Liderul
Liderul (engl., fr. leader) este conductorul organizatorul,
care se afl n fruntea unui grup de persoane, fiind reprezen
tantul cel mai de seam al unei activiti sociale sau de grup.
Liderul are merite excepionale n desfurarea activitii gru
pului, privind identificarea, pstrarea i continuarea tradiiei, n
adaptarea la condiiile realitii, cu determinrile i aspectele
contradictorii, obiective i subiective.
Acesta are merite incontestabile n descoperirea, elaborarea
i iniierea proceselor unice, de amplificare a activitii grupu
lui, intuind sensul real, iar nu fantezist al acesteia.
Liderul elaboreaz, n mod original, sistemul de activitate,
la interesele; condiiile, cerinele i interdiciile impuse de me
diul ambiental.
Acesta prezint n mod judicios programul de activitate al
grupului, ca proces continuu, exemplar, la care toi indivizii
sunt obligai s se raporteze. Liderul are dreptul i competena
s resping principiile, propuse de alte persoane i nu tolereaz
includerea acestora n sistemul acionai, dac apreciaz c nu
au un coninut corespunztor. Analiznd fundamentat activita
tea concret a fiecrui membru al grupului, liderul va enuna
msurile luate pentru pstrarea sistemului de aciune, elabornd
principiile i propunnd mijloacele de realizare a activitii
grupului.
2. Violena grupului
a) Generaliti
Grupul violent este format din indivizii a cror asociere are
la baz relaii interpersonale, ghidate de anumite reguli, norme,
279
 tradiii, care urmresc realizare n comun a unor scopuri i tre
buine. Factorii implicai n constituirea, organizarea i contro
lul membrilor, care alctuiesc grupul sunt multipli i diversifi
cai, derivnd din asocieri fortuite, ocazionale sau din urmri
rea intenionat a realizrii intereselor comune. Interaciunea
psihologic a indivizilor presupune participarea forat sau vo
luntar la realizarea unei aciuni, iar atunci cnd activitatea este
condiionat de o anumit tradiie, participarea dobndete, pe
lng caracterul voluntar i nuana de fanatism. Indivizii, ca
membri ai grupului care ntrebuineaz violena, pentru realiza
rea intereselor i a elurilor concrete, presteaz activitatea doar
n funcie de interesele comune stabile. Impulsurile, care stp
nesc fiecare individ, au la baz dorine i aspiraii comune, ex
plicnd manifestarea, caracteristicile activitii i comporta
mentul acestora n structura grupului.
Energia psihic a liderului asigur comanda grupului, pentru
realizarea scopurilor urmrite, prin reconcilierea tendinelor
contradictorii, care se manifest n activitatea membrilor gru
pului. Comanda dinamic, autoritar a liderului asigur desf
urarea unitar, coerent a activitii, dar poate declana acte de
nesupunere, de revolt, pentru nlturarea liderului i schimba
rea direciei de aciune a grupului, de ctre indivizii care se
consider persecutai de regimul dictatorial.
Durata grupurilor violente depinde de modul de organizare
a comenzii, ct i de existena structurilor care ndrum, supra
vegheaz i controleaz activitatea membrilor. Exist grupuri
violente cu o durat efemer, a cror activitate nu este condii
onat de interese, scopuri, eluri eseniale, ci de nevoi simple,
trectoare, care se ndeplinesc pe baza relaiilor dintre indivizi.
Alte grupuri au o durat nedeterminat, activitatea acestora
fiind condiionat de interese, scopuri i eluri majore, a cror
importan are semnificaie la nivel regional, naional sau in
ternaional, prin deinerea mior structuri organizatorice specia
lizate, care emit, reglementeaz i supravegheaz aplicarea
280
normelor privind activitatea i disciplina, pentru realizarea inte
reselor. Aceste grupuri dobndesc caracterul de grupuri micro
i macro-sociale, deoarece sunt formate dintr-un mare numr
de persoane; dein organe de conducere, iar scopurile, interese
le i elurile acestora sunt specifice; i raporteaz activitatea la
condiiile de mediu; scopurile urmrite satisfac n mod direct
interesele grupului i n mod formal interesele generale ale so
cietii; activitile iniiate de grup pot dobndi, pe lng carac
terul aparent de legalitate i un caracter ilicit, ascuns.
Orientarea i aderarea individului la grupul agresional i re
strnge sfera de activitate, deoarece obligaia de a aciona dup
reguli stricte, specifice, determin izolarea parial sau comple
t, a acestuia, de societate. Nevoia de comunicare se realizeaz
doar n cadrul grupului, specializat n acte violente, prin evi
denierea celor merituoi i adoptarea regulilor de ntrajutora
re. Violena denatureaz, prin brutalitate, trebuinele individu
lui, astfel c, prin regulile impuse (intimidare, ameninare, pe
depsire), se determin concentrarea agresorului asupra propriu
lui comportament, instituindu-se controlul exigent, dinamic
asupra reaciilor voluntare i involuntare, pe care le ntreine n
cadrul grupului. n acest mod se ajunge la identificarea strii
emoionale corespunztoare, pentru meninerea individului n
structura grupal, prin adoptarea msurilor care asigur pstra
rea ceremonialului i procedurilor acionale, care stabilizeaz
determinrile acionale i ndeamn la aciuni ndrznee, ne
cugetate, la sacrificiu.
Comunicarea individului, este extrem de variat, avnd sen
sul formrii personalitii, dar i al stabilizrii coeziunii dintre
membrii grupului. Prin informaiile dobndite, agresorul stabi
lete legturi minore sau majore, asigurndu-i satisfacerea
trebuinelor i nelegerea comportamentelor celorlali indivizi.
Ataamentul fa de ideile i activitile unor indivizi explic
schimbrile de atitudine i comportament ale agresorului, care
opteaz pentru a sluji sau a domina, de a coopera cu liderul,
281
 indiferent de gradul de dificultate i riscul aciunii, de a se de
taa de fondul agresiv al activitii grupului, abandonnd strile
tensionale, devenind independent. n situaia apariiei relaiilor
contradictorii ntre membrii marcani ai grupului, agresorul
alege sau se las atras de doctrina unuia dintre lideri, pe care l
slujete i ncurajeaz, pentru declanarea reorganizrii condu lui ptima, intolerabil fa de ideile i actele adversarilor).
cerii i dobndirii titlului de lider sau, dimpotriv, ncearc s
fe considerat el nsui lider, prin orice mijloace i cu orice risc.
Atracia pe care o simte fa de doctrina agresiv, ncercarea de
moderare, respingere sau exaltare, mparte indivizii n mode
rai i fanatici, avnd ca disput ntreinerea sau eliminarea
conflictelor motivaionale, urmnd ca relaiile intergrupale s
fie reduse sau exagerate. Orientrile nedifereniate, oscilante
ale agresorului, l izoleaz, n timp, de nucleul combativ, con
ductor al grupului, relaiile sale cu ceilali agresori fiind dena
turate. Grupul declaneaz aciuni de ntrire a coeziunii, prin
rspndirea ideilor apte s creeze aderena rtciilor, a izolai ncep s se asemene comportamental, ajungnd la fuzionarea
lor, la grup, dar i a ameninrilor adresate adversarilor grupului.
b) Principiile determinante ale violenei de grup
Interesele de grup, ca orientri selective i scopuri individu
ale stabilizate implic evaluarea relaiilor personale i ndruma
rea acestora spre activitile avantajoase substaniale, pentru
grup. Determinarea participrii active a individului are un con
inut specific, rezultat din violena grupului i din manifestarea
ataamentului fa de reaciile acestuia, din asigurarea aprrii
i acordarea ajutorului. Manipularea formrii intereselor de
grup are ia baz principiul constrngerii, reprezentat de obliga
rea indivizilor s presteze activitile, pe care nu aveau intenia
s le comit. Fora ameninrii se conjug cu organizarea pro
pus, experiena, constana acional a grupului i cu intrarea n
funciune a activismului colectiv. Trirea violenei, ca preocu
pare permanent, pentru ajungerea la starea de siguran este
dirijat de principiul determinrii materiale (obinerea unor
foloase), morale (insuflarea ideii de reuit, binefacere colecti
282
v), religioase (satisfacii religioase). Exersarea constant a
actelor violente creeaz certitudinea c, barierele constrng
toare au fost ndeprtate, individul, aspirnd, prin structura per
sonalitii, la fanatism (ca principiu absolut al comportamentu
Integrarea individului n grupul violent are la baz principiul
dublei supoziii, potrivit cruia, agresorul este contient de va
loarea i fora grupului, dar i de valoarea personal,
motivndu-i comportamentul, prin completarea avantajelor
materiale i emoionale.
Principiul asemnrii comportamentale, impune atracia
unui individ fa de o persoan, sub aspectul cutrii soluiilor
identice, adoptrii unor reacii adecvate, al manifestrii acelo
rai interese pentru realizarea scopurilor comune. Prin trecerea
timpului i n urma dobndirii experienei comune, indivizii
intereselor. Liderul manevreaz ncercrile de apropiere dintre
indivizi, folosind diferite forme de atracie, care se integreaz
opiniei de grup, privind evitarea iscurilor n realizarea activit
ii violente, fiind contient de faptul c, nu exist o uniformiza
re comportamental, absolut, deoarece atitudinile contradicto
rii, nu sunt eliberate de indivizi, n aceeai msur, din teama
consecinelor nefavorabile sau pentru a nu iei n eviden.
c) Factorii care determin comportamentul individului n gru
pul violent
Factorii pragmatici, variabili, care structureaz comporta
mentul indivizilor n grupul violent, sunt reprezentai de:
- ordonarea neadecvat a trebuinelor individului, im
pus de starea de spirit i de nclinaiile spre vulgarizare i
violen;
- climatul social tolerant fa de grupurile violente, lip
sit de iniiativa instituirii sistemului de reguli pentru reducerea
violenei;
283
 - lipsa educaiei n mediul familial, colar i social, care du
ce la instalarea dominrii nclinaiilor violente fa de predis
poziiile educaionale individuale;
- afirmarea ndoielii privind capacitatea de rezisten i
reuit a individului solitar, n faa contradiciilor, a proceselor
comportamentale reale. La baza comportamentului de grup stau
i raporturile dintre indivizi, fiecare persoan, identificnd, la
ceilali, sigurana i stabilitatea atitudinal;
- propaganda privind avantajele oferite de grupul vio
lent, independent i autonom;
- solidarizarea indivizilor, n realizarea scopului aciu
nii organizate i controlate de un grup de indivizi, care acio
neaz n acelai sens, n mod contient;
- imitaia, ca motiv de reluare a gndirii, aciunii i
comportamentului unui agresor, care a reuit s se afirme i s
se impun n cadrul grupului violent;
- nevoia de idolatrizare, manifestat n comportamentul
individului, care exagereaz meritele unui agresor, fiind capabil
s se supun necondiionat idolului su.
Diferenele de nelegere a activitii de grup, atitudinile
diversificate, ca reacii de rspuns la stimulii externi, gradul de
percepere a acestor deosebiri, determin necesitatea condiion
rii forate a uniformizrii comportamentale. Interacionarea
dintre indivizi nu se realizeaz dect n situaia identificrii
scopului acionai comun i al sensului de orientare al activitii
proprii, care trebuie s se integreze activitii grupului,
conformndu-se cerinelor i imperativelor impuse. n relaia
cu grupul, individul afirm c a participat la toate aciunile reu
ite i crede c particip, indirect, i la eecurile grupului.
284
3. Violena maselor
a) Generaliti
Masele sunt reprezentate de un numr mare de indivizi, care
desfoar n mod organizat sau spontan, aciuni de for, ex
primnd interese i eluri de natur economic, social, politi
c, religioas. n cadrul aciunilor exercitate de masele violente,
individul, dei i cunoate potenialul atitudinal, nu se mai
definete ca personalitate, nu-i mai delimiteaz aciunile pro
prii de faptele celorlali participani. Profitnd de starea de
anonimat, asigurat de mulimea comportamentelor asemn
toare (spirite gregare, sentimente de exaltare, aceeai direcie
acional), individul se integreaz n ambiana grupurilor unite
prin interesele, nzuinele i scopurile comune. n momentele
de exaltare sau de agresivitate maxim, mulimea subapreciaz
sau supraapreciaz condiiile existente, n realitatea apropiat,
astfel c, fiecare individ se consider coparticipant la realizarea
activitii influenat de contribuia sa i face aprecieri pozitive
privind modul de desfurare i limitele agresivitii.
Masele1 se manifest dezordonat, impulsiv, chiar dac eroa
rea privind nelegerea condiiilor concrete este evident, pen
tru o parte dintre participani. Caracterul antagonist al scopuri
lor i intereselor urmrite de indivizii implicai n agresiunea
maselor, indic natura moralitii participanilor, prin raporta
rea la "idealul acionai" de care se ataase fiecare agresor. An
samblul motivelor agresivitii maselor se regsete n prerile
i ideile generale, vagi, ale indivizilor care, pe calea fals a
modelrii comportamentului, dup necunoscutul din stnga i
din dreapta, dobndesc un rol strategic n orientarea faptelor.
Sub platoa anonimatului, individul apreciaz c nimeni nu~l
aude (va urla), nimeni nu-1 vede (va distruge), avnd convinge
rea c, ncordarea psihic reprezint starea fiecrui participant
1 Iancu Tnsescu, Gabriel Tnsescu, Camil Tnsescu, M etacriminologic, Editura C.H. Beck,
Bucureti, 2008, p.304.
285
 i a gloatei, ncercnd s se liniteasc unul pe altul. Membrii
maselor agresive adopt, ca model de referin, comportamen
tul liderului i, bazndu-se pe stereotipurile dinamice, i orien
teaz aciunile spre rolurile strategice, astfel nct, s depun
eforturi mici pentru ajungerea la scopurile grandioase. Confi
guraia diversificat de motive a indivizilor, explic sinceritatea
fr limite a acestora, iniierea cooperrii, susinerii reciproce, a
proiectrii unei alte identiti, n planul relaiilor individuale.
Deoarece nu acioneaz independent, caracterul, temperamen
tul i aptitudinile individului intr n conflict cu rolul su soci
al, astfel c, acesta nu-i va satisface necesitatea dominrii
celorlali participani i nu va realiza o legtur intim cu ali
agresori, dect n situaia n care va ajunge liderul mulimii.
Apariia strilor tensionate, a conflictelor, n cadrul manifest
rilor agresive, depinde de natura motivelor invocate de unele
categorii de indivizi (young radicals tinerii radicali;
alienated - alienaii), dezacordul cu privire la linia i msura de
urmat (revoluionarii), de modul n care liderul apreciaz c
micarea trebuie sau nu s ngduie factorii destabilizatori.
Furia agresivitii maselor se regsete n gndirea ultimului
individ (prin nsuirea esenei dreptii absolute), prin ncerca
rea de satisfacere a unora dintre motivele urmrite (rfuiala), i
trecerea la convingerile proprii (entuziasmul devastator). Acest
mecanism psihologic provoac sentimentul insatisfaciei, neli
nitii, lipsei de siguran, care ndeamn la nesupunere perma
nent, la revolt perpetu. Nerealizarea trebuinelor, neaccepta-
rea confirmrii scopului de o parte a mulimii, intensific gra
dul contradiciilor, tririle negative, bolnvicioase i ndepr
teaz scopul aciunilor de cauzele sociale.
b) Convingerile prozeliilor (aderenilor)
Psihologia adepilor nflcrai ai aciunilor violente, nsui emoional transmis fiecrui individ n parte. Tendina liderului
t de mulimea agresiv, are ca specific orientarea sentimente
lor i dispoziiilor fiecrui individ, spre legitile i tendinele
violente (verbale, fizice, vandalizri, omoruri). Starea psiholo
286
gic reprezentat de atracia spre vulgarizare, distrugere, moti
veaz iniiativa individului de a fi autoritar, de a ncerca, prin
intimidare sau for, s conving ali indivizi despre necesitatea
participrii la organizarea violenei, Ia eficientizarea acesteia,
dup un plan acionai concret. Actele violente ale mulimii se
regsesc n elementele cognitive, afective, volitive i acionale,
care se manifest n mod diferit, depinznd de caracteristicile
mediului ambiental (dictatorial, tiranic, laissez faire, democra
tic), de stilul de conducere al liderilor (hotrt, perseverent,
agresiv). n timpul asaltului (exprimarea tendinelor i interese
lor maselor fiind agresiv), starea psihic a fiecrui individ,
presupune coalizarea, ndrjirea i struina pentru spargerea
structurii sociale, destabilizarea unui sistem, pentru de a se
modifica intempestiv dinamica activitii sociale.
Convingerile prozeliilor sunt decisive n orientarea aciu
nilor maselor agresive spre persoane, bunuri, idei. Proieciile
imaginate de prozelii, privind justificarea sprijinului liderului,
se restrng la nevoile, trebuinele, necesitile urgente, la faim,
rzbunare bazndu-se pe coninutul instinctelor i nclinaiilor
agresive. Diferenele de natur intelectual, de putere fizic,
economic, religioas i de reacie a instinctelor libere sunt
anulate, pentru o perioad de timp, prin reevalurile experienei
individuale i colective, care vor direciona actele agresionale,
n funcie de particularitile condiiilor de realizare a violenei.
Starea psihologic a individului sau grupului, indic gradul de
uniformizare comportamental, n care violena se regsete n
relaia dintre individ, grup i masele agresive. Tipul original de
personalitate comportamental se modific i se integreaz
valorilor agresionale, prestate de masele turbulente, dominanta
fiind reprezentat de agresivitatea, care rezult din tonusul
de a ordona, de a se implica n mod brutal, neateptat, justific
actele necontrolate ale mulimii (desfurarea acestora fiind
fr putina de a fi intuite). Aciunile maselor agresive depind
287
 de tipul regimului socio-politic existent, de nucleul principal al
indivizilor care i asum rolul de conducere i asociere a celor
lalte comportamente agresive.
c) Dinamica strilor agresive
Dinamica strilor agresive motiveaz comportamentul vio
lent al maselor, fiind dependent de condiiile de mediu. In
stinctele, nclinaiile, nevoile, interesele, dac nu sunt dominate
de voina i raiunea persoanei, ajung ca, n iureul violenei
maselor s se manifeste independent de factorii mediului ambi
ant, de legile psihologice i situaia social creat. Starea psi
hologic a mulimii agresive este dominat de structura socio-
politic existent, n sensul c, sentimentele, interesele, trebu
inele, concepiile indivizilor angrenai n micarea violent,
pot s fie dirijate i orientate spre o fundtur fr ieire, deoa t de timp, determinnd transformarea aciunilor agresive n
rece aciunile sunt supuse controlului mediului social (a crui
funcie principal const n stabilitatea comportamental a in
divizilor, prin orice mijloace). Dac liderul este dependent de
mediul social, strile agresive ale mulimii vor fi dominate,
prin intrarea sub influena factorilor stabilizatori ai mediului,
dobndind tendina de potolire, de renunare la violen. Agre
sivitatea mulimii este preluat din alte zone sau domenii prin
imitaie, faz n care, instinctele, voina liber, contradiciile
indivizilor nu indic sensul i semnificaia real a aciunilor
agresive, dar motiveaz limitat comportamentele acestora.
d) Sprijinul maselor
Schimbrile n strile psihologice ale maselor agresive sunt
determinate de revolte i rebeliuni, care nu pot fi stabilizate
fr conflict intervenia statului. Legimitatea liderului este con
testat, de partea dinamic a mulimii, contradiciile compor
tamentale fiind rezultatul lipsei de direcie i de control. Masele
agresive urmresc s atrag sprijinul, maselor sociale neutre,
distanate de conflictele care urmresc legitimarea violenei,
puterea de influen, atragerea i ctigarea ncrederii acestora
obinndu-se cu sacrificii (liderii sunt trdai; se inventeaz noi
288
idoli). Atragerea maselor sociale exprim puterea de convinge
re a maselor agresive i garanteaz faptul c, sensul i semnifi
caia aciunilor servesc eficient orientrile agresive.
Prin aceast activitate se urmrete prevenirea indiferenei
sau a atitudinii negative a maselor fa de aciunile agresive,
care au sensul schimbrii cursului evenimentelor. Aciunile pot
s fie extinse, prin recrutarea de noi prozelii (adereni) sau
deturnarea intereselor celor pasivi, la consecinele aprute. Ma
nevrarea maselor sociale se realizeaz prin recrutarea individu
al, a grupurilor aderente, prin captarea intereselor mulimilor,
pstrarea acestora prin promisiuni, oferte i ameninri. Cti
garea aderenilor i afirmarea intereselor mulimii au un anumit
grad conflictual, nesatisfacerea acestora, o perioad ndelunga
aciuni defensive.
Dei rivalitile dintre masele agresive (restrnse) i masele
sociale, a cror dimensiune este necontrolabil, se acutizeaz,
totui, n unele situaii conflictuale, violene urmresc ndepli
nirea unei structuri motivaionale globale, care devin vitale
pentru masele sociale. Motivaia negativ a aciunilor iniiale,
adoptat de masele agresive, influeneaz considerabil strile
afective ale persoanelor care formeaz masa social neutr,
participarea acestora nlturnd eventualele bariere i reaciile
de abinere ale celorlali indivizi.
4. Violena popoarelor
a) Generaliti
Dinamica strilor psihologice ale indivizilor, determinat de
legtura teritorial, reprezentrile comune, date de unitatea de
limb, legitile impuse comportamentului de tradiii i obice
iuri, evaluarea intereselor prin raportarea la afinitile spiritua
le, latura social-psihologic a culturii comune, caracterizeaz
conceptul de popor. Gradul superior de socializare uman se
289
 dezvolt n cadrul acestei structuri, n sensul c, n mod natural
sunt influenate preferinele indivizilor pentru comunitatea de
teritoriu, limb i cultur, subordonarea i determinarea avnd
caracter impersonal. Violena1 popoarelor se manifest prin
declanarea rzboiului, ca form de conflict armat, pentru rea
lizarea unor interese economice, politice, religioase, schimba
rea unei ordini teritoriale, economice, politice. Eul izolat adop
t, n mod naiv, interesul general, fundamental, urmrit de ma
joritatea indivizilor, deoarece exist o legtur nemrturisit
ntre nevoile personale i interesul general. Violena declanat
de un popor are la baz motive false, nejustificate i se mani
fest prin crearea i controlul strilor de tensiune, iniierea hr
uirii psihice, cu scopul de a produce n contiina adversarilor
starea de nelinite, team, demoralizare, nencredere, dependen.
b) Raionalitatea practic a agresiunii popoarelor
Socializarea indivizilor, n timp, determin creterea capa
citii popoarelor de a stabiliza un anumit sistem social, prin
care se urmrete dobndirea unei densiti umane specifice.
Demersul normativ - genetic, impune un potenial comporta
mental uman, care nu poate fi explicat prin raportarea la princi
piile psihologice. Identitatea social a indivizilor se realizeaz
prin contactul direct, prin intermediul intereselor generale, a
celor de putere i de limb. Criteriul naionalitii, motivele
mitico-religioase evideniaz posibilitile de supravieuire a
poporului, n cazul oricrui conflict. Agresiunile se particulari
zeaz prin adoptarea ideilor de teritoriu, etnie, moral agresiv
(destabilizatoare), fa de o anumit categorie social. Ideile de
agresare a altor popoare depesc limitele ncercrilor psihice
ale indivizilor. Autoritatea unui popor poate agresa, asupri,
etniile, grupurile minoritare, popoarele slabe, n sensul anulrii
sau reducerii efectelor aciunilor care declaneaz interesele
complexe ale indivizilor.
Iancu TnSsescu, Gabriel Tnsescu, Camil Tnsescu, M etacriminologie, Editura C.H. Beck
Bucureti, 2008. p.395.
290
IV. Violena domestic
Violena reprezint, pentru unii indivizi, forma agresiv de
rezolvare a intereselor pentru ndeplinirea trebuinelor emoio
nale i asigurarea satisfaciei subiective. Violena influeneaz
negativ psihicul uman, avnd la baz iniierea sau participarea
la contradicii ireconciliabile, false nemulumiri, defecte ale
contiinei individuale, tulburri de adaptare.
a) Violena minorului
Modul de satisfacere a trebuinelor minorului, intr, uneori,
n contradicie cu orientarea sentimentelor, implicate n rapor
turile cu alte persoane, prin perpetuarea i exagerarea, fr li
mite, a agresivitii. Comportamentul violent al minorului se
explic prin dinamica tririlor acestuia, reducerea contientiz
rii efectelor, neimplicarea n rezolvarea amiabil a conflictelor,
tratarea libertin a nenelegerilor i nerespectrii preceptelor,
interdiciilor i condiiilor impuse de mediul ambiental. Pentru
minor, afirmarea personalitii violente reprezint un ndemn
la respectabilitate fa de personalitatea sa. Violena determin
un comportament imoral, agresorii dovedind faptul c, nu au
capacitatea de adaptare la mediul ambiental, instabilitatea soci-
al-psihologic regsindu-se n comportarea agresiv n familie,
coal, societate, n momentul comiterii actelor criminale ace
tia avnd convingerea c stpnesc fenomenul.
b) Violena majorului
Particularitile dezvoltrii personalitii, prin raportarea la
factorul vrst, determin ca individul s accepte motivele
acionale, influenat de preocuprile de via i de falsa impre
sie c este capabil s nfrunte interaciile mediului. Dei com
portamentul ar trebui s aib la baz corelrile rezultate din
nvtur, educaie, experien, necesitate, totui individul
major alege i particip la conflictele interindividuale, care
genereaz stri tensionale spontane sau stabile, far s aib o
motivare justificat. Alegerea sau participarea la conflicte este
291
 adecvat sau neadecvat i reflect interaciunea dintre agresor
i mediu, precum i influena mediuiui asupra agresorului. Vio
lena devine starea de dezacord dintre individ i realitate, un
act psihic, pe care agresorul major l triete n mod contient.
Capacitatea de satisfacere a strii afective negative are o ba
z temeinic n particularitile psihicului legate de absena
posibilitii emoionale de abinere privind exprimarea unor
idei, reprezentri i atitudini negative, condamnabile social.
Dispoziia agresorului de a vtma sau ucide, i gsete expli
caia n particularitile psiho-flziologice, n incapacitatea nsu
irii conduitei normale de existen, n trstura comportamen
tal specific indivizilor, care urmresc rezolvarea conflictelor
doar prin violen. n familie, la coal, n societate, agresorul
major amenin, blameaz, ucide pentru realizarea practic a
scopurilor urmrite, devenind indiferent la prescripiile socia
le, n momentele intermediare.
c) Violena vrstnicului
Acumulnd o anumit experiena de via, vrstnicul nele nsuete experiena social, normele i legile acceptate, n in
ge c, posibilitile de schimbare a condiiilor de existen sunt
limitate, iar modalitile n care acioneaz sunt schimbtoare,
astfel c, adopt un comportament contradictoriu. n mediul
social, activitatea practic dezvolt un anumit climat (acceptat,
contradictoriu, condamnabil), care poate s fie optim sau nega
tiv pentru scopurile urmrite. Persoana major nelege c,
anumite aciuni sunt ncurajate sau inhibate de societate, do
bndind o capacitate psihologic adecvat, pentru realizarea
echilibrului atitudinal.
Vrstnicul, ca victim a nencrederii n alte persoane, a do
bndit sentimentul dependenei fa de ali indivizi, a trit emo
ii negative, formndu-i capacitatea normal de reacie fa de
stimulii externi. Starea de frustrare, protestul, confuzia existen
t n comportamentul agresorului, prestat ntr-un mediu ngdu
itor, puin autoritar, poate s fie trecut cu vederea, cu condiia
ca, aceast atitudine s fie temporar i s reflecte o manifesta
292
re redus a agresivitii. Orientarea i stabilitatea comporta
mental a agresorului major, organizarea i sistematizarea sen
timentelor ar trebui s garanteze reconcilierea cu opozanii si,
iar atitudinile personale s nu aib caracter agresiv. Eliminarea
factorilor, care declaneaz dezacorduri constituie o surs de
mbuntire a comportamentului individual. Agresorii vrst
nici comit crime i violene din convingere sau absena posibi
litii de a controla propriul sistem nervos, rmas prad dezilu
ziilor, dezamgirii, nostalgiilor i neputinei de a mai crede
ntr-un ideal.
d) Violena femeii
ncercnd s-i controleze comportamentul, pentru mbun
tirea eficienei activitii i a farmecului personal, femeia
recurge, uneori, la descrcri psihologice folosind violena,
supunndu-se legitilor i mecanismelor acesteia. Practicarea
comportamentului violent are ca efect principal izolarea, feme
ia devenind nonconformist, deoarece, n mod nejustificat nu-i
teraciunea cu mediul ambiant. Procesul de nsuire a agresivi
tii, ncepe din perioada copilriei, cnd femeia agresiv se
autoexclude, din sistemul de relaii obinuite pentru a adera la
grupurile agresive, n care comunicrile emoionale au la baz
vagabondajul i violena. De regul, violena feminin vizeaz
actele i faptele legate de sex, via intim, normele i regulile
vieii de familie, necesitatea de a nu i se controla comporta
mentul.
Asumndu-i regulile comportamentului socio-familial
obinuit, femeia dobndete o independen atitudinal relati
v, iar n cazurile n care nu-i controleaz sistemul nervos,
recurge la agresivitate, pentru a se impune n faa celorlali
membri ai familiei. Dac satisfacerea trebuinelor nu depinde
de ali indivizi, rivalitatea, n raporturile interpersonale, cu
ceilali opozani (membri ai familiei sau persoane strine), va fi
rezolvat prin for. nclcarea interdiciilor, pentru realizarea
293
unor plceri, a intereselor atipice, determin mustrri de conti
in, adoptarea unor msuri de pedepsire a celor din jur, inten
ia de rzbunare (ca rezultat al tririlor neplcute). Sentimentul
geloziei impudice, determin o nelinite interioar profund,
care se dezvolt prin hotrrea individului, de a ucide sau de a
se sinucide.
V. Violena toxicomanului
Tririle subiective ale individului, nltur i ignor modali
tile proprii de apreciere a proceselor psihice, fiind dominate
de stri de sensibilizare emoional, provocate de consumul
substanelor excitante. Obinuina morbid de a folosi substan
e toxice, determin apariia tulburrilor mentale, care modific
starea comportamental a individului prin provocarea strilor
de nelinite i violen.
a) Violena alcoolicului
Consumnd abuziv buturi alcoolice1, individul invoc apa
riia i persistena unor probleme personale i sociale pentru
nlturarea crora nu este capabil s adopte msuri potrivite. n
comportamentul individual se manifest unele stri contradic
torii, fluctuante, constnd n nelinite, tulburare i scandaluri,
provocate de consumul alcoolului. Nivelul intensitii conflic
telor include consecinele periculoase, derivate din uzul repetat
de alcool i atitudinile negative, fa de existena social, fami
lial, profesional.
b) Violena drogatului
Dorina persistent de a consuma droguri, absena posibilit
ii de a suprima sau de a controla consumul, ndeamn indivi
dul s nu resping tririle negative. Drogatul manifest dispre
fa de regulile i dependena social, suferind o depresie indu
s de consumul substanelor halucinogene, care afecteaz sis-
1 Iancu Tnsescu, Gabriel Tnsescu. Camil Tnsescu, Tipologii criminogene. Editura C.H. Beck,
2007, p.30.
294
temui psiho-fiziologic. Devenind incapabil de a executa obliga
iile socio-familiale, drogatul recurge la violen pentru a-i
satisface interesele, renunnd la calitile i la criteriile morale
acceptate de societate. Consumul de droguri, devenind un fapt
cu semnificaie major n existen, dobndete falsul scop de
ndreptare a anomaliilor comportamentale i a strii de nen
credere. Individul accept i provoac scandaluri n familie,
coal, societate, schimbndu-i aprecierile despre valorile so
ciale, contradicia dintre interesele sale i cele sociale. Labilita
tea afectiv genereaz stri de beligeran1 i deteriorarea jude
cii, individul comind crima pe fondul unei deteriorri cog
nitive, a strii bolnvicioase i a aprecierii dispreuitoare a re
gulilor mediului ambiant. Modificrile psihologice care inter
vin sunt dezadaptive, reprezentrile drogatului despre existen,
fiind negative, vulgare2.
VI. Violena cotidian
a) Generaliti z
n raporturile sociale i interindividuale apar conflicte, anta
gonisme, autoviolene. Preocuparea excesiv de realizare a
intereselor personale duce la formarea dispreului fa de inte
resele celorlali indivizi, la idealizarea strii de fraudare, con
flict, ostilitate fa de acetia. Intervenia ntmplrii, ca act
prejudiciabil, incidental, modific evoluia fireasc a eveni
mentelor, care nu coincid cu interesele agresorului i nu sunt
acceptate de victim. nzestrarea genetic, nsuirile sistemului
de integrare social i educaional, determin apariia conflic
telor n medii sociale diferite i de grade diferite. Conflictele
cotidiene scap de sub controlul social i apar ca stri emoio
nale negative, ostile, care degradeaz legturile umane, domi
nnd indivizii, indiferent de scopurile urmrite de agresori.
1 Allen Frances M .D i colab., op.cit. p.201.
2 Iancu Tnsescu, Gabriel Tnsescu, Camil Tnsescu, Tipologii criminogcne. Editura C.H. Beck,
2007, p.40.
295
Orice conflict provoac o criz sufleteasc, modific tipul de
interaciuni umane i mistific raporturile dintre agresor i vic
tim. Sunt momente n care i agresorul i victima dovedesc c
sunt nepregtii pentru conflict, de aceea, senzaiile i tririle
contradictorii dobndesc un caracter afectiv-iraional, absurd.
b) Tipologii agresogene
Comportamentul uman, ca modalitate de reacie a individu
lui la stimulii externi, n anumite situaii, mprejurri, dobn
dete caracterul de constan, de uniformizare, astfel nct, va
caracteriza ansamblul manifestrilor individuale, urmare a ex
teriorizrii strilor psihice. Individul, n mod obinuit, nu are
rbdarea potrivit pentru a inventa i recurge, la forme diferite
de reacie, astfel c, ajunge s-ii copieze propriile atitudini i
comportamente. Este posibil ca, n situaii de criz, individul s
mprumute sau s imite, mai mult sau mai puin fidel, un com
portament agresional consacrat, n care are ncredere sau pentru
a disimula eventuala rspundere. Chiar dac faptele umane au
cauze diversificate, reaciile psihice, prin repetare i fr un
control excesiv, dobndesc caractere identice.
Interesele, credinele sau normele de via determin con
servarea reaciilor psihice, att ca instinct de aprare, ct i ca
interes i scop major pentru meninerea atributelor personalit
ii. Dac individul i stabilete scopuri, pe care le urmrete
cu consecven, asumndu-i consecinele, comportamentul va
dobndi trsturi tipice, deoarece violenele fac parte din ace
eai categorie de activiti i sunt destinate aceluiai scop.
Structura tipologiilor agresogene este format din ansam
blul violenelor, care reprezint un model comportamental
agresiv, pe baza cruia se produce victimizarea identic sau
asemntoare a victimei, ntrunind trsturi reprezentative,
eseniale, care nu determin moartea (fenomen specific tipolo
giilor criminogen^-criminalul, criminalul culpabil).
n structura tipologiilor agresogene, evideniem urmtoare
le tipuri comportamentale:
296
1. Trdtorul (spionul)
2. Teroristul (anarhistul)
3. Dictatorul
4. Btuul
5. antajistul
6. Seductorul (violangiul, perversul, incestuosul, bi
gamul)
7. Houl (tlharul, cleptomanul, piratul, delepidatorul)
8. Abuzivul (ultragiosul, torionarul)
9. Denuntorul (mincinosul)
10. Evadatul, dezertorul
11. Distrugtorul (piromanul)
12. Escrocul, speculantul (ghicitorul), influentul, falsifi
catorul
13. Apologetul, instigatorul
14. Ceretorul, proxenetul
15. Defetistul (insubordonatul)
16. Beivul (dipsomanul, patomanul)
1. Personalitatea trdtorului (spionului)
Generaliti
Activitatea de suprimare sau tirbire a atributelor statului
(unitatea, indivizibilitatea, suveranitatea, independena), prin
aciunile definite de lege, ntrunete elementele constitutive ale
infraciunii de trdare. Contradiciile fundamentale, nfruntri
le dintre state se regsesc i n elaborarea unor pretenii incom
patibile, a unor intenii de dominare economic, politic, reli
gioas sau de natur militar. Deformarea, blocarea informaii
lor privind sigurana naional, pentru a evita dependena fa
de celelalte state, reprezint sarcina organelor specializate.
Activitatea de trdare i spionaj presupune dezvluirea, de
mascarea inteniilor, a activitilor prestate de un stat, ct i a
sensului real privind folosirea aciunilor instituionalizate, n
cazul unui eventual conflict armat sau de interese.
297
 Actele de trdare i spionaj servesc la stabilirea existenei
unor preocupri concrete privind inteniile statului urmrit, a
limitelor de ncredere n actele aparente i adevrata esen a
fenomenelor de putere i interese, fa de care statele ridic
pretenii reciproce. Folosirea activitilor de trdare i spionaj
fac posibil distincia dintre exprimarea diplomatic a interese
lor, asupra crora statele se neleg i aciunile concrete, ascun
se, care nu pot fi urmate pe fa, deoarece sunt destabilizatoare
i contradictorii cu politica afirmat n mod oficial.
Particularitile temperamentale
Activitatea de trdare (spionaj) presupune un anumit dina
mism acionai, o organizare exigent a conduitei, pentru ca
individul s reziste la solicitrile i perturbrile deosebite i
continue la care sunt supuse caracterul i nclinaiile personale.
Reducndu-i relaiile sociale, trdtorul (spionul) se caracteri
zeaz prin alegerea unui mod de activitate echilibrat, susinut
de un nivel energetic excesiv de cumptat (exclude atitudinile
impulsive, necontrolate), de o activitate intelectual i afectiv
obinuite, bazate pe un comportament exterior adecvat. Carac
terul interesat al activitii indic faptul c individul respect
normele pe care le consider justificate, temperamentul fiind
legat de regimul de lucru, de particularitile fiziologice i rai
onalitatea angajamentului asumat. Cu toate c este nevoit s
urmreasc scopuri contradictorii, individul se dovedete a fi
energic, ns cumpnit, destabilizator ns cumptat (i cnd avnd reprezentarea clar a actului de trdare, dup repetarea
este activ i cnd este pasiv), astfel nct, s nu atrag atenia
asupra influenei sau a deferenei sale. Angajamentele asumate
pentru desfurarea unei activiti dumnoase mpotriva sigu donate i depozitate n lada virtual a psihicului (care pstrea
ranei statului, sunt percepute de individ ca o constrngere, un
sindrom motivaional, care nu permite sentimentelor s dobn
deasc particulariti. i totui trdarea, ca atitudine tempera
mental este explicat de particularitile psiho-anatomo-
fiziologice, deoarece individul i satisface interesele, trecnd
peste riscuri eseniale (vinovie, condamnare), prin ntrerupe
298
rea legturilor obinuite cu ceilali indivizi, fiind obligat s se
supun unor ritualuri inedite, unei anumite practici. n activita
tea de trdare sunt ncurajate, acceptate i confirmate actele
comise de sangvinici, deoarece dau dovad de ritmicitate i
echilibru comportamental, astfel c, emoiile acestora sunt
temperate, avnd ca obiect cumptarea, adaptabilitatea i con
solidarea scopurilor i intereselor. Extinderile ipotetice ale
consecinelor aciunilor viitoare fac trimitere la asocierile acte
lor precedente, la aprecierile i atitudinile experimentate ante
rior.
Inteligena ca nsuire psihic a trdrii (spionajului)
Comportamentul trdtorului (spionului), motivat de intere
se i principii de aciune se reflect n actele de inteligen,
privind relaiile existente ntr-un anumit mediu social i n mo
dul de realizare a scopurilor concrete. Coordonarea proceselor
organice, elaborarea modelelor motivaionale este susinut de
fora dispreului fa de autoritatea statal, de tertipurile folosi
te pentru a nu se demasca, n timp, trdtorul dobndind mobi
litate n trecerea de la ur la aprecierile formale, existente n
contiina colectiv.
Procesele emoionale sunt constrnse de presupuneri pri
mejdioase, astfel nct, se ajunge la un echilibru calculat ntre
strile de excitaie i inhibiie. Impreciziile acionale, lacunele
elementare sunt evitate prin eliminarea extremelor, individul
procedeelor i tatonarea vigilenei mediului. Procesele nervoa
se, reaciile individuale libertine i atitudinile tipice sunt aban
z abaterile simple, subiectivismul), deoarece i pierd caracte
rul excitant, exploziv, fiind dominate de inhibiie. Opiniile pe
care i le-a fcut despre actele periculoase ce urmeaz a fi exe
cutate pentru realizarea trdrii sunt raportate la condiiile me
diului ambiant, atitudinea trdtorului depinznd de modul n
299
care nelege aceste condiii (are caracter extravertit1).
Schimbrile profunde din contiina trdtorului sunt legate
de capacitatea de a nela vigilena sistemului de aprare al
statului trdat i de capacitatea de adaptare permanent a aciu
nilor prezentate, n funcie de interesele beneficiarului. Particu
laritile temperamentale se pliaz pe normele instabile, ordo
nate de mediul ambiental, astfel nct, vor fi perioade mari de
timp n care individul st n nelucrare (n adormire). Preocupat
s nele vigilena celor care l cunosc, trdtorul va exploata
nclinaiile spre diversiune, prin erijarea n aprtorul unor
sisteme sau personalitii vdit nedreptite, practicarea aciuni
lor caritabile, participarea la derularea unor acte de cultur,
cutnd n relaiile cu societatea s afle dac a greit i cum va activitatea obinuit, n relaiile sociale i elaborarea unor prin
putea ndrepta erorile. Aciunile sunt structurate pe diferite ni
vele (fr a se releva deosebiri comportamentale ntre sexe),
fiind condiionate de rigoarea planului acionai, adaptabil la
mprejurrile i scopurile de moment.
Dotarea aptitudinal
Credina n legitimitatea trdrii (spionajului), trebuie s fie
susinut de posibilitile concrete de aciune, de asigurare a
competenei procedurale, conform intereselor comandate. Legi
timarea trdrii este evideniat de reuita aciunilor, compor
tamentul ireproabil al participanilor, performana care vali
deaz modelul adecvat de trdare, calitatea, ordonarea operai
unilor ntrebuinate i stpnirea implicaiilor psihologice tri controlul i valorificarea comportamentului de trdtor urmnd
te. Modelarea aciunilor implic un control total, perfecionat,
privind maturizarea sistemului psiho-fiziologic, adaptabilitatea
permanent, educarea tririi pn la niveluri maximale.
n planul prestabilit vor fi evideniate i restructurate poten
ialul ereditar, nzestrarea nativ (aptitudinile personale), apor
tul dobndit prin experiena condiionat de cerinele adaptrii
permanente la realitate, la existena social. Modelul intereselor
personale este reprimat, individul excelnd n dezvoltarea ca
1 C.Cr. Jung, Tipuri psihologice, Editura H umanitas, 1997. p.362.
300
pacitii de reprezentare, distributivitatea ateniei, concentrarea
asupra activitii majore, deprinderea de a renuna la idealul
social, personal, religios i de a se detaa de orice doctrin ad
mirat anterior. Aptitudinile speciale (definite de nclinaiile
individuale) i generale (inteligena) pot ntruni parametrii rea
lizrii interesului activitii de trdare, doar n cadrul delimit
rii voinei de a concepe i executa disimularea, ca suport al
libertii individuale, privind dezvluirea adevrului, pentru
evitarea conflictelor majore.
Componentele caractemlui trdtorului
Construirea caracterului trdtorului presupune modificarea
structurilor psihice, a modelului comportamental existent n
cipii comportamentale noi, care s fac legtura dintre constan
a atitudinal, specific unui consens raional i eforturile rai
unii practice de a trda.
Pstrarea ansamblului particularitilor individuale este mo
tivat instinctual, ns constrngerea ntreinerii unor relaii
speciale i a adoptrii unor principii comportamentale contrare
firii impun formarea unei personaliti mistificate (de carton),
dependent de caracterul arbitrar al autoreglajului atitudinal,
de compromisul comportamental. Conflictele de interese, care
apar, se rezolv prin renunarea la trebuinele proprii, la senti
mentele, convingerile, idealul, aspiraiile afirmate anterior,
s fie dospite n mod latent (pentru a nu se manifesta n exteri
or).
Confuziile neintenionate indic discrepana dintre atitudi
nea stabil de a trda (trstur volitiv, consecvent de a nu
renuna) i nevoia instinctiv de legitimare a propriilor convin
geri. Trdarea, ca activitate perseverent, va prelua sarcinile de
substituire a capacitii voluntare de nlocuire a regulilor prohi
bitive, strecurate n subcontient i de a le face suportabile
(arogana nlocuit de umilin). Schimbarea identitii trd-
301
 torului se realizeaz prin recurgerea la ierarhizarea atitudinilor,
construirea unei alte existene, care acioneaz asupra trsturi
lor cardinale: ncrederea n sine, generozitatea, adoptarea altor
scopuri fundamentale n aciunile realizate.
Finalitatea creativitii agresionale
Procesul agresional de trdare induce necesitatea desprinde
rii atitudinale de vechiul tipar comportamental, noua perspecti
v implicnd ruptura dintre sine i faptele vechi, cunoscute.
Identitatea dobndit asigur o nou activitate psihic de reva
lorizare a individualitii creative, preluarea din experiena co
lectiv a prototipurilor comportamentale, astfel nct, caracterul
trdtorului s nu intre n contradicie cu vechiul model com
portamental.
A
ntoarcerea spre trecut este evitat, prin recurgerea la gndi
rea lateral, cu reflecia ascunsa i izolarea comportamental,
fa de noua identitate. Demersurile acceptrii trdrii i deli
mitarea de conflictele psihice apar n mod spontan sau progra
matic, dobndind caracterul intenional (voluntar), sub impul
sul trebuinelor, motivelor inedite, convingerilor (religioase,
economice, politice), nclinaiilor pentru destabilizare, atitudi
nilor nonconformiste i urii fa de statul trdat. Impulsul sub
stanial revine identificrii temeiurilor raionale, a intereselor
reprimate, care asigur pregtirea unei identiti comportamen
tale noi, codificarea incontient a atitudinilor, lmurirea asu
pra consecinelor i elaborarea, cu inventivitate, a unor activi
ti substanial diferite fa de vechile triri.
Seciunea 4. Personalitatea victimei
1. Generaliti
Victima, ca persoan care a suferit prejudicii fizice, psihice,
morale, materiale, produse de agresor, mediul ambiental, socie
tate sau de propriile abuzuri are o multipl determinare com
portamental: biologic, social, patologic, educaional.
302
Determinarea biologic a comportamentului victimal indic
manifestrile persoanei sub aspect anatomic, fiziologic, psihic,
iar cea social indic exteriorizarea prin fapte, sentimente, a
personalitii, n raporturile cu alte persoane, n mediul ambien
tal sau social (comanda social).
Determinarea patologic este provocat de o boal fizic
sau psihic, a crei manifestare permite individului s ncalce
legile, normele morale, poruncile religioase i s comit fapte
nevinovate (greeli), abuzuri. Contiena individual evalueaz
scopurile aciunilor controversate, absena sau limitarea proce
sului de negociere, raportat la un scop raional, la pornirile ca
pabile de consens, astfel nct, individul s fie apt s nfrunte
agresorul sau s devin victima acestuia. Constrngerile reale,
la care este supus o persoan, nu sunt compatibile cu capacita
tea psiho-fizic a acesteia, de a suporta confruntarea, de a alege
acte potrivite, de evitare a disensiunilor, a conflictului, astfel
c, va urma forma neparticipativ, apatic, a victimizrii.
Nevinovia cunoaterii n perioada copilriei, absena unei
ndrumri i instruiri adecvate n perioada adolescenei, oferta
socio-familial interpretativ, tulburrile de identitate n peri
oada maturitii i disfunciile psihico-biologice n perioada
btrneii, intervenia incidental a unor aciuni, reprezint
factorii-cadru de victimizare. Contradicia fundamental dintre
scopurile agresorului, condiiile socio-familiale i interesele
victimei, izbucnete n mod instantaneu sau premeditat, fr a
se delimita factorii psihologici de cei situaionali. ntre circum
stanele indicate de victim i modul n care agresorul a neles
c au intervenit cauzele declanatoare i condiiile favorizante
ale fenomenului exist contradicii inevitabile, demonstrabile
numai n msura n care sistemul de prelucrare psihologic a
actelor naturale i al factorilor favorizani vor permite acest
lucru. Se identific acceptarea unor manifestri ale contiinei
criminale (fundamentat pe cunoaterea legilor psihicului
uman) i aciunea factorilor socio-biologici, ale cror reacii
303
sunt contradictorii. Analiza elementelor fenomenului agresional
trebuie s indice aspectele relativ veridice ale desfurrii tri
rilor agreso-victimogene, rezultat al confruntrii intereselor i
al permanenei presiunii psiho-fizice, exercitate de agresor asu
pra victimei (nscocirea unor acte, fapte, care s susin ascen
dentul agresorului).
Tririle victimale fac parte din experiena individului, de
pendent de condiiile socio-economice ale mediului, de mij
loacele de exprimare ale emoiilor, sentimentelor, dorinelor,
scopurilor, care definesc complexul psihic al acesteia, dar i al
agresorului, identificat n procesualitatea evenimentului. Evo
luia fenomenului agreso-victimal depinde, doar parial, de ex
periena agresional sau victimal, deoarece, n realitate este
influenat de caracterul i orientarea relaiei victim-agresor,
ct i de patrimoniul ereditar al fiecrui individ. Diferenele
existente ntre nivelul social i aptitudinile motorii influeneaz
sentimentele i tririle, n toate manifestrile agresorului i ale
victimei, deoarece atitudinile psihice sunt intensificate, reduse
sau anulate, n timp.
Victimizarea apare ca sistem de idei i aciuni adoptate de o
categorie mare de persoane, care n baza unei reprezentri sen
zoriale, instituie dependena victimei fa de agresor, tulburnd
structura corporal prin mutilarea fizic sau moral a acesteia.
Victimizarea, ca efect al detenninrii calitative de natura i
intensitatea agresivitii, devine un fenomen al contiinei indi
ferent de nivelul privaiunilor (biologice, psihologice, materia
le), la care este supus victima, prin raportarea la criteriul utili
tii, acceptat ca satisfacie subiectiv de ctre agresor. Tririle
psihologice imorale, suportate de agresor (imeori cu aspect
nevrotic) genereaz starea de anxietate i dezadaptare a victi
mei, ca urmare a afectrii psihice i emoionale.
304
2. Personalitatea victimei minore
Minorul nu exercit integral drepturile individuale, deoarece
nu posed capacitatea de a judeca, de a nelege normalitatea
desfurrii lucrurilor i de a nu-i pierde cumptul, n anumite
momente de via. Trebuinele se dezvolt i se perfecioneaz
n timp, astfel c necesitatea realizrii unui ideal comportamen
tal nu depinde doar de voin (minorul nu are experiena triri
lor), fiind necesar formarea i educarea sa, n spiritul rezolv
rii necesitilor urgente i a celor de durat. Pe fondul nzestr
rii biologice, se suprapun impulsurile i motivele contiente,
ndreptate spre idealitate, dup alegerea mijloacelor i metode
lor potrivite, n cadrul interaciunii umane i a influenei medi
ului asupra minorului.
Personalitatea minorului, fiind dependent de toate determi
nrile este protejat prin lege, deoarece pn la vrsta de 14
ani se consider c, faptele realizate sunt lipsite de vinovie,
chiar dac acestea indic o concluzie asupra inteniei, care ar fi
urmat dup producerea rezultatului. Puterea de nelegere a
victimei minore este legat de reprezentrile despre structura
activitii indivizilor n psihicul su. nclcarea normelor socia
le de ctre persoana violent, prin agresarea victimei minore
este receptat ca o contradicie cu regulile educative, determi
nnd instituirea sentimentului de vinovie, supunere sau rz
bunare. Particularitile psihice ale victimei minore indic re
ducerea capacitii de reacie la stimulii agresivi, denaturarea
atitudinilor comportamentale din cauza cunoaterii i orientrii
nepotrivite n mediul ambiental.
Convingerile despre via devin procese psihice elementare,
deoarece aciunile stimulilor sunt analizate separat, fr a fi
integrate cu rapiditate n comportament, prin reflecia procese
lor i fenomenelor psihice complexe. Victima minor nu se
ndoiete de afirmaiile false ale agresorului, din lipsa experien
ei i a temerii c nu este capabil s propun senzaii, trebuin
e, sentimente n structura de intersubiectivitate, la care este
305
 invitat sau obligat s participe. Aceasta atribuie aparenei
create de actele sau vorbele agresorului (linguire, amenina
re), aceeai valoare cu situaiile din existena cotidian, cunos
cut, dei nu sunt conforme cu realitatea. Strile de fapt violen
te, la care particip victima minor, nu au acordul potenial al
acesteia, deoarece nu-i poate controla susinerea activitii
perceptive i nu-i activizeaz mecanismele de aciune i ap
rare corespunztoare. Starea biologic a minoratului nu presu
pune ca individul s duc o via proprie de sine stttoare, ci
se remarc prin momentele particulare, antagoniste, fanteziste,
superficiale, ct i de esen informativ i formativ. Relaiile
dintre minor i celelalte persoane sunt normale sau pot deveni
antagonice, conflictuale, ca urmare a interaciunii necorespun
ztoare a intereselor de natur material, sentimental, cultura
l, religioas. Minorul devine victim i n cazul n care se izo
leaz de grupul socio-familial, prin delimitarea convieuirii de
restul indivizilor, dar i n situaia n care, i coreleaz aciuni general-umane, tipice. Victimizarea implic intervenia feno
le cu activitatea prestat de indivizii din mediului ambiental.
Comportamentul victimei minore nu face abstracie de condiii
le specifice ale mediului nconjurtor i nu dobndete o vala
bilitate general, deoarece att agresivitatea, ct i victimizarea
sunt rezultatul educaiei socio-culturale, ale determinrii socio-
familiale.
Victimizarea nu reprezint o trire constant, din punct de
vedere socio-biologic, ci doar o aplicare concret a agresiunii,
definit n funcie de gravitatea consecinelor ireversibile, care
afecteaz viaa victimei. Valabilitatea victimizrii minorului
are o sfer larg, prin faptul c, aceasta cuprinde o structur
complex de relaii i afeciuni ale funcionrii organismului
(fizice, psihice, morale, religioase), care creeaz dependena
parial sau total de alte persoane. Victimizarea minorului se
refer, n mod esenial, la raportul dintre victim, agresor i
natura violenei, acest raport fiind implicat n structura relaii
lor socio-umane. Minorul nu deine cunoaterea real a situai
306
ei, deoarece nu este narmat cu mijloacele potrivite pentru a se
apra, nu poate valorifica aptitudinile individuale, n cadrul
eventualelor conexiuni sociale. nsuirile fizice-dominatoare i
psihice-inhibante ale agresorului, la care se adaug ameninri
le grave, depesc sensul conflictului evaluat de minor, astfel
c, va accepta victimizarea, prin raportarea la suferinele in
comparabil mai mari, pe care le-ar fi trit, dac nu ar fi renunat
la rezisten. Este posibil ca minorul s nu resping ntotdeauna
tririle negative, victimizatoare, propuse sau exercitate de agre
sor, particularitile tipice ale personalitii ntrunind unele
caliti subiectiv-psihologice, apreciate de victim (nu toi pe
dofilii sunt violeni).
Viaa emoional a victimei minore, dei reprezint o unitate
contradictorie a unor triri opuse (uneori ireconciliabile), to
tui, relev identificarea particularitilor tipice de personalitate
(singulare) care stabilesc corelaia permanent cu trsturile
menelor accidentale, care fac posibil conexiunea activitii
individuale, cu fora prejudiciabil a unui fenomen obiectiv,
anulnd eventualele ipoteze i predicii reunite n experiena
proprie a victimei minore.
Dispoziia agresorului spre violen implic, faptul c, pe
lng exercitarea actelor nedrepte, s se realizeze i comunica
rea motivaiei manipulatoare, provocatoare a svririi acesto
ra, ca form de justificare a agresiunii fa de minor. Funcia
cognitiv a victimei minore nu este ntotdeauna pe deplin for
mat, astfel c, reaciile nu corespund situaiilor obiective (vic
tima minor se angajeaz n aciuni de sacrificiu, pentru a im
presiona pe cei care urmresc aceleai idealuri sau pentru a
ngrozi pe agresori). Deoarece instrucia (familial, colar,
social) are un caracter informativ, iar experiena individual
dobndete un caracter formativ, rezult c, factorii de perso
nalitate ai victimei minore tind spre o stabilitate comportamen
tal relativ: fie adoptarea strii de opunere fa de agresor, fie
307
J
a strii de supunere, procesele psihice fiind condensate n gene
ralizri superficiale1 (renun la libertate din dorina de a nu fi
compromis). Structura moral-psihologic a victimei dispune de
o relativ stabilitate pentru c, dei nu este pregtit pentru a
reaciona la stimulii intempestivi, unele decizii au fost luate, n
incontient i trecute n contient, ca manifestri urgente (vic
tima minor nu-i explic de unde a avut inventivitatea i vita
litatea s resping atacul agresorului). La rndul su, agresorul,
dup comiterea violenei mpotriva minorului, pe care o consi
der motivat, este dezamgit.
Factorii de personalitate ai victimei minore, reprezentai de
nzestrarea intelectiv, rigiditatea temperamental, legitimarea
fermitii n actele comise, hu au caracter definitivat, cel puin
sub aspectele intensitii i explicaiei cauzale (victima minor
i schimb nejustificat tririle i legitimarea acestora). Com
portamentele se situeaz n contextele vieii socio-familiale,
condiiile de mediu influennd att mentalitatea, ct' i relaiile
pariale, dispensate, izolate, pe care le ntreine cu alte persoa
ne, inclusiv cu agresorul.
Factorilor personalitii le revine sarcina s dezvolte rapor
turile formative, s identifice elementele evoluiei atitudinale i
s-i ghideze caracteristicile definitorii (individ temperat, turbu
lent, oportunist, inhibat) i perspectiva practic a comporta
mentului. Contextul socio-familial, n care apare victimizarea,
definete distincia net a sensului comportrii minorului, fa
de intervenia actului violent, ct i discrepana existent ntre
previziunile asupra atitudinilor sale i reaciile practice, n situ
aia concret.
Victima minor este capabil s orienteze reaciile compor
tamentale i motivarea acestora, ca i cum ar aparine altei per
soane, prin acest subterfugiu atitudinal urmrind s realizeze
1 Din aceast cauz afirm m c, deoarece, formarea agresorului este rezultatul unei influene a
colectivitii umane, urmeaz ca informarea potenialelor victime s beneficieze de intervenia structurilor
mediului ambiental. n sensul c. dac agresorul se formeaz n colectivitate, victima trebuie prevenit de
colectivitate.
308
prejudicii agresorului, sub protecia rzbunrii anonime (fapt
care l determin pe minor s se laude).
Atitudinea victimei preia dimensiunea conflictului, din mul
tiplele interaciuni ale actului violent i pornind de la poziia
fa de agresiune, se va opune, dezvluind agresivitatea aciunii
sau va tolera efectele ca form redus a puterii de judecat.
n procesul de confruntare, victima minor apreciaz ame
ninarea violent a agresorului, prin intermediul contiinei de
sine, estompndu-i comportarea n jurul efectelor agresiunii, a
regularizrii empirice a acestora, fiind, dependent de influena
participanilor la conflict.
Minorul se va identifica ntr-un comportament instabil, de
terminat de obligaia de a pendula ntre trei tipuri de atitudini:
integratoare n violen, deoarece accept propunerile, amenin
rile agresorului; de confruntare, cnd victima dezvluie vio
lena i, bazndu-se pe o atitudine raional, adopt msurile
derivate din recomandrile morale; contradictorii, cnd victima
rezist prin violen atacului agresorului, pentru o perioad de
timp, dup care se abandoneaz nejustificat iniiativelor acestu
ia (din team, plictiseal, convingere pervers).
Dinamica strii de victimizare are la baz procese psihice
reale , structurate n atitudini de nelinite, pregtire, suferin i
regret chiar dac agresivitatea nu se realizeaz (deoarece victi
ma a ateptat atacul agresorului).
Agresivitatea victimei nu are un scop real, astfel c, dobn
dete un caracter iluzoriu, iar stadiul de instrucie al acesteia va
impune un model comportamental inedit. Nelinitea identifica
t n ura fa de persoana agresorului, orienteaz contiina
victimei ctre ideea de distrugere a acestuia, de compasiune
(dup ce-i constat slbiciunea) i consolare (dup ce nfrnge
agresoml).
Evoluia biologic, nsemnnd intrarea n adolescen, nt
rete structura psiho-socio-familial a victimei care duce la
afirmarea identitii personalitii, a stabilitii atitudinale. In
309
 dividul este implicat treptat n mediul social, de trirea interioa
r, care a evoluat spre socializarea comportamental obligato
rie, impus de mediul ambiental, eul victimizat integrndu-se
sistemului social stabilizator sau lsndu-se dominat de reflec
tarea deformat a realitii i rmnnd n afara procesului de
intermodelare, n confruntarea cu ali indivizi.
Forele strine victimei minore, dificultile aprute din cau
za actelor socio-familiale (divorul prinilor, relele tratamente,
abuzurile fizice, psihice, sexuale, absena afeciunii, accidente
le), anuleaz sau reduc capacitatea acesteia de adaptare i de
termin apariia depresiei psihice.
Victima nu recurge la experiena rezultat din relaiile ante
rioare, ci se izoleaz, devine trist, irascibil, plictisit, agresi
v, fr a-i reveni la schimbarea factorilor de mediu. Sistemul
atributelor i valorilor de care dispune victima minor sunt
anulate, aceasta manifestndu-se violent, irascibil, acuznd
dureri false, refuznd comunicarea i adoptnd stri de dezn
dejde i tendine de suicid. Opoziia raportat la scopurile ur
mrite de victima minor, creeaz conflicte, avnd la baz o
rivalitate acerb cu unul dintre membrii familiei, sentimentul
de neputin, de vinovie, care accentueaz sntatea mintal,
prin ierarhizarea nejustificat a relaiilor, ncetarea legturilor
obinuite, ameninarea i aprobarea actelor de sinucidere svr
ite de alte persoane.
3. Personalitatea victimei adolescente
Criza adolescenei determin victima s lupte mpotriva
agresorului, indiferent de consecine sau s se supun ordinelor
acestuia, afirmnd c este o onoare sau un privilegiu s fie
apropiat de agresor. Banii, gloria, alcoolul, analgezicele i
somniferele schimb comportamentul victimei adolescente.
Starea tensionat, determinat de ateptarea confruntrii
depete experiena adolescentului, care ia decizia de a aplica
310
procedee de natur s reduc, s anuleze efectele atacului. Re
acia impulsiv a victimei s-ar putea s nu fie motivat sufici
ent, ns aceasta accept s produc, prin actele sale, consecine
intenionate (capturarea, vtmarea, uciderea agresorului). Ac
tul violent este legitimat de scopul evitrii sustragerii, distruge
rii unui bun, al ndeprtrii agresorului, pentru ca victima s se
salveze de la vtmare.
Ct timp motivaia victimei este fixat pe ideea de aprare,
va adopta aciuni de mobilizare i concentrare, care dac nu
impresioneaz sau intimideaz pe agresor, va trebui s-i anule
ze capacitatea de iniiativ i aciune. Victima recurge la efortul
voluntar dar i 1a incitarea tririlor instinctuale, a motivelor
incontiente, fiind hotrt, s pndeasc i s ucid agresorul.
Mobilizarea puterii fizice, a strii emoionale a victimei, desta
bilizeaz atitudinile agresorului, aflate n stare de laten, sau
acutizeaz conflictul.
Victima adolescent accept sau refuz dominaia anonim
a agresorului, privind viaa intim, exercitarea drepturilor, ap
rarea demnitii sau proprietii.
Actele de putere exercitate de agresor, mpotriva voinei vic
timei, o determin s-i regleze efortul voluntar, prin mobiliza
rea calitilor fizice, intelective, emoionale, pentru a se opune
agresorului, a-l nfrunta i chiar a-1 domina. Scopul aprrii s-
ar putea modifica, n timp, n sensul depirii fazei de autoap
rare i evitare a consecinelor vtmtoare grave, a dobndirii
unei direcii de agresare a persoanei dominante.
Starea de tensiune, care se regsete n conflict, presupune o
ncordare nervoas deosebit, care ntrete victima, sau i sl
bete vigilena, devenind pasiv fa de iniiativele agresorului.
Tendinele de opoziie la agresivitate se deplaseaz din sfera
psihic n sfera fizic, chiar i cnd este o form secundar.
Dac motivaiile agresorului sunt justificate de norme compor
tamentale (provocarea exercitat de victim, intervenia pentru
a salva o persoan), victima nu este ndreptit s ridice pre
311
tenii pragmatice, dac nu sunt suficient de sedimentate, aciu
nea de rspuns agresiv fiind limitat.
Criza de motivaie a aciunii agresive a victimei devine un
obstacol n orientarea intereselor acesteia, modelndu-se dup
capacitatea acesteia de nelegere. n activitatea voluntar a
victimei adolescente, informaiile, mijloacele sunt direcionate
n jurul motivului circumscris rzbunrii, ca act negativ inte
grat n tradiia familial {vendeta) sau ideologiei marginale i
particularismului religios. Victima selecteaz tendinele afecti
ve, care urmresc scopul unei aciuni, apreciind c, dac agre
sorul este puternic i adopt decizii autoritare, atunci implica
rea sa trebuie limitat. Cnd victima deine o voin puternic,
neinfluenabil, se debaraseaz de scopurile contradictorii, de
pasivitatea i teama de eec, hotrnd, victimizarea agresorului
sau intimidarea acestuia. nfruntarea real const n, divulgarea
actelor josnice, executate de agresor, n vtmarea sau uciderea
agresorului.
Sindromul motivaional preluat din perioada minoratului,
constnd n acceptarea sau aderarea victimei la actele executate
de agresor, presupune un efort de voin substanial, dependent
de experien, de circumstanele concrete, de condiiile mediu
lui socio-familial i capacitatea de efort. Alternana dintre ten
dinele de pasivitate i impulsul realizrii aciunii duce la slbi
rea efortului voluntar necesar, ceea ce determin adoptarea
unor msuri represive i orientarea spre msuri punitive extre
me (dup viol, victima ucide i traneaz cadavrul agresorului).
Victima adolescent este dependent de o motivaie eficient a
comportamentului, care s-i ntreasc ncrederea n sine i s o
ndeprteze de ncercarea de captare, executat de agresor.
Aceasta rmne responsabil n faa riscurilor derivate din aci
unea sa, care afecteaz existena i comportamentul agresorului
(vtmare, ucidere).
312
4. Personalitatea victimei vrstnice
Principiile i regulile aplicate n viaa cotidian ncep s-i
piard din semnificaie i eficien, odat cu naintarea n vrst
a individului. Ideile care aveau aplicaii notorii au suferit pro
funde mutaii, pierzndu-i din atracia i fanatismul respectrii
lor. Individul devine mai contient de rezultatul opoziiei cu
lumea n care triete, nsuirile sale particulare nefiind apte s
neleag i s dezvluie, pe deplin, dinamica fenomenelor
socio-umane.
Persoana vrstnic triete ultima etap a vieii, prin trecerea
de la activitatea intuitiv-raional la activitatea intuitiv-
instinctual. La aceast stare, profund destabilizatoare, se
ajunge ca urmare a destrmrii echilibrului dintre factorii su
biectivi i cei obiectivi, prin aciunile spontane-incontiente, n
detrimentul aciunilor contiente. Actele i fenomenele nu mai
sunt valorizate, prin aplicarea lor n viaa individual, vrstni
cul manifestnd din ce n ce mai mult dispre fa de convenii
le sociale. Ideile i sentimentele vrstnicului devin contradicto
rii, rigide sau, dimpotriv, oportuniste, acceptnd ordinele date
de persoana dominant, pentru salvarea intereselor. Starea de
boal, dependena fizic de o alt persoan, tulburrile psihice,
destabilizeaz structura comportamental a vrstnicului, prin
trecerea pe primul plan a repaosului, n detrimentul dinamicii
atitudinale.
Reflecia vrstnicului asupra existenei se diminueaz, sen
timentele raportndu-se la structura actelor i faptelor n care
individul a jucat un rol pozitiv. Capacitatea de simire, gndire
se diminueaz sau se degradeaz, conservarea personalitii
rezumndu-se la reinventarea experienei anterioare. Contiina
pierde legtura cu realitatea socio-familial, procesele psihice
simplificndu-se, iar capacitatea de rememorare se diminueaz
n mod irecuperabil, fr asigurarea continuitii vieii psihice.
Modul de dobndire a unor cunotine noi este diminuat, deoa
313
 rece existena nu mai exercita presiuni asupra gndirii i com
portamentului vrstnicului, tririle acestuia limitndu-se mai
mult la reacii biologice dect la cele raionale. Cu toate aces
tea, vrstnicii reuesc s-i pstreze, o perioad lung de timp,
memoria nealterat, prin implicarea controlat a organelor de
sim, n activitatea care intereseaz mediul nconjurtor, prin
acumularea i organizarea informaiilor, conturnd o nelegere
exact a tririlor afective i motivaionale, ca fapte psihice.
Ideile, sentimentele, dorinele, pasiunile i scopurile urmrite
de persoanele vrstnice necesit adoptarea efortului voluntar i
intelectual suplimentar, deoarece manifestarea la care face tri
mitere actul rememorrii este vast i diversificat, iar memoria
nu dezvluie, n mod fidel, perceperea realitii. Condiionarea
social este mai rezervat, persoana vrstnic beneficiind n
mod inevitabil de unele avantaje socio-familiale, chiar dac
individul s-a retras din viaa activ.
Particularitile i complexitatea vieii persoanei n vrst
sunt diferite de la individ la individ, fiind influenate de modul
cum percepe realitatea i cum nelege lumea n care triete.
Reducerea trebuinelor specifice, a activitii individuale, poate
s fie nsoit de opoziia dintre preteniile individului, de a fi
perceput ca persoan important, valoroas i atitudinea dezo
norant, adoptat de membrii grupului socio-familial. Esena
activitii vrstnicului, bazat pe reducerea strilor de reflecta
re, comparare, absena scopului afirmrii, renunarea la tendin
e, trebuine i interese consacrate n sistemul relaiilor sociale,
nu se mai concretizeaz dect n cazuri rare, intr-un scop
acionai i o motivare proprie.
Actele i aciunile vrstnicului sunt mprtiate i mpiedica
te s fie evaluate corespunztor de intervenia uitrii, a strii de
iritare i nemulumire. Procedeul motivrii atitudinii este sim
plu, rigid, inexplicabil i vulgar, vrstnicul fiind constrns de
experiena faptului divers, de argumentul c trebuie s ignore i
s nlture eventualele implicaii, care nu fac parte din preocu
314
prile sale. Motivaia unor activiti se reduce sau dispare, com
plicaiile care apar avnd tendine descendente, destabilizatoare.
Capacitatea cognitiv a persoanei vrstnice se reduce sub
stanial i se limiteaz la pragmatismul unor principii generale.
Ca urmare a substituirii treptate a preocuprilor, a activitii
intelectuale i fizice se constat apariia tendinei de stabilitate,
fixitate comportamental, n viaa persoanei vrstnice. Reacia
de adaptare la mediul socio-familial indic dedublarea atitudi-
nal, reflectnd comportamentul individual contradictoriu, ca
urmare a modificrii capacitii de operare a gndirii, a supri
mrii pariale a informaiilor memorate, a pesimismului moti-
vaional, dezorganizrii conduitei, deducerii intensitii efortu
lui de urmrire a scopului aciunii i dificultii n manifestarea
deprinderilor.
n procesul care afecteaz viaa victimei vrstnice se disting
urmtoarele etape fundamen tale :
- etapa interveniei afeciunilorfizico-psihice;
- etapa interveniei afeciunilor intelective;
- etapa decderii psiho-fzice.
Condiiile socio-familiale existente determin i apariia
contradiciilor interioare, acumulate din reflecia asupra fmitu-
dinii vieii, a lipsei de sens a tririlor care i-au afectat echili
brul, ct i a existenei pline de contradicii, provocate i rapor
tate de convingerile individuale, la cerinele mediului social.
Intervenia acional i apreciativ asupra mediului ambiental
se restructureaz n reguli generale, individul afirmnd c este
sincer n aprecieri, deoarece, la vrsta sa, nu mai are nimic de
pierdut.
- Etapa interveniei afeciunilor fizico-psihice
Odat cu naintarea n vrst, capacitatea de adaptare a indi
vidului la condiiile de mediu i reduce din puterea de conti
entizare a realitii, deplasnd desocializarea trebuinelor indi
viduale, spre stri la limita patologicului. Interesele, scopurile
i concepiile dobndite anterior nu se mai bazeaz pe contien
315
 tizarea rolului i poziiei n mediul socio-familial, deoarece
afeciunile fizico-psihice, chiar dac sunt nensemnate dobn
desc semnificaia abandonrii sau retragerii discrete din an
samblul activ al relaiilor sociale. Boala fizic indic diferenie
rea dintre consecinele particulare i reacia contiinei, care
intuiete regresul capacitii fizice. Disonanele cognitive sunt
nlocuite cu reflecii asupra morii inevitabile, strile patologice
amplificnd suferinele psiho-flzice. Funciile vitale importante
se restrng sau sunt anihilate (starea de impoten sexual),
determinnd ca vrstnicul s conceap adevruri inverse despre
nevoile i trebuinele obinuite, renunnd la viaa secret.
Acesta nu mai are rbdarea potrivit s cntreasc obieciile
celorlali, interiorizndu-i trirea fr a-i motiva atitudinile.
Evoluia ndrtnic a comportamentului devine speculativ,
cauzele pe care se sprijin avnd la baz trebuinele de auto-
justificare permanent.
- Etapa interveniei afeciunilor intelective
ntinderea i fundamentele cunoaterii prezint caracteristici
i un coninut generic, care depind de experiena individual,
de reaciile la stimulii externi, deduse invariabil din contiina
i instinctele sale. Tririle individuale exprimate prin idei i
aciuni dau individului orientarea adecvat supravieuirii, afir
mrii i exprimrii ficiunilor i utopiilor. Satisfacia subiecti
v a tririi este diminuat de intervenia unor factori socio-
familiali, personalitatea vrstnicului fiind dominat de contra
diciile interioare (tulburri sentimentale, boli fizice, afeciuni
psihice, nemulumiri sociale i familiale, defectele contiinei)
i obligat s-i reorienteze trebuinele i sentimentele. Intelec
tul vrstnicului este manipulat, astfel nct, individul s evite
crizele interne i externe, ideile i cunotinele fiind adoptate pe
moment, pentru asigurarea celor necesare traiului i repaosului.
n timp, vrstnicul este capabil s recurg la constrngeri inte
ligente, pentru a-i asigura o adaptare optim, prin reevaluarea
experienei, asimilarea unor informaii noi i adoptarea, din
316
mers, a mecanismului autoregulativ. Gndirea i diminueaz
treptat posibilitile, protejnd relaiile de apropiere i trebuin
ele care rezult din procesul necesar al supravieuirii. Actele
de analiz i sintez se epuizeaz, selectivitatea abstractizrii se
orienteaz ntr-un sens opus pn se epuizeaz, iar capacitatea
de generalizare a fenomenelor se reduce substanial, deoarece
nu se mai poate baza pe schimbul de fenomene echivalente.
- Etapa decderii psiho-fizice
Scderea importanei socio-familiale a personalitii vrstni
cului determin reacii complexe de adaptare a organismului la
realitatea nconjurtoare i transformri fizico-psihice, cu sens
descendent. Reacia individului la singurtatea i izolarea sa
ndreapt atitudinile voluntare spre cele involuntare, neltoare.
Decderea psiho-fizic este inerent vrstnicului izolat,
comportamentul i relaiile cu mediul socio-ambiental fiind
determinate de reducerea trebuinelor individuale. Mecanismul
evoluiei comportamentului social nceteaz, iar trebuinele
contientizate sunt abandonate sau intr n declin. Deteriorarea
cognitiv reduce interaciunea dintre vrstnic i mediu, alege
rea mijloacelor de realizare a trebuinelor devenind inadecvat.
Procesul de mbtrnire genereaz tulburri depresive i deteri
orarea memoriei, n sensul reducerii capacitii de evocare , la
momentul oportun, a informaiilor, producnd perturbri n
planificarea, organizarea, evaluarea activitii i deteriorarea n
limbaj (gsirea greoaie a cuvintelor). Apar anomaliile compor
tamentale (jupoaie cinele pentru a face mnui) i declinul de
reacie la ansamblul relaiilor socio-familiale. Maladiile cere-
brovasculare (Alzheimer) produc deficite cognitive grave (afa-
zz'e-perturbarca limbajului; apraxie-deteriorarea activitii mo
torii; agnozie-incapacitatea de a recunoate obiectele; pertur
barea funciei de execuie)2 i reduc capacitatea de a gndi abs
tract, de a urmri desfurarea unei activiti, de a contrazice
1 A. Francs. M .D., i colab. .op.cit., p.764.
2 Idem, op.cit., p.149.
317
datele practice. Demena, ca tulburare a persoanei n vrst
const n deteriorarea grav a memoriei, afectnd activitatea
profesional sau social a individului.
Continuitatea vieii psihice este perturbat n situaia deteri
orrii memoriei deoarece, prin demen, elementele memorate
nu mai pstreaz ordinea i nu mai sunt folosite, n mod util n
celelalte procese psihice, mpiedicnd judecarea corespunz
toare a evenimentelor. Deteriorarea cognitiv altereaz capaci
tatea persoanei de a se implica activ n stabilirea contient a
scopului unor activiti, n pstrarea inhibiiei, respectarea re
gulilor convenionale, n depunerea efortului voluntar pentru a
realiza ceva util. Modificrile de personalitate a vrstnicilor
atini de demen constau n iritabilitatea crescut, perturbri
de mers, iar n cazul demenei de tip Alzheimer, acetia devin
mui i lectumn . Dezabilitile fizice vor influena manifest
rile exterioare i dobndesc un profund sens psihologic, n ten
dina de abandonare a fgduinelor i angajamentelor, fa de
sine i de celelalte persoane, iar uneori, de sustragerea din lu
me. Fenomenul mbtrnirii are ca rezultat direct psihozele
sociale, caracterizate prin pierderea legturii cu realitatea, stri
delirante, deviaii de la judecata normal i gndire fantezist.
5. Personalitatea femeii ca victim
Femeia, adopt, n principiu, un comportament bazat pe
anumite reguli. Ca subiect capabil de aciune, femeia se impli
c n relaiile sociale, manifestnd trebuina de a da solemnita
te, unor evenimente importante din viaa familiei, care vor con
stitui, n timp, o tradiie. Lipsa de sentimente i interes din par
tea membrilor familiei, a mediului educaional i social, o de
termin s cear explicaii i justificri, fapt care provoac in
cidente, scandaluri i altercaii, finalizate cu violene fizice,
rpiri, lipsire de libertate, sinucidere sau cu instituirea strii de
consolare sau compasiune.
1 Idem. op.cit., p.156
318
n calitate de subiect care acioneaz ntr-o activitate con-
flictual, femeia se raporteaz la organizarea contextului aciu
nii i a coerciiei acesteia, astfel c, devine capabil s adopte
simetria drepturilor i obligaiilor, ncercnd prin propriile fore
s nu-i piard identitatea. Imposibilitatea de a nu atinge idea
lul comportamental, la care se adaug acumularea sentimentu
lui de vinovie, duce la cderea ntr-o criz, n care jertfirea de
sine se transform n victimizare (autovictimizare-prin sinuci
dere sau mutilare).
6. Victimizarea cotidian
6.1. Victima violenelorfizice
Componentele intelective, emoionale i volitive ale com
portamentului victimei indic modul de percepere a factorilor
i condiiilor care acioneaz n mediul familial, educaional,
social i detenional (penitenciar). Violena fizic reprezint o
form de manifestare a nclcrii normelor morale, etice, reli
gioase i juridice, n ncercarea agresorului de a ndrepta unele
anomalii (pentru a se ajunge la perfeciunea1 comportamental
absolut) sau de a se impune n faa victimei, prin argumentul
forei. Contientizarea efectelor violenei fizice (executarea
unei activiti, interzicerea unui act, teama de suferin), creea
z sentimentul culpei, pentru victim i al satisfacerii, prin
abuz, a trebuinelor agresorului. Acesta urmrete intenionat
s strneasc emoia irezistibil a victimei, care supus forei
fizice, rsfului i plcerilor agresorului, va fi discreditat
social i moral. Conturndu-se prin violena adoptat ca perso
naj negativ, agresorul exercit acte, aciuni care produc suferin
e, dureri i vtmarea victimei. Prin violen, agresorul nu mai
respect convenia social, ordinea colectiv i regulile vieii
sociale. Acesta se ocup permanent de pstrarea corelaiei efi
Educaia nu are nicio legtur cu frica de btaie a mgarului, pentru a spera c, lovind copilul, acesta
se va cumini mai repede i i va ndrepta purtarea.
319
ciente dintre numele su, care degaj spaim i finalitatea nega
tiv a actelor sau evenimentelor provocate de acesta.
-victima violenelor fizice n mediul familial
Exercitarea dreptului parental, presupune restaurarea disci
plinei n familie i repararea unei tulburri comportamentale,
prin metode de convingere sau coercitive, de for. Abaterea de
la regulile convieuirii (cutumei) familiale (rzvrtirea, rzbu
narea), necesit adoptarea unor msuri moralizatoare, ns,
uneori acestea au un caracter intempestiv, incoerent. Compor
tamentul individual trebuie s se integreze n ansamblul com
portamentului familial, orice abatere fiind considerat purtare
desfrnat, libertin, intolerabil pentru familie i societate.
Propunndu-se realizarea unor virtui (echilibrate, nereale), de
ctre membrii familiei, nerealizarea acestora poate produce
efecte psihologice dramatice pentru persoanele dominante, n
sensul determinrii s acioneze violent mpotriva victimei (ca
re refuz sau nu era pregtit s le adopte), prin folosirea pe
depselor fizice (lovituri, nfometare, lipsire de libertate). Vio
lena membrilor familiei poate s fie structurat pe un eveni
ment central (obligarea la cerit, furt, prostituie, participarea la
acte violente, ultraj), sau pe un act individual (incest, folosirea
violenei fizice). Familia izoleaz comportamentul excesiv, fie
pozitiv (cnd familia este pucriabil, ns victima refuz co
miterea actelor primejdioase), fie negativ (cnd familia este
onest, iar victima este recidivist), respectnd hotrrea luat
ca pe o tain.
Victima minor este forat s adopte o anumit opiune mo
ral (pozitiv sau negativ) i s caute ajutor de la membrii
familiei, pentru a evita suferina. Interdiciile impuse de dein
torii puterii n familie, apar ca o povar, pentru victima minor,
deoarece, aceasta nu este contient de perspectiva devenirii
sale i se poate ndeprta, prin faptele comise, de idealul com
portamental stabilit de familie. Victima este ndrumat, urmri
t i supravegheat de persoana dominant, din cadrul familiei,
320
s ntrein relaii sexuale pe bani, iar n situaia n care se opu
ne este obligat, prin ameninri, violene, nfometare, s exer
cite aceast activitate. ndeprtndu-se de iubirea autentic,
specific relaiilor de rudenie, unii agresori folosesc fora fizic
pentru a sanciona victima minor, cu motivarea c, brutalitatea
reprezint un sistem cert de reeducare a comportamentului in
dividual. Tradiia educativ stabilete ca, pentru trecerea de
criza adolescenei, a conflictelor acesteia, s se recurg la nor
mele i principiile de drept i moral, evitndu-se violena fizic.
Adolescentul i manifest voina, nenfrnat de nicio pie
dic, astfel c, ideile sale pot s contravin regulilor sociale,
privind rasele umane, etniile, credinele, religiile, regulile de
drept, fapt care atrage folosirea violenei, de ctre familie m
potriva sa, pentru a-1 domina.
Vrstnicul, avnd o imagine relativist despre via, prin
opiniile exprimate, creeaz conflicte, care contravin echilibru
lui familial i determin persoana dominant s adopte reco
mandri, sanciuni materiale i pedepse fizice. Vrstnicul as
cunde deosebirea real existent ntre cauzele care determin
suferinele, considerate lipsite de semnificaie i ncercarea de
rezolvare raional a acestora, prin evaluri mistice, prin
schimbarea sensului emoiilor, prin acceptarea sistemului sc
zut de apreciere a nivelului de via.
Femeia, prin comportamentul n cadrul familiei, adopt, de
regul, un amestec de legturi tradiionale, cu supunerea fa de
principiile comunitii sociale, religioase i profesionale din
care face parte. Deoarece nu recunoate supremaia brbatului,
ca persoan dominant n familie, femeia este supus represiu
nilor fizice, pentru a adopta un comportament prudent. Contra
dicia dintre interese se manifest prin confruntri i ntrerupe
rea procesului de intraajutorare familial, prin divor (generat
de lipsa identitii de preferine a soilor) sau sinucidere. Inten
sitatea proceselor afective la femeie, creeaz i situaii particu
lare n care ceilali membri ai familiei, rezolv conflictele mo-
321
 tivaionale, prin exercitarea unor acte de violen fizic mpo Femeia, ngrijindu-se de existena proprie, ncearc s n
triva acesteia. ving limitele slbiciunilor sexului, printr-o spiritualitate des
-victima violenelor fizice n mediul educaional ctuat de orice ngrdiri, fapt care trezete invidia i atrage
Chiar dac educaia colar este mai eficient dect cea pa conflictele colegiale. Dei amplitudinea contiinei morale este
rental, prin folosirea rolului micii colectiviti, a metodelor mai accentuat, totui n comportamentul feminin colar se
educative elevate, tendinele unor educatori de a considera fora regsesc emoii i sentimente tensionate, care sunt estompate
fizic, potrivit pentru formarea colar a minorului, i deter prin intimidri, ameninri i conflicte fizice brutale.
min s experimenteze pedepsele fizice, n cazul unui conflict. Ameninrile exercitate de educator, asupra minorului au
Sistemul educaional creeaz i prelungete o stare psihologic sensul de a umple lacunele instruciei, abuzul fizic aplicat, con
specific n preadolescen care se poate prelungi i n faza stnd n lovituri i vtmri grave, care fac parte din categoria
maturizrii individului, astfel nct, prin instrucia colar s se tratamentului sever. Maltratarea copilului, prin folosirea forei
atenueze disonanele, contradiciile sau conflictele bazate pe fizice sau obligarea acestuia s execute activiti grele, n con
stabilirea identitii comportamentale, a primordialitii intere diii necorespunztoare, determin vtmarea fizic i produce
selor i a convingerilor. rea unor suferine. Satisfacerea trebuinelor specifice minorului
Adolescentul i raporteaz orientarea motivaiei astfel nct este estompat n situaia n care este obligat s presteze activi
s evite criza de legitimare atitudinal pentru a dobndi i ps ti complexe, fr s dein o experien adecvat, afectndu-i-
tra un anumit tonus emoional. Sistemul educaional fiind ori se existena. Abuzul fizic presupune aplicarea de lovituri de
entat spre performan, prin concurena ntre indivizi, permite ctre educator, cu scopul declarat de a obliga pe minor s-i
declanarea i rezolvarea conflictelor individuale i prin violen schimbe comportamentul, leziunile suferite, punnd n primej
fizic (scandaluri, crime), adevrul contradiciilor fiind nlo die sntatea sau viaa acestuia. Cruzimea feroce manifestat,
cuit de aprecieri subiective. Socializarea preadolescentului este supune victima unor grave umiline i puternice modificri ale
determinat de dinamica raporturilor interpersonale, de factorii echilibrului comportamental, provocndu-i maladii sau afeciuni.
care se manifest n cadrul mediului educaional, o parte dintre -victima violenelor fizice n mediul social
ncercrile de rzvrtire fiind justificate de barbaria procedeelor Educaia familial, dei nu garanteaz desvrirea compor
de intimidare, prin folosirea forei fizice, de ctre educatori. tamentului individual este posibil s formeze, s tolereze i s
Conflictele generate de interdiciile sexuale, de prestare necon- transmit tradiia rezolvrii conflictelor prin violen, astfel c,
venional a actelor intime, creeaz stri psihologice de destr unii indivizi, ncepnd din perioada minoratului, aplic strve
blare, orientate spre atitudini facile, tendine de rzbunare i chea lege a rzbunrii clentem pro dente, oculum pro oculo1,
de pedepsire fizic a victimei. Rezolvarea radical a unor con mpotriva unei persoane, a unei familii sau gnip social. Emoii
flicte aprute n structura educaional a motivat agresivitatea le i sentimentele individuale au o anumit orientare i intensi
unor minori sau adolesceni de a molesta, vtma sau ucide pe tate, ns atunci cnd nu intr ntr-o concordan funcional cu
educatorii incomozi, pentru ideile lor realiste, ct i ca rezultat sentimentele celorlali determin crizele de motivaie ale com
al refulrii ideilor criminale, frecventate de agresori. portamentului. Autonomia acional a indivizilor trebuie s se

1 D inte pentru dinte, ochi pentru ochi .

322 323