CURS 3.

EXIGENE N FORMULAREA OBIECTIVELOR

EDUCAIONALE

-obiective generale

-obiective operaionale

Un OBIECTIV OPERAIONAL reprezint un enun care anticipeazun rezultat sau descrie

un comportament ce va rezulta n urma parcurgerii programei. Reprezint rezultate concrete,
ce se ateapt de la elevi

Nivele de definire a obiectivelor operaionale

I. Sistem de nvmnt OBIECTIVELE GENERALE sunt

rezultatele finalitii care pot fi realizate prin
efortul comun al tuturor cadrelor didactice
care acioneaz n cadrul sistemului
II. Subetape ale sistemului de OBIECTIVELE DE GENERALITATE
nvmnt MEDIE, specifice diferitelor forme din
cadrul sistemului de nvmnt (sunt date de
politicile educaionale nu sunt stabilite de
ctre profesor)
III. Activitate didactic OBIECTIVELE OPERAIONALE (O)
sunt rezultate concrete ale fiecrei activiti
didactice care pot fi realizate de ctre
profesor ntr-o singur lecie

RELAIA COMPETEN OBIECTIV

COMPETENA reprezint un ansamblu structurat de cunotine, priceperi, deprinderi,

atitudini i aptitudini dobndite prin nvare.

COMPETENELE GENERALE (CG) sunt achiziii pe care le vor dobndii elevii pe

parcursul mai multor ani de studii. Acestea sunt n programele unde disciplina se face mai
mult de 1 an de zile.

COMPETENELE SPECIFICE (CS) sunt rezultate, achiziii pe care elevii le vor dobndi
pn la sfritul anului. Competena specific nu este obligatoriu s se ating la sfr itul orei,
ea se poate atinge n 2-3 lecii. Deci va trebui s se formuleze obiective operaionale.

CG (programa)

CS1 CS2 CS3 (programa)

O1 O2 O3 (obiective care se ating intr-o or didactic)

CONFUZII

Obiectiv operaional (rezultat) Coninut (tem, titlu)

Obiectiv operaional (rezultat) Evenimentele instruirii (etapele leciei)

Un obiectiv operaional se refer la ce fac elevii nu la ceea ce face profesorul n clas

Obiectiv operaional (rezultat) Scop

SCOPUL este un obiectiv mai general, el este tot un rezultat, care indic n linii mari ce se va
realiza pn la sfritul leciei. Scopul este corelat cu tipul de lecie n didactic

OBIECTIVELE pot fi:

- COGNITIVE (elevul s cunoasc definiia, relaiile...)

- PSIHOMOTRICE (s msoare...)
- AFECTIVE (s contientizeze elevul i impactul asupra lor...)

Obiectivele afective nu se operaionalizeaz (acestea nu se vad ntr-o or). n programe se

prezint o seciune despre valori i aptitudini (aici se vd obiectivele afective). Obiectivele
afective nu se trec in proiectul de lecie.

A OPERAIONALIZA UN OBIECTIV nseamn a defini acel obiectiv n termeni de

comportamente observabile i msurabile. Obiectivele vor fi formulate ct mai concret prin
folosirea unor verbe de aciune la conjunctiv. Se recomand evitarea folosirii unor verbe
cu grad ridicat de ambiguitate

Ex: Elevii S CUNOASC definiia alcanilor

Verbul S CUNOASC este interzis pentru c nu arat un comportament msurabil

Se va spune corect: Elevii S DEFINEASC alcanii

ATENIE!!!!!VERBE INTERZISE N FORMULAREA OBIECTIVELOR

OPERAIONALE:

- S CUNOASC
- S TIE
- S NELEAG
- S-I NSUEAC
- S APRECIEZE

ACESTE VERBE SE POT FOLOSI N FORMULAREA SCOPURILOR

VERBE ADMISE LA FORMULAREA OBIECTIVELOR OPERAIONALE COGNITIVE:

- A DEFINI
- A CLASIFICA
 - A IDENTIFICA
- A RECUNOATE
- A REDA
- A REPRODUCE
- A DESCRIE
- A NUMI
- A SELECTA
- A REFORMULA
- A REZOLVA
- A APLICA
- A ANALIZA
- A DEMONSTRA
- A ELABORA
- A EXPERIMENTA
- A COMENTA

VERBE ADMISE LA FORMULAREA OBIECTIVELOR PSIHOMOTRICE:

- A MONTA
- A DEMONTA
- A EXECUTA
- A DESENA
- A PROIECTA
- A CONSTRUI
- A PRODUCE
- A REALIZA PRACTIC

Cunotinele se nva piramidal

EVALUARE s creeze, s compun etc

SINTEZ s sintetizeze, s rezume, s concluzioneze etc

ANALIZ s analizeze, s compare, s diferenieze etc

APLICARE s rezolve, s aplice etc

NELEGERE s explice, s exprime cu cuvinte proprii, s demonstreze etc

(COMPREHENSIVE)

CUNOATERE s defineasc, s identifice, s enune, s reproduc etc

ATENIE!!!
La crearea obiectivelor operaionale de evitat primele 2 etape de cunoastere i n elegere
(de memorare) se propune trecerea direct la aplicare, analiza, sinteza.

Un obiectiv corect formulat poate fi operaionalizat dupa procedura MAGER.

PROCEDURA DE OPERAIONALIZARE A LUI MAGER

Un obiectiv operaional trebuie s ndeplineasc 3 condiii:

- S specifice comportamentul pe care dorim sa-l obinem de la elevi , exprimat prin

verbe de aciune la conjunctiv
- S precizeze condiiile de realizare a comportamentului , adice ce are elevul la
dispoziie pentru a atinge comportamentul ex: suport material sau teoretic
(De exemplu: Avnd la dispoziie unitile de msur........elevul s aplice,.....s
interpreteze...)
- Criteriul de reuit (arat performana minim acceptat)
I. Exprimare cantitativa
o Numr minim de rspunsuri corecte
Exemplu: Avnd la dispoziie o plan elevul s identifice cel puin 3 elemente
o Exprimare ca procent de reuit
Exemplu: S analizeze cel puin 80% din cazurile prezentate
o Exprimare drept component de timp
Exemplu: S titreze soluia in maxim 3 minute
o Exprimare ca limit de spaiu
Exemplu: S explice proprietatea in domeniul ..........
II. Exprimare calitativ
o S explice teoretic i practic....
o S analizeze din punct de vedere teoretic dependena dintre....
o S explice preciznd proprietile.......
o S enune rspunsurile corecte (admise)
EXPRIMAREA CALITATIV ESTE SUBIECTIV I NU SE
RECOMAND FOLOSIREA ACESTEIA

ALTE EXEMPLE

SEMNIFICAIA CUVINTELOR: S IDENTIFICE, IDENTIFICAI, S SE IDENTIFICE

S IDENTIFICE este un OBIECTIV

IDENTIFICAI este ITEM i dac este rezolvat nseamn c s-a atins obiectivul

Avnd la dispoziie instalaia de laborator S SE IDENTIFICE toate componentele, n acest

caz devine SOLICITARE, deci nu se foloseste cuvntul SE

FORMAREA I DEZVOLTAREA GNDIRII TEHNICE poate fi o competen nu este

un obiectiv operaional

Exemple bune:

- Avnd la dispoziie o balan analitic elevul s cntreasc o prob solid cu patru

zecimale

- Folosind Word-ul elevul s editeze un text de o jumatate de pagina

Exemple AA NU:

S VORBESC SAU S TIU DESPRE APARATELE DE MSUR I CONTROL

Nu se folosete S VORBESC SAU S TIU, se folosete verbul S EXPLIC

S NELEAG LEGILE ELECTROLIZEI

Nu se folosete S NELEAG, se folosete verbul S ENUN E, S

DEMONSTREZE...etc

OBIECTIVELE se formuleaz plecnd de la CONINUT. Se mparte lecia pe idei principale

i se fixeaz coninuturile i apoi rezult obiectivele

CONINUTUL 1 (C1) O1

C2 O2

C3 O3

Poate exista i un O4 care poate fi comun

Cod Obiectiv Comportament Condiii de realizare Criteriul de reuit

urmrit (ce se cere) (ce se ofer) (ce se accept)
O1 S clasifice Folosind manualul Se folosesc cel puin
materialele 3 criterii de reuit
O2 S identifice Elevii au la dispoziie
defectele de suprafa fia de analiz a
materialelor
OBIECTIVE SMART (REALISTE)
Ex: Se formeaz 100 de specialiti n domeniul..........n perioada 20-25 august (Poate fi
realizat cu ceea ce am???)

mi propun s termin facultatea n cei 4 ani cu note mari (este realist????)

DECI GRADELE DE GENERALIZARE SUNT DIFERITE

UN OBIECTIV UN VERB

Daca am 2 VERBE rezult 2 OBIECTIVE

2 COMPORTAMENTE