PROIECT DIDACTIC

DATA: 10.01.2018

CLASA: a II – a

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

OBIECTUL:Limba şi literatura română

SUBIECTUL LECȚIEI: ” Iarna pe uliţă” de George Coşbuc

TIPUL LECŢIEI: Consolidare de cunoştinţe

SCOPUL LECŢIEI: Înţelegerea mesajului poeziei prin explicarea expresiilor şi a figurilor de stil din poezia “Iarna pe uliţă” de
George Coşbuc.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 –să recite corect,fluent şi expresiv poezia “Iarna pe uliţă” de George Coşbuc;
O2- să explice sensurile cuvintelor şi ale expresiilor identificate în poezie;
O3 – să se exprime corect, cursiv, în propoziţii logice;
O4 – să ordoneze corect versurile strofelor;
O5 –s ă participe activ la lecţie.

1
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,brainstorming.
 Mijloace didactice: ghicitoarea, manualul, plicul cu versuri.
 Forma de organizare: frontal şi pe grupe.

DURATA: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
“Manualul pentru clasa a II a “ Editura Ana, Autori: Marcela Peneş.

2
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategia didactică
Nr. Secvențele Ob. Conținutul instructiv educativ Metode și Mijloace Mod de Evaluare
Crt. lecției procedee organizare
Op. didactice

1. Momentul Se creează condiţiile psihologice şi

organizatoric organizatorice necesare unei bune
desfăşurări a lecţiei.
2. Verificarea  Se verifică tema pentru acasă. Conversația
cunoștințelor Caiete Frontal Orală
anterioare și
a temei
pentru acasă
3. Captarea  Se captează atenţia copiilor printr-o Conversaţia Ghicitoarea Frontal
atenţiei ghicitoare.: “Este fulg , un strop de
gheaţă,/ Dar nu este fulg de gheaţă.“
 În ce anotimp suntem?
 Care este prima lună a acestui anotimp?
 De unde ştim noi că este iarnă? brainstorming
 Cum se îmbracă copii în acest anotimp?
 Cu ajutorul metodei brainstorming elevii
vor răspunde la următoarea întrebare:” La
ce te gândeşti când auzi cuvântul iarnă?”
4. Anunţarea  Ce lecţie aţi avut de pregătit pentru astăzi? Conversația Caiete Frontal Capacitatea de a asculta
temei  Se anunţă titlul lecţiei :”Iarna pe uliţă” de un mesaj
George Coşbuc .

3
  Se explică pe înţelesul elevilor câteva Tablă Individual
obiective operaţionale.

5. Desfăşurarea  Se citeşte poezia integral de către Tablă Frontal Capacitatea de a citi

activităţii învăţătoare. Conversaţia corect, conștient și
 Elevii citesc pe rând câte un vers. Caiete expresiv
 Se adresează câteva întrebări pe baza Explicaţia
Individual Capacitatea de a folosi
textului:
Exerciţiul cuvintele noi în enunțuri
 Câte strofe are această poezie Manual
 În ce anotimp se petrece acţiunea Capacitatea de a
 Unde are loc acţiunea răspunde la întrebări în
 Care sunt personajele poeziei legătură cu textul.
 Care este starea vremii în ziua în care
se petrece acţiunea
 Ce fel de text este poezia(text literar
în versuri)
Se realizează diverse exerciţii prin care elevii
trebuie să explice sensurile unor expresii şi
unele momente ortografice.
Se explică expresia :”norii s-au mai răzbunat
spre apus ” =norii s-au împrăştiat spre
asfinţit
Se explică expresia “pe râu e numai
fum”=ceaţa acoperă râul
Se explică polisemia cuvintelor: mătănii şi
costă:
Mătănii=îngenunchere şi înclinare a corpului
până la pământ, în semn de veneraţie şi de
pocăinţă; şirag de mărgele de lemn ,de os
etc, pe care călugării numără rugăciunile
rostite.
Coastă= fiecare dintre oasele-perechi lungi,
înguste și arcuite, articulate în spate de

4
 coloana vertebrală, iar în față de stern, care
alcătuiesc toracele; Pantă; Mal, țărm.

Alcătuirea unor enunţuri pentru a demonstra

că au înţeles cuvintele explicate.
6. Fixarea  Se realizează exerciţiile din auxiliarul de Conversaţia auxiliar Frontal
cunoştinţelor limba şi literatura română.
Exercițiul Individual

7. Obținerea Se verifică daca elevii şi-au însuşit Jocul : În perechi.

performanței ”Versurile
conţinutul poeziei prin intermediul jocului:
încurcate „
“ Versurile încurcate”
Elevii vor fi împărţiţi în grupe . Fiecare
grupă va primi un bileţel cu o strofă a
poeziei în care versurile sunt scrise
aleatoriu.Cerinţa didactică este ca elevii să
aşeze versurile în ordine şi să recite strofa
formată.
8. Asigurarea ● Se rezolva independent fişa de lucru. Se Conversaţia Manual Frontal Aprecieri verbale
retenției și a 05 verifică oral.
transferului ●Se va da tema pentru acasă.
Caiete

5
 Fişă de lucru

1.Transcrie strofa care redă bucuria copiilor:

2. Bifează caracteristicile iernii, desprinse din poezia învăţată azi:

- zapadă abundentă;

-lapoviţă;

-nori;

-soare strălucitor.

3.Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles pentru:

apus=

uliţă=

vuiet=

zapadă=

4.Redaţi printr-un desen a treia strofă a poeziei.