Sunteți pe pagina 1din 30

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUIONAL
2016-2020

ANUL COLAR 2017-2018

1
Cuprins
DATE GENERALE .............................................................................................................................. 3
I. SCURT ISTORIC ......................................................................................................................... 3
II. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN I INTERN ...................................................................... 5
II.1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN. ...................................................................................... 5
II.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ........................................................................................ 6
II. 2.1. Informaii de tip cantitativ ............................................................................................... 6
POPULAIA COLAR............................................................................................................. 6
SITUAIA LA NVTUR N ULTIMII 2 ANI ................................................................ 7
II.2.2. Informaii de tip calitativ ................................................................................................ 10
II.2.3. Cultura organizaional .................................................................................................. 11
II.2.4 Analiza S.W.O.T. ............................................................................................................ 13
III. VIZIUNEA I MISIUNEA COLII ..................................................................................... 18
III.1.VIZIUNEA:............................................................................................................................. 18
III.2.MISIUNEA ............................................................................................................................. 19
IV. INTE/SCOPURI ALE STRATEGIEI DE DEZVOLTARE............................................. 19
IV.1. INTE STRATEGICE ......................................................................................................... 19
IV.2. OPIUNI STRATEGICE .................................................................................................... 20
IV.3. OBIECTIVE, DIRECII DE ACIUNE, ........................................................................... 21
REZULTATE ATEPTATE. ........................................................................................................ 21
IV.4. EVALUARE ........................................................................................................................... 24
IV.5. STUDII ................................................................................................................................... 24
V. PROGRAME STABILITE ........................................................................................................ 25
VI. ORGANIZAREA MONITORIZRII, EVALURII I ACTUALIZRII PDI-ULUI... 30
VII. INDICATORI DE REALIZARE .......................................................................................... 30

2
DATE GENERALE

Titulatura oficial a colii: LICEUL TEOLOGIC FERICITUL IEREMIA


Tipul colii: liceu teologic, filier vocaional, profil teologie romano-catolic,
cu clasele IX- XII; mediul urban
Adresa: Str. Belvedere, nr. 7, Oneti, Cod potal: 601091, jud. Bacu
Cont: Trezoreria Oneti: RO58TREZ06224650220XXXXX
Cod fiscal: 15623023

I. SCURT ISTORIC

Liceul Teologic Fericitul Ieremia, cu sediul n Oneti, str. Belvedere,


nr. 7, face parte din reeaua nvmntului de stat, filiera vocaional, profil teo-
logic, specializarea teologie romano-catolic.
Istoria liceului nostru este strns legat de istoria Seminarului Teologic
Liceal Capucin, care ncepe n anul 1992, an n care Fraii Capucini de la Napoli,
Italia, au ajuns n Romnia, rspunznd invitaiei PS. Petru Gherghel, Episcop de
Iai. n acel moment s-a ivit oportunitatea de a forma candidai la viaa consacrat
n spiritul carismei capucine, in loco, adic fr a-i rupe din realitatea n care s-
au nscut i au crescut, oferindu-le o formare de baz prin deschiderea unui Se-
minar Teologic Liceal. Aceast realitate a devenit posibil i prin prospectiva i
contribuia nsemnat a pr. Eduard Sechel, paroh de Oneti ntre anii 1981-1996,
un admirator i iubitor al confratelui nostru romn capucin, fericitul Ieremia Va-
lahul, i prieten al Frailor Capucini.
Neexistnd o cldire proprie, pr. Eduard Sechel i Fraii Capucini venii
pe meleagurile noastre (pr. Ubaldo Oliviero, pr. Vittorio Clemente i Mario Qu-
erini) nchiriaz un ntreg etaj al cminului de nefamiliti, care aparinea Tehno-
cinului, pe malul Cainului, situat pe str. Republicii, la care se ncep lucrrile de
mbuntire: se amenajeaz sli de clas, buctrie, sal de mese, dormitoare i
o capel. Forul tutelar local a fost Liceul de Chimie, actualul Colegiu Tehnic
Petru Poni, de unde veneau i majoritatea profesorilor pentru predarea discipli-
nelor de studiu. Pentru disciplinele teologice de specialitate, formarea semi-
naritilor a fost asigurat de preoii din Parohia Oneti, n special de vicarii paro-
hiali din acei ani (pr. Feren Tancu i pr. Inoceniu Arcana), de pr. Anton Ioan
(paroh de Prgreti) i de pr. Ioan Caitr, preot pensionar din Oneti.
La 30 octombrie 1992, PS. Petru Gherghel, celebrnd o sfnt Liturghie
solemn prilejuit de aniversarea beatificrii fericitului Ieremia Valahul, binecu-
vnteaz i inaugureaz Seminarul Capucin. Pr. Vittorio Clemente este primul
director al Seminarului.
Din vara anului 1994 s-a alturat echipei iniiale de entuziati i fr. Marian
Iano, fiind numit prefect de studii i disciplin, avnd o contribuie major la
dezvoltarea Seminarului, att prin strduina de a nchiria noi spaii n aceeai

3
incint, ntruct numrul seminaritilor ajunsese la 125, ct i prin grija documen-
taiei necesare funcionrii, conform legislaiei n vigoare la acea dat.
ntre timp, Fraii Capucini au nceput construirea propriilor cldiri, iar n
toamna anului 2000, atunci cnd construcia a fost inaugurat, Seminarul Teolo-
gic s-a transferat din locaia improprie de pe str. Republicii, n actuala locaie din
str. Belvedere, nr. 7.
Odat cu crearea spaiului logistic necesar, asigurat de ctre Fraii Capu-
cini n cldirea unde funcioneaz liceul i astzi, pr. Giuseppe Donelli (directorul
Seminarului) a fcut demersurile necesare la autoritile bisericeti i civile abi-
litate pentru a transforma Seminarul Teologic n Liceu Teologic de sine stttor,
care s dea posibilitatea tinerilor catolici de pe Valea Trotuului, biei i fete, s
se formeze ntr-un cadru adecvat nu numai din punct de vedere cultural, dar i din
punct de vedere civic, moral i religios, n spiritul Evangheliei.
Obinnd aprobarea Episcopiei Romano-Catolice de Iai, liceul primete
i aprobarea Ministerului Educaiei i Cercetrii prin Ordinul nr. 4049 din data de
26.06.2001, fiind astfel integrat n reeaua nvmntului de stat cu personalitate
juridic. ncepnd cu anul colar 2001-2002, clasele din filiera vocaional, pro-
filul teologic, repartizate prin planul de colarizare la Colegiul Tehnic Petru
Poni din Oneti, sunt preluate de Liceul Teologic Fericitul Ieremia.
De la nfiinare, din anul 2001 i pn n anul 2007, director al liceului a
fost printele Anton Ioan, fiind retras de ctre Episcopia Romano-Catolic de Iai
din necesiti pastorale. Din anul 2007 i pn n martie 2012, director al liceului
a fost prof. dr. Apostu Violeta. Din luna aprilie 2012 i pn n luna august a
aceluiai an, conducerea liceului a fost asigurat de prof. Palitan Ioan.
Pe 16 august 2012, la recomandarea Frailor Minori Capucini i acordul
Episcopiei Romano-Catolice de Iai, printele Ghiurca Cristinel este numit, de
ctre ISJ Bacu, directorul liceului. ncepnd cu 1 septembrie 2017 este numit
director printele Constantin Daniel-Cosmin.
n prezent liceul are 176 elevi, cuprini n 8 clase, cu cte dou clase pe
nivel. n clasele de profil teologic, specializare teologie romano-catolic, sunt i
elevi seminariti. coala noastr se strduiete s ofere un nvmnt de calitate,
tinerii fiind educai pentru a contribui att la dezvoltarea societii, ct i a Bise-
ricii.
Liceul nostru, prin statutul pe care l are, beneficiaz de o dubl subordo-
nare: Ministerului Educaiei Naionale i Episcopiei Romano-Catolice de Iai,
prin Ordinul Frailor Minori Capucini.

4
II. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN I INTERN

Fundamentarea acestui proiect de dezvoltare instituional s-a realizat pe


analizele P.E.S.T.E. i SWOT care au oferit informaii referitoare la mediul in-
tern i extern al unitii noastre i a influenelor acestora asupra activitii colii.

II.1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN.

ANALIZA P.E.S.T.E

Contextul Politic

Din punct de vedere politic, activitatea instructiv-educativ este guvernat


de o serie ntreag de acte normative, printre care cele mai importante sunt:
- Legea Educaiei Naionale nr 1/2011 cu modificrile i completrile ulte-
rioare;
- Statutul elevului aprobat prin OMENCS 4742/10.08.2016;
- Regulamentul-cadru de organizare i funcionare a unitilor din nv-
mntul preuniversitar aprobat prin OMENCS 4742/31.08.2016;
- Hotrri ale Guvernului Romniei referitoare la organizarea i funciona-
rea sistemului de nvmnt preuniversitar;
- Ordine i Note emise de MEN;
- Codul muncii;
- Alte acte normative n domeniu.
n Consiliul de Administraie al colii exist un reprezentant al primarului
i doi reprezentani ai Consiliului local.

Contextul Economic

La nivelul localitii, numrul redus de obiective industriale i perspecti-


vele nu foarte pozitive de dezvoltare a acestora determin ca muli elevi s pro-
vin din familii cu posibiliti materiale foarte sczute. Prin urmare, prinii care
s se poat implica material sau financiar n sprijinirea liceului sunt aproape ine-
xisteni.

Contextul Social

La nivelul mediului social se reliefeaz cteva probleme determinate n ge-


neral de mediul economic. Lipsa major a locurilor de munc din zon i din ar
a determinat migraia forei de munc spre alte zone economice din Europa. Popu-
laia rmas totui pe plan local supravieuiete cu greu, sursele de venit fiind

5
mici, provenind n parte din munca terenurilor agricole i din anumite servicii
oferite (munca cu ziua). Drept urmare, muli dintre absolvenii clasei a VIII-a
nu se pot susine financiar i nu mai continu studiile. Scderea natalitii pe plan
naional influeneaz planurile de colarizare la nivel judeean i ca atare, popu-
laia colar fiind n scdere, exist pericolul nerealizrii planului de colarizare
(dou clase pe nivel), cu efecte asupra planului de ncadrare al personalului di-
dactic i asupra seleciei elevilor.

Contextul Tehnologic

Din acest punct de vedere societatea s-a dezvoltat rapid, n concordan cu


descoperirile tehnologice. coala trebuie s adapteze metodele de nvare la teh-
nologia de ultim generaie. Astfel: computerele, videoproiectorul, faxul, inter-
netul, xerox-ul devin indispensabile unei colii care se dorete a fi n pas cu soci-
etatea. Folosirea tehnologiilor n mod raional pot uura nvarea i munca inde-
pendent a elevilor; muli dintre ei dispun acas de un computer. Marea provocare
pentru profesori va fi aceea s-i fac pe elevi s discearn i s selecteze doar ce
este n folosul lor educaional.

Contextul Ecologic

Unitatea de nvmnt i desfoar activitatea ntr-o zon favorizat din


punct de vedere ecologic, n jurul ei nefiind surse de poluare major. La nivelul
colii gunoiul rezultat n urma activitii este colectat n pubele i preluat de ctre
o firm specializat; se recomand totui mbuntirea colectrii selective prin
achiziionarea de noi recipiente. De asemenea, este binevenit o intensificare a
implicrii elevilor n activiti de voluntariat ecologice.

II.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

II. 2.1. Informaii de tip cantitativ

POPULAIA COLAR

n anul colar 2017-2018, Liceul Teologic Fericitul Ieremia, funcioneaz cu


8 clase, totaliznd 176 elevi, astfel:
- clasa a IX-a, 2 clase, total 45 elevi;
- clasa a X-a, 2 clase, total 50 elevi;
- clasa a XI-a, 2 clase, total 35 elevi;
- clasa a XII-a, 2 clase, total 46 elevi;

6
NIVELE DE NVMNT

Unitatea colarizeaz elevi pentru nivelul liceal, cursuri de zi, profil teologic, spe-
cializarea Teologie Romano-Catolic i Teologie Romano-Catolic intensiv englez.

SITUAIA LA NVTUR N ULTIMII 2 ANI

Anul colar 2015-2016


Nr. NSCRII Cu MEDIA
RMAI la PROMOVAI cu medii ntre
Crt. la nceputul LA PUR-
CLASA sfritul
anului TARE sc-
anului colar 5-6,99 7-8,99 9-10
colar zut sub 7
1. a IX-a 38 37 3 25 8 1
2. a X-a 52 52 5 35 9 1
3. a XI-a 49 47 4 30 13 0
4. a XII-a 40 40 7 21 12 0
5. Total 179 176 19 136 42 2

Anul colar 2016-2017

Nr. NSCRII Cu MEDIA


RMAI la PROMOVAI cu medii ntre
Crt. la nceputul LA PUR-
CLASA sfritul
anului TARE sc-
anului colar 5-6,99 7-8,99 9-10
colar zut sub 7
1. a IX-a 55 53 0 38 14 0
2. a X-a 36 37 0 27 10 1
3. a XI-a 48 46 1 32 12 0
4. a XII-a 47 45 0 19 8 0
5. Total 186 181 6 136 41 1

7
RESURSE UMANE
Politica n domeniul resurselor umane este esenial n dezvoltarea calitii
nvmntului. Analiza noastr n acest domeniu va cuprinde:

Gradul de acoperire cu personal didactic:

Indicator Total Liceal


- numr de posturi/norme didactice 13,61 13,61
- numr de posturi/norme ocupate cu ca-
9,06 9,06
dre didactice titulare
- numr de posturi/norme ocupate cu ca-
2,89 2,89
dre didactice suplinitoare
- numr de posturi/norme ocupate cu ca-
1,66 1,66
dre didactice la plata cu ora

Total cadre didactice: 20

Pentru personalul didactic auxiliar i nedidactic sunt 6,25 norme, dup


cum urmeaz:

Indicator Total Liceal


- numr de posturi/norme personal didac-
6,25 6,25
tic auxiliar i nedidactic
- numr de posturi/norme ocupate perso-
2,25 2,25
nal didactic auxiliar
- numr de posturi/norme ocupate perso-
4,00 4,00
nal nedidactic

Personal didactic auxiliar total: 3


- 1 secretar/bibliotecar
- 1 informatician
- 1 contabil
Personal nedidactic total: 4
- 1 muncitor ntreinere
- 2 ngrijitori
- 1 paznic.

RESURSE MATERIALE
Baza material
Liceul Teologic Fericitul Ieremia din Oneti i desfoar activitatea
ntr-un complex modern, care aparine Ordinului Frailor Minori Capucini din

8
Romnia. Liceul dispune de baza didactico-material necesar pentru a-i desf-
ura activitile colare i a-i ndeplini scopurile formative, att la nivel intelec-
tual ct i spiritual.
Pe o suprafa de 2652 mp se afl:
8 sli de clas;
1 cabinet de informatic;
1 cabinet pentru informatician;
1 cabinet pentru consiliere/colocvii spirituale;
1 capel;
1 sal festiviti;
1 sal sport;
1 teren de fotbal;
1 cabinet medical;
1 sal cancelarie;
1 birou secretariat;
1 birou director;
1 sal de recreaie;
1 bibliotec cu sal de lectur (6 locuri)
1 sal arhiv
Mijloace de nvmnt:
hri
manuale
46 de calculatoare n stare de funcionare, conectate la reeaua de internet:
pentru administraie 4; pentru cadre didactice 2; pentru bibliotec 1; pentru
elevi 29 (+10 calculatoare n minilaboratorul de informatic depite din punct
de vedere hardware) i 5 laptopuri.
numr de reele: 2 (2 server i 39 calculatoare)
5 imprimante,
2 scanere
2 fotocopiatoare,
1 combin muzical,
1 televizor,
4 videoproiectoare,
1 staie de amplificare,
2 microfoane,
1 aparat foto digital.
n biblioteca colii exist peste 7500 volume. Prin diferite donaii, fondul
de carte a crescut asigurnd elevilor necesarul de volume de literatur romn
i universal, beletristic, dicionare, enciclopedii, atlase etc.
Pentru sigurana elevilor coala este supravegheat video, beneficiind de
16 camere, montate pe holul colii la nceputul anului colar 2012-2013.

9
Spaiile de instruire corespund cerinelor igienico-sanitare. Anual se reali-
zeaz igienizarea i reparaia curent. Slile pentru studii sunt nzestrate cu
mobilier necesar, condiiile de iluminare corespund asigurrii unei bune vizi-
biliti.
La nceputul anului colar 2014-2015 au fost reamenajate numeroase spaii
ale colii ca parte a procesului de modernizare i adaptare continu la cerinele
unui nvmnt modern.

II.2.2. Informaii de tip calitativ

RESURSE UMANE

Anul colar 2017-2018

Personal didactic: Anul colar 2017-2018


Cadre didactice din care: Dup modul de ncadrare Detaai
Cadre
Total Cu Gradul Gradul Plata Suplinitori
Didactice Debutani Titulari
definitivat II I cu ora calificai
Profesori 20 4 2 6 8 12 4 4 0

Numrul cadrelor didactice cu gradaie de merit: 1


Cadre didactice cu responsabiliti la nivel de zon i jude:1

Elevii:

Rezultatele la examenul de bacalaureat obinute de elevii colii noastre se


prezint astfel:
Promoia 2016, promovabilitate 86,66%
Promoia 2017, promovabilitate 93,10%
Rezultate colare la olimpiade i concursuri colare
n anul colar 2015-2016, elevii din cadrul liceului nostru au obinut urm-
toarele rezultate:
Olimpiada Naional de Religie Catolic:
Petrac Cosmin-Emanuel, clasa a IX-a A Premiul III
Consferent Florin-Marinel, clasa a X-a A Premiul I
Patracu Iulian-Iustin, clasa a XI-a A Premiul III
n anul colar 2016-2017 elevii au obinut urmtoarele rezultate:
Olimpiada Naional de Religie Catolic:
Petrac Cosmin-Emanuel, clasa a X-a A Premiu special
Consferent Florin-Marinel, clasa a XI-a A Premiu special
Patracu Iulian-Iustin, clasa a XII-a A Premiul III

10
Revista colar
Profesorii i elevii liceului au redactat revista colar Cuvnt i via care
a suferit mbuntiri de la an la an i care este rspndit n parohiile Ro-
mano-catolice ale Diecezei de Iai i publicat i pe site-ul liceului.

Relaii de parteneriat

Parteneriate ncheiate n anul colar 2016-2017:


Acord de parteneriat Custodia Frailor Capucini din Romnia
Acord de parteneriat Parohia romano-catolic Sfinii Apostoli Petru i Paul
Acord de parteneriat Parohia romano-catolic Sfnta Tereza a Pruncului Isus
Acord de parteneriat coala Gimnazial Nr. 1 Oneti
Contract de parteneriat Fundaia pentru promovarea tradiiilor i folclorului ro-
mnesc Doina Trotuului
Acord de parteneriat Teatrul Tomis Constana
Contract de parteneriat Colegiul Tehnic Petru Poni Oneti
Convenie de colaborare Asociaia de asisten i educaie Casa de copii Maria
Montini Lavezzari
Acord de parteneriat Asociaia Kolping Moldova
Protocol de parteneriat coala Gimnazial Vasile Gh. Radu Satu-Nou
Protocol de colaborare Facultatea de tiin i Ingineria Materialelor Iai
Protocol de colaborare Asociaia ENVIRON
Acord de parteneriat Provincia de Napoli a Frailor Minori Capucini.

II.2.3. Cultura organizaional

Cultura organizaional n Liceul Teologic Fericitul Ieremia desemneaz


ansamblul normelor, valorilor, comportamentelor, ritualurilor i simbolurilor ac-
ceptate n interiorul instituiei.
Motto: Doamne, Tu eti Tatl nostru; noi suntem lutul, i Tu, olarul care
ne-ai ntocmit: suntem cu toii lucrarea minilor Tale (Is. 64, 8)
Simbol: sigla liceului cu imaginea patronului spiritual al colii, fericitul
Ieremia.
Zilele colii: 8 i 9 mai.
Revista colii: Cuvnt i via

11
Specific liceului este profilul teologic romano-catolic, programa colar fi-
ind conform cu planul cadru elaborat de M.E.N. n colaborare cu Ministerul Cul-
turii i Cultelor. Din programul colii face parte i sfnta Liturghie, la care parti-
cip ntreaga coal n prima vineri din fiecare lun i n srbtorile de porunc;
liceul are un profesor-preot cu rol de director spiritual. naintea Crciunului i la
nceputul Postului Mare (n Miercurea cenuii) au loc anual reculegeri spirituale
cu profesorii i elevii colii. Chiar dac are un caracter confesional, coala nu este
restrictiv, fiind primii elevi i profesori i de alte confesiuni dect cel romano-
catolic.
Profilul moral i acional al absolventului liceului nostru este caracterizat
de un set de valori pe care ne propunem s le promovm prin procesul de nvare
i educaie.

Valori promovate n Liceul Teologic Fericitul Ieremia:


Judecata neleapt - a defini i a nelege scopurile valoroase i a stabili
prioritile; a gndi prin prisma consecinelor aciunilor i a fundamenta
deciziile pe nelepciunea dat de Dumnezeu;
Integritatea - a avea puterea interioar de a spune adevrul, de a gndi
onest i de a aciona conform principiilor cretine;
Buntatea - a arta grij i compasiune, prietenie i generozitate fa de
ceilali.
Respectul - a arta consideraie fa de oameni, fa de autoriti, fa de
proprietate i, nu n ultimul rnd, fa de propria persoan.
Responsabilitatea - a duce la ndeplinire cu consecven obligaiile care
revin fiecruia, asumarea rspunderii pentru propriile aciuni.
Toate cadrele didactice au obligaia moral i profesional s i organi-
zeze leciile i activitile extracolare n aa fel nct s formeze elevi care s fie
n stare:
s-i cunoasc propria valoare;
s ncerce s se autodepeasc;
s gndeasc independent;
s-i rezolve singuri problemele;
s-i planifice sarcini i s le ndeplineasc;
s nvee s se protejeze singuri;
s comunice n mod eficient cu ceilali.

12
II.2.4 Analiza S.W.O.T.
a. MANAGEMENT i DEZVOLTARE INSTITUIONAL

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE


*Existena planului de dezvoltare in- *Lipsa experienei n domeniul ma-
stituional i a planului managerial. nagementului educaional.
* Legalitatea ncadrrii i politica de *Depirea timpului de lucru al ma-
personal: exist contracte de munc, nagerilor, prin ncercarea de rezol-
fie post, fie de atribuii, fie de eva- vare a sarcinilor ce in de manage-
luare. mentul inferior
* Se practic managementul partici- *Instabilitate legislativ economic i
pativ, delegarea de sarcini. social
*Echip managerial deschis spre *Asumarea sarcinilor efilor de com-
colaborare, lucrul n echip; Consi- partimente sau comisii, n situaia n
liul de administraie cu atribuii con- care acetia nu i asum responsabi-
crete pentru fiecare membru. litile sau nu rezolv sarcinile ce le
*Existena unor structuri submana- revin.
griale (comisii metodice) constituite
dup apartenena la arria curricular.
* Relaii bune ale managerului cu
participanii la actul educaional
* Diseminarea informaiei: afiaj ac-
tualizat permanent i la vedere.
*Interes pentru amenajarea spaiilor
din dotare corespunztoare cerinelor
moderne.
*Buna colaborare cu comunitatea lo-
cal i beneficiarii indireci.
OPORTUNITI AMENINRI
*Posibilitatea mbuntirii compe- *Imposibilitatea realizrii planului de
tenelor manageriale prin parcurgerea investiii i reparaii i a achitrii uti-
cursurilor de formare destinate mana- litilor, dac bugetul alocat este ne-
gerilor. corespunztor
*Disponibilitatea partenerilor de a se *Legislaie stufoas cu riscul supra-
implica n derularea managementului ncrcrii agendei de lucru a echipei
colii. manageriale.
b. CURRICULUM
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
*Liceul dispune de planuri de nv- *Insuficienta dotare cu materiale au-
mnt, programe colare, auxiliare xiliare curriculare la obiectele de ba-
curriculare ( manuale, ghiduri de calaureat: limba romn, limbi mo-
aplicare, hri, atlasuri, programe derne, istorie, geografie.

13
pentru examenele naionale i tipuri *Organizarea CD-urilor se face n
de subiecte. funcie de decizia majoritii elevilor
* Accesul cadrelor didactice la inter- clasei.
net. *Lipsa unui centru de documentare, a
*CD realizat n funcie de opiunile unei sli de lectur cu multe locuri, a
elevilor. unui cabinet multimedia.
*Inexistena unei alte coli de profil *Concentrarea activitilor pe
pe Valea Trotuului coninuturi nu pe nevoile de formare
ale elevilor.
* Utilizarea redus a platformei AeL
de ctre cadrele didactice.
OPORTUNITI AMENINRI
*Identificarea oportunitilor de for- *Interes sczut pentru oferta curricu-
mare a cadrelor didactice. lar existent.
*C.D.. vine n sprijinul ameliorrii *Scderea motivaiei elevilor pentru
absenteismului colar i contribuie la nvare.
dezvoltarea motivaiei intrinseci pen- *Planul de nvmnt i programele
tru nvare. colare prea ncrcate la anumite dis-
*Biblioteca virtual cipline centreaz actul educativ pe
aspectul informativ, teoretic, n defa-
voarea celui formativ.
*Insuficiente fonduri pentru
achiziionarea de material didactic
performant (videoproiectoare, tabl
magnetic, copiatoare)

c. RESURSE UMANE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE


*Personal didactic calificat n propor- *Profesori suplinitori datorit imposi-
ie de 100 %. bilitii propunerii unor catedre la ti-
*Ponderea cadrelor didactice titulare tularizare.
cu gradul I este de 30%. *Slab motivare, din cauza salariilor
*Participarea unui numr mare de nesatisfctoare.
profesori la cursurile de formare con- * Slaba implicare a prinilor n pro-
tinu i perfecionare prin C.C.D i blemele colii.
prin altele *Consiliul reprezentativ al elevilor
* Implicarea profesorilor i elevilor este puin implicat n unele proble-
n diferite programe de parteneriat mele specifice colii.
colar. * Comunicarea cu prinii se face
*Derularea unor programe educaio- adesea numai n situaiile de criz.
nale locale i judeene.

14
OPORTUNITI AMENINRI
*Varietatea cursurilor de formare i *Scderea numrului de cadre didac-
perfecionare organizate de universi- tice, cauzate de scderea populaiei
ti, C.C.D i O.N.G. colare.
*Posibiliti financiare destinate mo- *Criza de timp a prinilor reduce
tivrii personalului colii i elevilor implicarea familiei n activitatea co-
(salarii sau gradaii de merit). lar, fapt reflectat att prin relaia
*Creterea numrului de ofertani i profesor-elev, ct i prin performana
programe de formare pentru dezvol- colar.
tarea personal i profesional. * Lipsa continuitii cadrelor didac-
tice din coal datorit legislaiei n
vigoare.
* Migraia prinilor spre strintate
i plasarea copiilor n grija persoane-
lor far autoritate.
* Insuficienta implicare a prinilor i
a factorilor educativi externi n des-
furarea activitilor din coal.

d) RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE


* Cldire nou, modern, cu spaii *Numr insuficient de videoproiec-
largi i luminoase. toare
*Starea fizic a spaiilor colare i n- *Lipsa informatizrii bibliotecii
cadrarea n normele de igien cores- *Fondul de carte al bibliotecii nu este
punztoare. reactualizat n suficient msur cu
*Dormitoare noi, moderne, cu con- noile apariii din diferite domenii.
fort sporit. *Baza material insuficient sau de-
*Cantin, sal de mese proprii, finan- pit la unele categorii de bunuri.
ate prin intermediul Ordinului Frai- *Lipsa unei sli de sport adecvate
lor Minori Capucini. standardelor actuale.
*Existena cabinetelor, laboratoarelor
funcionale pentru anumite disci-
pline: informatic, limba romn,
discipline teologice.
*Existena unor mijloace moderne de
informare (internet) i auxiliare (vi-
deoproiector, video).
*Sal de sport n interiorul cldirii i
dou terenuri de sport descoperite.
* Editarea prin eforturi proprii a re-
vistei liceului Cuvnt i via

15
* Existena bibliotecii proprii cu cca.
7.500 de volume
*Existena slii de festiviti i a unei
capele.
*Existena camerelor video de supra-
veghere .
OPORTUNITI AMENINRI
*Atragerea investiiilor prin proiecte. *Administrarea restrictiv a resurse-
*Posibilitatea antrenrii prinilor i a lor materiale i financiare existente.
elevilor n activitile de ntreinere a *Bugetul de austeritate alocat nv-
colii, de modernizare a bazei materi- mntului.
ale i n amenajarea unor sli de *Ritmul accelerat al schimbrilor
clas. tehnologice conduce la uzura moral
a dotrilor existente.
*Instabilitate economic local, zo-
nal, legislativ i social.

e. RELAII CU COMUNITATEA

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE


*Buna colaborare cu instituiile lo- *Relaii pur formale cu unele institu-
cale (primrie, biseric, alte uniti ii locale
colare). *Insuficiente legturi de parteneriat
*Comisia de combatere a violenei n cu ONG-uri.
mediul colar i comisia diriginilor * Lipsa unui parteneriat real coal-
organizeaz ntlniri cu reprezentani familie.
ai Poliiei n scopul prevenirii delic- * Insuficienta implicare a unor cadre
venei juvenile. didactice n activitile extracolare.
* n coal se desfoar programe *Insuficienta implicare a prinilor
educaionale (trupa de teatru). elevilor n activiti educative des-
*ntlniri semestriale cu Comitetul furate n coal.
reprezentativ al prinilor, suplimen-
tate cu consultaii individuale cu p-
rinii.
*Colaborarea cu partenerii educaio-
nali: Poliia, pompierii, muzeu, Bibli-
oteca Municipal Radu Rosetti,
Asociaia Kolping Moldova, Organi-
zaia de Tineret Onestin
*Relaia de parteneriat cu alte licee
din zon.

16
OPORTUNITI AMENINRI
* Atragerea de noi parteneri i meni- *Retragerea sprijinului n cazul ne-
nerea parteneriatelor aflate n desf- respectrii parteneriatelor actuale.
urare *Nivelul de educaie i timpul limitat
*Formarea personalului didactic pen- al prinilor poate conduce la slaba
tru ntocmirea i derularea unor pro- implicare a prinilor n viaa colar.
grame europene. *Instabilitate la nivel social i econo-
* Disponibilitatea i responsabilitatea mic a instituiilor potenial partenere.
unor instituii de a veni n sprijinul * Crete pe an ce trece numrul elevi-
colii. lor ai cror prini sunt plecai la
munc n strintate.

GRUPURI DE INTERES

- s se respecte politica colar;


MEN - SE ATEAPT: - coala s fie mai bine susinut de
societate;
- parcurgerea programei colare;
- utilizarea resurselor educaionale;
ISJ URMRETE: - obinerea de rezultate bune i nca-
drarea n viaa public i privat;
- sprijin i ndrumare n dezvoltarea
lor personal;
- consiliere n problemele de n-
ELEVII DORESC: vare, reuit n via;
- implicarea mai activ a colii n
orientarea colar i profesional;
- sprijin n creterea ncrederii n
sine;
- obinerea de rezultate;
- buna pregtire a copiilor;
- asigurarea reuitei n continuarea
studiilor i pregtirea pentru via;
PRINII URMRESC: - sprijin n educarea copiilor;
- sigurana fizic i spiritual a copi-
ilor
- primria ateapt formarea de buni
ceteni;
- poliia urmrete existena unui
COMUNITATEA: comportament civilizat;
- societatea ateapt implicarea n
aciuni caritabile i de voluntariat.

17
NEVOI IDENTIFICATE:

MANAGEMENT I DEZVOL- *mbuntirea calitii educaiei.


TARE INSTITUIONAL *Formarea n domeniul managemen-
tului.
*mbuntirea actului educaional
prin activiti de nvare centrate pe
CURRICULUM I EVALUARE elev.
*Dezvoltarea activitii interdiscipli-
nare;
*Proiectarea i aplicarea unei evalu-
ri sistemice.
*Consolidarea unui corp profesoral
de calitate.
RESURSE UMANE * Creterea promovabilitii la exa-
menul de bacalaureat.
* Creterea numrului de premii la
olimpiade i concursuri.
*Intensificarea preocuprilor pentru
promovarea imaginii colii i media-
tizarea rezultatelor.
*Sporirea interesului tuturor cadrelor
didactice privind activitile extra-
curriculare i extracolare.
*Implicarea n mai mare msur a
elevilor n activitatea colii.
*Amenajarea, dotarea slii de sport
RESURSE MATERIALE I FI- *Creterea numrului de mijloace
NANCIARE moderne de predare;
* Dezvoltarea sistemului de suprave-
ghere video;
*Atragerea de fonduri extrabugetare.
*Aplicarea pentru un proiect euro-
PARTENERIATE- RELAII CO- pean.
MUNITARE *ncheierea i derularea mai multor
parteneriate

III. VIZIUNEA I MISIUNEA COLII


III.1.VIZIUNEA:
Liceul Teologic Fericitul Ieremia i propune pstrarea identitii i a
individualitii colii crend premisele unei educaii complexe, urmrind dezvol-
tarea personalitii integrale a elevilor prin mplinirea celor dou dimensiuni,

18
uman i spiritual. ntreaga activitate din liceu va fi organizat astfel nct s se
creeze n cadrul su un mediu educaional fundamentat pe valorile evanghelice,
un dialog permanent ntre credin i cultur.

III.2.MISIUNEA
Liceul Teologic Fericitul Ieremia este deschis pentru toi cei care au ne-
voie de educaie. Misiunea noastr este de a asigura dezvoltarea fiecrui elev la
potenialul su maxim, promovnd simul valorilor. Fiind o instituie de nv-
mnt de stat, coala noastr urmrete s implementeze principiile i obiectivele
generale ale nvmntului preuniversitar romnesc prin promovarea actului di-
dactic de calitate, constituindu-se ca o mini-comunitate ordonat n care elevii
s i formeze i s exerseze convingeri i comportamente adecvate.
n acelai timp, fiind o instituie de nvmnt teologic, coala noastr i
propune s faciliteze achiziia valorilor morale i interiorizarea mesajului evan-
ghelic. Absolvenii colii noastre trebuie s devin tinerii responsabili ai comuni-
tii de mine, narmai cu o cultur general care s le ofere posibilitatea de a se
integra cu uurin n societate, de a putea progresa continuu, rmnnd totodat
ancorai n nvtura cretin. Prin clasele de profil teologic, unde sunt i elevi
seminariti, liceul pregtete viitori preoi i clugri n cadrul Ordinului Frailor
Minori Capucini. Cadrele didactice ale liceului au misiunea s descopere i s
pun n valoare, pentru fiecare elev n parte, calitile personale, idealurile i do-
rina de a-i defini personalitatea.

IV. INTE/SCOPURI ALE STRATEGIEI DE DEZVOLTARE

IV.1. INTE STRATEGICE

Avnd n vedere analiza de nevoi ntocmit precum i nevoile identificate,


pentru perioada 2012-2016 propunem urmtoarele inte strategice:

T1. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare, parti-


cipare.
T2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului de compe-
ten i performan al elevilor i al profesorilor.
T3. Promovarea imaginii colii n contextul climatului concurenial actual de
descentralizare i autonomie instituional.
T4. Meninerea n coal a unui climat de siguran fizic i psihic necesar
derulrii activitii colare i extracolare.

19
IV.2. OPIUNI STRATEGICE

Domeniul Atragerea de
funcional Dezvoltarea resurse financi- Dezvoltarea
Dezvoltare
Resurselor are i dezvolta- relaiilor
int/Scop stra- curricular
umane rea bazei mate- comunitare
tegic
riale
Asigurarea exis- Formarea com- Asigurarea bazei Responsabili-
tenei i aplica- petenelor ma- materiale nece- zarea comuni-
rea documente- nageriale. sare desfurrii tii n susine-
1. Asigurarea
lor de politic Formarea/abili- procesului in- rea colii.
unui manage-
educaional tarea personalu- structiv n condi- Stabilirea stra-
ment eficient ba-
elaborate de lui didactic pen- ii moderne. tegiei de in-
zat pe motivare,
M.E.N sau I.S.J. tru un demers Modernizarea vestiii.
implicare, parti-
Adaptarea curri- activ-participa- spaiilor colare
cipare.
culumului la ne- tiv i a spaiilor au-
voile comuni- xiliare.
tii i la speci-
ficul colii.
Creterea efici- Formare n ma- Crearea condiii- Dezvoltarea
enei demersului nagementul ca- lor materiale ne- relaiilor cu
2. Creterea educaional litii. cesare desfur- comunitatea n
calitii procesu- Particularizarea rii procesului vederea cu-
lui instructiv curriculumului la educaional. noaterii nevo-
educativ, al nive- cerinele nv- Achiziionarea ilor comunit-
lului de compe- rii activ-partici- de mijloace di- ii i a obine-
ten i perfor- pative centrate dactice i echipa- rii sprijinului.
man al elevilor pe elev mente adecvate
i al profesorilor situaiilor de n-
vare centrate
pe elev
Realizarea de Responsabiliza- Atragerea de re- Realizarea
3. Promovarea materiale promo- rea i motivarea surse pentru rea- unor parteneri-
imaginii colii n ionale cu infor- resursei umane lizarea unor ma- ate cu insti-
contextul clima- maii despre pentru promo- teriale de pro- tuii/ organi-
tului concuren- coal. varea imaginii movare a imagi- zaii/ mass-
ial actual de Realizarea de colii. nii colii. media, impli-
descentralizare parteneriate pen- cate n promo-
i autonomie in- tru desfurarea varea imaginii
stituional. de activiti cul- colii.
turale n comuni-
tate.

20
Promovarea ima-
ginii colii prin
calitatea ofertei
educaionale
T4. Meninerea Iniierea de pro- Crearea unui Identificarea i Asigurarea
n coal a unui iecte educaio- climat stimula- atragerea de re- unui climat de
climat de sigu- nale cu institui- tiv i de coezi- surse financiare colaborare i
ran fizic i ile care monitori- une a colectivu- pentru realizarea armonizare a
psihic necesar zeaz respecta- lui colii. unor activiti intereselor n-
derulrii activi- rea drepturilor extracolare tre elevi, p-
tii colare i copilului. rini i cadre
extracolare didactice.

IV.3. OBIECTIVE, DIRECII DE ACIUNE,


REZULTATE ATEPTATE.

INTA 1. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare,


participare.

OBIECTIVE:
Proiectarea activitilor manageriale pe baza unei diagnoze pertinente, spe-
cifice, realiste.
Asigurarea unei relaii funcionale coerente bazate pe motivare, implicare i
participare la nivelul liceului i la nivelul clasei de elevi.
Coordonarea desfurrii unei activiti didactice de calitate ai crei benefi-
ciari direci sunt elevii.
Eficientizarea activitilor ce ncurajeaz spiritul de echip, cooperarea, n-
elegerea, susinerea reciproc, exprimarea opiniilor.

DIRECII DE ACIUNE:
Selecia personalului didactic n funcie de performane, de comportament
i de implicare i motivare
Desfurarea unor activiti curriculare i extracurriculare de calitate, cen-
trate pe elev
Antrenarea elevilor n activiti de management.
Participarea eficient a cadrelor didactice la consiliile profesorale, consili-
ile de administraie, comisiile metodice, activitile curriculare.

REZULTATE ATEPTATE:
Crearea unui climat de munc motivant, respectabil, de ncredere, seriozi-
tate, profesionalism i moralitate.

21
INTA 2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului de
competen i performan al elevilor i al profesorilor.

OBIECTIVE:
Susinerea de lecii demonstrative n cadrul comisiilor metodice.
Organizarea i coordonarea aciunilor de simulare i desfurare a evalu-
rilor naionale (bacalaureat).
ncurajarea performanei elevilor i a cadrelor didactice.
mbinarea elementelor de educaie formal, nonformal i informal
Formarea unei culturi generale temeinice bazat pe parcurgerea nucleului
obligatoriu de discipline.

DIRECII DE ACIUNE
Diagnosticarea nevoilor de formare profesional a personalului didactic din
coal i a activitilor de perfecionare desfurate n ultimii ani.
Monitorizarea activitii didactice n coal privind nvarea centrat pe
elev.
Implicarea activ a personalului didactic n toate activitile ce privesc per-
fecionarea prin grade didactice, cursuri postuniversitare, conferine, sesiuni
de comunicri.
Realizarea testelor de evaluare iniial n vederea identificrii elevilor capa-
bili de performane.
Pregtiri suplimentare cu elevii mai slabi la nvtur.
Planificarea unor activiti de pregtire intensiv destinate elevilor ce au de
susinut examene, a celor care particip la concursuri i olimpiade.
Analiza periodic a progresului colar.

REZULTATE ATEPTATE:
mbuntirea calitii procesului educaional i fundamentarea lui pe nevo-
ile de dezvoltare personal a elevilor din perspectiva dezvoltrii durabile.
Rezultate bune i foarte bune ale elevilor la examenele naionale, concursuri
i olimpiade colare.
Dobndirea competenelor de baz la elevi: abiliti de comunicare, scriere,
citire i calcul matematic, cultur tehnologic, educaie antreprenorial, al-
fabetizare digital i informaional, comunicarea n limbi moderne de larg
circulaie.

INTA 3. Promovarea imaginii colii n contextul climatului concurenial


actual de descentralizare i autonomie instituional.

OBIECTIVE:
Realizarea parteneriatului educaional activ coal-comunitate.

22
Lrgirea colaborrii cu instituii de nvmnt superior n vederea asigu-
rrii educaiei continue a absolvenilor colii.
Implicarea ntregii resurse umane pentru promovarea imaginii colii.

DIRECII DE ACIUNE:
Crearea mecanismelor prin care coala s poat oferi mai mare ncredere
prinilor, oamenilor de afaceri, bisericii, tuturor reprezentanilor comuni-
tii.
Responsabilizarea i motivarea resursei umane pentru promovarea imaginii
colii.
Promovarea valenelor educaionale ale colii.
Promovarea tuturor activitilor educative pe site-ul colii.
Invitarea mass-mediei la activitile colare i extracolare.

REZULTATE ATEPTATE:
Creterea prestigiului colii n cadrul comunitii.
Realizarea planului de colarizare.

INTA 4. Meninerea n coal a unui climat de siguran fizic i psihic


necesar derulrii activitii colare i extracolare

OBIECTIVE:
Dezvoltarea serviciilor educaionale de consiliere colar pentru elevi i
prini.
Cunoaterea factorilor de risc i a consecinelor actelor de delicven ju-
venil.
Montarea camerelor video.

DIRECII DE ACIUNE:
Participarea reprezentanilor I.J.P. la orele de dirigenie
Antrenarea prinilor n activitile extracolare
ntlniri periodice ale elevilor cu reprezentani ai I.J.P.
Consilierea spiritual a elevilor.
Verificarea periodic a situaiilor problematice cu adoptarea de msuri
adecvate n timp util.

REZULTATE ATEPTATE:
Creterea climatului de siguran fizic i psihic a elevilor.
Armonizarea climatului de munc.

23
IV.4. EVALUARE
Puncte critice n cadrul procesului Aciuni
de implementare a planului strate-
gic
*Implementarea planului strategic nu *Conform planului operaional va fi
este luat n serios. evaluat realizarea fiecrui obiectiv;
*Intervalele de timp nu sunt respectate *Lunar, n Consiliul de Administraie,
se va urmrii respectarea termenelor
calendaristice i se vor propune msuri
de remediere;
*Elementele care nu au fost imple- *Sarcinile nendeplinite vor fi repro-
mentate nu sunt discutate, rmn ca gramate, dup analiza cauzelor; vor fi
sarcini nendeplinite trasate noi responsabiliti;
*Oportunitile externe sunt refuzate *Se va analiza trimestrial modificarea
contient i/sau nu sunt revizuite condiiilor externe i apariia de noi
oportuniti.

IV.5. STUDII
*Se va urmri atingerea scopurilor
De impact propuse.
*Efectele de lung durat vor fi msu-
rate dup terminarea proiectului.
*Vor fi identificate schimbrile pe
care proiectul le-a produs n coal.
*Se va monitoriza gradul de atingere
Asupra rezultatelor n timp a obiectivelor propuse.
*Se vor msura, pe toat durata pro-
iectului, rezultatele pe durat medie.
*Se va previziona aducerea impactu-
lui.
Asupra rezultatelor imediate *Fiecare activitate prevzut n proiect
va fi atent monitorizat i se va msura
gradul de realizare a rezultatelor atep-
tate.

24
V. PROGRAME STABILITE

Pentru realizarea intelor/scopurilor menionate n proiect au fost definite urmtoarele programe:

11. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare, participare.

Activitate Obiective operaio- Termen Responsabiliti Resurse Indicatori de


nale performan
*Participarea efici- Proiectarea activiti- Echipa managerial
ent la consiliile pro- lor manageriale pe 2016-2020 Consiliul de Umane mbuntirea relaiilor
fesorale, consiliile de baza unei diagnoze administraie funcionale dintre mana-
administraie, comisi- pertinente, specifice, Profesori ger- corp profesoral,
ile metodice, activit- realiste. profesori-elevi
ile curriculare.
*Desfurarea unor Coordonarea desfu- Echipa managerial Oferirea unor modele po-
activiti curriculare rrii unei activiti di- 2016-2020 Consiliul de adminis- Umane sibil de urmat.
i extracurriculare de dactice de calitate ai traie
calitate. crei beneficiari di- Profesori
reci sunt elevii; ofe-
rirea unui posibil mo-
del de urmat
*Selecia personalu- Dezvoltarea unui ma- 2016-2020 Echipa managerial Selecia personalului di-
lui didactic n funcie nagement eficient al Consiliul de adminis- Umane dactic n funcie de per-
de performane, com- resurselor umane traie formane i motivare
portament, implicare printr-o bun selecie
i motivare. a personalului didac-
tic

25
*Administrarea re- Dezvoltarea unui ma- 2016-2020 Primria Financiare
surselor pe baza ana- nagement al resurse- Consiliul local
lizei costurilor. lor materiale centrat
*ncadrarea cheltuie- pe economie, efici-
lilor n nivelul plani- en, efectivitate.
ficat al costurilor.
*Iniierea i derularea Promovarea imaginii 2016-2020 Echipa de proiect Instituii ale Realizarea unui proiect
proiectelor comuni- liceului prin interme- Profesori comunitii din fiecare tip
tare, interinstituio- diul parteneriatelor, locale
nale, naionale i in- al mediei locale i Instituii de
ternaionale (dac va centrale nvmnt
fi posibil) din tar, din
strintate
*Antrenarea elevilor Formarea competen- 2016-2020 Echipa de proiect Instituii de Participarea elevilor la
n activiti de mana- elor manageriale, an- Profesori nvmnt concursuri de simulare
gement. treprenoriale i ghida- Consilierul educativ superior managerial.
*Activizarea Consili- rea opiunilor elevilor
ului Reprezentativ al pentru carier Opiuni pentru cariere
Elevilor. manageriale.
*Aciuni antrepreno-
riale

26
2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului de competen i performan al elevilor i al profesori-
lor.
Activitate Obiective operaio- Termen Responsabiliti Resurse Indicatori de perfor-
nale man
*Monitorizarea -realizarea de asis- Director -Materiale: fie de asis- -Existena fielor de asis-
activitii ca- tene la ore ten , pix, hartie ten
drelor didac- -realizarea unor regis- efi comisii me- -De timp: necesar efec- -Utilizarea
tice tre de eviden a uti- todice turii asistenelor, moni- echipamentelor de ctre
lizrii echipamente- torizrii utilizrii echi- toi profesorii
lor informatice i nu 2016-2020 pamentelor
numai -Financiare : de n-
- urmrirea utilizrii treinere a echipamen-
echipamentelor au- telor folosite
dio-video i informa-
tice
*Stabilirea ne- -formarea grupului de -Materiale: hrtie, copi- -Lista cadrelor didactice
cesarului de lucru ator, toner, creioane, pi- cu nevoi de formare
formare a ca- -realizarea chestiona- xuri
drelor didac- rului de nevoi -De timp:necesar aplic-
tice n confor- -aplicarea chestiona- rii i interpretrii chesti-
mitate cu rului tuturor cadrelor Director onarului
opiunile stra- didactice din coal 2016-2020 Responsabilul -De autoritate: recu-
tegice definite - interpretarea chesti- Comisiei de per- noaterea nevoii de for-
onarului fecionare a ca- mare
-ntocmirea listei de drelor didactice
cadre didactice cu ne-
voi de formare

27
*Monitorizarea -mbinarea elemente- -umane -Dobndirea competene-
activitii di- lor de educaie for- 2016-2020 CEAC -materiale lor de baz la elevi: abili-
dactice n mal, nonformal i Responsabili co- ti de comunicare, scri-
coal privind informal misii metodice ere, citire i calcul mate-
nvarea cen- - formarea unei cul- matic, cultur tehnolo-
trat pe elev turi generale temei- gic, educaie antrepreno-
nice bazat pe parcur- rial, alfabetizare digital
gerea nucleului obli- i informaional, comu-
gatoriu de discipline. nicarea n limbi moderne
de larg circulaie.

3. Promovarea imaginii colii n contextul climatului concurenial actual de descentralizare i autonomie instituional.
Responsabili- Indicatori de perfor-
Activitate Obiective Termen Resurse
ti man

*Vizitarea uni- Cunoaterea colilor Directorul Materiale:de prezentare Realizarea unei vizite la
tilor colare i gimnaziale Martie-apri- Echipa de pro- a colii dou luni
promovarea di- Derularea de activi- lie movare a colii De timp: necesar vizite-
rect a ofertei ti comune lor
educaionale Prezentarea colii
*Realizarea Desemnarea unei Materiale: hrtie, xerox, Realizarea de pliante di-
materialelor echipe care s reali- Echipa desem- calculator, imprimant, ferite
promoionale zeze materiale pro- 2016-2020 nat De timp: necesar reali- Realizarea revistei colii
moionale zrii materialelor
Promovarea revistei Financiare: necesare asi-
colii Cuvnt i via gurrii cu consumabile

28
4. Meninerea n coal a unui climat de siguran fizic i psihic necesar derulrii activitii colare i extracolare
Activitate Obiective Termen Responsabiliti Resurse Indicatori de perfor-
man
*Invitarea re- Iniierea de proiecte Conducerea colii Creterea climatului de
prezentanilor educaionale cu in- 2016-2020 Consilierul edu- Umane: I.J.P siguran fizic i psihic
I.J.P. la orele stituiile care moni- cativ a elevului
de dirigenie torizeaz respecta- Profesorii diri-
rea drepturilor copi- gini
lului
*Antrenarea Eficientizarea acti- Conducerea colii Proiecte comune: cadre
prinilor n ac- vitilor extacolare 2016-2020 Consilierul edu- Umane i financiare didactiec-elevi-prini
tivitile extra- cativ
colare
*ntlniri peri- Cunoaterea factori- Directorul
odice ale elevi- lor de risc i a con- Periodic Umane: I.J.P. Evitarea factorilor de risc
lor cu reprezen- secinelor actelor de (cel puin Profesorii diri-
tani ai I.J.P. delicven juvenil de dou ori gini
pe semes- Consilierul edu-
tru) cativ
*Consilierea Contientizarea ne- Permanent Directorul spiri- Armonizarea climatului
spiritual a ele- cesitii angajrii i n special tual Umane: elevi de munc
vilor. ntr-un proces de n orele
formare spiritual destinate
personal acestui
scop

29
VI. ORGANIZAREA MONITORIZRII, EVALURII I ACTUALI-
ZRII PDI-ULUI

a. echipa de lucru:
ntlniri de informare, actualizare;
edine de lucru pe termene fixate anterior;
ntlniri cu membrii CEAC
b. echipa managerial:
aciuni specifice cuprinse n planul managerial, planul CA, tematica CP;
discuii de informare, feed-back;
rapoarte semestriale;
rapoarte anuale;
analiza rapoartelor CEAC.
c. responsabilii comisiilor metodice i tematice:
planuri manageriale pentru implementarea PDI-ului;
rapoarte semestriale i lunare;
fie de autoevaluare;
portofoliile membrilor comisiei;
asistene/inter-asistene;
lecii demonstrative;
aciuni extracurriculare;
schimb de experien n cadrul cercurilor pedagogice sau n cadrul unor
proiecte.

VII. INDICATORI DE REALIZARE

Fiele de evaluare la sfrit de an pentru personalul angajat


Raportul de evaluare intern ARACIP
Finaliti ale parteneriatelor derulate
Gradul de implicare a Consiliului de Administraie n luarea deciziilor i
rezolvarea sarcinilor
Fonduri extrabugetare obinute i probleme rezolvate cu acestea
Calitatea i numrul de implicri i participri la cursuri de formare con-
tinu, diseminarea acestora i utilizarea abilitilor dobndite n activita-
tea didactic
Respectarea termenelor de execuie a unor obiective.

Director,
Pr. prof. CONSTANTIN DANIEL-COSMIN

30