Prof. inv.

primar Gorun Mirela, Colegiul National ,,George Cosbuc”, Motru - Clasa a II-a

Ziua Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice elevi
CLR  familiarizarea, întelegerea, si explorarea textului Povestirea orală Materiale: Observarea
1.1; 1.2; 2.3; 3.1 3.2;  citirea selectivă în funcţie de anumite repere fise de lucru, manual, sistematică
4.1  citirea pe roluri Text-suport: Procedurale: Aprecieri
 formularea de răspunsuri la întrebări Vreau să trăiesc printre
conversaţia, verbale
AVAP-2.6  povestirea orală, pe fragmente stele
Luni MM-1.4  povestirea orală a textului cu ajutorul întrebărilor de V. Eftimiu explicaţia, învăţarea
05.12  exercitii aplicative pag. 50-51 prin descoperire,
 desen: Brăduțul exercitiul
auditie: Brădulet Organizare:
frontal, individual,
grupe
CLR
1.2; 2.1; 3.1 3.2; 4.1  participarea la dialoguri pe teme de interes: mediul înconjurător Semnul exclamării Materiale:
 citirea selectivă în funcţie de anumite repere: ce comunică propozitia, Manual, auxiliare Observarea
MEM-3.1 punctuatia ei Text-suport: Procedurale:
 acualizarea cunostintelor despre propozitie, punct, semnul întrebării sistematică
AVAP-2.6 Vreau să trăiesc printre conversaţia,
 identificarea propozitiilor care exprimă un îndemn, o poruncă, o urare, o stele Aprecieri
explicaţia, învăţarea verbale
mirare, o strigare, un salut de V. Eftimiu
 utilizarea semnului exclamării pag. 50-51 prin descoperire,
joc de rol: De vorbă cu un brăduț exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe

M.E.M. - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Înmulţirea când unul Resurse materiale: Apreciere
1.5; 1.6; 3.1 probleme practice dintre factori este 6 manual, caietul globală
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ elevului, fişe de lucru, Apreciere
AVAP – 2.6 diferenţe de termeni egali Pădurea, mediu culegeri, numărătoare individuală
natural de viaţă poziţională, axa
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / numerelorilustraţii,
exerciţii / formule planşe, globul
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o pământesc, hartă,
tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii care diverse materiale
sugerează operaţii necesare
 Prof. inv. primar Gorun Mirela, Colegiul National ,,George Cosbuc”, Motru - Clasa a II-a

experimentelor
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial (balta / Resurse procedurale:
acvariul, pădurea / parcul etc.) pentru a identifica plantele şi observarea
animalele care îl populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la dirijată,conversaţia,
mediu explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
-
E.F.S.

Marţi  participarea la dialoguri pe teme de interes: mediul înconjurător Semnul exclamării Materiale: Observarea
06.12 CLR  citirea selectivă în funcţie de anumite repere: ce comunică propozitia, fise de lucru, manual, sistematică
1.2; 2.1; 3.1 3.2; 4.1 punctuatia ei Text-suport: auxiliar Aprecieri
 acualizarea cunostintelor despre propozitie, punct, semnul întrebării Vreau să trăiesc printre Procedurale:
MEM-3.1  identificarea propozitiilor care exprimă un îndemn, o poruncă, o urare, o stele verbale
de V. Eftimiu
citire explicativă,
AVAP-2.6 mirare, o strigare, un salut
 utilizarea semnului exclamării pag. 50-51 conversaţia,
joc de rol: De vorbă cu un brăduț explicaţia, cadranele,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
 citirea selectivă în funcţie de anumite repere grupe
CLR Semnul exclamării
1.1; 1.2; 2.1; 4.1  citirea pe roluri
 povestirea orală a textului, pe fragmente Materiale:
Text-suport:
AVAP-2.6  alcătuirea de enunturi utilizând ca semne de puctuatie punctul, semnul fise de lucru, manual,
Primii fulgi de nea
întrebării,exclamării după Ion Agârbiceanu auxiliar
 dictare Procedurale:
joc de rol: De vorbă cu un fulg de nea citire explicativă,
conversaţia,
 Prof. inv. primar Gorun Mirela, Colegiul National ,,George Cosbuc”, Motru - Clasa a II-a

explicaţia, cadranele,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Înmulţirea când unul Resurse materiale: Apreciere
1.5, 1.6, 3.1; 4.2 probleme practice dintre factori este 7, manual, caietul globală
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ 8, 9 sau 10 elevului, fişe de lucru, Apreciere
AVAP – 2.6 diferenţe de termeni egali culegeri, numărătoare individuală
poziţională, axa
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu operaţii de numerelorilustraţii,
acelaşi ordin sau de ordine diferite planşe, globul
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / pământesc, hartă,
exerciţii / formule diverse materiale
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o necesare
tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii care experimentelor
sugerează operaţii Resurse procedurale:
observarea
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial (balta dirijată,conversaţia,
/acvariul, pădurea / parcul etc.) pentru a identifica plantele şi explicaţia, învăţarea
animalele care îl populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la prin descoperire,
mediu demonstraţia,
experimentul, jocul de
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu privire la rol
anumite atitudini şi comportamente observate în mediile de Forme de organizare
viaţă explorate a colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
DP  Emotii de bază explicaţia, Observarea
1.2  lectură: Copilul si emoțiile de Clara Ruse Zânele emoțiilor: conversaţia, sistematică
 conversații privind starea de bine, trăirile bucuria, tristetea, observaţia Aprecieri
CLR-1.2 emoționale, modul în care oamenii își manifestă bucuria,tristetea, frica, frica, furia
furia, influența stării de bine asupra sănătății
●fișe, ilustraţii verbale
AVAP-2.6
 Prof. inv. primar Gorun Mirela, Colegiul National ,,George Cosbuc”, Motru - Clasa a II-a

 formularea de răspunsuri la întrebări de ● frontal, individual,

genul: cum te manifești când ești bucuros/trist? Poți fi bucuros/furios tot pe grupe
timpul? Ce lucruri te fac să fii bucuros?
 “Borcanul fericirii” – Ce punem în borcan? (scrierea pe etichete a
stărilor, sentimentelor, actiunilor care te fac fericit)
Miercuri CLR  participarea la dialoguri pe teme de interes: sărbători religioase Punctuatia Materiale: Evaluare
07.12 1.1; 1.2; 2.1; 4.1; 4.2  citirea selectivă în funcţie de anumite repere: ce comunică propozitia, fise de lucru, manual, sumativă
punctuatia ei Text-suport: auxiliar
MEM-3.1  alcătuirea de enunturi care presupun utilizarea semnelor de punctuatie Primii fulgi de nea Procedurale:
indicate după Ion Agârbiceanu
citire explicativă,
 completarea unui text lacunar cu semnele de punctuatie
lectură: Fulg, de N. Labiș conversaţia,
explicaţia, cadranele,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe

M.E.M. Resurse materiale: Observarea

- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Înmulţirea când unul manual, caietul sistematică
1.5, 1.6 .3.1 4.2 probleme practice dintre factori este 7, elevului, fişe de lucru, (probe orale,
AVAP – 2.6 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ 8, 9 sau 10 culegeri, numărătoare probe
diferenţe de termeni egali poziţională, axa practice, fişe
numerelor, figurine, de lucru,
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu operaţii de magneţi, riglete, atlas, teme pentru
acelaşi ordin sau de ordine diferite ilustraţii, planşe, acasă),
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / globul pământesc, portofoliul,
exerciţii / formule hartă, cuburi, diverse proiectul
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o materiale necesare
tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii care experimentelor
sugerează operaţii Resurse procedurale:
observarea
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial (balta dirijată,conversaţia,
/acvariul, pădurea / parcul etc.) pentru a identifica plantele şi explicaţia, învăţarea
animalele care îl populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la prin descoperire,
mediu demonstraţia,
experimentul, jocul de
 Prof. inv. primar Gorun Mirela, Colegiul National ,,George Cosbuc”, Motru - Clasa a II-a

- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu privire la rol

anumite atitudini şi comportamente observate în mediile de Forme de organizare a
viaţă explorate colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
M.E.M. - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, Înmulţirea când unul Resurse materiale: Observarea
asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei dintre factori este o manual, caietul sistematică
1.5 sau 1. elevului, fişe de lucru, (probe orale,
AVAP – 2.6 Proprietăţile culegeri, numărătoare probe
înmulţirii poziţională, axa practice, fişe
numerelor, figurine, de lucru,
magneţi, riglete, atlas, teme pentru
ilustraţii, planşe, acasă)
globul pământesc,
hartă, cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse procedurale:
observarea
dirijată,conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare a
colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
 Prof. inv. primar Gorun Mirela, Colegiul National ,,George Cosbuc”, Motru - Clasa a II-a

MM  Cântec: Săniuța mea - repetare Ritmul-recapitulare -explicaţia, Observarea

1.1; 1.3  audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor; asocierea acestora conversaţia; sistematică
2.1. cu mişcări sugestive ale braţelor Marcarea structurilor -demonstraţia, Aprecieri
 marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, cu ritmice
MEM-1.1; 1.2 ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind Auditia interioară exerciţiul verbale
percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi diferite -frontal, pe
Auditie: Iarna, Antonio Vivaldi echipe,individual
CLR Materiale: Observarea
1.1; 1.2; 3.1 3.2;  familiarizarea, întelegerea, si explorarea textului  Textul narativ manual, sistematică
4.1  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Procedurale:
Joi semnele de punctuaţie Text-suport: citire explicativă, Aprecieri
AVAP-2.6  citirea selectivă în funcţie de anumite repere globale si
08.12 conversaţia, individuale
MEM-3.1  conversaţii pe teme de interes pentru copii
explicaţia, învăţarea
 explicarea folosirii semnelor de punctuație (caiet lectură)
 explicarea cuvintelor noi si introducerea acestora în
prin descoperire,
vocabularul copiilor exercitiul
 formularea de răspunsuri la întrebări Organizare:
exprimarea unor opinii, atitudini, observatii frontal, individual,
M.E.M. - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, Înmulţirea când unul Resurse materiale: Observare
1.5; asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei dintre factori este o manual, caietul sistematică
sau 1. elevului, fişe de lucru,
AVAP – 2.6 Proprietăţile culegeri, numărătoare
înmulţirii poziţională, axa
numerelorilustraţii,
planşe, globul
pământesc, hartă,
diverse materiale
necesare
experimentelor
Resurse procedurale:
observarea
dirijată,conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
 Prof. inv. primar Gorun Mirela, Colegiul National ,,George Cosbuc”, Motru - Clasa a II-a

Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală

E.F.S.
MM  Cântece cunoscute Ritmul -explicaţia, Observarea
1.3  interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o conversaţia, sistematică
2.1. mişcare egală jos-sus; Cântarea vocală demonstraţia, Aprecieri
 interpretarea cu solist şi cor a cântecelor -
MEM-1.1; 1.2  acompanierea cântecelor cu orchestra de ju-cării muzicale sau cu Evaluarea cântecelor exerciţiul; verbale
percuţie corporală diver-să, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali învățate -calculator,
stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; recunoaşterea videoproiec
cântecelor după mişcarea caracteristică -frontal, pe echipe

ENGLEZĂ
Vineri
09.12 RELIGIE

AVAP - -Identificare semnificației liniei, punctului, culorii și formei Materiale: Observarea

1.2.1.3.2.2.2.3. în opere de artă; Pictură acuarele, pensule sistematică
2.5.2.6 Procedurale: Aprecieri
-Manifestarea curiozitătii fața de explrarea de mesaje conversaţia, expli-
Ninge verbale
artistice simple, exprimate vizual; caţia, exercițiul
CLR-2.1
- Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, Organizare:
MEM – 3.1
punctului, culorii si formei; frontal, individual
- Realizarea de produse utile si/ sau estetice combinând
AVAP materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile;
1.2.1.3.2.2.2.3. - Exporarea de utilizări în contexte utile și/sau estetice a
Omul de zăpadă
2.5.2.6 obiectelor/lucrărilor realizate prin efort propriu;
-Participarea la activităti integrate adaptate nivelului de
CLR-2.1
 Prof. inv. primar Gorun Mirela, Colegiul National ,,George Cosbuc”, Motru - Clasa a II-a

MEM – 3.1 vârstă, în care să asocieze elemente de exprimare vizuala,

muzicală, verbală, kinestezica.