PROIECT DIDACTIC DE LECIE

Profesor Delia Ilica

Data 10 martie 2005
Clasa a V-a A
Obiectul Literatura romn
Subiectul Descrierea-Epitetul
Tipul lectiei de nsuire a unor noiuni de teorie literar

Obiective
cognitive -s dea def. epitetului
-s identifice epitetele dintr-un text
-s recunoasc trsturile specifice epitetului
afective -s devin sensibili la frumuseea unor texte coninnd epitete, la inventivitatea i
creativitatea scriitorilor notri
operationale A.A -s elaborareze o compunere cu spaii libere n care s utilizeze si epitetul
2.6 s manifeste interes pentru participarea la un act de comunicare (exersri
de situaii dirijate de comunicare)
4.5 -s manifeste interes pentru redactarea unui text (exerciii de combinare a
informaiilor conform propriului univers afectiv)
3.2 s identifice modurile de expunere ntr-un text i procedeele de expresivitate
artistic (ex. de identificare a fig. de stil dintr-un text epic/liric, ex. de
evideniere a rolului descrierii ntr-o oper epic)
3.6 -s manifeste curiozitate i interes fa de activitatea de lectur (activiti de
grup n care elevii s dea rspunsuri la un text citit)

STRATEGIA DIDACTIC
a. Metode i procedee-nvarea prin descoperire, conversaia euristic, explicaia, lucru in
echipa, invatarea reciproca, analiza lingvistic/ lexicala
b Forme de organizare-activitate frontal, pe grupe i independent a nvrii
c. Resurse -capacitile normale de nvare a elevilor
d. Mijloace de inv. -markere i cartoane albe A2
-fise cu texte lit., coninnd epitete
-imagini artistice sau fotografice pentru realizarea unei descrieri
Whistler- Armonie in albastru si argintiu
-o floare- pentru realizarea unei descrieri orale
e. Bibliografie -S.Dobra,Fl.Smihian,A.Crian-Limba si lit. rom.-manual de cls. a V-a, Ed.
Humanitas
-M.Sadoveanu-Taine
-M.Eminescu- Poezii- Scrisoarea IV- pag. 141
-C.Parfene-Metodica pred. lb. i lit. rom. n coal, PUBLIROM,1999

DESFURAREA ACTIVITII
2 Organizarea clasei
5 I.Actualizarea cunotinelor i a impresiilor de lectur
 -caietele de teme- controlul i verificarea modului de rezolvare a temei-observaii,
aprecieri, dup caz
2 II.Captarea ateniei elevilor
-se va discuta despre ceea ce nseamn frumuseea unui text literar; despre creativitate- M.
Eminescu- Scrisoarea IV-p. 141
-elevii vor fi anunai c vor nva o noiune nou de teorie lit. i c trebuie s fie ateni la
trsturile acesteia.
2 III.Anunarea subiectului leciei i a ob. operaionale
-astzi vom studia Epitetul, iar la sfritul leciei vei fi capabili s ...A.A, 2.6, 4.5
10 IV.Contactul cu textul-model
-completarea unei compuneri avnd spaii libere pentru epitete
-recunoaterea trs. morfologice specifice ale acestuia
5V.Identificarea notelor specifice ale no. de epitet (ilustrate de ctre text), prin conversaia
euristic i prin descoperire
Elevii vor nota de pe tabl ntrebrile i vor rspunde n scris la ele
Pe cine determin epitetul? Ce parte de vorbire?
Ce arat el? Ce rol are?
Orice termeni pot fi epitete ? Din ce cauz ? DESEN
3VI. Elaborarea definiiei- generalizare, fcut de ctre elevi i completat de profesor
Profesorul va nota pe partea dreapt a tablei def.: EPITETUL este figura de stil care const n
n reliefarea unor nsuiri deosebite, neobinuite ale obiectelor, fiinelor sau aciunilor,
prin alturarea dintre un substantiv/un verb i un determinant al su.
15VII.Ilustrarea definiiei i cu alte exemple
Adugarea de zece epitete unor subst. / vb.- scris- echipe + markere
Precizarea a ct mai multe epitete unei flori- oral- epitet cromatic, dublu, triplu
Realizarea n scris a unui lan de propoziii coninnd epitete, care s descrie o furtun, n
toate etapele de manifestare: apariie, punct de maxim, dispariie-imagini vizuale, auditive
Alctuirea unor epitete formate prin derivare cu prefixe i sufixe
VIII.Asigurarea feed-back-ului
Pe parcursul ntregii lecii, treptat, prin aprecieri verbale de tipul: Corect! Bine! Bravo!
3IX.Evaluarea formativ
Elevii vor rspunde corect la urmtoarele ntrebri:
De ce folosim epitete ntr-o descriere? Ce rol au ele?
ntlnim descrieri i n interiorul unei naraiuni? Unde anume? Cu ce scop este
folosit?
2X.Asigurarea reteniei i a transferului
Rezolvarea exerciiilor rmase pe fi.