PROPUNĂTOR :Prof.înv.

primar Paleru Rodica

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr.1 Dorobanțu
Clasa: a II-a
Aria curriculară: Matematică și ştiințe
Disciplina de studiu: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învățare: Despre prietenie
Subiectul lecţiei: Înmulțirea când unul din factori este 6
Tipul lecţiei: predare-învățare
Scopul lecţiei: însușirea algoritmilor de calcul specifici operatiei de înmulțire în concentrul 0 – 100
Obiectivele operaţionale:
O1: - să efectueze înmulțiri în concentrul 0-100, prin adunări repetate de termeni egali;
O2: - să utilizeze terminologia specifică (factori, produs, măriți de…ori) în rezolvarea exercițiilor și problemelor;

O3: - să recunoască situații problematice în rezolvarea cărora este necesară efectuarea operației de înmulțire;
O4:- să rezolve probleme de tipul a x b= c, cu sprijin de imagini sau reprezentări (eventual în mai multe moduri);;
Strategia didactică:
a) Metode şi procedee didactice: conversația, demonstrația, dialogul, problematizarea, explicația, exercițiul, jocul;
b) Mijloace de învăţământ: fișe de lucru, creioane colorate, puzzle, recompense;
c) Modul de organizare: frontal, individual, pe grupe;

Resurse umane: 26 elevi

Resurse temporale: 45 minute
Resurse bibliografice:
 Curriculum Național- Programa pentru clasa a II-a, 2013
 Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Matematica și explorarea mediului, Editura CD.PRESS, 2015
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr. Etapele lecţiei Ob. Timp Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare
Crt. op.
Metode şi Mijloace de Mod de
procedee învăţământ organizare
didactice

1. Moment 1’ Se asigură condiţiile necesare Conversația Frontal Observarea

organizatoric desfăşurării în condiţii optime a orei sistematică a
de Matematică şi explorarea mediului: elevilor
- aerisirea clasei;
- pregătirea materialului
didactic;
2. Verificarea 5’ Voi face verificarea calitativă a temei Conversația Caietele Frontal Autoevaluarea
temei pentru acasă. Voi numi câțiva elevi
care să citească exercițiile din temă,
iar ceilalți copii sunt atenți, urmăresc
și se autocorectează dacă este necesar.
3. Captarea 5’ Voi cere elevilor să rezolve un calcul Conversația Frontal Aprecieri
atenției mintal verbale
Cum se numesc numerele care se
înmulțesc?
O4 Demonstrația
Calculați 1x4, 3x6,5, 4x5,5x2, 5x5
Aflați numărul de 5 ori mai mare decât
3, 7, 6, 2
Când înmulțim un număr cu 2
aflăm.....? Proba orală
O1 Aflați dublul numărului 2, 4, 6
O2 Când înmulțim un număr cu 3
aflăm.....?
Care este triplul numărului 3, 5, 7 Exercițiul Frontal
Cum se numește rezultatul operației de
 înmulțire?
Ce perechi de factori dau produsul 12?
Dar 24? Dar 20? Conversația
Calculează produsul vecinilor
Aprecieri
numărului 3.
verbale

4. Anunțarea 1’ Astăzi la ora de Matematică și Conversația Table Frontal

subiectului explorarea mediului vom continua
lecției și a călătoria în lumea minunată a Tablei Explicația Marker
obiectivelor înmulțirii. Ne vom complete
Caiete
operaționale cunoștinșele despre înmulțirea
numerelor, lucrând exerciții și
probleme.
Se scrie titlul lecției pe tablă -
Înmulțirea când unul din factori este 6

5. Dirijarea 15’ Cu ajutorul elevilor se scriu tablele Conversația Frontal Aprecieri

învățării deja învățate. verbale
O1 Care este dublul numărului 6?....12
Cum ați aflat?
O2
6 +6 = 12
O3 Câți termini are adunarea?...2
Cum sunt termenii?......egali
O4 Voi scrie la tablă
2 x 6 = 12 sau 6 x 2 = 12
Ionuț are 6 pere. Fratele său are de 4 Table
ori mai multe. Explicația Caietele de
Câte pere are fratele său? lucru
6 + 6 + 6 +6= 24 Problematizarea
Voi scrie la tablă
4 x 6 = 24 sau 6 x 4 = 24 Exercițiul Individual
6 + 6+ 6+ 6 = 24
 Voi scrie la tablă
4 x 6 = 24 sau 6 x 4 =24
Un atlet aleargă în fiecare zi 5 km? tabla
Câți km aleargă în 6 zile?
Caietele
6 +6 + 6 +6 +6 = 30
elevilor
Voi scrie la tablă
5 x 6 = 30 sau 6 x5 =30
Se scriu șiruri de adunări repetate care
dau înmulțirea cu 6
Voi numi un copil care să rezolve la
tablă adunările repetate de termini
egali ca înmultiri
6 +6 + 6 +6 +6 + 6= 6 x 6 =36
6 x 6 = 36
6x6=5x6+1x6 Conversația
6 +6 + 6 +6 +6 +6 +6 = 7 x 6 = 42
Exercițiul
6 x 7 = 42
7x6=5x6+2x6
6 +6 + 6 +6 +6 + 6 +6+ 6 = 8 x 6 =48
sau 6 x 8 = 48 frontal
6 +6 +6 +6 +6 + 6 +6 +6 +6=9 x 6 =
54
sau 6 x 9 = 54
6 +6 + 6 +6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6=
60
10x 6 = 60
9x6=10x6-1x6
10’ In fiecare zi bunica adună dimineața 3 Exercițiul
ouă și după-amiază încă 3.Câte ouă
6. Fixarea O3 adună într-o săptămână? Conversația Frontal Observarea
cunoștințelor Vom scrie și rezolva o problemă sistematică a
Problematizarea Caietele de elevilor
Narcisa cumpără 3 păpuși, de 2 ori lucru
mai multe baloane și de 5 ori mai
multe rochițe decât baloane.Câte
rochițe a cumpărat?
Se scriu datele problemei la tablă
 O4 Se analizează problema și se scriu
etapele de rezolvare

7. Obținerea 7’ Vom realiza un PUZZLE-pe grupe Fișe Observarea

performanței Fiecare grupă își prezintă produsul sistematică a
O1 activității independente, celelalte Joc didactic Planșe Pe grupe elevilor
grupe analizează produsul realizat și
puzzle Activitate
vin cu completări, dacă este necesar.
practică
Ce am învățat noi astăzi la ora de
Asigurarea
matematică și explorarea mediului? Conversația
8. retenției și a
transferului Sunt necesare asfel de cunoștințe în
viața de zi cu zi?

9. Încheierea 1’ Voi face aprecieri verbale colective și Conversația Fișe de Frontal Aprecieri
activității individuale cu privire la modul în care lucru verbale
elevii au participat la lecție, oferindu- Explicația
le recompense. Recompense

Se notează tema pentru acasă. Explic

modul în care trebuie rezolvată tema