NU EXIST COPII OBRAZNICI

Motivul pentru care un copil are un comportament considerat nepotrivit de adult ascunde, de cele mai multe ori, o alt
explicaie dect rsful, conform unei teorii recente. Fie c cel mic cerete atenia prinilor, vrea s se joace, l
supr ceva sau nu nelege un anumit lucru, prinii sunt cei care ar trebui s realizeze faptul c pedeapsa nu
educ, indiferent de metoda de coerciie aleas, ci complic i mai mult lucrurile. TIRI PE ACEEAI TEM VIDEO
Grdinia groazei, la Constana. Copiii btui erau adormii cu ... FOTO Jocurile copilriei. Nu clcai iarba, micuilor!
Jucai-v pe ea... Cu ct un copil dovedete un comportament mai dificil sau mai agresiv, cu att mai mult are nevoie
de atenia i nelegerea prinilor, nu s fie pus la col i certat, atrage atenia psihologul Naomi Aldort, autoare a
crii Raising Our Children, Raising Ourselves (Ne educm copiii, ne educm pe noi nine). Nu exist copii care
nu se comport aa cum trebuie, ci copii care fac ceea ce pot, dar pe care noi nu-i nelegem, mai spune Aldort,
opinie mprtit de tot mai muli psihologi specializai n psihologia copilului, printre care i Laura Markham. Copiii
nva nregistrnd ceea ce vd la ceilali, iar prinii reprezint prima i cea mai sigur surs de informaii, primele
modele pe care le urmeaz. Aa c atunci cnd prinii recurg la pedepse corporale, la ipete sau mustrri frecvente,
inclusiv la pedepse pe care le consider o alegere blnd, cum este trimiterea copilului la el n camer pentru o
anumit perioad de timp sau l pun la col, nu fac dect s le ofere un exemplu de comportament agresiv, pe care l
vor adopta. Chiar i atunci cnd copilului i se spune c este trimis singur la el n camer pentru c a greit, acesta
primete mesajul c este abandonat i ndeprat, lsat singur cu temerile i nesiguranele sale, chiar de ctre cel
care ar trebui s-l nvee cum s se descurce cu problemele i emoiile care l stpnesc. Psihologul Laura Markham
crede c aceast pedeaps n vog printre prinii zilelor noastre ar trebui nlocuit cu o perioad n care printele s
ncerce s descopere, alturi de copil, problema din spatele unui anumit tip de comportament. Markham avertizeaz
c excluderea pedepselor nu echivaleaz cu renunarea la a impune limite copiilor, care nseamn cu totul altceva.
Copiii trebuie s neleag faptul c nu au voie s fug n mijlocul strzii, c nu este n regul s loveasc ali copii
sau s fac pipi pe covor, dar acestea sunt limite, nu pedepse. Totui, prinii nu tiu cum s impun astfel de limite i
presupun c trebuie s le dea o lecie odraslelor, aa c i pedepsesc, la fel cum au neles i ei de la prinii lor. Pe
de alt parte, studii recente susin c pedepsirea copiilor nu face dect s nruteasc un comportament negativ,
pentru c pedepsele dezvolt furie i o atitudine defensiv. Copiii nva, totui, s mint ca s nu fie prini, s evite
pedeapsa. De asemenea, pedepsele nu fac dect s-i ndeprteze pe copii de prini i s scad influena pe care
adultul o are asupra copilului. Este mai uor i la ndemn s pedepseti dect s gseti timpul i rbdarea
necesare pentru a trata corect educaia copilului, admite Markham, dar prinii ar trebui s neleag c sunt direct
responsabili de felul n care ajung copiii lor s se comporte. Markham a oferit pentru Psychology Today o serie de
ndrumri pentru prinii care vor s renune la pedeaps n relaia cu copiii: 1. Prinii sunt primii care ar trebui s
nvee s-i in n fru emoiile i nervii, nu copiii. Aceasta este prima regul pentru ca i cei mici s nvee, prin
puterea exemplului, cum s se descurce cu propriile emoii. Prinii trebuie s-i nbue impulsul de a pedepsi i s
nu-i arate mereu copilului c este furios, reacionnd agresiv, aceasta fiind o atitudine care nu face dect s se
ntoarc mpotriva celui care o folosete. 2. Emoiile trebuie tratate cu atenie i respect. Copiii nu-i pot stpni
reaciile atunci cnd sunt condui de adrenalin, de hormoni, aa c prinii sunt datori s-i ofere copilului un mediu
linitit n care s-i descarce suprarea. Nu ncercai s-i inei moral atunci cnd copilul este recalcitrant. Ateptai
s se calmeze i abia apoi ncercai s-i explicai c v-ai simit jignit i rnit de felul n care s-a comportat cu
dumneavoastr (dac a minit, a vorbit urt sau s-a rstit la printe), explic Markham. 3. Repetiia sau respectarea
unei rutine este cheia educaiei, metod care trebuie urmat fr abatere din primii ani de via, de la felul n care
nva s se spele pe dini, s aib grij de lucruri sau de animale, s-i fac temele etc. Rutina este important mai
ales n ceea ce privete respectarea i adoptarea unor comportamente de baz, dar este i structura pe care se
cldesc aspecte mult mai importante. Din nou, rbdarea este esenial n ceea ce-l privete pe adult. Copilul nu va
nelege mai bine c trebuie s se spele pe dini n fiecare zi, dac se va ipa la el. Important este ca aceste
obinuine s fie dezvoltate n timp, ntr-un mod care s-l atrag pe copil, chiar dac presupune ca printele s
gseasc o metod prin care s transforme rutina ntr-o joac, indiferent dac este vorba despre splat pe dini sau
despre fcut ordine n camer. 4. ncercai s stabilii o legtur cu copilul nainte de a ncerca s corectai o
problem. Nu uitai c un copil are tendina s fie mult mai neasculttor atunci cnd se simte vinovat fa de printe i
cnd simte c a dezamgit. De aceea, printele trebuie s-i arate copilului c i pas de ceea ce simte i c face
eforturi s-l neleag. O abordare de tipul neleg c m-ai minit pentru c i-a fost fric s-mi spui ce s-a ntmplat
cu adevrat, i va arta copilului c nu trebuie s-i fie team de felul n care vei reaciona, ci c va gsi n
dumneavoastr o persoan la care poate apela i unde va gsi nelegere. Cnd i vorbii copilului este importat s v
aezai i s discutai de la acelai nivel, s v uitai n ochii lui, nu s-l concediai cu un gest, fr ca mcar s-i
aruncai o privire. Cnd copilul plnge, ip sau nu vrea s vorbeasc este indicat ca printele s-i explice c trebuie
s exprime n cuvinte ce-l deranjeaz. 5. Limitele se impun prin oferirea constant de explicaii. Copilul trebuie s
neleag de ce nu trebuie s fac un anumit lucru. Nu este suficient s i se spun nu face aia, nu ai voie, nu pune
mna etc. Fiecare interdicie trebuie s fie urmat de o explicaie. Nu ai voie s fugi n mijlocul strzii pentru c ,
Nu poi s-i loveti fratele pentru c etc. Cu ct neleg mai bine de ce li se impun anumite limite, cu att vor fi mai
dispui s le accepte. 6. Nu uitai c fiecare moment de obrznicie este o expresie a unei necesiti legitime a
copilului. Copilul are un motiv pentru care se poart aa, chiar dac printele consider c motivul este greit. Se
comport ngrozitor? nseamn c se simte ngrozitor. Poate c nu se odihnete suficient, poate c simte nevoia s
petreac mai mult timp cu prinii, poate c a strns o mulime de emoii negative pe care simte nevoia s le
elibereze prin plns. Dac descoperii motivul, atunci nu vei mai considera c este vorba de rsf sau obrznicie. 7.
Nu este uor, dar prinii ar trebui s gseasc modalitatea prin care se le spun copiilor mai des DA, pentru c
aproape ntotdeauna apare cuvntul NU n relaia copil-printe. Da, este timpul s-i faci ordine n camer, poate fi
un exemplu. 8. Rezervai un timp, zilnic, n care s lsai la o parte orice alt activitate (telefon mobil, televizor,
laptop) i timp de mcar 20 de minute ncercai s v dedicai total copilului dumneavoastr i s-l ntrebai ce i-ar
dori s facei mpreun. Lsai-l pe el s ia conducerea i nu v sfiii s-i facei pe plac i s v purtai prostete, de
dragul lui. Copiii obinuii s petreac n fiecare zi timp de calitate cu printele, reuesc s-i exprime mai bine
emoiile. 9. Prinii trebuie s-i ierte greelile pe care le fac fa de copiii lor i s nvee din ele. Un printe care se
simte vinovat nu poate fi un printe relaxat n relaia cu copilul lui. Nu exist "prea trziu" cnd un printe vrea s
repare greelile pe care realizeaz c le face. 10. Cnd prinii au impresia c parc nimic din ceea ce fac nu
funcioneaz, atunci este momentul perfect s le arate copiilor ct de mult i iubesc. Iubirea necondiionat pe care
printele o arat copilului precede orice alt regul de cretere i educare a copiilor.

Citeste mai mult: adev.ro/n6n86z