UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei

Departamentul de PSIHOPEDAGOGIE SPECIAL

Master TERAPIA LOGOPEDICA IN PROCESELE DE COMUNICARE

STRUCTURA PROGRAMEI

1.Denumirea cursului: CONSILIERE PSIHOPEDAGOGIC I N ASISTENA

SOCIAL (Titular : Lector dr. Vartic Valentina Georgeta)
2. Numar de credite: 4
3.Statutul cursului: disciplin de specialitate obligatorie
4.Cod: 1126
5.Durata studiilor : Semestrul II, anul I, 14 sptmni, 3 ore /sptmn
Total:42 ore

6. Condiii prealabile:
Fundamentele psihopedagogiei speciale
Psihopedagogia copiilor cu dificulti de nvare
Introducere n logopedie
Terapia tulburrilor de limbaj
Protecie special
Educaie integrat

7. Obiective:

a. informaionale:
Cunoaterea i nelegerea corect a consilierii psihopedagogice i n
asistena social a copiilor i a persoanelor cu tulburri de limbaj i
comunicare, precum i a familiilor acestora, ca baz a programelor de
integrare social optim a acestora.
Aprofundarea unor noi strategii i instrumente de consiliere
psihopedagogic.
Aprofundarea cunoaterii i nelegerii corecte a specificului metodelor de
consiliere psihopedagogic i n asistena social a copiilor cu CES.
mbogirea abilitilor de lucru n echipe multidisciplinare.

B. formative:
Utilizarea corespunztoare a conceptelor i a metodologiei de consiliere
psihopedagogic a persoanelor cu tulburri ale limbajului i comunicrii, precum
i a familiilor acestora.
Sa conceap planuri de consiliere i terapie logopedica i in domeniul asistenei
sociale pentru persoanele cu tulburri in sfera comunicrii
 Sa execute activiti specifice de consiliere psihopedagogic i n asistena
social.

8.Coninut tematic:
Introducere n problematica serviciilor de consiliere psihopedagogic i social;
Scopuri i obiective ale consilierii psihopedagogice i n asistena social;
Dezvoltarea abilitilor de contact, interaciune i colaborarea complementar n
echip (terapeutic, de consultan sau managerial). Relaia cu ali specialiti;
Rolul consilierii psihopedagogice n procesul formativ;
Consilierea psihopedagogic n contextul tiinelor educaiei;
Forme de comunicare in serviciile de consiliere psihopedagogic i social;
Bariere n calea comunicrii eficiente;
Consilierea individual i de grup, luarea deciziilor cu privire la carier,
relaionare elev-printe, elev-profesor, etc.
Metode de management a conflictului.
Etapele proiectrii activitilor de consiliere.
Metode folosite n consilierea psihopedagogic i social;
Consilierea n situaii speciale: eec colar, abandon colar, violen etc.;
Pai n consilierea psihopedagogic.
Rezolvarea de probleme.
Metode de lucru: de cunoatere, autocunoatere, de prevenire i dezvoltare, de
motivare pentru schimbare;
Managementul clasei de elevi.

9.Strategii de predare/nvare:
Prelegerea
Dezbaterea in grup a unei teme
Exercitii de grup

10.Sistemul de evaluare:
Evaluarea continua, pe parcursul semestrului urmareste: realizarea si predarea temelor
saptamanale scrise, parcurgerea si insusirea materialului teoretic si aplicarea in exercitii
practice, interventii personale i implicarea in activitatile desfasurate in clasa.

11.Bibliografie selectiv:

Bban, A., (2001), Consiliere educaional. Ghid metodologic pentru orele de dirigenie
i consiliere, Ed. Ardealul, Cluj Napoca.
Burcu, A., (2004), Managementul calitatii vietii si condidiei umane. Abilitatile
consilierului, Bucuresti, Ed. Mega.
David, D., (2006), Tratat de psihoterapii cognitive i comportamentale, Ed. Polirom, Iai.
Dumitru.I.Al., (2004), Consiliere psihopedagogic. Fundamente teoretice i sugestii
practice de aciune, Timioara, Eurostampa.
Coasan, Aurelia, Podar, T., (2002), Consiliere colar, Editura Dimitrie Cantemir, Targu-
Mure
Ghergu, A., (2001), Psihopedagogia persoanelor cu cerine speciale, Iai Polirom.
Holdevici, Irina (2001), Ameliorarea performanelor umane prin tehnici de psihoterapie,
Ed. Orizonturi, Bucureti.
Nelson-Jones, R (2009), Manual de consiliere, Bucuresti, Ed. Trei.
Nuta,A., (2004), Abilitati de comuunicare, Bucuresti, Ed, Sper.
Pease, A., Gardner, A., (1994), Limbajul vorbirii, Ed. Polimark, Bucuresti
Pease, A., (1995), Limbajul trupului, Ed. Polimark.
Shapiro, D., (1998), Conflictele i comunicarea, Ed. Arc, Bucureti.
Toma, G., (1999), Consilierea i orientarea n coal, Casa de editur i pres Viaa
romneasc, Bucureti.
Ungureanu, D., (2000), Educaia integrat i coala incluziv, Timioara, Editura de Vest.
Vrasmas, T., (2010), Incluziunea scolara a copiilor cu cerinte educative speciale,
Bucuresti, Ed. Vanemonde.
UNIVERSITATEA DIN BUCURETI
Facultatea de Psihologie i
tiinele Educaiei

Departamentul de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

FISA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei CONSILIERE PSIHOPEDAGOGIC I N ASISTENA SOCIAL

Anul de studiu I Semestrul II Tipul de evaluare final (E / V / C) C
Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opional, F-
OB Numrul de credite 10
facultativ}
Total ore din planul de Total ore studiu
42 52 Total ore pe semestru 94
invatamant individual
Titularul disciplinei Lector dr. Vartic Valentina Georgeta
* Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza cte o fi pentru
fiecare semestru

Numrul total de ore (pe

Facultatea De Psihologie i tiinele
Facultatea semestru) din planul de
Educaiei
invatamant
(Ex: 28 la C dac disciplina are
curs de 14_saptmni x
Catedra Psihopedagogie Special
2_h_curs pe saptmn)

Sociopsihopedagogie
Profilul Total C** S L P
Psihopedagogie Speciala
(Terapia logopedica in procesele de 42 42
Specializarea
comunicare si limbaj)
** C-curs, S-seminar, L-activiti de laborator, P-proiect sau lucrri practice
Competente generale (competentele generale sunt mentionate in fisa specializarii)
1. Cunoatere i nelegere
Familiarizarea cu conceptele de baza ale problematicii consilierii psihopedagogice
i n asistena social
Cunoasterea modalitatilor de consilierte psihopedagigic la nivel individual i
social, de grup.

2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte,

procese, precum i a coninuturilor teoretice si practice ale disciplinei)
Intelegerea unor fenomene cu impact psiho si socio patogen
Intelegerea coordonatelor comportamentale specifice disfunctiilor structurii de rol
familial

3. Instrumental aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activitilor

practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si
Competente de aplicare)
specifice Formarea unor capacitati de evaluare si a unor modalitati de diagnosticare i de
disciplinei consiliere psihopedagogic i n asistena social

Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul

tiinific / cultivarea unui mediu tiinific centrat pe valori si relaii democratice /
promovarea unui sistem de valori culturale, morale i civice / valorificarea optima
si creativa a propriului potenial n activitile tiinifice / implicarea n
dezvoltarea instituional i n promovarea inovaiilor tiinifice /
Atitudine comprehensiv empatic, inteligen emoional, creativitate,
Deschidere i maturitate emoional-spiritual, toleran, autenticitate, suport
energetic adecvat
Cultivarea i respectarea n permanen a deontologiei profesionale a
psihoterapeutului
Demonstrarea respectului i profesionalismului n abordare, fa de client ca
beneficiar al serviciilor psihoterapeutice

Ponderea in notare, exprimata in

La stabilirea notei finale se iau n considerare
%
{Total=100%}

50%
- rspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finala)
50%
- rspunsurile finale la lucrrile practice de laborator
- testarea continu pe parcursul semestrului
- activitile gen teme / referate / eseuri / traduceri /
proiecte etc

- alte activiti (precizai) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......
Descriei modalitatea practic de evaluare final, E/V. colocviu individual , proiect.

Cerine minime pentru nota 5 Cerine pentru nota 10

(sau cum se acord nota 5)
prezen permanenta la cursuri si seminarii;
prezentarea sumativ n lucrarea evaluativ
(verificare) a noiunilor de baz i a
conceptelor expuse la curs i seminarii
(sau cum se acord nota 10)
prezena permanent la cursuri si seminarii;
participare activ n cadrul seminariilor;
lucrarea evaluativ (examen) prin
prezentarea coerenta a noiunilor si temelor
expuse la curs si seminarii i abordarea
coerent i eficient a cazului prezentat la
examen.

Estimai timpul total (ore pe semestru) al activitilor de studiu individual pretinse

studentului
(completai cu zero activitile care nu sunt cerute)
1. Descifrarea i studiul notielor de curs 8. Pregtire prezentri orale 0
2. Studiu dupa manual, suport de curs 7 9. Pregatire examinare final 4
3. Studiul bibliografiei minimale indicate 7 10. Consultaii 2
4. Documentare suplimentar n bibliotec 11. Documentare pe teren 4
5. Activitate specific de pregtire 12. Documentare pe
24 4
SEMINAR i/sau LABORATOR INTERNET
6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri
0 13. Alte activiti 0
etc.
7. Pregatire lucrri de control 0 14. Alte activiti 0
TOTAL ore studiu individual (pe semestru) 52