Evaluarea cunotinelor la anatomia sistemic a omului

Avnd n vedere particularitile specifice ale predrii/nvrii anatomiei sistemice a omului i

importana datelor anatomice att pentru instruirea ulterioar n domeniul medicinei ct i pentru
activitatea de zi cu zi a oricrui medic, evaluarea obiectiv a cunotinelor studenilor la aceast
disciplin capt o semnificaie deosebit. Modernizarea programei de studii i revizuirea cerinelor
fa de cunotinele studenilor precum i ncorporarea n colectivul catedrei a unor colaboratori
tineri, cu mai puin experien pedagogic fac tot mai simit lipsa unor norme sau prescripii bine
argumentate care ar reglementa actul de evaluare a cunotinelor. Vin s confirme cele expuse
cazurile repetate de neconcordan a notelor obinute de ctre studeni la examene (att oral ct i
n scris) cu cele de la lucrrile de laborator i de la totalizri, precum i contestrile unor studeni.
Pentru rezolvarea acestor cazuri s-a fcut o ncercare de a elabora cteva materiale metodice
privind controlul, aprecierea i notarea cunotinelor la anatomia sistemic a omului. La baza acestor
materiale a fost plasat conceptul modern de evaluare al cunotinelor, Hotrrea guvernului RSS
Moldoveneti nr. 271 din 15 august 1990, programul analitic la anatomia omului. Ele au menirea de:
a ridica nivelul de obiectivitate a notelor, de a responsabiliza profesorii, de a spori calitatea, valoarea
i eficiena evalurii, de a forma i dezvolta la studeni abilitatea de autoestimare a cunotinelor i
de autoreglare a procesului de instruire.
La elaborarea prezentelor materiale s-a inut cont de componenele cognitiv-formativ-aplicative ale
procesului de nvmnt (informaii sub form de noiuni, concepte, idei, teze, legi, principii, teorii,
ipoteze, deprinderi intelectuale sau practice), care trebuie s fie obinute de studeni n conformitate
cu cerinele programei i ale altor documente privind instruirea n anatomia omului, de formele de
evaluare, determinate de procedeele de verificare (oral, n scris, n mod practic) i de perioada de
studii (iniial, nainte de fiecare sistem sau aparat de organe, curent la fiecare lucrare de
laborator, periodic sau totalizare dup fiecare sistem sau aparat de organe, final colocviu sau
examen la sfrit de semestru sau disciplin).
n opinia noastr utilizarea acestor materiale ne va ajuta s atingem toate caracteristicile notrii
corecte obiectivitate, validitate, fidelitate.
Notarea obiectiv i exigent a cunotinelor poate fi realizat innd cont n mod obligatoriu
de:
a) volumul cunotinelor dobndite de ctre student i msura n care acest volum corespunde celui
prevzut de program, manualele recomandate, chestionare, indicaii metodice etc;
b) valoarea cunotinelor dobndite contientizarea lor, sunt reproduse dup model sau dup
sens, n ce msur informaiile, priceperile, deprinderile, obinuinele corespund celor prevzute de
programul de studiu;
c) msura n care sunt respectate condiiile rspunsurilor (sunt clare, contiente, complete,
exprimate inteligibil, coerent, sub form de expuneri scurte, formulate personal, nsoite de explicaii,
argumentri, scheme etc.);
d) msura n care studentul a contientizat aplicabilitatea celor studiate, importana lor pentru
nsuirea altor compartimente ale anatomiei sau a altor discipline medicale precum i pentru
instruirea profesional;
e) greelile comise de ctre student n cadrul controlului i gravitatea lor privind studierea ulterioar
a anatomiei, instruirea medical i activitatea profesional;
f) capacitile intelectuale i calitile profesionale ale studentului (memoria, gndirea, imaginaia,
spiritul critic, spiritul de observaie etc.);
g) rezultatele pregtirii de zi cu zi a studentului pe parcursul studierii sistemelor sau aparatelor de
organe n timpul semestrului, anului de studii sau a ntregului curs de anatomie descriptiv;
h) rezultatele probelor de verificare a cunotinelor, priceperilor, deprinderilor de la lucrrile de
control i totalizri;
i) atitudinea studentului fa de procesul de studii (frecven, asiduitate, responsabilitate, disciplin);
j) atitudinea studentului fa de preparatele anatomice (de muzeu, demonstrative i de studii), prile
de corp dezmembrate, cadavre;
k) lucrul studentului n sala de disecii (confecionarea de sine stttoare sau participarea la
confecionarea preparatelor pentru demonstraii sau studii, disecia regiunilor de corp la cadavru,
aciunile privind meninerea acestora n stare bun pentru studii sau conservarea lor);
l) plagiatul (copiue, telefon mobil, cti etc) n caz c acesta a avut loc i este confirmat.
Mai pot fi luate n consideraie:
a) participarea la activitile cercului tiinific studenesc din cadrul catedrei;
b) ntocmirea de referate privind unele aspecte ale anatomiei sistemice reprezentate insuficient sau
care lipsesc din manualele recomandate de program;
c) prezentarea de raporturi la sesiunile tiinifice universitare, conferinele tiinifice studeneti
republicane sau internaionale;
d) succese remarcabile, obinute la olimpiadele de anatomia omului;
e) confecionarea preparatelor anatomice de muzeu sau ale unor materiale pentru demonstraii
(filme video, diapozitive, plane etc.).
La notare nu vor fi luate n seam:
a) notele de la examenele de anatomie sistemic din semestrul (semestrele) precedent (e);
b) particularitile comportamentale ale studentului i relaiile profesor student.
Notarea cunotinelor se realizeaz dup sistemul convenional de notare prin cifre cu 10 trepte (n
caz de colocviu simplu este utilizat sistemul binar admis sau respins).
Cele mai responsabile sunt cazurile cnd examinatorul acord nota 5 (cinci) nota de promovare.
Dup I. Bonta (1996) aceasta este o decizie de responsabilitate didactic, etic i social; n
cazul evalurii cunotinelor viitorilor medici o astfel de decizie este de o responsabilitate
incomensurabil.
Nota 5 (cinci) trebuie s fie acordat doar atunci cnd examinatorul este ferm convins c
respondentul posed cunotine suficiente pentru a nu neglija unul din cele mai importante principii
elaborate de Hipocrate Non nocere!
Cu nota 10 (zece) se apreciaz cunotinele studentului care:
- manifest o cunoatere perfect a poziiei anatomice i a topografiei organelor i a regiunilor de
corp referitoare la tem (capitol, compartiment), demonstreaz cu uurin toate formaiunile
anatomice ce in de ea, denot o orientare excelent n formaiunile anatomice studiate;
- identific cu uurin toate structurile anatomice demonstrate de profesor;
- n cazul controlului deprinderilor din cadrul examenului demonstreaz de sine stttor toate
formaiunile indicate n bilet i poate acumula 86-90 de puncte;
- sie s lucreze cu cartea, manifest interes pentru literatura suplimentar privind anatomia
descriptiv i aplicat, pregtindu-se pentru lucrri de laborator, totalizri, examene consult mai
multe surse, practic notiele;
- stpnete bine materia care ine de tema, capitolul sau compartimentul puse n discuie, expune
succint i coerent coninutul ei folosind un vocabular bogat i un limbaj terminologic corect;
- interpreteaz corect formaiunile anatomice descrise elucidnd rolul lor funcional i importana lor
aplicativ folosindu-se de cunotine din alte capitole ale anatomiei sau din alte discipline
fundamentale i clinice;
- posed ntreaga materie de program discutat la cursuri, cunoate n detalii dezvoltarea,
variantele, anomaliile, particularitile de vrst i de gen precum i anatomia pe viu a formaiunilor
studiate;
- particip activ la discuiile din cadrul lucrrilor de laborator dnd dovad de opinii i viziuni proprii;
- rezolv cu uurin orice tip de teste sau probleme de caz, poate propune variante proprii ale
acestora;
- expune rspunsurile n scris n conformitate cu structura logic a temei folosind clasificri i
scheme proprii sau mprumutate din alte surse, cunoate n detalii schemele i desenele
recomandate de program i le poate reproduce;
- este srguincios, disciplinat, frecventeaz regulat cursurile i lucrrile de laborator;
- manifest respect fa de rmiele pmntesi ale unor oameni care n virtutea circumstanelor
au devenit material didactic, particip activ la disecia organelor i a regiunilor de corp, poate lucra n
sala de disecii de sine stttor folosind indicaii metodice sau ndrumare speciale;
- dispune de un volum de cunotine de nalt prob, egal cu cel prevzut de program sau care l
depete; la controlul n scris al cunotinelor a acumulat 96-100 de puncte, iar la totalizri are
media nu mai mic de 9;
- posed capaciti de observare, comparaie, analiz, generalizare, d dovad de originalitate i
talent la folosirea cunotinelor acumulate pe care le poate transforma sau extrapola, manifest
aptitudini necesare pentru explorare i creaie;
- posed aptitudini, priceperi i deprinderi de excepie, care le depesc pe cele necesare pentru
studierea capitolelor ulterioare ale anatomiei precum i a altor discipline fundamentale i clinice.
n felul acesta pot fi caracterizate cunotinele la anatomia sistemic a omului ce in de succes
(notele 810) sau mediocritate (notele 57). Cunotinele proprii insuccesului sunt apreciate cu
notele 41.
La o notare subiectiv conduc diverse fenomene sau situaii extra-docimologice:
a) Fenomenul halo (iradiere) influenare negativ asupra notrii a notelor mici (sau mari) de la
alte discipline;
b) Fenomenul de contrast student bun i student slab, student cuminte i student cu abateri etc.
c) Fenomenul oedipian (de prezicere, preconceput), cnd cunoatem studenii. Preconceperea
unei notri ne denatureaz, modul de gndire i aciune docimologic.
d) Fenomenul de ordine cnd notarea este influenat negativ profesorii fiind exigeni ntr-o
anumit parte a zilei (dimineaa, la prnz, seara) a semestrului sau a anului universitar.
e) Nivelul mediu al grupei ca punct de referin n evaluare. Trebuie s se porneasc de la nivelul
cel mai nalt al programei.
f) Raportul dintre evaluarea cunotinelor i comportarea studenilor la stabilirea notelor nu se
iau n consideraie faptele comportamentale (cu excepia furtului de informaie).
Profesorii examinatori pot fi clasificai:
I. Dup gradul de exigen n notare:
a) Examinatori foarte severi sau foarte exigeni, la care predomin notele mici.
b) Examinatori normal-exigeni, la care are loc o distribuire fireasc a notelor (i mari, i mici i
mijlocii).
c) Examinatori indulgeni, la care predomin notele mari.
II. Dup atitudinea i comportamentul docimologic:
a) Examinatori amorfi, indifereni, reci pe care nu-i intereseaz tririle interioare ale examinailor,
nota pe care acetea o vor lua.
b) Examinatori egocentrici, autoritariti.
c) Examinatori de tip uman, optimiti.