Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Copiii intr n sala de grup, n rnd cte unul i sunt ndrumai s rmn n semicerc.
n momentul urmtor i face apariia un fermier care aduce copiilor, un co cu fn, drept hran pentru
animalele domestice de la centrul tematic (noutatea zilei). Curioi, copiii se adun n jurul coului i
observ c n acel co nu se afl doar fn, ci i frunze de trifoi, ce conin diferite mesaje lsate de
fermier. Cu ajutorul educatoarei, copiii afl coninutul primului mesaj:
V rog s folosii ecusoanele pe care le-ai gsit n plic, s v mprii pe trei
echipe, dup simbolul pe care il avei i apoi, s refacei ntregul din piese puzzle i
cuburi, s realizai colaje cu animale domestice i s rezolvai sarcinile fielor
primite, discutnd despre ele!
Grupai dup ecusoanele din piept (iepurai, miei i iezi), copiii intuiesc mpreun cu
educatoarea materialele de lucru de pe msue. Se explic sarcina de lucru pentru fiecare echip.
Astfel, primul grup va reconstitui ntregul din pri componente (piese puzzle i cuburi), al doilea grup
va realiza colaje folosind diferite materiale de lucru (hrtie colorat autocolant, hrtie creponat
mototolit, secric, lni) i animale domestice tridimensionale (calul i vaca), iar ultimul grup va
completa fie, rezolvnd cerinele primite pe acestea i va discuta despre modul de ngrijire al
animalelor domestice n propria lor gospodrie.
Dup finalizarea sarcinilor fiecrui grup, se apreciaz activitatea copiilor printr-o discuie i
se completeaz centrul tematic cu lucrrile realizate de ei.
Tranziie:
Iepura cocona (cntec) ANEXA 1
Educatoarea cere copiilor s gseasc un alt trifoi n coul cu fn, aflnd astfel urmtoarea
cerin a fermierului:
Acum, trebuie s v salutai i numrai, s completai calendarul, s stabilii
programul zilei, regulamentul grupei, responsabilitile voastre, mesajul zilei i tot ce
ine de ntlnirea de diminea!
Dup citirea mesajului, educatoarea cere copiilor s se reaeze n semicerc i i salut pe
copii, de exemplu: Bun dimineaa, iepurai veseli! Sunt bucuroas c ne vedem iar!. Copiii rspund
i se salut i ei, dup modelul prezentat, de la stnga la dreapta, folosindu-se de simbolurile din piept,
denumindu-le i adresnd un mesaj pozitiv colegului. Exemplu: Bun dimineaa, iepuraule! Eti
foarte elegant azi!. n timpul salutului, copiii i dau mna. Se procedeaz n aceeai manier cu toi
copiii grupei.
Educatoarea cere apoi copiilor s ia loc pe scunele i, pe rnd, s vin n fa s i aeze
fotografia pe panou, pentru a se afla numrul copiilor prezeni.
i invit apoi s-i aleag de pe o msu animalul potrivit, astfel: fetiele aleg pisicue, iar
bieii aleg celui. Copiii, vor fi nvai s i motiveze alegerea spunnd: Am ales o pisicu pentru
c sunt feti sau Am ales un cel pentru c sunt bieel. Simbolurile alese vor fi aezate de copii
pe un panou, n dreptul unor imagini sugestive cu hrana acestor dou animale (un castronel cu lapte
pentru pisicue i un os pentru cei), astfel, stabilindu-se cte fete i ci biei sunt prezeni n
grup. Dup completarea panoului, se observ c sunt tot attea pisicue cte fete sunt prezente n
grup i tot atia cei ci biei sunt prezeni. Se consemneaz rezultatul n grafic, alturi de data
zilei. (Exemplu: Astzi, _ ianuarie 201_, sunt prezeni: __ biei, __ fete, n total __ copii.)
Educatoarea organizeaz apoi un joc de autocunoatere . Ea cere copiilor s-i aleag dintr-
un bol, animalul domestic preferat, pe care s l aeze pe un panou, n faa grupei. Dup ce toi copiii
au participat la selecie, sunt ajutai s compare numeric preferinele: numr cte animale de fiecare
fel au fost preferate de copii, asociaz cifra corespunztoare fiecrui ir, se face totalul preferinelor pe
animale, se compar ntre ele i apoi cu numrul total al copiilor din grup.
Se poart o mic discuie despre animalele existente n gospodriile lor, despre cum sunt
ngrijite i hrnite n aceast perioad. Pe fondul acestei discuii, se evideniaz caracteristicile
anotimpului iarna, fenomenele acestuia, se aleg imagini pentru vremea din ziua respectiv i se
stabilete data, completndu-se astfel calendarul naturii.
Se comunic precolarilor programul zilei , aeznd pe un panou imagini reprezentative
activitilor ce s-au desfurat i se vor mai desfura: ne-am salutat, am fcut prezena, am
reconstituit ntregul, am lipit i am completat fie; vom vorbi frumos, vom picta i ne vom juca.
Se reamintesc regulile grupei , stabilite la nceputul anului colar, printr-o formul
specific: Astzi, m atept s avei rbdare, s vorbii frumos i cu voce joas, s v ascultai
colegii!
Se reactualizeaz mpreun cu copiii responsabilitile lor la nivelul grupei (ex.:copilul X
adun jucriile, copilul Y aranjeaz scunelele, copilul Z m ajut s strng materialele)
Se organizeaz grupa de copii (se aaz copiii pe 2-3 rnduri) i se execut exerciii motrice
relaxante (exerciii de nviorare), ntr-un ritm impus de cntecelul intonat de copii, Bat din palme!
(ANEXA 2)
Se vor numra apoi zilele care au trecut din luna februarie i cte zile au mai rmas pn la
srbtorile care se apropie: 1 Martie (prima zi de primvar) i 8 Martie (Ziua Femeilor) marcate cu
simboluri sugestive pe calendarul evenimentelor.
Dintr-o scurt discuie referitoare la animalele domestice i rolul lor, copiii vor desprinde
mesajul zilei. Acesta poate fi: Animalele domestice sunt prietenele omului!
Rutina: i acum s ne splm,
Micul dejun s-l lum!
Copiii se spal pe mini (Prosopelul nsetat), apoi servesc masa. nainte i dup servirea
mesei, copiii i spun rugciunea.
Educatoarea numete un copil care va aduce un alt trifoi din co, cu o alt cerin:
S vorbii politicos,
Cci vei juca un joc frumos!
Despre animale, voi
S mi spunei lucruri noi!
Educatoarea anun denumirea jocului didactic: Spune ce tii despre mine! (ANEXA 3).
Se exerseaz aparatul fonoarticulator prin exerciii-joc, de respiraie corect i emitere de
onomatopee: bate vntul: vjjj-vjjj!, plou: pic-pic, e cald: uff-uff!, zboar psrelele: fll-fll!,
mirosim floarea: exerciii de inspiraie i expiraie.
Se prezint elementul surpriz al jocului: sculeul cu animale. Se denumete jocul pe care
l vor desfura; se explic i se demonstreaz. (jocul de prob)
Se prezint copiilor sarcina didactic a jocului: identificarea animelelor domestice i
emiterea corect a onomatopeelor specifice; prezentarea unor caracteristici ale acestora (hran, foloase
etc.). Pe parcursul derulrii jocului de prob se prezint copiilor i regulile de joc.
Jocul didactic se va desfura astfel:
- la semnalul sonor al educatoarei (clopoelul), sculeul va merge din mn n mn, iar la
un alt semnal se va opri. Educatoarea va rosti o formul ritmat (un lait-motiv al jocului): Sculeul s-
a oprit!
Ce-ai gsit? Ce-ai gsit?
- copilul la care a ajuns sculeul, scoate din el un mulaj n miniatur al unui animal
domestic, l denumete i emite onomatopeea corespunztoare, adugnd caracteristici, prin formulare
de propoziii simple i dezvoltate.
- jocul va continua pn ce vor fi antrenai toi copiii.
- complicarea jocului se va face prin denumirea familiei fiecrui animal domestic extras din
scule, urmat de desprirea n silabe a cuvntului ce-l denumete i formarea diminutivului
corespunztor (formul de alint).
n finalul jocului didactic, se aplic metoda activ Diagrama Venn, dup cum urmeaz:
colectivul de copii se imparte din nou n cele trei grupuri, conform ecusoanelor din piept. n faa lor se
aaz 2 cercuri mari de culoare diferit i un alt cerc mai mic, de alt culoare, ce reprezint partea lor
comun. (ANEXA 4). Se pun n discuie dou animale domestice: oaia i vaca. Se cere primului grup
s gseasc caracteristicile oii i s le aeze sub form de imagini, pe cercul din faa lor; cel de-al
doilea grup trebuie s gseasc caracteristicile vacii i s le aeze n cercul din faa lor, iar cel de-al
treilea grup, s gseasc asemnrile dintre cele dou animale i s le aeze pe cercul din mjiloc, ce
reprezint patrtea comun celor dou cercuri laterale.. Se d semnalul nceperii completrii Diagramei
Venn, folosindu-se tot clopoelul.
Tranziie: Azi, Grivei e mnios! cntec (ANEXA 5)
n coul cu fn, copiii vor gsi un alt trifoi cu o nou cerin a fermierului:
mprii-v din nou n cele trei grupuri, dup ecusoanele din piept i realizai
diferite lucrri, pictnd prin diferite tehnici i utiliznd materialele de pe msue!
Copiii se grupeaz dup rugmintea fermierului, intuiesc materialele aflate pe msue
(beioare cu vat, hrtie mototolit, burete, pensule, recipiente ap, tempera i siluete de animale
domestice), apoi execut sub ndrumarea educatoarei, cteva exerciii simple pentru nclzirea
musculaturii fine a minilor. Se explic sarcinile de lucru pentru fiecare grup n parte. Se
supravegheaz cu atenie munca fiecrui copil, oferind sprijin difereniat.
Tranziie: Celuul chiop,de Elena Farago recitarea poeziei(ANEXA 6)
Cuprini de entuziasmul activitilor, copiii caut n coul cu fn, un alt trifoi. De data
aceasta, fermierul i trimite pe copii la joac:
V invit s v jucai
i bine s v dsitrai!
Educatoarea anun denumirea jocului distractiv: Cinele ciufulit. Ea delimiteaz un
spaiu ce reprezint cuca cinelui. Unul dintre copii este cinele ciufulit i st n aceast cuc.
Ceilali copii se plaseaz n alt loc, marcat la o distan mai mare de cuc, denumit casa copiilor.
inndu-se de mni, copiii se apropie tip-til de cine, recitnd urmtoarele versuri:
Cinele cel ciufulit
S-a culcat n cuc.
St cuminte, linitit,
Nu latr, nu muc.
Doarme?
Haide s-l trezim,
S vedem ce face
-apoi s fugim!
La atingerea cinelui de ctre copii, acesta ncepe s latre i s alerge dup ei. Copilul
prins i ia locul, iar ceilali se ntorc la casa copiilor i jocul se reia.
Dup finalizarea jocului distractiv, un copil va verifica dac mai sunt frunze de trifoi n
coul adus de fermier.
Va scoate i ultima frunz pe care va gsi ultima cerin a fermierului:
Rspundei corect la ntrebrile din plic, completnd i formnd astfel diamantul
animalelor domestice (ANEXA 7)
Se cere copiilor s rspund la cerinele din plic, pe rnd, completndu-se de sus n jos
(nti n ordine cresctoare i apoi n ordine descresctoare), compartimentele diamantului.
Se fac aprecieri asupra ntregii activiti desfurate de copii pe parcursul zilei i se
ofer stimulente.
STRATEGII DIDACTICE
Nr. ETAPELE CONINUTUL TIINIFIC TIPUL DE
crt. ACTIVITII Metode i Mijloace de Evaluare/met./ INTELIGEN
procedee nvmnt indicatori
5. Evaluarea Se realizeaz prin aplicarea metodei Expunerea -Panou pt. Proba oral: Inteligena
Diamantul, pe tema animalelor domestice, Explicaia aplicarea -identificarea lingvistic
n concordan cu toate activitile zilei. Execiiul metodei rspunsurilor
Se apreciaz comportamentul copiilor Diamantul Diamantului corecte
pe ntreg parcursul zilei, analizndu-se -jetoane Proba practic: Inteligena
mpreun cu ei toate lucrrile realizate i Conversaia -plic cu cerine -realizarea naturalist
subliniind utilitatea acestora. -lucrrile diamantului cu
copiilor imagini
-stimulente corespunztoare
ANEXA 1
ANEXA 2
IEPURA COCONA
(cntec)
Iepura cocona,
A fugit peste ima.
i s-a dus, colo sus,
ntr-o tuf s-a ascuns!
OAIA VACA
E MIC -mnnc iarbE MARE
ARE LN -sunt domestice ARE PR
FACE BEEE! -dau lapte FACE MUUU!
FACE MIEI -rumeg FACE VIEI
BERBEC -foloase (lapte, BOU
COADA E carne-brnz, COADA E LUNGA
SCURTARE ca)
LN -traiesc lnga
VENN casa omului
ul corespunztor. vor fi
ncurajai i stimulai
prin aplauzele
colegilor.punztor.
parte cuvntul n silabe,
se
ANEXA 5
AZI, GRIVEI E MNIOS !
(Cntec)
Azi, Grivei e mnios
Ham, ham!
Nu rzbete cu un os
Ham, ham!
Mrie i se frmnt
Zici c s-ar lua la trnt.
Azi, Grivei e mnios
Ham, ham!
Se zbrlete dac-l chemi
Ham, ham!
Pe ciolan se arunc ghem
Ham, ham!
Din privire parc spune:
Stai s vezi c-l voi rpune
ANEXA 6
CELUUL CHIOP
(Poezie)- Elena Farago
Eu am numai trei picioare,
i de-abia m mic: op, op,
Rd cnd m-ntlnesc copiii,
i m cheam "Cuciu chiop".
ANEXA 7
DIAMANTUL
ANIMALELE DOMESTICE
- aplicaie -
OAIA
CALUL VACA
CINELE PISICA
CASA
OMULUI
Cerine :
1. Ea este bun la toate,
Ne d carne, ne d lapte,
Iar mieluii mititei,
Se numesc copiii ei.