Sistemul de nvmnt romnesc versus sisteme de nvmnt europene-

analiz comparativ
Educaie
nvamnt
Instruire
n Romnia, conform legislaiei n vigoare, copilul are dreptul de a primi o
educaie care s i permit dezvoltarea, n condiii nediscriminatorii, a
aptitudinilor i a personalitii sale.
Diferene dintre sistemul de nvmnt romnesc i alte sisteme europene:
n Romnia este promovat mentalitatea concureniala
evaluarea este punctual i nu permanent
la terminarea gimnaziului, n urma unui examen elevii sunt selectai pentru liceu
sau SAM n timp ce n alte state europene acest lucru se ntmpl pe baza
opiunii elevului sau a recomandrii colii.
Caracteristici ale sistemului de nvmnt din Frana
nvmntul pre-primar
nvmntul primar
nvmntul secundar -colegiul
-liceul
nvamnt universitar
Caracteristici ale sistemului de nvmnt din Finlanda
-anul pregtitor: pentru copiii de 6 ani, opional, const n activiti desfurate n
centrele de zi
-coala primar: clasele I-VI
-gimnaziu: clasele VII-IX
-liceu sau coala vocaional: clasele X-XII
-universitate
Diferene ntre sistemul de nvmnt francez,
romnesc i cel finlandez

Cu toate c, se ncearc o continu schimbare i mbuntire a sistemul de

nvmnt romnesc distana dintre acesta i cel finlandez sau francez este
considerabil.

Examenul final de bacalaureat, este unul riguros, fr variante multiple de

ntrebri: aceasta include o faz scris i una oral,fiecare cu mai multe
subiecte.
Examenul dureaz de la dou pn la patru zile. Aproape 30% din cei care l
susin nu-l promoveaz. 15 de milioane de elevi i studeni, adic u
Examenul final, de bacalaureat este unul riguros, ce include o faz scris i una
oral,fiecare cu mai multe subiecte. Examenul dureaz de la dou pn la patru
zile.
n Finlanda nu exist inspectorate colare, colile fiind subordonate direct
Consiliului Educaiei din regiunea respectiv, organism ce reprezint verig de
legtur ntre Ministerul Educaiei i unitile de nvmnt. Motivaia desfiinrii
acestui organism a fost aceea ca profesorii nu au nevoie s fie controlai - ar fi
sub demnitatea lor.
CONCLUZII
nvatmntul contemporan reprezint, pentru toate statele europene, un
segment foarte sensibil .
un sistem educaional competitiv este acela capabil s dezvolte resursa uman
prin contribuia sa la promovarea abilitilor, a creativitii, a inteligenei, a
iniiativei, a originalitii.
Sistemele de evaluare europene ne arunc ns la periferia performanelor
educaionale i inovative.
n sistemul de educaie romnesc exist probleme grave legate de: subfinanare,
slaba calitate a actului educaional, absena unei descentralizri reale a
sistemului de educaie, cumulul iraional de ore al multor cadre universitare,
stabilirea prioritilor naionale de alocare a fondurilor n funcie de competene i
de nevoile pieei, garantarea egalitii de anse pentru cei din mediul rural.
examenul de bacalaureat const din minimum 4 examene obligatorii la 4 materii
diferite.
examenul are loc pe trei niveluri de dificultate: nceptor, intermediar i avansat.
fiecare candidat poate alege ce nivel de dificultate dorete la cele 4 materii, cu
condiia ca obligatoriu mcar la una dintre ele s susin examenul la nivelul
avansat.
Elevii pot primi urmtoarele calificative la examenul de bacalaureat:
- Laudatur (L)
- Eximia cum laude approbatur (E)
- Magna cum laude approbatur (M)
- Cum laude approbatur (C)
- Lubenter approbatur (B)
- Approbatur (A)
- Improbatur (I)
CONCLUZII
-n sistemul de educaie romnesc exist probleme legate de:
subfinanare
slaba calitate a actului educaional
absena unei descentralizri reale a sistemului de educaie
garantarea egalitii de anse pentru cei din mediul rural.