Proiect de lectie

UNITATEA DE ÎNVǍŢǍMÂNT: Şcoala Gimnazialǎ Bughea de Jos

DATA: 12.12.2017
CLASA: pregătitoare
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Dragomir Mădălina
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Sărbătorile de iarnă
SUBTEMA: Crăiasa Zăpezii
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea şi scăderea numerelor în concentrul 0-20
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor
SCOPUL LECȚIEI: Consolidarea algoritmului de calcul al adunarii și scăderii în
concentrul 0-20
DOMENII INTEGRATE: Matematică şi explorarea mediului
Comunicare în limba română
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică şi mişcare

COMPETENŢE SPECIFICE:
* Matematică şi explorarea mediului
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-20;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-20, prin adăugarea/extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulţime dată;
5.1. Sortarea / clasificarea unor obiecte / materiale etc., pe baza unui criteriu dat;
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare cu 1-5 unităţi în concentrul 0-
20, cu ajutorul obiectelor.
* Comunicare în limba română
1.1 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme accesibile, rostit clar şi rar;
3.1. Recunoasterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari si mici de
tipar;
*Arte vizuale și abilități practice
2.3. Realizarea de aplicaţii/construcţii folosind material uşor de prelucrat şi tehnici accesibile.
*Muzică și mișcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 să opereze cu terminologia matematică, specifică operaţiilor de adunare şi scădere;
O2 să efectueze corect adunări şi scăderi fără trecere peste ordin cu numere naturale în concentrul
0 - 20;
O3 să formeze mulţimi de obiecte, după criterii date;
O4 să efectueze exerciţii de numărare cu paşi daţi;

O5 săă ăsocieze operățțiile de ădunăre sț i scăă dere de pe brăă duțț cu numerele de pe globulețțe.

RESURSE:
I. METODOLOGICE
STRATEGII DIDACTICE:
1) METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, jocul
didactic, problematizarea
2) MIJLOACE DE ÎNVǍŢǍMÂNT: laptop, fulgi, flipchart, planşe, fișe de lucru
3) FORME DE ORGANIZARE: frontală, în perechi şi individuală.
4) FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a
comportamentului elevilor, autoevaluarea, aprecieri verbale.
II. TEMPORALE: 45 minute
III. UMANE: 11 elevi
IV. SPAŢIALE: sala de clasă
V. BIBLIOGRAFICE:
„Programa pentru disciplinele Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba
română, Dezvoltare personală, Muzică şi mişcare, aprobată prin ordinul ministrului Nr.
3418/19.03.2013
 SECVENŢELE ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ
INSTRUIRII OBIECTIV CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI DEMERSUL DIDACTIC
E RESURSE RESURSE FORME DE
OPERAȚIO PROCEDUR MATERIALE ORGANIZA EVALUARE
Activitatea Activitatea elevului ALE RE
NALE
profesorului
Moment Se creează condiţiile Elevii se pregătesc pentru Conversa Materiale Frontal Observarea
organizatori optime pentru buna oră. ţia necesare sistematică
c desfăşurare a activităţii activităţii
(1min) propuse (spaţiu
educaţional, materiale
didactice, climat
psihoafectiv).
Reactualizar Se realizează prin Elevii răspund la Conversa Planșă cu Frontal Observarea
ea intermediul unor întrebări întrebările puse de către ția numerele sistematică
cunoștințelo a numerelor naturale din cadrul didactic. natural 0-20
r concentrul 0-20.
(4min)
Captarea O1 Se desfăşoară jocul Elevii trebuie să calculeze Conversa Observarea
atenţiei CLR “Descoperă mesajul” în operaţiile date şi să ţia În sistematică
(5min) 3.1. pereche. potrivească în căsuţe Fişă de pereche
2+3=C 1+2=L literele pentru a afla ce vor Explicaţi lucru
face în ora de matematică. a Planşă
4–2=O 3–2 =I Frontal
Exerciţiul
5 + 4 =Ă 6–2=T
Jocul Aprecieri
3 + 4 =R 6+2=E verbale
didactic

5 9 3 9 4 2 7 1 8
 CĂ L Ă T O R I E

Anunţarea Pornind de la acest Elevii ascultă tema lecției Expune Frontal Observarea
temei şi a cuvânt, elevii sunt anunţaţi și obiectivele propuse în rea sistematică
obiectivelor că personajul Zâna Iarnă cadrul activității.
urmărite (Elsa) îi va purta într-o
(1min) călătorie a numerelor, că
vor avea de rezolvat
operaţii de adunare şi
scădere cu numere
cuprinse în intervalul 0-20.
Dirijarea Sarcina 1 – Citeşte Elevii rezolvă cu atenție Conversa Planşă Frontal Observarea
învăţării O4 propoziţiile! Numără sarcina de lucru. Citesc ţia Flipchart sistematică
(15min) CLR cuvintele din fiecare propozițiile și numără
3.1. propoziţie! Numără toate toate cuvintele. Explicaţi
cuvintele! a
MIRUNA IESE CU
SANIA. Jocul Planşă
EA SUIE ALENE didactic Flipchart
MALUL.
NEAUA E MOALE. Exerciţiul Aprecieri
verbale
Sarcina 2 – Grupează Elevii asculta cu atenție
câte cinci fulgi de nea! povestea spusă de către Problema Planşă
Poveste didactică cadrul didactic și rezolvă tizarea Flipchart
C.L.R ( spusă de învăţător ) sarcina de lucru.
1.1. “În timpul zborului cu
sania, de pe rochia Zâna
O3 Iarnă s-au desprins mai
mulţi fulgişori. Sarcina
voastră este de a grupa
fulgişorii câte 5 şi de a
 preciza câţi fulgişori sunt
în total.”
Exerciţiul se lucrează şi la
flip-chart.
Observarea
Sarcina 3 – Calculează Frontal sistematică
repede şi bine! Conversa Planșă
Poveste didactică ția Flipchart
Elevii ascultă povestea
“Lui Elsa îi plăcea tare Explicați
mult matematica. În ziua spusă de către cadrul a
O2 dispariției sale ea avea de didactic și calculează Exercițiul
scris ca temă câteva exercițiile de pe fișa de
exerciţii la matematică. lucru.
Din păcate tema a rămas
nerezolvată, iar sora ei,
Anna, vă roagă să o ajutaţi
şi să îi lucraţi voi această
temă surorii sale.

Sarcina 4 – Găseşte
drumul corect! Conversa
CLR “Anna vă mulţumeşte ția Planșă
1.1. pentru că aţi rezolvat tema Explicați Flipchart
lui Elsa, dar acum are o Elevii trebuie să găsescă a
O4 altă problemă. Fiindu-i Exercițiul
traseul cel bun, ducănd
foarte dor de sora ei, a
plecat să o caute. A găsit bradul la castel.
însă trei cărări spre
castelul de gheaţă în care
este ascunsă Elsa, dar nu
ştie care este drumul
corect. Ajut-o să calculeze
exerciţiile înşirate de-a
 lungul celor trei cărări
pentru a descoperi calea
corectă, ducând bradul la
castel. La finalul călătoriei
trebuie să obţineţi suma
20.”
Obţinerea O5 Sarcina 5 Colorează Elevii rezolvă exercițiile Conversa Planşă Individua Observarea
performanţei CLR globulețele! pentru a împodobi ţia Flipchart l sistematică
(8min) 1.1. “După ce Anna a ajuns la brăduțul. Explicaţi
palat, Elsa și Anna rezolvă Aprecieri
a
AVAP exercițiile de pe braduț, iar verbale
2.3. blestemul a fost înlăturat. Exerciţiul
Imediat bradul împodobit
a prins culoare. Calculaţi
operaţiile pentru a
împodobi bradul!
Activitate M.M. Mişcări libere pe melodia: Elevii cântă cântecelul. Conversa Frontal Observarea
recreativă 2.1. “Castelul”. ția Laptop sistematică
(10min)
Încheierea Se fac aprecieri generale Elevii vor primi Conversa Frontal Aprecieri
lecţiei şi individuale asupra recompese. ţia verbale
(1min) participării elevilor la
lecţie, precum şi asupra
comportamentului lor pe
parcursul orei.
ANEXA 1

MIRUNA IESE CU SANIA.

EA SUIE ALENE MALUL.

NEAUA E MOALE.
 SARCINA 2

GRUPEAZĂ CÂTE CINCI FULGI DE NEA!

 SARCINA 3

CALCULEAZǍ, ASTFEL ÎNCÂT SĂ GĂSEȘTI NUMĂRUL TOTAL AL FULGILOR DE NEA!

5+5= 15 + 5 = 5 + 15 =

10 + 5 = 5 + 10 =
ANEXA 3

SARCINA 4

AJUT-O PE ANNA SǍ DUCĂ BRADUL LA CASTEL GĂSIND DRUMUL CORECT!

+
+ +
2
2 5 +1
+
+ 2
1 + + + + +1 +
5 1 1 2
2 2

+
2 +
+ 4
+ + +3 3
1 2
 ANEXA 4

SARCINA 5

COLOREAZǍ GLOBURILE PE CARE LE PUI ÎN BRAD, EFECTUÂND SARCINILE DE PE BRĂDUȚ.

19 17 18 5 16 20

14+5
12+5 13+5

6 20 15 20 17
7+3 20-5
16+4

17+3 10+2
11+5 10 3 2 12 15
15+5
2+3=C 1+2=L
4–2=O 3–2 =I
5 + 4 =Ă 6–2=T
3 + 4 =R 6+2=E

5 9 3 9 4 2 7 1 8
C Ă L Ă T O R I E