LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 SĂRMĂȘAG .

2012-2013

Plan de măsuri cu privire la îmbunătățirea situației la învățătură pentru clasele terminale 1

LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 SĂRMĂȘAG . 2012-2013

CONTEXTUL LEGISLATIV

Ca urmare a prevederilor Procedurii Operaționale nr. 39, elaborată de Inspectoratul Școlar al Județului Sălaj,
în cadrul unității noastre s-a organizat simularea examenului de Evaluare Națională pentru elevii claselor a VIII-a în
perioada 19.03-21.03.2013.
După interpretarea rezultatelor examenului de simulare s-au identifiact urătoarele probleme:

REZULATATELE EXAMENULUI DE SIMULARE EN2013

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Nr. Unitatea de Număr elevi Rezultate Tranșe de medii %

Crt învățământ Clasa Prezenți Abs. Promov Respinși >4 4- 5- 6- 7-7.99 8- 9- 10
4,99 5,99 6,99 8,99 9,99
.
Liceul 22
1 VIIIA 18 0 4 14 12 2 4 - - - - - %
TehnologicNr.1
Sărmăşag
Liceul 19
2 VIIIB 16 0 3 13 8 5 2 - - - - - %
TehnologicNr.1
Sărmăşag
Şc.Gimn.,,Ady 14
3 VIII 14 0 2 12 11 1 2 - - - - - %
Endre”-Lompirt
Şc.Gimn.Nr.2 0%
4 VIII 3 1 0 3 2 1
Sărmăşag

LIMBA ȘI LITERATURA MAGHIARĂ

Nr. Unitatea de Număr elevi Rezultate Tranșe de medii %

Crt. învățământ Clasa Prezenți Abs. Promov. Respinși >4 4-
4,99
5-
5,99
6-
6,99
7-7.99 8-
8,99
9-
9,99
10

1. Liceul VIIIA 18 0 9 9 6 3 2 4 2 1 - - 50
%
TehnologicNr.1
Sărmăşag
2. Liceul VIIIB 16 0 7 9 3 6 2 2 2 - 1 - 44
%
TehnologicNr.1
Sărmăşag
3. Şc.Gimn.,,Ady VIII 14 0 11 3 2 1 3 1 4 3 - - 79
%
Endre”-Lompirt

MATEMATICĂ

Nr. Unitatea de Număr elevi Rezultate Tranșe de medii %

Crt. învățământ Clasa Prezenți Abs. Promov Respinși >4 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
4,99 5,99 6,99 7.99 8,99 9,99
1. Liceul VIIIA 18 0 2 16 13 3 2 - - - - - 11
%
TehnologicNr.1
Sărmăşag
2 Liceul VIIIB 16 0 2 14 12 2 - 2 - - - - 13
%
TehnologicNr.1
Sărmăşag
3 Şc.Gimn.,,Ady VIII 14 0 1 13 12 1 - 1 - - - - 7%
Endre”-Lompirt
4 Şc.Gimn.Nr.2 VIII 3 1 0 3 3 - - - - - - - 0%
Sărmăşag

REZULATATELE EXAMENULUI DE SIMULARE BACALAUREAT

Plan de măsuri cu privire la îmbunătățirea situației la învățătură pentru clasele terminale 2
LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 SĂRMĂȘAG . 2012-2013

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Nr. Unitatea de Număr elevi Rezultate Tranșe de medii %

Crt învățământ Clasa Prezenți Abs. Promov Respinși >4 4- 5- 6- 7-7.99 8- 9- 10
4,99 5,99 6,99 8,99 9,99
Liceul 18
1 XIIA 17 0 3 14 12 2 2 1 %
TehnologicNr.1
Sărmăşag
Liceul 11
2 XIIB 28 2 3 25 21 4 2 1 %
TehnologicNr.1
Sărmăşag
Liceul 13
3 XIVE 8 12 1 7 1 %
TehnologicNr.1
Sărmăşag

MATEMATICĂ

Nr. Unitatea de Număr elevi Rezultate Tranșe de medii %

Crt învățământ Clasa Prezenți Abs. Promov Respinși >4 4- 5- 6- 7-7.99 8- 9- 10
4,99 5,99 6,99 8,99 9,99
Liceul 0%
1 XIIA 17 0 0 17 17
TehnologicNr.1
Sărmăşag
Liceul 0%
2 XIIB 27 3 0 27 27
TehnologicNr.1
Sărmăşag
Liceul 0%
3 XIVE 7 13 0 7 7
TehnologicNr.1
Sărmăşag

PROBLEME IDENTIFICATE

EVALUARE NAȚIONALĂ

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Profesorii evaluatori au identificat următoarele probleme pentru fiecare subiect de examen:
Subiectul I
 Necunoașterea sensurilor cuvintelor în context;
 Dificultăți în recunoașterea figurilor de stil și a imaginilor artistice, în textul dat;
 Probleme în explicarea unor fapte de limbă, a rolului semnelor de punctuație și de ortografie;
 Dificultăți în exprimarea liberă; greșeli de exprimare, ortografie;
 Incoerență în idei, dificultăți în formularea și susținerea argumentată a unui punct de vedere, în legătură cu
tema dată;
 Neatenție în citirea completă a cerinței;
Subiectul II
 Necitirea aprofundată a textului nonliterar dat;
 Nerespectarea cerinței referitoare la informațiile oferite de textul suport;
 Răspuns incomplet sau neadecvat cerinței;
 Confuzie între valoare morfologică și funcție sintactică a cuvintelor;
 Probleme în identificarea propozițiilor subordonate și în precizarea felului acestora,
 Tratarea supeficială a itemului B( redactare de compunere),
 Neîncadrarea în limitele minime de spațiu indicate ;
 Mulți elvi nu au eleborat compunerile;
Plan de măsuri cu privire la îmbunătățirea situației la învățătură pentru clasele terminale 3
LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 SĂRMĂȘAG . 2012-2013

 Nerespectarea structurii unei compuneri, așezarea în pagină a textului, lizibilitate;

 Conținut ideatic sărac datorită unui vocabular limitat;
 Greșeli de ortografie și de exprimare.

LIMBA ȘI LITERATURA MAGHIARĂ

Profesorii evaluatori au identificat următoarele probleme:

 Dificultăți în înțelegerea textului literar, în exprimarea liberă a opiniei.

 Greşeli de ortografie şi punctuație.
 Neatenție în citirea completă a cerințelor.
 Nerespectarea cerințelor la unele exerciții.
 Lacune în cunoştințele elevilor privind alcătuirea diferitelor tipuri de texte

MATEMATICĂ
 lipsă de cunoștințe elementare
 nivelul scăzut al participării la consultații
 elevii nu cunosc formulele matematice şi fac confuzii între ele
 lipsă de cunoştiință a teoremelor importante din geometrie
 greșeli de calcule elementare

BACALAUREAT

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

 Elevii nu au recunoscut genul literar în care s-a încadrat textul suport de la subiectul I;
 Confuzii între temă și motiv literar;
 Dificultăți în explicarea semnificației unei figuri de stil și în explicarea semnificației unei secvențe de text date;
 Dificultăți în identificarea trăsăturilor textului dramatic;
 Dificultăți în formularea și susținerea argumentată a unui punct de veder personal, la subiectul II;
 Rerespecterea structurii textului argumentativ;
 Conținut ideatic superficial.
În ceea ce privește subiectul al III-lea, s-au constatat următoarele:
 Confuzii între curente literare, înțelegerea greșită a cerinței în legătură cu tema și viziunea despre lume a
poetului , reflectate într-un text aparținând simbolismului;
 Mulți elevi nu au tratat subiectul al III-lea;
 Greșeli de exprimare și de ortografie;
 Incoerență in idei.

MATEMATICĂ
 lipsă de cunoștințe elementare
 nivelul scăzut al participării la consultații
 elevii nu cunosc formulele matematice
 greșeli de calcule elementare
 dezinteres total

MĂSURI DE REMEDIERE

Plan de măsuri cu privire la îmbunătățirea situației la învățătură pentru clasele terminale 4

LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 SĂRMĂȘAG . 2012-2013

EVALUARE NAȚIONALĂ

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

 Cuntinuarea pregătirii elevilor prin consultații;
 Rezolvarea de variante de subiecte pentru Evaluarea Națională;
 Implicarea părinților în activitatea elevilor;
 Înștiințarea părinților cu privire la prezența la consultații;
 Pregărirea apropiată a profesorilor pentru lecție;
 Temele de casă să vizeze redactarea de compuneri, texte narative, dialoguri pe teme diverse în vederea
îmbunătățirii exprimării oale și scrise a elevilor;
 Evaluarea obiectivă a elevilor;
 Cooperarea continuă a profesorilor cu diriginții, respectiv a diriginților cu părinții, în ceea ce privește
rezultatele elevilor, comportamentul, atitudinea față de orele de curs și față de examen ;
 Rezolvarea de exerciții de înțelegere globală a textelor literare și nonliterare;
 Îcurajarea elevilor la exprimarea și susținerea unei păreri în legătură cu o temă dată;
 Recapitularea noțiunilor gramaticale și literare din anii precedenți;
 Parcurgerea integrală a programei de examen;
 Dialog profesor – elev, elev-elev pe marginea unor texte de diferite tipuri;
 Exerciții de dezvoltare a gândirii logice;
 Antrenarea elevilor în activități extrașcolare.

LIMBA ȘI LITERATURA MAGHIARĂ

 Rezolvarea de variante de subiecte pentru examen
 Rezolvare de exerciții de înțelegere a textelor literare şi nonliterare
 Recapitularea noțiunilor gramaticale şi literare din anii precedenți
 Respectarea celor 5-10 minute de ortografie şi a cerințelor de lectură

MATEMATICĂ
 urmărirea participării elevilor la consultații de către părinți
 verificarea însușirii formulelor de matematică şi teoremelor importante de geometrie din cls. V-VIII
 aprofundarea cunoştiințelor de la clasă individual a elevului
 mobilizarea și responsabilizarea părinților pentru verificarea elevilor atât la ore cât și la consulații
 verificarea riguroasă și permanentă pregătirii individuale acasă

BACALAUREAT

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

 Pregătirea apropiată pentru lecție a profesorilor: fișe de lucru, metode didactice atractive, antrenarea tuturor
elevilor;
 mai mare mobilizare a elevilor în vederea participării la consultații( prezența, înștiințarea părinților, sprijin din
partea diriginților, postarea pe site-ul școlii a unor variante de subiecte pentru examen în vedera accesării
acestora de către elevi);
 Procurarea de auxiliare didactice care conțin variante de subiecte pentru examenul de Bacalaureat;
 Afișarea pe site-ul școlii a prezenței elevilor la consultații;
 Stabilirea, împreună cu psihologul școlar, a unor programe de consiliere a elevilor în vederea schimării
atitudinii față de examen;

Plan de măsuri cu privire la îmbunătățirea situației la învățătură pentru clasele terminale 5

LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 SĂRMĂȘAG . 2012-2013

 Tezele să respecte structura subiectelor de examen, respectiv timpul de lucru;

 Parcurgerea integrală a programei de bacalaureat;
 Evaluarea obiectivă elevilor;
 Respectarea momentului de ortografie și de lectură, în vederea îmbunătățirii exprimării orale și scrise.

MATEMATICĂ
 urmărirea participării elevilor la consultații de către părinți
 verificarea însușirii formulelor de matematică din cls. IX-XII
 mobilizarea și responsabilizarea părinților pentru verificarea elevilor atât la ore cât și la consulații
 verificarea riguroasă și permanentă pregătirii individuale acasă

DIRECTOR
prof. DARI TOMA

Plan de măsuri cu privire la îmbunătățirea situației la învățătură pentru clasele terminale 6