Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
contraceptiv i sexual
2
Cuprins
3
Sexualitatea i cultura __________________________________________________ 93
Ilustrate _____________________________________________________________ 95
Sistemul de valori _____________________________________________________ 97
Cunotine despre sex, sexualitate i alte concepte legate de drepturile i sntatea
sexualitii i reproducerii ________________________________________________ 101
Cunotine despre grupul int i sexualitate _______________________________ 103
Corpul uman ________________________________________________________ 105
Sexualitate - Concept i dimensiuni ______________________________________ 107
OMS Definiia sntii sexuale ________________________________________ 109
Corpul uman ________________________________________________________ 113
Corpul uman ( 2 ) ____________________________________________________ 119
Dezvoltarea sexual __________________________________________________ 127
Provocri emoionale i fizice la pubertate _________________________________ 145
Lista prilor sexuale/senzuale ale corpului i activiti ________________________ 147
Cum vorbesc despre sex? _____________________________________________ 149
Terminologia ________________________________________________________ 155
Abiliti de comunicare i consiliere ________________________________________ 157
Condiii necesare pentru a vorbi despre sex ________________________________ 159
Totul ncepe cu deschiderea ____________________________________________ 163
ntrebri despre sexualitate _____________________________________________ 169
Carusel ____________________________________________________________ 173
TITLU: CARUSEL ____________________________________________________ 175
Folosirea materialelor de informare, educare i comunicare (IEC) n relaie cu pentru
clienii ti ___________________________________________________________ 179
Implementarea de schimbri n organizaie __________________________________ 181
Caruselul corpului ____________________________________________________ 183
S construim o cas __________________________________________________ 185
Inhibm sau stimulm? ________________________________________________ 187
Drepturile sexuale ale tinerilor cu dizabiliti de nvare ______________________ 191
Sistemul steguleelor __________________________________________________ 193
Sexualitatea pe agenda noastr _________________________________________ 195
Procesarea informaiei ________________________________________________ 217
Planific, execut, studiaz, acioneaz ___________________________________ 219
Abuzul sexual ntr-o instituie de ngrijire __________________________________ 221
Evaluare _____________________________________________________________ 231
Pana sau aluna ______________________________________________________ 233
Lucrurile pe care le-am nvat __________________________________________ 237
4
Sunt n stare s rspund la ntrebri? _____________________________________ 239
Scara colegialitii ____________________________________________________ 241
Formular de evaluare _________________________________________________ 247
Resurse _____________________________________________________________ 249
5
6
Despre manual
Manualul prezint o varietate larg de exerciii care pot fi folosite pentru sensibilizarea
intermediarilor cu privire la modalitile prin care pot crea un mediu protejat pentru tinerii cu
dizabiliti de nvare, cu scopul de a preveni abuzul sexual i violena.
Cum se utilizeaz?
Acest manual face parte dintr-un set complex de materiale. Este nsoit de un Manual de
bune practici i de un al doilea Manual de instruire care ajut intermediarii s susin
sesiunile de educaie sexual pentru tinerii cu dizabiliti de nvare.
Recomandm cititorilor s consulte mai nti Manualul de bune practici. Acesta prezint
modele de bune practici pentru organizaiile care doresc s implementeze un program
SDSR pentru tinerii cu dizabiliti de nvare i intermediari.
Dac un instructor dorete s exploreze mai amnunit o tem sau s continue s dezvolte
anumite exerciii, el poate consulta instrumentele i publicaiile care sunt menionate n
seciunea resurse ( disponibil doar online).
7
Dup ce au fost sensibilizai, intermediarii pot fi instruii pentru a susine sesiuni de educaie
sexual pentru tinerii cu dizabiliti de nvare. Exerciiile cele mai potrivite pentru un
program de educaie sexual sunt incluse ntr-un manual separat, parte component a
setului de materiale.
8
9
10
Introducere
Creai un mediu sigur pentru participani n care se pot discuta subiecte sensibile. Stabilii
reguli de grup i facei referire la ele pe parcursul instruirii.
Exerciii sugerate:
Acordurile PASACESOR
Prezentai-v (1)
Prezentai-v (2)
Aceast seciune conine exerciii ce pot fi folosite pentru discutarea i explorarea realitilor
reproductive i sexuale, a cunotinelor, a dezvoltrii i a comportamentului tinerilor cu
dizabiliti de nvare: cum difer acestea de cele ale altor tineri? Care sunt nevoile lor
speciale i n ce mod dizabilitatea lor afecteaz comportamentul i dezvoltarea lor sexual?
Ce impact pot avea intermediarii asupra vieii sexuale a tinerilor cu dizabiliti de nvare?
Care sunt responsabilitile intermediarilor n aceast privin? De ce ajutor au nevoie
intermediarii ?
Exerciii sugerate :
Amicul tu de cltorie
Ierarhia nevoilor definit de Maslow
Comportamentul sexual al tinerilor cu dizabiliti de nvare
Drepturile sexuale sunt drepturi ale omului asociate cu sexualitatea. Drepturile sexuale se
aplic tuturor . Cum se aplic ele la tinerii cu dizabiliti de nvare ? Exist legislaie
naional? Sunt politicile instituiei (dac exist) n concordan cu cadrul internaional
privind drepturile omului? Cum se pot asigura intermediarii c aciunile lor asupra tinerilor cu
dizabiliti de nvare i mesajele pe care le transmit acestora sunt n concordan cu cadrul
internaional privind drepturile omului ?
Acest manual conine exerciii care au scopul de a clarifica conceptul drepturilor sexuale ca
drepturi ale omului i de a rspunde ctorva din ntrebrile de mai sus.
Not: n cadrul pregtirii discuiilor cu intermediarii pe aceast tem trebuie analizat cadrul
legal internaional i naional privind drepturile omului. Manualul de bune practici prezint
link-uri cu cadrul internaional i cel al Uniunii Europene privind drepturile sexuale ale
tinerilor cu dizabiliti de nvare.
Exerciii sugerate:
Chestionar Sex i lege
Explorarea legislaiei, politicilor locale , instruciunilor i practicilor profesionale
Studii de caz
Percepii
11
Aciune n instan
Drepturi sexuale
Studiu privind drepturile omului
Valori i atitudini
Valorile noastre pot determina abilitatea noastr de a identifica, stopa i reaciona n faa
unui abuz . Ele pot influena i dorina noastr de a educa tinerii cu dizabiliti de nvare n
privina sexului, sntii sexuale i a relaiilor.
Exerciii sugerate:
Continuum-ul sexualitii
Mituri
Povestea mea
Afirmaii
Sexualitatea i cultura
Ilustrate
Sistemul de valori
Intermediarii trebuie nu doar s se simt ncreztori atunci cnd vorbesc despre sex i
sexualitate, ci trebuie s aib i informaii corecte i s neleag toate conceptele
relevante.
Aceast seciune sugereaz exerciii care pot fi folosite pentru a mbunti cunotinele
intermediarilor n domeniul SDSR.
Exerciii sugerate:
Cunotine despre grupul int i sexualitate
Corpul uman
Sexualitatea: concept i dimensiuni
12
Definiia Organizaiei Mondiale a Sntii pentru sntatea sexual
Corpul uman
Corpul uman (2)
Dezvoltarea sexual
Provocri emoionale i psihice n pubertate
List cu zone i activiti sexuale senzuale
Cum o spun?
Terminologie
Tema sex i a sexualitate nu trebuie s fie tabu n conversaiile i discuiile noastre cu tinerii
cu dizabiliti de nvare. Ei trebuie s poat s i ntrebe pe cei care i ngrijesc, iar acetia
trebuie s poat s rspund, s le ofere sfaturi sau cel puin s i ndrume ctre o persoan
care are mai multe cunotine i competene n materie
Exerciii sugerate
Condiii necesare pentru a vorbi despre sex
ncepe cu Introducerea
ntrebri despre sexualitate
Carusel
Carusel (2)
Lucrul cu materialele IEC pentru clienii votri
Exerciiile din acest capitol vor ajuta intermediarii i pe toi cei care lucreaz n aceeai
instituie/organizaie s fac primii pai n a induce schimbarea n aceste trei arii.
Exerciii sugerate
Caruselul corpului
S construim o cas
13
Inhibm sau facilitm ...?
Drepturile sexuale ale tinerilor cu dizabiliti de nvare
Sistemul steguleului
Sexualitatea pe agenda noastr
Planific realizeaz studiaz - acioneaz
Abuzul sexual ntr-o situaie de ngrijire studiu de caz
Evaluare
Exerciii sugerate
Pan sau alun?
Lucrurile pe care le voi studia
Sunt n stare s rspund la ntrebri ?
Scara colegialitii
Cele mai multe dintre exerciiile care sunt incluse n acest manual fac parte din instrumentele
create de Asociaiile Membre ale IPPF EN care au dezvoltat acest manual. O scurt
descriere a fiecruia dintre aceste instrumente i alte resurse relevante pot fi gsite online i
nu fac parte din versiunea tiprit a manualului.
14
EXERCIII
15
16
Introducere
17
18
Acordurile PASACESOR
Durata 15 minute
sau
19
20
Fi de lucru PASACESOR
P - Privat
Aspectele personale discutate n cadrul grupului sunt confideniale i rmn n cadrul
grupului. Nu folosim n alte situaii lucrurile pe care le auzim aici; aceast regul se aplic i
instructorilor.
A - Activ
Fii activ n grup. Noi i oferim o mulime de posibiliti pentru a determina despre ce vrei s
vorbeti astzi, deci nu atepta pasiv ca altcineva s preia iniiativa.
S Selectiv
Fii selectiv n ceea ce spui i n ceea ce nu spui. Nu totul este adecvat spre a fi mprtit cu
toat lumea i este n regul s i pstrezi sentimente i gnduri pentru tine dac nu te simi
confortabil s le mprteti grupului.
A - Ascult
Dac ne ascultm unii pe alii, vom avea o discuie mai bun.
C - Cultura
Cultura mea este unicul mod n care am nvat s respect valorile i tradiiile. Pot s mi
respect cultura i respect i cultura celorlali .
E Eu
Vorbim despre noi nine, despre experienele i sentimentele noastre, despre prerile
noastre etc. Suntem deschii i oneti n ceea ce spunem.
S - Sexualitate
Sexualitatea nu nseamn numai s te culci cu cineva; sexul este prezent i n mintea i
sentimentele tale. Vorbim despre toate formele de sex i toat lumea poate s se alture
discuiei. n felul n care privim sexul sunt diferene majore ntre culturi diferite i oameni
diferii (brbai i femei, tineri i btrni).
O - Orientarea
Oamenii pot fi heterosexuali, homosexuali , lesbiene sau bisexuali. Indiferent de orientarea ta
sexual, reine faptul c fiecare este unic i merit s fie respectat.
R - Rsul
Umorul este important i este bine s descrcm subiectele foarte tensionate. Cu toate
acestea, nu este acceptabil s rdem de ceilali. Este important s i ascultm, nu numai s
vorbim.
21
22
Prezentai-v
Materiale necesare Nu
23
24
Prezentai-v (2)
Subtitlu Cutat
Ghid i puncte de Acesta este un exerciiu pe care intermediarii l pot face cu tineri
discuie pentru cu dizabiliti de nvare. Afiul este foarte elocvent.
facilitator
Dac tinerii cu dizabiliti de nvare au probleme cu scrisul,
acest exerciiu poate fi fcut prin folosirea imaginilor preluate din
media i cu ajutor din partea intermediarului sub forma unui scurt
interviu.
25
26
Fi de lucru - Cutat
Eu sunt
Eu locuiesc..................................
...
Eu lucrez..................................
...
mi place.......................................
...
27
28
Cunoate grupul int
29
30
Amicul tu de cltorie
Ghid i puncte de Putei alege s-i lsai pe participani s ntre n rolul amicului de
discuie pentru cltorie pe care l-au ales. n acest caz, fiecare participant se
facilitator prezint cu Eu sunt i, spre exemplu , poate spune Nu am
primit nici un fel de educaie sexual, dar pretind c tiu tot . In
exerciiul care urmeaz facilitatorul poate s aleag aceast
opiune. n acest fel, discuiile pot fi mult mai profunde. Cu toate
acestea, unii participani pot considera aceast abordare ca
ciudat i se pot opune.
31
32
Maslow Ierarhia nevoilor
33
nivel cu hrana, excreia, adpostul etc. , n timp ce intimitatea
sexual i relaiile sunt poziionate mai sus pe piramid i nu
toat lumea i satisface aceste nevoi.
34
35
36
Fi de lucru Maslow - Piramida nevoilor
Respiraie Hran Ap
Excreie
37
38
Fi de lucru - Piramida Maslow
39
40
Comportamentul sexual al tinerilor cu dizabiliti de nvare
Negativ Pozitiv
(sexul ca problem) (sexul ca ans)
41
4. Sunt listate mai multe comportamente n categoria celor
problematice?
Ghid i puncte de Explicai - conceptul sexualitii este foarte larg i poate fi definit
discuie pentru n multe moduri. Toate aceste aspectele fac parte din viaa
facilitator tinerilor cu dizabiliti de nvare i ei trebuie s aib autonomia
propriei persoane n cea mai mare msur posibil . n mod cert,
intermediarii au responsabilitatea de a oferi sprijinul personalizat
necesar, acolo unde este nevoie, ori de cte ori este cerut.
42
Legislaie i drepturi
43
44
Chestionar Sex i lege
Durata 60 minute
Ghid i puncte de Acest exerciiu are nevoie de pregtire din partea facilitatorului.
discuie pentru
facilitator nainte de a face acest exerciiu, putei cere grupului s spun
care sunt temerile lor referitoare la sex i sexualitatea tinerilor cu
dizabiliti de nvare. Unele (sau multe) temeri pot avea
legtur cu legea i legislaia. Acest chestionar poate fi un mod
de a rspund acestor temeri.
45
Pregtii o prezentare n PowerPoint care ofer rspunsul corect
la fiecare ntrebare. Asigurai-v c suntei bine informat cu
privire la legislaie i avei rspunsurile corecte la ntrebrile din
chestionar. Nu includei ntrebri de al cror rspuns corect nu
suntei siguri. E posibil s avei nevoie de consiliere juridic
pentru a v asigura c rspunsurile voastre la fiecare ntrebare
din chestionar sunt corecte.
Surs UKFPA
46
Fi de lucru chestionar legislaie,
3 - 4 pagini
47
48
49
50
Explorarea legislaiei, politicilor naionale, ghidurilor i
protocoalelor profesionale
Durata 45 minute
51
c. Instituia voastr are politici care v ajut s
implementai legea/legislaia?
52
Fi de lucru - Exemple de studii de caz
Andrei este un client n vrsta de 14 ani cu dizabiliti severe de nvare. El este foarte
apropiat de mama lui, care este singurul sau printe i, n multe feluri, l trateaz ca pe un
copil mic. Mama lui este vzut des cum se ntinde pe patul lui i l mbrieaz n timp ce
se uit la televizor. Andrei se supr adesea cnd mama lui pleac dup o vizit i poate
deveni foarte agitat atunci cnd ea trebuie s soseasc. Andrei este n general tcut i nchis
i refuz prieteniile care i-au fost oferite n cadrul instituiei. Atunci cnd nu este cu mama lui,
Andrei prefer propria lui companie i poate sta mult timp singur .
Intr-o zi, dup ce Andrei i mama lui au venit de la plimbare, mergi n camera lui Andrei s
vorbeti cu ei despre o excursie care va avea loc sptmna viitoare. Cnd bai la u, auzi
diverse zgomote puternice, iar mama lui Andrei rspunde foarte fstcit. l vezi pe Andrei n
cellalt col al camerei, nchizndu-i fermoarul la prohab.
Identific ce lege este incriminat aici ? ncalc cineva legea (dac da, ce lege)?
O tnr de 25 de ani din centru, numit Ana iese n fiecare sear i vinde plceri sexuale
pe strad brbailor din comunitate i bieilor, care nc nu au vrsta legal pentru
consimmnt sexual, cteodat pentru alcool i igri, cteodat pentru bani. Deseori ea nu
se ntoarce n centru toat noaptea . Au fost organizate multe ntlniri pentru a discuta
despre situaia Anei, personalul angajat nu este bucuros de aciunile ei, dar Ana este ferm,
spune c aceasta este alegerea ei i vrea s continue s fac asta.
Prini ei, cu care nu are o relaie apropiat, au tot ntrebat de ce o gsesc adeseori cnd o
viziteaz, obosit i adormit i vor rspunsuri de la tine .
53
Studiu de caz C: Mihai
i s-a cerut s vii s lucrezi cu un tnr de 18 ani, Mihai, care atinge tinerele femei ori de
cte ori merge n mijloacele de transport n comun, nsoit de asistentul social. Mihai se
nghesuie n locurile aglomerate din mijlocele de transport n comun i atinge fundurile
femeilor tinere cnd este lng ele .
Mihai este un biat prietenos, distractiv, cruia i place compania altora, n special a
femeilor. Mihai este inteligent , nelege bine lucrurile i este foarte interesat de biologie la
coal.
Recent, Mihai a fost gsit cu un chilot din dantel, pentru femei, pe care acesta l lua cu el n
baie.
Eti asistent medical i lucrezi pentru diferite organizaii. Te ocupi de educaia sexual i
relaional n cadrul unui centru de profil. O membr a personalului vine la tine foarte abtut
pentru c a descoperit ca doi clieni brbai, Sorin i Radu, ntrein relaii sexuale.
Sorin i prsete cu nerbdare camera i se duce n patul lui Radu n fiecare noapte i
sunt indicii c relaia este reciproc pentru c ei petrec mult timp mpreun i n timpul zilei.
Amndoi sunt bine educai.
54
Percepii
clientului
familiei
organizaiei i
din punct de vedere legal.
55
56
Fi de lucru - Studii de caz
Situaia 1:
Situaia 2:
Doi brbai tineri Ion i Luca - locuiesc ntr-o instituie pentru persoanele cu dizabiliti de
nvare. Ei par foarte apropriai, merg la cumprturi mpreun, gtesc mpreun, i petrec
serile mpreun. Angajaii consider c ei sunt homosexuali i nu au nici o problem cu acest
lucru. Cnd sunt ntrebai dac sunt prieteni sau parteneri ei, evit s rspund.
Ion are 29 de ani i nu a fost niciodat interesat de femei. Luca are 20 de ani i vine dintr-un
internat pentru biei. Este cunoscut c, n trecut, n acea instituie au fost cazuri de violen
i abuzuri sexuale din partea bieilor mai mari .
Dup un timp ei se ceart. Asistentul social se implica s rezolve conflictul i discut cu
fiecare dintre ei. Amndoi plng. Luca i interzice lui Ion s mai intre n camera lui i le cere
asistenilor sociali s i gseasc o iubit.
Situaia 3:
Situaia 4:
57
nou nscui. Din punct de vedere al formalitilor poate s dureze cteva luni mutarea tinerei
femei ntr-un alt centru social.
58
Proces n instan
59
discuie pentru dezbatei. Ce subiect este fierbinte ntr-un anumit moment?
facilitator Obiectivele principale sunt exersarea abilitilor de dezbatere i
s nelegem mai bine aspecte importante pentru tinerii cu
dizabiliti de nvare, care arareori sunt discutate aa cum ar
trebui, adic din perspectiva oportunitilor i barierelor. Cernd
profesionitilor s discute aceste aspecte i punndu-i n situaia
de a veni n aprarea unor aspecte despre care nu sunt pregtii
s vorbeasc, ei vor nelege mai bine problema respectiv.
Prezena altor persoane care i ascult i va face neprtinitori.
Punctele de vedere diferite i simularea unor situaii n care
trebuie s apere puncte de vedere care difer de ale lor, va ajuta
familiile i profesionitii pentru a gestiona anumite situaii i
pentru a apra drepturile tinerilor cu dizabiliti de nvare.
60
DREPTURI SEXUALE
61
protecia.
62
Fi de lucru Drepturi Sexuale
Drepturile sexuale cuprind drepturile omului care sunt deja recunoscute de legile naionale ,
documentele internaionale privind drepturile omului i alte declaraii de consens. Ele includ
drepturile tuturor persoanelor, fr constrngere, discriminare i violen la :
cele mai nalte standarde ale sntii sexuale care pot fi atinse, inclusiv accesul
la servicii de sntate sexual i a reproducerii;
cutarea, primirea i mprtirea informaiilor referitoare la sexualitate ;
educaia sexual;
respect pentru integritatea corporal;
alegerea partenerului ;
decizia de a fi sau a nu activ sexual;
relaii sexuale consensuale;
cstorii consensuale
decizia de a avea sau nu copii i cnd s i aib i
dorina de a avea o via sexual satisfctoare, sigur i plcut.
63
Fr nici o excepie, sexualitatea este parte integrant a fiecrei fiine umane . Fiecare are
dreptul s beneficieze de toate drepturile sexuale pentru a putea fi parte activ n procesul
economic, social, cultural i politic al societii sale.
Fiecare este ndreptit s influeneze deciziile asupra aspectelor care afecteaz direct
sntatea i bunstarea lui.
Serviciile medicale pentru femei nu trebuie s se bazeze pe nici un fel de alte considerente
dect asigurarea bunstrii ei i nici o femeie nu trebuie obligat s aib copii.
Fiecare are dreptul s fie recunoscut n faa deii i s ia decizii cu privire la via lui, ntr-un
mediu fr discriminare, violen sau abuz.
64
Fiecare are dreptul la libertatea de gndire, contiin i religie fr amestecul altor
persoane. Pe de alta parte , fiecare are dreptul de a avea acces la servicii de sntatea
reproducerii fr interferene ale contiinei personale i a religiei.
Fiecare are dreptul la servicii medicale de cea mai bun calitate posibil, inclusiv totalitatea
ngrijirilor n domeniul sntii lor sexuale i reproductive i s se bucure de beneficiile
progresului tiinei.
Fiecare are dreptul s decid liber i responsabil dac s se cstoreasc sau s nu o fac
i s decid dac i cnd s aib copii.
Fiecare are dreptul la msuri educative, legislative, judiciare i de alt tip, eficiente, adecvate
i accesibile i de a cere ca cei care au responsabilitatea de garanta drepturile sexuale s fie
trai la rspundere pentru sarcinile care le revin.
Pentru explicaii mai detaliate ale fiecrui articol al Declaraiei, citii Drepturile Sexuale:
Declaraia IPPF(2008)
65
66
Studiul Drepturile omului
4. Discutai n plen:
Cum s-au simit fcnd acest exerciiu ?
A fost dificil s identifice cele ase drepturi ?
Ce probleme a evideniat exerciiul ?
Ce drepturi sunt comune tuturor ?
De ce sunt aceste drepturi importante?
Legtura cu drepturile omului.
Ghid i puncte de Cei mai muli participani vor alege drepturile eseniale, cum ar fi:
discuie pentru viaa privat, s fie ascultai, bunstarea proprie i a familiei i
facilitator apoi ar alege drepturi specifice individului cum ar fi : s ias n
ora cu prietenii i s citeasc ce vor etc. Este important s
explorm drepturile eseniale mai nti i apoi drepturile
individuale. Cu toate c drepturile eseniale cum ar fi bunstarea
copiilor i a familiei nu se pot conecta imediat cu sexualitatea i
exprimarea sexual, este important s facem aceste conexiuni.
67
Fii pregtii s dai mai multe explicaii cu privire la drepturile
omului.
68
Fia de lucru - Studiul Drepturilor Omului
Dreptul de a ...
... fi ascultat
69
70
Fi de lucru pentru exerciiu Studiul Drepturilor Omului
Vi s-a dat o list cu cteva dintre drepturile de baz ale omului. Datorit unei legislaii noi,
fiecare trebuie s renune la ase drepturi. nainte de a se lua orice decizie cu privire la care
vor fi cele ase drepturi, guvernul a iniiat un studiu pentru a afla care sunt cele mai
importante drepturi pentru oameni i ce impact ar avea pierderea acestor drepturi asupra
vieilor lor.
Din list, alegei ase drepturi pe care n mod sigur nu vrei s le pierdei.
Seciunea 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Seciunea 2
Gndii-v cum ar putea fi afectat viaa voastr n urmtorii trei ani dac ai pierde aceste
drepturi. Scriei cteva schimbri care s-ar putea produce n viaa voastr.
71
72
Valori i atitudini
73
74
Continuum-ul sexualitii
Durata 45 minute
75
tras cartea.
Ghid i puncte de Participanii nu pot refuza s pun o carte de joc n spaiul dintre
discuie pentru cele dou extreme - acceptabil i inacceptabil. Ei trebuie s
facilitator plaseze cartea i s asculte argumentele celorlali participani din
grup. Persoana care a tras cartea va avea puterea de decizie
despre locul unde va plasa cartea n final .
Ce sunt valorile?
Ele conduc comportamentul nostru, ne motiveaz
aciunile .
Sunt principii sau standarde conform crora acionm.
Sunt convingeri att de puternice nct afecteaz
comportamentul unui individ sau al unei organizaii.
Ce genereaz valorile?
religia
proveniena cultural/social
clasa social
educaia/informaia
76
convingerile
experienele i
ali factori pe care i pot numi participanii.
77
78
Fi de lucru Continuum-ul sexualitii
Mai jos este prezentat o list cu teme posibile de discutat i utilizat, sugerat de Asociaia
de planificare familial din Anglia (UKFPA). Pachetul de cri conine cuvinte care pot fi
adaptate pe plan local cu cei mai potrivii termeni din punct de vedere cultural.
Menstruaia/menopauza Pubertatea
Adopia HIV/SIDA
79
80
Mituri
Singurul aspect al sexualitii care este mai mult sau mai puin
81
natural este dezvoltarea i creterea corpului. Spre deosebire de
acestea, comportamentul sexual este, n ceea mai mare msur,
un proces de nvare. Odat ce abilitile sunt obinute, este ca
i cum le-am fi avut dintotdeauna. Facei comparaia cu
nvatul mersului n picioare, a mersului pe biciclet, a cititului
i a scrisului. La fel, i competentele sexuale sunt rezultatul unui
proces de nvare (ntr-un sens larg). Copii , tinerii i adulii i
dezvolt comportamentul sexual i repertoriul prin
experimentare, prin ncercri i greeli. Ilustrai acest lucru cu
exemplul unui copil de 10 ani care consider dezgusttoare
ideea unui srut franuzesc, dar o integreaz n comportamentul
su civa ani mai trziu. Sau, comparai cu atitudinea multor
oameni cu privire la sexul oral, atunci cnd n urma unui proces
de nvare, vor ncepe s l aprecieze.
82
Educaia sexual nu duce aproape niciodat la un
comportament problematic. Dimpotriv, lipsa informaiilor i a
educaiei poate cauza comportament problematic. Dac este
vorba despre un comportament problematic, acesta poate fi
corectat n cadrul educaiei sexuale.
83
84
Fi de lucru - Mituri
Miturile sunt idei incorecte care sunt larg rspndite i general acceptate ca fiind adevrate.
Miturile ne influeneaz prerile despre relaii i sexualitate i modului acionm n legtur
cu aceste aspecte.
85
86
Povestea mea
Durata 30 minute
87
prima dragoste
prima relaie sexual
dorina sexual i
nesigurana
88
Enunuri
Sau:
Sau:
Sau:
89
facilitator experiene personale).
90
Fi de lucru Exemple de posibile enunuri
91
92
Sexualitatea i cultura
Durata 1 or
Ce este cultura ?
Influenele exterioare (media, panouri publicitare, coala)
i interioare (prini, familie , prieteni, media social,
tutori) casei.
Completai un colaj cu imagini pozitive i negative folosind
materiale imprimate.
Discutai ideile, valorile i atitudinile participanilor.
Explorai pe scurt necesitatea unei abordri fr a judeca
n lucrul cu tinerii cu dizabiliti de nvare.
Ghid i puncte de Acest exerciiu poate fi fcut cu prinii dar i cu tutorii. Este
discuie pentru similar exerciiului Povestea mea inclus i el n acest manual.
facilitator
Pe durata acestui exerciiu acordai atenie diferenelor de valori
i atitudini influenate cultural.
93
94
Ilustrate
95
96
Sistemul de valori
Ghid i puncte de Dac a mai rmas timp, Putei de asemeni s mai ntrebai
discuie pentru participanii :
facilitator Cum se compar propriile voastre valori cu normele
instituiei?
97
Cum v descurcai cu posibilele conflicte ntre norme i
valori ?
Cum schimbm aceste norme i valori ?
98
Fi de lucru Factorii care influeneaz valorile: Diagram
instituia
prieteni prini
altele
client media
lege i
ngrijitori
legislaiie
99
100
Cunotine despre sex, sexualitate
i alte concepte legate de drepturile
i sntatea sexualitii i
reproducerii
101
102
Cunotine despre grupul int i sexualitate
Subtitlu Concurs
Durata 15 minute
103
corecta este ctigtoare.
SAU
Ghid i puncte de Este cel mai bine s facei acest exerciiu pe echipe pentru c
discuie pentru este mai puin jenant atunci cnd o echip greete rspunsul
facilitator dect atunci cnd greeala este individual .
104
Corpul uman
Subtitlu
Materiale O minge
necesare
Durata
15 minute
105
Epilare
Sni
Orgasm
Sperm
106
Sexualitate - Concept i dimensiuni
Subtitlu Brainstorming
SAU
SAU
Le Putei cere participanilor s se transpun n poziia amicului
de cltorie : ce cuvinte ar spune el? De ce?
Pentru a ncheia, putei s ntrebai participanii care sunt
temerile lor n legtur cu implicarea lor n problema sexualitii
tinerilor cu dizabiliti de nvare?
107
dizabiliti de nvare au propriul lor mod de a-i tri
sexualitatea i c noi trebui s respectm acest lucru.
108
OMS Definiia sntii sexuale
Flipchart
Pixuri
Durata 45 minute
109
110
Fi de lucru - Definiia sntii sexuale dat de Organizaia
Mondial a Sntii
Surs: http://www.who.int/topics/sexual_health/en/
111
112
Corpul uman
113
7. Dac avei o geant cu haine i lenjerie intim, cerei
participanilor s mbrace corpurile femeii i a brbatului. Aceasta
este o ocazie de a-i provoca s discute pe teme de stereotipuri de
gen, rolului i aspecte transgender: genul artat de organul
confecionat din fetru poate fi diferit de genul exprimat i de sexul
biologic (travestit, transsexual, transgender).
Ghid i puncte Motivele pentru care sugerm aceast activitate, care poate prea
de discuie foarte incipient i copilroas, sunt urmtoarele:
pentru
facilitator 1. Eliminarea barierelor pe care le au profesionitii i familiile atunci
cnd discut despre corpul uman, funciile lui, dezvoltarea
sexual, acte sexuale i tehnici, emoii i sentimente. Foarte des
intermediarii nu-i permit s vorbeasc despre corpul uman
,funciile lui chiar i despre sex i relaii pentru c nu se simt
confortabil sau pentru c nu au cunotine s o fac. Plasarea
acestor teme n activiti incipiente, aproape ca o joac de copil,
folosete la eliminarea acestor bariere i la implicarea mai
uoara a oamenilor.
114
Surs APF, Set de cuburi:
http://www.apf.pt/?area=100&mid=003&lvr=LVR49cfdd63343b9
Setul de cuburi poate fi util i pentru a vorbi despre sarcin,
menstruaia la femeie etc.
Sensoa, Valiza lui Idriss include foi cu imagini ale corpului uman pe
care participanii pot lipi denumirea i funciile prilor corpului
115
116
Fi de lucru - Corpul uman
117
118
Corpul uman ( 2 )
Materiale necesare Foi mari de hrtie cu desene ale corpului uman, brbat i
femeie (dimensiunea real)
Poze/desen ale organelor sexuale masculine i feminine (pot
fi i din estur : www.paomi.de)
Cartonae cu diferii termeni folosii pentru a numi prile
corpului
Fi de lucru: Mituri despre corp
Cartonae (verzi i roii) cu pictograme ale ochilor (privire ),
minilor (atingere) i gurii (srut)
119
despre prile corpului? Ce mituri au ei? Dac sunt
disponibile, putei da i exemple din desene fcute tinerii cu
dizabiliti de nvare pe durata acestui exerciiu i s le
discutai.
120
Fi de lucru Termeni
Sni Penis
old Barb
Buric
Buric
Pr pubian Pr pubian
Anus Sfrc
Clitoris Prepu
Vagin Anus
Ovar Uretr
Mamelon Testicul
Ejaculare
121
122
Fi de lucru - Mituri despre corp
Mit Fapte
O erecie indic faptul c cineva vrea s fac O erecie poate avea loc i din cauza
sex. altor factori cum ar fi teama, excitare
general, erecia de diminea etc.
Circumcizia nu are niciun beneficiu asupra Brbaii circumcii sunt mai puin
sntii. vulnerabili la bolile cu transmitere
sexual.
Cel mai important organ sexual al femeii este Cel mai important organ sexual al
vaginul. femei este clitorisul. Este localizat
intern i n mare parte ascuns.
Lungimea total este de 9 cm.
Clitorisul are 4 brae.
Prul pubian trebuie s fie ras din motive de Nu exist nici un motiv pentru
igien. ndeprtarea prului pubian.
123
124
Fi de lucru - Cartonae verzi i roii
125
126
Dezvoltarea sexual
Subtitlu Planificare
Metodologie n plen :
Individual :
127
Ghid i puncte de Acest exerciiu este ntotdeauna distractiv. Oamenii ncep s-i
discuie pentru spun unul altuia poveti despre copii lor sau despre ei nii I
facilitator de experiena lor despre ct este asta de dificil. Ei ntotdeauna
fac greeli (plasnd comportamentul prea trziu pe calendar).
128
Fi de lucru Calendar de dezvoltare
Facei o pagina A4 pentru fiecare etap: Bebelu (0 1,5 ani), nc ( 2 - 3 ani), copil mic (4
6 ani),copil de coal (6 11 ani), adolescent (12 15 ani)
nc (1,5 - 3 ani)
129
130
Fi de lucru - Cartonae cu comportamente sexuale
Folosete olia
Comportament provocator fa de aduli
Artarea propriilor organe genitale Privitul i atinsul organelor sexuale ale altora
131
A face sex dezbrcat Srut franuzesc
132
Rspunsuri (pentru facilitator)
Explorarea explicit a propriului corp Privirea i atingerea organelor sexuale ale altora
Curios despre propriul corp A sta ntins dezbrcat unul peste altul
Fertilitate
Prima menstruaie
Prima ejaculare
Srut franuzesc
133
134
Fia de lucru - Impactul unei dizabiliti asupra dezvoltrii sexuale
nc (1,5 3 ani)
Masturbare
Folosete olia
ndrgostit
Ruinat
Pune ntrebri
Copilrie (6 - 11 ani)
Experimentri n secret
Prietenii
Cunotine
135
Cunotine despre funciile sexuale ale organelor
genitale
Mai jos sunt prezentate trei zone de dezvoltare sexual ale copilului. Ce probleme apar
n grupul vostru int (tineri cu dizabiliti de nvare)?:
Fizic
Explorarea propriului corp
Explorarea corpului altora
Atinge pe alii i s fii atins
Gen i orientare
Identitatea de gen
Comportament specific rolului
Preferine sexuale/orientare
Intimitate
Sentimente
Contacte i relaii
Securitate i ataament
Siguran, ocrotire i a se simi ndrgostit
Mai jos sunt trei zone de dezvoltare sexual pentru adolesceni i tinerii la pubertate.
Ce probleme apar n grupul vostru int (tineri cu dizabiliti de nvare)?Anumite
lucruri se dezvolt mai devreme sau mai trziu? Se dezvolt ele ntr-un mod diferit?
Facilitatea de a gndi
Experimentare
136
Exemple de prezentri PowerPoint Dezvoltarea sexual
Fizic
Psihic
o Corp
o Atinge pe alii i s fi atins
Gen
o Sex ( masculin/feminin )
o Roluri
Intimitate i relaii
o A face contacte
o A menine contacte
o A te ndrgosti
o A se lega
137
Curios despre propriului corp i organe genitale i despre corpurile altora
Folosete olia
Contient de identitatea de gen (masculin, feminin)
St n poala altei persoane
Pune ntrebri
6 - 8 ani :
Se joac cu copii de acelai sex
Perioad de laten sexual
Se ndrgostesc i au sentimente intense
[Slide 10]
8 - 10 ani:
Comportamentul confirm rolul specific de gen: bieii sunt competitivi iar fetele sunt
cooperante
nelegerea povestea procrerii
138
Rolul mai mare al iubirii i al dorinei cu contacte fizice mai multe
Masturbare mai frecvent
[Slide 11]
10 - 12 ani
Primele semne fizice ale pubertii, cu mari diferene individuale, cretere brusc
Dezvoltarea orientrii sexuale
Interesul n sexualitatea adulilor, fantezii despre sex
ndrgostire/sruturi
Schimbri la pubertate:
Biologice/fizice
Cognitive
Relaiile cu prinii i colegii
nceputul comportamentului sexual adult
Dezvoltarea snilor
Prul pubian
Forma corpului
o Mai subire n talie
139
o Mai mult grsime pe olduri
Prul din axile
Prima menstruaie: pubertate trzie (13 ani i 2 luni)
Creterea testiculelor
Creterea (n lungime i grosime) a penisului
Pr pubian
Voce mai joas
Pr n axile
Pubertate trzie
o Ejaculare
o Barb
o Pr pe corp
Idealism naiv
Gndirea n alb i negru
Fr diferene ntre eu i ei
Public imaginar (toat lumea se uit la mine)
Ficiune/mit personal (nu mi se poate ntmpla nimic)
140
[slide 21] Cariera sexual a tinerilor
Sexul biologic
Identitatea de gen
Rolurile de gen
Orientarea sexual
Dezvoltarea fizic:
o De cele mai multe ori normal
o Poate fi ntrziat sau prematur
o Cteodat devian (sindroame)
Posibil probleme n contientizarea gen
Profil de dezvoltare dizarmonic
Importana vrstei biologice!!
Sentimente
Contacte i relaii
141
Legturi i securitate
Siguran, ocrotire, ndrgostire
o Cteodat acest aspect este baza (autism)
Mai puine mbriri
Crete i se dezvolt ntr-un grup
Mai puine oportuniti pentru experimentare
Este tolerat comportamentul deviant?
La fel ca reziliena n trafic care nu poate fi nvat stnd pe bancheta din spate a mainii, ci
nvnd cum se te compori pe osea ca o persoan vulnerabil:
Recunoaterea situaiilor de risc
S fii n stare s evaluezi comportamentul celorlali
S nu cauzezi situaii periculoase
S tii cum s te protejezi pe tine nsui
142
Cum s reacionezi n aceast situaie?
o Rezilien general
o Informaii suficiente la timp i personalizate
o Limbaj accesibil!
o Materiale adaptate!
Respectai-le limitele i graniele
Experimentare? Asumarea de riscuri?
143
144
Provocri emoionale i fizice la pubertate
Durata 45 minute
145
146
Lista prilor sexuale/senzuale ale corpului i activiti
147
148
Cum vorbesc despre sex?
Metodologie 1. Explicai ca atunci cnd se vorbete despre sex, sunt folosite cuvinte
diferite, n funcie de context. Trebuie s exersam folosind cele mai
potrivite cuvinte intr-un anume context.
4. Concentrai-v pe urmtoarele :
Care sunt cuvintele cu care va simii confortabili? Ce cuvinte
folosii voi?
Care cuvinte au conotaie negativa? De ce ?
tii alte cuvinte, sinonime?
tii ce nseamn fiecare cuvnt?
149
150
Fia de lucru - Terminologie
Testicule
Vulva
Penis
A face sex
Cicluri
Scrot
Uter
Cunilingus
151
152
Material pentru formator - Terminologie
Ovulaie Ovulaie
Felaie A face sex oral ( unui biat) Muie, a suge, a o lua in gura,
Organe genitale Organe genitale, pri intime, Organe intime, scula (biei),
153
vintre psric (fete)
Orgasm Climax
154
Terminologia
Discutai n plen:
Surs Sensoa
155
156
Abiliti de comunicare i consiliere
157
158
Condiii necesare pentru a vorbi despre sex
159
Pornirea dintr-o perspectiv pozitiva asupra sexualitii
Contact fata n fata
Suport vizual
Respecte
Acceptare
Lipsa prejudecailor
Respect pentru intimitate
Informaie personalizata
Repetare mesajelor
Limbaj adaptat
Un partener de conversaie care s doreasc acest lucru
S fii n stare s dezvoli oportunitile
.
.....
160
Fi de lucru - Capabil/doritor/Autorizat sau obligat
Capabil: tie cum s foloseasc limbajul corect i adaptat; abiliti de comunicare; suficiente
cunotine; capabil s gseasc informaia corect.
Doritor: nu depete propriile tale limite personale; corespunde cu propriile tale norme i
valori personale; influenat de propriul tu trecut i experiene
Autorizat/obligat: existena unei potici care s ofere cadru pentru conversaie; obinerea
permisiunii conducerii pentru a prelua sarcina; obinerea permisiunii clientului.
161
162
Totul ncepe cu deschiderea
Durata 60 minute
163
discuiei exista o propunere de a reformula propoziia de
deschidere, ncercai noua formulare. Este vorba despre a
ncerca lucruri, de a vedea care este efectul lor.
164
Fi de lucru Cap Corp - Coad
Dileme :
Discutai despre propriile voastre experiene : da/nu
S continuai cu ntrebri specifice : da/nu
S rspundei la semnalele (non) verbale : da /nu
S inei cont de propriile voastre norme i valori
165
166
Informaii de baza pentru facilitator Discuia despre sex i
sexualitate
167
168
ntrebri despre sexualitate
Durata 30 minute
169
...(reformuleaz cu propriile tale cuvinte )
3. Rspunde: scurt i concis!
4. Rspunde acest lucru ntrebrii tale?
5. Reine, m poi ntreba oricnd!
170
Fi de lucru - Exemple de ntrebri despre sexualitate
171
172
Carusel
Durata 30 minute
173
comun cu participanii despre ce este o consiliere de
calitate i care sunt elementele ei cheie?
174
TITLU: CARUSEL
Ghid i puncte de Putei folosi aceast tehnic n mai multe contexte. Aceast
discuie pentru metod permite oamenilor s vorbeasc n mod privat, n
facilitator perechi i s decid ce vor vorbi/nu vor vorbi mpreun. La
fiecare 10 minute schimbai partenerii i ncepei din nou.
175
Pe msur ce ai nceput s ctigi experien, i s-a prut
c te-ai simit mai puin ncorsetat? De ce?
Ai simit c nu-i doreti s rspunzi la anumite ntrebri
pe durata exerciiului? i-a fost uor sau greu n acele
momente?
Ai regretat c ai spus anumite lucruri? De ce?
176
Fi de lucru - ntrebri pentru carduri
Imaginai-v c cel mai bun prieten/prieten v spune c el/ea crede c are simptome
ale unei infecii cu transmitere sexual. Ce ai face?
Ce credei despre doi brbai care cresc un copil pe care l-au avut cu ajutorul unei
mame surogat?
Ce credei despre un brbat de 28 de ani a lsat nsrcinat o femeie de 20 de ani,
se desparte de ea i i cere s fac avort?
Ce ai face dac iubitul/iubita ta te-a forat s faci sex cnd nu ai vrut?
Ce credei despre aceast afirmaie: nu trebuie s te duci niciodat singur la o
ntlnire cu o persoan cunoscut pe internet.
Imagineaz-i c trebuie s te lauzi unui strin (referitor la cum ari, ce poi s faci,
personalitatea ta). Ce i-ai spune?
ntrebare pentru un biat) : s spunem c te uii mpreun cu sora ta la videoclipuri (n
care apar muli oameni n pielea goal) i sora ta zice : Mi-ar plcea s fac sex cu el.
Ce ai face?
177
178
Folosirea materialelor de informare, educare i comunicare (IEC)
n relaie cu pentru clienii ti
Joc de roluri:
Pentru a implica i a stimula participanii n rolul lor de consilieri,
i putei ncuraja s reflecteze asuprea ceea ce le-ar plcea s
exerseze i s mbunteasc pe parcursul scenetei.
179
Observatorii pot acorda o atenie sporit acestui lucru.
180
Implementarea de schimbri n
organizaie
181
182
Caruselul corpului
Durata 20 minute
Ce poi s faci:
s susii/s ajui tinerii cu dizabiliti de nvare, s-i stabileasc graniele? i
s respeci graniele tinerilor cu dizabiliti de nvare?
1
A fi asertiv nseamn a te comporta civilizat, rezonabil i obiectiv, nseamn a le transmite celor din jur
informaii corecte despre ceea ce dorim sau simim. Asertivitatea nate ncrederea n sine, pentru c cedm
presiunilor doar att ct considerm necesar. Putem face acest lucru pentru c mesajul pe care l transmitem
celorlali este unul foarte clar despre cum dorim s fim tratai.
183
Surs Sensoa, Goede Minnaars (Iubii buni), exerciiul 5.1,
http://www.seksuelevorming.be/sites/default/files/digitaal_materiaal/goedeminnaars.pdf
184
S construim o cas
Materiale necesare Coal mare de hrtie cu planul unei casei pentru tinerii cu
dizabiliti de nvare
Plastilina pentru lipit, hrtie colorat, carduri monocolore
pentru camere i carduri colorate pentru situaii
Mai multe materiale pentru construcia casei (ex. Reviste cu
fotografii care pot fi decupate)
Discutai n plen :
Ce reiese de aici?
Exist vreo grupare de teme?
Unde pot avea loc relaiile i actele sexuale ?
Unde sunt depite limitele?
185
este permis)
186
Inhibm sau stimulm?
4. Discutai n plen:
a. Au lsat participanii cmpuri necompletate?
b. Exist un echilibru ntre factorii inhibitori i cei
stimulani?
c. Exist moduri de a optimiza situaia? Ce poi face
pentru a ncepe?
187
188
Fi de lucru Factori care stimuleaz i inhib sexualitatea,
comportamentul sexual i intimitatea
Biologici
Hormoni,creierul, nervi,
circulaia sngelui, organele
sexuale ,senzaii i emoii
189
4. Nivelul instituiei 4. Nivelul instituiei
190
Drepturile sexuale ale tinerilor cu dizabiliti de nvare
4. Discutai :
Unde sunt mai multe exemple: pe partea pozitiv sau
negativ?
Exist exemple frapante, n sens bun sau ru?
Exist moduri de a optimiza situaia? Ce putei face
pentru a ncepe?
Cum continum ceea ce funcioneaz bine?
Ghid i puncte de Acest exerciiu ajut participanii s realizeze c cele mai multe
discuie pentru intervenii i remarci pe care le fac sunt negative.
facilitator
191
192
Sistemul steguleelor
Durata 3 ore
2. Artai cteva ilustraii (situaii) care fac parte din pachetul sistemul
steguleelor i explicai cele 6 criterii (stegulee) pentru evaluarea
situaiilor.
193
tinerilor implicai. Ce ne spune acest incident despre X sau Y? Acest lucru
este necesar pentru a monitoriza tinerii i pentru a identifica ce educaie
sexual le este necesar.
Pentru a ncheia exerciiul putei s folosii cazuri din vieile reale ale
participanilor i s le dai calificative, oferindu-le un stegule.
194
Sexualitatea pe agenda noastr
Obiective O echip poate face o evaluare rapid a msurii n care tema sexualitii a
fost integrat n activitatea lor zilnic: ce este bine integrat; ce necesit
atenie suplimentar.
195
196
Fi de lucru - Chestionare pentru evaluare rapid
Vei obine cea mai bun imagine dac toate prile implicate completeaz acelai chestionar
(att tinerii ct i angajaii). Pentru ca aceasta necesit mult timp i, probabil, nu este fezabil,
v recomandm ca cel puin trei angajai sau tineri s completeze chestionarele.
Pe baza rezultatelor din diferite chestionare ar trebui s fie posibil s identificai aspectele
bune i slabe ale implementrii unei viziuni despre sexualitate. Identificai cele mai
importante bariere i provocri ale acestui aspect.
Discutai concluziile cu membri fiecrei uniti din organizaie i identificai prioritile pentru
perioada urmtoare. Facei un plan de aciune, precizai care subiecte sunt importante, cine
este responsabil, cine ca va face i cnd va fi gata.
197
198
Chestionarul 1: Situaia prezent - suport individual pentru tineri
Acordai-v o nota de la 1 -10 pe baza aspectelor de mai jos.
Scor total
199
200
Chestionar 2: Situaia prezent grupul de suport
Acordai-v o nota de la 1 -10 pe baza aspectelor de mai jos.
Scor total
201
202
Chestionar 3 Situaie prezent - climat/atmosfer
Acordai-v o nota de la 1 -10 pe baza aspectelor de mai jos.
Scol total
203
204
Chestionar 4: Situaia prezent educaia
Acordai-v o nota de la 1 -10 pe baza aspectelor de mai jos.
Scor total
205
206
Chestionar 5: Situaia prezent serviciile medicale
Scor total
207
208
Chestionar 6: Personalul angajat
Acordai-v o nota de la 1 -10 pe baza aspectelor de mai jos.
Scor total
209
210
Chestionar 7 Tinerii
Not: adaptai chestionarul instituiei i completai numele instituiei n zonele punctate ...
Drag,
Pentru ca s putem face acest lucru credem c este important s aflm ce cred tinerii nii
despre aceast tem. De aceea am creat acest chestionar.
Te rog s rspunzi ntrebrilor ct mai sincer astfel nct noi s putem folosi prerea ta
pentru a aborda acest subiect important.
Acest chestionar este anonim , deci nimeni nu va ti ce crezi tu personal despre aceste
lucruri. Dac ai orice ntrebare despre chestionar sau despre tema sexualitii, poi contacta
personalul sau pe cineva din serviciile medicale din.
Grup : ________________________
211
3. Tinerii i personalul se trateaz
ntotdeauna
reciproc cu respect. Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
4. Tinerii din grup i respect
reciproc limitele. Dac cineva spune
ntotdeauna
nu, ceilali respect acest lucru i Aproape ntotdeauna
se conformeaz.
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
5. Cnd vine vorba despre relaii,
intimitate i sexualitate, tinerii din
ntotdeauna
grup i pot exprima limitele i Aproape ntotdeauna
dorinele cu uurin.
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
6. Personalul angajat ofer ajutor i
susinere atunci cnd ai ntrebri sau
ntotdeauna
probleme n legtura cu Aproape ntotdeauna
sexualitatea, intimitatea i relaiile.
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
7. M simt confortabil ntrebnd i
discutnd n grup despre relaii,
ntotdeauna
intimitate i sexualitate. Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
8. La coal primeti informaii
suficiente despre sexualitate,
ntotdeauna
intimitate i relaii Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
212
9. La coal dobndeti abiliti
pentru a face propriile alegere cu
ntotdeauna
privire la sntatea sexual Aproape ntotdeauna
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
10. Serviciile medicale i ofer
informaii valoroase atunci cnd ai
ntotdeauna
ntrebri sau pui ntrebri despre Aproape ntotdeauna
sexualitate.
Cteodat
Niciodat
Nu tiu
B. ntrebri despre tine
Rspundei cu , sau
M simt n siguran
n grup
n camera mea
n cldire
La coal
Pe terenul de joac
2. Ai completat la ntrebarea 1?
Te rog rspunde la aceast
ntrebare:
213
3. Ai fost confruntat cu una sau mai multe situaii Da, o Da, de Nu,
descrise mai jos n cazul instituiei? dat mai niciodat
multe ori
4. Ai nevoie de ... ?
Altceva, descriei:
5. ntrebri despre
sexualitate
214
C. Observai, ponturi
215
216
Procesarea informaiei
Scoruri :
=2
=1
=0
Acesta este un mod de a calcula un scor pentru fiecare persoan i un scor pentru grup.
Categoria Altceva/altcineva, numii ... nu primete niciun punct. Rolul ei este de a aduna
informaii suplimentare.
Aceasta este o informaie calitativ. Informaia obinut prin aceast ntrebare poate duce la
intervenii: observaii, discuii etc.
3. i s-a ntmplat vreodat ceva din cele de mai Da, o Da, mai mult Nu,
jos? dat de o dat niciodat
Aceasta este o informaie calitativ. Informaia obinut prin aceast ntrebare poate duce la
intervenii: observaii, discuii etc.
4. Ai nevoie ?
Aceasta este o informaie calitativ. Informaia obinut prin aceast ntrebare poate duce la
intervenii: observaii, discuii etc.
217
218
Planific, execut, studiaz, acioneaz
4. Acioneze, modifice planul dac este necesar, fac una sau mai
multe ncercri i decid dac l implementeaz sau nu.
219
220
Abuzul sexual ntr-o instituie de ngrijire
221
222
Fi de lucru: Studiu de caz
Petru
Petru este un brbat tnr n vrsta de 25 de ani. A stat ntr-o instituie 3 sptmni i nu se
tiu multe despre el. nainte, a fost ntr-o alt instituie, dar acolo nu i-au putut oferi suportul
i ndrumarea de care avea nevoie.
Sorina
Sorina este o fat vulnerabil n vrst de 15 ani. Locuiete n instituie de mai mult de un
an. Este la pubertate i este foarte interesat de tot ce ine de biei i sex.
Ce s-a ntmplat?
Doi clieni, Sorina i Petru, locuind n corpuri diferite (Pavilionul Vest i Est) ale aceleiai
instituii au fost descoperii de ctre un vizitator fcnd sex n tufiuri. Fata striga nu,
oprete-te c nu vreau dar brbatul nu s-a oprit.
Vizitatorul, domnul Simion, n vrst de 75 de ani, a auzit strigtele venite din tufiuri, a mers
s vad de unde vin i. Cnd a vzut ce s-a ntmplat, a strigat Hei, oprete-te!.
Dup aceea, a mers s-i viziteze fiica, Ioana, n vrst de 38, care locuiete n Pavilionul
Sud. Cnd mentorul ei, Nicolae a venit s discute, domnul Simion i-a spus ce s-a ntmplat.
Nicolae i-a spus s nu-i fac griji i c el se va asigura c acest incident va fi rezolvat.
Nicolae a completat un raport de caz/incident i l-a pus pe biroul efului su de echip.
Dou sptmni mai trziu, tatl Ioanei l vede din nou pe Nicolae i l ntreab cum s-a
soluionat incidentul . Nicolae i spune c el a raportat incidentul efului su de echip, dar
nu a mai auzit nimic de atunci. Nicolae nu crede c este ceva n neregul pentru c
incidentul avea legtura cu clieni din Pavilioanele Est i Vest i nu din Pavilionul Sud, unde
lucreaz el.
Pe domnul Simion l scie acest caz i dup ce ajunge acas. Pentru c el nu tie ce poate
face, decide s o sune pe doamna Popescu. Ea este preedinta comitetului de prini i fiul
ei locuiete n acelai pavilion cu Ioana. Ea l va contacta pe directorul regional. Domnul
Simion este bucuros c ea este dispus s fac acest lucru.
Directorul regional este ocat cnd aude povestea i i spune doamnei Popescu c va
investiga de urgen cazul. El l contacteaz pe eful de echip care-i spune c el l-a
informat pe managerului Pavilionului Est, unde locuiete Petru.
Pentru ca doamna Popescu nu a avut veti de la directorul regional cteva zile, ea decide s
sune ali prini s afle dac ei tiu mai multe. Dup cteva telefoane, ea nelege c
incidentul are legtur probabil cu Sorina i Petru. Un printe tie c mama Sorinei este
puin ngrijorat pentru c fiica ei a devenit foarte retras tcut n ultima vreme, iar mama ei
a expus acest fapt mentorului ei. Un alt printe al crui fiu locuiete n aceeai instituie cu
Petru i spune c Petru nu este bun. A fost acuzat de viol n urm cu civa ani dar nu s-a dat
nici o sentin pentru c nu au fost suficient probe. Civa prini cu care doamna Popescu a
vorbit la telefon, devin suprai cnd afl ce s-a ntmplat, pentru c fiicele lor locuiesc n
223
acelai pavilion cu Petru i ei nu au tiut nimic despre trecutul lui. Ei pun o serie de
ntrebri :
Cum s-a ntmplat incidentul?
De ce nu s-a luat nici o msur pentru a garanta sigurana locatarilor?
De ce i se permite lui Petru s locuiasc n instituie ?
De ce nu tim nimic despre trecutul lui Peter?
Este personalul angajat suficient de capabil?
224
Fia de lucru - S-ar fi putut ntmpla acest eveniment n
organizaia/instituia ta?
1.
2.
1.
2.
225
n ce circumstane ar fi fost posibil s apar n organizaia/instituia ta ?
1.
2.
226
Fi de lucru: Punctele tari i punctele slabe ale instituiei
Identificai punctele tari i punctele slabe: care factori au fcut ca situaia/incidentul din
instituie s escaladeze? Folosii 4 indicatori de prevenire a evalua tendina spre
mbuntire
Procedura de raportare a
cazului/experienei clienilor: cum calificai
sigurana clienilor? Care sunt punctele tari
i punctele slabe?
227
228
Fi de lucru: Auto-evaluare
Evaluai propria organizaie pe baza a 4 factori de prevenire. Cum evaluai situaia actual n
organizaia voastr?
Propria organizaie
Atitudinea profesional
Cunotine i abiliti
Raportarea cazului/experiene?
229
230
Evaluare
231
232
Pana sau aluna
233
234
Fi de lucru Pana sau aluna
Parcurgei competenele listate mai jos. Punei o pan n cciula voastr pentru
competenele pe care deja le avei. Marcai competenele care sunt nc o provocare cu o
alun (acestea sunt nc o nuc greu de spart.
235
236
Lucrurile pe care le-am nvat
Subtitlu Ce am nvat?
Surs Sensoa
237
238
Sunt n stare s rspund la ntrebri?
Metodologie 1. List cu subiecte cum ar fi: pubertate, penis, vagin, avort, plcere
sexual, produse sanitare, igien, masturbare, contracepie, boli cu
transmitere sexual, relaii, granie, sex oral, anal i vaginal,
homosexualitate etc.
239
240
Scara colegialitii
Materiale Fi de lucru
necesare
Durata 60 minute
Temele sunt :
Politici
Drepturi
nceperea unei conversaii
Tehnici de conversaie
Trimiterea ctre specialist
Resurse utile
(propria tem)
241
adugai i propriile voastre ntrebri.
Surs Sensoa
242
Fi de lucru Scara colegialitii
Tema 1: Politici
Tema 2: Drepturi
243
asta? Ponturi pentru a liniti clientul? Ai avut experiene bune? Experiene negative? Ce
surse de informare poi s foloseti?
Care sunt experienele tale n a vorbi despre sex? Consideri facil sau nu? Ce faci sau ai
fcut pentru a-i mbunti abilitile? Care este atitudinea ta fa de clieni? Care sunt
sursele tale de informare? Ai ceva ponturi, instrumente sau metodologie pentru a face
conversaia s continue? Care sunt posibilele capcane?
Tema 5: Trimiteri
Sarina 5: Trimiterea
tii ctre cine s ndrumi un client n caz de urgen? Pe cine te poi baza dac ai nevoie
de suport? Ctre cine poi s ndrumi clientul? Cum urmreti clientul dup trimitere?
244
Notie luate pe durata sesiunii de schimb de informaii
Ai resurse utile, unelte sau metodologii pentru a ncepe o conversaie despre sex? Cum
vei aborda acest subiect cu o echip? Ce poi s faci s te pregteti? Ai experiene
interesante pe care le poi mprti ? Cum s faci acest lucru cu un client? Ce
funcioneaz i ce nu funcioneaz cu grupul tu int?
245
246
Formular de evaluare
Formator/i: ______________________________________________________________
Data: __________________________________________________________________
V rugm s completai acest formular oferindu-ne ct mai multe informaii care ne vor
permite mbuntirea atelierelor viitoare. Aceste informaii sunt confideniale i vor fi folosite
n procesul de revizuire al atelierului.
Insuficient
Parial
Bine
Foarte bine
Insuficient Foarte
Rezultate
bine
Lund n considerare rezultatele menionate mai sus, credei c v-ai mbuntit cunotinele
i abilitile n urma participrii la acest atelier? (V rugm bifai)
da
nu
_______________________________________________________________________
247
248
Resurse
249