PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 22.02.2017
Grdinia Kitty
Grupa: mare
Educatoare: Marciuc Patricia-Georgiana
Tema de proiect: Cum este, a fost si va fi aici, pe Pamant?
Subtema: Calatorie prin galaxie
Categoria de activitate: Domeniul Stiinte
Denumirea activitii: Activitate matematica
Tema activitii: Gsete locul potrivit
Tipul de activitate: consolidarea cunotinelor i deprinderilor formate
Mijloc de realizare: joc logico-matematic
Scop: Consolidarea notiunilor despre forme geometrice
Obiective operaionale:
s recunoasc figurile geometrice cunoscute;
s identifice nsuirile comune i diferenele dintre piesele geometrice;
s formeze mulimi dup 2 nsuiri comune;
s identifice elementele ce nu aparin unei mulimi, caracterizandu-le folosind negaia
logic;
Sarcina didactic: Repartizarea pieselor geometrice n interiorul cercurilor sau n afara
acestora;
Regulile jocului: Copiii ascult explicaiile educatoarei i execut sarcinile cerute de aceasta,
descriu verbal fiecare aciune, aplaud rspunsurile corecte, i ncurajeaz echipa.
Elemente de joc: Surpriza, ntrecerea , aplauzele.
Strategia didactic:
a. Metode/ procedee/ tehnici: Observaia, conversaia, exerciiul, problematizarea,
algoritmizarea, jocul.
b. Mijloace de nvmnt: figure geometrice, carioca
c. Resurse:
Umane: 15 copii
Temporale: 30 minute
d. Bibliografie:
Beraru,G., Neagu, M., Activiti matematice n grdini, editura AS S, Iai,1995;

Iftimie,G., Jocuri logice pentru precolari i colari mici, editura Didactic i

Pedagogic, Bucureti, 1976;
Durata: 30 min

EVENIMENT CONINUTUL TIINIFIC STRATEGIA EVALUARE

DIDACTIC DIDACTIC
1. Moment -pregtirea materialului didactic necesar
organizatoric desfurrii jocului;
-aranjarea scunelelor n form de
semicerc explicaia
2. Captarea Educatoarea prezint un panou trimis
ateniei de Spiridusul planetelor pentru a putea
desfura concursul n condiii optime.

Anunarea temei Gsete locul potrivit explicaia

3. Anunarea i a obiectivelor se face pe nelesul
temei i copiilor.
enunarea
obiectivelor Reactualizarea cunotinelor se
realizeaz printr-o conversaie purtat conversaia
4.Reactualizarea de educatoare cu precolarii pe baza
cunotinelor materialului didactic:
-Ce piese ai ales?
-Cum sunt aceste piese?
-Ce form, culoare, mrime, grosime
au?

Educatoarea explic copiilor cum o s explicaia

se joace, n ordinea aciunilor
5. Dirijarea (obiectivelor): Capacitatea
activitatii: -recunoaterea pieselor geometrice i copiilor de a
denumirea lor . recunoaste
Explicarea i -aezarea pieselor n interiorul celor 2 figurile
demonstrarea cercuri, la intersecia acestora sau n geometrice;
jocului exteriorul lor, n funcie de criteriile
date.
Executarea Ex. ,,Aezai toate triunghiurile n
jocului de prob cercul rou i toate piesele mici n cerul
verde!
Copiii intuiesc piesele alese de ctre Capacitatea
Executarea educatoare, acestea fiind aezate n unul demonstraia copiilor de a
propriu-zis a din cele 4 sectoare. identifica
jocului nsuirile
-se verific n ce msur copiii i-au comune i
nsuit regulile stabilite. exerciiul diferenele
-copiii execut jocul dintre piesele
geometrice;
 Rnd pe rnd se vor aeza piesele
dup criteriile precizate mai sus. Se va
insista asupra folosirii criteriilor
corecte, pe descoperirea nsuirilor
comune . algoritmizarea
Copiii vor folosi un limbaj
corespunztor sarcinii jocului:
,,Aez aici aceast pies pentru c este
i triunghi, i pies mic(intersecia). exerciiul
,,Aez aici aceast pies pentru c este Capacitatea
triunghi dar nu este pies copiilor de a
mic(diferena). forma mulimi
,,Aez aici aceast pies pentru c este dup 2 nsuiri
6.Obtinerea mic dar nu este triunghi comune;
performantei: (diferena). jocul
,,Aez aici aceast pies pentru c nu
Complicarea este nici mic i nici triunghi.
jocului Jocul se desfoar pe echipe, sub
form de concurs. Capacitatea
copiilor de a
VARIANTE DE JOC: identifica
1. ,,Cutia fermecat". Sunt alese alte elementele ce
criterii pentru aranjarea pieselor: problematizarea nu aparin unei
ex. Piesele mari i piesele groase. mulimi,
Copiii aaz piesele fr a le vedea, caracterizandu-
folosindu-se doar de simul tactil. le folosind
2. ,, Gsete greeala!. Copiii au ochii negaia logic;
nchii iar educatoarea schimb locul
unor piese; copiii trebuie s gseasc jocul
greeala.
3. ,,Unde se potrivete ? "
Ex : Educatoarea mai are cteva piese
n cutie crora nu le-a gsit locul. Copiii
7. ncheierea trebuie s pun ntrebri pentru a afla
locul piesei. Ex. ,,Este groas
piesa?, ,,Este mare?.
Obinerea performanei: Se lucreaz pe
fia de evaluare. problematizarea
Educatoarea face aprecieri stimulente
asupra desfurrii jocului ,a
comportamentului copiilor, acord
stimulente dup caz