arhitectura pentru imaginaţie

JAMES M. HENDERSON - ARCHITECTURE FOR THE IMAGINATION A Study of an Elementary Educational Environment:
Frank Lloyd Wright: amintirea jocurilor Froebel ”cuburile cu suprafețe netede cu care mă jucam, senzația pe care mi-o lăsau
pe degete: forma devenea sentiment”.
 Joc de forme și culori, noțiuni de textură și formă,
proporție și armonie înțelese de psihicul copilului

Avery Coonley Playhouse, Chicago, Frank Lloyd Wright, 1912

O lume mică într-o lume mare, o lume mare într-o lume mică,
o casă ca un oraș, un oraș ca o casă, o casă pentru copii.
A small world within a large one, a large world within a small
one, a house as a city, a city as a house, a home for children—
to create, that was my goal

Amsterdan, 1960, Aldo van Eyck

 Centrul cu rol polarizator – atrium, spaţiu polivalent, curte
- rol în integrarea socială a copiilor, formarea identităţii de grup
- Spațiul funcţionează ca un întreg, conferă sentimentul de comunitate, de ”a fi împreună”

Herzberger: In proiectele noastre urmărim sa extindem scopurile educaţiei şi contextele de învăţare. Coridoarele
devin spaţii de socializare şi învăţare, spaţii pentru grupuri mai mici sau mai mari, spatii ideale pentru întâlniri, discutii,
recreere şi învăţare
Educația Montessori:
Dezvoltarea abilităților sociale
Observare a mediului, explorare,
Învățare prin joc
Cultivarea unei legături puternice cu natura
Educația Montessori:
scara spaţiilor – parametri fizici şi de percepţie
Educația Montessori:
Continuitate spațială între spațiile de joc, odihnă și de învățare
Flexibilitate, identitate
Învățare prin joc. Socializare
Spațiu care să stimuleze curiozitatea, imaginația
Limbaj al formelor și culorilor
Ludic, didactic - mediu stimulativ pentru creativitate şi imaginaţie
Identitate Identitate
spațial – funcțională
spațial – funcțională
 Sjötorget Kindergarten /
Eva Samuel Architect, Dalle des Olympiades, Paris Rotstein Arkitekter Stockholm,
 Clasa - entitate autosuficientă
Circulațiile sunt spaţiu de joc şi socializare, ”strada interioară”

Gradiniță și creșă – San Felice, Italia

Sydney, Australia, PAL design, 2017
relația cu natura, interior-exterior,
prelungiri ale spațiilor interioare către
exterior
 Jocul de apă,
moara de vânt,
groapa cu nisp
grădina, firul de iarbă
Jakarta, Indonesia
Tachikawa, Tokyo, Tezuka Architects
Farming Kindergarten / Vo Trong Nghia Architects
Farming Kindergarten / Vo Trong Nghia Architects
Terenten, Italia
Perspectiva adulților:
SIGURANȚA

gradința-cetate:
o lume in lume
o incintă ocrotitoare
Grădiniţa Fuji, Tezuka Architects,Tokio
Model de educație Montessori
Flexibilitate, încurajarea experienței individuale, a imaginației
Explorare, experiment
8Units Velez-
Rubio /
LosdelDesiert
o – Spain
Gradinita Xiayu,
Shanghai deschidere / siguranță
Fawood Children’s Centre, Londra, UK
El Porvenir Social Kindergarden
Bogota, Columbia, arh. Giancarlo Mazzanti