Management educaional

Managementul este procesul n care managerul opereaz cu trei elemente fundamentale idei,
lucruri i oameni realiznd prin alii obiectivele propuse. (A.Mackensie,1969)

1. Managementul concepte fundamentale, niveluri, funcii i roluri

1.1. Ce este managementul?

Managementul reprezint un proces contient de conducere i coordonare a aciunilor i

activitilor individuale i de grup, precum i de mobilizare i alocare a resurselor unei organizaii
(umane, materiale, de spaiu i de timp) n vederea ndeplinirii obiectivelor acesteia n concordan cu
misiunea, finalitile i responsabilitile sale economice i sociale.

Managementul educaional este tiina i arta de a pregti resursele umane, de a forma

personaliti, potrivit unor finaliti acceptate de individ i de societate sau o anumit
colectivitate. El cuprinde un ansamblu de principii i funcii, de norme i metode de conducere
care asigur realizarea obiectivelor sistemului educativ (n ansamblu sau la nivelul elementelor
componente), la standarde de calitate i eficien ct mai nalte. (Ioan Jinga)

Astfel putem spune c managementul educaional se refer la teoria i practica managementului

general, aplicate sistemului i procesului de nvmnt, organizaiilor colare i claselor de elevi.

1.2. Niveluri

Managementul educaional se manifest la diferite niveluri:

macro - managementul sistemului de nvmnt i al procesului de nvmnt, pe ri i pe

niveluri: european, naional, local;

intermediar - managementul organizaiilor colare, care se refer la coordonarea structurilor

educaionale de ctre managerii de vrf din nvmnt, de la ministru la director de coal;

micro - managementul claselor de elevi care analizeaz modurile de organizare a leciilor i a claselor
de ctre managerii operaionali din nvmnt (profesorii).

1.3. Funcii

Funcia de management reprezint o activitate ndreptat ctre un anumit scop, specific din
punct de vedere al caracterului su i care, n interaciune cu alte activiti, este obiectiv necesar pentru
conducerea eficient a organizaiei.

Tipologia cea mai frecvent utilizat (dup modelul creat de cercettorul Henry Fayol2) stabilete
urmtoarele funcii ale managementului: funcia de proiectare, funcia de organizare, funcia de
coordonare, funcia de antrenare-motivare, funcia de control-evaluare.
Proiectarea reprezint procesul de stabilire a obiectivelor i a ceea ce trebuie fcut pentru a atinge
respectivele obiective.
 Proiectarea se face:

-pe termen lung (10 ani) prin studii de prognoz;

- pe termen mediu i scurt prin planuri operaionale;

-pe termen foarte scurt (de ex., o sptmn) prin programe dar i mijloacele i resursele utilizate pentru
realizarea planului propus.
Organizarea vizeaz aciunile de creare a structurii care va permite realizarea obiectivelor i
aciunilor de coordonare efectiv a resurselor de ctre manager.

Organizarea cuprinde:

- repartizarea sarcinilor, gruparea acestora n departamente funcionale;

- alocarea resurselor pe departamente;

-stabilirea modului de colaborare dintre grupuri sau persone.

Coordonarea personalului reprezint un ansamblu de procese prin care se realizeaz legtura dintre
obiectivele, resursele umane, structura organizatoric i tehnologia instituiei.

Coordonarea:

-armonizeaz deciziile i aciunile la nivelul structurilor organizaiei;

- se realizeaz prin ntlniri periodice cu subordonaii;

-necesit existena unui flux informaional capabil s transmit mesajul dorit rapid i nedistorsionat la
toate i ntre toate unitile structurii organizatorice.
Antrenarea - motivarea const n capacitatea managerului de a-i determina pe subordonai s
participe activ, responsabil i creator la ndeplinirea sarcinilor ce le revin.