Cunoaterea elevului

La nivel de proces de nvmnt, cunoaterea elevilor este realizabil prin aciunile

profesorilor-dirigini, n special, sub ndrumarea comisiilor/ catedrelor metodice,
angajat pentru elaborarea i validarea unui model de fi colar a elevului, completat
prin studiu longitudinal (fia de observaie) i transversal (fia de caracterizare a
elevului la sfrit de an,treapt,nivel de nvmnt).

Investigaia longitudinal reprezint o form de organizare a activitii de

cunoatere a elevului realizat pe baza acumulrii i a prelucrrii informaiilor
semnificative despre evoluia personalitii elevului.

- La nivelul obiectului cercetrii, investigaia longitudinal angajeaz:

Realitatea complex (pedagogic,social,psihologic) a elevului.

Procesele, activitile,trsturile (generale,specifice,individuale).

Fenomenele psihologice observate.

Ciclul integral de observare a evoluiei elevului.

- La nivelul instrumentului de operaionalizare a cercetrii, investigaia longitudinal

valorific fia de observaie pedagogic, social i psihologic a elevului,care include
urmtoarele variabile:

Mediul de observaie (clas,coal,familia,comunitatea local).

Prezentarea faptei pedagogice semnificative.

Prezentarea sursei de informare.

Prezentarea spaiului i timpului n care are loc fapta pedagogic.

Interpretarea pedagogic a faptei pedagogice, dup anumite criterii ( clasificarea

datelor consemnate pe dou grupe de probleme, capacitatea de nvare-
comportamentul social,valorificarea elementelor eseniale,semnificative pentru
nelegerea personalitii elevului).
1
 Stabilirea msurilor concrete (cine rspunde timp necesar pentru ndeplinire).

Evaluarea rezultatelor obinute n timp.

Investigaia transversal reprezint o form de organizare a activitii de cunoatere

a elevului, care vizeaz abordarea calitativ frontal, global, a caracteristicilor
personalitii ntr-un moment al dezvoltrii acesteia.

- Este aprofundat i intensificat la sfritul fiecrui an colar i n mod special la

finalul treptei de nvmnt prin consemnarea caracteristicilor generale ale elevului
la nivelul fiei colare care include:

Informaii generale despre elev i familie (ca mediu socioeducaional).

Rezultatele obinute n activitatea colar i extracolar.

Dezvoltarea psihofizic (evoluii semnificative,starea sntii) i social

(integrarea n familie,n clasa de elevi, n comunitatea colar, n alte
comuniti,cerc de specialitate extracolar,etc.).

Dezvoltarea psihic ( atenia,deprinderile de nvare, motivaia fa de

nvare, spiritul de observaie, memorie, limbaj, gndire, afectivitate,
voin,aptitudini,atitudinea caracterial- fa de coal, nvare,clas de
elevi,comunitate).

Metode utilizate n activitatea de cunoatere a elevului:

1.Metode folosite pentru obinerea informaiei:

a) Metode folosite pentru obinerea informaiei prin analiza comportamentului i

a activitii elevului:

Observaia comportamentului elevului.

Analiza procesului de integrare social a elevului.

b) Metode folosite pentru obinerea informaiei prin colaborare cu elevul:

Autobiografia

Autocaracterizarea
2
 Convorbirea

Chestionarul

Psihanaliza

c) Metode folosite pentru obinerea informaiei prin intermediul grupului social:

Ancheta social

Aprecierea obiectiv

Metoda sociometric

Testul sociometric

2.Metode folosite pentru prelucrarea informaiei:

Metoda interpretativ

Metoda biografic

Metoda statistic

Metoda intercorelaiei

3.Metode folosite pentru valorificarea informaiei necesare la activitatea de

cunoatere a elevului:

Metoda caracterizrii libere

Metoda dosarului individual

Metoda grafic

Metoda fiei colare