INSTITUȚIA DE

ÎNVĂȚĂMÂNT
PROPUNĂTOR

CLASA PREGĂTITOARE
ARIA LIMBĂ ŞI COMUNICARE
CURRICULARĂ
DISCIPLINA Comunicare în limba română
SUBIECTUL Ghici ce sunet se aude?- Identificarea sunetului iniţial, final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziţii.
TIPUL LECŢIEI Consolidarea şi sistematizarea de cunoştinţe

FORMA DE Activitate integrată

REALIZARE
SCOP Sistematizarea şi aprofundarea cunoştinţelor dobândite în vederea rezolvării unor probe variate, precum şi exersarea unor deprinderi de
lucru dobândite anterior ;

DOMENII  Matematică şi explorarea mediului

INTEGRATE  Dezvoltare personală
 Muzică şi mişcare
 Arte vizuale şi abilităţi practice
COMPETENŢE 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
SPECIFICE 2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
COMPETENŢE  Dezvoltare personală:
INTEGRATE 2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar
 Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
 Arte vizuale și abilități practice
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un
context familiar
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct
 • Matematică și explorarea medilui
1.1 Recunoașterea și numărarea în concentrul 0- 10
4.2 Identificarea relațiilor de tipul „dacă... atunci...” între două evenimente succesive

OBIECTIVE O1 - să despartă în silabe minim un cuvânt din cele propuse ;

OPERAŢIONALE O2 – să distingă sunetul inițial/final în minim un cuvânt dat ;
O3 – să formuleze minim o propoziție corectă din punct de vedere gramatical utilizând cuvinte din poezie;
O4 – să unească imagini cu obiecte cu imaginea specifică anotimpului;

STRATEGIA RESURSE
DIDACTICĂ a) Metode şi procedee didactice: metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia, jocul, ciorchinele, observaţia, explicaţia, exerciţiul ,
expunerea
b) Mijloace de învăţământ: fișe de lucru
c) Forme de organizare: frontal, independent, în perechi
Umane: 14 elevi
Temporale: 45 minute ( 30 activitate propriu-zisă + 15 minute activități recreative)
BIBLIOGRAFIE
- Curriculum Naţional. Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba romană,aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
-Elemente de didactica limbii române: clasele primare,editura Casa Cărţii de Ştiinţe,Cluj – Napoca(2007),autor: Alina Pamfil;
-Didactica Disciplinelor ,,Comunicare în Limba Română” şi ,,Limba şi Literatura Română”din învăţământul primar,editura Miniped,Bucureşti
2015,autor:Vasile Molan;
-Aplicaţii ale predării integrate la ciclul achiziţiilor fundamentale,editura Rovimed Publishers,Bacău 2014,autor:Elvira-Olga Bicajan.
-www.didactic.ro
 Întâlnirea de dimineaţă

„Salutul!”
-Cer elevilor să se aşeze în cerc;
-Solicit interpretarea cântecului;
(Anexa 1)
„Prezenţa”
Dupa ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine n-a venit?
Se stabilesc nominal, absenţii.
„Calendarul naturii”
-Solicit completarea „Calendarului naturii”cu observaţiile necesare;
„ Noutatea zilei”
Prezint oaspeţii pe care îi avem astăzi şi îi salutăm.
„ Motivaţia zilei”
Azi, prin intermediul activităţilor noastre, dorim să le arătăm oaspeţilor nostri câte lucruri bune am învăţat.

CAPTAREA ATENȚIEI
Elevii sunt întrebați ce poezie, despre iarnă au învățat.
Elevii răspund : „Iarna pe uliță”de George Coșbuc

ANUNȚAREA TEMEI ȘI OBIECTIVELOR

Astăzi la ora de Comunicare în limba română vom vorbi despre anotimpul IARNA, vom identifica SUNETELE cuvintelor.
Elevii sunt rugați să recite poezia.
DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII

 Cum se numește poezia pe care ați recitat-o?

Se prezintă steluța norocoasă (ANEXA 2)
CE anotimp este prezentat?
CINE s-a razbunat?
CUM este ziua de iarna?
DE UNDE vin copiii cu sanii?
CAND ies copiii la sanius?
 Din câte cuvinte este format titlul poeziei?
 Care este primul cuvânt, al doilea, al treilea?
 Din câte silabe este format cuvântul iarna?
 Reprezentarea grafică a cuvântului, silabelor, sunetelor.
 Identificarea sunetului initial, sunetului final.
 Despărțirea în silabe a cuvântului uliță.
 Cine îmi spune un cuvânt cu sens asemănător pentru uliță?
 Atunci când pronunțați IARNA ce cuvinte, lucruri vă trec prin minte.
 Analiza cuvintelor spuse de elevi.
 Alcătuirea de enunțuri proprii.

FIXAREA CUNOȘTINȚELOR

Elevii sunt anunțați că vor avea de rezolvat o fișă de lucru împreună cu colegul de bancă.
Reamintirea corectă a poziției de scris
(ANEXA 3)

ACTIVITATE RECREATIVĂ

Elevii vor avea de rezolvat o fișă (ANEXA 4)

ÎNCHEIEREA ACTIVITĂȚII
Elevii sunt apreciați pentru munca depusă.
ANEXA 1

SALUTUL

Bufnițele s-au trezit

Bună dimineaţa!

Noi la şcoală am sosit

Bună dimineaţa!

De muncă ne apucăm

Bună dimineaţa!

Mai întâi ne salutăm

Bună dimineaţa!
ANEXA 3
Potriviți obiectele cu anotimpurile.

Iarnă Primăvară Vară Toamnă

 ANEXA 2
STELUTA CURIOASA

CÂND

CE? CUM

CINE
UNDE