Sunteți pe pagina 1din 85

COMISIA DE SPECIALITATE NR.

5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE


Standarde specifice ARACIS

Aprobat n BEX ARACIS

STANDARDE SPECIFICE
PRIVIND EVALUAREA EXTERN A CALITII ACADEMICE A
PROGRAMELOR DE STUDII DIN DOMENIILE DE LICEN I MASTER
AFERENTE
COMISIEI DE SPECIALITATE NR. 5
TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE

CUPRINS:
0 INTRODUCERE .................................................................................................................... 3
1 STANDARDE SPECIFICE EVALURII PROGRAMELOR DE STUDII
UNIVERSITARE DE LICEN (CICLUL I). .......................................................................... 6
1.1 Domeniul de licen - TIINE ADMINISTRATIVE .............................. 6
1.1.1 Personalul didactic ....................................................................................................... 6
1.1.2 Coninutul procesului de nvmnt ............................................................................ 7
1.1.3 Coninutul fielor disciplinelor ................................................................................... 14
1.1.4 Practica ....................................................................................................................... 15
1.1.5 Rezultatele nvrii .................................................................................................... 15
1.1.6 Studenii. Numrul maxim de studeni care pot fi colarizai .................................... 17
1.1.7 Cercetarea tiinific ................................................................................................... 17
1.1.8 Baza material ............................................................................................................ 18

1.2 Domeniul de licen - tiine militare, informaii i ordine public...... 20


1.2.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 20
1.2.2 Coninutul procesului de nvmnt .......................................................................... 21
1.2.3 Coninutul fielor disciplinelor ................................................................................... 25
1.2.4 Practica ....................................................................................................................... 25
1.2.5 Rezultatele nvrii .................................................................................................... 25
1.2.6 Studenii. Numrul maxim de studeni care pot fi colarizai .................................... 27
1.2.7 Cercetarea tiinific ................................................................................................... 28
1.2.8 Baza material ............................................................................................................ 29

1.3 Domeniul de licen - PSIHOLOGIE ....................................................... 33


1.3.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 33
1.3.2 Coninutul procesului de nvmnt .......................................................................... 34
1.3.3 Coninutul fielor disciplinelor ................................................................................... 40
1.3.4 Practica ....................................................................................................................... 40
1.3.5 Rezultatele nvrii .................................................................................................... 40
1.3.6 Studenii. Numrul maxim de studeni care pot fi colarizai .................................... 42
1.3.7 Cercetarea tiinific ................................................................................................... 43
1.3.8 Baza material ............................................................................................................ 44
1.4 Domeniul de licen: TIINE ALE EDUCAIEI ................................. 52

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 1 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.4.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 52


1.4.2 Coninutul procesului de nvmnt .......................................................................... 53
1.4.3 Coninutul fielor disciplinelor ................................................................................... 60
1.4.4 Practica ....................................................................................................................... 60
1.4.5 Rezultatele nvrii .................................................................................................... 61
1.4.6 Studenii. Numrul maxim de studeni care pot fi colarizai .................................... 62
1.4.7 Cercetarea tiinific ................................................................................................... 63
1.4.8 Baza material ............................................................................................................ 64
1.5 Program special de pregtire psihopedagogic iniial, corelat cu toate
programele de licen ......................................................................................... 66
1.5.1 Misiune i obiective.................................................................................................... 66
1.5.2 Structur instituional ............................................................................................... 66
1.5.3 Calitatea programului de formare ............................................................................... 67
1.5.4 Cercetare tiinific..................................................................................................... 68
1.5.5 Resurse umane ............................................................................................................ 68
1.5.6 Resurse materiale ....................................................................................................... 69
1.5.7 Managementul calitii ............................................................................................... 69
1.5.8 Coninutul procesului de nvmnt .......................................................................... 71
2 STANDARDE SPECIFICE EVALURII DOMENIILOR DE STUDII
UNIVERSITARE DE MASTER (CICLUL II) ........................................................................ 73
2.1 Domeniul de master: tiine administrative, Psihologie i tiine ale
Educaiei .............................................................................................................. 73
2.1.1 Criterii de difereniere a masterului profesional i a celui de cercetare tiinific ..... 73
2.1.2 Organizarea procesului de nvmnt ....................................................................... 76
2.1.3 Practica ....................................................................................................................... 76
2.1.4 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor ................................................................ 77
2.2 Domeniul de master: Psihologie i tiine ale Educaiei - Master didactic79
2.2.1 Misiune i obiective.................................................................................................... 79
2.2.2 Structur instituional ............................................................................................... 79
2.2.3 Organizarea procesului de nvmnt ....................................................................... 79
2.2.4 Denumirea disciplinelor de nvmnt ...................................................................... 81
2.2.5 Cercetare tiinific..................................................................................................... 82
2.2.6 Personalul didactic ..................................................................................................... 83
2.2.7 Resurse materiale ....................................................................................................... 83
2.2.8 Managementul calitii ............................................................................................... 83
2.2.9 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor ................................................................ 84

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 2 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

0 INTRODUCERE
A. Cadrul legal:

a) Legea Educaiei Naionale http://www.edu.ro/index.php/legaldocs/14847 cu modificrile i


completrile ulterioare
b) Metodologia de evaluare extern, standardele, standardele de referin i lista indicatorilor
de performan a Ageniei Romne de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior- HG
1418/2006, modificat prin HG nr. 1512/2008
c) HG nr. 654/2016 pentru modificarea i completarea HG nr. 376/2016 n vigoare de la
23.09.2016
d) HG nr. 376/2016 privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/
programelor de studii universitare i a structurii instituiilor de nvmnt superior pentru
anul universitar 2016-2017, n vigoare de la 01.06.2016
e) Legea 288/24.06. 2004 privind organizarea studiilor universitare, modificat prin OUG nr.
78/2005 i Legea nr. 49/2013
f) HG 404/29.03.2006 privind organizarea i desfurarea studiilor universitare de masterat
g) Ordinul MECTS nr. 4204 /2013 din 15/07/2013 i nr. 6.560/2012 privind aprobarea
standardelor minimale necesare i obligatorii pentru conferirea titlurilor didactice din
nvmntul superior i a gradelor profesionale de cercetare-dezvoltare
h) OM 6251/2012 privind aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea, desfurarea
i normarea activitilor didactice la formele de nvmnt la distanta i cu frecventa
redusa la nivelul nvmntului superior.

B. Scopul standardelor specifice:


n procesul de evaluare academic n vederea autorizrii, acreditrii i evalurii periodice a
programelor de studii universitare din domeniile de licen i master se aplic standardele,
standardele de referin i indicatorii de performan prevzui n Metodologia de evaluare
extern, elaborat de ARACIS1.
Standardele specifice detaliaz i completeaz standardele i standardele de referin, precum i
lista indicatorilor de performan. Standardele specifice definesc condiiile minimale ce trebuie
respectate pentru atingerea obiectivelor i misiunii programelor de studii.
Scopul general al prezentelor standarde specifice const n completarea cadrului legal,
menionat anterior la seciunea A, pentru procesul de evaluare extern a calitii educaiei
academice n instituiile de nvmnt superior, avnd n vedere specificul domeniilor tiine
administrative, tiine ale educaiei i Psihologie.
Scopul particular al prezentelor standarde este de a asigura, pentru programele de studiu de
licen i master din domeniile tiine administrative, tiine ale educaiei i Psihologie, o
evaluare extern a calitii ntr-un mod unitar.
Standardele specifice ale domeniului tiine ale Educaiei se aplic i programelor de studii din
alte domenii a cror denumire i misiune vizeaz explicit pregtirea profesorilor pentru
nvmntul secundar: Pedagogie muzical, Pedagogia artelor plastice i decorative, Teologie
didactic.

C. Standardele Comisiei de Specialitate tiine administrative, ale educaiei i psihologie se


1
Aprobat prin Hotrrea Guvernului nr.1.418 din 11.10.2006, precum i cu prezentele Standarde specifice pe
domenii fundamentale aprobate de ARACIS, n baza Legii 87/10.04.2006, Art.17.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 3 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

refer la domeniul fundamental tiine sociale (DFI nr. 40), n care figureaz domeniile de
licen (DL 40) i programele de studii, dup cum urmeaz (Tabelul 1):

Tabelul 1. Domeniile i programele de studii de licen i master aferente


Comisiei de Specialitate nr. 5
Cod Domeniul Domeniul de Domeniu de licen Programe de studii /
DFI fundament studii univ. de (DL) Specializri (S)
al DFI doctorat/ masterat
(DSU_D/M)
Administraie public
Administraie european
Asisten managerial i
secretariat
10. tiine 50. tiine
Poliie local
administrative administrative
Servicii i politici de sntate
public (Public Health)
Leadership n sectorul public
(n limba englez)
10. Informaii i 10. tiine
securitate militare, informaii Psihologie -informaii
naional i ordine publica
tiine Psihologie
40 10. Psihologie 80. Psihologie
sociale Terapie ocupaional
Pedagogie
Psihopedagogie special
Pedagogia nvmntului
primar i precolar
Pedagogie social
10. tiine ale 70. tiine ale Program special de pregtire
educaiei educaiei psihopedagogic iniial, corelat cu
toate programele de licen:
Program de formare
psihopedagogic n vederea
certificrii competenelor
pentru profesia didactic

Componenta pedagogic a Pedagogie muzical


programelor de studii a cror Pedagogia artelor plastice i
Alte domenii denumire i misiune vizeaz decorative
explicit pregtirea profesorilor Teologie didactic (ortodox,
greco-catolic, romano-catolic,
pentru nvmntul secundar: reformat, protestant, baptist etc.)
Sursa: HG nr. 654/2016 pentru modificarea i completarea Hotrrii Guvernului nr. HG nr. 376/2016 privind
aprobarea Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/ programelor de studii universitare i a structurii
instituiilor de nvmnt superior pentru anul universitar 2016-2017, n vigoare de la 23.09.2016
HG domenii master_ 16 iulie 2014 http://www.edu.ro/index.php/articles/21868

Precizri privind programele de studii universitare:


Programele de studii universitare se difereniaz prin misiune, prin construcie curricular
i prin contribuia la dezvoltarea tiinific a domeniului respectiv.
Competenele profesionale i transversale vizate de fiecare program de studii sunt

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 4 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

descrise n termeni de cunotine, abiliti i aptitudini i corespund calificrii pentru care


este proiectat programul de studii.
Programele de studii autorizate, respectiv acreditate/reevaluate, nu pot suferi modificri
semnificative de structur i/sau obiective pe durata unui ciclu de studii.
Orice modificri ale programelor de studii trebuie s fie justificate prin raportare la
evoluia cunoaterii tiinifice i tehnologice precum i la modificri survenite n privina
calificrilor i n cererea pieei forei de munc.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 5 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1 STANDARDE SPECIFICE EVALURII PROGRAMELOR DE STUDII


UNIVERSITARE DE LICEN (CICLUL I)
Observaie: Standardele specifice sunt prezentate pentru fiecare domeniu de studii universitare
de licen i master n ordinea n care acestea sunt listate n domeniul fundamental din HG
privind Nomenclatorul domeniilor i al specializrilor/programelor de studii universitare.

1.1 Domeniul de licen - TIINE ADMINISTRATIVE


Conform Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/programelor de studii universitare, n
domeniul de studii universitare de licen (DL 50) tiine administrative sunt incluse
urmtoarele programe de studii /specializri prezentate n Tabelul 2:
Tabelul 2. Programele de studii/specializri din domeniul de licen:
tiine administrative
Cod DOMENIUL PROGRAMUL DE STUDII (PS) / Nr. de
DL DE LICEN SPECIALIZAREA (S) credite
(ECTS)
50 tiine 10. Administraie public 180
administrative 20. Administraie european 180
30. Asisten managerial i secretariat 180
40. Poliie local 180
50. Servicii i politici de sntate public (Public 180
Health)
60. Leadership n sectorul public (n limba englez) 180
Sursa: HG nr. 654/2016 pentru modificarea i completarea Hotrrii Guvernului nr. HG nr. 376/2016 privind
aprobarea Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/ programelor de studii universitare i a structurii
instituiilor de nvmnt superior pentru anul universitar 2016-2017, n vigoare de la 23.09.2016
Programele de studiu se difereniaz prin construcia lor curricular. Ele sunt definite prin
misiune i corespunztor prin competenele prevzute s fie dobndite de absolveni,
conform planurilor de nvmnt i a fielor disciplinelor.
Un program de studii universitare se individualizeaz fa de celelalte programe de studii din
acelai domeniu prin planul su de nvmnt; acesta trebuie s conin peste 30% discipline
obligatorii diferite n raport cu fiecare din celelalte programe de studii.

1.1.1 Personalul didactic


Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele stabilite de legislaia n vigoare pentru
ocuparea posturilor didactice. Posturile din statele de funcii se ocup n conformitate cu
Metodologia Cadru la nivel naional i cu a standardelor proprii instituiei angajatoare.
1. Personalul academic este recrutat prin concursuri publice, organizate transparent i
corect.
2. Cadrele didactice au titlul tiinific de doctor n domeniul tiinelor administrative,
juridice, economice, socio-umane sau corespunztor disciplinelor acoperite.
3. Numrul de cadre didactice titularizate n nvmntul superior, conform normelor
legale, este cel rezultat inndu-se seama de posturile ntregi din statele de funcii i de
fraciunile de posturi pe care le acoper acestea n structura sau programul respectiv.
4. Cel puin 70% din totalul posturilor din statul de funcii, constituite conform normativelor

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 6 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

legale, sunt acoperite cu cadre didactice cu norma de baz sau cu post rezervat,
titularizate n nvmntul superior conform normelor legale, iar dintre acestea cel puin
25% sunt profesori universitari i confereniari universitari.
5. Cadrele didactice cu gradul de profesor universitar, specialiti de nalt clas ntr-un
anumit domeniu, care au depit vrsta de pensionare, nu acoper mai mult de 20 % din
numrul total de posturi din statul de funcii.
6. Titularii de disciplin trebuie s fac dovada c au elaborat cursuri i alte lucrri necesare
procesului de nvmnt, care acoper integral problematica disciplinei respective,
prevzut n programa/fia disciplinei.
7. Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare disciplin,
conforme cu programul de studii, caracteristicile studenilor, forma de nvmnt i
criteriile de calitate predefinite.
8. Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (ex. e-mail, pagin personal de
web pentru tematic, bibliografie, resurse i echipamente electronice).
9. Instituia de nvmnt superior asigur acoperirea pentru cel puin un ciclu de licen a
activitilor prevzute la disciplinele din planul de nvmnt cu cadre didactice
competente.
Urmtoarele criterii se refer la toate posturile didactice constituite pentru programul de studiu
(specializarea) evaluat (conform unui stat de funciuni cumulativ, n care se includ posturile
ntregi sau fraciunile de posturi, dup caz, din toate departamentele implicate n realizarea
respectivului program de licen sau de master):
1. Posturile didactice se constituite conform reglementrilor n vigoare n state de funcii la
nceputul fiecrui an universitar.
2. Statele de funcii se ntocmesc n funcie de forma de nvmnt:
i. State de funcii la programele IF (programe licen i master) ntocmite de
departamentele de specialitate;
ii. State de funcii la programele de IFR i ID (programe licen i master) care se
ntocmesc de Departamentul (Centrul) ID/IFR n regim plata cu or.
3. Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele legale pentru ocuparea posturilor i s
aib calificarea i activitatea de cercetare n domeniul postului.
4. n vederea asigurrii calitii prestaiei didactice i de cercetare tiinific, se recomand ca
numrul de norme didactice acoperite de un cadru didactic cu norma de baz, din toate
statele de funciuni (IF, ID i IFR), s fie de maxim 3. Un cadru didactic asociat nu poate
acoperi mai mult de 3 norme n sistemul universitar.

1.1.2 Coninutul procesului de nvmnt


n instituiile de nvmnt superior, procesul de nvmnt al programelor de studii din
domeniul de licen tiine administrative, are, n ansamblu, urmtorul coninut:
Tabelul 3. Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de nvmnt la
programele de studii de licen
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de nvmnt IF, IFR sau ID 3 ani = 6 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactic 14 sptmni*
3. Numrul de ore activitate didactic pe sptmn 22 -28 ore
4. Numrul de ore de activitate organizat prevzut n planul de min.1848 ore
nvmnt pentru ntregul ciclu al studiilor de licen
5. Numrul total de credite minime obligatorii 180 ECTS
6. Numrul de credite obligatorii pe semestru 30 ECTS

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 7 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

7. Durata practicii de specialitate (anul II +III) 88-132 ore


8. Durata practicii pentru elaborarea lucrrii de licen (n minim 50 ore
semestrul VI)
9. Numrul minim de credite alocate pentru practica de specialitate 10 ECTS
10. Numrul de credite alocate pentru promovarea lucrrii de licen 10 ECTS
11. Numrul de credite alocate educaiei fizice ca disciplin min. 2 ECTS
obligatorie (n afara celor 30 ECTS/sem)
12. Raportul dintre numrul orelor de curs i numrul celor Raport 1/1, cu o abatere
aplicative (seminar, laborator, proiect, practic) admis de 20%
13. Echivalena n ore a unui credit ECTS 25 ore
14. Numrul de sptmni pentru sesiunile de examene pe semestru 3-4 spt.
15. Numrul de sptmni pentru sesiunile de restane min. 1 spt.
16. Numrul maxim de studeni pe serie 150+20%
17. Numrul maxim de studeni pe grup IF 30
18. Raportul maxim dintre numrul de studeni de la programul 30/1
evaluat i numrul de cadre didactice care predau la program
* Acestea cuprind i stagiile activitii practice de specialitate i elaborrii lucrrii de licen.

Alte aspecte:
1. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o disciplin de informatic aplicat
(domeniu / specializare).
2. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o limb strin oficial n UE, cu aplicaii
n domeniu / specializare.
3. n toate planurile de nvmnt figureaz o disciplin de iniiere n metodologia cercetrii
tiinifice.
4. Disciplina Practica de specialitate este normat n statul de funcii ca disciplin de sine
stttoare.

Planul de nvmnt conine discipline de domeniu, de specialitate i complementare, grupate,


la rndul lor, n discipline obligatorii, opionale i facultative, conform deciziei organizatorului
programului de studii.
Planurile de nvmnt sunt elaborate cu respectarea urmtoarelor cerine:
a) s se regseasc disciplinele conform prezentului standard;
b) s se respecte ponderile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) s se regseasc definirea clar i delimitarea precis a competenelor profesionale i
transversale;
d) s fie asigurat compatibilitatea cu planurile i programele de studii similare din ri ale
Uniunii Europene;
e) s fie asigurat compatibilitatea la nivel naional prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determin pe baza numrului de ore didactice alocate n planul de


nvmnt.
Disciplinele din planul de nvmnt se grupeaz dup statutul lor academic (discipline
din domeniu/fundamentale, de specialitate sau complementare) i dup regimul frecventrii lor
(obligatorii, opionale sau facultative).

Aceasta se ncadreaz astfel:


Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu n funcie de statutul lor academic

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 8 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Tip disciplin Notaie Pondere %


Discipline de domeniu2 DD 25-30%
Discipline de specialitate DS 60-65%
Discipline complementare DC 5-10%
Total 100%

Tabelul 5. Ponderea disciplinelor n funcie de regimul frecventrii lor


Tip disciplin Notaie Pondere %
Discipline obligatorii DO 70-80%
Discipline opionale (la alegere) DA 20-30%
Discipline facultative DF -
Total 100% +DF

1.1.2.1 Discipline de domeniu


Observaie: Acest grup de discipline sunt comune pentru toate programele de studii universitare
de licen care sunt cuprinse n domeniul de studii.
Succesiunea i denumirea disciplinelor de domeniu n planul de nvmnt este la latitudinea
universitilor.
Nr. Disciplina*
crt.
1. tiina administraiei
2. Drept administrativ
3. Drept constituional
4. Management Public
5. Politici Publice
6. Managementul serviciilor publice
7. Economie
8. Sociologie
9. Logic
10. Planificare strategic
11. Finane publice
12. Etic i deontologie n administraia public
* Not:
Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen
tiine Administrative;
Planul de nvmnt include cel puin 5 dintre disciplinele fundamentale;
Alegerea disciplinelor se va face n funcie de competenele declarate ale programului;
Lista disciplinelor de domeniu fundamentale poate fi completat i cu alte discipline, cu
condiia respectrii ponderii de 25-30% i a contribuiei acestora la formarea
competenelor programului

1.1.2.2 Discipline de specialitate


Lista disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt este orientativ i deschis, iar regimul
frecventrii lor (caracterul obligatoriu/opional/facultativ) este la latitudinea universitilor.

2
Sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen tiine Administrative

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 9 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.1.2.2.1 Programul de studii 1: Administraie public


Succesiunea disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt este orientativ.
Nr. Disciplina
crt.
1. Dreptul muncii i securitii sociale
2. Elemente de urbanism
3. Sisteme administrative comparate
4. Relaii publice
5. Managementul resurselor umane n administraia public
6. Contencios administrativ
7. Achiziii publice
8. Contabilitatea instituilor publice
9. Managementul proiectelor
10. Fundamentele calitii n sectorul public
11. Comunicarea n administraia public
12. Tehnici i metode ale adoptrii deciziei publice
13. Practica de specialitate
14. Proiecte n sectorul public

Not:
Minimum 7 dintre disciplinele menionate sunt obligatorii. Alegerea disciplinelor se va
face n funcie de competenele declarate ale programului;
Practica de specialitate este obligatorie. Aceasta trebuie s reprezinte cel puin 10% din
numrul total al orelor alocate disciplinelor de specialitate.
Discipline opionale recomandate sunt cele considerate relevante pentru program (cu
contribuii la formarea competenelor declarate), cu condiia respectrii procentelor
menionate n standard.

1.1.2.2.2 Programul de studii 2: Administraie european


Succesiunea disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt este orientativ.
Nr.crt. Disciplina
1. Achiziii publice
2. Bazele guvernrii europene
3. Comunicare intracomunitar
4. Decizia n U.E.
5. Dezvoltare regional
6. Drept administrativ european
7. Dreptul muncii i securitii sociale
8. Managementul proiectelor europene
9. Politici de buget public i fiscalitate n U.E
10. Politici publice europene
11. Spaiul administrativ european
12. Spaiul social european
13. Studii comparative privind funcia public n U.E.
14. Teorii ale integrrii europene

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 10 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

15. Practica de specialitate (cel puin 10% din pregtirea


de specialitate)
Not: Se pot include i alte discipline considerate relevante pentru formarea competenelor
declarate, cu condiia respectrii ponderilor menionate n standard.

1.1.2.2.3 Programul de studii 3: Asisten managerial i secretariat

Nr.crt. Disciplina
1. 60-70% dintre disciplinele de specialitate prevzute n programul
Administraie Public
2. alte discipline considerate relevante pentru program (contribuie la formarea
competenelor declarate) cu respectarea ponderii prevzute de standard
Not: n alegerea disciplinelor se va avea n vedere ponderea acestora n formarea
competenelor programului

1.1.2.2.4 Programul de studii 4: Poliie local

Nr.crt. Disciplina
1. 60-70% dintre disciplinele de specialitate prevzute n programul
Administraie Public
2. Alte discipline considerate relevante pentru program (contribuie la formarea
competenelor declarate) cu respectarea ponderii prevzute de standard
Not: n alegerea disciplinelor se va avea n vedere ponderea acestora n formarea
competenelor programului

1.1.2.2.5 Programul de studii 5: Servicii i politici de sntate public (Public


Health)
Succesiunea i tipul disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt sunt orientative.
Nr. Disciplina
crt.
1. Analiza impactului asupra sntii/Health impact assessment
2. Analiz social calitativ/Qualitative research methods
3. Aplicaii informatice n sntate/IT and Health Services
4. Bazele managementului farmaceutic/ Pharmaceutical management
5. Bugete i finane publice/Public finances and budgeting
6. Cadru legislativ i etica sntii publice/Health law and ethics
7. Campanii n sntate/Health campaigns
8. Controlul i prevenirea accidentelor
9. Designul, implementarea i evaluarea programelor de sntate/ Program design,
implementation and evaluation
10. Economie public/Public economics
11. Elemente de planificare strategic/Strategic planning
12. Fundamentele sociale ale sntii publice/Social determinants of health
13. GIS i Geografia sntii/Health geography and GIS
14. Leadership n sectorul public/Leadership n public sector
15. Managementul calitii/Quality management

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 11 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

16. Managementul resurselor umane/Human resources


17. Managementul serviciilor de sntate/Healthcare management
18. Marketing social/Social marketing
19. Metode avansate de cercetare n tiinele sociale/Advanced research methods
20.. Politici de sntate ocupaional i ergonomie/Occupational health and
ergonomics
21. Politici de sntate public/Health policy
22. Politici familiale/Maternal and Child Health
23. Politici i practici bazate pe dovezi/Evidence based practice and standards
24. Practic profesional/Professional practice
25. Protocoale i standarde n practica medical/Healthcare protocols and standards
26. Redactarea lucrrilor tiinifice/Scientific writing
27. Sociologia sntii/Health sociology
28. Stagiu pentru elaborarea lucrrii de licen/Grant writing and implementation
29. Strategii de prevenire a bolilor cronice i infecioase/Prevention of communicable
and non-communicable diseases

1.1.2.2.6 Programul de studii 6: Leadership n sectorul public (n limba englez)

Nr. Disciplina
crt.
1. Analiza politicilor publice
2. Comunicare n organizaii publice
3. Dezvoltare comunitar
4. Dezvoltare organizaional i managementul schimbrii
5. Drept administrativ
6. E-guvernare
7. Etic
8. Evaluarea programelor
9. Guvernan comparat
10. Inovaie n organizaii publice
11. Leadership
12. Managementul conflictelor
13. Managementul proiectelor
14. Managementul resurselor umane
15. Operare PC
16. Planificare urban
17. Politici de mediu
18. Politici publice
19. Politici regionale
20. Scriere academic
21. Seminar de cercetare
22. Uniunea European: mecanisme i instituii

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 12 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.1.2.3 Discipline complementare

1.1.2.3.1 Discipline complementare P.S. 1: Administraie public


Succesiunea disciplinelor complementare n planul de nvmnt este orientativ.
Nr.crt. Disciplinele
1. Drept i administrarea afacerilor
2. Drept european
3. Marketing public
4. Drept financiar i fiscal
5. Legistic formal
6. Psihosociologia conducerii
7. Teoria general a statului i dreptului
8. Drept civil
9. tiinele politice
10. Elemente de drept penal i procedur penal
11. Dezvoltare i planificare urban
12. Politici publice europene
Not: Introducerea disciplinelor complementare n planurile de nvmnt este opional, dar,
odat introduse, acestea au caracter obligatoriu. n alegerea disciplinelor se va avea n vedere
ponderea acestora n formarea competenelor programului.

1.1.2.3.2 Discipline complementare P.S. 2: Administraie european


Succesiunea disciplinelor complementare n planul de nvmnt este orientativ.
Nr.crt. Disciplina
1. Acquis comunitar
2. Economie european
3. Identitate european
4. Justiie european
5. Drept financiar i fiscal
6. Elemente de drept internaional
7. Protecia juridic a drepturilor omului

Not: Introducerea disciplinelor complementare n planurile de nvmnt este opional, dar,


odat introduse, au caracter obligatoriu. n alegerea disciplinelor se va avea n vedere ponderea
acestora n formarea competenelor programului.

1.1.2.3.3 Discipline complementare P.S. 3: Asisten managerial i secretariat


Succesiunea disciplinelor complementare n planul de nvmnt este orientativ.
Nr. Disciplina
crt.
1. 60-70% dintre disciplinele complementare prevzute n programul Administraie
Public considerate semnificative n formarea competenelor declarate.
2. Alte discipline considerate relevante pentru program cu respectarea ponderii
prevzute de standard

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 13 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Not: Introducerea disciplinelor complementare n planurile de nvmnt este opional, dar,


odat introduse, au caracter obligatoriu. n alegerea disciplinelor se va avea n vedere ponderea
acestora n formarea competenelor programului.

1.1.2.3.4 Discipline complementare P.S. 4: Poliie local

Nr. Disciplina
crt.
1. 60-70% dintre disciplinele complementare prevzute n programul Administraie
Public considerate semnificative n formarea competenelor declarate.
2. Alte discipline considerate relevante pentru program cu respectarea ponderii
prevzute de standard
Not: Introducerea disciplinelor complementare n planurile de nvmnt este opional, dar,
odat introduse, au caracter obligatoriu. n alegerea disciplinelor se va avea n vedere ponderea
acestora n formarea competenelor programului.

1.1.2.3.5 Discipline complementare P.S. 5: Servicii i politici de sntate public


(Public Health)
Succesiunea disciplinelor complementare n planul de nvmnt este orientativ.
Nr. Disciplinele Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/ opional/ facultativ)
1. Limbi strine obligatorie
2. Educaie Fizic obligatorie

1.1.2.3.6 Discipline complementare P.S 6: Leadership n sectorul public (n limba


englez)
Succesiunea disciplinelor complementare n planul de nvmnt este orientativ.
Nr. Disciplinele Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/ opional/ facultativ)
1. Limbi strine 1 obligatorie
2. Managementul ONG-urilor obligatorie
3. Marketing public obligatorie
4. Educaie fizic 1 obligatorie

1.1.3 Coninutul fielor disciplinelor


Fiele disciplinelor trebuie s conin minimum urmtoarele informaii: statutul academic al
disciplinei (fundamental, de specialitate etc.); regimul disciplinei (obligatorie, opional,
facultativ); numrul de ore pe semestru; numrul de credite; disciplinele anterioare condiionate
sau recomandate; competenele specifice pe care le asigur disciplina; coninutul disciplinei;
bibliografia, modul de evaluare a studentului, precum i precizri asupra activitilor de predare
(cursuri), a activitilor de seminar i a celor practice, cu menionarea temelor i a numrului de
ore afectate parcurgerii fiecrei teme.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 14 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.1.4 Practica
1. Stagii de practic de 50-70 ore pe an , ncepnd, de regul, cu anul II de studii, precum i
stagii de practic de minimum 50 ore pentru elaborarea lucrrii de licen, n ultimul an de
studii.
2. Stagiile de practic reprezint minimum 10% din numrul total al orelor alocate disciplinelor
de specialitate.
3. Disciplina Practic este normat n statul de funcii ca disciplin de specialitate de sine
stttoare i se desfoar sub coordonarea unui cadru didactic.
4. Pentru practica de specialitate fia disciplinei precizeaz: misiunea practicii, obiectivele,
tematica, tipurile de activiti i ealonarea lor pe durata studiilor, sarcinile studentului, resursele
disponibile (umane, bibliografice, site-uri specializate etc.) formele i criteriile de evaluare a
rezultatelor nvrii.
Instituiile de nvmnt au ncheiate convenii sau contracte de practic cu societi /instituii de
profil n vederea asigurrii unui cadru adecvat efecturii stagiilor practice.

1.1.5 Rezultatele nvrii


1. Instituia de nvmnt dispune de mecanisme pentru analiza periodic a cunoaterii
transmise i asimilate de ctre studenii la studiile de licen / master i pentru analiza
schimbrilor care se produc n profilurile calificrilor; perioada analizei nu trebuie s
depeasc durata unui ciclu de colarizare.
2. Instituia de nvmnt ofer informaii i date despre calificrile, programele de studiu,
diplomele, personalul didactic i de cercetare, facilitile oferite studenilor i despre
orice aspecte de interes pentru public, n general, i pentru studeni, n special (de
exemplu: Regulament de formare profesional a studenilor, Regulament de acordare a
burselor i altor forme de sprijin material pentru studenii la studiile de licen / master).
3. Competenele profesionale i transversale dobndite de studeni trebuie s fie suficiente
pentru a le permite la absolvire angajarea pe piaa muncii, dezvoltarea unei afaceri proprii
sau continuarea studiilor n ciclul urmtor. Competenele trebuie definite pentru fiecare
specializare n parte i trebuie s fie prezentate ntr-o seciune distinct a Planului de
nvmnt.
4. Instituia de nvmnt trebuie s dispun de programe de stimulare a studenilor
performani precum i de programe de sprijin a celor cu dificulti n nvare.
1.1.5.1 Evaluarea studenilor
Formele de evaluare prevzute n planul de nvmnt sunt: examenul, colocviul, verificarea pe
parcurs i prezentarea proiectului. La disciplinele care au o component practic/proiect,
promovarea formei de evaluare a acesteia condiioneaz prezentarea la examenul teoretic; aceste
precizri se nscriu n fia disciplinei.
Instituia de nvmnt are un regulament privind evaluarea i notarea studenilor, care este
aplicat n mod riguros i consecvent. Toate examenele i colocviile se desfoar n prezena
cadrului didactic titular de curs i a minim unui alt cadru didactic de specialitate.
Fiecare activitate didactic, de cercetare sau practic prevzut de planul de nvmnt al unui
program de studii se ncheie cu o evaluare final. Modalitatea de evaluare final se precizeaz n
fia disciplinei.
Evaluarea final, prin not, nu poate fi realizata doar pe baza unui referat redactat de student sau
numai pe baza rezultatelor evalurilor pe parcurs.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 15 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Rezultatele evalurii se concretizeaz n note de la 1 la 10, exprimate n numere ntregi, nota


minim de promovare fiind 5.
ntr-o instituie de nvmnt, orice student are dreptul de a se prezenta, fr tax perceput, n
anul universitar curent, la dou evaluri finale pentru fiecare disciplin studiat pe parcursul
anului universitar conform planului de nvmnt din anul universitar n care s-a nscris.
Alte aspecte:
1. Sistemul de evaluare a rezultatelor nvrii la fiecare disciplin i cel de finalizare a studiilor
precizeaz standardele minime de performanta i este relevant pentru dovedirea competenelor
dobndite.
2. Procedeele de examinare i evaluare a studenilor sunt centrate pe rezultatele nvrii i sunt
anunate studenilor din timp i n detaliu, inclusiv sunt menionate n fia disciplinei.
3. Cel puin 50% dintre formele de evaluare a studenilor la disciplinele de studii prevzute n
planul de nvmnt sunt examene.
4. Instituia creeaz condiii pentru asigurarea obiectivitii n examinarea i notarea studenilor;
la examinare particip, pe lng titularul cursului, cel puin nc un alt cadru didactic de
specialitate.
5. Rezultatele obinute de studeni pe parcursul pregtirii sunt nregistrate, n conformitate cu
legislaia n vigoare, n formulare omologate n acest sens (cataloage, centralizatoare, registre
matricole, foi matricole).
1.1.5.2 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor
Studiile universitare de licen se ncheie cu un examen de licen/diplom. Examenul de
licen/diplom, se susine n conformitate cu Ordinul Ministrului privind cadrul general de
organizare a examenelor de finalizare a studiilor n nvmntul superior i pe baza unei
metodologii/proceduri proprii aprobate anual de Senatul universitii.
n baza Metodologiei cadru, instituia are un regulament propriu privind organizarea examenului
de finalizare a studiilor.
Regulamentul universitii cuprinde descrierea probei privind evaluarea cunotinelor
fundamentale i de specialitate i modalitile i procedurile prin care se asigur originalitatea
i autenticitatea coninutului lucrrilor ce urmeaz a fi susinute.
Lucrrile de licen respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru domeniu,
acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente de cercetare,
utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.
Coordonarea lucrrilor de licen se asigur de ctre cadre didactice titularizate n nvmntul
superior.
1.1.5.3 Examenul de licen
Pentru elaborarea lucrrii de licen se aloc minimum 50 ore n planul de nvmnt al anului
III, semestrul VI. Tematica examenului de licen i bibliografia se public pe pagina web a
instituiei de nvmnt superior cu cel puin 6 luni nainte de susinerea examenului. Se
recomand includerea n tematica probei de evaluare a cunotinelor fundamentale i de
specialitate.
n metodologiile/procedurile interne ale instituiei de nvmnt proprii sunt prevzute condiiile
de acceptare a lucrrilor de licen. Cadrul didactic coordonator este responsabil, mpreun cu
studentul n legtur cu asigurarea autenticitii lucrrii. Este recomandabil ca lucrrile de
licen s fie verificate cu un soft antiplagiat; universitile stabilesc care este procentul de
similitudine acceptat.
Alte aspecte:

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 16 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1. Lucrrile de licen respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru


domeniu, acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente de
cercetare, utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.
2. Coordonarea lucrrilor de licen se asigur numai de cadre didactice titularizate n
nvmntul superior. n cazul asistentului universitar doctor, acesta poate coordona lucrri de
licen n co-tutel cu un cadru didactic-lector universitar doctor, confereniar doctor sau
profesor universitar doctor.
3. Comisiile de examinare la finalizarea studiilor (licen) includ numai specialiti din profilul
probelor de examen, iar preedintele comisiei este profesor sau confereniar.
4. Examenul de licen se desfoar potrivit reglementrilor n vigoare: dou probe, dup cum
urmeaz:
a. proba 1: evaluarea cunotinelor fundamentale i de specialitate
b. proba 2: prezentarea i susinerea lucrrii de licen.

1.1.6 Studenii. Numrul maxim de studeni care pot fi colarizai

1.1.6.1 Admiterea
Admiterea se organizeaz n conformitate cu legislaia n vigoare, precum i cu metodologiile
proprii instituiei. Instituia aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor,
anunat public cu cel puin 6 luni nainte de aplicare.
Admiterea se face n limita capacitaii de colarizare stabilite de ARACIS i publicate n HG din
anul curent.
Studenii nmatriculai ncheie cu instituia un Contract de studii, n care sunt prevzute
drepturile i obligaiile prilor.

1.1.6.2 Criterii privind stabilirea numrului maxim de studeni


care pot fi colarizai
Raportul dintre numrul total de studeni (din ntregul ciclu de colarizare de licen i master,
nmatriculai la formele de nvmnt IF, IFR sau/i ID) i numrul total al cadrelor didactice
(cu contract individual de munc pe durat nedeterminat sau determinat, respectiv titulari +
asociai), la nivelul tuturor programelor de studii universitare de licen din domeniul tiine
Administrative, este maximum 30/1.
Formaiile de studiu (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate nct s asigure
desfurarea eficient a procesului de nvmnt:
seria de curs, maximum 150 de studeni, cu o variaie de +20%3;
grupa de studeni, maximum 30 studeni;
subgrupa de studeni, maximum 18 studeni.

1.1.7 Cercetarea tiinific


Fiecare cadru didactic i de cercetare propriu desfoar activiti de cercetare tiinific n
domeniul disciplinelor pe care le acoper, valorificate prin publicaii n reviste de specialitate sau
edituri din tar sau din strintate, indexate n baze de date sau recunoscute de ctre comunitatea
tiinific din domeniu, comunicri tiinifice prezentate la sesiuni, simpozioane, seminarii
tiinifice etc. din ar i/sau strintate, rapoarte de cercetare, de expertiz, de consultan etc.,

3
Numrul maxim de studeni dintr-o serie de studii este condiionat suplimentar de baza material a
facultii/universitii (capacitatea i dotarea slilor de predare).

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 17 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

pe baz de contracte sau convenii ncheiate cu parteneri din ar i/sau strintate, cu evaluare
atestat de ctre comisii de specialitate etc.

Alte aspecte:
1. Tematica cercetrii vizeaz prioritar domeniul tiinific al programului de studii i
specializarea conferit prin diplom.
2. Cercetarea este valorificat prin: publicaii pentru scopuri didactice, publicaii tiinifice,
transfer tehnologic prin centre de consultan, parcuri tiinifice sau alte structuri de valorificare,
realizarea unor produse noi etc. Fiecare cadru didactic i cercettor are, anual, cel puin o
publicaie sau o realizare didactic sau tiinific.
3. Personalul didactic propriu desfoar activiti de cercetare tiinific n domeniul
disciplinelor cuprinse n norma didactic pe care o acoper.
4. Facultatea organizeaz periodic, cu cadrele didactice, cercettorii i absolvenii, sesiuni
tiinifice, simpozioane, conferine, mese rotunde, iar comunicrile sunt publicate n buletine
tiinifice cotate ISBN, ISSN sau n reviste dedicate activitii organizate.

1.1.8 Baza material


1. Baza material trebuie s corespund obiectivelor procesului de nvmnt i cercetare
tiinific, precum i numrului de cadre didactice i de studeni pentru specializarea supus
evalurii.
2. Dotarea laboratoarelor trebuie s asigure desfurarea procesului de nvmnt n acord cu
prevederile fielor disciplinelor, precum i desfurarea activitilor de cercetare tiinific.
3. Unitatea de nvmnt trebuie s dispun de sisteme informatice i sisteme de comunicaii
(reele de calculatoare, acces la INTERNET etc.) la dispoziia cadrelor didactice i studenilor. n
slile i laboratoarele pentru disciplinele care presupun utilizarea de programe informatice
trebuie s se asigure la fiecare post de lucru cte un calculator, la care pot lucra simultan
maximum doi studeni n cadrul programelor de studiu de licen - i un singur student n
cadrul programelor de studiu de master.
4. Pentru fiecare disciplin din planul de nvmnt (cu excepia celor facultative) trebuie s se
asigure n bibliotecile proprii cursuri i ndrumare de laborator / proiect, sau documentaii
accesibile n format electronic. Dac materialul didactic respectiv este disponibil i n format
electronic, el trebuie s fie accesibil pe internet sau la calculatoarele din laborator / bibliotec.
5. Universitatea dispune de licen pentru cel puin un software de specialitate corespunztor
domeniului de licen n care se ncadreaz programul de studii universitare de licen evaluat
(fac excepie suita Office sau alte software-uri asemntoare).
Alte observaii specifice domeniului sau programelor de studii.
1. Prin orar, biblioteca asigur accesul studenilor minimum 40 ore/sptmn.
2. Slile de lectur permit accesul facil al studenilor i cadrelor didactice la internet i la baze de
date internaionale.
3. Fondul de carte propriu din literatura de specialitate romn i strin exist ntr-un numr de
exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planurile de nvmnt i din care
cel puin 50% reprezint titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru domeniul supus
evalurii, aprute n ultimii 10 ani n edituri recunoscute.
4. Instituia de nvmnt superior face dovada c dispune de soft-uri corespunztoare
disciplinelor de studiu din planul de nvmnt i c posed licen de utilizare a acestora.
5. Bibliotecile instituiei de nvmnt asigur fie un numr de locuri n slile de lectur pentru

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 18 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

cel puin 10% din numrul total al studenilor, fie accesul electronic al studenilor la baze de
date, n campusul universitii.
6. Bibliotecile instituiei de nvmnt asigur un numr suficient de abonamente la publicaii i
periodice romneti i strine, corespunztor misiunii asumate.
7. Instituia dispune de laboratoare de informatic i de specialitate de a cror dotare respect
standardele specificate la fiecare program.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 19 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.2 Domeniul de licen - tiine militare, informaii i ordine public


Conform Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/programelor de studii universitare,
n domeniul de studii universitare de licen (DL 10), tiinte militare, informaii i ordine
public, sunt incluse urmtoarele programe de studii /specializri prezentate n Tabelul 2:
Tabelul 2. Programele de studii/specializrile din domeniul de licen:
tiine militare, informaii i ordine public
Cod DOMENIUL DE LICEN PROGRAMUL DE Nr. de
DL STUDII (PS) / credite
SPECIALIZAREA (S) (ECTS)
10 tiine militare, informaii i ordine 70. Psihologie - 180
publica Informaii
Sursa: HG nr. 654/2016 pentru modificarea i completarea Hotrrii Guvernului nr. HG nr. 376/2016 privind
aprobarea Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/ programelor de studii universitare i a structurii
instituiilor de nvmnt superior pentru anul universitar 2016-2017, n vigoare de la 23.09.2016

1.2.1 Personalul didactic


Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele stabilite de legislaia n vigoare pentru
ocuparea posturilor didactice. Posturile din statele de funcii se ocup n conformitate cu
Metodologia Cadru la nivel naional i cu standardele instituiei angajatoare.
1. Toate cadrele didactice au titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinelor acoperite.
2. Numrul de cadre didactice titularizate n nvmntul superior, conform normelor
legale, este cel rezultat inndu-se seama de posturile ntregi din statele de funcii i de
fraciunile de posturi pe care le acoper acestea n structura sau programul respectiv.
3. Cel puin 70% din totalul posturilor din statul de funcii, constituite conform normativelor
legale, sunt acoperite cu cadre didactice cu norma de baz sau cu post rezervat,
titularizate n nvmntul superior conform normelor legale, iar dintre acestea cel puin
25% sunt profesori universitari i confereniari universitari.
4. Cadrele didactice cu gradul de profesor universitar, specialiti de nalt clas ntr-un
anumit domeniu, care au depit vrsta de pensionare, nu acoper mai mult de 20 % din
numrul total de posturi din statul de funcii.
5. Titularii de disciplin trebuie s fac dovada c au elaborat cursuri i alte lucrri necesare
procesului de nvmnt, care acoper integral problematica disciplinei respective,
prevzut n programa/fia disciplinei.
6. Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare disciplin,
conforme cu programul de studii, caracteristicile studenilor, forma de nvmnt i
criteriile de calitate predefinite.
7. Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (ex. e-mail, pagin personal de
web pentru tematic, bibliografie, resurse i echipamente electronice).
8. Instituia de nvmnt superior asigur acoperirea pe cel puin un ciclu de licen a
activitilor prevzute la disciplinele din planul de nvmnt cu cadre didactice
competente.
Urmtoarele criterii se refer la toate posturile didactice constituite pentru programul de studiu
(specializarea) evaluat (conform unui stat de funciuni cumulativ n care se includ posturile
ntregi sau fraciunile de posturi, dup caz, din toate departamentele implicate n realizarea
respectivului program de licen sau de master):
1. Posturile didactice se constituite conform reglementrilor n vigoare n state de funcii la

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 20 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

nceputul fiecrui an universitar.


2. Statele de funcii se ntocmesc n funcie de forma de nvmnt:
i. State de funcii la programele IF (programe licen i master) ntocmite de
departamentele de specialitate;
ii. State de funcii la programele de IFR i ID (programe licen i master) care se
ntocmesc de Departamentul (Centrul) ID/IFR n regim plata cu or.
3. Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele legale pentru ocuparea posturilor i s
aib calificarea i activitatea de cercetare n domeniul postului.
4. n vederea asigurrii calitii prestaiei didactice i de cercetare tiinific, se recomand ca
numrul de norme didactice acoperite de un cadru didactic cu norma de baz, din toate
statele de funcii (IF, ID i IFR), s fie de maxim 3. Un cadru didactic asociat nu poate
acoperi mai mult de 3 norme n sistemul universitar.

1.2.2 Coninutul procesului de nvmnt


Procesul de nvmnt la programele de studii din Domeniul de licen tiine militare,
informaii i ordine public are, n ansamblu, urmtorul coninut:

Tabelul 3. Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de nvmnt la


programele de studii de licen
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de nvmnt IF, IFR sau ID 3 ani = 6 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactic 14 sptmni*
3. Numrul de ore activitate didactic pe sptmn 24 28 ore
4. Numrul de ore de activitate organizat prevzut n planul de 2016 -2352 ore
nvmnt pentru ntregul ciclu al studiilor de licen
5. Numrul total de credite minime obligatorii 180 ECTS
6. Numrul de credite obligatorii pe semestru 30 ECTS
7. Ponderea stagiilor de practic n total ore alocate programului 10%
8. Durata practicii pentru elaborarea lucrrii de licen (n min. 48 ore
semestrul VI)
9. Numrul minim de credite alocate pentru practica de 10 ECTS
specialitate
10. Numrul de credite alocate pentru promovarea lucrrii de 10 ECTS
licen
11. Numrul de credite alocate educaiei fizice ca disciplin min 2 ECTS
obligatorie (n afara celor 30 ECTS/semestru)
12. Raportul dintre numrul orelor de curs i numrul celor Raport 1/1, cu o abatere
aplicative (seminar, laborator, proiect, practic) admis de 20%
13. Echivalena n ore a unui credit ECTS 25 ore
14. Numrul de sptmni pentru sesiunile de examene pe 3 - 4 spt.
semestru
15. Numrul de sptmni pentru sesiunile de restane min 1 spt.
16. Numrul maxim de studeni pe serie 150+20%
17. Numrul maxim de studeni pe grup 30
18. Raportul maxim dintre numrul de studeni de la programul 20/1
evaluat i numrul de cadre didactice care predau la program
19. Alt indicator -
* Acestea cuprind i stagiile activitii practice de specialitate i elaborrii lucrrii de licen.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 21 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Alte aspecte:
1. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o disciplin de informatic aplicat
(domeniu / specializare).
2. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o limb strin oficial n UE, cu
aplicaii n domeniu / specializare.
3. n toate planurile de nvmnt figureaz o disciplin de iniiere n metodologia cercetrii
tiinifice.
4. Disciplina Practica de specialitate este normat n statul de funcii ca disciplin de sine
stttoare.

Planul de nvmnt conine discipline de domeniu, de specialitate i complementare, grupate


la rndul lor n discipline obligatorii, opionale i facultative, conform deciziei organizatorului
programului de studii.
Planurile de nvmnt sunt elaborate cu respectarea urmtoarelor cerine:
a) s se regseasc disciplinele conform prezentului standard;
b) s se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline
din prezentul standard;
c) s se regseasc definirea clar i delimitarea precis a competenelor profesionale i
transversale;
d) s fie asigurat compatibilitatea cu planurile i programele de studii similare din ri ale
Uniunii Europene;
e) s fie asigurat compatibilitatea la nivel naional din punctul de vedere al disciplinelor de
studiu cu programe similare, prin consultarea nomenclatorului de discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determin pe baza numrului de ore didactice alocate n planul de
nvmnt.
Disciplinele din planul de nvmnt se grupeaz dup statutul lor academic (discipline din
domeniu/fundamentale, de specialitate sau complementare) i dup regimul frecventrii lor
(obligatorii, opionale sau facultative).
Aceasta se ncadreaz astfel:
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu n funcie de statutul lor academic
Tip disciplin Notaie Pondere %
4
Discipline de domeniu DD Min. 20%
Discipline de specialitate DS Min. 50%
Discipline complementare DC Min. 5%
Total 100%

Tabelul 5. Ponderea disciplinelor n funcie de regimul frecventrii lor


Tip disciplin Notaie Pondere %
Discipline obligatorii DO 70-80%
Discipline opionale (la alegere) DA 20-30%
Discipline facultative DF -
Total 100% +DF

1.2.2.1 Discipline de domeniu


Observaie: Acest grup de discipline sunt comune pentru toate programele de studii universitare
de licen care sunt cuprinse n domeniul de studii.

4
Sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen Psihologie

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 22 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Succesiunea i denumirea disciplinelor de domeniu n planul de nvmnt este la latitudinea


universitilor.
Nr. Disciplina* Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/
opional/ facultativ)
1. Fundamentele psihologiei I (Introducere n psihologie I, obligatorie
Psihologie general)5
2. Fundamentele psihologiei II (Introducere n psihologie II) obligatorie
3. Istoria psihologiei obligatorie
4. Psihologie experimental i analiza datelor I (Metodologia obligatorie
cercetrii psihologice I / Metode i tehnici experimentale etc.)
5. Psihologie experimental i analiza datelor II (Metodologia obligatorie
cercetrii psihologice II, Statistic aplicat n psihologie i
prelucrarea informatizat a datelor etc.)
6. Bazele teoretice ale evalurii psihologice obligatorie
7. Psihologia personalitii obligatorie
8. Neuropsihologie/Introducere n neurotiine obligatorie
9. Psihologie social I (Introducere n psihologia social obligatorie
experimental / Cogniie social)
*Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen
Psihologie
1.2.2.2 Discipline de specialitate
Programul de studii: Psihologie - Informatii
Succesiunea i tipul disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt sunt orientative.
Nr. Disciplina Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/
opional/ facultativ)
1. Psihologia social II (Dinamica grupului) obligatorie
2. Psihologia vrstelor I (Psihologia dezvoltrii I / Psihologia obligatorie
copilului etc.)
3. Psihologia vrstelor II (Psihologia dezvoltrii II / Psihologia obligatorie
adolescentului i adultului)
4. Psihologie cognitiv obligatorie
5. Genetica comportamentului uman obligatorie
6. Psihologia educaiei (Psihologie colar) obligatorie
7. Testarea psihologic I (Evaluarea psihologic I, obligatorie
Psihodiagnosticul aptitudinilor)
8. Testarea psihologic II (Evaluarea psihologic II, obligatorie
Psihodiagnosticul personalitii)
9. Psihopatologie (Psihologie clinic i psihoterapii I / obligatorie
Psihologia sntii / Psihosomatic etc.)
10. Psihoterapii (Introducere n psihoterapie / Psihologie clinic i obligatorie
psihoterapii II )
11. Consiliere psiho-educaional i a carierei / Consiliere obligatorie
vocaional / Consiliere educaional i vocaional

5
Titlurile inserate n paranteze reprezint denumiri alternative posibile pentru disciplinele propuse.
Cerina minimal este ca disciplina propus s acopere prin tematica ei 2/3 din temele disciplinei de referin.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 23 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

12. Psihologia organizaional i managerial obligatorie


13. Psihologia muncii obligatorie
14. Practica de specialitate i n relaie cu licena obligatorie
Discipline opionale recomandate n grad nalt
15. Psihologie intercultural opional
16. Psihologie judiciar opional
17. Etnopsihologie opional
18. Psihologie politic opional
19. Psihologie militar opional
20. Psihologia creativitii opional
21. Defectologie i logopedie (Logopedie) opional
22. Psihopedagogia deficienilor mintali opional
23. Profile atipice de dezvoltare opional
24. Sociologie opional
25. Psihiatrie opional
26. Psihologia religiei opional
27. Psihologia familiei opional
28. Neurotiine cognitive i clinice opional

1.2.2.3 Discipline complementare


Succesiunea disciplinelor complementare n planul de nvmnt este orientativ.
Nr. Disciplinele Tipul disciplinei
Crt. (obligatorie/ opional/
facultativ)
Discipline opionale recomandate n grad nalt
1. Limba strin (de circulaie internaional) obligatorie
2. Etic aplicat n psihologie opional
3. Educaie fizic obligatorie
Discipline opionale recomandate n funcie de context i specific
4. Analiza superioar a datelor opional
5. Metodologia cercetrii calitative opional
6. Epistemologie opional
7. Logic opional
8. Antropologie cultural opional
9. Abiliti academice opional
10. Orice alt disciplin care prin competenele profesionale i opional
transversale pe care le formeaz contribuie la generarea
calificrii de psiholog (n limita a maximum 10% din
ansamblul planului de nvmnt asumat de ctre programul
de studii).
Pachet de discipline facultative pentru studenii care opteaz pentru cariera didactic
1. Pedagogie I (Introducere n Pedagogie. Teoria curriculumului) facultativ
2. Pedagogie II (Teoria i metodologia instruirii. Teoria i facultativ
metodologia evalurii)
3. Didactica specialitii facultativ
4. Managementul clasei de elevi facultativ

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 24 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

5. Instruire asistat de calculator facultativ


6. Practica pedagogic facultativ

1.2.3 Coninutul fielor disciplinelor


Fiele disciplinelor trebuie s conin minimum urmtoarele informaii: statutul academic al
disciplinei (fundamental, de specialitate etc.); regimul disciplinei (obligatorie, opional,
facultativ); numrul de ore pe semestru; numrul de credite; disciplinele anterioare condiionate
sau recomandate; competenele specifice pe care le asigur disciplina; coninutul disciplinei;
bibliografia, modul de evaluare a studentului, precum i precizri asupra activitilor de predare
(cursuri), a activitilor de seminar i a celor practice, cu menionarea temelor i a numrului de
ore afectate parcurgerii fiecrei teme.

1.2.4 Practica
1. Disciplina Practica de specialitate este normat n statul de funcii ca disciplin de sine
stttoare.
2. Efectuarea stagiilor de practic implic asumarea rspunderii deopotriv de ctre universitate,
de ctre reprezentanii instituiei unde se efectueaz practica precum i de ctre studeni.
3. n cadrul activitilor de laborator, de proiect i de practic profesional, studenilor li se pun
la dispoziie echipamente, instrumente i resurse care favorizeaz dezvoltarea abilitilor de
utilizare a noilor tehnologii.
4. Practica profesional se realizeaz sub coordonarea unui cadru didactic, pe baza unor
convenii de practic i potrivit unor programe proprii care includ: finaliti, tipuri de activiti,
documentele completate de studeni, modaliti i criterii de evaluare.
5. Stagiile de practic reprezint minimum 10% din numrul total al orelor alocate programului.
6. Planul de nvmnt prevede stagii de practic de 48 - 72 ore pe an, ncepnd, de regul, cu
anul II de studii, precum i stagii de 48 ore pentru elaborarea lucrrii de licen, n ultimul an de
studii.
7. Pentru practica de specialitate, fia disciplinei precizeaz: misiunea practicii, obiectivele,
tematica, tipurile de activiti i ealonarea lor pe durata studiilor, sarcinile studentului, resursele
disponibile (umane, bibliografice, site-uri specializate etc.) formele i criteriile de evaluare a
rezultatelor nvrii.
Instituiile de nvmnt au ncheiate convenii sau contracte de practic cu societi /instituii de
profil n vederea asigurrii unui cadru adecvat efecturii stagiilor practice.

1.2.5 Rezultatele nvrii


1. Instituia de nvmnt dispune de mecanisme pentru analiza periodic a cunoaterii
transmise i asimilate de ctre studenii la studiile de licen / master i pentru analiza
schimbrilor care se produc n profilurile calificrilor; perioada analizei nu trebuie s
depeasc durata unui ciclu de colarizare.
2. Instituia de nvmnt ofer informaii i date despre calificrile, programele de studiu,
diplomele, personalul didactic i de cercetare, facilitile oferite studenilor i despre
orice aspecte de interes pentru public, n general, i pentru studeni, n special (de
exemplu: Regulament de formare profesional a studenilor, Regulament de acordare a
burselor i altor forme de sprijin material pentru studenii la studiile de licen / master).

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 25 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

3. Competenele profesionale i transversale dobndite de studeni trebuie s fie suficiente


pentru a le permite la absolvire angajarea pe piaa muncii, dezvoltarea unei afaceri proprii
sau continuarea studiilor n ciclul urmtor. Competenele trebuie definite pentru fiecare
specializare n parte i trebuie s fie prezentate ntr-o seciune distinct a Planului de
nvmnt.
4. Instituia de nvmnt trebuie s dispun de programe de stimulare a studenilor
performani precum i de programe de sprijin a celor cu dificulti n nvare.
1.2.5.1 Evaluarea studenilor
Formele de evaluare prevzute n planul de nvmnt sunt: examenul, colocviul, verificarea pe
parcurs i prezentarea proiectului. La disciplinele care au o component practic/proiect,
promovarea formei de evaluare a acesteia condiioneaz prezentarea la examenul teoretic; aceste
precizri se nscriu n fia disciplinei.
Instituia de nvmnt are un regulament privind evaluarea i notarea studenilor, care este
aplicat n mod riguros i consecvent. Toate examenele i colocviile se desfoar n prezena
cadrului didactic titular de curs i a minim unui colaborator de specialitate.
Fiecare activitate didactic, de cercetare sau practic prevzut de planul de nvmnt al unui
program de studii se ncheie cu o evaluare final. Modalitatea de evaluare final se precizeaz n
fia disciplinei. Evaluarea final, prin not, nu poate fi realizata doar pe baza unui referat
redactat de student sau numai pe baza rezultatelor evalurilor pe parcurs.
Rezultatele evalurii se concretizeaz n note de la 1 la 10, exprimate n numere ntregi, nota
minim de promovare fiind 5.
ntr-o instituie de nvmnt de stat, orice student are dreptul de a se prezenta, fr tax
perceput, n anul universitar curent, la dou evaluri finale pentru fiecare disciplin studiat pe
parcursul anului universitar conform planului de nvmnt din anul universitar n care s-a
nscris.

Alte aspecte:
1. Sistemul de evaluare a rezultatelor nvrii la fiecare disciplin i cel de finalizare a studiilor
precizeaz standardele minime de performant i este relevant pentru dovedirea competenelor
dobndite.
2. Procedeele de examinare i evaluare a studenilor sunt centrate pe rezultatele nvrii i sunt
anunate studenilor din timp i n detaliu.
3. Exist un Regulament ce precizeaz modalitile de evaluare a studenilor i procedurile dup
care acestea se desfoar (teste, colocvii, verificri pe parcurs, susinerea de referate i proiecte,
examene etc.).
4. Cel puin 60% dintre formele de evaluare a studenilor la disciplinele de studii prevzute n
planul de nvmnt sunt examene.
5. Instituia creeaz condiii pentru asigurarea obiectivitii n examinarea i notarea studenilor:
la examinare particip, pe lng titularul cursului, cel puin nc un alt cadru didactic de
specialitate.
6. Rezultatele obinute de studeni pe parcursul pregtirii sunt nregistrate, n conformitate cu
legislaia aplicabil Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice n domeniu, pe
formulare omologate n acest sens (cataloage, centralizatoare, registre matricole, foi matricole).
1.2.5.2 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor
Studiile universitare de licen se ncheie cu un examen de licen/diplom. Examenul de
licen/diplom, se susine n conformitate cu Ordinul Ministrului privind cadrul general de
organizare a examenelor de finalizare a studiilor n nvmntul superior i pe baza unei
metodologii/proceduri proprii aprobate anual de Senatul universitii.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 26 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Instituia, n baza Metodologiei cadru, are elaborat propriu regulament pentru organizarea
examenului de licen. Regulamentul universitii cuprinde descrierea probei privind evaluarea
cunotinelor fundamentale i de specialitate i modalitile i procedurile prin care se asigur
originalitatea i autenticitatea coninutului lucrrilor ce urmeaz a fi susinute. .

Lucrrile de licen respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru domeniu,
acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente de cercetare,
utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.
Coordonarea lucrrilor de licen se asigur numai de cadre didactice titularizate n nvmntul
superior, cu doctorat i care au gradul didactic de profesor, confereniar sau lector universitar.

1.2.5.3 Examenul de licen


Pentru elaborarea lucrrii de licen se aloc minim 48 de ore n planul de nvmnt al anului
III, semestrul VI. Tematica examenului de licen i bibliografia se public pe pagina web a
instituiei de nvmnt superior, cu cel puin 6 luni nainte de susinerea examenului. Se
recomand includerea n tematica probei de evaluare a cunotinelor fundamentale i de
specialitate.
Proiectul de licen reprezint o lucrare cu caracter tiinific pe care absolventul o realizeaz i o
susine n faa comisiei n vederea obinerii diplomei de licen. Acesta trebuie s conin
rezultate ale propriilor cercetri i investigaii n domeniul temei alese, care vor deine ponderea
principal n volumul lucrrii, s demonstreze familiarizarea cu literatura relevant pentru tema
abordat, corectitudine din punct de vedere tiinific i metodologic, s aib o structur logic i
s fie redactat coerent, n stil tiinific, iar forma grafic s respecte normele academice
aprobate.
n metodologiile/procedurile interne ale instituiei de nvmnt proprii sunt prevzute condiiile
de acceptare a lucrrilor de licen. Cadrul didactic coordonator este responsabil, mpreun cu
studentul n legtur cu asigurarea autenticitii lucrrii. Este recomandabil ca lucrrile de
licen s fie verificate cu un soft antiplagiat; universitile stabilesc care este procentul de
similitudine acceptat.

Alte aspecte:
1. Lucrrile de licen respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru
domeniu, acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente de
cercetare, utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.
2. Coordonarea lucrrilor de licen se asigur numai de cadre didactice titularizate n
nvmntul superior. n cazul asistentului universitar doctor, acesta poate coordona lucrri de
licen n co-tutel cu un cadru didactic-lector universitar doctor, confereniar doctor sau
profesor universitar doctor.
3. Comisiile de examinare la finalizarea studiilor (licen) includ numai specialiti din profilul
probelor de examen, iar preedintele comisiei este profesor sau confereniar.

1.2.6 Studenii. Numrul maxim de studeni care pot fi colarizai

1.2.6.1 Admiterea
Admiterea se organizeaz n conformitate cu legislaia n vigoare, precum i cu metodologiile
proprii instituiei, anunat public cu cel puin 6 luni nainte de aplicare:

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 27 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1. Instituia aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor, anunat public cu


cel puin 6 luni nainte de aplicare.
2. Modul de organizare a procesului de admitere (nscriere, examene, interviuri, modalitate de
calcul a mediei de admitere, taxe etc.) este prezentat ntr-un document cadru (regulament /
metodologie) i este fcut public prin toate mijloacele (pagina web, brouri, pliante etc.).
3. nscrierea la concursul de admitere se face pe baza diplomei de bacalaureat sau a altor acte de
studii echivalente.
4. Universitatea asigur anse egale pentru accesul la nvmnt, fr nici un fel de discriminare
de gen, ras, culoare, dizabiliti, limb, religie, opinii politice sau de alt fel: naionalitate,
origine social i etnic, asociere la minoriti naionale, stare material etc.
5. Admiterea se face n limita capacitaii de colarizare stabilite de ARACIS i publicate n HG
din anul curent.
6. Studenii nmatriculai ncheie cu instituia un Contract de studii, n care sunt prevzute
drepturile i obligaiile prilor.

1.2.6.2 Criterii privind stabilirea numrului maxim de studeni


care pot fi colarizai
Raportul dintre numrul total de studeni (din ntregul ciclu de colarizare de licen i master,
nmatriculai la formele de nvmnt IF, IFR sau/i ID) i numrul total al cadrelor didactice
(cu contract individual de munc pe durat nedeterminat sau determinat, respectiv titulari +
asociai), la nivelul tuturor programelor de studii universitare de licen din domeniul tiine
militare, informaii i ordine public, este maximum 20/16.
Formaiile de studiu (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate nct s asigure
desfurarea eficient a procesului de nvmnt:
seria de curs, maximum 150 de studeni, cu o variaie de +20%7;
grupa de studeni, maximum 30 studeni;
subgrupa de studeni, maximum 18 studeni.

Taxele de colarizare ale studenilor sunt calculate n concordan cu costurile medii de


colarizare pe an universitar din nvmntul public finanat de la buget i au la baz o
fundamentare detaliat. Taxele de colarizare i cele adiionale (taxe de susinere a examenului
de licen, taxele de eliberare a diferitelor duplicate la anumite documente, etc.), aferente anului
universitar n curs, fac parte integrant din contractul de studii, nu pot fi modificate n timpul
anului universitar, sunt aprobate de Senatul Universitii i sunt fcute publice, inclusiv pe site-ul
instituiei.

1.2.7 Cercetarea tiinific


Fiecare cadru didactic i de cercetare propriu desfoar activiti de cercetare tiinific n
domeniul disciplinelor pe care le acoper, valorificate prin publicaii n reviste de specialitate sau
edituri din tar sau din strintate, indexate n baze de date sau recunoscute de ctre comunitatea
tiinific din domeniu, comunicri tiinifice prezentate la sesiuni, simpozioane, seminarii
tiinifice etc. din ar i/sau strintate, rapoarte de cercetare, de expertiz, de consultan etc.,

6
n aceeai instituie, un cadru didactic se poate regsi la mai multe programe de licen din domeniul tiine
militare, informaii i ordine public
7
Numrul maxim de studeni dintr-o serie de studii este condiionat suplimentar de baza material a
facultii/universitii (capacitatea i dotarea slilor de predare).

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 28 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

pe baz de contracte sau convenii ncheiate cu parteneri din ar i/sau strintate, cu evaluare
atestat de ctre comisii de specialitate etc.
Alte aspecte:
1. Tematica cercetrii vizeaz prioritar domeniul tiinific al programului de studii i
specializarea conferit prin diplom.
2. Cercetarea este valorificat prin: publicaii pentru scopuri didactice, publicaii tiinifice,
transfer tehnologic prin centre de consultan, parcuri tiinifice sau alte structuri de valorificare,
realizarea unor produse noi etc. Fiecare cadru didactic i cercettor are anual cel puin o
publicaie sau o realizare didactic sau tiinific.
3. Personalul didactic propriu desfoar activiti de cercetare tiinific n domeniul
disciplinelor cuprinse n norma didactic pe care o acoper.
4. Facultatea organizeaz periodic, cu cadrele didactice, cercettorii i absolvenii, sesiuni
tiinifice, simpozioane, conferine, mese rotunde, iar comunicrile sunt publicate n buletine
tiinifice cotate ISBN, ISSN sau n reviste dedicate activitii organizate.

1.2.8 Baza material


1. Baza material trebuie s corespund obiectivelor procesului de nvmnt i cercetare
tiinific, precum i numrului de cadre didactice i de studeni pentru specializarea supus
evalurii.
2. Dotarea laboratoarelor trebuie s asigure desfurarea procesului de nvmnt n acord cu
prevederile fielor disciplinelor, precum i desfurarea activitilor de cercetare tiinific.
3. Unitatea de nvmnt trebuie s dispun de sisteme informatice i sisteme de comunicaii
(reele de calculatoare, acces la INTERNET etc.) la dispoziia cadrelor didactice i studenilor. n
slile i laboratoarele pentru disciplinele care presupun utilizarea de programe informatice
trebuie s se asigure la fiecare post de lucru cte un calculator, la care pot lucra simultan
maximum doi studeni n cadrul programelor de studiu de licen, i un singur student n cadrul
programelor de studiu de master.
4. Pentru fiecare disciplin din planul de nvmnt (cu excepia celor facultative) trebuie s se
asigure n bibliotecile proprii cursuri i ndrumare de laborator / proiect, sau documentaii
accesibile n format electronic. Dac materialul didactic respectiv este disponibil i n format
electronic, el trebuie s fie accesibil pe internet sau la calculatoarele din laborator / bibliotec.
5. Universitatea dispune de licen pentru cel puin un software de specialitate corespunztor
domeniului de licen n care se ncadreaz programul de studii universitare de licen evaluat
(fac excepie suita Office sau alte software-uri asemntoare).
Alte observaii specifice.
1. Prin orar, biblioteca asigur accesul studenilor minimum 40 ore/sptmn.
2. Slile de lectur permit accesul facil al studenilor i cadrelor didactice la internet i la baze de
date internaionale.
3. Fondul de carte propriu din literatura de specialitate romn i strin exist ntr-un numr de
exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planurile de nvmnt i, n
proporie de cel puin 50%, reprezint titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru
domeniul supus evalurii, aprute n ultimii 10 ani n edituri recunoscute.
4. Instituia de nvmnt superior face dovada c dispune de soft-uri corespunztoare
disciplinelor de studiu din planul de nvmnt i c posed licen de utilizare a acestora.
5. Programul de studii este prezentat pe site-ul instituiei de nvmnt superior.
6. Exist abonamente la periodice de specialitate n limba romn i n limbi strine.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 29 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

7. Instituia dispune de laboratoare de informatic i de specialitate de a cror dotare respect


standardele specificate la fiecare program:
LABORATOARE DE SPECIALITATE:
A. LABORATORUL DE INFORMATIC
a) Reea de calculatoare cu echipamente corespunztoare de hard i soft: 1
calculator la 2 studeni (pentru o formaie de lucru)
b) Imprimant
c) Conexiune la internet prin fibr optic

B. LABORATORUL DE PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL


1. Studiul experimental al kinesteziei
1.1. Probe pentru aprecierea greutii, iluzii perceptive (ex. serii de greuti Klemm,
artrometru Kern, Muller-Lyer- greutate)
1.2. Instrumente pentru determinarea sensibilitii kinestezice i de echilibru (ex.Kinezimetru,
stabilometru, artrometru Moede)
1.3. Instrumente pentru examinarea ntregului corp. (ex.. Kinematometre)
1.4 Probe pentru determinarea efortului muscular (ex.. Ergografe i dinamometre, probe
EMG)
2. Studiul experimental al olfactitei
2.1. Instrumente pentru determinarea sensibilitii olfactive ( ex.. Olfactometru)
3. Studiul experimental al sensibilitii tactile i cutanate
3.1. Instrumente pentru determinarea pragului spaial tactil ( ex.. Esteziometre).
3.2. Instrumente pentru determinarea senzaiei de presiune tactil (ex. Esteziometre).
3.3. Instrumente pentru determinarea percepiei cutanate i a sensibilitii cutanate difereniale
(Ex. Plci tactile Moede).
3.4 .Instrumente pentru determinarea sensibilitii termice (ex.. Termoestieziometrul Kiesow).
3.5. Instrumente pentru determinarea acuitii tactile ( ex.. Tactometrul Moede).
4. Studiul experimental al sensibilitii auditive
4.1. Instrumente pentru determinarea acuitii auditive (ex. Audiometre, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.).
4.2. Instrumente pentru determinarea pragului acustic (ex. Audiometre, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc. )
4.3.Dispozitive pentru determinarea perimetrului acustic (ex. Audiometre, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc. )
5. Studiul experimental al sensibilitii vizuale
5.1.Instrumente pentru determinarea sensibilitii vizuale cromatice i acromatice (Ex.
Fotometre, Inelele Landolt, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime
etc.).
5.2. Instrumente pentru determinarea acuitii vizuale (ex. Platiscop, softuri pentru cercetri
psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
5.3. Instrumente pentru studiul vederii cromatice (Planele Ishihara, Stoelting, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.)
5.4. Instrumente pentru vederea n adncime (Aparatul Michotte, softuri pentru cercetri
psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
5.5. Viziotest aparat complex pentru determinarea perimetrului vederii
5.6. Perimetru vizual pentru determinarea perimetrului vederii
5.7. Instrumente pentru studiul percepiei vizuale i al ateniei (Tahistoscop mecanic i
electronic, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
6. Studiul experimental al coordonrii i nvrii senzorio-motorii

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 30 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Aparate pentru determinarea coordonrii micrilor manuale, a disocierii micrilor minii i


a nvrii senzorio-motorii (Strunguleul Lahi, sinusoida i omega Bonnardel, termometru,
trusa psihotehnic, softR-Q Plus etc.)
7. Studiul experimental al timpului de reacie, reactivitii complexe, coordonrii
senzorio-motorii, ateniei, gndirii tehnice
7.1. Aparate pentru determinare timpului de reacie (ex. Cronoscop electronic, TR- simplu,
softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
7..2. Instrumente pentru determinarea reactivitii complexe, coordonrii complexe (ochi-
mn, ochi-picior, mn-mn, picior-picior) i a capacitii de comutare a ateniei (ex.
Polireaciometru electronic, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E- Prime,
Noldus etc.)
7.3. Aparat electronic pentru determinarea ateniei distributive (Piorkowski, Ricosay, softuri
pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
7.4. Probe de gndire (Turnul din Hanoi, pompa Schulty, probe Heider conflictograf, softuri
pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
7.5. Aparatur de electrofiziologie, pentru msuratori de tip conductana electric a pielii,
electrocardiograma/potentiale evocate, electroencefalograma etc.(sistem Biopac MP150)
C. LABORATORUL DE PSIHODIAGNOSTIC
1. Sala de cel puin 15 locuri, amenajat special pentru lucrri practice de
psihodiagnostic
2. Modaliti de depozitare i pstrare a testelor i a altor materiale de psihodiagnostic
3. Laboratorul de psihodiagnostic trebuie s cuprind probe care au acceptul Comisiei de
Metodologie a Colegiului Psihologilor din Romnia.
4. Probe pentru evaluarea aptitudinilor tehnice (de exemplu: MacQuarrie)
5. Probe pentru evaluarea aptitudinilor generale (Ex: G.A.T.B.,B.T.P.A.C., D.A.T.)
6. Probe pentru evaluarea aptitudinilor speciale (de exemplu: Sarton)
7. Probe pentru evaluarea memoriei (de exemplu: Rey, probe de memorie de lucru clasice)
8. Probe pentru evaluarea ateniei (de exemplu: Praga, Toulouse - Piron, testul d2)
9. Probe pentru evaluarea funciei perceptiv - motrice i a reprezintrilor spaiale (de exemplu:
Yerkes, Friederich-Mde, Bender, Frostig)
10. Probe pentru evaluarea aptitudinilor mintale primare (Ex.Bateria P.M.A. Thurstone)
11. Probe pentru evaluarea inteligenei (de exemplu: Raven color, standard, avansat, Labirint
Porteus, Eysenck I i II, Domino 48 i Domino 70, test de abiliti mentale Otis-Lenon, scala
Wechsler de inteligen pentru aduli (WAIS), scala Wechsler de inteligen pentru copii
(WISC), scala Wechsler de inteligen pentru nivel precolar i primar (WPPSI), testele de
inteligen Binet-Simon, Stanford-Binet, probele piagetiene)
12. Probe pentru evaluarea nivelului de dezvoltare a copiilor (de exemplu : DENVER, DASI
II, Bayley)
13. Probe pentru evaluarea limbajului (de exemplu: testele de vocabular Mill Hill)
14. Probe pentru evaluarea aptitudinilor cognitive: atentie, perceptive, memorie, inhibitie
cognitv etc (cuprinse n bateriile CAS, CAS, PEDb, PEDonline).
15. Probe pentru evaluarea dezvoltrii (cognitive, emoional, sociale etc (PEDb, PEDonline)
16. Probe pentru evaluarea emoilor i a comportamentelor (PEDb, PEDonline)
17. Evaluri neuropsihologice ale dezvoltrii (PEDb, PEDonline)
18. Probe pentru evaluarea personalitii la copii (de exemplu: PIC) i aduli (de exemplu: testul
de anxietate Cattell, Inventarul multifazic de personalitate - MMPI, MMPI-2, MMPI-A,
Inventarul de personalitate California (CPI), Inventarul de personalitate Freiburg (FPI),
Inventarul de personalitate Bernreuter, Psychorater, Testul de personalitate 16 PF Cattell,
Chestionarul de personalitate ZKPQ, Chestionarul Exploatarea personalitii accentuate
Schmiescheck, Inventarul de personalitate Myers - Briggs, Inventarul de personalitate

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 31 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Eysenck, Chestionarul de optimism (LOT), Chestionarul de scheme cognitive Young


(YSQ), Mecanisme de coping (B-Cope), Chestionare de personalitate bazate pe modelul Big
Five (NEO-PI/NEO-FFI); probe de evaluare a personalitatii prezente n diverse bateri (CAS,
CAS, PEDb, PEDonline)
19. Probe pentru evaluarea intereselor (de exemplu: Strong, Holban, Holland) Probe clinice
pentru evaluarea nivelului subiectiv / afectiv (de exemplu: Profilul strilor afective
(POMS), Profilul distresului emoional (PDE), Inventarul de depresie Beck, Inventarul de
anxietate ca stare i trstur (STAI, formele 1 i 2), nivelului cognitiv (de exemplu: Scala
de Atitudini Disfuncionale (DAS), Scala de atitudini i credine (ABS-II), Chestionarul de
gnduri automate (ATQ), Scala de acceptare necondiionat (USA), Scala de Stim de Sine
(SS), Scala de stil atribuional (SAAQ), comportamental (de exemplu: Chestionarul de
Dezirabilitate Social (SDS), Chestionar de reactivitate emoional (PANAS - The Positive
and Negative Affect Schedule) i reglare emoional (ERQ Emotion Regulation
Questionaire, DERS- Difficulties n Emotion Regulation Scale), Scala Hamilton de evaluare
a depresiei (HRSD) , Scala Hamilton de Evaluare a Anxietatii ( HRSA), Interviurile clinice
structurate pentru DSM (SCID), Achenbach System of Empirically Based Assessment
(ASEBA), Chestionarul schemelor cognitive ( YSQ-3), Chestionar de evaluare a copiilor de
vrst colar -4 ( CSI-4), Scalele EMAS, Chestionarul PDSQ,
20. Probe proiective (de exemplu: Rorschach, T.A.T., Szondi, Lscher, Rosensweig, testul
arborelui, testul familiei, testul omuleului etc.).

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 32 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.3 Domeniul de licen - PSIHOLOGIE


Conform Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/programelor de studii universitare,
n domeniul de studii universitare de licen (DL 80), Psihologie, , sunt incluse urmtoarele
programe de studii /specializri prezentate n Tabelul 2:

Tabelul 2. Programele de studii/specializrile din domeniul de licen: Psihologie


Cod DOMENIUL PROGRAMUL DE STUDII (PS) / Nr. de
DL DE SPECIALIZAREA (S) credite
LICEN (ECTS)
80 Psihologie 10. Psihologie 180
20. Terapie ocupaional 180
Sursa: HG nr. 654/2016 pentru modificarea i completarea Hotrrii Guvernului nr. HG nr. 376/2016 privind
aprobarea Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/ programelor de studii universitare i a structurii
instituiilor de nvmnt superior pentru anul universitar 2016-2017, n vigoare de la 23.09.2016

Programele de studiu se difereniaz ntre ele prin construcia lor curricular. Ele sunt definite
prin misiune i corespunztor prin competenele prevzute s fie dobndite de absolveni,
conform planurilor de nvmnt i a fielor disciplinelor. Un program de studii universitare se
individualizeaz fa de celelalte programe de studii din acelai domeniu prin planul su de
nvmnt; acesta trebuie s conin peste 30% discipline obligatorii diferite n raport cu
fiecare din celelalte programe de studii.

1.3.1 Personalul didactic


Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele stabilite de legislaia n vigoare pentru
ocuparea posturilor didactice. Posturile din statele de funcii se ocup n conformitate cu
Metodologia Cadru la nivel naional i cu standardele proprii ale instituiei angajatoare.
1. Toate cadrele didactice au titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinelor acoperite.
2. Numrul de cadre didactice titularizate n nvmntul superior, conform normelor
legale, este cel rezultat inndu-se seama de posturile ntregi din statele de funcii i de
fraciunile de posturi pe care le acoper acestea n structura sau programul respectiv.
3. Cel puin 70% din totalul posturilor din statul de funcii, constituite conform normativelor
legale, sunt acoperite cu cadre didactice cu norma de baz sau cu post rezervat,
titularizate n nvmntul superior conform normelor legale, iar dintre acestea cel puin
25% sunt profesori universitari i confereniari universitari.
4. Cadrele didactice cu gradul de profesor universitar, specialiti de nalt clas ntr-un
anumit domeniu, care au depit vrsta de pensionare, nu acoper mai mult de 20 % din
numrul total de posturi din statul de funcii.
5. Titularii de disciplin trebuie s fac dovada c au elaborat cursuri i alte lucrri necesare
procesului de nvmnt, care acoper integral problematica disciplinei respective,
prevzut n programa/fia disciplinei.
6. Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare disciplin,
conforme cu programul de studii, caracteristicile studenilor, forma de nvmnt i
criteriile de calitate predefinite.
7. Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (ex. e-mail, pagin personal de
web pentru tematic, bibliografie, resurse i echipamente electronice).
8. Instituia de nvmnt superior asigur acoperirea pentru cel puin un ciclu de licen a
activitilor prevzute la disciplinele din planul de nvmnt cu cadre didactice

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 33 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

competente.
Urmtoarele criterii se refer la toate posturile didactice constituite pentru programul de studiu
(specializarea) evaluat (conform unui stat de funcii cumulativ n care se includ posturile
ntregi sau fraciunile de posturi, dup caz, din toate departamentele implicate n realizarea
respectivului program de licen sau de master):
1. Posturile didactice se constituite conform reglementrilor n vigoare n state de funcii la
nceputul fiecrui an universitar.
2. Statele de funcii se ntocmesc n funcie de forma de nvmnt:
i. State de funcii la programele IF (programe licen i master) ntocmite de
departamentele de specialitate;
ii. State de funcii la programele de IFR i ID (programe licen i master) care se
ntocmesc de Departamentul (Centrul) ID/IFR n regim plata cu or.
3. Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele legale pentru ocuparea posturilor i
s aib calificarea i activitatea de cercetare n domeniul postului.
4. n vederea asigurrii calitii prestaiei didactice i de cercetare tiinific, se recomand
ca numrul de norme didactice acoperite de un cadru didactic cu norma de baz, din toate
statele de funciuni (IF, ID i IFR), s fie de maxim 3. Un cadru didactic asociat nu poate
acoperi mai mult de 3 norme n sistemul universitar.

1.3.2 Coninutul procesului de nvmnt


Procesul de nvmnt la programele de studii din Domeniul de licen Psihologie are, n
ansamblu, urmtorul coninut:

Tabelul 3. Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de nvmnt la


programele de studii de licen
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de nvmnt IF, IFR sau ID 3 ani = 6 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactic 14 sptmni*
3. Numrul de ore activitate didactic pe sptmn 24 28 ore
4. Numrul de ore din de activitate organizat prevzut n planul 2016 -2352 ore
de nvmnt pentru ntregul ciclu al studiilor de licen
5. Numrul total de credite minime obligatorii 180 ECTS
6. Numrul de credite obligatorii pe semestru 30 ECTS
7. Ponderea practicii n total ore alocate programului 10%
8. Durata practicii pentru elaborarea lucrrii de licen (n minim 48 de ore
semestrul VI)
9. Numrul minim de credite alocate pentru practica de 10 ECTS
specialitate
10. Numrul de credite alocate pentru promovarea lucrrii de 10 ECTS
licen
11. Numrul de credite alocate educaiei fizice ca disciplin min. 2 ECTS
obligatorie (n afara celor 30 ECTS/semestru)
12. Raportul dintre numrul orelor de curs i numrul celor Raport 1/1, cu o abatere
aplicative (seminare, laboratoare, proiecte, stagii de practic) admis de 20%
13. Echivalena n ore a unui credit ECTS 25 ore
14. Numrul de sptmni pentru sesiunile de examene pe 3 - 4 spt.
semestru
15. Numrul de sptmni pentru sesiunile de restane min. 1 spt.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 34 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

16. Numrul maxim de studeni pe serie 150+20%


17. Numrul maxim de studeni pe grup 30
18. Raportul maxim dintre numrul de studeni de la programul 30/1
evaluat i numrul de cadre didactice care predau la program
* Acestea cuprind i stagiile activitii practice de specialitate i elaborrii lucrrii de licen.

Alte aspecte:
1. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o disciplin de informatic aplicat
(domeniu / specializare).
2. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o limb strin oficial n UE, cu aplicaii
n domeniu / specializare.
3. n toate planurile de nvmnt figureaz o disciplin de iniiere n metodologia cercetrii
tiinifice.
4. Disciplina Practica de specialitate este normat n statul de funcii ca disciplin de sine
stttoare.

Planul de nvmnt conine discipline de domeniu, de specialitate i complementare, grupate


la rndul lor n discipline obligatorii, opionale i facultative conform deciziei organizatorului
programului de studii.
Planurile de nvmnt sunt elaborate cu respectarea urmtoarelor cerine:
a) s se regseasc disciplinele conform prezentului standard;
b) s se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline
din prezentul standard;
c) s se regseasc definirea clar i delimitarea precis a competenelor profesionale i
transversale;
d) s fie asigurat compatibilitatea cu planurile i programele de studii similare din ri ale
Uniunii Europene;
e) s fie asigurat compatibilitatea la nivel naional din punctul de vedere al disciplinelor de
studiu, la programe similare, prin consultarea nomenclatorului de discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determin pe baza numrului de ore didactice alocate n planul de
nvmnt.
Disciplinele din planul de nvmnt se grupeaz dup statutul lor academic (discipline din
domeniu/fundamentale, de specialitate sau complementare) i dup regimul frecventrii lor
(obligatorii, opionale sau facultative).
Aceasta se ncadreaz astfel:
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu n funcie de statutul lor academic
Tip disciplin Notaie Pondere %
8
Discipline de domeniu DD Min. 20%
Discipline de specialitate DS Min. 50%
Discipline complementare DC Min. 5%
Total 100%

Tabelul 5. Ponderea disciplinelor n funcie de regimul frecventrii lor


Tip disciplin Notaie Pondere %
Discipline obligatorii DO 70-80%
Discipline opionale (la alegere) DA 20-30%
Discipline facultative DF -

8
Sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen Psihologie

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 35 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Total 100% +DF


1.3.2.1 Discipline de domeniu
Succesiunea i denumirea disciplinelor de domeniu n planul de nvmnt este la latitudinea
universitilor.

1.3.2.1.1 Programul de studii 1: Psihologie


Nr. Disciplina* Tipul disciplinei
crt. (obligatorie / opional)
1 Fundamentele psihologiei I (Introducere n psihologie I, obligatorie
Psihologie general)9
2 Fundamentele psihologiei II (Introducere n psihologie II) obligatorie
3 Istoria psihologiei obligatorie
4 Psihologie experimental i analiza datelor I (Metodologia obligatorie
cercetrii psihologice I / Metode i tehnici experimentale etc.)
5 Psihologie experimental i analiza datelor II (Metodologia obligatorie
cercetrii psihologice II, Statistic aplicat n psihologie i
prelucrarea informatizat a datelor etc.)
6 Bazele teoretice ale evalurii psihologice obligatorie
7 Psihologia personalitii obligatorie
8 Neuropsihologie/Introducere n neurotiine obligatorie
9 Psihologie social I (Introducere n psihologia social obligatorie
experimental / Cogniie social)
* Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen
Psihologie.

1.3.2.1.2 Programul de studii 2: Terapie ocupaional


Nr. Disciplina* Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/ opional)
1. Fundamentele psihologiei (I i II) obligatorie
2. Introducere n TO (Fundamente teoretice, modele i cadre de referin ale obligatorie
tiinelor ocupaionale; Procesul terapiei ocupaionale i raionamentul
profesional)
3. Ocupaie i performan uman obligatorie
4. Anatomie, fiziologie i fiziopatologie obligatorie
5. Biomecanic, Kinesiologie / Bazele generale ale obligatorie
kinetoterapiei
6. Bazele teoretice ale evalurii psihologice obligatorie
7. Metodologia cercetrii n psihologie i terapia ocupaional obligatorie
* Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen
Psihologie.

9
Titlurile inserate n paranteze reprezint denumiri alternative posibile pentru disciplinele propuse.
Cerina minimal este ca disciplina propus s acopere prin tematica ei 2/3 din temele disciplinei de referin.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 36 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.3.2.2 Discipline de specialitate

1.3.2.2.1 Programul de studii 1: Psihologie


Succesiunea i denumirea disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt sunt orientative.

Nr. Disciplina Tipul disciplinei


crt. (obligatorie/ opional/
facultativ)
1. Psihologia social II (Dinamica grupului) obligatorie
2. Psihologia vrstelor I (Psihologia dezvoltrii I / Psihologia obligatorie
copilului etc.)
3. Psihologia vrstelor II (Psihologia dezvoltrii II / obligatorie
Psihologia adolescentului i adultului)
4. Psihologie cognitiv obligatorie
5. Genetica comportamentului uman obligatorie
6. Psihologia educaiei (Psihologie colar) obligatorie
7. Testarea psihologic I (Evaluarea psihologic I, obligatorie
Psihodiagnosticul aptitudinilor)
8. Testarea psihologic II (Evaluarea psihologic II, obligatorie
Psihodiagnosticul personalitii)
9. Psihopatologie (Psihologie clinic i psihoterapii I / obligatorie
Psihologia sntii / Psihosomatic etc.)
10. Psihoterapii (Introducere n psihoterapie / Psihologie obligatorie
clinic i psihoterapii II)
11. Consiliere psiho-educaional i a carierei / Consiliere obligatorie
vocaional / Consiliere educaional i vocaional
12. Psihologia organizaional i managerial obligatorie
13. Psihologia muncii obligatorie
14. Practica de specialitate i n relaie cu licena obligatorie
Discipline opionale recomandate n grad nalt
15. Psihologie intercultural opional
16. Psihologie judiciar opional
17. Etnopsihologie opional
18. Psihologie politic opional
19. Psihologie militar opional
20. Psihologia creativitii opional
21. Defectologie i logopedie (Logopedie) opional
22. Psihopedagogia deficienilor mintali opional
23. Profile atipice de dezvoltare opional
24. Sociologie opional
25. Psihiatrie opional
26. Psihologia religiei opional
27. Psihologia familiei opional
28. Neurotiine cognitive i clinice opional

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 37 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.3.2.2.2 Programul de studii 2: Terapie ocupaional


Succesiunea i denumirea disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt sunt orientative.
Nr. Disciplina Tipul disciplinei
Crt. (obligatorie/ opional/
facultativ)
1. Consiliere familial aplicaii n TO obligatorie
2. Etic i deontologie n TO obligatorie
3. Evaluare n TO obligatorie
4. Managementul serviciilor de TO obligatorie
5. Metodologia adaptrii mediului obligatorie
6. Genetica comportamentului uman obligatorie
7. Neuropsihologie / Introducere n neurotiine/ Neurotiine obligatorie
cognitive i clinice
8. Psihologia comunicrii n context profesional i social
9. Psihologia dezvoltrii umane obligatorie
10. Psihologia muncii i elemente de design industrial pentru obligatorie
adaptarea mediului fizic
11. Psihologia personalitii obligatorie
12. Psihologie social obligatorie
13. Psihopatologie obligatorie
14. Psihoterapii integrative / umanist-experieniale/ cognitiv- obligatorie
comportamentale
15. Terapia ocupaional (TO) n serviciile de sntate obligatorie
16. TO n deficienele senzoriale i mentale obligatorie
17. TO n gerontologie i geriatrie obligatorie
18. TO n mediul colar obligatorie
19. TO n neuropsihiatria infantil obligatorie
20. TO n pediatrie obligatorie
21. TO la persoanele cu afeciuni motorii i ortopedico-traumatice obligatorie
22. Practica de specialitate i n relaie cu licenta obligatorie
Discipline opionale - sugestii:
23. Adaptri ale mediului fizic n activiti de autongrijire
24. Bazele teoretice i practice pentru adaptri arhitectonice i
industriale
25. Elemente de inginerie aplicat n echipamente adaptate i
tehnologie asistiv
26. Elemente din activitile meteugreti pentru practica TO
27. Ergonomie i abiliti practice pentru adaptarea instrumentelor i
echipamentelor
28. Metodologia adaptrii mediului
29. Psihologia nvrii i TO pentru persoane cu tulburri pervasive i
dificulti de nvare
30. TO n activiti de timp liber
31. TO la copii / aduli cu afeciuni cronice
32. TO pentru copiii din grupurile vulnerabile
33. TO pentru persoane private de libertate sau aflate n probaiune

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 38 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.3.2.3 Discipline complementare

1.3.2.3.1 Programul de studii 1: Psihologie


Succesiunea disciplinelor complementare n planul de nvmnt este orientativ.
Nr. Disciplinele Tipul disciplinei
Crt. (obligatorie/ opional/
facultativ)
Discipline opionale recomandate n grad nalt
1. Limba strin (de circulaie internaional) obligatorie
2. Etic aplicat n psihologie opional
3. Educaie fizic obligatorie
Discipline opionale recomandate n funcie de context i specific
4. Analiza superioar a datelor opional
5. Metodologia cercetrii calitative opional
6. Epistemologie opional
7. Logic opional
8. Antropologie cultural opional
9. Abiliti academice opional
10. Orice alt disciplin care prin competenele profesionale i opional
transversale pe care le formeaz contribuie la generarea
calificrii de psiholog (n limita a maximum 10% din
ansamblul planului de nvmnt asumat de ctre programul
de studii).
Pachet de discipline pentru studentii care opteaza pentru cariera didactica
1. Pedagogie I (Introducere n Pedagogie. Teoria curriculumului) facultativ
2. Pedagogie II (Teoria i metodologia instruirii. Teoria i facultativ
metodologia evalurii)
3. Didactica specialitii facultativ
4. Managementul clasei de elevi facultativ
5. Instruire asistat de calculator facultativ
6. Practica pedagogic facultativ

1.3.2.3.2 Programul de studii 2: Terapie ocupaional


Nr. Disciplinele Tipul disciplinei
Crt. (obligatorie/
opional/ facultativ)
1. Limba strin obligatorie
2. Educaie fizic obligatorie
3. Operare pe calculator obligatorie
Discipline opionale - sugestii
4. Statistic aplicat n psihologie i TO
5. Protezare, ortezare
6. Politici publice europene n domeniul sntii
7. Dezvoltare personal
8. Tehnici de negociere i rezolvarea conflictelor
9. Consilierea carierei la persoanele cu nevoi speciale

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 39 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

10. Educaie pentru sntate i prim ajutor


Discipline facultative
11. Tehnologii informaionale i comunicaionale n TO
12. Proiectare asistat pe calculator

1.3.3 Coninutul fielor disciplinelor


Fiele disciplinelor trebuie s conin minimum urmtoarele informaii: statutul academic al
disciplinei (fundamental, de specialitate etc.); regimul disciplinei (obligatorie, opional,
facultativ); numrul de ore pe semestru; numrul de credite; disciplinele anterioare condiionate
sau recomandate; competenele specifice pe care le asigur disciplina; coninutul disciplinei;
bibliografia, modul de evaluare a studentului, precum i precizri asupra activitilor de predare
(cursuri), a activitilor de seminar i a celor practice, cu menionarea temelor i a numrului de
ore afectate parcurgerii fiecrei teme.

1.3.4 Practica
1. Disciplina Practica de specialitate este normat n statul de funcii ca disciplin de sine
stttoare.
2. Efectuarea stagiilor de practic implic asumarea rspunderii deopotriv de ctre universitate,
de ctre reprezentanii instituiei unde se efectueaz practica precum i de ctre studeni.
3. n cadrul activitilor de laborator, de proiect i de practic profesional, studenilor li se pun
la dispoziie echipamente, instrumente i resurse care favorizeaz dezvoltarea abilitilor de
utilizare a noilor tehnologii.
4. Practica profesional se realizeaz sub coordonarea unui cadru didactic, pe baza unor
convenii de practic i potrivit unor programe proprii care includ: finaliti, tipuri de activiti,
documentele completate de studeni, modaliti i criterii de evaluare.
5. Stagiile de practic reprezint minimum 10% din numrul total al orelor alocate programului
6. Planul de nvmnt prevede stagii de practic de 48-72 ore pe an, ncepnd, de regul, cu
anul II de studii, precum i stagii de 48 ore pentru elaborarea lucrrii de licen, n ultimul an de
studii.
7. Pentru practica de specialitate, fia disciplinei precizeaz: misiunea practicii, obiectivele,
tematica, tipurile de activiti i ealonarea lor pe durata studiilor, sarcinile studentului, resursele
disponibile (umane, bibliografice, site-uri specializate etc.) formele i criteriile de evaluare a
rezultatelor nvrii.
Instituiile de nvmnt au ncheiate convenii sau contracte de practic cu societi /instituii de
profil n vederea asigurrii unui cadru adecvat efecturii stagiilor practice.

1.3.5 Rezultatele nvrii


1. Instituia de nvmnt dispune de mecanisme pentru analiza periodic a cunoaterii
transmise i asimilate de ctre studenii la studiile de licen / master i pentru analiza
schimbrilor care se produc n profilurile calificrilor; perioada analizei nu trebuie s
depeasc durata unui ciclu de colarizare.
2. Instituia de nvmnt ofer informaii i date despre calificrile, programele de studiu,
diplomele, personalul didactic i de cercetare, facilitile oferite studenilor i despre
orice aspecte de interes pentru public, n general, i pentru studeni, n special (de

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 40 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

exemplu: Regulament de formare profesional a studenilor, Regulament de acordare a


burselor i altor forme de sprijin material pentru studenii la studiile de licen / master).
3. Competenele profesionale i transversale dobndite de studeni trebuie s fie suficiente
pentru a le permite la absolvire angajarea pe piaa muncii, dezvoltarea unei afaceri proprii
sau continuarea studiilor n ciclul urmtor. Competenele trebuie definite pentru fiecare
specializare n parte i trebuie s fie prezentate ntr-o seciune distinct a Planului de
nvmnt.
4. Instituia de nvmnt trebuie s dispun de programe de stimulare a studenilor
performani precum i de programe de sprijin a celor cu dificulti n nvare.
1.3.5.1 Evaluarea studenilor
Formele de evaluare prevzute n planul de nvmnt sunt: examenul, colocviul, verificarea pe
parcurs i prezentarea proiectului. La disciplinele care au o component practic/proiect,
promovarea formei de evaluare a acesteia condiioneaz prezentarea la examenul teoretic; aceste
precizri se nscriu n fia disciplinei.
Instituia de nvmnt are un regulament privind evaluarea i notarea studenilor, care este
aplicat n mod riguros i consecvent. Toate examenele i colocviile se desfoar n prezena
cadrului didactic titular de curs i a minim unui alt cadru didactic de specialitate.
Fiecare activitate didactic, de cercetare sau practic prevzut de planul de nvmnt al unui
program de studii se ncheie cu o evaluare final. Modalitatea de evaluare final se precizeaz n
fia disciplinei. Evaluarea final, prin not, nu poate fi realizat doar pe baza unui referat
redactat de student sau numai pe baza rezultatelor evalurilor pe parcurs.
Rezultatele evalurii se concretizeaz n note de la 1 la 10, exprimate n numere ntregi, nota
minim de promovare fiind 5.
ntr-o instituie de nvmnt de stat, orice student are dreptul de a se prezenta, fr tax
perceput, n anul universitar curent, la dou evaluri finale pentru fiecare disciplin studiat pe
parcursul anului universitar conform planului de nvmnt din anul universitar n care s-a
nscris.

Alte aspecte:
1. Sistemul de evaluare a rezultatelor nvrii la fiecare disciplin i cel de finalizare a studiilor
precizeaz standardele minime de performan i este relevant pentru dovedirea
competenelor dobndite.
2. Procedeele de examinare i evaluare a studenilor sunt centrate pe rezultatele nvrii i sunt
anunate studenilor din timp i n detaliu.
4. Cel puin 60% dintre formele de evaluare a studenilor la disciplinele de studii prevzute n
planul de nvmnt sunt examene.
5. Instituia creeaz condiii pentru asigurarea obiectivitii n examinarea i notarea studenilor;
la examinare particip, pe lng titularul cursului, cel puin nc un alt cadru didactic de
specialitate.
6. Rezultatele obinute de studeni sunt nregistrate pe parcursul pregtirii, n conformitate cu
legislaia n vigoare, n formulare omologate n acest sens (cataloage, centralizatoare, registre
matricole, foi matricole).

1.3.5.2 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor


Studiile universitare de licen se ncheie cu un examen de licen/diplom. Examenul de
licen/diplom, se susine n conformitate cu Ordinul Ministrului privind cadrul general de
organizare a examenelor de finalizare a studiilor n nvmntul superior i pe baza unei
metodologii/proceduri proprii aprobate anual de Senatul universitii.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 41 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

n baza Metodologiei cadru, instituia are un regulament propriu privind organizarea examenului
de finalizare a studiilor. Regulamentul universitii cuprinde descrierea probei privind
evaluarea cunotinelor fundamentale i de specialitate i modalitile i procedurile prin care
se asigur originalitatea i autenticitatea coninutului lucrrilor ce urmeaz a fi susinute.

Lucrrile de licen respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru domeniu,
acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente de cercetare,
utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.
Coordonarea lucrrilor de licen se asigur de ctre cadre didactice titularizate n nvmntul
superior. n cazul asistentului universitar doctor, acesta poate coordona lucrri de licen n co-
tutel cu un cadru didactic-lector universitar doctor, confereniar doctor sau profesor universitar
doctor.
1.3.5.3 Examenul de licen
Pentru elaborarea lucrrii de licen se aloc minimum 48 de ore n planul de nvmnt al
anului III, semestrul VI. Tematica examenului de licen i bibliografia se public pe pagina web
a instituiei de nvmnt superior, cu cel puin 6 luni nainte de susinerea examenului. Se
recomand includerea n tematica probei de evaluare a cunotinelor fundamentale i de
specialitate.
Proiectul de licen reprezint o lucrare cu caracter tiinific pe care absolventul o realizeaz i o
susine n faa comisiei n vederea obinerii diplomei de licen. Acesta trebuie s conin
rezultate ale propriilor cercetri i investigaii n domeniul temei alese, care vor deine ponderea
principal n volumul lucrrii, s demonstreze familiarizarea cu literatura relevant pentru tema
abordat, corectitudine din punct de vedere tiinific i metodologic, s aib o structur logic i
s fie redactat coerent, n stil tiinific, iar forma grafic s respecte normele academice
aprobate.
n metodologiile/procedurile interne ale instituiei de nvmnt proprii sunt prevzute condiiile
de acceptare a lucrrilor de licen. Cadrul didactic coordonator este responsabil, mpreun cu
studentul n legtur cu asigurarea autenticitii lucrrii. Este recomandabil ca lucrrile de
licen s fie verificate cu un soft antiplagiat; universitile stabilesc care este procentul de
similitudine acceptat.
Alte aspecte:
1. Lucrrile de licen respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru
domeniu, acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente de
cercetare, utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.
2. Comisiile de examinare la finalizarea studiilor (licen) includ numai specialiti din profilul
probelor de examen, iar preedintele comisiei este profesor sau confereniar.

1.3.6 Studenii. Numrul maxim de studeni care pot fi colarizai

1.3.6.1 Admiterea
Admiterea se organizeaz n conformitate cu legislaia n vigoare, precum i cu metodologiile
proprii instituiei.
Instituia aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor, anunat public cu cel
puin 6 luni nainte de aplicare.
Universitatea asigur anse egale pentru accesul la nvmnt, fr nici un fel de discriminare
de gen, ras, culoare, dizabiliti, limb, religie, opinii politice sau de alt fel: naionalitate,
origine social i etnic, asociere la minoriti naionale, stare material etc.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 42 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Admiterea se face n limita capacitaii de colarizare stabilite de ARACIS i publicate n HG din


anul curent.
Studenii nmatriculai au ncheiat cu instituia un Contract de studii, n care sunt prevzute
drepturile i obligaiile prilor.

1.3.6.2 Criterii privind stabilirea numrului maxim de studeni


care pot fi colarizai
Raportul dintre numrul total de studeni (din ntregul ciclu de colarizare de licen i master,
nmatriculai la formele de nvmnt IF, IFR sau/i ID) i numrul total al cadrelor didactice
(cu contract individual de munc pe durat nedeterminat sau determinat, respectiv titulari +
asociai), la nivelul tuturor programelor de studii universitare de licen din domeniul
Psihologie,este maximum 30/110.
Formaiile de studiu (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate nct s asigure
desfurarea eficient a procesului de nvmnt:
seria de curs, maximum 150 de studeni, cu o variaie de +20%11;
grupa de studeni, maximum 30 studeni;
subgrupa de studeni, maximum 18 studeni.

Taxele de colarizare ale studenilor sunt calculate n concordan cu costurile medii de


colarizare pe an universitar din nvmntul public finanat de la buget i au la baz o
fundamentare detaliat. Taxele de colarizare i cele adiionale (taxe de susinere a examenului
de licen, taxele de eliberare a diferitelor duplicate la anumite documente, etc.), aferente anului
universitar n curs, fac parte integrant din contractul de studii, nu pot fi modificate n timpul
anului universitar, sunt aprobate de Senatul Universitii i sunt fcute publice, inclusiv pe site-ul
instituiei.

1.3.7 Cercetarea tiinific


Fiecare cadru didactic i de cercetare propriu desfoar activiti de cercetare tiinific n
domeniul disciplinelor pe care le acoper, valorificate prin publicaii n reviste de specialitate sau
edituri din tar sau din strintate, indexate n baze de date sau recunoscute de ctre comunitatea
tiinific din domeniu, comunicri tiinifice prezentate la sesiuni, simpozioane, seminare etc.
din ar i/sau strintate, rapoarte de cercetare, de expertiz, de consultan etc., pe baz de
contracte sau convenii ncheiate cu parteneri din ar i/sau strintate, cu evaluare atestat de
ctre comisii de specialitate etc.

Alte aspecte:
1. Tematica cercetrii vizeaz prioritar domeniul tiinific al programului de studii i
specializarea conferit prin diplom.
2. Cercetarea este valorificat prin: publicaii pentru scopuri didactice, publicaii tiinifice,
transfer tehnologic prin centre de consultan, parcuri tiinifice sau alte structuri de valorificare,
realizarea unor produse noi etc. Fiecare cadru didactic i cercettor are anual cel puin o
publicaie sau o realizare didactic sau tiinific.

10
n aceeai instituie, un cadru didactic se poate regsi la mai multe programe de licen din domeniul Psihologie
11
Numrul maxim de studeni dintr-o serie de studii este condiionat suplimentar de baza material a
facultii/universitii (capacitatea i dotarea slilor de predare).

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 43 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

3. Facultatea organizeaz periodic, cu cadrele didactice, cercettorii i absolvenii, sesiuni


tiinifice, simpozioane, conferine, mese rotunde, iar comunicrile sunt publicate n buletine
tiinifice cotate ISBN, ISSN sau n reviste dedicate activitii organizate.

1.3.8 Baza material


1. Baza material trebuie s corespund obiectivelor procesului de nvmnt i cercetare
tiinific, precum i numrului de cadre didactice i de studeni pentru specializarea supus
evalurii.
2. Dotarea laboratoarelor trebuie s asigure desfurarea procesului de nvmnt n acord cu
prevederile fielor disciplinelor, precum i desfurarea activitilor de cercetare tiinific.
3. Unitatea de nvmnt trebuie s dispun de sisteme informatice i sisteme de comunicaii
(reele de calculatoare, acces la INTERNET etc.) la dispoziia cadrelor didactice i studenilor. n
slile i laboratoarele pentru disciplinele care presupun utilizarea de programe informatice
trebuie s se asigure la fiecare post de lucru cte un calculator, la care pot lucra simultan
maximum doi studeni n cadrul programelor de studiu de licen, i un singur student n cadrul
programelor de studiu de master.
4. Pentru fiecare disciplin din planul de nvmnt (cu excepia celor facultative) trebuie s se
asigure n bibliotecile proprii cursuri i ndrumare de laborator / proiect, sau documentaii
accesibile n format electronic. Dac materialul didactic respectiv este disponibil i n format
electronic, el trebuie s fie accesibil pe internet sau la calculatoarele din laborator / bibliotec.
5. Universitatea dispune de licen pentru cel puin un software de specialitate corespunztor
domeniului de licen n care se ncadreaz programul de studii universitare de licen evaluat
(fac excepie suita Office sau alte software-uri asemntoare).

Alte observaii specifice domeniului sau programelor de studii.


1. Prin orar, biblioteca asigur accesul studenilor minimum 40 ore/sptmn.
2. Slile de lectur permit accesul facil al studenilor i cadrelor didactice la internet i la baze de
date internaionale.
3. Fondul de carte propriu din literatura de specialitate romn i strin exist ntr-un numr de
exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planurile de nvmnt i, n
proporie de cel puin 50%, reprezint titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru domeniul
supus evalurii, aprute n ultimii 10 ani n edituri recunoscute
4. Instituia de nvmnt superior face dovada c dispune de soft-uri corespunztoare
disciplinelor de studiu din planul de nvmnt i c posed licen de utilizare a acestora.
5. Programul de studii este prezentat pe site-ul instituiei de nvmnt superior.
6. Exist abonamente la periodice de specialitate n limba romn i n limbi strine.
7. Instituia dispune de laboratoare de informatic i de specialitate de a cror dotare respect
standardele specificate la fiecare program:

Programul de studii 1 - Psihologie


LABORATOARE DE SPECIALITATE:
A. LABORATORUL DE INFORMATIC
a) Reea de calculatoare cu echipamente corespunztoare de hard i soft: 1
calculator la 2 studeni (pentru o formaie de lucru)
b) Imprimant
c) Conexiune la internet prin fibr optic

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 44 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

B. LABORATORUL DE PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL


1. Studiul experimental al kinesteziei
1.1. Probe pentru aprecierea greutii, iluzii perceptive (ex. serii de greuti Klemm,
artrometru Kern, Muller-Lyer- greutate)
1.2. Instrumente pentru determinarea sensibilitii kinestezice i de echilibru (ex.Kinezimetru,
stabilometru, artrometru Moede)
1.3. Instrumente pentru examinarea ntregului corp. (ex.. Kinematometre)
1.4 Probe pentru determinarea efortului muscular (ex.. Ergografe i dinamometre, probe
EMG)
2. Studiul experimental al olfactitei
2.1. Instrumente pentru determinarea sensibilitii olfactive ( ex.. Olfactometru)
3. Studiul experimental al sensibilitii tactile i cutanate
3.1. Instrumente pentru determinarea pragului spaial tactil ( ex.. Esteziometre).
3.2. Instrumente pentru determinarea senzaiei de presiune tactil (ex. Esteziometre).
3.3. Instrumente pentru determinarea percepiei cutanate i a sensibilitii cutanate difereniale
(Ex. Plci tactile Moede).
3.4 .Instrumente pentru determinarea sensibilitii termice (ex.. Termoestieziometrul Kiesow).
3.5. Instrumente pentru determinarea acuitii tactile ( ex.. Tactometrul Moede).
4. Studiul experimental al sensibilitii auditive
4.1. Instrumente pentru determinarea acuitii auditive (ex. Audiometre, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.).
4.2. Instrumente pentru determinarea pragului acustic (ex. Audiometre, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc. )
4.3.Dispozitive pentru determinarea perimetrului acustic (ex. Audiometre, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc. )
5. Studiul experimental al sensibilitii vizuale
5.1.Instrumente pentru determinarea sensibilitii vizuale cromatice i acromatice (Ex.
Fotometre, Inelele Landolt, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.).
5.2. Instrumente pentru determinarea acuitii vizuale (ex. Platiscop, softuri pentru cercetri
psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
5.3. Instrumente pentru studiul vederii cromatice (Planele Ishihara, Stoelting, softuri pentru
cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime etc.)
5.4. Instrumente pentru vederea n adncime (Aparatul Michotte, softuri pentru cercetri
psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
5.5. Viziotest aparat complex pentru determinarea perimetrului vederii
5.6. Perimetru vizual pentru determinarea perimetrului vederii
5.7. Instrumente pentru studiul percepiei vizuale i al ateniei (Tahistoscop mecanic i
electronic, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
6. Studiul experimental al coordonrii i nvrii senzorio-motorii
6.1. Aparate pentru determinarea coordonrii micrilor manuale, a disocierii micrilor
minii i a nvrii senzorio-motorii (Strunguleul Lahi, sinusoida i omega Bonnardel,
termometru, trusa psihotehnic, softR-Q Plus etc.)
7. Studiul experimental al timpului de reacie, reactivitii complexe, coordonrii
senzorio-motorii, ateniei, gndirii tehnice
7.1. Aparate pentru determinare timpului de reacie (ex. Cronoscop electronic, TR- simplu,
softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
7..2. Instrumente pentru determinarea reactivitii complexe, coordonrii complexe (ochi-
mn, ochi-picior, mn-mn, picior-picior) i a capacitii de comutare a ateniei (ex.
Polireaciometru electronic, softuri pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E- Prime,
Noldus etc.)

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 45 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

7.3. Aparat electronic pentru determinarea ateniei distributive (Piorkowski, Ricosay, softuri
pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
7.4. Probe de gndire (Turnul din Hanoi, pompa Schulty, probe Heider conflictograf, softuri
pentru cercetri psihologice ca: Superlab, E-Prime, Noldus etc.)
7.5. Aparatur de electrofiziologie, pentru msuratori de tip conductana electric a pielii,
electrocardiograma/potentiale evocate, electroencefalograma etc.(sistem Biopac MP150)

C. LABORATORUL DE PSIHODIAGNOSTIC
1. Sala de cel puin 15 locuri, amenajat special pentru lucrri practice de
psihodiagnostic
2. Modaliti de depozitare i pstrare a testelor i a altor materiale de psihodiagnostic
3. Laboratorul de psihodiagnostic trebuie s cuprind probe care au acceptul Comisiei de
Metodologie a Colegiului Psihologilor din Romnia.
4. Probe pentru evaluarea aptitudinilor tehnice (de exemplu: MacQuarrie)
5. Probe pentru evaluarea aptitudinilor generale (de exemplu: G.A.T.B., B.T.P.A.C.,
D.A.T.)
6. Probe pentru evaluarea aptitudinilor speciale (de exemplu: Sarton)
7. Probe pentru evaluarea memoriei (de exemplu: Rey, probe de memorie de lucru clasice)
8. Probe pentru evaluarea ateniei (de exemplu: Praga, Toulouse - Piron, testul d2)
9. Probe pentru evaluarea funciei perceptiv - motrice i a reprezintrilor spaiale (de exemplu:
Yerkes, Friederich-Mde, Bender, Frostig)
10. Probe pentru evaluarea aptitudinilor mintale primare (de exemplu: bateria
P.M.A.Thurstone)
11. Probe pentru evaluarea inteligenei (de exemplu: Raven color, standard, avansat, Labirint
Porteus, Eysenck I i II, Domino 48 i Domino 70, test de abiliti mentale Otis-Lenon, scala
Wechsler de inteligen pentru aduli (WAIS), scala Wechsler de inteligen pentru copii
(WISC), scala Wechsler de inteligen pentru nivel precolar i primar (WPPSI), testele de
inteligen Binet-Simon, Stanford-Binet, probele piagetiene)
12. Probe pentru evaluarea nivelului de dezvoltare a copiilor (de exemplu : DENVER, DASI
II, Bayley)
13. Probe pentru evaluarea limbajului (de exemplu: testele de vocabular Mill Hill)
14. Probe pentru evaluarea aptitudinilor cognitive: atentie, perceptive, memorie, inhibitie
cognitv etc (cuprinse n bateriile CAS, CAS, PEDb, PEDonline).
15. Probe pentru evaluarea dezvoltrii (cognitive, emoional, sociale etc (PEDb, PEDonline)
16. Probe pentru evaluarea emoilor i a comportamentelor (PEDb, PEDonline)
17. Evaluri neuropsihologice ale dezvoltrii (PEDb, PEDonline)
18. Probe pentru evaluarea personalitii la copii (de exemplu: PIC) i aduli (de exemplu: testul
de anxietate Cattell, Inventarul multifazic de personalitate - MMPI, MMPI-2, MMPI-A,
Inventarul de personalitate California (CPI), Inventarul de personalitate Freiburg (FPI),
Inventarul de personalitate Bernreuter, Psychorater, Testul de personalitate 16 PF Cattell,
Chestionarul de personalitate ZKPQ, Chestionarul Exploatarea personalitii accentuate
Schmiescheck, Inventarul de personalitate Myers - Briggs, Inventarul de personalitate
Eysenck, Chestionarul de optimism (LOT), Chestionarul de scheme cognitive Young
(YSQ), Mecanisme de coping (B-Cope), Chestionare de personalitate bazate pe modelul Big
Five (NEO-PI/NEO-FFI); probe de evaluare a personalitatii prezente n diverse bateri (CAS,
CAS, PEDb, PEDonline)
19. Probe pentru evaluarea intereselor (de exemplu: Strong, Holban, Holland) Probe clinice
pentru evaluarea nivelului subiectiv / afectiv (de exemplu: Profilul strilor afective
(POMS), Profilul distresului emoional (PDE), Inventarul de depresie Beck, Inventarul de
anxietate ca stare i trstur (STAI, formele 1 i 2), nivelului cognitiv (de exemplu: Scala

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 46 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

de Atitudini Disfuncionale (DAS), Scala de atitudini i credine (ABS-II), Chestionarul de


gnduri automate (ATQ), Scala de acceptare necondiionat (USA), Scala de Stim de Sine
(SS), Scala de stil atribuional (SAAQ), comportamental (de exemplu: Chestionarul de
Dezirabilitate Social (SDS), Chestionar de reactivitate emoional (PANAS - The Positive
and Negative Affect Schedule) i reglare emoional (ERQ Emotion Regulation
Questionaire, DERS- Difficulties n Emotion Regulation Scale), Scala Hamilton de evaluare
a depresiei (HRSD) , Scala Hamilton de Evaluare a Anxietatii ( HRSA), Interviurile clinice
structurate pentru DSM (SCID), Achenbach System of Empirically Based Assessment
(ASEBA), Chestionarul schemelor cognitive ( YSQ-3), Chestionar de evaluare a copiilor de
vrst colar -4 ( CSI-4), Scalele EMAS, Chestionarul PDSQ,
20. Probe proiective (de exemplu: Rorschach, T.A.T., Szondi, Lscher, Rosensweig, testul
arborelui, testul familiei, testul omuleului etc.).

Programul de studii 2 - Terapie ocupational


LABORATOARE DE SPECIALITATE
1. LABORATOR INFORMATIC
Dotri minime:
- Reea de calculatoare cu echipamente corespunztoare de hard i soft (1 calculator la 2
studeni pentru o formaie de studiu)
- Imprimant
- Conexiune la internet

2. LABORATOR DE EVALUARE SOMATO-FUNCIONAL


Va avea n dotare instrumente i / sau aparatur pentru determinarea / examinarea:
a. sensibilitii kinestezice i a echilibrului;
b. funcionalitii globale i segmentare;
Dotri minime:
- podometru
- sistem Biopac StudentLab - dinamometrie, EMG de suprafa, studiul experimental al
sensibilitii tactile i cutanate (determinarea percepiei cutanate i a sensibilitii
cutanate difereniale)
- miotest
- oxipulsiometre
- tensiometru
- scri fixe
- banchet reglabil
- stepper
- biciclet ergometric
- covor rulant
- cronometre
- goniometre
- benzi metrice
- scoliometru
- dinamometre

3. LABORATOR DE EVALUARE N TERAPIE OCUPAIONAL


Va avea n dotare:
a. Instrumente pentru interviul de terapie ocupaional: - minim un instrument
- Interviuri pentru adolesceni i aduli, de tipul: The Occupational Circumstances
Assessment Interview Rating Scale (OCAIRS), The Occupational Performance History

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 47 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Interview (OPHI), The Worker Role Interview (WRI), The Work Environment Impact Scale
(WEIS), The Canadian Occupational Performance Measure (COMP);
- Chestionare, de tipul: The Pediatric Interest Profile (PIP), The Children's Assessment of
Participation and Enjoyment (CAPE), The Preferences for Activities of Children (PAC),
Interests Checklists, The Role Checklist, Occupational Self-Assessment, The Occupational
Questionaire
Not: Pn la standardizarea testelor/chestionarelor pentru populaia romneasc, este
necesar, pentru dotarea minim, cel puin un instrument de evaluare folosit n
majoritatea instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul: Chestionarul
Canadian de evaluare a Performanei Ocupaionale (Canadian Occupational Performance
Measurement - COPM), The Role Checklist (Kielhofner), Occupational Self-Assessment
(Kielhofner), The Occupational Questionaire (Kielhofner), The Pediatric Interest Profile
(PIP).
b. Teste de evaluare a activitilor zilnice - minim un instrument, de tipul:
Assessment of Living Skills and Resources (ASLAR), Assessment of Motor and Process Skills
(AMPS), Functional Independence Measure (FIM), Activities of Daily Living Scales,
Performance Assessment of Self-Care Skills (PASS), Routine Task Inventory (RTI)
Not: Pn la standardizarea testelor/chestionarelor pentru populaia romneasc, este
necesar, pentru dotarea minim, minim un chestionar folosit n majoritatea instituiilor de
nvmnt superior din Europa, de tipul: Assessment of Motor and Process Skills
(AMPS), Activities of Daily Living Scales
c. Teste de evaluare pentru copiii de vrst colar - minim un instrument, de tipul:
Choosing Outcomes and Accomodations for Children (COACH), School Function Assessment
(SFA), Developmental Test of Visual Motor skills, Children's Handwriting Evaluation Scale
(CHES, Developmental Test of Visual Perception (DVTP), Gross Motor Function Measure
(GMFM), Leisure Diagnostic Battery, Motor Free Visual Perception Test (MVPT), Pediatric
Evaluation of Disability Inventory (PEDI), Sensory Integration and Praxis Test (SIPT),
Sensory Profile
Not:
Pn la standardizarea testelor/chestionarelor pentru populaia romneasc, este necesar,
pentru dotarea minim, cel puin un instrument de evaluare folosit n majoritatea
instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul: Pediatric Evaluation of Disability
Inventory (PEDI)
d. Teste pentru evaluarea activitilor de timp liber - minim un instrument, de tipul:
Activity Index and Meaningfulness of Activities Scale, Adult Playfulness Scale, Assessment of
Ludic Behaviors (ALB), Leisure Competence Measure, Leisure Diagnostic Battery, Leisure
Interest Profile, Test of Environmental Supportiveness (TOES), The Experience of Leisure
Scale (TELS)
Not:
Pn la standardizarea testelor/chestionarelor pentru populaia romneasc, este necesar,
pentru dotarea minim, cel puin un instrument de evaluare folosit n majoritatea
instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul: Leisure Interest Profile,
e. Teste pentru evaluarea funciilor senzoriale i neuromusculare - minim un instrument, de
tipul:
Balcones Sensory Integration Screening, Developmental Test of Visual Motor Integration, Test
of Sensory Integration, Motor Free Visual Perception Test, Sensory Integration and Praxis
Tests, Neurological Screening Tests
Not:
Pn la standardizarea testelor/chestionarelor pentru populaia romneasc, este necesar,
pentru dotarea minim, cel puin un instrument de evaluare folosit n majoritatea

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 48 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul Sensory Integration and Praxis
Tests
f. Teste i/sau instrumente/aparate pentru evaluarea mobilitii articulare, a tonusului i
forei musculare, a anduranei cardiovasculare i neuromusculare, a controlului postural,
a coordonrii fine i a dexteritii - minim un instrument, de tipul:
goniometre, dinamometre, instrumente pentru determinarea capacitii pulmonare, a consumului
maxim de oxygen i a contraciei maxime voluntare: Tests of Motor Proficiency, Motor
Developmental Scales, Tests of Motor Impairement, Sensory Organization Test (SOT),
Clinical Testing for Sensory Integration and Balance, Tinetti Test, Berg Balance Scale,
Limits of Stability Test, Fine Dexterity Test, Box and Block Test, Nine Hole Peg Test of
Fine Motor Coordination, Minnesota Rate of Manipulation Test
g. Teste pentru evaluarea percepiei i cogniiei - minim un instrument, de tipul:
Mini Mental State Examination, Test of Orientation Rehabilitation Patients, Elderly Assessment
of Mental State, neurobehavioral Cognitive Status Screening Examination, Cognitive
Assessment of Minnesota, Scales of Cognitive Ability for Traumatic Brain Injury, The
Contextual Memory Test, The Paced Auditory Serial Addition Test (PASAT, CHIPASAT),
The Everyday Attention (TEA, TEA-Ch), The Modified Dynamic Visual Processing
Assessment (MDVPA), The Behavioral Inattention Test (BIT), The Test of Oral and Limb
Apraxia (TOLA), The Rivermead Behavioral Memory Test (RBMT), Contextual Memory
Test (CMT), The Executive Function Route Finding Task (EFRT), The Behavioral
Assessment of the Dysexecutive Syndrome (BADS)
Not:
Pn la standardizarea testelor/chestionarelor pentru populaia romneasc, este necesar,
pentru dotarea minim, cel puin un instrument de evaluare folosit n majoritatea
instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul Mini Mental State Examination,
Test of Orientation Rehabilitation Patients, Elderly Assessment of Mental State,
neurobehavioral Cognitive Status Screening Examination,
h. Teste de evaluare a contextului (fizic, social, cultural, virtual, spiritual), ca surs de
facilitare sau ca barier a performanei ocupaionale - minim un instrument, de tipul:
Accessibility Checklists, Disability Social Distance Scale, Risk Factor Checklists, Neigborhood
Mobility Survey, Mother-Child Interaction Checklist, Family Assessment Device,
Sociospatial Support Inventory, Ethnographic Assessment Process, Test of Environmental
Supportiveness, Computer Attitude Scale, Computer System Usability, Spiritual Well-Being
Scale
Not:
Pn la standardizarea testelor/chestionarelor pentru populaia romneasc, este necesar,
pentru dotarea minim, cel puin un instrument de evaluare folosit n majoritatea
instituiilor de nvmnt superior din Europa, de tipul: Accessibility Checklists,
Disability Social Distance Scale, Risk Factor Checklists,

Dotri minime:
- sal dotat cu chiuvet
- mobilier
- plac canadian
- panou recuperare ADL-uri
- banchet recuperare
- scaun rulant
- rolator
- ustensile asistive
- cuptor microunde

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 49 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

- cuptor electric pine


- ustensile de buctrie
- instrumente pentru interviul de terapie ocupaional: Chestionarul Canadian de Evaluare
a Performanei Ocupaionale (COPM)
- teste de evaluare a activitilor zilnice de tipul: Assessment of Motor and Process Skills
(AMPS)
- instrumente/aparate pentru evaluarea mobilitii articulare, a tonusului i forei
musculare, a anduranei cardiovasculare i neuromusculare, a controlului postural, a
coordonrii fine i a dexteritii de tipul: goniometre, dinamometre, instrumente pentru
determinarea capacitii pulmonare, a consumului maxim de oxigen i a contraciei
maxime voluntare.
4. LABORATOR DE EVALUARE, EDUCARE / REEDUCARE SENZORIO-MOTRIC
Camera senzorial sau laborator dotat cu echipamente/tehnic pentru evaluare, educare
/reeducare senzorio-motric.
Dotri minime:
- TV
- DVD player
- videoproiector,
b. echipamente/materiale evaluare senzorio-motric:
- Test PEDI;
- Test Sensory profile
- Test Peabody Motor Scale
- Test PEP-R
- cutie interactiv
c. echipamente pentru educare, reeducare, recuperare senzorio-motric:
- omida rupet
- mini flopi island
- cascad luminoas
- oglind cu panel din fibre optice
- covor cu surs de lumin
- saltea cu ap,
- piscin cu mingi
- banchet medical
- tensiometru
- susintor perete
- band elastic
- biofram Wedges.
- saltele gimnastic
- mingi gimnastic
5. LABORATOR PENTRU INTERVENII SPECIALIZATE N DIFERITE CATEGORII DE TULBURRI /
AFECIUNI
Dotri minime:
- saltele
- spaliere
- bnci de gimnastic
- banchete recuperare
- biciclet ergometric
- oglinzi
- gymball-uri
- mas recuperare Bobath
- minge reeducare Bobath

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 50 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

- bare paralele pentru reeducarea mersului


- plan nclinat modular reeducare mers
- covor rulant
- scaun rulant
- cadru de mers i crje canadiene
- cadru de mers mobil
- plac de echilibru
- perne posturare
- orteze: cervical, lombar, membre
6. LABORATOR DE ADAPTRI ECHIPAMENTE PENTRU PERSOANE CU NEVOI SPECIALE
- Dotri minime:
- menghin
- ciocan
- trus urubelnie
- trus pile
- ubler
- banc de lucru tmplrie
- bormain
- ciocan de lipit
- main de cusut
- trus foarfeci de croitorie

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 51 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.4 Domeniul de licen: TIINE ALE EDUCAIEI


Conform Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/programelor de studii universitare,
n domeniul de studii universitare de licen (DL 70), tiine ale educaiei, sunt incluse
urmtoarele programe de studii /specializri prezentate n Tabelul 2:
Tabelul 2. Programele de studii/specializrile din domeniul de licen: -
tiine ale educaiei
Cod DOMENIUL PROGRAMUL DE STUDII (PS) / Nr. de
DL DE SPECIALIZAREA (S) credite
LICEN (ECTS)
70 tiine ale 1. Pedagogie 180
educaiei 2. Psihopedagogie special 180
3. Pedagogia nvmntului primar i precolar 180
4. Pedagogie social 180
Program special de pregtire psihopedagogic
iniial, corelat cu toate programele de licen:
Programul de formare psihopedagogic n vederea 60
certificrii competenelor pentru profesia didactic
ALTE DOMENII - Componenta psihopedagogic a 180
programelor de studii a cror denumire i misiune
vizeaz explicit pregtirea profesorilor pentru
nvmntul secundar:
Pedagogie muzical
Pedagogia artelor plastice i decorative
Teologie didactic (ortodox, greco-catolic,
romano-catolic, reformat, protestant, baptist
etc.)
Sursa: HG nr. 654/2016 pentru modificarea i completarea Hotrrii Guvernului nr. HG nr. 376/2016 privind
aprobarea Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/ programelor de studii universitare i a structurii
instituiilor de nvmnt superior pentru anul universitar 2016-2017, n vigoare de la 23.09.2016

Standardele specifice ale domeniului tiine ale Educaiei se aplic i programelor de studii din
alte domenii a cror denumire i misiune vizeaz explicit pregtirea profesorilor pentru
nvmntul secundar: Pedagogie muzical, Pedagogia artelor plastice i decorative, Teologie
didactic.

Programele de studiu se difereniaz ntre ele prin construcia lor curricular. Ele sunt definite
prin misiune i corespunztor prin competenele prevzute s fie dobndite de absolveni,
conform planurilor de nvmnt i a fielor disciplinelor. Un program de studii universitare se
individualizeaz fa de celelalte programe de studii din acelai domeniu prin planul su de
nvmnt; acesta trebuie s conin peste 30% discipline obligatorii diferite n raport cu
fiecare din celelalte programe de studii.

1.4.1 Personalul didactic


Personalul didactic trebuie s ndeplineasc cerinele stabilite de legislaia n vigoare pentru
ocuparea posturilor didactice. Posturile din statele de funcii se ocup n conformitate cu
Metodologia Cadru la nivel naional i cu standardele proprii instituiei angajatoare.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 52 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1. Cadrele didactice au titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinelor acoperite.


2. Numrul de cadre didactice titularizate n nvmntul superior, conform normelor
legale, este cel rezultat inndu-se seama de posturile ntregi din statele de funcii i de
fraciunile de posturi pe care le acoper acestea n structura sau programul respectiv.
3. Cel puin 70% din totalul posturilor din statul de funcii, constituite conform
normativelor legale, sunt acoperite cu cadre didactice cu norma de baz sau cu post
rezervat, titularizate n nvmntul superior conform normelor legale, iar dintre
acestea cel puin 25% sunt profesori universitari i confereniari universitari.
4. Cadrele didactice cu gradul de profesor universitar, specialiti de nalt clas ntr-un
anumit domeniu, care au depit vrsta de pensionare, nu acoper mai mult de 20 % din
numrul total de posturi din statul de funcii.
5. Titularii de disciplin trebuie s fac dovada c au elaborat cursuri i alte lucrri
necesare procesului de nvmnt, care acoper integral problematica disciplinei
respective, prevzut n programa/fia disciplinei.
6. Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare
disciplin, conforme cu programul de studii, caracteristicile studenilor, forma de
nvmnt i criteriile de calitate predefinite.
7. Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (ex. e-mail, pagin personal de
web pentru tematic, bibliografie, resurse i echipamente electronice).
8. Instituia de nvmnt superior asigur acoperirea pe cel puin un ciclu de licen a
activitilor prevzute la disciplinele din planul de nvmnt cu cadre didactice
competente.

Urmtoarele criterii se refer la toate posturile didactice constituite pentru programul de studiu
(specializarea) evaluat (conform unui stat de funciuni cumulativ n care se includ posturile
ntregi sau fraciunile de posturi, dup caz, din toate departamentele implicate n realizarea
respectivului program de licen sau de master):
1. Posturile didactice se constituite conform reglementrilor n vigoare n state de funcii la
nceputul fiecrui an universitar.
2. Statele de funcii se ntocmesc n funcie de forma de nvmnt:
i. State de funcii la programele IF (programe licen i master) ntocmite de
departamentele de specialitate;
ii. State de funcii la programele de IFR i ID (programe licen i master) care se
ntocmesc de Departamentul (Centrul) ID/IFR n regim plata cu ora.
3. n vederea asigurrii calitii prestaiei didactice i de cercetare tiinific, se recomand ca
numrul de norme didactice acoperite de un cadru didactic cu norma de baz, din toate statele
de funcii (IF, ID i IFR), s fie de maxim 3. Un cadru didactic asociat nu poate acoperi mai
mult de 3 norme n sistemul universitar.

1.4.2 Coninutul procesului de nvmnt


Procesul de nvmnt la programele de studii din Domeniul de licen tiine ale educaiei
are, n ansamblu, urmtorul coninut:

Tabelul 3. Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de nvmnt la


programele de studii de licen
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de nvmnt IF, IFR sau ID 3 ani = 6 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactic 14 sptmni*

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 53 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

3. Numrul de ore activitate didactic pe sptmn 24 28 ore


4. Numrul de ore din de activitate organizat prevzut n planul 2016 -2352 ore
de nvmnt pentru ntregul ciclu al studiilor de licen
5. Numrul total de credite minime obligatorii 180 ECTS
6. Numrul de credite obligatorii pe semestru 30 ECTS
7. Ponderea practicii n total ore alocate programului 10-15 %
8. Durata practicii pentru elaborarea lucrrii de licen (n 48 ore
semestrul VI)
9. Numrul minim de credite alocate pentru practica de specialitate 10 ECTS
10. Numrul de credite alocate pentru promovarea lucrrii de licen 10 ECTS
11. Numrul de credite alocate educaiei fizice ca disciplin min. 2 ECTS
obligatorie (n afara celor 30 ECTS/semestru)
12. Raportul dintre numrul orelor de curs i numrul celor Raport 1/1, cu o abatere
aplicative (seminar, laborator, proiect, practic) admis de 20%
13. Echivalena n ore a unui credit ECTS 25 ore
14. Numrul de sptmni pentru sesiunile de examene pe semestru 3-4 spt.
15. Numrul de sptmni pentru sesiunile de restane min. 1 spt.
16. Numrul maxim de studeni pe serie 150+ 20%
17. Numrul maxim de studeni pe grup 30
18. Raportul maxim dintre numrul de studeni de la programul 30/1
evaluat i numrul de cadre didactice care predau la program
19. Alt indicator -
* Acestea cuprind i practica de specialitate i de elaborare a lucrrii de licen.

Alte aspecte:
1. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o disciplin de informatic aplicat
(domeniu / specializare).
2. n toate planurile de nvmnt figureaz cel puin o limb strin oficial n UE, cu
aplicaii n domeniu / specializare.
3. n toate planurile de nvmnt figureaz o disciplin de iniiere n metodologia
cercetrii tiinifice.
4. Programul de studii este compatibil cu programe de studii similare din alte universiti
din Romnia, din Uniunea Europen (UE) sau din afara acesteia, facilitnd mobilitatea
profesional a studenilor i a absolvenilor.
5. Nomenclatorul disciplinelor cuprinse n planul de nvmnt i coninutul acestora
corespund domeniului de licen i programului de studii pentru care s-a elaborat planul
de nvmnt respectiv i sunt conforme misiunii declarate.
6. Raportul dintre orele de curs i cele privind activitile didactice aplicative (seminar,
laborator, proiect, stagii de practic etc.) este de 1/1, cu o abatere admis de 20%, cu
excepia programelor de studii din domeniile reglementate la nivelul Uniunii Europene.

Planul de nvmnt conine discipline de domeniu, de specialitate i complementare, grupate


la rndul lor n discipline obligatorii, opionale i facultative conform deciziei organizatorului
programului de studii.
Planurile de nvmnt sunt elaborate cu respectarea urmtoarelor cerine:
a) s se regseasc disciplinele conform prezentului standard;
b) s se respecte ponderile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) s se regseasc definirea clar i delimitarea precis a competenelor profesionale i
transversale;

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 54 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

d) s fie asigurat compatibilitatea cu planurile i programele de studii similare din ri ale


Uniunii Europene;
e) s fie asigurat compatibilitatea la nivel naional prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determin pe baza numrului de ore didactice alocate n planul de
nvmnt.
Disciplinele din planul de nvmnt se grupeaz dup statutul lor academic (discipline din
domeniu/fundamentale, de specialitate sau complementare) i dup regimul frecventrii lor
(obligatorii, opionale sau facultative).

Aceasta se ncadreaz astfel:


Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu n funcie de statutul lor academic
Tip disciplin Notaie Pondere %
Discipline de domeniu12 DD minim 20 %
Discipline de specialitate DS minim 50%
Discipline complementare DC minim 5%

Total 100%

Tabelul 5. Ponderea disciplinelor n funcie de regimul frecventrii lor


Tip disciplin Notaie Pondere %
Discipline obligatorii DO minim 70%
Discipline opionale (la alegere) DA minim 20%
Discipline facultative DF -
Total 100% +DF

1.4.2.1 Discipline de domeniu


Observaie: Acest grup de discipline sunt comune pentru toate programele de studii universitare
de licen care sunt cuprinse n domeniul de studii.
Succesiunea i tipul disciplinelor de domeniu n planul de nvmnt este la latitudinea
universitilor.
Nr. Disciplina* Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/ opional/
facultativ)
1. Fundamentele pedagogiei * obligatorie
2. Teoria i metodologia curriculumului * obligatorie
3. Teoria i metodologia instruirii * obligatorie
4. Teoria i metodologia evalurii* obligatorie
5. Metodologia cercetrii n tiinele educaiei* obligatorie
6. Politici educaionale i sociale* obligatorie
7. Fundamentele psihologiei * obligatorie
8. Fundamentele psihopedagogiei speciale* obligatorie
9. Istoria ideilor/ paradigmelor educaionale * obligatorie
10. Filosofia educaiei** obligatorie
11. Introducere n pedagogia social** obligatorie
12. Psihologie social** obligatorie

12
Sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen tiine ale educaiei

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 55 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Not:
* Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale pentru domeniul de licen tiine
ale Educaiei.
** Aceste discipline de domeniu sunt discipline fundamentale obligatorii pentru specializarea
Pedagogie social.

1.4.2.2 Discipline de specialitate

1.4.2.2.1 Programul de studii 1 - Pedagogie


Succesiunea i denumirea disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt sunt orientative.
Nr. Disciplina Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/ opional/
facultativ)
1 Consiliere i orientare educaional obligatorie
2 Didactica tiinelor educaiei obligatorie
3 Educaia adulilor obligatorie
5 Educaie intercultural obligatorie
6 Educaie timpurie obligatorie
7 Instruire asistat de calculator obligatorie
8 Management educaional obligatorie
9 Managementul clasei /grupei obligatorie
10 Pedagogie comparat obligatorie
11 Practic pedagogic, de specialitate i de cercetare obligatorie
12 Psihologia dezvoltrii obligatorie
13 Psihologia educaiei obligatorie
14 Sociologia educaiei obligatorie

15 Tehnologii de informare i comunicare (aplicaii obligatorie


domeniu/specializare)
16 Teoria i practica educatiei civice obligatorie
18 Teorii, metode i tehnici de nvare obligatorie
Discipline opionale - sugestii
20 Asisten i intervenie educaional (pentru
persoane/grupuri aflate n situaii de risc)
21 Educaia copiilor cu cerine educaionale speciale (CES)
22 Educaie nonformal i dezvoltare comunitar
23 Managementul programelor i proiectelor educaionale
24 Pedagogia nvmntului superior
25 Pedagogie remedial / Psihopedagogia dificultilor de
nvare
26 Pedagogii alternative
27 Psihologia personalitii
28 Psihopedagogia creativitii
29 tiine cognitive i nvare

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 56 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.4.2.2.2 Programul de studii 2 - Psihopedagogie special


Succesiunea i denumirea disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt sunt orientative.
Nr. Disciplina Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/ opional/
facultativ)
1 Asistena social a persoanelor n dificultate / cu cerine obligatorie
speciale
2 Didactica activitilor din nvmntul special i obligatorie
incluziv
3 Educaie integrat obligatorie
4 Introducere n logopedie obligatorie
5 Introducere n psihodiagnosticul special obligatorie
6 Managementul instituiilor de nvmnt special obligatorie
7 Psihodiagnosticul persoanelor cu dizabiliti obligatorie
8 Psihologia dezvoltrii obligatorie
9 Psihologia educaiei obligatorie

10 Psihopatologie i psihologie medical obligatorie


11 Psihopedagogia copiilor cu dificulti de nvare obligatorie
12 Psihopedagogia deficienilor de auz obligatorie
13 Psihopedagogia deficienilor de intelect obligatorie
14 Psihopedagogia deficienilor de vz obligatorie
15 Psihopedagogia deficienilor neuromotori obligatorie
16 Psihopedagogia inadaptrii i devianei comportamentale obligatorie
17 Tehnologii de informare i comunicare (aplicaii obligatorie
domeniu/specializare)
18 Terapia tulburrilor de limbaj obligatorie
19 Practic pedagogic obligatorie
20 Practic de specialitate obligatorie
21 Practic de cercetare (n relaie cu licena) obligatorie
Discipline opionale - sugestii
22 Consilierea familiei i a persoanelor cu dificulti
24 Educaie intercultural
25 Introducere n psihoterapie
26 Managementul clasei/grupei de elevi/copii
27 OSP i expertiza capacitii de munc
28 Psihoigien i sntate mintal
29 Psihologia personalitii
30 Psihologie juridic
31 Psihopedagogia polihandicapului
32 Psihoterapii comportamentale
33 Socioterapie
34 Statistic aplicat
35 Terapii ocupaionale pentru persoane cu deficiene

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 57 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.4.2.2.3 Programul de studii 3 - Pedagogia nvmntului primar i precolar


Succesiunea i tipul disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt sunt orientative.
Nr. Disciplina Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/
opional/
facultativ)
1 Didactica domeniului Limb i comunicare (nvmnt obligatorie
precolar)
2 Didactica domeniului Om i societate (nvmnt precolar i obligatorie
primar)
3 Didactica educaiei fizice i psihomotorii (nvmnt precolar obligatorie
i primar)
4 Didactica educaiei tehnologice obligatorie
5 Didactica limbii i literaturii romne - nvmnt primar obligatorie
6 Didactica matematicii n nvmntul primar i precolar obligatorie
7 Educaie plastic i didactica educaiei plastice (nvmnt obligatorie
precolar i primar)
8 Educaie timpurie obligatorie
9 Geografie i didactica geografiei obligatorie
10 Integrare i incluziune la vrstele mici obligatorie
(educaie timpurie i nvmnt primar)
11 Istoria i didactica istoriei obligatorie
12 Limba romn obligatorie
13 Literatura pentru copii obligatorie
14 Literatura romn obligatorie
15 Managementul clasei/grupei obligatorie
16 Matematica - nvmnt primar i precolar obligatorie
17 Muzic i didactica educaiei muzicale (nvmnt precolar i obligatorie
primar)
18 Pedagogia nvmntului primar i precolar obligatorie
19 Practic pedagogic nvmnt precolar obligatorie
20 Practic pedagogic nvmnt primar obligatorie
21 Psihologia dezvoltrii obligatorie
22 Psihologia educatiei obligatorie
23 Psihopedagogia jocului obligatorie
24 tiine i didactica domeniului tiine (nvmnt precolar i obligatorie
primar)
25 Tehnologii de informare i comunicare (aplicaii domeniu) obligatorie
Discipline opionale - sugestii
26 Alternative educaionale
27 Asisten i protecia drepturilor copilului
28 Educaia copiilor cu cerine educaionale speciale CES
29 Educaie intercultural
30 Educaie nonformal i dezvoltare comunitar
31 Etic i deontologie pedagogic
32 Managementul programelor i proiectelor educaionale

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 58 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

33 Psihopedagogia creativitii
34 Sociologia educaiei

1.4.2.2.4 Programul de studii 4 - Pedagogie social


Succesiunea i tipul disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt sunt orientative.
Nr. Disciplina Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/
opional/ facultativ)
1 Antropologie social obligatorie
2 Asistena psihopedagogic a persoanelor aflate n situaii de risc obligatorie
3 Comunicare i mediere n educaie obligatorie
4 Consiliere pentru dezvoltare personal obligatorie
5 Designul programelor afterschool obligatorie
6 Didactica tiinelor educaiei obligatorie
7 Educaia adulilor obligatorie
8 Educaia pentru cetenie democratic obligatorie
9 Educaie intercultural obligatorie
10 Educaie intercultural obligatorie
11 Educaie nonformal i dezvoltare comunitar obligatorie
12 Instruire asistat de calculator obligatorie
13 Managementul clasei de elevi obligatorie
14 Managementul proiectelor comunitare obligatorie
15 Pedagogia comunitii obligatorie
16 Politici educaionale i sociale obligatorie
17 Practic de specialitate obligatorie
18 Practic pedagogic obligatorie
19 Proiectarea, dezvoltarea i evaluarea programelor educaionale obligatorie
20 Psihologia educatiei obligatorie
21 Psihologia personalitii obligatorie
22 Sociologia educaiei obligatorie
23 Tehnologii de informare i comunicare (aplicaii domeniu/ obligatorie
specializare)
Discipline opionale - sugestii
24 Atelier de abiliti practice
25 Atelier de art dramatic
26 Atelier de arte vizuale
27 Atelier de muzic i micare
28 Pedagogii alternative
Discipline facultative - sugestii
29 Asistena psihopedagogic a cuplului i a familiei
30 Psihopedagogia comportamentului deviant
31 Psihopedagogia rezolvrii conflictelor

1.4.2.3 Discipline complementare


Succesiunea disciplinelor complementare n planul de nvmnt este orientativ.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 59 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Nr. Disciplinele Tipul disciplinei


crt. (obligatorie/ opional/)
1. Limbi strine (aplicaii n domeniu / specializare) obligatorie
2. Educaie fizic obligatorie

1.4.3 Coninutul fielor disciplinelor


Fiele disciplinelor trebuie s conin minimum urmtoarele informaii: statutul academic al
disciplinei (fundamental, de specialitate etc.); regimul disciplinei (obligatorie, opional,
facultativ); numrul de ore pe semestru; numrul de credite; disciplinele anterioare condiionate
sau recomandate; competenele specifice pe care le asigur disciplina; coninutul disciplinei;
bibliografia, modul de evaluare a studentului, precum i precizri asupra activitilor de predare
(cursuri), a activitilor de seminar i a celor practice, cu menionarea temelor i a numrului de
ore afectate parcurgerii fiecrei teme.

1.4.4 Practica
Pentru practica de specialitate, fia disciplinei precizeaz: misiunea practicii, obiectivele,
tematica, tipurile de activiti i ealonarea lor pe durata studiilor, sarcinile studentului, resursele
disponibile (umane, bibliografice, site-uri specializate etc.) formele i criteriile de evaluare a
rezultatelor nvrii.
Instituiile de nvmnt au ncheiate convenii sau contracte de practic cu societi /instituii de
profil n vederea asigurrii unui cadru adecvat efecturii stagiilor practice.
1. Disciplina Practica pedagogic este normat n statul de funcii ca disciplin de sine stttoare.
2. Efectuarea stagiilor de practic implic asumarea rspunderii deopotriv de ctre universitate,
de ctre reprezentanii instituiei unde se efectueaz practica precum i de ctre studeni.
3. n cadrul activitilor de laborator, de proiect i de practic profesional, studenilor li se pun
la dispoziie echipamente, instrumente i resurse care favorizeaz dezvoltarea abilitilor de
utilizare a noilor tehnologii.
4. Practica profesional se realizeaz sub coordonarea unui cadru didactic, pe baza unor
convenii de practic i potrivit unor programe proprii care includ: finaliti, tipuri de activiti,
documentele completate de studeni, modaliti i criterii de evaluare.
5. Stagiile de practic reprezint minimum 10% din numrul total al orelor alocate programului,
cu excepia programului Pedagogia nvmntului primar i precolar, unde ponderea este de
minimum 15% din toate orele programului de studii.

Obs: Programul de studii 3 - Pedagogia nvmntului primar i precolar


1. Practica pedagogic se realizeaz pe parcursul fiecrui an de studiu, n fiecare semestru i
reprezint minimum 15% din toate orele programului de studii.
2. Practica profesional se realizeaz sub coordonarea unui cadru didactic de pedagogie sau
de didactica specialitii, pe baza unor convenii de practic i potrivit unor programe proprii
care includ: finaliti, coninut, tipuri de activiti i ealonarea lor pe parcursul studiilor,
resurse (umane, bibliografice, site-uri specializate etc), documentele completate de studeni,
modaliti i criterii de evaluare.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 60 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.4.5 Rezultatele nvrii


1. Instituia de nvmnt dispune de mecanisme pentru analiza periodic a cunoaterii
transmise i asimilate de ctre studenii la studiile de licen / master i pentru analiza
schimbrilor care se produc n profilurile calificrilor; perioada analizei nu trebuie s
depeasc durata unui ciclu de colarizare.
2. Instituia de nvmnt ofer informaii i date despre calificrile, programele de studiu,
diplomele, personalul didactic i de cercetare, facilitile oferite studenilor i despre
orice aspecte de interes pentru public, n general, i pentru studeni, n special (de
exemplu: Regulament de formare profesional a studenilor, Regulament de acordare a
burselor i altor forme de sprijin material pentru studenii la studiile de licen / master).
3. Competenele profesionale i transversale dobndite de studeni trebuie s fie suficiente
pentru a le permite la absolvire angajarea pe piaa muncii, dezvoltarea unei afaceri proprii
sau continuarea studiilor n ciclul urmtor. Competenele trebuie definite pentru fiecare
specializare n parte i trebuie s fie prezentate ntr-o seciune distinct a Planului de
nvmnt.
4. Instituia de nvmnt trebuie s dispun de programe de stimulare a studenilor
performani, precum i de programe de sprijin a celor cu dificulti n nvare.
1.4.5.1 Evaluarea studenilor
Formele de evaluare prevzute n planul de nvmnt sunt: examenul, colocviul, verificarea pe
parcurs i prezentarea proiectului. La disciplinele care au o component practic/proiect,
promovarea formei de evaluare a acesteia condiioneaz prezentarea la examenul teoretic; aceste
precizri se nscriu n fia disciplinei.
Instituia de nvmnt are un regulament privind evaluarea i notarea studenilor, care este
aplicat n mod riguros i consecvent. Toate examenele i colocviile se desfoar n prezena
cadrului didactic titular de curs i a minim unui colaborator de specialitate.
Fiecare activitate didactic, de cercetare sau practic prevzut de planul de nvmnt al unui
program de studii se ncheie cu o evaluare final. Modalitatea de evaluare final se precizeaz n
fia disciplinei. Evaluarea final, prin not, nu poate fi realizata doar pe baza unui referat
redactat de student sau numai pe baza rezultatelor evalurilor pe parcurs.
Rezultatele evalurii se concretizeaz n note de la 1 la 10, exprimate n numere ntregi, nota
minim de promovare fiind 5.
ntr-o instituie de nvmnt de stat, orice student are dreptul de a se prezenta, fr tax
perceput, n anul universitar curent, la dou evaluri finale pentru fiecare disciplin studiat pe
parcursul anului universitar conform planului de nvmnt din anul universitar n care s-a
nscris.

Alte aspecte:
1. Sistemul de evaluare a rezultatelor nvrii la fiecare disciplin i cel de finalizare a studiilor
precizeaz standardele minime de performan i este relevant pentru dovedirea competenelor
dobndite.
2. Procedeele de examinare i evaluare a studenilor sunt centrate pe rezultatele nvrii i sunt
anunate studenilor din timp i n detaliu.
3. Exist un Regulament ce precizeaz modalitile de evaluare a studenilor i procedurile dup
care acestea se desfoar (teste, colocvii, verificri pe parcurs, susinerea de referate i proiecte,
examene etc.).
4. Cel puin 60% dintre formele de evaluare a studenilor la disciplinele de studii prevzute n

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 61 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

planul de nvmnt sunt examene.


5. Instituia creeaz condiii pentru asigurarea obiectivitii n examinarea i notarea studenilor;
la examinare particip, pe lng titularul cursului, cel puin nc un alt cadru didactic de
specialitate.
6. Rezultatele obinute de studeni sunt nregistrate pe parcursul pregtirii, n conformitate cu
legislaia aplicabil Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice n domeniu, pe
formulare omologate n acest sens (cataloage, centralizatoare, registre matricole, foi matricole).
1.4.5.2 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor
Studiile universitare de licen se ncheie cu un examen de licen/diplom. Examenul de
licen/diplom, se susine n conformitate cu Ordinul Ministrului privind cadrul general de
organizare a examenelor de finalizare a studiilor n nvmntul superior i pe baza unei
metodologii/proceduri proprii aprobate anual de Senatul universitii.
n baza Metodologiei cadru, instituia are un regulament propriu privind organizarea examenului
de finalizare a studiilor. Regulamentul universitii cuprinde descrierea probei privind
evaluarea cunotinelor fundamentale i de specialitate i modalitile i procedurile prin care
se asigur originalitatea i autenticitatea coninutului lucrrilor ce urmeaz a fi susinute.

Lucrrile de licen respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru domeniu,
acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente de cercetare,
utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.
Coordonarea lucrrilor de licen se asigur numai de cadre didactice titularizate n nvmntul
superior, cu doctorat i care au gradul didactic de profesor, confereniar sau lector universitar.
1.4.5.3 Examenul de licen
Pentru elaborarea lucrrii de licen se aloc minimum 48 de ore n planul de nvmnt al
anului III, semestrul VI. Tematica examenului de licen i bibliografia se public pe pagina web
a instituiei de nvmnt superior cu cel puin 6 luni nainte de susinerea examenului. Se
recomand includerea n tematica probei de evaluare a cunotinelor fundamentale i de
specialitate.
n metodologiile/procedurile interne ale instituiei de nvmnt proprii sunt prevzute condiiile
de acceptare a lucrrilor de licen. Cadrul didactic coordonator este responsabil, mpreun cu
studentul n legtur cu asigurarea autenticitii lucrrii. Este recomandabil ca lucrrile de
licen s fie verificate cu un soft antiplagiat; universitile stabilesc care este procentul de
similitudine acceptat.
Alte aspecte: Comisiile de examinare la finalizarea studiilor (licen) includ numai specialiti din
profilul probelor de examen, iar preedintele comisiei este profesor sau confereniar.

1.4.6 Studenii. Numrul maxim de studeni care pot fi colarizai

1.4.6.1 Admiterea
Admiterea se organizeaz n conformitate cu legislaia n vigoare, precum i cu metodologiile
proprii instituiei.
Instituia aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor, anunat public cu cel
puin 6 luni nainte de aplicare.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 62 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Admiterea se face n limita capacitaii de colarizare stabilite de ARACIS i publicate n HG din


anul curent.
Studenii nmatriculai au ncheiat cu instituia un Contract de studii, n care sunt prevzute
drepturile i obligaiile prilor.

nscrierea la concursul de admitere se face pe baza diplomei de bacalaureat sau a altor acte de
studii echivalente.
Universitatea asigur anse egale pentru accesul la nvmnt, fr nici un fel de
discriminare de gen, ras, culoare, dizabiliti, limb, religie, opinii politice sau de alt fel:
naionalitate, origine social i etnic, asociere la minoriti naionale, stare material etc.
Concursul de admitere la programul Pedagogia nvmntului primar i precolar
cuprinde o prob eliminatorie de Abiliti de comunicare i aptitudini.

1.4.6.2 Criterii privind stabilirea numrului maxim de studeni


care pot fi colarizai
Raportul dintre numrul total de studeni (din ntregul ciclu de colarizare de licen i master,
nmatriculai la formele de nvmnt IF, IFR sau/i ID) i numrul total al cadrelor didactice
(cu contract individual de munc pe durat nedeterminat sau determinat, respectiv titulari +
asociai), la nivelul tuturor programelor de studii universitare de licen din domeniul tiine ale
educaiei, este maximum 30/113.
Formaiile de studiu (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate nct s asigure
desfurarea eficient a procesului de nvmnt:
seria de curs, maximum 150 de studeni, cu o variaie de +20%14;
grupa de studeni, maximum 30 studeni;
subgrupa de studeni, maximum 15 studeni.

Taxele de colarizare ale studenilor sunt calculate n concordan cu costurile medii de


colarizare pe an universitar din nvmntul public finanat de la buget i au la baz o
fundamentare detaliat. Taxele de colarizare i cele adiionale (taxe de susinere a examenului
de licen, taxele de eliberare a diferitelor duplicate la anumite documente, etc.), aferente anului
universitar n curs, fac parte integrant din contractul de studii, nu pot fi modificate n timpul
anului universitar, sunt aprobate de Senatul Universitii i sunt fcute publice, inclusiv pe site-ul
instituiei.

1.4.7 Cercetarea tiinific


Fiecare cadru didactic i de cercetare propriu desfoar activiti de cercetare tiinific n
domeniul disciplinelor pe care le acoper, valorificate prin publicaii n reviste de specialitate sau
edituri din tar sau din strintate, indexate n baze de date sau recunoscute de ctre comunitatea
tiinific din domeniu, comunicri tiinifice prezentate la sesiuni, simpozioane, seminare etc.
din ar i/sau strintate, rapoarte de cercetare, de expertiz, de consultan etc., pe baz de
contracte sau convenii ncheiate cu parteneri din ar i/sau strintate, cu evaluare atestat de
ctre comisii de specialitate etc.

13
n aceeai instituie, un cadru didactic se poate regsi la mai multe programe de licen din domeniul tiine ale
educaiei
14
Numrul maxim de studeni dintr-o serie de studii este condiionat suplimentar de baza material a
facultii/universitii (capacitatea i dotarea slilor de predare).

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 63 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Alte aspecte:
1. Tematica cercetrii vizeaz prioritar domeniul tiinific al programului de studii i
specializarea conferit prin diplom.
2. Cercetarea este valorificat prin: publicaii pentru scopuri didactice, publicaii tiinifice,
transfer tehnologic prin centre de consultan, parcuri tiinifice sau alte structuri de valorificare,
realizarea unor produse noi etc. Fiecare cadru didactic i cercettor are anual cel puin o
publicaie sau o realizare didactic sau tiinific.
3. Facultatea organizeaz periodic, cu cadrele didactice, cercettorii i absolvenii, sesiuni
tiinifice, simpozioane, conferine, mese rotunde, iar comunicrile sunt publicate n buletine
tiinifice cotate ISBN, ISSN sau n reviste dedicate activitii organizate.

1.4.8 Baza material


1. Baza material trebuie s corespund obiectivelor procesului de nvmnt i cercetare
tiinific, precum i numrului de cadre didactice i de studeni pentru specializarea supus
evalurii.
2. Dotarea laboratoarelor trebuie s asigure desfurarea procesului de nvmnt n acord cu
prevederile fielor disciplinelor, precum i desfurarea activitilor de cercetare tiinific.
3. Unitatea de nvmnt trebuie s dispun de sisteme informatice i sisteme de comunicaii
(reele de calculatoare, acces la INTERNET etc.) la dispoziia cadrelor didactice i studenilor. n
slile i laboratoarele pentru disciplinele care presupun utilizarea de programe informatice
trebuie s se asigure la fiecare post de lucru cte un calculator, la care pot lucra simultan
maximum doi studeni n cadrul programelor de studiu de licen, i un singur student n cadrul
programelor de studiu de master.
4. Pentru fiecare disciplin din planul de nvmnt (cu excepia celor facultative) trebuie s se
asigure n bibliotecile proprii cursuri i ndrumare de laborator / proiect, sau documentaii
accesibile n format electronic. Dac materialul didactic respectiv este disponibil i n format
electronic, el trebuie s fie accesibil pe internet sau la calculatoarele din laborator / bibliotec.
5. Universitatea dispune de licen pentru cel puin un software de specialitate corespunztor
domeniului de licen n care se ncadreaz programul de studii universitare de licen evaluat
(fac excepie suita Office sau alte software-uri asemntoare).
Alte observaii specifice domeniului sau programelor de studii.
1. Prin orar, biblioteca asigur accesul studenilor minimum 40 ore/sptmn.
2. Slile de lectur permit accesul facil al studenilor i cadrelor didactice la internet i la baze de
date internaionale.
3. Fondul de carte propriu din literatura de specialitate romn i strin exist ntr-un numr de
exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planurile de nvmnt i, n
proporie de cel puin 50%, reprezint titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru domeniul
supus evalurii, aprute n ultimii 10 ani n edituri recunoscute.
4. Instituia de nvmnt superior face dovada c dispune de soft-uri corespunztoare
disciplinelor de studiu din planul de nvmnt i c posed licen de utilizare a acestora.
5. Programul de studii este prezentat pe site-ul instituiei de nvmnt superior.
6. Exist abonamente la periodice de specialitate n limba romn i n limbi strine.
7. Instituia dispune de laboratoare de informatic i de specialitate de a cror dotare respect
standardele specificate la fiecare program:
Programul de studii 1 - Pedagogie

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 64 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

LABORATOR DE TEHNOLOGIE DIDACTIC


1. Sistem video; 2. Copiator; 3. Videoproiector; 4. Seturi de materiale demonstrative
(legislaie colar, documente curriculare, studii de caz, lecii nregistrate, mape
tematice, proiecte de lecii, filme didactice, portofolii, probe de evaluare etc. ); 5. Seturi
de teste (de personalitate, de aptitudini, de interese .a.).
Programul de studii 2 - Psihopedagogie special
LABORATOR DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIAL:
1. Un copiator; 2. Camer de luat vederi; 3. Un sistem video; 4. Seturi de teste (de
personalitate, de aptitudini, de interese, psihometrice).
Programul de studii 3 - Pedagogia nvmntului primar i precolar
LABORATOR DE TEHNOLOGIE DIDACTIC
1. Sistem video; 2. Copiator; 3. Videoproiector; 4. Seturi de materiale demonstrative
(legislaie colar, documente curriculare, studii de caz, lecii nregistrate, mape
tematice, proiecte de lecii, filme didactice, portofolii, probe de evaluare etc. ); 5. Seturi
de teste (de personalitate, de aptitudini, de interese .a.).
Programul de studii 4 - Pedagogie social
Atelier didactic
Sala multimedia

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 65 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.5 Program special de pregtire psihopedagogic iniial, corelat cu toate


programele de licen
Programul de studii 5 - Programul de formare psihopedagogic n
vederea certificrii competenelor pentru profesia didactic
Standarde specifice (conform O.M. 5745/2012, cu modificrile i completrile ulterioare)

1.5.1 Misiune i obiective


1. Programul de certificare a competenelor pentru profesia didactic vizeaz dezvoltarea
competenelor profesionale psihopedagogice, didactice, digitale, manageriale i de cercetare
necesare exercitrii funciilor didactice n nvmnt.
2. Pregtirea psihopedagogic i didactic se realizeaz n conformitate cu planurile de
nvmnt stabilite la nivel naional, prin ordin de ministru, i este structurat pe dou
niveluri :
a) Nivelul I (30 credite pentru monospecializare, respectiv 35 credite pentru dubl
specializare) efectuat, de regul, pe parcursul ciclului universitar de licen;
b) Nivelul II (30 credite) efectuat dup obinerea diplomei de licen i anterior susinerii
examenului de definitivare n nvmnt.
Nivelul II poate fi urmat att de studenii care se nscriu la studiile de masterat, ct i de
absolvenii care, dup obinerea diplomei de licen, nu-i continu studiile lamaster.
3. Programul de studii este elaborat pe baza standardelor profesionale pentru funciile
didactice.
4. Descrierea calificrii asigurate prin programul de certificare a competenelor pentru
profesia didactic se realizeaz potrivit Metodologiei Cadrului Naional al Calificrilor din
nvmntul Superior.

1.5.2 Structur instituional


1. Instituia de nvmnt superior este acreditat. Programul de formare psihopedagogic
n vederea certificrii competenelor pentru profesia didactic se realizeaz numai n
universiti acreditate, prin departamente de specialitate cu profil psihopedagogic.
2. Misiunea asumat de instituia de nvmnt superior prin Carta universitar vizeaz i
formarea iniial i continu a personalului didactic.
3. Metodologia proprie de organizare a programelor de formare psihopedagogic n vederea
certificrii competenelor pentru profesia didactic este aprobat de ctre senatul
universitar i este publicat pe pagina web a instituiei de nvmnt superior.
4. n instituia de nvmnt superior exist un departament de specialitate cu profil
psihopedagogic (n continuare, DPPD) acreditat pentru furnizarea i gestionarea
programelor de dezvoltare a competenelor profesionale ale cadrelor didactice din
nvmntul preuniversitar i superior. Atribuiile acestui departament sunt:
a) proiecteaz i organizeaz activiti didactice i de cercetare fundamental i
aplicativ privind formarea iniial i continu a personalului didactic;
b) proiecteaz, organizeaz i coordoneaz masteratele didactice n domeniile n care
instituia de nvmnt superior are programe de studii acreditate;
c) organizeaz programe postuniversitare de conversie profesional, de formare
continu i evoluie n cariera didactic;
d) organizeaz alte programe de educaie a adulilor, la solicitarea persoanelor /
instituiilor interesate;

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 66 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

e) colaboreaz cu cadre didactice din nvmntul preuniversitar pentru organizarea


activitilor i a stagiilor de practic profesional-didactic;
f) pregtete, organizeaz i desfoar examenele de obinere a gradelor didactice
pentru specializrile care i-au fost arondate de Ministerul Educaiei Naionale i
Cercetrii tiinifice;
g) asigur consiliere psihopedagogic i metodic privind dezvoltarea profesional,
evoluia n cariera didactic i activitile de mentorat din coli;
h) susine dezvoltarea profesional - tiinific a personalului didactic din
universitate.

1.5.3 Calitatea programului de formare


1. Programul de formare psihopedagogic este organizat exclusiv prin forma nvmnt cu
frecven, n sistemul creditelor de studiu transferabile.
2. Instituiile de nvmnt superior acreditate pot organiza programe de formare
psihopedagogic att pe parcursul studiilor universitare, ct i n regim postuniversitar, n
condiiile stabilite prin Metodologia proprie.
3. Programul de formare psihopedagogic iniial de 30 de credite, (monospecializare),
respectiv 35 credite (dubl specializare), corespunztor Nivelului I, este oferit studenilor
n mod ealonat, pe parcursul studiilor de licen.
4. Planul de nvmnt Nivel I (30 credite, pentru monospecializare, respectiv 35 credite
pentru dubl specializare), stabilit la nivel naional, este integrat n planul de nvmnt al
specializrii/ facultii de la care provin studenii care doresc o carier didactic.
5. Participarea studenilor la Nivelul I de pregtire pentru cariera didactic, potrivit legislaiei
n vigoare, se realizeaz n regimul activitilor didactice opionale sau facultative,
6. Universitatea aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor la programul
de formare psihopedagogic i nu aplic nici un fel de criterii discriminatorii.
7. Admiterea studenilor la Nivelul I al programului de formare psihopedagogic se face pe
baza susinerii unui interviu care are n vedere competenele de comunicare, digitale i de
relaionare necesare parcurgerii cu succes a unui program de formare didactic.
8. Drepturile i obligaiile studentului nscris la Nivelul I al programului de studii
psihopedagogice, precum i raporturile acestuia cu universitatea se stabilesc prin Act
adiional la Contractul de colarizare ncheiat cu universitatea, potrivit metodologiei
proprii.
9. n cazul absolvenilor programelor de licen, nscrierea la programul de studii
psihopedagogice se face pe baza diplomei de licen sau echivalent. Drepturile i
obligaiile liceniailor nscrii la programul de studii psihopedagogice, precum i
raporturile acestora cu universitatea se stabilesc printr-un Contract de studii ncheiat cu
universitatea.
10. Programele de formare psihopedagogic pot fi organizate n regim de finanare de la
bugetul de stat sau n regim cu tax.
11. Absolvenii studiilor universitare de licen pot urma programul de formare
psihopedagogic numai n regim cu tax. Cuantumul taxei se stabilete de ctre senatul
universitii.
12. Programul de studii psihopedagogice Nivel II, se desfoar conform planului de
nvmnt stabilit prin OM. Acest program poate fi urmat doar de absolvenii studiilor
universitare de licen care au obinut certificarea pentru Nivelul I (pe parcursul sau dup
finalizarea studiilor universitare de licen).
13. Programul de formare psihopedagogic se finalizeaz cu examen de absolvire, care const
n susinerea unui portofoliu didactic, prevzut cu 5 credite (peste cele 30, respectiv 35 de

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 67 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

credite) pentru fiecare nivel de certificare.


14. Certificatele de absolvire a programelor de formare psihopedagogic, Nivel I, respectiv,
Nivel II, sunt eliberate conform regimului actelor de studii. Fiecare certificat are ca anex
foaia matricol n limba romn, limba matern i n limba englez, coninnd situaia
colar a absolventului.
15. Certificatul de absolvire a programului de formare psihopedagogic - Nivel I se elibereaz
numai absolvenilor programului de formare psihopedagogic care au obinut diploma de
licen. n cazul nepromovrii tuturor disciplinelor de pregtire psihopedagogic, se
elibereaz, la cerere, o adeverin, care va specifica disciplinele promovate.
16. n vederea realizrii pregtirii practice, instituia de nvmnt ncheie acorduri-cadru cu
inspectoratele colare, n condiii stabilite prin OMEC. Pe baza acestor acorduri-cadru,
unitile/instituiile de nvmnt ncheie contracte de colaborare cu durata de 1 - 4 ani
colari cu unitile de nvmnt din reeaua de practic pedagogic pentru stabilirea
condiiilor de organizare i desfurare a stagiilor practice.
17. Practica pedagogic se poate derula i sub forma unei perioade de stagiu n strintate n
cadrul unui program al Uniunii Europene - componenta dedicat formrii iniiale a
profesorilor - perioad certificat prin documentul Europass Mobilitate.
18. Disciplinele Didactica specialitii i Practica pedagogic sunt precedate de absolvirea
disciplinelor Psihologie educaional i Pedagogie.
19. Rezultatele obinute de studeni pe parcursul pregtirii sunt nregistrate n conformitate cu
legislaia aplicabil Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice n domeniu,
pe formulare omologate n acest sens (cataloage, centralizatoare, registre matricole, foi
matricole).
20. Rezultatele obinute de studeni la disciplinele Nivelului I, pe parcursul studiilor de licen
sunt atestate prin Suplimentul la diploma de licen.

1.5.4 Cercetare tiinific


1. DPPD are un plan de cercetare propriu a crui tematic vizeaz cercetri fundamentale i
aplicative orientate spre asigurarea calitii procesului de nvmnt, profesionalizarea i
evoluia n carier a personalului didactic, de conducere, ndrumare i control din
nvmnt.
2. Personalul didactic i de cercetare este implicat n proiecte de cercetare naionale i
internaionale i n contracte instituionale cu mediul educaional i socio-economic.
3. Rezultatele cercetrii tiinifice proprii structurii de nvmnt supuse evalurii sunt
valorificate prin lucrri tiinifice publicate.
4. Instituia organizeaz periodic cu cadrele didactice, studenii i absolvenii sesiuni
tiinifice, simpozioane, conferine naionale/internaionale, mese rotunde cu impact
educaional dovedit, iar comunicrile sunt publicate n reviste tiinifice cotate ISI, ISBN,
ISSN sau n volume / reviste dedicate activitii organizate.

1.5.5 Resurse umane


1. n Statul de funcii al programului de studii, posturile didactice de predare sunt constituite
conform normelor legale i sunt acoperite de cadre didactice angajate n nvmntul
superior potrivit legii, avnd titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinelor din postul
ocupat.
2. Cel puin 70% dintre posturile didactice sunt acoperite de cadre didactice titularizate n
nvmntul superior, angajate cu norma de baz n universitate, dintre acestea cel puin
25% sunt profesori i confereniari universitari.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 68 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

3. Numrul de cadre didactice cu norm ntreag este mai mare de 40% din numrul total de
posturi didactice constituite conform legii.
4. Personalul didactic care acoper disciplinele de nvmnt este format din specialiti n:
pedagogie, psihopedagogie special, psihologie, didactici speciale i alte specializri
corelate cu misiunea programului.
a). Titularii disciplinelor psihopedagogice au specialitatea i titlul tiinific de doctor n
Pedagogie/ tiine ale Educaiei, respectiv, n Psihologie.
b). Titularii disciplinelor Didactica specialitii i Didactica ariei curriculare au una dintre
specialitile din domeniul de pregtire al studenilor i sunt doctori n specialitate sau
n tiinele educaiei.
c). Disciplina Practica pedagogic poate fi acoperit i de personal didactic asociat, care
are gradul didactic I n specializarea / specializrile respective i a absolvit activitile
de mentorat organizate de DPPD.
5. Cadrele didactice cu gradul de profesor universitar, specialiti de nalt clas ntr-un
anumit domeniu, care au depit vrsta de pensionare, nu acoper mai mult de 20 % din
numrul total de posturi din statul de funcii.

1.5.6 Resurse materiale


1. Baza material a DPPD trebuie s corespund standardelor care asigur desfurarea unui
proces de nvmnt de calitate.
2. DPPD dispune de cabinet de activitate didactic/centru de documentare psihopedagogic i
didactic, n a crui dotare se afl: publicaii de specialitate, sistem video, copiator;
videoproiector; seturi de materiale demonstrative (legislaie colar, documente curriculare,
studii de caz, lecii nregistrate, mape tematice, proiecte de lecii, filme didactice, portofolii,
probe de evaluare etc.) seturi de teste (de personalitate, de aptitudini, de interese .a.).
3. Instituia de nvmnt superior face dovada c dispune de bibliotec informatizat, are
acces la baze internaionale de informare, este dotat cu sal de lectur i fond de carte
propriu, corespunztor disciplinelor prevzute n planurile de nvmnt.
4. Fondul de carte propriu din literatura de specialitate romn i strin exist ntr-un numr
de exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planul de nvmnt, cel
puin 50% reprezentnd titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru domeniile tiine
ale educaiei, psihologie, didactici speciale, management educaional, legislaie colar,
standarde i metodologii naionale privind cariera didactic i documente curriculare, aprute
n ultimii 10 ani.

1.5.7 Managementul calitii


1. DPPD respect Codul eticii i integritii academice adoptat de senat i dispune de
practici i mecanisme clare pentru aplicarea codului.
2. Programul de pregtire psihopedagogic iniial a personalului didactic vizez formarea
competenelor profesionale definitorii pentru asigurarea unui proces educativ calitativ
superior, care rspunde nevoilor specifice ale nvmntului romnesc, ale comunitii
colare respective i n acord cu cerinele nvmntului din Romnia i din spaiul
european.
3. Elaborarea fielor disciplinelor pentru formarea iniial a personalului didactic angajeaz
considerarea i coroborarea mai multor determinri: rolurile i competenele specifice
profesiei didactice, dezvoltrile din domeniul tiinelor educaiei i al tiinelor conexe,
metodologia de formare profesional pentru cariera didactic stabilit prin documentele
M.E.C.S, nevoile de pe piaa muncii.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 69 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

4. Conducerea departamentului este asigurat de ctre un Consiliu aflat n subordinea


Senatului universitar i de ctre un director, profesor sau confereniar universitar, cu
norma de baz la DPPD.
5. Exist structura informaional necesar pentru informarea potenialilor beneficiari,
viitori studeni n chestiuni legate de facilitile de nvare, structura i performana
personalului didactic, parteneriatele cu mediul educaional, inclusiv sistem de
comunicare/monitorizare a absolvenilor.
6. DPPD dispune de mecanisme pentru analiza colegial anual a activitii educaionale i
pentru analiza schimbrilor care se produc n profilurile calificrii didactice i n impactul
acestora asupra organizrii programului de studii.
7. DPPD aplic procedurile de asigurarea calitii i de audit intern stabilite la nivel
instituional i asigur urmrirea eficienei procedurilor i strategiilor de asigurare a
calitii. Anual, se face public raportul de evaluare a calitii programului de studii.
8. Relaia dintre student i profesor este una de parteneriat, n care fiecare i asum
responsabilitatea atingerii rezultatelor nvrii. Rezultatele nvrii sunt explicate i
discutate cu studenii din perspectiva relevanei acestora pentru dezvoltarea lor.
9. Fiecare cadru didactic i cercettor are anual cel puin o publicaie sau o realizare
didactic sau tiinific.
10. Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare
disciplin, conforme cu programul de studii, caracteristicile studenilor, forma de
nvmnt i criteriile de calitate predefinite.
11. Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (ex. e-mail, pagin personal de
web pentru tematic, bibliografie, resurse n format electronic
12. Exist un regulament privind examinarea i notarea studenilor, care este aplicat n mod
riguros i consecvent de ctre titularii de cursuri i studeni. La examinare particip, pe
lng titularul cursului, cel puin nc un alt cadru didactic de specialitate.
13. Fiecare curs este astfel proiectat nct s mbine predarea, nvarea i examinarea.
Procedeele de examinare i evaluare a studenilor sunt centrate pe rezultatele nvrii i
anunate studenilor din timp i n detaliu.
14. Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare curs,
conforme cu programul de studii, caracteristicile studenilor, forma de nvmnt i
criteriile de calitate predefinite.
15. Din orarul facultii, pentru programul de studii supus evalurii, rezult posibilitatea
desfurrii normale a procesului de nvmnt, n condiiile legii.
16. Mai mult de 50% dintre studeni apreciaz pozitiv mediul de nvare/dezvoltare oferit de
ctre universitate i propriul lor traseu de nvare.
17. Evaluarea colegial este organizat periodic, fiind bazat pe criterii generale i pe
preferine colegiale.
18. Exist un formular de evaluare de ctre studeni a tuturor cadrelor didactice, aprobat de
Senat, care se aplic opional dup fiecare ciclu semestrial de instruire i ale crui
rezultate sunt confideniale, fiind accesibil doar directorului, decanului, rectorului i
persoanei evaluate.
19. Cadrul didactic se autoevalueaz i este evaluat anual de ctre directorul de departament.
20. DPPD asigur de servicii de consiliere n domeniul carierei didactice,
21. DPPD are un sistem informatic care faciliteaz colectarea, prelucrarea i analiza datelor
i informaiilor relevante pentru evaluarea i asigurarea instituional a calitii.
22. DPPD ofer informaii i date, cantitative i/sau calitative, actuale i corecte, despre
programele de studii, certificatele eliberate, personalul didactic i de cercetare, facilitile
oferite studenilor i despre orice alte aspecte de interes pentru public, n general, i
pentru studeni, n special.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 70 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

1.5.8 Coninutul procesului de nvmnt


Discipline de specialitate: Nivelul I
Observaie 1: Acest grup de discipline este comun pentru toate domeniile de studii
universitare de licen i este integrat n planul de nvmnt al fiecrei
specializri cu statutul academic de discipline opionale sau facultative.
Observaie 2: Acest grup de discipline este integrat cu statutul academic de discipline
obligatorii n planurile de nvmnt ale programelor de studii a cror
denumire i misiune vizeaz explicit pregtirea profesorilor pentru
nvmntul preuniversitar:
Pedagogie muzical
Pedagogia artelor plastice i decorative
Teologie didactic (ortodox, greco-catolic, romano-catolic,
reformat, protestant, baptist etc.)

Succesiunea i denumirea disciplinelor n planul de nvmnt este conform O.M. 5745/2012, cu


modificrile i completrile ulterioare.
Nr. Disciplina Tipul disciplinei
crt. (obligatorie / opional)
1. Pedagogie I obligatorie
- Fundamentele pedagogiei
- Teoria i metodologia curriculumului
2. Pedagogie II obligatorie
- Teoria i metodologia instruirii
- Teoria i practica evalurii)
3. Psihologia educaiei obligatorie
4. Didactica specialitii 1(monospecializare) obligatorie
Didactica specialitii 2 (dubl specializare) obligatorie
5. Practica pedagogic obligatorie
6. Managementul clasei de elevi obligatorie
7. Instruire asistat de calculator obligatorie
Discipline de specialitate: Nivelul II
Succesiunea i tipul disciplinelor de specialitate n planul de nvmnt este conform O.M.
5745/2012, cu modificrile i completrile ulterioare.
Nr. Disciplina Tipul disciplinei
crt. (obligatorie/
opional/ facultativ)
1. Psihopedagogia adolescenilor, tinerilor i adulilor obligatorie
2. Proiectarea i managementul programelor educaionale obligatorie
3. Didactica domeniului i dezvoltri n didactica specialitii obligatorie
(nvmnt liceal, postliceal, universitar)
4. Practic pedagogic (n nvmntul liceal, postliceal i universitar) obligatorie

5. Pachet opional 1(se alege o disciplin)*: obligatoriu


- Comunicare educaional
- Consiliere i orientare
- Metodologia cercetrii educaionale
- Educaie integrat
- ....

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 71 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

6. Pachet opional 2 (se alege o disciplin)*: obligatoriu


- Sociologia educaiei
- Managementul organizaiei colare
- Politici educaionale
- Educaie intercultural
- Doctrine pedagogice contemporane
- ...

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 72 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

2 STANDARDE SPECIFICE EVALURII DOMENIILOR DE STUDII


UNIVERSITARE DE MASTER (CICLUL II)
Tabelul 3. Domeniile de studii universitare master (DM) aferente Comisiei de Specialitate
nr.5
Cod DFI Domeniul Domeniul de studii universitare de master (DM)
fundamental
DFI
40 tiine sociale 10. tiine administrative
10. Psihologie
10. tiine ale educaiei
Sursa: HG nr. 654/2016 pentru modificarea i completarea Hotrrii Guvernului nr. HG nr. 376/2016 privind
aprobarea Nomenclatorului domeniilor i al specializrilor/ programelor de studii universitare i a structurii
instituiilor de nvmnt superior pentru anul universitar 2016-2017, n vigoare de la 23.09.2016
HG domenii master_ 16 iulie 2014 http://www.edu.ro/index.php/articles/21868

2.1 Domeniul de master: tiine administrative, Psihologie i tiine ale


Educaiei

2.1.1 Criterii de difereniere a masterului profesional i a celui de cercetare


tiinific
Criterii de Master profesional Master de cercetare
difereniere
Competenele dobndite vizeaz Competenele dobndite vizeaz mai
aprofundarea pregtirii ntr-o arie multe arii profesional-tiinifice ale
profesional-tiinific a domeniului, domeniului, cu relevan n zona
Competene
cu relevan n zona cercetrii cercetrii fundamentale.
aplicative.
1. Instituia realizeaz activiti de 1. n instituie exist un climat i o
cercetare tiinific valorificate prin cultur academic puternic centrate pe
publicaii n reviste de specialitate cercetare, atestate de numrul
sau edituri din ar, recunoscute de granturilor de cercetare, de publicaii
CNCS, sau din strintate. i de transferul cognitiv i tehnologic
prin consultan, parcuri tiinifice etc.
2. Facultatea/departamentul care 2. Exist o coal doctoral n
gestioneaz programul masteral domeniul programului de master.
organizeaz periodic cu cadrele Masterul tiinific poate fi organizat i
didactice, cercettorii i absolvenii prin coala/colile doctorale din
Cercetare n sesiuni tiinifice, simpozioane, instituia de nvmnt superior.
domeniu conferine, mese rotunde, stagii de 3. Instituia dispune de un centru de
formare i dezvoltare profesional cercetare tiinific recunoscut n
continu, iar comunicrile sunt domeniu.
publicate n buletine tiinifice cotate 4. Rezultatele cercetrii sunt apreciate
ISBN, ISSN precum i n reviste sau la nivel naional i internaional prin
site-uri dedicate activitii premii, citri, cotri etc. Publicaiile,
organizate. patentele, lucrrile de anvergur etc.
sunt menionate n baze de date
internaionale.
5. Facultatea/departamentul care

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 73 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Criterii de Master profesional Master de cercetare


difereniere
gestioneaz programul masteral
organizeaz periodic manifestri
tiinifice cu participare nternaional
cu specialiti, cadre didactice,
cercettorii i absolvenii iar
comunicrile sunt publicate n buletine
tiinifice cotate ISBN, ISSN precum
i n reviste i pe site-uri dedicate
activitii organizate.

1. Planul de nvmnt este alctuit 1. Planul de nvmnt este alctuit


pentru 4 semestre, 120 de credite (30 pentru 4 semestre, 120 de credite (30
credite/semestru) cu cel puin 4-5 credite/semestru) cu cel puin 3-4
discipline pe semestru care, prin discipline pe semestru care, prin
parcurgerea lor, genereaz parcurgerea lor, genereaz
competenele profesionale i competenele profesionale i
transversale necesare dobndirii unei transversale necesare dobndirii unei
calificri de nivelul 7 EQF, calificri de nivelul 7 EQF,
corespunztor nivelurilor de educaie corespunztor nivelurilor de educaie
din Spaiul European al din Spaiul European al
nvmntului Superior. nvmntului Superior.

2. Disciplinele de studiu din planul 2. Disciplinele de studiu din planul de


de nvmnt asigur nvmnt asigur compatibilitatea
compatibilitatea cu planurile i cu planurile i programele de studii
programele de studii similare din similare din statele Uniunii Europene
statele Uniunii Europene i din alte i din alte state ale lumii, ponderea
state ale lumii, ponderea disciplinelor disciplinelor fiind exprimat n credite
Coninutul
fiind exprimat n credite de studii de studii ECTS.
nvmntu
ECTS.
lui
3. Ponderea disciplinelor de sintez
3. Ponderea disciplinelor de sintez este de 35-45%, iar a disciplinelor de
este de 25-30%, iar a disciplinelor de pregtire aprofundat tiinific i
pregtire profesional aprofundat profesional aprofundat este de 55-
este de 60-70%. 65%.

4. n planul de nvmnt, activitile


4. n planul de nvmnt, directe cu studenii (curs, aplicaii)
activitile directe cu studenii (curs, reprezint minimum 25% din volumul
aplicaii) reprezint minimum 25% de munc alocat de student pregtirii
din volumul de munc alocat de pe parcursul unui semestru ( 30 credite
student pregtirii pe parcursul unui x 25 ore/credit), ceea ce nseamn
semestru ( 30 credite x 25 ore/credit), minimum 14 ore pe sptmn i 14
ceea ce nseamn minimum 14 ore sptmni pe semestru.
pe sptmn i 14 sptmni pe
semestru. 5. Raportul prelegeri - activiti
aplicative este de 1 +/- 40%.
5. Raportul prelegeri - activiti

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 74 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Criterii de Master profesional Master de cercetare


difereniere
aplicative este de 1 +/- 25%. 6. Cu acordul i n cadrul colii
doctorale din domeniu, anul II al
6. Coninutul disciplinelor masterului de cercetare (60 de credite)
circumscrise programului de master poate fi echivalat cu primul an de
trebuie s fie diferit n procent de studiu n cadrul unui program de studii
minim de 75% fa de coninutul universitare de doctorat n domeniu.
programului de licen. Se pune (n aceast situaie, semestrul 3 (30 de
accent pe aprofundarea pregtirii credite) poate fi dedicat pregtirii
profesionale i pe formarea aprofundate n metodologia cercetrii
abilitilor profesionale practice tiinifice (alctuit din minimum 3
discipline specifice), urmat, n
semestrul 4, de un tutoriat tiinific/
practic de cercetare (10 de credite),
dedicat unui program individual de
cercetare sub ndrumarea unui
confereniar sau profesor universitar).
Formaii de 30 - 50 de studeni n medie, 30 de studeni
lucru
1. Posturile didactice de predare 1. Posturile didactice de predare
constituite conform normelor legale constituite conform normelor legale
sunt acoperite de cadre didactice vor fi acoperite de cadre didactice
proprii, titularizate n nvmntul proprii, titularizate n nvmntul
superior potrivit legii, avnd gradul superior potrivit legii, avnd gradul de
de profesor universitar, confereniar profesor universitar, confereniar
universitar sau lector, cu titlul universitar sau lector, cu titlul tiinific
tiinific de doctor n domeniul de doctor n domeniul disciplinelor din
disciplinelor din postul ocupat, din postul ocupat, din care cel puin 60 %
care cel puin 70 % s fie angajai cu s fie angajai cu norma de baz.
norma de baz.

2. n situaii speciale, n cadrul 2. n situaii speciale, n cadrul


masteratelor profesionale, se pot masteratelor stiinifice, se pot accepta
accepta colaborri cu profesioniti cu colaborri cu profesioniti cu
Personal
o larg recunoatere n domeniu, care recunoatere internaional n
didactic
nu au titlul de doctor n tiine (nu domeniu, care nu au titlul de doctor n
mai mult de 20% din volumul de tiine (nu mai mult de 30% din
activiti directe cu studenii). activitile directe cu studenii).

3. Este acordat prioritate, n 3. Minimum 20 % din posturi sunt


acoperirea posturilor, conductorilor acoperite de conductori de doctorat /
de doctorat ce activeaz n domeniul cu habilitare ce activeaz n domeniul
programului sau n domenii nrudite. programului sau n domenii nrudite.

4. Pentru programele realizate prin 4. Pentru programele realizate prin


cooperare internaional la care cooperare internaional, la care
particip personal de specialitate de particip personal de
la universiti din strintate specialitate/cercetare de la universiti
instituia prezint acordurile de din strintate, instituia prezint

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 75 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Criterii de Master profesional Master de cercetare


difereniere
cooperare bilateral ce stau la baza acordurile de cooperare bilateral ce
programului. stau la baza programului.

5. Pentru programele realizate prin 5. Pentru programele realizate prin


cooperare internaional la care cooperare internaional, la care
particip personal de specialitate de particip personal de
la universiti din strintate exist specialitate/cercetare de la universiti
contracte de cooperare ale cadrelor din strintate, exist contracte de
didactice i/sau cercettorilor. cooperare ale cadrelor didactice i/sau
cercettorilor.

2.1.2 Organizarea procesului de nvmnt


Tabelul 7. Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de nvmnt la
programele de studii de master
Indicator Nivel
1. Durata programelor de master 2 ani = 4 semestre
2. Numrul minim total de credite obligatorii 120 ECTS
3. Durata unui semestru privind activitatea didactic 14 sptmni*
4. Numrul de ore pe sptmn 12-20 ore
5. Numrul de ore didactice pentru ntreg ciclu al studiilor 672- 1120 ore
6. Numrul de discipline pe semestru min. 4 - max 8
7. Numrul minim de credite pe semestru 30 ECTS
8. Durata practicii pentru elaborarea lucrrii de disertaie min. 28 de ore
9. Numrul de credite alocate pentru promovarea lucrrii de 10 ECTS
disertaie
10. Raportul dintre numrul orelor aplicative i cele de curs 1,2 1,5
11. Ponderea examenelor n total evaluri finale min. 60%
12. Numrul de sptmni pentru sesiunile de examene pe 3-4 spt.
semestru
13. Numrul de sptmni pentru sesiunile de restane min. 1 spt.
14. Numrul maxim de studeni pe serie 75
15. Numrul maxim de studeni pe grup 30
16. Raportul maxim dintre numr studeni i total cadre 20/1
didactice
* Acestea cuprind i practica i elaborarea lucrrii de disertaie.

2.1.3 Practica
1. Stagiile de practic/cercetare reprezint minimum 15% din numrul total al orelor alocate
programului.
2. Practica profesional/de cercetare se realizeaz sub coordonarea unui cadru didactic, pe
baza unor convenii de practic i potrivit unor programe proprii care includ: finaliti,
tipuri de activiti, coninut, resurse, sarcinile studenilor, documentele completate de
studeni, modaliti i criterii de evaluare.
3. n cazul masterului de cercetare, practica de cercetare se va efectua, cu precdere, n

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 76 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

cadrul Scolii doctorale din domeniu, n cadrul unui centru de cercetare recunoscut
naional/internaional sau n cadrul unui centru de cercetare n domeniu recunoscut n
universitate, studenii fiind implicai n activitatea echipelor de cercetare a unor teme
prioritare din Planul Strategic al universitii, componenta cercetare tiinific.
4. Practica pentru studenii nmatriculai la programe de master profesional se poate efectua
n instituiile n care sunt ncadrai n munc masteranzii (dac i desfoar activitatea n
domeniul programului de masterat sau dac organizaia respectiv are departamente n
domeniul programului de masterat) sau, n situaia n care nu au un loc de munc, n
instituii de nvmnt, economice, social-culturale etc.

2.1.4 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor


Se aplic standardele generale. Pentru elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor de master,
planul de nvmnt trebuie s cuprind, n semestrul III, disciplina cercetare tiinific i, n
semestrul IV, un stagiu pentru elaborarea lucrrii de disertaie.
Tema disertaiei se stabilete de ctre conductorul de disertaie mpreun cu masterandul i se
coreleaz cu programul de pregtire universitar de masterat i cu domeniul de competen al
conductorului de disertaie. Tema disertaiei se aprob de conducerea facultii sau
departamentului n care se desfoar studiile universitare de masterat.
Disertaia trebuie s demonstreze cunoaterea tiinific avansat a temei abordate, s conin
elemente de originalitate n dezvoltarea sau soluionarea temei, precum i modaliti de validare
tiinific a acestora. Prin coninutul su tematic, obiective, metodologie i coninut aplicativ
lucrarea de disertaie trebuie s reprezinte un progres semnificativ n raport cu cerinele normale
existente fa de o lucrare de licen.
Suportul bibliografic al lucrrii de disertaie trebuie sa fac dovada c autorul acesteia a parcurs
principalele lucrri de referin ale domeniului, din ultimii ani, att din literatura de specialitate
internaional ct i din cea autohton.
Universitile au i utilizeaz un software antiplagiat i au regulamente i proceduri clare pentru
verificarea lucrrilor de disertaie. Lucrrile de disertaie sunt verificate cu un soft antiplagiat;
universitile stabilesc care este procentul de similitudine acceptat. Conductorul tiinific al
lucrrii de disertaie este responsabil, mpreun cu masterandul n legtur cu autenticitatea
lucrrii.
In cazul lucrrii de disertaie a unui absolvent de master de cercetare:
a) obiectivele lucrrii de disertaie trebuie s aib n vedere rezolvarea unei teme de cercetare
propriu-zis;
b) lucrarea de disertaie trebuie s probeze capacitatea masterandului de a desfura independent
o cercetare de birou i /sau o cercetare de teren;
c) finalitatea aplicativ a lucrrii de disertaie vizeaz capacitatea masterandului de
implementare practic a soluiilor proprii, rezultate din cercetarea ntreprins;
d) lucrarea de disertaie trebuie s cuprind dou componente finale legate de limitele cercetrii
i, respectiv direcii viitoare de cercetare.

Pentru elaborarea, susinerea i promovarea examenului de disertaie se acord 10 ECTS peste


cele aferente programului de studii.
Alte aspecte:
1. Lucrrile de disertaie respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru
domeniu, acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente
de cercetare, utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 77 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

2. Coordonarea lucrrilor de disertaie se asigur numai de cadre didactice titularizate n


nvmntul superior, cu doctorat i care au gradul didactic de profesor, confereniar sau
lector universitar.
3. Comisiile de examinare la finalizarea studiilor sunt alctuite din specialiti/cercettori din
profilul probelor de examen, iar preedintele comisiei este profesor sau confereniar
universitar.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 78 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

2.2 Domeniul de master: Psihologie i tiine ale Educaiei - Master didactic

2.2.1 Misiune i obiective


1. Misiunea de nvmnt i de cercetare asumat de programul de master didactic vizeaz
creterea performanei individuale a personalului didactic i a organizaiilor colare n
care acesta funcioneaz, n vederea ocuprii funciilor didactice din nvmnt i a
evoluiei n cariera didactic prin pregtire avansat psihopedagogic, didactic i n
specialitate.
2. Programul de studii al masterului didactic este elaborat pe baza standardelor profesionale
pentru funciile didactice.
3. Coninutul programului de master didactic asigur competenele profesionale
psihopedagogice, didactice, de specialitate, digitale, manageriale i de cercetare necesare
exercitrii funciilor didactice n nvmnt.
4. Descrierea calificrii asigurate prin programul de master didactic se realizeaz potrivit
Metodologiei Cadrului Naional al Calificrilor din nvmntul Superior.

2.2.2 Structur instituional


1. Instituia de nvmnt superior este acreditat; formarea pentru ocuparea funciilor
didactice din nvmnt se realizeaz numai n cadrul instituiilor de nvmnt superior
acreditate.
2. Misiunea asumat de instituia de nvmnt superior prin Carta universitar vizeaz i
formarea iniial i continu a personalului didactic.
3. n instituia de nvmnt superior exist un departament de specialitate cu profil
psihopedagogic acreditat pentru furnizarea i gestionarea programelor de dezvoltare a
competenelor profesionale ale cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar i
superior.
Atribuiile acestuia sunt:
proiecteaz i organizeaz activiti didactice i de cercetare privind formarea iniial
i continu a personalului didactic;
proiecteaz, organizeaz i coordoneaz masteratele didactice n domeniile n care
instituia de nvmnt superior are programe acreditate;
organizeaz programe postuniversitare de conversie profesional, de formare
continu i evoluie n cariera didactic;
colaboreaz cu cadre didactice din nvmntul preuniversitar pentru organizarea
activitilor i a stagiilor de practic profesional-didactic.

2.2.3 Organizarea procesului de nvmnt


Tabelul 8. Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de nvmnt la
programele de studii de master
Indicator Nivel
1. Durata programelor de master 2 ani = 4 semestre
2. Numrul minim total de credite obligatorii 120 ECTS
3. Durata unui semestru privind activitatea didactic 14 sptmni*
4. Numrul de ore pe sptmn 14-20 ore
5. Numrul de ore didactice pentru ntreg ciclu al studiilor 784- 1120 ore
6. Numrul de discipline pe semestru min. 4 - max 8

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 79 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

7. Numrul minim de credite pe semestru 30 ECTS


8. Durata practicii pentru elaborarea lucrrii de disertaie min. 28 ore
9. Numrul de credite alocate pentru promovarea lucrrii de 10 ECTS
disertaie
10. Raportul dintre numrul orelor aplicative i cele de curs 1,2 1,5
11. Ponderea examenelor n total evaluri finale min. 60%
12. Numrul de sptmni pentru sesiunile de examene pe 3 - 4 spt.
semestru
13. Numrul de sptmni pentru sesiunile de restane min. 1 spt.
14. Numrul maxim de studeni pe serie 75
15. Numrul maxim de studeni pe grup 30
16. Raportul maxim dintre numr studeni i total cadre 20/1
didactice
* Acestea cuprind i practica i elaborarea lucrrii de disertaie.

Calitatea programului de formare:

1. Programul de studii universitare de master didactic se organizeaz exclusiv la forma


nvmnt cu frecven.
2. Programul de studii universitare de master didactic are durata de 2 ani i este prevzut cu
120 de credite transferabile.
3. Universitatea aplic o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor, anunat
public cu cel puin 6 luni nainte de aplicare. Admiterea se bazeaz exclusiv pe
competenele academice ale candidatului i nu aplic nici un fel de criterii
discriminatorii.
4. La concursul de admitere la masterul didactic se pot nscrie numai absolvenii cu diplom
de licen sau echivalent.
5. Admiterea la programul de masterat didactic se realizeaz prin concurs care const n 2
probe, proba oral (interviu) i prob practic la calculator, care au n vedere
competenele didactice, de comunicare, digitale i de relaionare necesare parcurgerii cu
succes a unui program de formare didactic.
6. Finalizarea studiilor universitare de master didactic se realizeaz prin examen de
disertaie, prevzut cu 10 credite (peste cele 120).
7. Absolvenilor masterului didactic li se elibereaz diplome de master n domeniul tiine
ale Educaiei, nsoit de Suplimentul la diploma de master.
8. n vederea realizrii pregtirii practice din cadrul masterului didactic instituia de
nvmnt ncheie acorduri-cadru cu inspectoratele colare, n condiii stabilite prin
OMECS.
9. Pe baza acestor acorduri-cadru, unitile / instituiile de nvmnt care organizeaz
masterat didactic ncheie contracte de colaborare cu durata de 1 - 4 ani colari cu unitile
de nvmnt din reeaua de practica pedagogic pentru stabilirea condiiilor de
organizare i desfurare a stagiilor practice.
10. Instituia de nvmnt care asigur programul de master didactic poate realiza
parteneriate cu instituii ofertante de servicii n domeniu - centre de consiliere, cluburi i
palate ale copiilor, centre logopedice i organizaii nonguvernamentale.
11. Pregtirea practic din cadrul masterului didactic se poate derula sub forma unei
perioade de stagiu n strintate n cadrul unui program al Uniunii Europene -
componenta dedicat formrii iniiale a profesorilor - perioad certificat prin
documentul Europass Mobilitate.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 80 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

12. Lista disciplinelor este nsoit de calculul efortului studenilor necesar promovrii
(exprimat n ore i n ECTS), precum i de rezultatele nvrii.
13. Procesul de evaluare al studenilor este parte integrant a procesului educaional, fiind
astfel proiectat nct s demonstreze calitatea rezultatelor nvrii.
14. Raportul cursuri - activiti aplicative este 1/1, cu o marj de +20%.
15. Se asigur succesiunea logic i coerena pe orizontal i pe vertical a disciplinelor din
planul de nvmnt.
16. Volumul de activiti didactice directe trebuie s fie de minimum 14 ore pe sptmn,
un semestru avnd 14 sptmni. Restul de timp pn la nivelul de 40 ore / sptmn
reprezint volumul de timp necesar pregtirii individuale, dezvoltrii capacitilor de
cercetare tiinific i activitii de cercetare propriu- zise a cursanilor.
17. Ponderea diferitelor categorii de discipline n planul de nvmnt este prezentat n
tabelul urmtor:

Nr.crt. Categoria disciplinelor Pondere % Credite

I Discipline obligatorii 80 - 90% 95 110 ECTS


Discipline opionale 20 10% 10 - 25 ECTS
Discipline facultative - 10 (neincluse n
cele 120)
Pregtire de specialitate: 40 - 50%
II 1. Discipline de cunoatere avansat n specialitate 15 - 25 % 50 - 60 ECTS
2. Didactica specialitii, ariei curriculare i TIC 10 - 20 %
3. Practica pedagogic I: specialitate 5 - 10 %
Pregtire psihopedagogic, managerial i 50 - 60% 60 -70 ECTS
III cercetare educaional:
1. Discipline psihopedagogice de sintez 15 - 25%
2. Discipline aplicative: proiectare i evaluare 15 - 20%
programe educaionale, management
educaional, cercetare- aciune, softuri
educaionale etc.
3. Practica pedagogic II: 14 - 20 %
- managerial i de consiliere educaional
- de elaborare auxiliare curriculare
- de cercetare educaional n relaie cu
lucrarea de disertaie
IV Practica pedagogic I + II 20-25%
(din care 20 ECTS
5% practica
n relaie cu
disertaia)

Susinerea disertaiei 10 ECTS

2.2.4 Denumirea disciplinelor de nvmnt

2.2.4.1 Discipline obligatorii (sugestii)


a) Pregtire psihopedagogic, managerial i b) Pregtire de specialitate, didactica
cercetare educaional specialitii i TIC:

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 81 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

Fundamentele pedagogiei Specialitate I - dezvoltri recente


Legislatie i politici educationale Specialitate II - aprofundare
Calitatea i managementul calitii n educaie Specialitate III - Baze de date
Leadership i comunicare (corelate domeniului)
Psihologia educaiei Didactica specialitii i ariei
Psihopedagogia adolescenilor, tinerilor i curriculare
adulilor Proiecte i cercetri inovatoare n
Teoria i metodologia curriculumului didactica specialitii
Teoria i metodologia instruirii Instruire asistat de calculator
Teoria i practica evalurii Practic pedagogic (I) -
Proiectare i evaluare programe educaionale specialitate
Management educaional
Metodologia cercetrii pedagogice
Practica pedagogic (II): managerial, de
consiliere, de elaborare de
documente curriculare i de cercetare
educaional n relaie cu lucrarea de
disertaie

2.2.4.2 Discipline opionale i facultative (sugestii)


Management de proiect
Consiliere educaional
Multimedia n procesul de nvmnt
Tehnologia blended learning
Pagini WEB
Reele i parteneriate educaionale
Didactici speciale (pedagogii alternative, altele)

2.2.5 Cercetare tiinific


1. Departamentul care coordoneaz programele de master didactic are un plan de cercetare a
crui tematic vizeaz cercetri fundamentale i aplicative orientate spre asigurarea calitii
procesului de nvmnt, profesionalizarea i evoluia n carier a personalului didactic i
de conducere, ndrumare i control din nvmnt.
2. Personalul didactic i de cercetare este implicat n granturi de cercetare naionale i
internaionale i n contracte instituionale cu mediul educaional i socio-economic.
3. Rezultatele cercetrii tiinifice proprii structurii de nvmnt supuse evalurii sunt
valorificate prin lucrri tiinifice publicate.
4. Instituia organizeaz periodic cu cadrele didactice, cercettorii, studenii i absolvenii
sesiuni tiinifice, simpozioane, conferine naionale / internaionale, mese rotunde cu
impact educaional dovedit, iar comunicrile sunt publicate n buletine tiinifice cotate
ISBN, ISSN sau n volume / reviste dedicate activitii organizate.
5. Lucrarea de disertaie trebuie s aib o component care prezint rezultate ale cercetrii,
fiind ncurajat implicarea studenilor n proiecte de cercetare i prezentarea rezultatelor la
manifestri tiinifice.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 82 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

2.2.6 Personalul didactic


Toate posturile didactice de predare constituite conform normelor legale vor fi acoperite de cadre
didactice titularizate n nvmntul superior potrivit legii, avnd gradul de profesor universitar,
confereniar universitar sau lector/ef de lucrri, cu titlul tiinific de doctor n domeniul
disciplinelor din postul ocupat, din care cel puin 70 % s fie angajai cu norme de baz.
Instituia de nvmnt dispune de cadre didactice titulare proprii, cu gradul didactic profesor
sau confereniar, pentru cel puin jumtate din disciplinele aferente programului.
Activitile didactice de seminarizare, lucrri aplicative, proiecte, practic pedagogic etc. pot fi
acoperite i de alte cadre didactice cu titlul tiinific de doctor n specialitatea disciplinelor aflate
n postul didactic pe care l ocup. Prioritate n acoperirea posturilor didactice au conductorii
de doctorat.
n Statul de funcii al programului de studii de masterat didactic posturile didactice de predare
sunt constituite conform normelor legale i sunt acoperite de cadre didactice angajate n
nvmntul superior potrivit legii, avnd gradul de profesor universitar, confereniar universitar
sau lector / ef de lucrri, cu titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinelor din postul ocupat.
Dintre cadrele didactice care predau n cadrul masteratelor de cercetare, minim doi sunt
conductori de doctorat titulari n cadrul instituiei evaluate n domeniul de care aparine
programul de master de cercetare.

2.2.7 Resurse materiale


1. Instituia de nvmnt superior dispune de laboratoare proprii n domeniul tiine ale
educaiei i al specialitii vizate de masterul didactic supus evalurii. Dotarea laboratoarelor
corespunde exigenelor temelor de cercetare abordate.
2. Exist laborator multimedia i centru de documentare psihopedagogic i didactic.
3. Instituia de nvmnt superior face dovada c: dispune de bibliotec informatizat, are acces
la baze internaionale de informare, este dotat cu sal de lectur i fond de carte propriu,
corespunztor disciplinelor prevzute n planurile de nvmnt.
4. Fondul de carte propriu din literatura de specialitate romn i strin exist ntr-un numr de
exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planul de nvmnt, cel puin
50% reprezentnd titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru domeniul tiine ale
Educaiei i didacticilor speciale, aprute n ultimii 10 ani n edituri recunoscute.
5. Bibliotecile instituiei de nvmnt asigur un numr suficient de abonamente la publicaii
i periodice romneti i strine, corespunztor misiunii asumate. Se va evidenia existena
coleciilor de specialitate i anul iniierii coleciei.

2.2.8 Managementul calitii


1. Programul de master didactic vizeaz formarea competenelor profesionale definitorii pentru
asigurarea unui proces educativ calitativ superior, care rspunde nevoilor specifice ale
nvmntului romnesc, ale comunitii colare respective i n acord cu cerinele pieei
muncii din Romnia i din spaiul european.
2. Conducerea departamentului / structurii instituionale este asigurat de ctre un Consiliu aflat
n subordinea Senatului universitar i de ctre un director.
3. Exist structura informaional necesar pentru informarea potenialilor beneficiari, viitori
studeni n chestiuni legate de facilitile de nvare, structura i performana personalului
didactic, parteneriatele cu mediul educaional, inclusiv sistem de monitorizare a absolvenilor.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 83 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

4. Planul de cercetare tiinific propriu domeniului este inclus n planul strategic al facultii i,
respectiv, n cel al instituiei.
5. Un cadru didactic coordoneaz maximum 8 lucrri de disertaie.
6. Lucrarea de disertaie respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru
domeniu, acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente de
cercetare, utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.
7. Se aplic procedurile de asigurarea calitii i de audit intern stabilite la nivel instituional i se
asigur urmrirea eficienei procedurilor i strategiilor de asigurare a calitii. Anual, se face
public raportul de evaluare a calitii programului de studii.

2.2.9 Elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor


Se aplic standardele generale. Pentru elaborarea lucrrii de finalizare a studiilor de master,
planul de nvmnt trebuie s cuprind, n semestrul III, disciplina cercetare tiinific i, n
semestrul IV, un stagiu pentru elaborarea lucrrii de disertaie.
Tema disertaiei se stabilete de ctre conductorul de disertaie mpreun cu masterandul i se
coreleaz cu programul de pregtire universitar de masterat i cu domeniul de competen al
conductorului de disertaie. Tema disertaiei se aprob de conducerea facultii sau
departamentului n care se desfoar studiile universitare de masterat.
Disertaia trebuie s demonstreze cunoaterea tiinific avansat a temei abordate, s conin
elemente de originalitate n dezvoltarea sau soluionarea temei, precum i modaliti de validare
tiinific a acestora. Prin coninutul su tematic, obiective, metodologie i coninut aplicativ
lucrarea de disertaie trebuie s reprezinte un progres semnificativ n raport cu cerinele normale
existente fa de o lucrare de licen.
Suportul bibliografic al lucrrii de disertaie trebuie sa fac dovada c autorul acesteia a parcurs
principalele lucrri de referin ale domeniului, din ultimii ani, att din literatura de specialitate
internaional ct i din cea autohton.
Universitile au i utilizeaz un software antiplagiat i au regulamente i proceduri clare pentru
verificarea lucrrilor de disertaie. Lucrrile de disertaie sunt verificate cu un soft antiplagiat;
universitile stabilesc care este procentul de similitudine acceptat. Conductorul tiinific al
lucrrii de disertaie este responsabil, mpreun cu masterandul n legtur cu autenticitatea
lucrrii.
In cazul lucrrii de disertaie a unui absolvent de master de cercetare:
e) obiectivele lucrrii de disertaie trebuie s aib n vedere rezolvarea unei teme de cercetare
propriu-zis;
f) lucrarea de disertaie trebuie s probeze capacitatea masterandului de a desfura independent
o cercetare de birou i /sau o cercetare de teren;
g) finalitatea aplicativ a lucrrii de disertaie vizeaz capacitatea masterandului de
implementare practic a soluiilor proprii, rezultate din cercetarea ntreprins;
h) lucrarea de disertaie trebuie s cuprind dou componente finale legate de limitele cercetrii
i, respectiv direcii viitoare de cercetare.

Pentru elaborarea, susinerea i promovarea examenului de disertaie se acord 10 ECTS peste


cele aferente programului de studii.
Alte aspecte:
1. Lucrrile de disertaie respect standardele academice: tem de cercetare relevant pentru
domeniu, acuratee n redactare, aspecte teoretice definitorii, ipoteze de lucru i instrumente
de cercetare, utilizarea corect a aparatului critic, bibliografia adecvat temei i domeniului.

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 84 din 85
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 5: TIINE ADMINISTRATIVE, ALE EDUCAIEI I PSIHOLOGIE
Standarde specifice ARACIS

2. Coordonarea lucrrilor de disertaie se asigur numai de cadre didactice titularizate n


nvmntul superior, cu doctorat i care au gradul didactic de profesor, confereniar sau
lector universitar.
3. Comisiile de examinare la finalizarea studiilor sunt alctuite din specialiti/cercettori din
profilul probelor de examen, iar preedintele comisiei este profesor sau confereniar
universitar.

Preedinte Comisie, Secretar Comisie,


Prof. univ. dr. Lucian Ion CIOLAN Prof. univ. dr. Steliana TOMA

Data: 27.12.2016

AGENIA ROMN DE ASIGURARE A CALITII N NVMNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pagina 85 din 85