MPREUN REUIM: COAL-FAMILIE-COMUNITATE

Prof.nv.prec.Eparu Elena
Grd.cu P.N.nr.1, Rovinari

Fiecare copil pe care l instruim este un OM druit societii

(N.Iorga)

n vederea crerii condiiilor optime pentru dezvoltarea copiilor cu nevoi speciale

este necesar ca coala , familia i comunitatea s preia responsabilitatea diferitelor
atribuii pe parcursul stadiilor de dezvoltare a copiilor.O cooperare bazat pe ncredere
asigur integrarea lor social. Rolul prinilor ca experi ar trebui recunoscut i utilizat.
Comunitatea poate reprezenta o legtur foarte important n acordarea sprijinului ntre
coal i familie. Resursele pot fi utilizate mult mai eficient n cadrul unei cooperri
bazate pe ncredere.
Scopurile principale ale relaiei dintre coal, familie i comunitate, n vederea
integrrii copiilor cu nevoi speciale sunt:
Informarea i sensibilizarea comunitii locale cu privire la posibilitatea
recuperrii, educaiei chiar i pentru copiii ce au abandonat coala;
Sporirea contientizrii din partea comunitii scolare a necesitii implicrii n
transformarea colii ntr-o coal integrativ,
Schimbarea mentalitii i atitudinii opiniei publice fa de copiii cu nevoi
speciale;
Dezvoltarea unei reele de cooperare n domeniul educaiei, implicat n procesul
de integrare(ex: poliia, serviciile sociale, spitale, etc.)
Implicarea priniilor copiilor din clas n vederea reacionrii mai rapide la
probleme i acordarea sprijinului suplimentar copiilor cu nevoi speciale;
Implicarea comunitii n sprijinul acordat copiilor cu nevoi speciale;
Elaborarea programelor colare de informare i pregtire a comunitii locale
pentru educaia incluziv, prin aceasta nelegnd adaptarea colii la cerinele
speciale ale fiecrui copil, indifferent de problemele acestuia, i nu a copilului la
cerinele colii, gsirea unor strategii didactice adecvate, a unor metode i tehnici
de lucru specifice: planificare, instruire, evaluare.
Potrivit Conveniei Naiunilor Unite la Drepturile Copilului, nondiscriminarea pe
criteriul incapacitii alturi de alte criterii (social, politic, etnic, etc) este fundamental
pentru respectarea integral i real a drepturilor copilului.Copiii cu nevoi speciale
beneficiaz de aceleai drepturi ca i ceilali copii din Romnia, n plus ei dispun i de
alte cteva drepturi care s-I ajute s aib o via ct mai mplinit i decent.
Educaia trebuie fcut posibil pentru orice copil, pentru orice persoan cu nevoi
speciale, att n familie ct i n grdini,n coal, n grupurile sociale , n comunitatea
local.
Din punct de vedere al integrrii sociale a copiilor cu nevoi speciale trebuie avute
n vedere cteva aspecte importante:
Interesul superior al copilului i dreptul la via i dezvoltare n familie i comunitate
primeaz i pentru copiii cu nevoi speciale;
 Acordarea de anse egale presupune ca intervenia i suportul educativ s fie acordate
corespunztor nevoilor copiilor;
Depistarea precooce i intervenia timpurie este un obiectiv prioritar de aciune pentru
egalizarea anselor;
Parteneriatul, cooperarea ntre specialiti, autoriti, O.N.G.-uri,familie , ali factori
din comunitate sunt eseniale pentru integrarea colar.
n Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului, ratificat de Romnia prin
Legea nr. 18/1990, ara noastr i asuma garantarea i promovarea drepturilor tuturor
copiilor, aa cum sunt ele definite n Convenie i n conformitate cu principiile i
normele enunate de aceasta, inclusive n privina copiilor cu nevoi speciale. n strns
legtur cu expresia copii cu nevoi speciale se afl principiul egalizrii anselor care se
refer la procesul prin care diversele sisteme ale societii i mediului, ca, de pild,
serviciile, activitile, informaiile, documentarea sunt puse la dispoziia tuturor i, n
particular, a persoanelor cu nevoi speciale. Egalizarea anselor trebuie neleas ca drept
al persoanelor i copiilor cu nevoi speciale de a rmne n comunitate i de a primi
sprijinul necesar n cadrul structurilor obinuite de educaie ,snatate, a serviciilor sociale
i de ncadrare n munc.
Convenia include un articol specific asupra drepturilor copiilor cu nevoi speciale
(art.23), n care accentul este pus pe participarea activ la comunitate, precum i pe cea
mai deplin posibil integrare social ceea ce implic, evident, necesitatea evitrii i a
reducerii instituionalizrii copiilor cu nevoi speciale. Se realizeaz astfel valorizarea
social a copilului cu nevoi special,ca fiin uman cu drepturi egale, prin integrare
colar ca forma efectiv de integrare social. Reuita integrrii colare este
fundamental pentru inseria social.
Performanele intelectuale realizate de copiii instruii n coli speciale sunt
aproximativ aceleai atinse de copii cu nevoi speciale care frecventeaz colile obinuite
n schimb, sub aspectul nvrii sociale, achiziiile copiilor care nva n colile
obinuite sunt superioare.
Procesul de colaborare dintre coal i famile asigur atingerea scopului
educaional. Pornind de la necesitatea cunoaterii sociopsihopedagogic a copilului,
coala impune colaborarea cu familia sub diferite aspecte .Urmrind aspectele comune,
speciale i difereniate pe care viaa de elev o prezint,prinii pot completa,sprijini i
dezvolta personalitatea copilului cu o singur condiie-colaborarea cu coala.
Integrarea colar a copiilor cu cerine speciale n nvmntul de mas
presupune:
-a educa copiii cu cerine speciale n coli obinuite.alturi de copiii normali;
-a asigura servicii de specialitate (recuperare, terapie educaional, consiliere colar,
asisten medical i social, etc) n coala respectiv;
-a acorda sprijinul necesar personalului didactic i managerilor colii n procesul de
proiectare i aplicare a programelor de integrare;
- a permite accesul efectiv al copiilor cu cerine speciale speciale la programul i resursele
colii obinuite(biblioteca, terenuri de sport, etc)
-a ncuraja relaiile de prietenie i comunicarea ntre toi copiii din clas/coal;
-a educa i ajuta toi copiii pentru nelegerea i acceptarea diferenelor dintre ei;
- a ine cont de problemele i opiniile prinilor, ncurajndu-i s se implice n viaa colii;
-a asigura programe de sprijin individualizate pentru copiii cu cerine speciale;
-a accepta schimbri n organizarea i dezvoltarea activitilor instructive-educative din
coal.
n cadrul judeului sau al comunitii decid diferite instituii n legtur cu identificarea,
sprijinul i plasamentul unui copil, supravegheaz i administreazcazul respectiv. Este
important ca acestea s aib un plan care s le solicite cooperarea ntre ele , contribuind
astfel la economisirea timpului, la un grad nalt de eficien i transparen prin organizarea
parteneriatelor cu instituiile guvernamentale sau neguvernamentale i ncheierea
conveniilor de cooperare cu colile din ora.

. Bibliografie:
1.Agabrian Mircea, Parteneriate familie coal - comunitate, Editura Institutul
European, Iai, 2005;
2.Baran Pescaru Adina, Parteneriat n educaie: coal - familie - comunitate ,
Editura Aramis, Bucureti, 2004;
3.Chiru Mihaela, Cu prinii la coal ghid pentru profesori, Editura Humanitas
Educaional, Bucureti, 2003.