Modul: Scoala incluziva

Cursant:Culda Liliana

Formator:SILVIA TINICA

INDEXUL INCLUZIUNII SCOLARE

CHESTIONAR 1

INDICATORI

V rugm s bifai n grupurile de mai jos pe cel care indic relaia dumneavoastr cu coala:

Xprofesor asistent ali membrii ai personalului

elev printe/tutore director altele (specificai)

 De acord n ntregime

De acord n mare
msur

Nu sunt de acord

Doresc
mai

multe
informaii

Dimensiunea A Crearea unei culturi de integrare

A.1.1 Fiecare trebuie s se simt binevenit x

A.1.2 Elevii se ajut reciproc x

A.1.3 Profesorii colaboreaz x

A.1.4 Profesorii i elevii se respect reciproc x

A.1.5 Se stabilete o colaborare ntre profesorii i prini x

/tutori

Implicarea activ a prinilor n activitile colare i

extracolare

A.1.6 Profesorii i directorii colaboreaz n mod eficient x

A.1.7 Toate autoritile locale se implic n activitatea x

colar

A.2.1 Exist ateptri ridicate pentru toi elevii

A.2.2 Profesorii, directorii, elevii i prinii / tutorii

mprtesc o filozofie comun de incluziune

A.2.3 Elevii sunt tratai n mod egal

A.2.4 Profesorii i studenii se trateaz att ca persoane ct i

ca deintorii unui rol

A.2.5 Profesorii ncearc s ndeprteze barierele din calea

procesului de nvare i participare n toate activitile
colare

A.2.6 coala ncearc s minimizeze orice form de

discriminare

Dimensiunea B Realizarea unor politici de integrare

B.1.1 Numirea personalului i promovarea acestuia se face

n mod echitabil

B.1.2 Personalul nou angajat este ajutat pentru a se

acomoda cu noul loc de munca

B.1.3 colile ncearc s primeasc toi elevii din propria

localitate

B.1.4 Dependinele colii sunt amenajate astfel nct toate

categoriile de persoane s aib acces n incint

B.1.5 Toi elevii nou venii sunt ajutai s se acomodeze

B.1.6 coala formeaz grupuri profesorale astfel nct toi

elevii s poat fi evaluai

B.2.1 Toate formele de acordare de sprijin sunt coordonate x

B.2.2 Activitile de dezvoltare a personalului ajut x

profesorii s rspund diversitii elevilor

B.2.3 Politicile privind nevoile educaionale speciale sunt x

politici de integrare

B.2.4 Codul de Practici pentru Nevoi Educaionale Speciale x

este folosit pentru reducerea obstacolelor n procesul nvrii
i participrii tuturor elevilor

B.2.5 Sprijinul acordat pentru cei care nva limba englez x

ca limb strin este coordonat prin ajutor didactic

B.2.6 Politicile de sprijin comportamental sunt legate de x

politicile de dezvoltare a programei colare i a politicilor de
sprijinire a nvrii

B.2.7 Se ncearc reducerea presiunilor pentru excluderea x

pe motive disciplinare
B.2.8 Se reduc interdiciile n ceea ce privete permiterea x
participrii la activiti

B.2.9 Intimidarea este minimalizat x

Dimensiunea C Dezvoltare practicilor de incluziune

C.1.1 Procesul predrii este planificat avnd n vedere x

capacitatea de nvare a tuturor elevilor

C.1.2 Pe parcursul orelor se ncurajeaz participarea tuturor x

elevilor

C.1.3 Pe parcursul orelor se ncurajeaz nelegerea x

diferenelor

C.1.4 Elevii sunt implicai activ n procesul de nvare x

C.1.5 Procesul de nvare presupune colaborarea ntre elevi x

C.1.6 Evaluarea contribuie la rezultatele tuturor elevilor x

C.1.7 Disciplina n cadrul claselor se bazeaz pe respectul x

reciproc

C.1.8 Profesorii planific, predau i revizuiesc mpreun x

C.1.9 Asistenii sprijin nvarea i participarea tuturor x

elevilor

C.1.10 Temele pentru acas contribuie la procesul de nvare x

al tuturor elevilor

C.1.11 Toi elevii iau parte la activiti n afara slilor de x

clas

C.2.1 Experiena personalului este folosit la maxim

C.2.2 Personalul dezvolt resurse pentru sprijinirea

procesului de nvare i participare

C.2.3 Resursele comunitare sunt cunoscute i folosite

C.2.4 Resursele colii sunt distribuite n mod echitabil astfel

nct s fiesprijinit integrarea
Prioriti pentru dezvoltare

1 Necesitatea ca prinii s contientizeze c exist metode alternative de dezvoltare ale

funciilor senzoriale intacte/puin afectate ale copiilor nevztori/cu deficiene de vedere

2Implicarea activ a prinilor n activiti colare i extracolare