12.02.

2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

TSI(tulburarispecificedeinvatare)
Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie
Paginadepornire
Paginadepornire
Paginadepornire
Paginadepornire
Paginadepornire
Paginadepornire
Paginadepornire
Paginadepornire

luni,13februarie2017

Bucureti,10februarie2017.
Nr.173.

ACTEALEORGANELORDESPECIALITATEALEADMINISTRAIEIPUBLICECENTRALE
MINISTERULEDUCAIEINAIONALE

ORDIN
privindaprobareaMetodologieipentruasigurareasuportuluinecesarelevilorcutulburride
nvare

nbazaprevederilorOrdonaneideurgenaGuvernuluinr.1/2017privindstabilireaunormsurin
domeniuladministraieipubliceipentrumodificareaicompletareaunoractenormative,
ntemeiulprevederilorart.473dinLegeaeducaieinaionalenr.1/2011,cumodificrilei
completrileulterioare,ialHotrriiGuvernuluinr.26/2017privindorganizareaifuncionarea
MinisteruluiEducaieiNaionale,
ministruleducaieinaionaleemiteprezentulordin.
Art.1.SeaprobMetodologiapentruasigurareasuportuluinecesarelevilorcutulburride
nvare,prevzutnanexacarefaceparteintegrantdinprezentulordin.
Art.2.PrezentulordinsepublicnMonitorulOficialalRomniei,ParteaI.
Art.3.Direciageneralnvmntpreuniversitar,Direciageneralmanagementiresurse
umane,Direciaminoriti,Direciageneralbugetfinane,inspectoratelecolarejudeene/almunicipiului
Bucuretiiunitiledenvmntpreuniversitarduclandeplinireprevederileprezentuluiordin.

Ministruleducaieinaionale
PavelNstase

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 1/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

Bucureti,20ianuarie2017.
Nr.3.124.

ANEX

METODOLOGIA
pentruasigurareasuportuluinecesarelevilorcutulburridenvare

CAPITOLULI
Dispoziiigenerale

Art.1.(1)Prezentametodologiereglementeazproceduriledeevaluareadecvatepentrudepistarea
tulburrilordenvare(dislexie,disgrafieidiscalculie)aleelevilor,precumitipuldeinterveniepentru
asigurareanvriiindividualizateipersonalizatencazulacestora.
(2)Prezentametodologienusereferlacategoriacopiilor/elevilorcudificultidenvare,careeste
reglementatdelegislaiaactualnvigoare,
Art.2.Principiilecarestaulabazaintervenieisuntceleprevzutenart.3dinLegeaeducaiei
naionalenr.1/2011,cumodificrileicompletrileulterioare.
Art.3.Scopulprezentelornormemetodologiceiobiectiveleacestorasunt:
a)garantareadreptuluilaeducaiealtuturoreleviloridentificaicutulburridenvare
b)favorizareasuccesuluicolaralelevilorprinmsurididacticedesusinere,garantareauneiformri
adecvateipromovareadezvoltriipotenialuluifiecruielev
c)reducereadificultilorrelaionaleiemoionale,secundaretulburrilordenvare
d)adoptareaunorformedeverificareideevaluareadecvatenecesitiiformativeaelevilor
e)pregtireacadrelordidactice,profesorilordesprijin,profesorilorpsihologi,logopezilor,
profesorilorconsiliericolari,precumiresponsabilizareaisensibilizareaprinilornconfruntareacu
problemelelegatedetulburriledenvare
f)favorizareadiagnosticriiprecoceaeleviloristabilireaparcursurilordidacticereabilitative
g)cretereacomunicriiicolaborriintrefamilie,coal,centrelejudeenederesurseiasisten
educaional/CentrulMunicipiuluiBucuretideResurseiAsistenEducaional(CJRAE/CMBRAE)i
mediciidefamilie,peparcursulinstruiriiiformrii
h)asigurareaoportunitiloregalededezvoltareatuturorcapacitilorelevilor,necesarenmediul
socialiprofesional.
Art.4.(1)Beneficiariiprezenteireglementrisunteleviinscriinsistemuldenvmnt
preuniversitar,depistaicutulburridenvare.
(2)Evaluareacapacitiidenvarenvedereadepistriitulburrilordenvareesterealizatde
ctrespecialiti.
Art.5.nnelesulprezenteimetodologii,termeniiiexpresiiledemaijosauurmtoarele
semnificaii:
a)tulburridenvare,denumitencontinuaretulburrispecificedenvare(TSI)desemneaz
ungrupeterogendetulburriceafecteazprocesultipicdeachiziieaabilitilorcolare(decitire,
exprimarenscrisimatematice):dislexie,disgrafie(inclusivdisortografia),discalculie.Aceastanuesteo
consecinalipseioportunitilordenvaresaualipseimotivaieipentrunvare,nuesterezultatulunei
dizabilitiintelectuale,aunuiintelectliminar,deficitsenzorial(deexemplu,auditiv,vizual,motor),a
tulburrilorafectiveiemoionaledenaturpsihiatric,aaltortulburride(neuro)dezvoltare(deexemplu,
TSAtulburridespectruautist,ADHDtulburareadedeficitdeatenieihiperactivitate)inueste
cauzatdenicioformdetraumcerebralsaumaladiedeachiziie.Dislexia,disgrafiaidiscalculiapot

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 2/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

apreaizolatsausepotasocia.Acesteareprezintotulburaredeoriginebiologic,nefiindoconsecina
abseneioportunitilordenvare,aexisteneiunorcondiiiincapacitantesauaunorcondiiidefavorabile
nvrii
b)dislexiaesteotulburarespecificaabilitilordecitire(nprivinacorectitudinii,fluenei,
comprehensiunii),carenusuntdezvoltatelanivelulateptatprinraportarelaniveluldedezvoltare
intelectual,niveluldecolarizareivrstapersoanei
c)disgrafiacuprindetoateformeledeperturbrialeprocesuluitipicdeachiziieaexprimriinscris
(erorilanivelulliterelor,erorisintacticeieroridepunctuaie,organizareagraficaparagrafelor)
d)discalculiaesteotulburarespecificdenvarecareseexprimprinperturbrialeprocesului
tipicdeachiziieaabilitilormatematice(simnumeric,memorareatableiadunriiinmulirii,calcul
corectsaufluent,raionamentmatematicacurat)
e)riscdedezvoltareatulburrilorspecificedenvareprezenaunorsemne,nprecolaritatei
debutulmiciicolariti,caresindiceposibilitateadezvoltriiunortulburrispecificedenvare.
Indicatoriisuntreprezentaideanumitedeficite/disfunciilanivelulunorabiliticonsideratepreachiziiiale
cititscrisului,numeraieiicalcululuimatematic.Indicatoriirisculuidedezvoltareaacestortulburripotfi
observabilindiferitedomenii:limbaj(expresiv,laniveldevocabular,complexitatemorfosintactic,
pragmatic,articularereceptiv,subaspectulpercepieisaunelegeriivorbirii,inclusivalprocesrilor
fonologicedislaliaprelungit,persistent),motor(coordonare,micrigrosiereifine,echilibru,
coordonareoculomotorie,grafomotorie),psihomotor(ritm,schemcorporal,orientarespaiotemporal,
inclusivlateralitate),cognitiv(atenie,percepie,memorievizualsauauditiv,memoriedelucrusaude
lungdurat,nvareintermodal,operaiicognitive)
f)dificultiledenvaredesemneazocategoriedecerineeducaionalespeciale(CES)caurmare
aintervenieiunorfactoriextrinseci(colari,familiali,sociali),dariaunorfactoriintrinsecipsihoafectivi.
Dificultiledenvarepotfiremediateirdecelemaimulteori,seexprimsubformaunorntrzieriinu
aunorperturbrialeprocesuluitipicdeachiziie.Dificultidenvarepotapreaisecundarunuinivel
intelectualliminar,prezeneideficienelorsenzoriale,prezeneiADHD,tulburriloremoionalesevere,
bilingvism
g)adaptareacurricularoricemsurprincareseaccesibilizeazcurriculumulnaionalnraport
cunevoilespeciale/cerineleeducaionalespecialealeelevilor.nacestcontextsepotstabilimaimulte
nivelurideadaptare,delaadaptareacontextuluifizic,ametodelordepredareipnlaadaptarea
coninuturiloriacerinelorcurriculare
h)augmentareacurricularpresupunembogireastandardelorcurricularecustrategiide
procesareexecutivcarefaciliteazachiziiaigeneralizareainformaiei.Metodeledeaugmentarea
curriculumuluiinclud:strategiidenvaresaucognitive,strategiidenvareorientatepeelev,strategiide
stimulareaautodeterminrii.Modificareacurriculumuluipresupunecaechipaimplicatnelaborarea
planuluieducaionalpersonalizat(PEP)sadaugenconinutulformalalcurriculumuluielevuluiceeacenu
seaflncurriculumulgeneral
i)graddeseveritateunspecificatoralTSIcarecuprindetreigrade(uor,moderatisever)icare
indicniveluldeextindereatulburriidenvarenraportcuabilitilecolareafectateicunivelulde
intensitateasprijinuluinecesar
j)evaluareadaptatdiferenierecareserealizeazlanivelulpracticilordeevaluarepedagogica
elevilor,pentruarspundecerineloreducaionalespecialealeacestora.Evaluareapedagogicadaptat
comportmaimulteniveluri,delaflexibilitateapedagogiclaacomodareaimodificareadesubstana
coninutuluievalurii,niveluricaresevorstabilinurmauneievalurianevoiloreducaionalespecialeale
elevului.Adaptareaevalurii,nraportcunivelullacareseproduce,poatefirealizatdectrecadrul
didacticdelaclas(dacestevorbadeflexibilitatepedagogicsauadaptare)saudectreechipa
multidisciplinarcareseocupdecaz(prinintermediulunuiplaneducaionalpersonalizat).Evaluarea
adaptatsefacenraportcugraduldeseveritatealTSI,cugraduldeafectareauneiabilitisauamai
multorabiliticolare

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 3/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

k)terapiispecificedemersuriprincareabilitilecolareafectate,fiedirect,fieprinprisma
caracteristicilorpsihologicecaresusinnvareasuntreabilitate.Acesteainclud,darnuselimiteazla:
terapielogopedic,terapiepsihomotorie,terapiepsihologic,terapieeducaionaldestimularecognitiv,
terapieocupaional
l)msuricompensatoriistrategiideadaptarecurricularinstrucionalcareivorpermiteelevului
scompenseze,dinpunctdevederefuncional,careneledeterminatedeprezenatulburriispecificede
nvare.Cuprindmsuri,materialeadaptate,tehnologiiasistive.Acestemsuriiinstrumentedeadaptare
instrucionalrespectprincipiulegalitiideanse,astfelnctelevulcuTSIsparticipeautonomla
activitateainstructiveducativ
m)instrumentecompensatoriiinstrumentedidacticeitehnologicecaresubstituiesaufaciliteaz
performanancondiiileexisteneiuneiabilitideficitare.Instrumentelecompensatoriiabsolvelevulcu
TSIdeoprestaiecaredevinedificildincauzatulburrii,frsifaciliteze,dinpunctdevederecognitiv,
sarcinadelucru.Utilizareaunorasemeneainstrumentenuserealizeazlanivelulntregiiclase.Cadrele
didactice,pebazaindicaiilorpsihologuluiclinician/profesoruluidesprijin/profesorului
psihopedagog/logopedului/profesoruluiconsiliercolar,permitutilizareaacestorinstrumentedoarelevilor
cuTSI
n)msurilededispensaresuntinterveniicarepermitelevuluisnurealizezeanumiteactiviticare,
dincauzatulburriispecificedenvare,devinextremdedificileicarenumbuntescprocesulde
nvare.

CAPITOLULII
Proceduriledeevaluarepentruidentificareatulburrilordenvare

Art.6.Eleviiafectaidetulburriledenvarepotdobndicompetenelegeneraleispecifice
prevzutedecurriculumulnaional.
Art.7.nvedereadiagnosticriielevilorcutulburridenvaresuntparcurseurmtoareleetape:
a)Evaluareapsihopedagogicesteobligatorieisereferlastabilireaniveluluidecunotinelacare
sesitueazelevul,nraportcuniveluldecolarizarestabilireaniveluluideintensitateasprijinuluinecesar
pentruafacefacerinelorcurriculumuluinaionalstabilireaimpactuluipecaredeficitulfuncional,n
ariilecitire,scrieresaucalculmatematiclareasupraperformaneiluicolarenansambluidentificarea
strategiilordenvarepecareelevulleaplicidentificareanalteiabilitrindezvoltare(deperforman
nalt)
b)Evaluareacomplexesteefectuatdectrespecialiti(psihologi/profesoriconsiliericolari,
logopezi,medicietc.)acreditaiconformlegii,nvedereastabilireadiagnosticului.
Art.8.(1)Evaluareapsihopedagogicnvedereadepistriiprecoceatulburrilordenvarese
realizeazdectrecadruldidacticdelaclaspebazainstrumentelormetodologicepentruidentificarea
elevilorcuriscdeafidiagnosticaicutulburrispecificedenvare,conformanexeinr.1.
(2)Instrumentelemetodologicesuntcompletatedectrecadruldidacticnumaipentrueleviicare
prezintdificultidenvareidemonstreazntrzierinachiziiaabilitilorcolare.
(3)Cadruldidacticsemnaleazprintelui/tutorelui/reprezentantuluilegal,profesoruluipsiholog,
profesoruluidesprijin,logopedului,profesoruluiconsiliercolarntrzierilenachiziiaabilitilorcolare
aleelevuluimpreuncurecomandareaefecturiiuneievaluricomplexe,dacestecazul.
Art.9.(1)Pentrucompletareacorectaformularuluiprevzutnanexanr.1suntutilizatemetode,
precum:observarealaclas,observareaperformaneloratipicealeelevilor,observareastilurilordenvare.
(2)Observarealaclas,dectrecadruldidactic,areroluldearecunoatepotenialeletulburri
specificedenvare,cumarfintrzierii/sauaipiialeprocesuluidezvoltriiindividualeaelevului.
(3)Observareaperformaneloratipicesepoateface,nprimafaz,observndprestaiilecolareale
elevuluindiferiteariidenvarecarepotfiafectatedetulburare:citirea,scrierea,calcululiraionamentul
matematic.Cnduncadrudidacticobservasemeneacaracteristici,trebuiesntreprindactivitispecifice

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 4/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

derecuperareidezvoltare.Dac,chiaridupasemeneaintervenii,dificultilermn,cadruldidactic
comunicfamilieiceleconstatateirecomandconsultareaunuispecialistcarepoatecertificaprezenaacel
puinuneitulburrispecificedenvare.
(4)ObservareastilurilordenvareserecomandnmodspecialncazulelevilorcuTSI,nscopul
adaptriistrategiilordidactice,nfazaformativ,lastiluldenvarealfiecruielev.
Art.10.Evaluareacomplexserealizeazutilizndmetodevariateiinstrumentepsihometrice
(teste,probe,chestionare,scaleetc.)standardizateivalidateconformlegislaieinvigoare.Procesulde
evaluarecomplexaelevilornvedereadepistriiTSIcuprinde:
a)Evaluarepsihologicpresupuneevaluareaprofiluluidefuncionareneurocognitiv(coeficientde
inteligenverbal,nonverbal,total),profiluluicomportamental,emoionalimotivaionalafectiv,precumi
aabilitilordefuncionareadaptativ.nvedereastabiliriipsihodiagnosticuluidiferenialpotfiefectuate
probespecificedeevaluareaateniei,memoriei,funciilorsenzoriomotoriiivizuospaiale,limbajului,
abilitilordeprocesarefonologiciaaltorfunciicognitiveimplicatenprocesuldenvare.
b)Evaluarelogopedicpresupuneevaluarealimbajuluioral,printroabordarecomponenial
(laturafonologic,lexicalsemantic,morfosintaticipragmatic),limbajuluiscris:citire(corectitudinea
exprimatprinnumrulitipuldeerori,fluenancitireinelegereatextuluicitit),scrierii(componenta
grafomotorie,vizuospaialascrisului,ortografia,punctuaia,tipurideerorinscrisifrecvenalor),
numeraieiicalculului(citireaiscriereanumerelor,corespondenadintrenumricantitate,simnumeric
comparaiicantitativenonsimbolice,corectitudiniiiflueneinoperaiiledecalcul,attnrealizarea
algoritmilor,ctinreactualizarearezultatelorautomatizate,utilizriiinelegeriilimbajuluimatematic,
raionamentuluimatematic).
c)Evaluaremedicalserealizeaz,dupcaz,pentrudiagnosticuldiferenial:evaluarepsihiatrici
neurologic,evaluareoftalmologic,evaluareotorinolaringologie(ORL).
Art.11.(1)Evaluareacomplexserealizeaznconformitatecuprevederilemanualelorde
diagnosticICD10iDSM5istabiletetipuldetulburarespecificdenvare,precuminivelul/gradulde
severitate(uor,moderat,sever).
(2)nurmaevaluriicomplexeseelibereazcertificatuldediagnostic,cuspecificarea
nivelului/graduluideseveritate.
Art.12.Diagnosticuldedislexie,respectivdiagnosticuldedisgrafiesestabilesc,deregul,nclasa
aIIa,dupceelevulaparcursnvareatuturorliterelorDiagnosticuldediscalculiesestabilete,deregul,
nclasaaIIIa.
Art.13.Diagnosticuldetulburaredenvareseexcludenurmtoarelecazuri:
a)coeficientuldeinteligenalelevului(IQ)maimicde85(prezenauneidizabilitiintelectuale
sauaunuiintelectliminar)
b)deficitesenzorialeauditiveivizualenecorectate
c)tulburripsihiatricesauneurologiceorganicesaufuncionaledeachiziie
d)absenaoportunitilordenvare(absenteism,spitalizareprelungit,apartenenalagrupuri
defavorizate,nefrecventareanvmntuluiprecolar,lipsaexersrii,educaieprecarsauinsuficient)
e)dezavantajepsihosociale
f)alteinflueneexternecurelevanpentruprocesuldeachiziie.
Art.14.AnualseefectueazreevaluripentrurestabilireagraduluideseveritatealTSI,nvederea
adaptriiinterveniei,precumipentruaevitasituaiiledeacordareamsurilordedispensarei
instrumentelorcompensatoriicopiilordiagnosticaigreit.

CAPITOLULIII
InterveniancazulelevilorcuTSI

Art.15.EleviicuTSIsuntintegrainnvmntuldemas.

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 5/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

Art.16.(1)Dupeliberareadocumentuluiprevzutlaart.11alin.(2),
printele/tutorele/reprezentantullegalalelevuluicuTSIseadreseazCJRAE/CMBRAE,nvederea
orientriicolareiprofesionaleaelevului.
(2)EvaluareaelevilorcuTSIprinCJRAE/CMBRAEserealizeazconformprevederilorlegalen
vigoare.
Art.17.(1)Printele/Tutorele/ReprezentantullegalalelevuluicuTSI,dupobinereacertificatului
deorientarecolariprofesional,seadreseazunitiidenvmnt,nvedereantocmiriiPlanului
educaionalpersonalizat(PEP).
(2)PEP,lacarevaaveaacceselevulncoaliobiectivelespecificedeinterveniepsihopedagogic
ncadrulinafaracolii,cuprinde:
a)datelepersonalealeelevului
b)tipologiatulburrii(conformdiagnosticului)
c)recomandricuprivirelainterveniaindividualizatipersonalizat
d)instrumentecompensatoriiutilizate
e)msuridedispensareadoptate
f)formedeevaluare/verificarepersonalizatepeparcursulsemestrelorilaevalurile
naionale/bacalaureat.
Art.18.ObligaiadeaadaptaprocesuleducativformativlanevoileelevuluicuTSIrevineunitii
denvmnt,doarpentrueleviipentrucareafostdepuscertificatuldeorientarecolariprofesional.
Art.19.Cuacordulprealabilalconsiliuluideadministraiealunitiidenvmntila
recomandareaspecialistului,pentrufiecarecaznparte,eleviicutulburrispecificedenvarepotfolosi
materialesauinstrumentecompensatorii,inclusivtehnologiiasistiveideacces,ivorbeneficiadeevaluare
adaptatpeparcursulsemestrelor.
Art.20.MsurilecompensatoriicaresepotasiguraelevilorcuTSIsunt:
a)computer/tabletcusofwaresintetizatorvocal,caretransformtemadecitirentrotemde
ascultare
b)aparatdenregistrarecarepermiteelevuluisicompletezenotielentimpulleciei(tablet,
reportofonetc.),curespectareaprevederilorlegalenvigoare
c)hrimentale,mapeconceptualealeunitiidestudiu
d)manualeicrinformatdigital(audiobook)
e)dicionare,vocabularedigitale
f)tabelecu:lunileanului,anotimpurile,zilelesptmnii,alfabetul,formule,definiiietc.
g)textecuimagini,sinteze,scheme
h)prezenacadruluididacticcaresciteascEterniitextuluidinmanual,sarcinilederezolvat,
chestionarelecurspunsurimultiple
i)computercuprogramdescrierevideo,cucorectorortografic,carepermiterealizareaunortexte
suficientdecorectefrunefortsuplimentarderecitireidecorectareaeventualelorgreeli
j)sofwarepentrurealizareahrilormentale,mapeconceptuale
k)fotocopiiadecvatealeunitiidestudiu
l)dicionardigital(subformdetabletsaupecomputer)
m)calculatorcaresfacilitezeoperaiiledecalcul
n)alteinstrumentetehnologicemaipuinevoluate,cumarfitabelapitagoreic,demsuri,tabelcu
formulematematice,schemeconceptualeetc.
o)altele,ladeciziacadruluididactic.
Art.21.MsurilededispensarecaresepotasiguraelevilorcuTSIsunt
a)dispensareacitituluicuvocetarenfaaclasei
b)dispensareacitiriiautonomeaunortexteacrorlungimeicomplexitatenusuntcompatibilecu
niveluldeabilitatealcopilului
c)cantitateaexcesivdetemepentruacas

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 6/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

d)memorareapoeziilor,formulelor,tabelelor,definiiilor,
e)dispensareastudieriilimbilorstrinenformascrissaucitit
f)efectuareamaimultorteste/evalurilapuinvremeuneledupaltele
g)dispensareascrieriirapidedupdictare
h)dispensarealuriidenotiescrise
i)dispensareacopieriidepetabl,recopiereatextelor
j)dispensarearespectriitimpilorpentrurealizareasarcinilordelucrunscris
k)scriereademnatemelorpentruacaspentrucazurileseverededisgrafie(seacceptscriereape
calculatorsautranscrieredectreprinte.)
l)dispensareamemorriitableinmulirii
m)dispensareacopieriitextelor(deexemplu,problemematematice)depetablsaumanuale
compensarecutextepregtiteanticipat,printateilipitepecaiete(saulucrudirectpefie)
n)altele,ladeciziacadruluididactic.
Art.22.(1)EvaluareaelevilorcuTSIseadapteaznfunciedeevoluiaparticularaacestora.
(2)RecomandrideevaluareadaptatnraportcugraduldeseveritatealTSI:
a)TSIuoarabordareprinprismaflexibilitiipedagogice,adaptriminimalealeinstrumentelori
modalitilordeevaluare
b)TSImoderatadaptricaresuntconcordantecuadaptrilecurricularepecarelereclamnevoile
educaionalealeelevuluiicaresuntspecificetipului/tipurilordeabilitatecolarperturbat/perturbate
c)TSIseveradaptriimodificriample,carereclamunprocesdecizionalcomplexcumaimuli
factoridedecizie.Deciziaesteluatnechipmultidisciplinarcuunprofesorpsihopedagog/desprijincare
srealizezemanagementulcazului,mpreuncuprofesoruldelaclas.
(3)Recomandareapentruunanumittipdeevaluarenuvaexcludepunereanlucrudectrecadrul
didacticdelaclasiaaltortipurideevaluareadaptat.
Art.23.Evaluareaadaptatesteasiguratpeparcursulsemestrelorastfel:
a)testeleiverificrileseanuncucelpuin24deorenainte
b)seasigurtimpsuplimentar(3060deminute)pentruexecuiaprobelorsauseasigurverificricu
maipuinecerine
c)seintroducprobeinformatizate
d)seasigurcitireacuvocetaredectreprofesorasarcinilordeefectuatntimpulverificrilor.
Subiectelesecitescpernd,nordineancareseelaboreazlucrarea
e)seasigurfolosireainstrumentelorcompensatoriiattlaprobelescrise,ctilaceleorale
f)sevorprevedeaverificrioralecaalternativlacelescrise(maicuseamlalimbilestrine)
g)nnotarealaprobeleoralesevainecontdecapacitilelexicaleiexpresivealeelevului
h)nfunciedesituaie,evalurilevorficonceputeastfelnctslimitezescrisul(deexemplu,
exerciiicuspaiudecompletat,exerciiidebifat,unitetc.)
i)lanotarea/evaluareatestelorscrisesevainecontdeconinut,nudeform
j)seasigurfolosireacalculatoruluidebuzunar/birou,tablpitagoreicsautabelecuformule.
Art.24.Recomandareapentrualegereaiasigurareainstrumentelorcompensatorii,msurilorde
dispensareievaluareaadaptat,conformtipuluideTSI(dislexie,disgrafie,discalculie),seregseten
ndrumtorulprevzutnanexanr.2.
Art.25.Activitilederecuperareindividualizat,modalitiledidacticepersonalizatei,naceeai
msur,iinstrumentelecompensatoriiidedispensaresuntcomunicatedectrecadruldidacticfamiliei
elevului,cuscopuldeaasigurauninstrumentutilcontinuitiididacticeistabiliriidecomunacordcu
familiaamsurilorntreprinse.
Art.26.(1)PEPseelaboreaz,deregul,nprimulsemestrualanuluicolariconineinformaiile
prevzutelaart.17alin.(2),pentrufiecaredintredisciplinelecaresuntimplicatentulburareaspecific.
(2)PebazaPlanuluieducaionalpersonalizat,nlimitelelegislaieinvigoare,sestabilesc
modalitiledeevaluareiverificarepeparcursulanuluicolarsaulafineleciclurilordenvmnt.

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 7/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

Art.27.AdaptareaprocedurilordeexaminarelaevaluareanaionalpentruabsolveniiclaseiaVII
laiexamenulnaionaldebacalaureat,ncazulelevilorcuTSIorientaicolariprofesional,sefaceprin:
a)asigurareaunuitimpsuplimentardintimpulalocatiniialpentruelaborarealucrrii
b)ncazulelevilorcudislexiecitireasubiecteloresteasiguratdectreunprofesorasistent
subiectelesecitescpernd,nordineancareseelaboreazlucrarea
c)ncazulelevilorcudisgrafieelevularedreptullaevaluareoralsauvadictaconinutullucrrii
ctreunprofesorasistent
d)ncazulelevilorcudiscalculieseasigurfolosireacalculatoruluidebuzunar/birou,tabl
pitagoreicsautabelecuformule.

CAPITOLULIV
Formareacadrelordidactice

Art.28.(1)Formareacadrelordidacticeesteunelementfundamentalpentruaasiguraintervenia
corespunztoarencazulelevilorcuTSI.
(2)MinisterulEducaieiNaionalentreprindetoatedemersurilepentruintroducereancursurilede
formarecontinuacadrelordidacticeanoiunilorspecificeTSI.
(3)Sevororganizacursurideperfecionare/formarecontinundomeniulpsihopedagogiei
tulburrilorspecificedenvare.
(4)Unitileiinstituiiledenvmntpreuniversitar,pebazaanalizeidenevoi,stabilesc
obiectiveleitipuriledeformarecontinu,inclusivprinconversieprofesional,pentruangajaiiproprii,n
condiiileprevzutedeLegeaeducaieinaionalenr.1/2011,cumodificrileicompletrileulterioare.
Art.29.(1)Printreobiectiveleprogramelordeformareseregsescurmtoarele:
a)contientizareaparcursuluicompletdegestionareatulburrilorspecificedenvareninteriorul
unitilordenvmnt
b)cunoatereacaracteristicilorfiecreitulburrispecificedenvareattpentrucasemenea
caracteristicijustificinterveniilespecificeprevzutedelege,ctipentruaconsimilaconstruireaunei
abordriintegrateatulburrii
c)principaleleinstrumentepecareunitateadenvmntlepoateutilizapentrudepistareaprecocea
risculuideTSI
d)strategiieducativeididacticededezvoltareideajutorcompensativ
e)gestionareaclaseicuelevicuTSI
f)formeadecvatedeverificareidenotare
g)modalitideaplicareamsurilordidacticeieducativeprevzutenPEP
h)formedeorientareidesusinerepentruurmareastudiilor
i)studiereaunorcazuriconcrete,aproblemeloriparcursuluistrbtut,aconsideraiilorcritice
verificateiaposibilelorsoluii
j)modalitidecolaborareacadrelordidacticecufamiliaelevuluicuTSIicuprofesorul
psihopedagog/desprijin/profesorullogoped/profesorulconsiliercolar.
(2)Categoriiletematicealeactivitilordeformarespecificsunt:normative,organizatoricei
gestionale.
(3)Principiulparticipriilaprogrameledeformarecontinuacadrelordidacticenscopuldobndirii
decompetenendomeniulTSIesteacelaalaccesuluilarg,nediscriminatoriu,altuturorcadrelordidactice
dinsistemuleducaionalpreuniversitar,indiferentdetipuldeunitatedenvmnt/clas/gruplacare
acesteapredau,ncondiiileformulriiuneisolicitri,princarecadruldidacticsiexprimeinteresul
pentruformare/perfecionarendomeniulTSI,solicitareavizatpentruoportunitatedecomisiapentru
dezvoltareprofesionaldelanivelulunitiidenvmntiaprobatdeconsiliuldeadministraieal
unitiidenvmnt.

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 8/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

CAPITOLULV
Rolulfactorilordecoordonare,ndrumare,controliIntervenie

Art.30.(1)Inspectoratelecolarecoordoneazunitileiinstituiilesubordonatenscopul
asumriisarcinilorcarelerevinprivindgarantareadreptuluilaeducaiealelevilorcuTSI.
(2)inndcontideautonomiafiecreiinstituii,sentreprindaciunidetipul:
a)elaborareaunorprotocoaledeontologicepentrudiseminareaproceduriloricomportamentelorde
asumatnprivinaelevilorcuTSI(strategiipentruindividualizareaprecoceasemnalelorderisci
modalitilordepreluarengrij,ntocmireaplanuriloreducaionalepersonalizate,completareacontractului
educaionalncheiatcufamilia)
b)constituireaunorechipemultidisciplinareformatedintutoridenvare(cadredidacticeformate
ndomeniultulburrilorspecificedenvare/profesoridesprijin/psihologi/consiliericolari)pentru
implementareamasurilorcompensatorii,dedispensareideevaluarerecomandatedespecialiti
c)stipulareadeacorduri(convenii,protocoale,nelegeri)cuasociaiilereprezentativeicu
specialiti(psihologiclinicieni,consiliericolari,logopezi,psihopedagogi,psihomotricienietc.)specializai
nterapii/modalitideinterveniepentruTSI
d)organizareadeactivitideformarediversificate,pebazasituaiilorspecificedincontexti
adecvateexperienelor,competenelor,practicilorexistentenfiecarerealitate,astfelnctssedeaun
rspunsformativexactcerineiefectivedesuportiluarenconsiderare.
Art.31.(1)DirectorulunitiidenvmntncaresuntcolarizaielevicuTSIestegarantul
oportunitilorformativeoferitedeunitateadenvmntialserviciilorconexeiestecelcareactiveaz
oriceiniiativposibilastfelnctsserealizezedreptullaeducaiealfiecruielev.
Pebazaautonomieiresponsabilitiingestionarearesurselorumanealecolii,directorulunitiide
nvmntvaputeaevaluaoportunitateadeadesemna,dintreprofesori,responsabilicurricularicu
competenenTSInclaseleundesuntsemnalaielevicuasemeneatipologiidetulburri.
(2)Atribuiiledirectoruluisunt:
a)garanteazlegturantretoisubieciicareopereazncoalirealitileteritoriale
b)stimuleazipromoveazoriceiniiativutilcuscopuldeafaceoperanteindicaiileconvenite
cuexperiiifamiliaelevuluicuTSIi,nmodspecial,activeazinterveniilepreventive
c)transmitefamilieicomunicareanecesar
d)primetediagnosticuladusdefamilie,lintegreaznprotocolilmprteteconsiliuluiclasei
e)promoveazactivitideinformare/formareacadrelordidacticepentrunsuireacompetenelor
specifice
f)promoveazipunenvaloareproiecteintite,individualizndindeprtndobstacolele,
asigurndastfelcoordonareaaciunilor(timpi,modaliti,finanare)
g)gestioneazresurseleumaneiinstrumentale
h)prevedemodalitilepotrivitederecompensareirecunoatereaunorformedeflexibilitate
profesional
i)solicitinspectoratuluicolarjudeean/InspectoratuluicolaralMunicipiuluiBucuretiaprobarea
efectivelordeelevipentruclaselecareauncomponenalorelevicutulburrispecificedenvare,conform
legii
j)promoveazintensificarearaporturilorntreprofesoriifamiliileelevilorcuTSI,favoriznd
condiiilepentruaceastaiprevzndmodalitipotrivitederecunoatereaimplicriiprofesorilor
k)activeazmonitorizareatuturoraciunilorpornite,cuscopuldeafavorizareproducereabunelor
practiciiprocedurisauoperareaunoreventualemodificri.
(3)Pentrurealizareaobiectivelorprevzuteiprogramate,directorulunitiidenvmntpoate
colaboracuuncadrudidacticformatpentruintervenienTSIcuroldetutoredenvare/psiholog/consilier
colar/profesordesprijin,pentrurealizareaunortemedeinformare,consultanicoordonare,

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 9/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

(4)DirectoriivorputeadevenipromotoriaiunoriniiativededicatefamiliilordeelevicuTSI,
promovndiorganizndpelnginstituiilecolare,cusprijinuladministraieilocale,ainspectoratelor
colare,sindicatelorlacaresuntafiliateunitiledenvmntseminareicursuriinformativeattpentru
cadreledidactice,ctipentrufamiliileelevilorcareaucopiicutulburrispecificedenvare.
Art.32.(1)ncadrulcentrelorjudeenederesurseideasisteneducaional/Centrului
MunicipiuluiBucuretideResurseiAsistenEducaionalseorganizeazcompartimentedeconsiliere
parentalpentruprinii/reprezentanilegalicareaucopiicutulburrispecificedenvare,cuncadraren
numrultotaldeposturi.
(2)Acestecompartimenteauroluldeaasiguracomunicareaicolaborareantrecoal,familiei
specialitinvedereadiagnosticriiireabilitriipetotparcursulcolarizriiaelevilorcutulburrispecifice
denvare.
Art.33.(1)Profesorulpsiholog/Consilierulcolar/Profesoruldesprijin/Cadruldidacticformat
pentruintervenienTSIareroldetutoredenvarepentruaasigurasensibilizareaiaprofundarea
tematicilorspecificeiasuportuluinecesarcadrelordidacticedirectimplicateninterveniancazulelevilor
cuTSI.
(2)Profesorulpsiholog/Profesorulconsiliercolar,angajatalCJRAE/CMBRAE,careareunparcurs
deformareadecvatdomeniuluiTSI,deinndcompeteneprofesionaledobnditefiencontextulformal,
princursurideformarecontinundomeniulTSI,fieprinexerciiulpracticiididactice,estepersoana
resurs,cuatribuiiicompetenendomeniulTSI,i,mpreuncuprofesoruldelaclasadinunitateade
nvmnt,iasumurmtoareleatribuii,nrelaiacuconsiliulprofesoral:
a)furnizeazindicaiidebazdespreinstrumentelecompensativeimsurilededispensarecu
scopuldeaserealizaointerveniedidactic,ctmaiadecvatipersonalizat
b)colaboreaz,acoloundeestenevoie,laelaborareastrategiilordestinatedepiriiproblemelordin
claselecuelevicuTSI
c)ofersuportcolegilornprivinaunormaterialespecificedidacticeideevaluare,inclusivn
elaborareaplanuluididacticpersonalizat
d)sengrijetedepunerealadispoziieabibliografieinecesarecadrelordidacticeninteriorul
instituiei
e)difuzeazifacepubliceinformaiilelegatedeformrilespecificesaudeaducerelazi
f)furnizeazinformaiilegatedesiteurisauplatformeonlinepentrumprtireabunelorpracticipe
temaTSI
g)ndeplineteroluldemediatorntrecolegidinaceeaiclas,cadrudidacticifamilii
h)informeazeventualelecadredidacticenouvenitenclaselecuelevicuTSI
i)promoveazdezvoltareacompetenelorcolegilorprofesori,acionndpentrususinereaelevilorcu
TSIisprijinireaacestoradectreprofesoriiclasei.
(3)Pentrundeplinireaatribuiilormenionatelaalin.(2)serecomandncadrareaunuiprofesor
psiholog/profesorconsiliercolarla100deelevicuTSI.
Art.34.(1)Lanivelulunitiidenvmnt,consiliulprofesoraliconsiliulclaseiau
responsabilitateadeamprtitematicaspecificTSI,precumistrategiiledelucruievaluarespecifice
acestora,astfelnctntreagacomunitateeducaionalsposedeinstrumenteledecunoatereicompeten
necesareintervenieincazulelevilorcuTSI.
(2)Fiecarecadrudidacticpentruelipentrucolegiacioneaznfelulurmtor:
a)ntimpulprimelorfazealeparcursuluicolarurmreteachiziionareapremiselorfundamentalei
stabilizareaprimelorabilitirelativelascriere,lecturicalcul,acordndateniecontextualsemnalelorde
riscnscopulprevenieiisemnalizriicazurilor
b)aplicstrategiiderecuperare
c)semnaleazfamilieipersistenadificultiloratuncicndestecazul,chiarnurmainterveniilorde
recuperareaplicate
d)iaactdecertificareadiagnosticuluieliberatdeorganismelecompetente

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 10/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

e)procedeaz,ncolaborarecucolegiidelaclas,ladocumentareaparcursurilordidactice
individualizateipersonalizateprevzute
f)aplicstrategiieducativedidacticedepotenareisuportcompensativ
g)adoptmsuridedispensare
h)aplicmodalitideverificareinotareadecvateicoerente
i)realizeazntlniridecontinuitatecucolegiidinnivelulsauanulcolarprecedentcuscopuldea
mprticuacetiaparcursuldidacticieducativefectuatdeelevi,nspecialceicuTSI,pentruanuexista
odiscontinuitateaparcursuluiurmat.
Art.35.(1)Familiaareurmtoareledrepturitresponsabiliti:
a)informeazcoaladespredificultilecopilului,solicitndsfieluatsub
observaie/monitorizat/sprijinit
b)esteinformatdectreunitateadenvmntnlegturcudificultilepersistentealepropriului
fiusaufiice
c)cere,dinproprieiniiativsaulasemnalareamedicului/psihologuluialesdectreea/aiunitii
denvmntsaucadruluididactic/logopedului/profesoruluiconsiliercolar/profesoruluidesprijinca
elevulsfieevaluatconformmodalitilorprevzutedeprezentametodologie
d)puneladispoziiaunitiidenvmntdiagnosticul
e)estedeacordcuelaborareadocumentriiparcursurilordidacticeindividualizateipersonalizatei
estechematsntocmeascmpreuncucoalacontractuleducaionalcareprevedeautorizareatuturor
cadrelordidacticedinconsiliulclaseicurespectareaintimitiiirezerveiasupracazuluisapliceorice
instrumentcompensatoriuistrategiilededispensareconsideratepotrivite,prevzutedemetodologian
vigoare,inndcontderesurseledisponibile
f)susinemotivaiaelevuluinefortulcolarideacas
g)verificnmodregulatndeplinireatemelorncredinate
h)verificaducerealacoaldectreelevamaterialelorcerute
i)ncurajeazdobndireaunuigradtotmaimaredeautonomiengestionareatimpilordestudiu,a
efortuluicolariarelaiilorcucadreledidactice
j)apreciaznunumaisemnificaiadinpunctuldevederealnotrii,dariceaformativafiecrei
discipline.
(2)nunitiledenvmntseorganizeazntlnirilunaresaubisemestriale,nfunciede
posibilitiidefiecaresituaie,cufamiliileelevilorcuTSI,astfelnctaciuneacadrelordidactices
devincunoscut,mprtit,i,undeestenecesar,coordonatcuaciuneaeducativrealizatdefamilie.
Art.36.Eleviiauurmtoareledrepturiindatoririnfunciedenevoileindividuale:
a)laoinformareclarnprivinadiverselormodalitidenvareistrategiicarelepotfideajutor
pentruaiatingemaximulpotenialuluilor
b)sbeneficiezedeoabordareeducaionalindividualizat/personalizat,darideadoptarea
instrumenteloradecvatecompensatorii,amsurilordedispensareiaevaluriiadaptate
c)acoloundevrstaimaturitateaopermit,potsugeraprofesorilorstrategiidenvarepecareleau
descoperitidezvoltatautomat
d)audatoriadeadepuneunefortadecvatnprocesuldenvare.

CAPITOLULVI
Dispoziiifinale

Art.37.Anexelenr.1inr.2facparteintegrantdinprezentametodologie.


http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 11/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

ANEXANr.1

INSTRUMENTEMETODOLOGICE
pentruidentificareaelevilorcuriscdeafidiagnosticaicutulburrispecificedenvare

Elevul/a:

coala:

Clasa:

Datanaterii:

Datacompletrii:

Perioadadeobservarelaclas:

NOTA:
Pentrucompletareaacestuichestionarestenecesaroperioaddeobservarelaclasaelevuluide6
luniconsecutivepeparcursulaceluiaiancolar.

BifaicuXitemiiobservai/constataiiafiecaredintreurmtoarelecriterii.[Pentrurspunsurile
pozitive(DA),marcaiprinncercuiregradulestimatdeseveritateacomportamentuluiobservat:
uor/moderat/sever.]:

CriteriulI

Elevulnuatingeperformanacolarmedieateptatconformvrsteiidezvoltriisaleintelectuale,
manifestnddeficienenachiziiilecolarenunasaumaimultedintreurmtoarelearii:

Ariideperformancolar:

I.1.Exprimareverbal(oral) DA NU
Exemplededificultifraselimitalaacestea):areunvocabularsrac, Uor/moderat/sever
dificultinarativesi/saudeconversaiesocial,facefrecventgreelide
articulare,pronunie,acordgramatical,sintaxafrazei,utilizarea
cuvintelorcusensulcelmaipotrivitnexprimareaverbaloraletc.

I.2.nelegere(comprehensiune)verbaloral DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):nuesteinteresatde Uor/moderat/sever
activitiledeascultare(deexemplu:poveti,texteliterare,cntece),are
dificultideaurmainstruciunileverbaleorale,deadistingentresunete
saucuvintesimilare,deailunotiedupinstruciuniprezentateverbal,
reineiredcudificultateinformaiileprezentateverbaletc.

I.3.Citit

a)Fluena: DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):citetecugreutate,rar Uor/moderat/sever
(pelitere,grupurimicideliteresausilabe),frintonaieifrarespecta
semneledepunctuaie,ezitsaugreetefrecventnspeciallacuvintelenoi
http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 12/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

saucelepolisilabice,acelorcustructuriconsonanticesauvocalice,face
greelidedesprireacuvintelornsilabe,obosetefoarterepedecitindi
evitaceastactivitate,pierderndulcndciteteetc.

b)Corectitudine: DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):nuidentificcorect Uor/moderat/sever
sunetelencuvntsaucuvintelenpropoziii,omitesauadauglitere,
silabe,cuvinte,nlocuieteliterecualteleasemntoare(vizualsaufonetic),
nlocuietecuvintelecititeparialcualtecuvinteasemntoare,inventeaz
cuvinte,inverseazliteresausilabeetc.

c)Comprehensiune: DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):citetefrintonaie,are Uor/moderat/sever
dificultinapovesticeeaceacitit,nafaceprediciipebazatextuluicitit
parial,nunelegeceeaceciteteinupoaterspundelantrebripebaza
textuluicititetc.

1.4.Scris

a)Rapiditate DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):scriefoartelent.rmne Uor/moderat/sever
nurmladictri,obosetefoarterepedenactivitilecareimplicscrisul,
manifestaversiunefadescrisievitaceastactivitateetc.

b)Corectitudine DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):facefrecventgreelide Uor/moderat/sever
ortografieipunctuaie.uitsauinverseazformaliterelorsaucifrelor
(scrienoglind),omitesauadauglitere,silabe,cuvinte,confundliterele
asemntoarevizual,facegreelinredactareacuvintelordelegtur
(adesealipsescsausuntcontopitecucelelaltecuvintemailungi),face
frecventgreelidescrieredupdictaresaulacopiereaunuitext(depetabl
saucarte),faceerorisintacticesaudeorganizaregraficaparagrafeloretc.

c)Aspectcaligrafic DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):scriegreulizibil, Uor/moderat/sever
disproporionat,dezorganizat,nurespectrndurile,direciadescrisi
alineatul,nuaazcorectcifreleunelesubalteleetc.

I.5.Calculiraionamentmatematic: DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):prezintdificultin Uor/moderat/sever
nvarea.nelegereasiutilizareacorectaconceptelorisimbolurilor
matematice,nupoateefectuasauefectueazcudificultatementaloperaii
desecveniere(deexemplu:numratdin2n2etc.),operaiimatematice
simplesaucutrecerepesteordin,nvacudificultatetablanmuliriii
mpririi,nunelegecerineleproblemelordematematic,rezolvcu
dificultateraionamentematematicesimplesaucomplexe,aredificultin
ainterpretagrafice,tabele,schemesauhrietc.

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 13/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

Ariideperformancolar:

I.1.Exprimareverbal(oral) DA NU
Exemplededificultifraselimitalaacestea):areunvocabularsrac, Uor/moderat/sever
dificultinarativesi/saudeconversaiesocial,facefrecventgreelide
articulare,pronunie,acordgramatical,sintaxafrazei,utilizarea
cuvintelorcusensulcelmaipotrivitnexprimareaverbaloraletc.

I.2.nelegere(comprehensiune)verbaloral DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):nuesteinteresatde Uor/moderat/sever
activitiledeascultare(deexemplu:poveti,texteliterare,cntece),are
dificultideaurmainstruciunileverbaleorale,deadistingentresunete
saucuvintesimilare,deailunotiedupinstruciuniprezentateverbal,
reineiredcudificultateinformaiileprezentateverbaletc.

I.3.Citit

a)Fluena: DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):citetecugreutate,rar Uor/moderat/sever
(pelitere,grupurimicideliteresausilabe),frintonaieifrarespecta
semneledepunctuaie,ezitsaugreetefrecventnspeciallacuvintelenoi
saucelepolisilabice,acelorcustructuriconsonanticesauvocalice,face
greelidedesprireacuvintelornsilabe,obosetefoarterepedecitindi
evitaceastactivitate,pierderndulcndciteteetc.

b)Corectitudine: DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):nuidentificcorect Uor/moderat/sever
sunetelencuvntsaucuvintelenpropoziii,omitesauadauglitere,
silabe,cuvinte,nlocuieteliterecualteleasemntoare(vizualsaufonetic),
nlocuietecuvintelecititeparialcualtecuvinteasemntoare,inventeaz
cuvinte,inverseazliteresausilabeetc.

c)Comprehensiune: DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):citetefrintonaie,are Uor/moderat/sever
dificultinapovesticeeaceacitit,nafaceprediciipebazatextuluicitit
parial,nunelegeceeaceciteteinupoaterspundelantrebripebaza
textuluicititetc.

1.4.Scris

a)Rapiditate DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):scriefoartelent.rmne Uor/moderat/sever
nurmladictri,obosetefoarterepedenactivitilecareimplicscrisul,
manifestaversiunefadescrisievitaceastactivitateetc.

b)Corectitudine DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):facefrecventgreelide Uor/moderat/sever
ortografieipunctuaie.uitsauinverseazformaliterelorsaucifrelor
(scrienoglind),omitesauadauglitere,silabe,cuvinte,confundliterele
asemntoarevizual,facegreelinredactareacuvintelordelegtur
(adesealipsescsausuntcontopitecucelelaltecuvintemailungi),face
http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 14/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

frecventgreelidescrieredupdictaresaulacopiereaunuitext(depetabl
saucarte),faceerorisintacticesaudeorganizaregraficaparagrafeloretc.

c)Aspectcaligrafic DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):scriegreulizibil, Uor/moderat/sever
disproporionat,dezorganizat,nurespectrndurile,direciadescrisi
alineatul,nuaazcorectcifreleunelesubalteleetc.

I.5.Calculiraionamentmatematic: DA NU
Exemplededificulti(fraselimitalaacestea):prezintdificultin Uor/moderat/sever
nvarea.nelegereasiutilizareacorectaconceptelorisimbolurilor
matematice,nupoateefectuasauefectueazcudificultatementaloperaii
desecveniere(deexemplu:numratdin2n2etc.),operaiimatematice
simplesaucutrecerepesteordin,nvacudificultatetablanmuliriii
mpririi,nunelegecerineleproblemelordematematic,rezolvcu
dificultateraionamentematematicesimplesaucomplexe,aredificultin
ainterpretagrafice,tabele,schemesauhrietc.

CriteriulII

Elevulnufaceprogresesuficientepentruaatingenivelulmediuateptatalachiziiilorcolarenuna
saumaimultedintreariileidentificatelapunctulprecedentnciudaunuiefortsusinutdeinstruireadecvat
peoperioaddetimpde6luniconsecutive.
Astfel,dupoperioaddeobservareiinstruireadecvatde6luniconsecutivesuntconstatateuna
saumaimultedintreurmtoarelecondiii:

Elevulmanifestodiscrepansemnificativntre:

II.1.dezvoltareaintelectualireuitacolar/rezultatelecolare DA NU
uor/moderat/sever

II.2.sarcinile/activitileoraleisarcinile/activitilescrise DA NU
uor/moderat/sever

II.3.performaneleobinuteladiferitedisciplinecolare DA NU
uor/moderat/sever

II.4.capacitateadenelegereicapacitateadememorare DA NU
uor/moderat/sever

II.5.efortuldepusirezultatulobinut DA NU
uor/moderat/sever

ANEXANr.2

NDRUMTOR
pentrurecomandarea/asigurareainstrumentelorcompensatorii,msurilordedispensare,evaluare
adaptat,nfunciedesimptomatologiacopiilorcutulburrispecificedenvare

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 15/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

Abilitateadeficitar Simptomatologia Masuri Msuride Evaluare
compensatorii dispensare adaptat

Dislexia citirelent dispensarea testelei

citireanueste computer/tablet citituluicuvoce verificrilevorfi
cursiv cusofware tarenfaa anunatedin
citirecumulte sintetizator clasei timp
greeli(confund vocal,care dispensarea seasigurtimp
literele,omitesau transformtema citiriiautonome suplimentar(30
adaugliterele, decitirentro aunortextea 60deminute)
silabele,cuvintele, temde crorlungimei pentruexecuia
inverseazsilabelesau ascultare complexitatenu probelorsause
cuvintelescurte, aparatde suntcompatibile asigurverificri
citetecuvintele nregistrarecare cunivelulde cumaipuine
distorsionate, permiteelevului abilitateal cerine
incomplete,eronate, sicompleteze copilului seintroduc
repetsilabeledin notielen cantitatea probe
cuvnt) timpulleciei excesivde informatizate
aredificultin (tablet, temepentru seasigur
nelegereatextului reportofonetc.) acas citireacuvoce
citit hrimentale, memorarea taredectre
dificultin scheme poeziilor, profesora
povestireatextului conceptualeale formulelor, sarcinilorde
citit unitiide tabelelor, efectuatntimpul
dificultin studiu definiiilor verificrilor.
memorareatextului, manualei dispensarea Subiectelese
poeziei crinformat studieriilimbilor citescpernd,n
estenesigurlacitirea digital(audio strinenforma ordineancarese
unorlitere book) scrissaucitit elaboreaz
anvatncetigreu dicionare, efectuareamai lucrarea
literele,citirea vocabulare multor suntasigurate
silabelor digitale teste/evalurila folosirea
greetefrecvent tabelecu: puinvreme instrumentelor
rndulncitirea lunileanului, uneledup compensative
textului anotimpurile, altele attlaprobele
nucitetecuplcere zilele altele,la scrise,ctila
citetemaigreun sptmnii, deciziacadrului celeorale
faacelorlali alfabetul, didactic. sevorprevedea
oboseterepeden formule,definiii verificrioraleca
timpulcitirii etc. alternativlacele
dificultia textecu scrise(maicu
memorieidelucru imagini,sinteze, seamlalimbile
capacitatede scheme strine)
exprimaredeficitar, prezena nnotareala
greutingsirea cadruluididactic probeleoralese
cuvintelor, caresciteasc vainecontde
disgramatism itemiitextului capacitile

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 16/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

dificultila dinmanual, lexicalei

orientareantimpi sarcinilede expresiveale
spaiu rezolvat, elevului.
tulburrideatenie chestionarelecu
dificultilaseriere, rspunsuri
organizare. multiple
altele,la
deciziacadrului
didactic.

Disgrafie/Disortografie scrierelent,pentru computercu dispensarea testelei

ndeplinireasarciniin programde scrieriirapide verificrilevorfi
scrisarenevoiedeun scrierevideo,cu dupdictare anunatedin
timpdeexecuiepeste corector dispensarea timp
medie ortografic,care luriidenotie seasigurtimp
scrierecumulte permite scrise suplimentar(30
greeli(confund realizareaunor dispensarea 60deminute)
literele,omitesau textesuficientde copieriidepe pentruexecuia
adaugliterele, corectefrun tabl,recopierea probelorsause
silabele,inverseaz efortsuplimentar textelor asigurverificri
silabelesaucuvintele derecitireide dispensarea cumaipuine
scurte,scriecuvintele corectarea respectrii cerine
legate,desparte eventualelor timpilorpentru nfunciede
cuvintelendou, greeli realizarea situaie,
scriecuvintefrsens, sofwarepentru sarcinilorde evalurilevorfi
frdiacritice, realizarea lucrunscris deaanatur
desparteincorect hrilormentale, cantitatea nctslimiteze
cuvintelensilabe) scheme excesivde scrisul(de
conceptuale temepentru exemplu,
fotocopii acas exerciiicuspaiu
adecvateale decompletat,
unitiide exerciiidebifat,
studiu unitetc.)
seintroduc
probe
informatizate

estenesigurla tabelculunile scriereade suntasigurate

scriereaunorlitere anului,zilele mnatemelor folosirea
inverseazdirecia sptmnii, pentruacas instrumentelor
trasriiliniilorla anotimpurile, pentrucazurile compensative
scrierealiterelor tabelalfabetar severede attlaprobele
inereaincorecta dicionar disgrafie(se scrise,ctila
instrumentului digital(sub acceptscrierea celeorale
descris,obosirea formde pecalculatorsau la
minii tabletsaupe transcrierede notarea/evaluarea
scriereurt, computer) ctre testelorscrisese
dezordonatsau altele,la printe) inecontde
indescifrabil, deciziacadrului dispensarea coninut,nude
didactic. studieriilimbilor form.
http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 17/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

aspectulgeneralal strinenforma
scrisuluiesteinestetic scris
seorienteazgreun efectuareamai
paginacaietului,nu multorteste/
reuetesscriepe evalurila
linie puinvreme
dificultidescriere uneledup
dupdictare altele
copiereincorect altele,la
nuutilizeazn deciziacadrului
scriereregulile didactic.
gramaticalenvate
lacompunere
alctuireade
propoziiieste
deficitar,incorect
dinpunctdevedere
gramatical
nuscriecuplcere.

Discalculia calculeazlent, calculatorcare dispensarea testelei

nesigur sfaciliteze memorriitablei verificrilevorfi
dificultin operaiilede nmulirii anunatedin
recunoatereai calcul dispensarea timp
scriereacifrelor,a alte scrieriitextelor seasigurtimp
simbolurilor instrumente (deexemplu, suplimentar(30
matematice tehnologicemai probleme 60deminute)
scriereagreita puinevoluate, matematice)de pentruexecuia
cifrelordupdictare, cumarfitabela petablsau probelorsause
citireacudificultatea pitagoreic,de manuale asigurverificri
cifrelorscrise msuri,tabelcu compensarecu cumaipuine
dificultaten formule textepregtite cerine
copiereacorecta matematice, anticipat, seintroduc
cifrelor scheme printateilipite probe
omite,scrienlocuri conceptualeetc. pecaiete(sau informatizate
greitesauschimb altele,la lucrudirectpe seasigur
loculunorcifren deciziacadrului fie) citireacuvoce
timpulrezolvriiunor didactic. respectarea taredectre
exerciiisauprobleme timpilorpentru profesora
noiuneade realizarea sarcinilorde
cantitatese sarcinilorde efectuatntimpul
formeazgreu lucrunscris verificrilor.
greutinnvarea cantitatea Subiectelese
ordiniinumerelor excesivde citescpernd,n
(niruirecresctoare temepentru ordineancarese
saudescresctoare) acas elaboreaz
greutinefectuarea efectuareamai lucrarea
celorpatruoperaiide multor suntasigurare
baz teste/evalurila folosirea
puinvreme instrumentelor
http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 18/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

ncurcareaordiniin uneledup compensative

efectuareaoperaiilor altele attlaprobele
efortenormn memorarea scrise,ctila
memorareatablei formulelor, celeorale
nmulirii definiiilor nnotareala
reinegreuexpresii, altele,la probeleoralese
regulimatematice deciziacadrului vainecontde
efectueazgreu didactic. capacitile
calculemintale lexicalei
transpunecu expresiveale
dificultateproblemele elevului
nlimbajmatematic, la
extragecudificultate notarea/evaluarea
esenialul testelorscrisese
dificultin inecontde
ncepereadeunul coninut,nude
singurarezolvrii form
unorprobleme. seasigur
folosirea
calculatoruluide
buzunar/birou,
tablpitagoreic
sautabelecu
formule.
http://www.dsclex.ro/legislatie/2017/februarie2017/mo2017_117.htm#o3124
http://www.expertmonitor.ro/LexMonitor/Demo/index.jsp

DislexieTeCunoscla10:39

Distribuii 2

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 19/20
12.02.2017 TSI(tulburarispecificedeinvatare)Dislexie,Disgrafie,Disortografie,Discalculie

Niciuncomentariu:

Trimiteiuncomentariu
Linkuridentoarcerectreaceastpostare
Creaiunlink

Paginadepornire
Afiaiversiuneapentruweb

UnprodusBlogger.

http://dislexietecunosc.blogspot.ro/2017/02/bucuresti10februarie2017.html?m=1 20/20