Proiect de activitate

Grupa: pregtitoare
Aria curricular:Limb i comunicare
Activitatea:Educarea limbajului
Forma de realizare :Joc didactic
Subiectul: Rspunde repede i bine
Tipul de activitate:recapitulare i sistematizare a cunotinelor
Scopul activitii:
educarea pronuniei corecte a tuturor sunetelor limbii romne;
perfecionarea auzului organului fonematic;
precizarea i activizarea vocabularului privind unele
cuvinte( adjective, substantive, cu sens contrar);
perfeciomarea formulrii corecte i cu sens a propoziiilor;
obinuirea copiilor de a-i adresa unul altuia ntrebri i de a rspunde
prompt;de a se consulta n grup n vederea formulrii ntrebrilor sau
a rspunsurilor, de a-i alege reprezentantul n dialogul dintre grupuri;
dezvoltarea ateniei, gndirii i memoriei afective.
Obiective operaionale:
s asculte cu atenie regulile jocului n vederea receptrii, nelegerii i
respectrii acestora;
s gseasc antonimele unor cuvinte date;
s formuleze propoziii corecte din punct de vedere gramatical cu
aceste cuvinte;
s participle cu plcere i interes la activitate.
Sarcina didactic:gsirea antonimelor unor cuvinte, formularea unor
propoziii cu acestea.
Regulile jocului:Fiecare echip are dreptul s spun, pe rnd, 2-3 cuvinte, la
care cealalt grup trebuie s-i gseasc antonimul; echipele n-au voie s
repete un cuvnt care s-a mai spus.
Fiecare echip trebuie s respecte timpul acordat pentru consultri, la
semnalul clopoelului s pun ntrebarea sau s dea rspunsul.Echipa care nu
se ncadreaz n timp sau nu rspunde corect pierde un punct sau un stegule
din cele care i-au fost repartizate la nceput.
Ctig echipa care a reuit s pstreze cele mai multe din steguleele
primate.
Elemente de joc:surpriza, aplauze, concurs,etc.
Strategii didactice:
- metode i procedee: conversaia, povestirea, explicaia,
demonstraia, observaia, exerciiul, problematizarea;
 - mijloace de nvmnt: stegulee ( cte 20 de fiecare echip)
aezate pe un suport, imagini ale unor obiecte.
Forme de organizare:frontal, individual
Resurse temporale: 35

Desfurarea activitii

Momentele Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Met Forme

activitii . de org.
Organizarea Voi asigura condiiile Particip la aranjarea
slii de grup necesare desfurrii unei scunelelor n
i a bune activiti: semicerc.
colectivului - aerisirea slii de grup;
de copii - aezarea scunelelor n
form de semicerc;
- aranjarea materialelor
didactice necesare pe o
mas n cmpul vizual al
copiilor. F
R
Introducerea Le cer copiilor s se aeze Ascult cu atenie P O
O
n activitate pe scunele, n poziia povestirea V N
corect. educatoarei. E T
Realizez introducerea S A
T L
printr-o povestire: Copii,
I
eu tiu c vou v plac R
basmele, poeziile, E
ghicitorile. Toate acestea A
sunt alctuite din sunete
care zboar prin aer ca
nite baloane de spun,
numai c nu se vd. Ele se
adun i formeaz limbajul
cu ajutorul cruia noi ne
nelegem.
Anunarea Astzi noi ne vom juca cu
temei cuvinte, cuvinte care au
sens contrar. E
X
E
Exersarea Exerciii de respiraie. Copiii execut R F
aparatului Vibrarea surd a buzelor exerciiile. C R
I O
fono- (sforitul cailor) i N
articular vibrarea sonor a buzelor I T
(tractorul) U A
Deschiderea mare a gurii L L
 (cscatul) cu pronunarea C
O
sunetelor: u-o, aaa. N
Desfurarea Pentru nelegerea sarcinii Copiii formeaz cele V
jocului didactice se utilizeaz dou echipe i-i aleg E
Rspunde imagini care conin un conductor care va R
S
repede i elemente care pot sugera avea grij ca, la A
bine antonimul: creion lung- fiecare greeal, s
creion scurt; oraul ndeprteze un I
noaptea oraul ziua; etc. stegule din colecia A
O
Perechile acestor imagini echipei respective. B
vor fi distribuite copiilor. S
Voi insista, pe baza ctorva E
R I
exemple, asupra nsuirii V N
tehnicii de a adresa o A D
ntrebare de ctre grup prin I
reprezentantul su i I V
A I
asupra tehnicii de a se D
consulta n formularea U
ntrebrii i alegerea A
reprezentantului. L
Voi prezenta imaginea - echipa care are E
unui creion lung i voi imaginea cerut o X
ntreba: cine are un jeton prezint; P
L
cu aceeai imagine dar cu - reprezentantul I
lungimea opus ? grupei anun C
n acest fel se va derula antonimul; A

jocul pn la epuizarea - gsesc propoziii n I
imaginilor. care vor include A
antonimul respectiv.

Voi stimula spiritul de Copii se ntrec n

creativitate al copiilor n gsirea celui mai F
gsirea unor antonime ct potrivit antonim. R
mai variate, pornind de la O
N
aspecte concrete: duritate, T
dimensiuni, asperitate, A
intensitate, temperatur, L
greutate, culori, ajungnd
pn la nsuiri morale.
Variant: Copilul indicat repet E
Eu formulez o propoziie, propoziia, X
E
eliptic de adjectiv; completnd-o, R
exemplu: numete un coleg din C
Maria este o elev. echipa advers care I
 ( harnic lene) enun propoziia,
I
nlocuind adjectivul U F
cu antonimul su. L R
Fixarea O
temei n ncheierea jocului, N
T
introduc elemente cu P
A
caracter aplicativ, realizate R
L
O
prin intermediul micrii: Copiii coboar B
Ridic braele braele L
Copiii se ntorc la E
M ntorc la dreapta stnga M
A
etc T
Aprecieri Copiii ascult cu I
generale i Voi face aprecieri asupra atenie, aplaudndu-i Z
A
individuale modului cum au rspuns, pe ctigtori. R
cum au gsit antonimele E
potrivite, cum i-au A
manifestat spiritual de
ncheierea echip i de competiie. Respect cerinele.
activitii Cer copiilor s se ridice de
pe scunele i n ordine s
ias din sala de grup.