EVALUARE INIȚIALĂ

1
 NIVEL II (grupa mare)

Domeniul Tema Tipul Material Obiective operationale Itemi de evaluare / punctaj Data evaluarii
experiential activităţii / de didactic –comportamente masurabile-
mijloc de probă
realizare
Domeniul limba “Cutia cu -probă Siluetele -sa reactioneze adecvat in -recunoaste personajul si povestea
5-6 itemi-
si comunicare imagini din practică personajelor din ascultarea expunerilor celorlalti din care face parte: ,”Punguta cu doi Comportament atins-
povesti si -proba povesti, poezii, copii participand activ la bani”, „Alba ca Zapada”, „Capra cu A
poezií” orala imagini din conversatie trei iezi”-1p 3-4 itemi-
convorbire povesti, -sa demonstreze intelegerea -reda versurile repetitive „cantecul Comportament în
dezvoltare-D
textului expus apeland la diferite caprei”, textul repetitiv etc -1p 2- itemi-Necesită
modalitati de redare: desen, sprijin-S
“Asculta si dramatizare, repovestire, -expune cu propriile cuvinte utilizand
continua mai „schimbari de situatie” un limbaj corect, fluent, expresiv - 2p
departe” -sa recite o scurta poezie
Lectura dupa (fragment) invatata -Recita fluent, expresiv o poezie
imagini „Gandacelul”/ „Catelusul (fragment) -2p
schiop” de E. Farago

“Asculta si 5-6 itemi-

Comportament atins-
repeta ce se -probă Jetoane, imagini -sa raspunda adecvat (verbal, -alcatuieste propozitii despre fiinte, A
aude” practică cu actiuni ale comportamental) la ceea ce i se personaje, obiecte sau aspecte ale 3-4 itemi-
joc didactic -proba unor copii, spune vietii sociale -2p Comportament în
orala -sa pronunte corect sunetele -Pronunta corect vocalele si grupurile dezvoltare-D
2- itemi-Necesită
integrate in cuvinte de consoane -1p sprijin-S
“ Propozitii, -Sa desparta cuvantul in silabe, -desparte in silabe cuvantul dat și
cuvinte, sa sesizeze numarul de silabe ce precizeaza numarul de silabe ce
silabe, alcatuiesc cuvantul alcatuiesc cuvantul -1p
sunete!” -sa indice sunetul initial al -identifica sunetul si litera initiala de
- joc didactic- cuvantului (litera) la inceputul cuvantului 2p

Domeniul Tema Tipul Material Obiective operationale Itemi de evaluare / punctaj Data evaluarii
experiential activităţii / de didactic –comportamente masurabile-

2
 mijloc de probă
realizare
„ Cand se - probă Imagini A4, -sa deosebeasca, denumeasca 4 -denumeste 4 momente ale zilei- 2p
Domeniul stiinte intampla? orală jetoane, momente ale zilei 5-6 itemi-
Comportament atins-
(Cunoașterea Joc didactic practica -denumeste un anotimp reprezentat in A
mediului) -sa sorteze imaginile imagine -2p; 3-4 itemi-
anotimpului denumit de Comportament în
educatoare dezvoltare-D
2- itemi-Necesită
-identifica cel putin 3 elemente sprijin-S
-sa identifice caracteristicile specifice anotimpului prezentat-2p
anotimpurilor (toamna, iarna,
primavara, vara)

5-6 itemi-
Comportament atins-
- sa grupeze imagini in raport cu - grupeaza imagini dupa criteriul dat A
“Ce este si la - probă Imagini A4, 4-5 notiuni generale ( parti ale – 2p 3-4 itemi-
ce foloseste?” orală / jetoane, corpului uman, animale, plante, Comportament în
Joc didactic practica vesela, imbracaminte, jucarii, dezvoltare-D
2- itemi-Necesită
mijloace de transport, meserii) sprijin-S

-sa identifice, denumeasca 3/4 - identifica, denumeste cel putin 4

animale specificand mediul de
viata
-sa identifice, specifice utilitatea
unor obiecte de uz personal,
casnic
animale specificand mediul de viata
-2p
-Precizeaza utilitatea a cel putin 3
obiecte -2p

3
Domeniul stiinte „Grupam, - probă Jetoane, -sa aprecieze global cantitatea -apreciaza global cantitatea (de 5-6 itemi-
Comportament atins-
(Activitate ordonam si orală / jucarii, obiecte (de elemente) unei multimi fata elemente) unei multimi fata de o alta A
matematică) numaram” practica tridimensional de o alta multime (« multe », multime (« multe », « putine », « tot 3-4 itemi-
Joc didactic e, cifre cu « putine », « tot atatea » atatea »-2p Comportament în
magneti, dezvoltare-D
2- itemi-Necesită
„Numara si -sa compare 2 multimi de -compara 2 multimi de obiecte prin sprijin-S
arata cifra obiecte prin corespondenta de corespondenta de unu la unu
corespunzatoa unu la unu « formare de « formare de perechi »-2p
re” perechi »
joc didactic
-sa numere elementele unei -numara in limitele 1-5raportand
multimi de obiecte raportand cantitatea la numar si asociaza cifra
numarul la cantitate si (cifra corespunzatoare -2p
1,2,3, 4, 5)

5-6 itemi-
Comportament atins-
A
„Spune ce - probă Trusa cu forme - să aşeze figurile geometrice - aseaza figurile geometrice după 3-4 itemi-
/cum sunt?” orală / geometrice (48 după forma, culoare si marime forma, culoare si marime Comportament în
Joc logico- practica piese) (cerc,patrat,triunghi, (cerc,patrat,triunghi, dreptunghi);-2p dezvoltare-D
2- itemi-Necesită
matematic dreptunghi); sprijin-S
-sesizeaza greşelile strecurate
„Unde este - să sesizeze greşelile strecurate intenţionat indicand pozitia spatiala
asezat intenţionat (mutarea pieselor (mutarea pieselor dintr-o căsuţă în
obiectul/piesa dintr-o căsuţă în alta); alta „la stanga, dreapta , in fata,
geometrica?” deasupra”)-2p
Joc didactic - să alauiasca multimi dupa
dupa 2-3 insusiri -alcatuieste multimi dupa dupa 2-3
simultan„multimea triunghiurilor insusiri simultan ( „multimea
mari si albastre”) triunghiurilor mari ,albastre si
groase/subtiri”)- 2p

4
Domeniul Tema Tipul Material Obiective operationale Itemi de evaluare / punctaj Data evaluarii
experiential activităţii / de didactic –comportamente masurabile-
mijloc de probă
realizare
Domeniul om si “ Fapte bune, - probă planse cu parti -să respecte norme necesare -foloseşte formulele de politeţe la 5-6 itemi-
Comportament atins-
societate fapte rele” orală ale corpului, integrării în viaţa socială. indicaţia educatoarei şi a colegilor- A
(Moral-civic) convorbire obiecte de uz -sa enumere partile corpului 1p 3-4 itemi-
personal, uman , descrie rolul lor -enumera partile corpului uman Comportament în
“Intamplare fotografii din ,descrie rolul lor- 1p dezvoltare-D
2- itemi-Necesită
hazlie din vacanta -sa se descrie cu propriile sprijin-S
vacanta” cuvinte fluent, expresiv pe sine -povesteste intamplarea hazlie despre
Poveste cu si intamplarea hazlie el/ea prin 3-4 propozitii, fraze -4p
inceput dat -

Domeniul om si - probă Hartie glasata si - să utilizeze tehnicile: colaj, -Utilizeaza tehnicile colaj,
societate “Copacul” practica hartie creponata, mototolire, pliere, lipire; mototolire, pliere, lipire pentru a 5-6 itemi-
Comportament atins-
(Practic) Colaj, lipire foarfece, pasta -sa finalizeze corect tema confectiona un obiect;-3p A
de lipit - să analizeze critic şi autocritic - finalizeaza corect tema 1p 3-4 itemi-
“Aschiuta” lucrările realizate. -analizeaza critic şi autocritic Comportament în
- să respecte poziţia corecta a lucrările realizate. ;-1p dezvoltare-D
Mototolire, 2- itemi-Necesită
înșirare, lipire corpului fată de suportul de lucru -respecta poziţia corecta a corpului sprijin-S
pentru o bună coordonare oculo- fată de suportul de lucru pentru o
motorie; bună coordonare oculo-motorie; ;-1p

5
Domeniul Tema activităţii / Tipul Material Obiective operationale Itemi de evaluare /punctaj Data evaluarii
experiential mijloc de realizare de didactic –comportamente masurabile-
probă
Domeniul « Strugurele» - probă Creioane negre si -să utilizeze tehnica desenului -Utilizeaza corect instrumentele si
estetic si Pictură practică colorate, coli de /picturii corect (materiale si tehnicile desenului in contur a 5-6 itemi-
Comportament atins-
creativ desen, acuarele, ustensilele) acoperind suprafete picturii - 2p A
(Educație « Tricoul meu cu pensule groase si corect (80% din suprafata); -finalizeaza corect tema- 2p 3-4 itemi-
plastică) dungi si buline subtiri, coli de -sa finalizeze corect tema ( toti -analizeaza critic si autocritic modul Comportament în
colorate » desen decupate membrii familiei si 14-16 corect de lucru, finalizarea temei, dezvoltare-D
2- itemi-Necesită
Desen sub forma de elemente pentru propriul corp) utilizarea culorilor-1p sprijin-S
tricou, suport - să analizeze critic şi autocritic -respecta pozitia corecta a corpului
apa, servetele lucrările realizate. fată de suportul de lucru pentru o
- să respecte poziţia corecta a bună coordonare oculo-motorie-1p
corpului fată de suportul de lucru
pentru o bună coordonare oculo-
motorie;

“Repetă după - probă Imagine cu o - să identifice înălţimea -identifica înălţimea sunetelor şi să

mine ! ” orală orchestra, toba, sunetelor şi să repete fragmentul repete fragmentul ascultat-2p 5-6 itemi-
Comportament atins-
Domeniul - exerciţiu-joc CD audio, ascultat; A
estetic si muzical combina audio 3-4 itemi-
creativ pt.CD - să execute mişcări sugerate de - să execute mişcări sugerate de text Comportament în
(Educație text si de linia melodica. si de linia melodica. 2p dezvoltare-D
2- itemi-Necesită
muzicală) « Cantecul sprijin-S
preferat» -sa interpreteze corect cantecul: -sa interpreteze corect cantecul: linie
- cantec linie melodica, text, ritm melodica, text, ritm 2p

6
Domeniul Tema Tipul Material Obiective operationale Itemi de evaluare / punctaj Data evaluarii
experiential activităţii / de didactic –comportamente
mijloc de probă masurabile-
realizare
Domeniul
psihomotor “Ne mişcăm şi - probă Echipament - să răspundă motric la o - raspunde motric la o comandă dată 5-6 itemi-
Comportament atins-
ne jucăm” practică sportiv, stegulete, comandă dată; -1p A
- exerciţii esarfe, fluier sau 3-4 itemi-
fizice clopotel - să execute corect acţiunile - executa corect acţiunile motrice Comportament în
motrice învăţate. învăţate. -2p dezvoltare-D
2- itemi-Necesită
sprijin-S
-sa participe la jocurile de
grup (echipa) -participa la jocurile de grup (echipa)
-3p

- probă
“Campionii” practică Echipament - să execute exerciţii de mers, - executa exerciţii de mers, alergare şi 5-6 itemi-
Comportament atins-
- traseu sportiv, cercuri alergare şi săritură, prinderea săritură, prinderea mingiei, tarare, A
aplicativ colorate (buline), mingiei, tarare, rostogolire, rostogolire, lovirea mingiei ritmat, 3-4 itemi-
saltea, banca, lovirea mingiei ritmat, păstrând poziţia corectă; Comportament în
mingii păstrând poziţia corectă; -2p dezvoltare-D
2- itemi-Necesită
- percepe componentele spaţio – sprijin-S
- să perceapă componentele temporale (ritm, durată, distanţă,
spaţio – temporale (ritm, localizare). -2p
durată, distanţă, localizare).
-participa la jocurile de grup (echipa)
-sa participe la jocurile de -2p
grup (echipa)