PROIECT DIDACTIC

DATA:13 Aprilie 2018

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Nr.36 ”Dimitrie Știubei”Constanța

Structură Liceul Teoretic ”Decebal” Constanța

Clasa: a III-a C

Propunător : Prof.înv.primar Petrencu Simona-Paraschiva

Aria curriculară: Matematică și științe

Disciplina: Matematică

Unitatea de învăţare: Fracții

Tema lecţiei: FRACȚII- EXERCIŢII ŞI PROBLEME

Tipul lecţiei: Consolidare şi fixare de cunoştinţe

Competențe specifice:

2.1. Recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 și a fracțiilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2.Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracțiilor subunitare sau
echiunitare care au același numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 și respectiv a fracțiilor subunitare
sau echiunitare care au același numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracții cu
același numito
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 O1-să definească noţiunea de fracţie ca ansamblu format din numitor, numărător şi linie
de fracţie;
 O2:să folosească corect terminologia specifică fracţiilor ;
 O3: să scrie fracţiile corespunzătoare imaginilor date;
 O4: să compare fracţii date folosind semnele <, =, >.
 O5:să ordoneze crescător și descrescător fracțiile date;
 O6:să rezolve operații de adunare și scădere cu fracții cu același numitor.

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversaţia, explicaţia,exerciţiul, observaţia,

Mijloace de învățământ: fișe de lucru, material ppt:
Forme de organizare:frontal, individual
Resurse temporale:45 de minute
Resurse umane: 22 elevi

Bibliografie:

 Programe şcolare pentru învățământul primar, cls. a III-a, Ministerul Educaţiei Naționale,
Bucureşti, 2014

 Mihaela-Ada Radu, Rodica Chiran -Manual de matematică, clasa a III-a, Ed.Aramis,

2016.
 ETAPELE OB. CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL STRATEGII DIDACTICE
OPERAŢIO- METODE ŞI MIJL. FORME EVALUARE
LECŢIEI NALE LECŢIEI PROCEDEE DE ÎNV. DE ORG.

1. Pregătesc materialele didactice necesare Activ.

Moment desfăşurării optime a lecţiei de matematică. frontalǎ
organizatoric

2. - Ce-aţi avut de scris pentru astăzi la

Verificarea matematică?
temei exerciţiul temele Activ. orală
Voi verifica, oral, tema din punct de vedere
pentru frontalǎ
cantitativ şi calitativ. acasă
Elevii se vor corecta dacă va fi nevoie.

3. Captarea atenţiei se realizează printr-o ghicitoa-

Captarea rea
ghicitoare:
atenţiei jocul având ca Activ. orală
Un întreg de îl împarţi didactic răspuns frontalǎ
Părţi egale tu să faci! FRACŢIA

Una sau mai multe iei,

Spune-mi, matematic, ce-i?
4. - Astăzi la ora de matematică vom rezolva
Anunţarea exerciţii şi probleme cu ajutorul fracţiilor.
titlului lecţiei
- Pe parcursul acestei ore va trebui să
şi a explicaţia
obiectivelor reprezentaţi prin desen o fracţie, să obţineţi o Activ.
fracţie egală cu cea dată, să comparaţi două frontalǎ
 fracţii cu acelaşi numitor şi să efectuaţi operaţii
de adunare şi scădere a fracţiilor cu acelaşi
numitor.
5.
Reactualizare Se vor reactualiza cunoştinţele elevilor
a referitoare la fracţii. PPT
cunoştinţelor
învăţate Activ.
- Ce este o fracţie?
anterior O1 frontalǎ orală
- Cum se numeşte numărul de deasupra liniei de
O2 fracţie? conversa-
ţia
- Cum se numeşte numărul de sub linia de
fracţie?
- Ce ne indică numitorul?
- Dar numărătorul?
- Ce operaţie ne indică linia de fracţie?
Calcul mintal
-Cum scriem fracţiile: două pătrimi, o doime, problema-
tizarea
cinci şeptimi, şase optimi, trei noimi, o treime,
trei zecimi, patru cincimi? Activ.
-Cum scriem ca fracţie numărul zilelor pe care-l frontalǎ
petrecem la şcoală într-o săptămână?
conversa- orală
-Bravo!
ţia
 - Să rezolvăm câteva exerciţii la tablă! exerciţiul
O4 1. Compară fracţiile:
5 3 8 10
9 9 ; 12 12 ;

2. Efectuează:
3 4 1 5 5
a) + = b) + + = Activ.
8 8 9 9 9
O6 conversa- Anexa 1 frontalǎ
O2 Copiii rezolva exercițiile de pe Fisa de lucru. ţia scrisă
O3 Aceștia primesc sugestii și recomdări care să îi Individ
O4 ajute.
ual

6.Obținerea Pentru ca elevii să înțeleagă mult mai bine

performanței noțiunile sunt solicitați să rezolve partea a doua Individ
Anexa 1 ual scrisă
de pe fișa de lucru unde li se cere să completeze
exerciţiul
cu informațiile corecte.

Se precizează tema pentru acasă, se dau

7.Asigurarea
retenției și a indicaţiile şi explicaţiile necesare.
transferului - Se fac aprecieri generale şi individuale cu
privire la răspunsurile şi comportamentul
elevilor în timpul orei de matematică.
ANEXA 1
Fișă de lucru

1. Scrie fracțiile corespunzătoare pentru:

a) două pătrimi ............ b) două cincimi ........ c) trei pătrimi .........

șase treimi ........... noua zecimi .......... șase optimi ..........

2. Efectuează :

2 10 4 7 7 2
a) + = b) + = c) + =
5 5 8 8 9 9

9 _ 7 = 17 _ 9 = 23 _ 4 =

4 4 9 9 4 4

3. Scrie ce fracție din desen reprezintă suprafața colorată/ necolorată în fiecare caz:
4. Reprezintă fracția dată, prin colorare:

5. Compară următoarele perechi de fracții:

a) 3 1; b) 2 5; c) 21 21;

5 5 9 9 17 17

7 10; 8 3; 59 54 ;

5 5 10 10 78 78

6.Ordonează crescător și descrescător fracțiile:

3; 1; 2; 4; 7.

10 10 10 10 10
Crescător:

Descrescător:

OBȚINEREA PERFORMANȚEI

Completează:
- Numărul scris deasupra liniei de fracţie de numeşte.....;
- O doime sau ........;
- Dintre două fracţii cu acelaşi numitor fracţia mai mică este cea cu numărătorul mai ......;
- Numărul scris sub linia de fracţie se numeşte...............;
- Linia orizontală scrisă între numitor şi numărător se numeşte linie de ...........