PROIECT DIDACTIC

Data: 31 01.2007
Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Ion Creang, Brila
Clasa: a IV a C
Obiectul: Geografia Romniei
Tema: Locuitorii i aezrile omeneti
Tipul de lecie: dobndire de cunotine
nvtor: Luminia Gheorghe

Obiective de referin:

O.R1 : s identifice i s descrie caracteristici ale elementelor geografice;

O.R2 : s sesizeze i s explice unele legturi vizibile ntre realitile lumii
nconjurtoare;
O.R3 : s utilizeze corect elementele de limbaj geografic;
O.R4 : s identifice relaiile dintre componentele hrii i componentele spaiului
geografic;

Obiective operaionale:

Pe parcursul i la sfritul leciei, elevii vor fi capabili:

O.O1: s contientizeze diferenele dintre aerile rurale i aerile urbane;
O.O2 : s identifice principalele orae folosind Harta fizic a Romniei;
O.O3: s preleveze caracteristicile fizico-geografice specifice marilor orae ale rii;
O.O4: s dovedeasc nsuirea cunotinelor de geografie a populaiei i aezrilor
specifice marilor orae;
O.O5 : s descrie unul din marile orae folosindu-se de cunotinele dobndite n timpul
excursiilor desfurate pe parcursul ciclului primar;

Strategia didactic:

1. Resurse procedurale: conversaia euristic, explicaia, problematizarea, observaia,

analiza, jocul didactic, munca independent;
2. Resurse materiale: Harta fizic a Romniei, plan cu treptele de relief, jetoane cu
animale i vegetaie, fi de munc independent, calculator, retroproiector, CD, lecturi
geografice;
3. Resurse umane: 25 elevi , nvtorul;
4. Resurse temporale: 50 min.;
5. Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual;
6. Evaluare: formativ, sumativ;
Bibliografie:
Curriculum naional Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti,
2006
Marcele Pene, Ioan ortan Geografia Romniei manual pentru clasa a IV-a,
Editura Ana, Bucureti, 2006
Vasile S. Cucu, Ionica Soare Ghid de predare-nvare a cunotinelor
geografice la clasele a III- a i a V-a, Editura N'Ergo, Galai, 2001
 Etapele Ob. Coninut informaional Strategie didactic
leciei Op. Activitatea propuntoarei Activitatea elevilor Resurse Resurse Forme de Evaluare
procedura materiale organizare
le
1. Moment Se asigur un climat favorabil de nc din timpul pauzei elevii
organizatoric ordine i disciplin. au pregtit cele necesare
desfurrii orei: caiet,
atlas, ablon, Harta fizic a
Romniei
2.Verificarea Se puncteaz noiunile Pe banca fiecrui elev exist
leciei referitoare la vegetaia, o imagine care repreint un Frontal
animalele i solurile specifice animal sau un tip de Conversaia Plan
fiecrei zone de relief sub vegetaie. n timp ce un elev Trepte de
form de joc.(anexa 1) descrie flora i fauna unei relief individual
zone de relief, cei care au
jetoanele corespunztoare
vin la tabl i aplic pe
plana cu treptele de relief Jetoane cu
animalele i vegetaia vegetaie
specific. i faun

Elevii scot n eviden

Se fac referiri la rezervaiile importana pstrrii Problemati
naturale, monumentele naturii echilibrului natural pentru zarea
precum i la aciunile ce se pot om i pentru Terra.
ntreprinde pentru protecia
mediului nconjurtor.
n acest sens li se propune
elevilor s desfoare aciuni de
colectare a deeurilor refolosibile
i de mpduriri.
3. Cine pune n pericol natura? Elevii fac referiri la
Introducerea Cum? diferitele activiti ale
n noua tem oamenilor care contribuie la
i anunarea distrugerea mediului Problema
acesteia, nconjurtor: aruncarea tizarea
precum i apelor murdare n ruri i
obiectivele lacuri prin gurile de canal, Plane cu
ce trebuie poluarea aerului prin fumul poluarea
ndeplinite courilor uzinelor, al aerului, frontal
automobilelor, poluarea solului,
solului prin rspndirea n apei
cantitate mare a
ngrmintelor peste
culturile agricole, aruncarea
ntr-un cuvnt locutorii acestei diferiteklor obiecte uzate
O.O1 ri sunt cei care pot distruge sau direct pe pmnt etc.
proteja mediul nconjurtor. Elevii noteaz titlul leciei
n lecia de astzi vom nvamai pe caiete
multe lucruri legate de locuitorii
i aeztile omeneti se scrie
titlul leciei pe tabl i se enun
obiectivele operaionale ale
leciei.
4.Dirijarea O.O2 Se subliniaz caracteristicle Recepteaz Conversaia
aciunilor de populaiei: frontal
nvare * definirea noiunii de populaie; Explicaia
populaie rural i urban;
* numrul i evoluia populaiei;
diferenierea n funcie de
formele de relief, respectiv
condiiile de via, mediu;
* alctuirea populaiei din
Romnia;
* aezrile omeneti i
reprezentarea lor pe hart;
Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m
gndesc la locul
naterii mele, la casa printeasc din
Humuleti, la stlpul Audiaz i recunosc Conversaia
hornului unde lega mama o far cu fragmentul;
motocei la capt, de crpau mele Poart discuii referitoare la
jucndu-se cu ei, la prichiciul vetrei cel
humuit, de care m ineam cnd locul naterii lui Creang i
ncepusem a merge copcel, la cuptiorul cel al naterii lor. Explicaia
pe care m ascundeam, cnd ne jucam noi
bieii de-a mijoarca, i alte jocuri i
jucrii pline de hazul i farmecul
copilresc, parc-mi salt i acum inima
de bucurie.
(Ion Creang Amintiri din copilrie)
Unde s-a nscut marele
povestiror ? Dar voi ? predictiv
Se scot n eviden trsturile
satului i ale oraului :
Folosindu-v de cunotinele
despre sate i de ceea ce tii
despre oraul vostru, realizai
difereele dintre cele dou
aezri omeneti. Elevii compar i arat
rspndirea geografic, felul
Se evideniaz prile unui sat n care mediul nconjurtor compararea
suprafaa locuit, suprafaa e modificat mai ales n Frontal
cultivat i cu puni ; se orae.
clasific satele n funcie de Se scot n eviden aspecte
relief, cu trsturile lor comparative legate de
 specifice ; se scot n eviden numrul de locuitori,
tendinele actuale ale dezvoltrii ocupaii, obiceiuri, port,
satelor, gzduirea turitilor, instituii.
dezvoltarea edilitar-
gospodreasc, ceea ce va duce
la apropierea saturlui de ora.
Care este cel mai mare ora al
Romniei, n funcie de numrul
de locuitori, de importana Bucureti, capitala
economic, administrativ i Romniei
O.O3 politic ? Elevii completeaz tabelul
(anexa 2)
Ce alte orae mai cunoatei ? Elevii dau exemple de alte
orae cunoscute.
Din Harta cu buzunrae cele
5 grupe de elevi extrag cte un Pe grupe
bileel coninnd numele unuia Se completea tabelul cu Tabelul
din cele mai mari orae ale rii, denumirea oraului extras
orae n care am realizat excursii de fiecare grup.
pe parcursul ciclului primar
Iai, Constana, Braov, Galai,
Se vor consemna date referitoare
la aezarea n cadrul unitii
principale de relief, tipul de
climat, activiti economice
predominante i obiective
turistice. Localizeaz pe hart Demonstrai Harta
Se studiaz harta cu marile orae a cu ajutorul fizic a
(anexa 3), se localizeaz oraele imaginilor Romniei
pa harta fizic a Romniei, dup Vizioneaz filmul filmul
care se vizioneaz filmul
 Aezri omeneti : Sate i
orae
5. Obinerea O.O4 Propun elevilor s analizm Elevii analizeaz fiecare
performanei O.O5 oraele folosindu-ne de suportul ora propus, urmrind Exerciiul Formativ-
vizual dar i de cunotinele criteriile stabilite. tabelul secven
dobndite n timpul excursiilor Problemati Pe grupe ial
organziate n oraele menionate zarea
n cadrul tabelului.
6.Intensifica O.O5 Deoarece Brila este oraul n tabelul
rea reteniei care locuim, adugm denumirea Elevii completeaz tabelul indepen
i asigurarea acestuia n tabel, cu toate c nu cu oraul nou introdus dent
transferului se ncadreaz n grupa oraelor
foarte mari.
7. asigurarea Dup completarea tabelului se Explicaia
feed-back- alege un ora cruia i se face Realizeaz portretul sumativ
ului portretul pe baza datelor reliefate oraului ales. expunerea frotal
(evideniate), precum i cel al
oraului natal
8. ncheierea Li se prezint elevilor filmul
leciei Brila de ieri Brila de azi, filmul frontal
dup care se fac aprecieri i Vizioneaz filmul
observaii asupra rspunsurilor
date la lecie, acordndu-se i
calificative.
 AEZRI OMENETI

SATE ORAE

ASEMNRI

DEOSEBIRI

ORAELE

Nr. Denumirea oraului Locuitori Aezarea n cadrul Tipul de cliamt Aezarea n raport Activiti Obiective turistice
Crt. unitii principale cu o unitate economice
de relief acvatic predominante

1. Bucureti

2. Iai

3. Constana

4. Braov

5. Galai

6. Brila