Sunteți pe pagina 1din 12

GRUPA: Nivel II (5-7 ani)

TEMA ANUAL: Cnd, cum i de ce se ntmpl?


TEMA PROIECTULUI: Animalele de la ferma bunicilor
TEMA ACTIVITII INTEGRATE: Prieteni fara grai
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII INTEGRATE:
ADP: ntlnire cu animalele din curtea bunicii
ALA 1: Animalele prietenele copiilor
- joc de mas (puzzle, cuburi)
- colaj
- exerciii interdisciplinare de asociere

ADE: DLC: Spune ce tii despre mine! (joc didactic)


DEC: La ferma bunicilor (pictur/ diferite tehnici)

ALA 2: Cinele ciufulit (joc distractiv)

SCOPUL: - Stimularea capacitii de interrelaionare n situaii concrete i variate,


n diverse activiti frontale i de grup, prin valorificarea i consolidarea
cunotinelor i deprinderilor de munc intelectual specifice, ct i
practic-aplicative .
OBIECTIVE OPERAIONALE:
s efectueze operaii de explorare investigare cu ajutorul unor simboluri, exprimndu-i
acordul sau dezacordul n legtur cu fapte, ntmplri, caracterizarea vremii;
s interrelaioneze n cadrul grupului, n vederea executrii corecte a sarcinii primite;
s reconstituie ntregul din pri componente, pe baza analizei i sintezei;
s mbine creativ tehnici (rupere, mototolire, lipire) i materiale diverse n vederea
realizrii unor colaje;
s rezolve fie de lucru, respectnd cerinele acestora, efectund exerciii
interdisciplinare de asociere.
s identifice animale domestice specificnd caracteristicile fiecruia, pronunnd clar i
corect onomatopeea corespunztoare animalului denumit;
s utilizeze corect limbajul oral n contexte variate, pe baza nelegerii cerinelor de joc,
alctuind propoziii simple/dezvoltate;
s obin efecte plastice prin diferite tehnici de pictur specifice domeniului artistico-
plastic (dactilo-pictur, amprentare cu diverse materiale, pictur);
s execute aciuni motrice simple, participnd activ n spiritul jocului, n vederea
ndeplinirii unei sarcini date.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: conversaia, observaia, explicaia, dialogul, demonstraia,
exemplul, mna oarb, expunerea, jocul didactic, exerciiul, nvarea prin cooperare,
metoda fonetico-analitico-sintetic, Diagrama Venn, Diamantul
Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual
Resurse materiale: puzzle, cuburi, imagini cu animale domestice, co cu fn, frunze
trifoi, plicuri cu imagini i cerine, hrtie colorat autocolant i creponat, lipici, fie
interdisciplinare, panouri, fotografiile copiilor, calendarul naturii, simboluri, calendarul
evenimentelor, blazonul (Ferma de animale), Diagrama Venn (trei cercuri mari colorate
diferit), jetoane, Diamant, ghicitori, acuarele, burete, beioare urechi, pensule,
ghemotoace hrtie, erveele, recipiente ap, combin muzical, CD-uri.
Elemente de joc: surpriza, mnuirea materialului, mulaje animale domestice,
aplauze, onomatopee, clopoel, formul ritmat.
DURATA: O zi
BIBLIOGRAFIE:
L. Culea, A. Sesovici, F.Grama, M. Pletea, D. Enescu, N. Anghel, 2008
Activitatea integrat din grdini, Bucureti, Editura Didactica Publishing House
M. Restoiu, G. Toma, M. Anghel, I. Nicolae, D. Petre, 2009 Suport pentru
aplicarea noului curriculum pentru nvmntul precolar, Piteti, Editura Delta Cart
Educaional
S. Breben, E. Gorgea, G. Ruiu, M. Fulga, 2007 Metode interactive de grup ghid
metodic Craiova, Editura Arves
I.S.J. Suceava, C.C.D., 1984 Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii, Suceava
Dima Silvia, 1995 Venii s ne jucm copii!, antologie de jocuri didactice,
Bucureti, Editura Coresi

Copiii intr n sala de grup, n rnd cte unul i sunt ndrumai s rmn n semicerc.
n momentul urmtor i face apariia un fermier care aduce copiilor, un co cu fn, drept hran pentru
animalele domestice de la centrul tematic (noutatea zilei). Curioi, copiii se adun n jurul coului i
observ c n acel co nu se afl doar fn, ci i frunze de trifoi, ce conin diferite mesaje lsate de
fermier. Cu ajutorul educatoarei, copiii afl coninutul primului mesaj:
V rog s folosii ecusoanele pe care le-ai gsit n plic, s v mprii pe trei
echipe, dup simbolul pe care il avei i apoi, s refacei ntregul din piese puzzle i
cuburi, s realizai colaje cu animale domestice i s rezolvai sarcinile fielor
primite, discutnd despre ele!
Grupai dup ecusoanele din piept (iepurai, miei i iezi), copiii intuiesc mpreun cu
educatoarea materialele de lucru de pe msue. Se explic sarcina de lucru pentru fiecare echip.
Astfel, primul grup va reconstitui ntregul din pri componente (piese puzzle i cuburi), al doilea grup
va realiza colaje folosind diferite materiale de lucru (hrtie colorat autocolant, hrtie creponat
mototolit, secric, lni) i animale domestice tridimensionale (calul i vaca), iar ultimul grup va
completa fie, rezolvnd cerinele primite pe acestea i va discuta despre modul de ngrijire al
animalelor domestice n propria lor gospodrie.
Dup finalizarea sarcinilor fiecrui grup, se apreciaz activitatea copiilor printr-o discuie i
se completeaz centrul tematic cu lucrrile realizate de ei.
Tranziie:
Iepura cocona (cntec) ANEXA 1
Educatoarea cere copiilor s gseasc un alt trifoi n coul cu fn, aflnd astfel urmtoarea
cerin a fermierului:
Acum, trebuie s v salutai i numrai, s completai calendarul, s stabilii
programul zilei, regulamentul grupei, responsabilitile voastre, mesajul zilei i tot ce
ine de ntlnirea de diminea!
Dup citirea mesajului, educatoarea cere copiilor s se reaeze n semicerc i i salut pe
copii, de exemplu: Bun dimineaa, iepurai veseli! Sunt bucuroas c ne vedem iar!. Copiii rspund
i se salut i ei, dup modelul prezentat, de la stnga la dreapta, folosindu-se de simbolurile din piept,
denumindu-le i adresnd un mesaj pozitiv colegului. Exemplu: Bun dimineaa, iepuraule! Eti
foarte elegant azi!. n timpul salutului, copiii i dau mna. Se procedeaz n aceeai manier cu toi
copiii grupei.
Educatoarea cere apoi copiilor s ia loc pe scunele i, pe rnd, s vin n fa s i aeze
fotografia pe panou, pentru a se afla numrul copiilor prezeni.
i invit apoi s-i aleag de pe o msu animalul potrivit, astfel: fetiele aleg pisicue, iar
bieii aleg celui. Copiii, vor fi nvai s i motiveze alegerea spunnd: Am ales o pisicu pentru
c sunt feti sau Am ales un cel pentru c sunt bieel. Simbolurile alese vor fi aezate de copii
pe un panou, n dreptul unor imagini sugestive cu hrana acestor dou animale (un castronel cu lapte
pentru pisicue i un os pentru cei), astfel, stabilindu-se cte fete i ci biei sunt prezeni n
grup. Dup completarea panoului, se observ c sunt tot attea pisicue cte fete sunt prezente n
grup i tot atia cei ci biei sunt prezeni. Se consemneaz rezultatul n grafic, alturi de data
zilei. (Exemplu: Astzi, _ ianuarie 201_, sunt prezeni: __ biei, __ fete, n total __ copii.)
Educatoarea organizeaz apoi un joc de autocunoatere . Ea cere copiilor s-i aleag dintr-
un bol, animalul domestic preferat, pe care s l aeze pe un panou, n faa grupei. Dup ce toi copiii
au participat la selecie, sunt ajutai s compare numeric preferinele: numr cte animale de fiecare
fel au fost preferate de copii, asociaz cifra corespunztoare fiecrui ir, se face totalul preferinelor pe
animale, se compar ntre ele i apoi cu numrul total al copiilor din grup.
Se poart o mic discuie despre animalele existente n gospodriile lor, despre cum sunt
ngrijite i hrnite n aceast perioad. Pe fondul acestei discuii, se evideniaz caracteristicile
anotimpului iarna, fenomenele acestuia, se aleg imagini pentru vremea din ziua respectiv i se
stabilete data, completndu-se astfel calendarul naturii.
Se comunic precolarilor programul zilei , aeznd pe un panou imagini reprezentative
activitilor ce s-au desfurat i se vor mai desfura: ne-am salutat, am fcut prezena, am
reconstituit ntregul, am lipit i am completat fie; vom vorbi frumos, vom picta i ne vom juca.
Se reamintesc regulile grupei , stabilite la nceputul anului colar, printr-o formul
specific: Astzi, m atept s avei rbdare, s vorbii frumos i cu voce joas, s v ascultai
colegii!
Se reactualizeaz mpreun cu copiii responsabilitile lor la nivelul grupei (ex.:copilul X
adun jucriile, copilul Y aranjeaz scunelele, copilul Z m ajut s strng materialele)
Se organizeaz grupa de copii (se aaz copiii pe 2-3 rnduri) i se execut exerciii motrice
relaxante (exerciii de nviorare), ntr-un ritm impus de cntecelul intonat de copii, Bat din palme!
(ANEXA 2)
Se vor numra apoi zilele care au trecut din luna februarie i cte zile au mai rmas pn la
srbtorile care se apropie: 1 Martie (prima zi de primvar) i 8 Martie (Ziua Femeilor) marcate cu
simboluri sugestive pe calendarul evenimentelor.
Dintr-o scurt discuie referitoare la animalele domestice i rolul lor, copiii vor desprinde
mesajul zilei. Acesta poate fi: Animalele domestice sunt prietenele omului!
Rutina: i acum s ne splm,
Micul dejun s-l lum!
Copiii se spal pe mini (Prosopelul nsetat), apoi servesc masa. nainte i dup servirea
mesei, copiii i spun rugciunea.
Educatoarea numete un copil care va aduce un alt trifoi din co, cu o alt cerin:
S vorbii politicos,
Cci vei juca un joc frumos!
Despre animale, voi
S mi spunei lucruri noi!
Educatoarea anun denumirea jocului didactic: Spune ce tii despre mine! (ANEXA 3).
Se exerseaz aparatul fonoarticulator prin exerciii-joc, de respiraie corect i emitere de
onomatopee: bate vntul: vjjj-vjjj!, plou: pic-pic, e cald: uff-uff!, zboar psrelele: fll-fll!,
mirosim floarea: exerciii de inspiraie i expiraie.
Se prezint elementul surpriz al jocului: sculeul cu animale. Se denumete jocul pe care
l vor desfura; se explic i se demonstreaz. (jocul de prob)
Se prezint copiilor sarcina didactic a jocului: identificarea animelelor domestice i
emiterea corect a onomatopeelor specifice; prezentarea unor caracteristici ale acestora (hran, foloase
etc.). Pe parcursul derulrii jocului de prob se prezint copiilor i regulile de joc.
Jocul didactic se va desfura astfel:
- la semnalul sonor al educatoarei (clopoelul), sculeul va merge din mn n mn, iar la
un alt semnal se va opri. Educatoarea va rosti o formul ritmat (un lait-motiv al jocului): Sculeul s-
a oprit!
Ce-ai gsit? Ce-ai gsit?
- copilul la care a ajuns sculeul, scoate din el un mulaj n miniatur al unui animal
domestic, l denumete i emite onomatopeea corespunztoare, adugnd caracteristici, prin formulare
de propoziii simple i dezvoltate.
- jocul va continua pn ce vor fi antrenai toi copiii.
- complicarea jocului se va face prin denumirea familiei fiecrui animal domestic extras din
scule, urmat de desprirea n silabe a cuvntului ce-l denumete i formarea diminutivului
corespunztor (formul de alint).
n finalul jocului didactic, se aplic metoda activ Diagrama Venn, dup cum urmeaz:
colectivul de copii se imparte din nou n cele trei grupuri, conform ecusoanelor din piept. n faa lor se
aaz 2 cercuri mari de culoare diferit i un alt cerc mai mic, de alt culoare, ce reprezint partea lor
comun. (ANEXA 4). Se pun n discuie dou animale domestice: oaia i vaca. Se cere primului grup
s gseasc caracteristicile oii i s le aeze sub form de imagini, pe cercul din faa lor; cel de-al
doilea grup trebuie s gseasc caracteristicile vacii i s le aeze n cercul din faa lor, iar cel de-al
treilea grup, s gseasc asemnrile dintre cele dou animale i s le aeze pe cercul din mjiloc, ce
reprezint patrtea comun celor dou cercuri laterale.. Se d semnalul nceperii completrii Diagramei
Venn, folosindu-se tot clopoelul.
Tranziie: Azi, Grivei e mnios! cntec (ANEXA 5)
n coul cu fn, copiii vor gsi un alt trifoi cu o nou cerin a fermierului:
mprii-v din nou n cele trei grupuri, dup ecusoanele din piept i realizai
diferite lucrri, pictnd prin diferite tehnici i utiliznd materialele de pe msue!
Copiii se grupeaz dup rugmintea fermierului, intuiesc materialele aflate pe msue
(beioare cu vat, hrtie mototolit, burete, pensule, recipiente ap, tempera i siluete de animale
domestice), apoi execut sub ndrumarea educatoarei, cteva exerciii simple pentru nclzirea
musculaturii fine a minilor. Se explic sarcinile de lucru pentru fiecare grup n parte. Se
supravegheaz cu atenie munca fiecrui copil, oferind sprijin difereniat.
Tranziie: Celuul chiop,de Elena Farago recitarea poeziei(ANEXA 6)
Cuprini de entuziasmul activitilor, copiii caut n coul cu fn, un alt trifoi. De data
aceasta, fermierul i trimite pe copii la joac:
V invit s v jucai
i bine s v dsitrai!
Educatoarea anun denumirea jocului distractiv: Cinele ciufulit. Ea delimiteaz un
spaiu ce reprezint cuca cinelui. Unul dintre copii este cinele ciufulit i st n aceast cuc.
Ceilali copii se plaseaz n alt loc, marcat la o distan mai mare de cuc, denumit casa copiilor.
inndu-se de mni, copiii se apropie tip-til de cine, recitnd urmtoarele versuri:
Cinele cel ciufulit
S-a culcat n cuc.
St cuminte, linitit,
Nu latr, nu muc.
Doarme?
Haide s-l trezim,
S vedem ce face
-apoi s fugim!
La atingerea cinelui de ctre copii, acesta ncepe s latre i s alerge dup ei. Copilul
prins i ia locul, iar ceilali se ntorc la casa copiilor i jocul se reia.
Dup finalizarea jocului distractiv, un copil va verifica dac mai sunt frunze de trifoi n
coul adus de fermier.
Va scoate i ultima frunz pe care va gsi ultima cerin a fermierului:
Rspundei corect la ntrebrile din plic, completnd i formnd astfel diamantul
animalelor domestice (ANEXA 7)
Se cere copiilor s rspund la cerinele din plic, pe rnd, completndu-se de sus n jos
(nti n ordine cresctoare i apoi n ordine descresctoare), compartimentele diamantului.
Se fac aprecieri asupra ntregii activiti desfurate de copii pe parcursul zilei i se
ofer stimulente.
STRATEGII DIDACTICE
Nr. ETAPELE CONINUTUL TIINIFIC TIPUL DE
crt. ACTIVITII Metode i Mijloace de Evaluare/met./ INTELIGEN
procedee nvmnt indicatori

1. Captarea i Se va face prin elementul surpriz Conversaia -Co cu fn Inteligen


orientarea ateniei (noutatea zilei) fermierul i coul cu fn -Frunze de trifoi lingvistic
i frunze de trifoi n care se afl diferite Mna oarb -Plic cu
mesaje (cerine) pentru copii. Mesajele ecusoane Inteligen
cuprind sarcinile pe care precolarii le au Expunerea -Puzzle emoional
de ndeplinit pe parcursul derulrii -Cuburi
activitilor. Explicaia -Fie
Materialele didactice surpriz i -Hrtie Inteligen vizual-
simbolurile folosite vor constitui autocolant i spaial
elementele de legtur ntre coninutul de Conversaia creponat
idei al activitilor i sarcinile pe care le au -Lipici
de rezolvat copiii. -Siluete animale
-Imagini cu
animale
domestice

-Frunze trifoi Prob oral:


2. Elemente de Se desfoar ntlnirea de diminea, Conversaia -Ecusoane -adresarea de Inteligena
reactualizare respectndu-se urmtoarele etape: salutul, Exerciiul -Panou fotograf. ntrebri; lingvistic
(cunotine, prezena, jocul de autocunoatere, -cei -comunicarea
priceperi, calendarul naturii, programul zilei, regulile Explicaia -pisicue impresiilor; Inteligena
deprinderi) grupei, responsabilitile, exerciiile de -panou cu hrana -completarea interpersonal
nviorare, calendarul evenimentelor, Observaia animalelor panourilor i a Inteligena
discuii de grup, mesajul zilei. -imagini calendarelor; vizual-spaial
tematice -exprimarea n
Se poart o conversaie referitoare la -calendarul propoziii Inteligena
carcateristicile anotimpului iarna ( pentru o naturii i al corecte d.p.d.v. naturalist
bun completare a calendarului naturii i a evenimentelor gramatical;
calendarului evenimentelor). -simboluri interrelaionarea
Se anun tema activitii integrate: specifice n grup;
Din lumea celor care nu cuvnt i se -programul zilei -conversaia
explic expresia folosit (nu cuvnt). n imagini examinatoare

-Co cu fn i Proba oral: Inteligena


3. Prezentarea noului frunze trifoi -alctuirea de lingvistic
coninut -puzzle propoziii
Fermierul, coul cu fn i frunzele de Explicaia -cuburi simple/dezv. Inteligena
trifoi vor constitui noutatea zilei. -hrtie colorat -creativitate matematic
Se explic sarcinile de lucru pentru Demonstraia -lipici verbal.
fiecare grup (ALA 1); se prezint jocul Exemplul -fie -identificarea Inteligena
didactic cu sarcina, regulile i elementele Exerciiul interdisciplinare animalelor dom. naturalist
de joc (DLC); se explic modul de realizare Conversaia -scule cu -emiterea
a unor imagini artistice, valorificndu-se Expunerea animale onomatopeei
deprinderile practice prin transpunerea -clopoel Inteligena vizual-
coninutului jocului didactic n lucrri Munca -acuarele Proba practic: spaial
artistice, utiliznd tehnici de pictur diverse individual -pahare,pensule -aplicarea unor
(DEC). -beioare cu tehnici de
vat pictur.
-hrtie -interrelaionare
mototolit n grup.
-combin -realizare colaje
Se urmrete modul de interrelaionare Demonstraia muzical, CD- -completare fie Inteligena
n cadrul grupului prin dezvoltarea Explicaia uri interdisciplinare corporal-
spiritului de fair-play, n cadrul jocului Exerciiul -executarea kinestezic
distractiv Cinele ciufulit, dup - cret unor exerciii Inteligena
explicarea i demonstrarea acestuia. alb/panglic motrice simple interpersonal
colorat

Explicaia -scule cu Proba oral: Inteligena


4. Obinerea Se face prin complicarea jocului animale -identificarea lingvistic
performanei didactic cu urmtoarele sarcini: -clopoel diminutivelor;
-jetoane,marker -asocierea
Met. animalelor cu Inteligena
Fonetico- familiile lor; naturalist
- desprirea cuvintelor n silabe, analitico- Diagrama Venn -alctuirea
- gsirea familiei animalelor domestice; sintetic propoziiilor; Inteligena
- identificarea diminutivelor Cret colorat -Identificarea vizual-spaial
corespunztoare, precum i prin Diagrama asemnrilor/
completarea Diagramei Venn Venn deosebirilor Inteligena
Ferma de animale i desfurarea jocului Proba practic: interpersonal
distractiv propus. -completarea
diagramei Venn
-aplic. unor Inteligena
tehn. de pictur corporal-
-execut. Micri kinestezic
simple
-expoziia
tematic

5. Evaluarea Se realizeaz prin aplicarea metodei Expunerea -Panou pt. Proba oral: Inteligena
Diamantul, pe tema animalelor domestice, Explicaia aplicarea -identificarea lingvistic
n concordan cu toate activitile zilei. Execiiul metodei rspunsurilor
Se apreciaz comportamentul copiilor Diamantul Diamantului corecte
pe ntreg parcursul zilei, analizndu-se -jetoane Proba practic: Inteligena
mpreun cu ei toate lucrrile realizate i Conversaia -plic cu cerine -realizarea naturalist
subliniind utilitatea acestora. -lucrrile diamantului cu
copiilor imagini
-stimulente corespunztoare
ANEXA 1

BAT DIN PALME


(cntec)

Bat din palme: clap-clap-clap!


Din picioare: trap-ptrap-trap!
Ne-nvrtim, ne rsucim
i la hor noi pornim!

Hai la dreapta uite-aa!


i la stnga tot aa!
Ne-nvrtim, ne rsucim
i cu toi ne-nveselim!

ANEXA 2
IEPURA COCONA
(cntec)

Iepura cocona,
A fugit peste ima.
i s-a dus, colo sus,
ntr-o tuf s-a ascuns!

Iar Codu, cine ru,


L-a strnit din cuibul su
i-a plecat speriat
n cel codru-ntunecat!
ANEXA 3
SPUNE CE TII DESPRE MINE!
( Joc didactic)
Scop: mbogirea cunotinelor privind animalele domestice, prin
rezolvarea unor sarcini de joc;
Sarcina:
- identificarea animalelor domestice i emiterea onomatopeelor specifice;
- prezentarea unor caracteristici ale animalelor domestice (hran, foloase)
Regulile jocului:
- La semnalul sonor (clopoelul), sculeul pornete din mn n mn i se oprete la urmtorul semnal sonor al
educatoarei. Copilul la care s-a oprit sculeul, trebuie s extrag din el un animal domestic, s-l denumeasc i s
emit onomatopeea corespunztoare. El trebuie s alctuiasc propoziii simple/dezvoltate referitoare la hrana,
adpostul i foloasele acelui animal. Se procedeaz n aceeai manier cu toi copiii grupei.
Elemente de joc: surpriza, mnuirea materialelor, mulaje-animale
domestice, aplauze, onomatopee, clopoel, formul
ritmat.
Material didactic: scule, mulaje de animale domestice, clopoel.
Desfurarea jocului:
- Copiii primesc un nou trifoi surpriz care conine rugmintea fermierului de a se juca i vorbi frumos i corect.
Se stabilete denumirea jocului didactic: Spune ce tii despre mine!, se execut cteva exerciii de nclzire a
aparatului fono-articulator, apoi, la semnalul sonor stabilit anterior (clopoelul), sculeul va merge din mn n
mn, oprindu-se la urmtorul semnal. Educatoarea folosete o formul ritmat, de cte ori sculeul se oprete la
un copil ( Sculeul s-a oprit/ Ce-ai gsit? Ce-ai gsit?). Copilul la care s-a oprit sculeul, va scoate un animal
domestic, l va denumi, va spune cteva caracteristici ale acelui animal (formulnd propoziii simple i dezvoltate
corecte din punct de vedere gramatical) i va emite onomatopeea corespunztoare. Se procedeaz n aceeai
manier cu toi copiii grupei.
Complicarea jocului:
- Tot la semnalul sonor al educatoarei, se extrage un animal domestic din sac, se denumete, se desparte cuvntul n
silabe, se denumete ntreaga familie a animalului respectiv i se pronun corect diminutivul corespunztor.
Pe tot parcursul jocului, copiii vor fi ncurajai i stimulai prin aplauzele colegilor.
ANEXA 4
DIAGRAMA VENN

OAIA VACA
E MIC -mnnc iarbE MARE
ARE LN -sunt domestice ARE PR
FACE BEEE! -dau lapte FACE MUUU!
FACE MIEI -rumeg FACE VIEI
BERBEC -foloase (lapte, BOU
COADA E carne-brnz, COADA E LUNGA
SCURTARE ca)
LN -traiesc lnga
VENN casa omului
ul corespunztor. vor fi
ncurajai i stimulai
prin aplauzele
colegilor.punztor.
parte cuvntul n silabe,
se

ANEXA 5
AZI, GRIVEI E MNIOS !
(Cntec)
Azi, Grivei e mnios
Ham, ham!
Nu rzbete cu un os
Ham, ham!
Mrie i se frmnt
Zici c s-ar lua la trnt.
Azi, Grivei e mnios
Ham, ham!
Se zbrlete dac-l chemi
Ham, ham!
Pe ciolan se arunc ghem
Ham, ham!
Din privire parc spune:
Stai s vezi c-l voi rpune
ANEXA 6
CELUUL CHIOP
(Poezie)- Elena Farago
Eu am numai trei picioare,
i de-abia m mic: op, op,
Rd cnd m-ntlnesc copiii,
i m cheam "Cuciu chiop".

Fraii mei ceilali se joac


Cu copiii toi, dar eu
Nu pot alerga ca dnii,
C sunt chiop i cad mereu!

i stau singur toat ziua


i plng mult cnd m gndesc
C tot chiop voi fi de-acuma
i tot trist am s triesc

ANEXA 7

DIAMANTUL
ANIMALELE DOMESTICE
- aplicaie -

OAIA

CALUL VACA

VIEL MIEL MNZ

CINELE PISICA

CASA
OMULUI

Cerine :
1. Ea este bun la toate,
Ne d carne, ne d lapte,
Iar mieluii mititei,
Se numesc copiii ei.

2. Numii dou animale care au copite! (calul i vaca)


3. Numii puiul vacii, al oii i al calului.
4. Numii dou animale care se dumnesc!
5. Unde triesc animalele domestice?

OBSERVAIE: Se completeaz cu ajutorul imaginilor, de sus n jos.