Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

PROIECT

METODOLOGIA
de evaluare a calitii proiectelor de manuale colare pentru nvmntul preuniversitar

CAPITOLUL I
Dispoziii generale

Art. 1. Prezenta metodologie reglementeaz procesul de evaluare a calitii proiectelor de

manuale colare, n vederea aprobrii pentru utilizarea n nvmntul preuniversitar.

Art. 2. n sensul prezentei metodologii, se definesc urmtorii termeni:

a) calendarul pentru evaluarea proiectelor de manuale colare - termene stabilite pentru
perioadele de: depunere a proiectelor de manuale colare n vederea evalurii; evaluare a
proiectelor de manuale colare i de comunicare a rezultatelor evalurii; depunere a
contestaiilor cu privire la rezultatul evalurii; soluionare a contestaiilor; reevaluare a
proiectelor de manuale i de comunicare a rezultatelor reevalurii; selecie a manualului de
baz denumit n continuare Calendar;
b) criterii de evaluare a calitii tiinifice - norme n baza crora proiectele de manuale colare
sunt Admise sau Respinse (conform fiei -tip de evaluare a calitii tiinifice);
c) coordonator al procesului de evaluare a proiectelor de manuale colare, pentru fiecare
disciplin/modul de pregtire - consilier la Centrul Naional de Evaluare i Examinare
(CNEE), de alt specialitate dect cea la care se realizeaz evaluarea proiectelor de manuale
colare;
d) experi cooptai cadre didactice/specialiti externi care au atribuii n evaluarea proiectelor
de manuale colare; cadrele didactice din nvmntul superior i din nvmntul
preuniversitar - au specialitatea corespunztoare disciplinei pentru care se propune proiectul
de manual, respectiv, au dreptul de a preda disciplina pentru care se propune proiectul de
manual i au parcurs un program de instruire n evaluarea proiectelor de manuale colare.
Specialitii externi sunt reprezentani ai Institutului de tiine ale Educaiei specialiti n
domeniul elaborrii curriculumului naional;
e) fi-tip de evaluare a calitii tiinifice a proiectului de manual colar raport de specialitate,
care cuprinde criteriile i descriptorii de evaluare a calitii tiinifice;
f) ofertani autori individuali/grupuri de autori care au capacitate de realizare i a manualelor
colare;
g) program de instruire n evaluarea proiectelor de manuale colare activitate organizat de
CNEE pentru experii cooptai n scopul evalurii proiectelor de manuale colare;
h) proiect de manual colar propunere de manual colar, prezentat n format pdf, depus de
ctre un ofertant, n vederea evalurii i a aprobrii prin ordin al ministrului educaiei
naionale;
i) platforma www.manuale.edu.ro aplicaie software dedicat, care cuprinde, ntr-o bibliotec
virtual, variantele online ale manualelor colare pentru toate disciplinele/modulele de
pregtire i care ofer posibilitatea accesrii publice a acestora, asigurnd un mediu unitar de
distribuie pentru varianta digital a manualului colar i deservind diferite tipuri de
utilizatori, cum ar fi: elevi, profesori, prini, cadre didactice de specialitate, experi n
formare profesional;
j) punctaj individual (PI) - punctaj acordat de fiecare expert cooptat-cadru didactic pe baza
criteriilor de evaluare a calitii tiinifice;
k) punctaj calitate (PC) punctaj calculat pe baza punctajelor individuale (PI);

1
 Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

l) sesiune de evaluare a proiectelor de manuale colare perioad de timp determinat, pe

parcursul creia se desfoar evaluarea proiectelor de manuale colare;
m) titlu de manual colar ansamblu de informaii care conduc la identificarea manualelor
colare dup denumirea disciplinei/a modulului de pregtire, clasa/nivelul de studiu, filier,
profil, specializare, numrul ordinului ministrului educaiei naionale cu care a fost aprobat,
ofertant;
n) manual colar de baz este bun de interes public, principalul instrument de lucru al elevului
i reflect lectura personalizat a programei aferente disciplinelor din trunchiul comun,
realizat de autori/echipele de autori, potrivit diverselor contexte de nvare i grupuri-int;
o) manuscris varianta dactilografiat a proiectului de manual colar;
p) format pdf document editat, procesat i transmis numai prin intermediul sistemelor
informatice (calculatoarelor) i a canalelor de transmisie electronice.

CAPITOLUL II
Organizarea evalurii proiectelor de manuale colare
pentru nvmntul preuniversitar

Art. 3. (1) n vederea desfurrii procesului de evaluare a proiectelor de manuale colare pentru
nvmntul preuniversitar, Ministerul Educaiei Naionale (MEN) public lista disciplinelor
pentru care organizeaz sesiunea de evaluare a proiectelor de manuale colare.
(2) Organizarea procesului de evaluare a proiectelor de manuale colare este asigurat de ctre
CNEE.
n vederea evalurii proiectelor de manuale colare, CNEE ntreprinde urmtoarele aciuni:
a) lanseaz apelul pentru realizarea bazei de date cu experi cooptai-cadre didactice/specialiti
externi pentru evaluarea proiectelor de manuale colare, pentru fiecare titlu de manual colar;
selecia experilor cooptai se face conform unei proceduri stabilite la nivel CNEE; prevede,
n apelul de selecie, locuri distincte pentru evaluatorii de manuale n limbile minoritilor
naionale;
b) desemneaz coordonatorii procesului de evaluare / reevaluare a proiectelor de manuale
colare, pentru fiecare titlu de manual colar. Atribuiile coordonatorului constau n:
- instruirea experilor cooptai cu privire la modalitatea de evaluare / reevaluare;
- punerea la dispoziie a proiectelor de manuale colare i a documentelor/instrumentelor
specifice evalurii;
- monitorizarea procesului de evaluare i de reevaluare pn la finalizarea acestuia, inclusiv
activitatea de mediere ntre experii cooptai, n situaia n care diferena de punctaj acordat
este mai mare de 10 puncte ;
- preluarea documentelor/instrumentelor specifice evalurii / reevalurii;
- ntocmirea situaiei finale a evalurii / reevalurii;
- monitorizarea, dup caz, a procesului de remediere a erorilor semnalate de evaluatori.
c) organizeaz procesul de reevaluare a proiectelor de manuale colare, n situaia n care se
depun contestaii privind rezultatul evalurii;
d) elaboreaz ordinul de ministru de aprobare a manualelor colare declarate Admise n urma
evalurii calitii tiinifice;
e) organizeaz procesul de selecie a manualelor colare aprobate prin ordin de ministru n
vederea desemnrii / identificrii manualului colar de baz;
f) nainteaz conducerii MEN i Editurii Didactice i Pedagogice (EDP) formatul pdf al
manualului colar de baz n vederea editrii;
g) nainteaz Editurii Didactice i Pedagogice comenzile centralizate la nivel naional pentru
manualul de baz pentru fiecare disciplin/modul de pregtire profesional;

2
 Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

(3) n vederea realizrii seleciei i comenzilor de manuale colare de ctre unitile de

nvmnt, CNEE ntreprinde urmtoarele aciuni:
a) ncarc pe platforma www.manuale.edu.ro, formatul pdf al tuturor manualelor colare
aprobate prin ordin de ministru, n vederea efecturii comenzilor de ctre unitile de
nvmnt;
b) centralizeaz comenzile de manuale colare n vederea desemnrii / identificrii
manualului de baz
Art. 4. (1) Condiiile de nscriere a cadrelor didactice din nvmntul superior pentru a
participa, n calitate de experi cooptai, la evaluarea proiectelor de manuale colare sunt
urmtoarele:
a) s desfoare activiti de predare-nvare-evaluare n cadrul nvmntului superior
corespunztoare disciplinei pentru care se evalueaz proiecte de manuale colare;
b) s dein abiliti practice de operare pe calculator.
(2) Condiiile de nscriere a cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar pentru a participa,
n calitate de experi cooptai, la evaluarea proiectelor de manuale colare sunt urmtoarele:
a) s desfoare activiti de predare-nvare-evaluare n cadrul nvmntului preuniversitar
corespunztoare disciplinei pentru care se evalueaz proiecte de manuale colare;
b) s dein abiliti practice de operare pe calculator.
(3) Condiiile de nscriere a specialitilor externi pentru a participa, n calitate de experi cooptai,
la evaluarea proiectelor de manuale colare sunt urmtoarele:
a) s desfoare activiti specifice n domeniul pedagogie/ psihologie /psihopedagogie;
b) s dein abiliti practice de operare pe calculator.
(2) n procesul de selecie a experilor cooptai-cadre didactice din nvmntul preuniversitar
au prioritate cadrele didactice care ndeplinesc una sau mai multe dintre condiiile :
a) au gradele didactice I n domeniul disciplinei/modulului de pregtire;
b) au absolvit cursuri/module care vizeaz problematica specific activitilor de evaluare a
proiectelor de manuale colare/de abilitare curricular/de evaluare de proces;
c) au titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinei sau n domenii conexe celui pentru care
aplic;
(4) Experii cooptai se afl n situaie de incompatibilitate, atunci cnd:
a) sunt autori de proiecte de manuale colare la disciplina pentru care solicit nscrierea ca
expert cooptat;
b) au calitatea de so, soie, rud sau afin pn la gradul IV inclusiv, fa de:
- oricare dintre autorii proiectelor de manuale colare propuse;
- oricare dintre referenii proiectelor de manuale colare propuse;
c) se constat c pot avea orice alt interes de natur s le afecteze imparialitatea pe parcursul
evalurii/reevalurii i al aprobrii proiectelor de manuale colare.
(5) naintea nceperii sesiunii de evaluare a proiectelor de manuale colare, experii cooptai
semneaz un angajament de confidenialitate i care atest faptul c nu se afl n niciuna dintre
situaiile de incompatibilitate prevzute la alin. (3).

CAPITOLUL III
Evaluarea proiectelor de manuale colare

Art. 6. (1) Anual MEN public lista disciplinelor pentru care se asigur manuale colare i
precizeaz perioada de elaborare de ctre ofertani a proiectelor de manuale colare.
(2)n vederea declanrii procesului de evaluare a proiectelor de manuale colare, ofertanii
depun la sediul CNEE, n termen de 10 zile lucrtoare de la expirarea perioadei prevzute la
alineatul (1), proiectele de manuale -manuscrise n format pdf - salvate CD/DVD-uri.

3
 Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

(3) Procesul de evaluare a proiectelor de manuale colare se declaneaz dup instruirea

specific a persoanelor implicate.
(4) Evaluarea calitii tiinifice a coninutului fiecrui proiect de manual colar este realizat de
ctre trei experi cooptai-cadre didactice/specialiti externi: un cadru didactic din nvmntul
superior, un cadru didactic din nvmntul preuniversitar i un specialist extern n domeniul
pedagogie/psihologie/psihopedagogie.
Art. 7. Experii cooptai au urmtoarele atribuii:
- analizeaz proiectele de manuale repartizate de ctre coordonatorii procesului de evaluare i
completeaz, n format electronic, tipresc i semneaz pe fiecare pagin fia -tip de evaluare a
calitii tiinifice a proiectului de manual colar pe baza descriptorilor de evaluare, fi
prevzut n prezenta metodologie;
- respect termenele stabilite de ctre CNEE;
- rspund, din punct de vedere profesional, pentru acurateea i veridicitatea informaiilor
consemnate.
Art. 8. (1) Experii cooptai primesc, n vederea evalurii, toate proiectele de manuale colare
corespunztoare unei discipline de studiu.
(2) n situaia n care exist proiecte de manuale colare elaborate n limba de predare a minoritilor
naionale, experii cooptai trebuie s fie i buni cunosctori ai limbajului de specialitate n limba
matern respectiv.
(3) Activitatea de evaluare a proiectelor de manuale colare se desfoar, n mod independent,
de ctre fiecare expert cooptat.
(4) Procesul de evaluare a proiectelor de manuale colare este confidenial, pentru toate
persoanele implicate, pn n momentul comunicrii rezultatelor finale. Pentru respectarea
caracterului de confidenialitate a evalurii, toate persoanele implicate completeaz angajamentul
de confidenialitate conform formularului-tip prevzut n prezenta metodologie;
Art. 9. (1) Fiecare expert cooptat analizeaz proiectele de manuale colare atribuite i, pentru
fiecare, completeaz fia-tip de evaluare; n urma completrii, de ctre expertul cooptat, a fiei
de evaluare, se obine punctajul individual (PI).
(2) Experii cooptai menioneaz obligatoriu n fiele de evaluare argumente/exemple care susin
punctajul acordat fiecrui descriptor.
Art. 10. (1) Dac ntre oricare dou punctaje individuale (PI) acordate de experii cooptai
diferenele sunt mai mici sau egale cu 10 puncte, se calculeaz punctajul acordat pe baza
criteriilor de evaluare a calitii tiinifice (PC), ca medie aritmetic, cu dou zecimale, fr
rotunjire, a punctajelor (PI) acordate de fiecare dintre cei trei experi cooptai.
(2) Pentru cazurile n care se constat diferene mai mari de 10 puncte ntre oricare dou punctaje
individuale (PI) acordate de experii cooptai, acetia sunt chemai la sediul CNEE pentru mediere
cu privire la punctajul acordat pe baza criteriilor de evaluare a calitii tiinifice (PC). Rezultatul
se consemneaz ntr-un proces-verbal n care se menioneaz punctajul acordat pe baza criteriilor
de evaluare a calitii tiinifice (PC).
Art. 11. Un proiect de manual colar este considerat Admis din punctul de vedere al criteriilor
de evaluare a calitii tiinifice atunci cnd ntrunete minimum 85 de puncte din 100 de puncte
posibile.
Art. 12. (1) Fiecare fi-tip de evaluare a proiectului de manual colar cuprinde titlul proiectului
de manual colar, disciplina, clasa/nivelul de studiu, filiera, profilul, specializarea, numrul
ordinului ministrului educaiei naionale pentru aprobarea programei colare, titlul i numrul de
pagini al proiectului de manual colar, numele, prenumele i semntura expertului cooptat.
(2) Fiele-tip de evaluare a proiectelor de manuale colare sunt centralizate la CNEE.
(3) Rezultatele sesiunii de evaluare a proiectelor de manuale colare sunt comunicate ofertanilor
la finalizarea perioadei de evaluare, conform Calendarului.

4
 Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

Art. 13. (1) Ofertanii nemulumii de rezultatul evalurii, au dreptul de a depune contestaie, n
termen de 48 de ore de la primirea comunicrii.
(2) CNEE organizeaz, n termen de 15 zile lucrtoare, sesiune de reevaluare a proiectelor de
manuale colare pentru care ofertanii au depus contestaie.
(3) Procesul de reevaluare a proiectelor de manuale colare se organizeaz utiliznd aceeai
procedur ca n procesul de evaluare, cu meniunea c sunt cooptai ali trei experi pentru
evaluarea calitii tiinifice.
(4) n cazul n care se constat, pentru acelai proiect de manual, diferene mai mari de 10 puncte
ntre punctajul final din sesiunea de evaluare i cel final din sesiunea de reevaluare, cele dou
comisii se convoac la sediul CNEE pentru mediere cu privire la punctajul acordat pe baza
criteriilor de evaluare a calitii tiinifice. Rezultatul se consemneaz ntr-un proces-verbal n
care se menioneaz punctajul final acordat pe baza criteriilor de evaluare a calitii tiinifice.
(5) Rezultatul sesiunii de reevaluare se comunic ofertanilor i este definitiv.
Art. 14. Toate proiectele de manuale colare declarate Admise n urma ncheierii sesiunilor de
evaluare i de reevaluare sunt supuse unui proces de avizare tiinific desfurat de cte o
comisie pe fiecare domeniu format dintr-un reprezentant al Academiei Romne, un reprezentant
al IE i un reprezentant al MEN/CNEE.
(6) Toate proiectele de manuale colare care primesc aviz favorabil din partea comisiei de
avizare tiinific se aprob prin ordin de ministru pentru utilizarea la clas i se posteaz, fr
datele de indentificare ale ofertanilor, pe platforma www.manuale.edu.ro n vederea realizrii
seleciei i comenzilor.
(7) Manualul colar care nregistreaz cele mai multe comenzi este declarat manual colar de
baz, i va fi naintat EDP n vederea editrii, tiprii i distribuirii gratuite n toate unitile
colare din nvmntul preuniversitar, n conformitate cu prevederile Legii educaiei naionale,
nr.1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare.
(8) Autorii / grupurile de autori ale cror proiecte de manuale colare au fost aprobate prin ordin
de ministru au dreptul s se adreseze oricrei edituri, inclusiv EDP, pentru editarea i tiprirea n
vederea utilizrii extinse la clas. Aceste manuale alternative la manualul colar de baz pot fi
achiziionate de pe piaa liber.
Art. 15. (1) Evaluarea traducerii manualelor colare din limba romn n limbile minoritilor
naionale se realizeaz, pentru fiecare titlu de manual colar tradus, de ctre o comisie format
din doi experi cooptai-cadre didactice, profesori de specialitate, buni cunosctori ai limbii
romne, precum i ai limbajului de specialitate n limba matern n care a fost tradus manualul.
(2) Experii cooptai-cadre didactice care evalueaz traducerea manualelor colare analizeaz
corectitudinea traducerii coninutului manualului colar repartizat de ctre CNEE i redacteaz
un raport, n baza cruia manualul colar tradus este declarat admis sau respins.
Art. 16. (1) Pentru manualele colare elaborate n limba de predare a minoritilor naionale,n
cazul disciplinelor istoria i tradiiile minoritilor naionale, educaie muzical pentru minoriti,
religie de un anumit cult, evaluarea se face conform prevederilor Art. 7, respectiv Art.8.
(2) Manualele colare elaborate n limbile de predare a minoritilor naionale, vor fi nsoite de
traducerea n limba romn.
Art. 17. Pentru manualele de Religie ofertanii au obligaia de a depune la CNEE avizul cultului
respectiv.
Art. 18. (1) CNEE organizeaz evaluarea manualelor colare adaptate pentru nvmntul
special n conformitate cu nevoile de instruire i formare ale elevilor, n funcie de tipul
deficienei.
(2) Evaluarea adaptrii manualelor colare aprobate pentru nvmntul special se realizeaz i
de ctre experi cooptai-cadre didactice pentru fiecare tip de deficien.

5
 Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

CAPITOLUL IV
DISPOZIII FINALE

Art. 19. n cazul proiectelor de manuale colare declarate Admise, ofertanii au obligaia s
remedieze toate erorile semnalate de experii cooptai i consemnate n fiele-tip de
evaluare/rapoartele de traducere i s depun la CNEE exemplarul corectat al manualului.
Art. 20. Plata experilor cooptai se face n baza unor reglementri aprobate de ctre MEN, la
propunerea CNEE, n acord cu legislaia n vigoare.
Art. 21. (1) Respectarea prevederilor prezentei metodologii este obligatorie pentru toate
persoanele implicate n aceast activitate.
(2) nclcarea normelor prezentei metodologii constituie abatere disciplinar i atrage
rspunderea disciplinar; personalul din nvmnt implicat n evaluarea proiectelor de manuale
colare rspunde disciplinar, conform legii, pentru nclcarea ndatoririlor ce i revin, precum i
pentru nclcarea normelor de comportare, prin care duneaz interesului nvmntului,
prestigiului unitii de nvmnt i CNEE.
(3) n cazul n care este angajat rspunderea disciplinar, personalul implicat n evaluarea
proiectelor de manuale colare este sancionat disciplinar, n raport cu gravitatea abaterilor,
conform legislaiei n vigoare.

6
 Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

ANGAJAMENT

Subsemnatul/a, _________________________________________________,
domiciliat/ n ___________________________, posesor/are al/a B.I./C.I. seria _______ nr.
________________, eliberat de __________________, la data de ______________, codul
numeric personal ___________________________, numr telefon ________________, n
calitate de specialist extern / expert cooptat pentru evaluarea proiectelor de manuale colare,
declar pe propria rspundere c nu voi divulga sub nicio form informaii legate de procesul de
evaluare a proiectelor de manuale colare, informaii de natur s atrag avantaje necuvenite din
activitatea pe care o desfor sau s aduc prejudicii imaginii Ministerului Educaiei Naionale /
Centrului Naional de Evaluare i Examinare.
Sunt de acord s-mi ndeplinesc toate sarcinile de lucru prevzute de Metodologia de
evaluare a calitii proiectelor de manuale colare pentru nvmntul preuniversitar a crui
anex este prezentul angajament, respectnd termenele stabilite i m angajez c nu voi face
publice detalii asupra activitii desfurate n cadrul procesului de evaluare a proiectelor de
manuale colare la disciplina / modulul de pregtire.......................................................................
Sunt de acord s-mi asum responsabilitatea pentru calitatea activitii desfurate i
declar c am luat la cunotin faptul c sunt obligat s pstrez confidenialitatea asupra
activitii desfurate, pn n momentul n care sunt fcute publice de ctre CNEE.
Declar c NU sunt autor de proiecte de manuale colare la disciplina pentru care desfor
activiti de evaluare n calitate de expert cooptat / specialist extern.
Declar c NU am calitatea de so, soie, rud sau afin pn la gradul IV inclusiv, fa de
oricare dintre autorii proiectelor de manuale colare propuse, respectiv, fa de oricare dintre
referenii proiectelor de manuale colare propuse.
n caz contrar, m voi supune rigorilor Art. 326 (falsul n declaraii) din Noul Cod Penal
al Romniei. Sunt contient/ c, n cazul n care voi nclca prevederile normative privind
protecia informaiilor clasificate, voi rspunde, potrivit legii, administrativ, disciplinar, material,
civil ori penal, n raport cu natura i gravitatea faptei.

Data, Semntura,
................................. (Nume, prenume i semnatura)

7
 Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

FIA-TIP DE EVALUARE A CALITII TIINIFICE PROIECTULUI DE MANUAL COLAR

Nume i prenume expertului cooptat: ..................................................... Codul proiectului de manual colar: ...................
Titlul disciplinei/modulului de pregtire: ................................................ Clasa: .......... Filiera, profilul i specializarea: ................................... Nr. pagini: ...........
Ordinul ministrului educaiei naionale pentru aprobarea programei: nr...................../........................

CRITERII DE EVALUARE A CALITII TIINIFICE

Descriptori Punctaj Punctaj Argumente/Exemple
maxim acordat
Criteriul I
Aspecte generale
1. Proiectul de manual colar trebuie s fie depersonalizat, astfel 3
nct s nu conin numele autorilor, numele, sigla/logoul
ofertanilor/altor ofertani, cuvinte/imagini/elemente multimedia,
nume de personaje, publicaii i/sau alte semne particulare/date
(inclusiv cele asupra crora furnizorul de pachete educaionale a
achiziionat i deine drepturi de autor) care pot conduce la
identificarea autorilor/ofertanilor.
2. Proiectul de manual colar respect principiile echitii, 3
diversitii, incluziunii i nondiscriminrii, indiferent de ras,
naionalitate, etnie, limb, religie, categorie social, convingeri,
gen, orientare sexual, vrst, handicap, boal cronic
necontagioas, infectare HIV, apartenen la o categorie
defavorizat.
3. Proiectul de manual colar nu trebuie s conin informaii care 3
aduc atingere identitii i valorilor naionale, elemente rasiste,
xenofobe sau de promovare a ideologiei naionalist-extremiste.
4. Proiectul de manual colar trebuie s conin doar elemente 3
destinate procesului de predare-nvare-evaluare, nefiind
permise prezena unor logouri sau vignete suplimentare ca
elemente de marketing personalizate sau texte de marketing (de
ex. acest manual a nregistrat cel mai mare punctaj la evaluarea

8
 Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

Descriptori Punctaj Punctaj Argumente/Exemple

maxim acordat
tiinific).
5. Proiectul de manual colar este denumit n conformitate cu 3
programa colar aprobat, nefiind permise completri sau
subtitluri (de ex. Comunicare n limba romn/Abecedar).
Aceleai precizri sunt valabile i pentru manualele destinate
elevilor care studiaz ntr-o limb a minoritilor naionale, cu
precizarea c numele manualului va fi n limba minoritii
respective.
6. Toate cele trei tipuri de AMII (statice, animate i interactive) 3
sunt semnalizate distinct pe parcursul manualului.
7. Proiectele de manuale colare care nu sunt realizate n limba 3
romn vor fi nsoite de un document cu traducerea sistemului
de asisten.
8. Manualul colar favorizeaz eficientizarea nvrii prin elemente
grafice i text: alineate, tabele, hri, marcaje, etc.
Punctaj criteriul I 21
Criteriul II
Organizarea temelor / coninuturilor manualului colar
1. Manualul colar propune activiti de nvare n acord cu 4
competenele generale i specifice din programa colar.
2. Modul de organizare a temelor/coninuturilor manualului colar 9
respect logica intern a disciplinei.
3. Informaia transmis prin text este corect din punct de vedere 9
tiinific.
4. Informaia transmis prin imagini/ hri/ grafice/ tabele/ diagrame/ 4
simboluri/ texte suport este corect din punct de vedere tiinific
tiinific i respect principiile de etic, echitate, incluziune,
diversitate, indiferent de ras, naionalitate, etnie, limb, religie,
categorie social, convingeri, gen, orientare sexual, vrst,
handicap, boal cronic necontagioas, infectare HIV, apartenen la

9
 Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

Descriptori Punctaj Punctaj Argumente/Exemple

maxim acordat
o categorie defavorizat.
5. Informaia transmis prin imagini/ hri/ grafice/ tabele/ diagrame/ 4
simboluri/ texte suport este corelat cu informaia transmis prin
text.
6. Informaia transmis prin text i prin imagini/ hri/ grafice/ 4
tabele/ diagrame/simboluri/ texte suport vizeaz ntr-o manier
original competene prevzute n programa colar.
7. Informaia transmis prin text i prin imagini/ hri/ grafice/ 9
tabele/ diagrame/simboluri/ texte suport este adecvat nivelului de
vrst al elevilor.
8. Informaia transmis prin text i prin imaginile/ hrile/ graficele/ 4
tabelele/ diagramele/simbolurile/textele suport este prezentat n
mod coerent i atractiv.
9. Prezentarea coninuturilor este realizat ntr-o concepie unitar, 4
printr-un stil consecvent.
10. Activitile de nvare favorizeaz utilizarea de 4
metode/tehnici/strategii didactice activ-participative, asigurnd
dezvoltarea competenelor prevzute n programa colar. ( echilibru
ntre dezvoltarea cognitiv i ce socio-emoional).
Punctaj criteriul II 55
Criteriul III
Activitile de evaluare
1. Metodele i instrumentele de evaluare sunt distribuite echilibrat 3
prin raportare la competenele programei colare.
2. Metodele i instrumentele de evaluare au un grad ridicat de 3
relevan/ aplicabilitate n viaa de zi cu zi.

10
 Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ........../...............

Descriptori Punctaj Punctaj Argumente/Exemple

maxim acordat
3. Metodele i instrumentele de evaluare (proiecte, portofolii, 3
investigaii, autoevaluare etc.) propuse sunt distribuite/distribuii
echilibrat prin raportare la competenele programei colare.
4. Metodele i instrumentele de evaluare (proiecte, portofolii, 3
investigaii, autoevaluare etc.) propuse au un grad ridicat de
relevan/aplicabilitate n viaa de zi cu zi.
5. Metodele i instrumentele de evaluare propuse respect 3
principiile/regulile de proiectare.
6. Metodele i instrumentele de evaluare propuse sunt corecte din 3
punct de vedere tiinific.
7. Itemii de evaluare propui acoper ntreaga gam, variat, de 3
modaliti de evaluare.
8. Pentru fiecare tip de item/metod complementar de evaluare 3
propus/propus se ofer un model/indicaie de rezolvare.
Punctaj criteriul III 24

Punctaj pentru criteriile de evaluare a calitatii tiinifice (PI) 100

Data: Semntura expertului cooptat

..................................... .........................................................

11