Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PSIHOPEDAGOGIA PERSOANELOR CU
TULBURRI DE COMPORTAMENT
2
Strategii de prevenire i rezolvare a conflictelor din mediul colar
-REZUMAT-
Tema pe care v-o propun nu este deloc nou. Ea a constituit obiectul multor dezbateri
psiho-pedagogice. Ea revine n actualitate, pentru c coala se confrunt astzi cu probleme
din ce n ce mai dificile privind comportamentul elevilor.
Scopul temei propuse pentru dezbatere este:
oferirea unor sugestii explicative privind nelegerea fenomenului adaptrii /
inadaptrii colare, n vederea prevenirii i combaterii eficiente a devierilor
comportamentale ale elevilor;
analizarea diferitelor aspecte ale insuccesului colar", cu scopul nelegerii sale
corespunztoare i a adaptrii celor mai potrivite msuri de prevenire i nlturare a
efectelor lui.
Un elev este adaptat colar atunci cnd realizeaz adaptarea pedagogic (instrucional) i
adaptarea relaional. Prima nseamn disponibilitatea elevului de a-i nsui informaiile
transmise i de a le operaionaliza n mod creativ. Cea de-a doua se refer la capacitatea
elevului de a relaiona cu profesorul i cu ceilali elevi, de a interioriza normele colare i
valorile sociale acceptate.
Exist adolesceni cu comportamente deviante care au intelect de limit, dar i
adolesceni cu un coeficient de inteligen peste medie sau superior. n perioada actual, s-a
constatat o cretere a nivelului de inteligen a delincvenilor minori demonstrat de operarea
dup strategii complexe copiind modele din mass-media. Problematizarea n raport cu
realitatea se dovedete greoaie, superficial, ntruct la adolescentul deviant meditaia asupra
valorilor autentice este nlocuit cu acceptarea facil a unor valori false.
Chiar dac coala este locul n care ar trebui s gsim cele mai bune condiii pentru
formarea i dezvoltarea armonioas a pesonalitii, trebuie s precizm c, de multe ori,
conflictele i strile conflictuale degenereaz n violen colar. Conflictele pot fi abordate
din punct de vedere psihologic, individual, al relaiilor interpersonale, psihanalitic etc.
3
INTRODUCERE
4
ncrederii n posibilitile acestora, n autocontrolul pe care ei i-l pot manifesta, n trsturile
lor pozitive.
Pentru aceasta, profesorii au nevoie de urmarea unor cursuri de perfecionare (de
psihologia copilului, de sociologia familiei, de sociologia moralei, de psihoterapie, de
psihoterapie ortodox sau religioas), de nfiinarea centrelor i a cabinetelor de consultan
familial i colar, mai ales pentru tratarea elevilor - problem" (a celor cu tentative de
suicid, a celor ce se drogheaz etc.).
S nu se uite faptul c elevul nu e un simplu obiect" ce poate fi manipulat la bunul
plac al profesorilor, ci este o persoan, sensibil la influenele exterioare. Trebuie inut cont,
n plus, i de vrsta elevului. Perioada cu frecven maxim de manifestare a conduitelor
deviate este de la 10 - 11 la 14 - 15 ani, pubertatea. n aceast etap crizele de personalitate
nu trebuie s ngrijoreze, dect dac sunt prelungite.
Trebuie s se aleag sarcini de lucru pe ct posibil n acord cu interesele i aptitudinile
reale ale elevilor i s se elaboreze metode i procedee formative i diagnostice, nct elevul
s se poat autocunoate, autoevalua, nva creativ.
5
Strategii de rezolvare a situaiilor conflictuale la clas
7
- Evitai orice ameninare, mai ales pe cele care pot fi percepute ca fizice;
- Optai pentru alternativa care d ctig de cauz i profesorului, i elevilor;
- Sftuii elevul s v descrie percepia sa asupra strii conflictuale, dar i
dumneavoastr explicai-i propria percepie asupra strii conflictuale respective.
Trebuie s inem seama c nicio alt etap a vieii nu cere mai mult nelegere i
afeciune din partea adulilor dect cea a adolescenei (14 - 18/20 ani).
Dei ieirea din conformismul infantil mbrac forma multor stridene, excentriciti,
nesupuneri, cu timpul adolescentul va realiza penibilul situaiei i faptul c doar integrarea e
calea de emancipare i valorizare.
8
Medierea posibil soluie de rezolvare a unui conflict
9
Concluzii
Existena conflictului este o premis a schimbrii i reechilibrrii necesare, orice
limit conine i posibilitatea depirii ei, orice conflict poate constitui o surs de progres, o
oportunitate:Conflictul poate fi pozitiv sau negativ, constructiv sau distructiv, n funcie de
ceea ce facem noi din el. Transformarea de aceast manier a conflictului este totui o art
care necesit o pregatire special.
Considerm c nsuirea artei de a rezolva conflictele creator presupune stimularea,
dezvoltarea i manifestarea potenialului creator propriu sau, aa cum aprecia Mariana
Caluschi (1997, p. 86-87), este necesar formarea prin creativitate a specialistului
(managerului) n rezolvarea conflictului.
Abordarea creativ a unui conflict, apreciaz creatologii Helena Comelius i Shoshana
Faire (1996, p. 48,52), nseamn transformarea acestuia n ans, nseamn s extragi din
orice situaie nucleul ce poate fi valorificat. Rspunsul creativ presupune o nelegere mai
profund a propriilor triri fa de o anumit situaie, aprecierea punctelor de vedere ale
celorlali, extinderea posibilitilor rezolutive spre soluii noi.
Noi, dasclii, nu trebuie s uitm c sala de clasa este o microsocietate a crei
funcionare necesit stabilirea unor reguli clare ce se cer respectate de toi membrii grupului
colar. Respectarea regulilor este o condiie a socializrii, care nseamn a nva s triasc
mpreun n relaii de respect reciproc, excluznd violena. Regulile colare vizeaz inuta,
efectuarea temelor, prezena la cursuri, dar sunt i reguli de civilizaie ce au n vedere
limbajul folosit, modalitile de adresare, respectul fa de cellalt, pstrarea bunurilor
colare, tolerana, solidaritatea, ntr-un cuvnt, maniera de a te comporta astfel nct viaa n
colectivitate s fie ct mai agreabil.
n concluzie, conflictul face parte din via pentru c el rezult din diferenele dintre
indivizi-odat acestea acceptate, putem accepta i conflictul i chiar l putem transforma n
oportunitate pozitiv, de cunoatere, echilibru i progres. tiina rezolvrii conflictelor nu
presupune ignorarea, negarea, eliminarea conflictului din via. Nu servete nimnui s
pretindem c nu exist conflict, nici s ne simim vinovai sau ruinai c suntem implicai n
conflicte.
10
BIBLIOGRAFIE
1. http://didactica.genesis.ro/conflictele-rezolvarea-sistemul-educational/
2. http://www.rasfoiesc.com/business/management/Tehnici-si-strategii-de-
contro52.php
3. http://www.scritub.com/profesor-scoala/STRATEGII-SI-TEHNICI-DE-
REZOLV42428.php
4. http://mirelasova.over-blog.com/article-21855321.html
5. http://singuracasa.ro/_images/img_asistenta_sociala/top_menu/AAS_Metode_s
i_tehnici_de_prevenire_a_delincventei_juvenile_2006.pdf
11