AN ȘCOLAR 2018/2019

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ. CLASA A II-A

PROIECTARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
SEMESTRUL AL II-LEA – 16 SĂPTĂMÂNI

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Învățăm să ne comportăm!

NR. DE ORE: 16
MANUAL SUPORT: Comunicare în limba română, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Didactică și
Pedagogică, București, 2018
AUXILIARE RECOMANDATE ȘI AVIZATE MEN: Comunicare în limba română. Caiet de lucru pentru clasa a II-a, partea
a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Art Educațional, 2018

DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS

DE SPECIF. ORE .
CONȚINUT
1.Dialogul în 1.1 - selectarea/formularea unor titluri potrivite Resurse materiale: 10 observarea
situații 1.2 textelor scurte audiate manual, jetoane sistematică
concrete 1.3 - audierea unor poveşti, descrieri, colorate (probe
1.4 instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea Caiet de lucru orale, probe
 Formularea 2.3 reacţiilor corespunzătoare la acestea (Editura Art practice,
de întrebări și 3.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care Educațional) fişe de lucru,
răspunsuri 3.2 reprezintă momente ale acţiunii textului teme pentru
 Povestirea 3.4 audiat Resurse acasă),
orală a unui 4.1 - relatarea, în succesiune logică, a procedurale: portofoliul,
text citit 4.2 întâmplărilor din textul audiat observarea dirijată, proiectul
 A cere și a da - precizarea evenimentelor din textul conversaţia,
informații audiat, folosind expresiile: la început, mai explicaţia,

1
 AN ȘCOLAR 2018/2019

 Două puncte întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la învăţarea prin probă de evaluare
urmă etc. descoperire, jocul orală/scrisă
Text suport: - despărţirea cuvintelor în silabe didactică, munca
Ce băiat!, - identificarea unor cuvinte date după independentă
după Octav criterii precum: număr de sunete, sunet
Pancu-Iaşi iniţial, sunet final etc. Forme de
- dezvoltarea sau simplificarea unei organizare a
propoziţii prin adăugarea/eliminarea unor colectivului:
cuvinte activitatea frontală,
- conversaţii pe teme de interes pentru copii activitate în echipă,
- participarea la discuţii în perechi/în grup activitate în
pe teme de interes (timpul liber, animalul perechi, activitate
preferat, cartea preferată, prezentarea individuală
produselor activităţii şcolare etc.)
- formularea unei opinii referitoare la un
personaj/o întâmplare/un mod de
comportament etc.
- citirea în forme variate a enunţurilor şi
textelor scurte (citire cu voce tare/în
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- recomandarea unor cărţi/ poveşti/povestiri
colegilor

2
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- repovestirea unui text citit, cu accent pe

anumite evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- activităţi care implică folosirea
calculatorului pentru redactarea unor
enunţuri/texte scurte
2.Repovestirea 1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu Resurse materiale: 10 observarea
unei întâmplări 1.4 prefixe sau sufixe (fără terminologie) manual, sistematică
citite 2.3 - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi Caiet de lucru (probe orale,
3.1 cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe (Editura Art probe practice,
 Intonarea 3.2 mână, marionete, măşti etc. Educațional) fişe de lucru,
propozițiilor 4.1 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje teme pentru
 Formularea 4.2 fantastice, întâmplări petrecute în vis, Resurse acasă),
răspunsurilor călătorii în lumi imaginare procedurale: portofoliul,
la întrebări - citirea în forme variate a enunţurilor şi observarea dirijată, proiectul
 Scrierea pe textelor scurte (citire cu voce tare/în conversaţia,
liniatură şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, explicaţia, probă de evaluare
dictando citire ştafetă etc.) învăţarea prin orală/scrisă
 Cuvinte cu - citirea selectivă în funcţie de anumite descoperire, jocul
înțeles opus repere (alineatul, linia de dialog) sau didactică, munca
respectând un detaliu/o idee din text (joc: independentă
„Găseşte şi citeşte”)
Text suport: - aranjarea unei suite de propoziţii după Forme de
Cel mai bun ordinea logică de desfăşurare a organizare a
evenimentelor din mesajul audiat colectivului:

3
 AN ȘCOLAR 2018/2019

prieten, după - transcrieri selective de cuvinte şi fraze activitatea frontală,

Victor dintr-un scurt text pe teme cunoscute activitate în echipă,
Sivetidis - scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a activitate în
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, perechi, activitate
velină, respectând încadrarea în pagina de individuală
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- activităţi care implică folosirea
calculatorului pentru redactarea unor
enunţuri/texte scurte
3.Recapitulare 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Resurse materiale: 2 observarea
- Despre 1.3 legate de mesajul textului audiat, dintr-o manual, sistematică
prietenie 2.3 pereche/serie de variante date Caiet de lucru (probe orale,
3.1 - identificarea unor cuvinte date după (Editura Art probe practice,
3.2 criterii precum: număr de sunete, sunet Educațional) fişe de lucru,
iniţial, sunet final etc. teme pentru
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje Resurse acasă),
fantastice, întâmplări petrecute în vis, procedurale: portofoliul,
călătorii în lumi imaginare observarea proiectul
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu dirijată,conversaţia
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de explicaţia, probă de evaluare
punctuaţie învăţarea prin orală/scrisă
- aranjarea unei suite de propoziţii după descoperire, jocul
ordinea logică de desfăşurare a didactică, munca
evenimentelor din mesajul audiat independentă

Forme de
organizare a
colectivului:

4
 AN ȘCOLAR 2018/2019

activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
4.Evaluare 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 1.3 informaţii dintr-un text audiat manual, evaluare orală/
2.2 - identificarea unor cuvinte date după Caiet de lucru scrisă
3.2 criterii precum: număr de sunete, sunet (Editura Art
4.1 iniţial, sunet final etc. Educațional)
- crearea unor scurte povestiri orale după o
imagine/o suită de imagini şi după un şir de Resurse
întrebări procedurale:
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în conversaţia,
legătură cu un scurt text citit explicaţia, munca
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a independentă
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de Forme de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), organizare a
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte colectivului:
activitate
individuală
5.Activităţi de 1.2 - ordonarea cronologică a imaginilor care Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 1.3 reprezintă momente ale acţiunii textului manual, sistematică
ameliorare/ 2.3 audiat Caiet de lucru
dezvoltare 3.1 - relatarea, în succesiune logică, a (Editura Art
4.1 întâmplărilor din textul audiat Educațional)
- precizarea evenimentelor din textul
audiat, folosind expresiile: la început, mai

5
 AN ȘCOLAR 2018/2019

întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la Resurse

urmă etc. procedurale:
- formarea unor cuvinte prin derivare cu observarea dirijată,
prefixe sau sufixe (fără terminologie) conversaţia
- identificarea unor cuvinte date după explicaţia, jocul
criterii precum: număr de sunete, sunet didactic, exerciţiul
iniţial, sunet final etc.
- participarea la discuţii în perechi/în grup Forme de
pe teme de interes (timpul liber, animalul organizare a
preferat, cartea preferată, prezentarea colectivului:
produselor activităţii şcolare etc.) activitatea frontală,
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje activitate în echipă,
fantastice, întâmplări petrecute în vis, activitate în
călătorii în lumi imaginare perechi, activitate
- formularea unei opinii referitoare la un individuală
personaj/o întâmplare/un mod de
comportament etc.
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- realizarea unor planşe/etichete/postere/
afişe pe teme familiare, după modele date

6
 AN ȘCOLAR 2018/2019

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Călător pe aripile imaginației

NR. DE ORE: 24
MANUAL SUPORT: Comunicare în limba română, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Didactică și
Pedagogică, București, 2018
AUXILIARE RECOMANDATE ȘI AVIZATE MEN: Comunicare în limba română. Caiet de lucru pentru clasa a II-a, partea
a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Art Educațional, 2018

DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.

DE CONȚINUT SPECIF. ORE
1.A formula o 1.3 - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse materiale: 10 observarea
idee 2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe manual, sistematică
2.3 - identificarea trăsăturilor unui personaj, jetoane colorate, (probe orale, probe
 A identifica un 2.4 descrierea unui loc, a unui fruct, a unei Caiet de lucru practice, fişe de
obiect/un loc/o 3.1 flori etc. (Editura Art lucru, teme pentru
persoană 3.2 - formularea unei opinii referitoare la Educațional) acasă), portofoliul,
 Despărţirea 4.1 un personaj/o întâmplare/un mod de proiectul
în silabe la comportament etc. Resurse
capăt de rând - dramatizări ale unor poveşti procedurale: probă de evaluare
 Cuvinte cu cunoscute/texte citite observarea orală/scrisă
acceaşi formă - citirea în forme variate a enunţurilor şi dirijată,conversaţia,
şi înţeles diferit textelor scurte (citire cu voce tare/în explicaţia, învăţarea
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, prin descoperire,
Text suport: citire ştafetă etc.) jocul didactică,
Aventurile lui - citirea selectivă în funcţie de anumite munca
Habarnam, de repere (alineatul, linia de dialog) sau independentă
Nikolai Nosov respectând un detaliu/o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”) Forme de
- formularea unor răspunsuri la organizare a
întrebări, în legătură cu un scurt text colectivului:

7
 AN ȘCOLAR 2018/2019

citit transcrieri selective de cuvinte şi activitatea frontală,

fraze dintr-un scurt text pe teme activitate în echipă,
cunoscute activitate în
perechi, activitate
individuală
2.Acordul în 1.4 - vizionarea unor scurte secvenţe din Resurse materiale: 9 observarea
număr şi 2.1 emisiuni sau a unor filme româneşti/ manual, sistematică
gen 2.2 dublate în limba română pentru copii şi Caiet de lucru (probe orale, probe
2.3 discutarea lor (Editura Art practice, fişe de
 Scrierea 2.4 - jocuri de rol Educațional) lucru, teme pentru
corectă a 3.1 - realizarea acordului dintre subiect şi acasă), portofoliul,
cuvintelor 3.2 predicat, dintre substantiv şi adjectiv Resurse proiectul
dintr-o/dintr-un 4.1 (fără menţionarea terminologiei) procedurale:
 Scrierea 4.2 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; observarea dirijată, probă de evaluare
imaginativă pe „La casa de bilete”, „La bibliotecă” etc., conversaţia, orală/scrisă
baza unei benzi cu respectarea normelor de adresare explicaţia, învăţarea
desenate civilizată prin descoperire,
- participarea la discuţii în perechi/în jocul didactică,
Text suport: grup pe teme de interes (timpul liber, munca
Vrăjitorul din animalul preferat, cartea preferată, independentă
Oz, după Lyman prezentarea produselor activităţii
Frank Baum şcolare etc.) Forme de
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje organizare a
fantastice, întâmplări petrecute în vis, colectivului:
călătorii în lumi imaginare activitatea frontală,
- formularea unei opinii referitoare la activitate în echipă,
un personaj/o întâmplare/un mod de activitate în
comportament etc. perechi, activitate
individuală

8
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- crearea propriilor, poveşti, poezii,

jocuri, cântece şi prezentarea
acestora
- prezentarea unor lucrări personale
- citirea în forme variate a enunţurilor şi
textelor scurte (citire cu voce tare/în
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)
- emiterea unor predicţii asupra firului
narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
- compunerea unor texte scurte (3 – 7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
3.Recapitulare 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la Resurse materiale: 2 observarea
– Hoinărind prin 1.2 întrebări legate de mesajul textului manual, sistematică
Ţara Minunilor 1.3 audiat, dintr-o pereche/serie de variante Caiet de lucru (probe orale, probe
2.1 date (Editura Art practice, fişe de
4.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu Educațional) lucru, teme pentru
informaţii dintr-un text audiat acasă), portofoliul,
- despărţirea cuvintelor în silabe Resurse proiectul
- realizarea acordului dintre subiect şi procedurale:
predicat, dintre substantiv şi adjectiv observarea probă de evaluare
(fără menţionarea terminologiei) dirijată,conversaţia, orală/scrisă
- compunerea unor texte scurte (3-7 explicaţia, învăţarea
enunţuri) pe teme din sfera de interes a prin descoperire,
jocul didactică,

9
 AN ȘCOLAR 2018/2019

copiilor, cu ajutorul unor imagini sau munca

întrebări independentă

Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
4.Evaluare 1.2 - ilustrarea prin desen a unor fragmente Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 1.3 de text, cu respectarea unor informaţii manual, evaluare orală/
2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe Caiet de lucru scrisă
3.1 - realizarea acordului dintre subiect şi (Editura Art
4.2 predicat, dintre substantiv şi adjectiv Educațional)
(fără menţionarea terminologiei)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, Resurse
cu adaptarea intonaţiei impusă de procedurale:
semnele de punctuaţie conversaţia,
- compunerea unor texte scurte (3-7 explicaţia,
enunţuri) pe teme din sfera de interes a munca
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau independentă
întrebări
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală

10
 AN ȘCOLAR 2018/2019

5.Activităţi de 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse materiale: 2 observarea

recuperare- 1.3 informaţii dintr-un text audiat manual, sistematică
ameliorare/ 2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe Caiet de lucru
dezvoltare 2.3 - crearea unor scurte povestiri orale (Editura Art
2.4 după o imagine/o suită de imagini şi Educațional)
3.1 după un şir de întrebări
3.2 - participarea la discuţii în perechi/în Resurse
4.1 grup pe teme de interes (timpul liber, procedurale:
4.2 animalul preferat, cartea preferată, observarea
prezentarea produselor activităţii dirijată,conversaţia,
şcolare etc.) explicaţia, jocul
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje didactic, exerciţiul
fantastice, întâmplări petrecute în vis,
călătorii în lumi imaginare Forme de
- formularea unei opinii referitoare la organizare a
un personaj/o întâmplare/un mod de colectivului:
comportament etc. activitatea frontală,
- crearea propriilor, poveşti, poezii, activitate în echipă,
jocuri, cântece şi prezentarea acestora activitate în
- prezentarea unor lucrări personale perechi, activitate
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, individuală
cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie
- emiterea unor predicţii asupra firului
narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a

11
 AN ȘCOLAR 2018/2019

copiilor, cu ajutorul unor imagini sau

întrebări

12
 AN ȘCOLAR 2018/2019

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Bun venit, primăvară!

NR. DE ORE: 24
MANUAL SUPORT: Comunicare în limba română, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Didactică și
Pedagogică, București, 2018
AUXILIARE RECOMANDATE ȘI AVIZATE MEN: Comunicare în limba română. Caiet de lucru pentru clasa a II-a, partea
a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Art Educațional, 2018

DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.

CONȚINUT SPECIF. ORE
1.Sunetele limbii 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 10 observarea
române. Vocale şi 2.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor manual, jetoane sistematică (probe
consoane 3.1 în silabe şi cuvinte colorate, orale, probe
3.2 - schimbarea sensului unui cuvânt prin Caiet de lucru practice, fişe de
 Scrierea 3.4 schimbarea unei silabe/unui sunet (Editura Art lucru, teme pentru
cuvintelor care 4.1 - identificarea unor cuvinte date după Educațional) acasă), portofoliul,
conțin grupurile 4.2 criterii precum: număr de sunete, sunet proiectul
de sunete oa, iniţial, sunet final etc. Resurse
ea, ia, ie, ua, uă - stabilirea poziţiei şi a ordinii procedurale: probă de evaluare
cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte observarea dirijată, orală/scrisă
Text suport: - formularea unei opinii referitoare la conversaţia,
Cuibul de un personaj/o întâmplare/un mod de explicaţia,
păsărele, comportament etc. învăţarea prin
după Cezar - citirea în forme variate a enunţurilor descoperire,
Petrescu şi textelor scurte (citire cu voce tare/în jocul didactică,
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, munca
citire ştafetă etc.) independentă
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau Forme de
organizare a

13
 AN ȘCOLAR 2018/2019

respectând un detaliu/o idee din text colectivului:

(joc: „Găseşte şi citeşte”) activitatea frontală,
- discutarea textelor scurte, frază cu activitate în echipă,
frază, relevând nume, cuvinte familiare activitate în
şi expresii elementare perechi, activitate
- formularea unor răspunsuri la individuală
întrebări, în legătură cu un
scurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- repovestirea unui text citit, cu accent
pe anumite
evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii /
fraze / a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/ cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
2.Scrierea corectă 1.1 - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse materiale: 10 observarea
a cuvintelor 1.3 tipuri de activităţi manual, jetoane sistematică (probe
sau/s-au 2.2 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor pentru etichete, orale, probe
2.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor practice, fişe de
3.1 în silabe şi cuvinte lucru, teme pentru

14
 AN ȘCOLAR 2018/2019

 Scrierea 3.2 - schimbarea sensului unui cuvânt prin Caiet de lucru acasă), portofoliul,
imaginativă a 3.3 schimbarea unei silabe/unui sunet (Editura Art proiectul
unui text pe 3.4 - identificarea unor cuvinte date după Educațional)
baza unui şir de 4.1 criterii precum: număr de sunete, sunet probă de evaluare
întrebări 4.2 iniţial, sunet final etc. Resurse orală/scrisă
- stabilirea poziţiei şi a ordinii procedurale:
Text suport: cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte observarea
Buburuza, - dialoguri despre sine, despre familie, dirijată,conversaţia,
după Eugen Jianu colegi, despre animalul preferat, explicaţia,
activităţile preferate/desfăşurate etc. învăţarea prin
- formularea unei opinii referitoare la descoperire, jocul
un personaj/o întâmplare/un mod de didactică, munca
comportament etc. independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor
şi textelor scurte (citire cu voce tare/în Forme de
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, organizare a
citire ştafetă etc.) colectivului:
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea frontală,
repere (alineatul, linia de dialog) sau activitate în echipă,
respectând un detaliu/o idee din text activitate în
(joc: „Găseşte şi citeşte”) perechi, activitate
- discutarea textelor scurte, frază cu individuală
frază, relevând nume, cuvinte familiare
şi expresii elementare
- formularea unor răspunsuri la
întrebări, în legătură cu un scurt text
citit

15
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- aranjarea unei suite de propoziţii după

ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- decodarea unor informaţii din manual
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor
întâlnite în drumul spre şcoală, în
pliante/reclame/reviste pentru copii etc.
- repovestirea unui text citit, cu accent
pe anumite evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii/
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
3.Recapitulare – 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor Resurse materiale: 2 observarea
File din cartea 2.2 în silabe şi cuvinte manual, sistematică (probe
naturii 3.1 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; Caiet de lucru orale, probe
3.2 „La casa de bilete”, „La bibliotecă” (Editura Art practice, fişe de
4.1 etc., cu respectarea normelor de Educațional) lucru, teme pentru
4.2 adresare civilizată

16
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- citirea în ritm propriu a unui text Resurse acasă), portofoliul,

scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de procedurale: proiectul
semnele de punctuaţie observarea
- formularea unor răspunsuri la dirijată,conversaţia, probă de evaluare
întrebări, în legătură cu un scurt text explicaţia, orală/scrisă
citit învăţarea prin
- scrierea corectă a unor propoziţii/ descoperire,
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, jocul didactică,
dictando, velină, respectând încadrarea munca
în pagina de caiet (tip II, dictando sau independentă
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte Forme de
- folosirea convenţiilor limbajului scris organizare a
(scrierea cu majusculă/cu alineat, colectivului:
utilizarea corectă a semnelor de activitatea frontală,
punctuaţie) activitate în echipă,
- formularea, în scris, a răspunsurilor la activitate în
întrebări pe teme familiare/care perechi, activitate
prezintă interes individuală
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
4.Evaluare 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 3.1 în silabe şi cuvinte manual, evaluare
4.1 - identificarea unor cuvinte date după Caiet de lucru orală/scrisă
4.2 criterii precum: număr de sunete, sunet (Editura Art
iniţial, sunet final etc. Educațional)

17
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- citirea în ritm propriu a unui text Resurse

scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de procedurale:
semnele de punctuaţie conversaţia,
- scrierea corectă a unor propoziţii/ explicaţia, munca
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, independentă
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau Forme de
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor organizare a
dintre litere şi cuvinte colectivului:
- folosirea convenţiilor limbajului scris activitate
(scrierea cu majusculă/cu alineat, individuală
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
5.Activităţi de 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 3.1 - identificarea vocalelor şi consoanelor manual, sistematică
ameliorare/ 4.1 în silabe şi cuvinte Caiet de lucru
dezvoltare 4.2 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte (Editura Art
date Educațional)
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/
cuvânt Resurse
- schimbarea sensului unui cuvânt prin procedurale:
schimbarea unei silabe/unui sunet observarea dirijată,
- identificarea unor cuvinte date după conversaţia,
criterii precum: număr de sunete, sunet explicaţia, jocul
iniţial, sunet final etc. didactic, exerciţiul

18
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- citirea în ritm propriu a unui text

scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de Forme de
semnele de punctuaţie organizare a
- scrierea corectă a unor propoziţii/ colectivului:
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, activitatea frontală,
dictando, velină, respectând încadrarea activitate în echipă,
în pagina de caiet (tip II, dictando sau activitate în
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor perechi, activitate
dintre litere şi cuvinte individuală
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări

19
 AN ȘCOLAR 2018/2019

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Copilăria, cea mai frumoasă vârstă

NR. DE ORE: 18
MANUAL SUPORT: Comunicare în limba română, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Didactică și
Pedagogică, București, 2018
AUXILIARE RECOMANDATE ȘI AVIZATE MEN: Comunicare în limba română. Caiet de lucru pentru clasa a II-a, partea a II-
a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Art Educațional, 2018

DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.

CONȚINUT SPECIF. ORE
1.Scrierea 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 8 observarea
funcțională. 2.1 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ manual, sistematică
Biletul. Tipuri de 2.3 cuvânt jetoane colorate, (probe orale,
bilete 3.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se Caiet de lucru probe practice,
3.2 formulează o solicitare, o întrebare, o (Editura Art fişe de lucru,
 Scrierea 4.1 mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un Educațional) teme pentru
cuvintelor care 4.2 salut etc. acasă),
conțin litera „x” - jocuri de rol Resurse portofoliul,
- utilizarea formulelor de adresare, de procedurale: proiectul
Text suport: solicitare, de mulţumire,corespunzătoare observarea
Cheile, unui anumit context dirijată,conversaţia, probă de evaluare
după Tudor - citirea în forme variate a enunţurilor şi explicaţia, orală/scrisă
Arghezi textelor scurte (citire cu voce tare/în învăţarea prin
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, descoperire, jocul
citire ştafetă etc.) didactică, munca
- citirea selectivă în funcţie de anumite independentă
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text Forme de
(joc: „Găseşte şi citeşte”) organizare a
colectivului:

20
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- formularea unor răspunsuri la întrebări, activitatea frontală,

în legătură cu un scurt text citit activitate în echipă,
- transcrierea sau copierea unor mesaje activitate în
în cadrul unor activităţi individuale sau perechi, activitate
comune individuală
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
2.Textul informativ 3.1 - citirea unor mesaje din mediul Resurse materiale: 7 observarea
3.2 cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, manual, sistematică
 Scrierea 3.3 enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (probe orale,
funcțională. 4.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, (Editura Art probe practice,
Afișul 4.2 cu adaptarea intonaţiei impusă de Educațional) fişe de lucru,
semnele de punctuaţie teme pentru
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor Resurse acasă),
care însoţesc textul citit procedurale: portofoliul,
- identificarea unor informaţii observarea proiectul
previzibile în diverse materiale cotidiene dirijată,conversaţia,
(reclame, prospecte, orare etc.) explicaţia, probă de evaluare
- decodarea unor informaţii din manual învăţarea prin orală/scrisă
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor descoperire, jocul
întâlnite în drumul spre şcoală, în didactică, munca
pliante/reclame/reviste pentru copii etc. independentă
- realizarea unor planşe/etichete/postere/

21
 AN ȘCOLAR 2018/2019

afişe pe teme familiare, după modele Forme de

date organizare a
- confecţionarea unor fişe, etichete, colectivului:
afişe, materiale necesare în activitatea activitatea frontală,
zilnică activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
3.Recapitulare – 3.1 - citirea unor mesaje din mediul Resurse materiale: 1 observarea
Către vacanţă 4.1 cunoscut: reclame, afişe, manual, sistematică
4.2 anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (probe orale,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, (Editura Art probe practice,
cu adaptarea intonaţiei impusă de Educațional) fişe de lucru,
semnele de punctuaţie teme pentru
- realizarea unor planşe/etichete/postere/ Resurse acasă),
afişe pe teme familiare, după modele procedurale: portofoliul,
date observarea dirijată, proiectul
- confecţionarea unor fişe, etichete, conversaţia,
afişe, materiale necesare în activitatea explicaţia, probă de evaluare
zilnică învăţarea prin orală/scrisă
descoperire, jocul
didactică, munca
independentă

Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea frontală,

22
 AN ȘCOLAR 2018/2019

activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
4.Evaluare 3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 4.1 cu adaptarea manual, evaluare
4.2 intonaţiei impusă de semnele de Caiet de lucru orală/scrisă
punctuaţie (Editura Art
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ Educațional)
a unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina Resurse
de caiet (tip II, dictando sau cu foaie procedurale:
velină), aprecierea spaţiilor dintre litere conversaţia,
şi cuvinte explicaţia, munca
- folosirea convenţiilor limbajului scris independentă
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de Forme de
punctuaţie) organizare a
- scrierea unor bilete de mulţumire, de colectivului:
informare, de solicitare, cu respectarea activitate
convenţiilor individuală
5.Activităţi de 1.1 - selectarea/formularea unor titluri Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 1.2 potrivite textelor scurte audiate manual, sistematică
ameliorare/ 1.3 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, Caiet de lucru
dezvoltare 2.1 a unui fragment audiat (Editura Art
2.2 - relatarea, în succesiune logică, a Educațional)
2.3 întâmplărilor din textul audiat
3.1 - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse
4.1 informaţii dintr-un text audiat procedurale:

23
 AN ȘCOLAR 2018/2019

4.2 - identificarea vocalelor şi consoanelor observarea dirijată,

în silabe şi cuvinte conversaţia,
- formarea unor cuvinte prin derivare cu explicaţia, jocul
prefixe sau sufixe (fără terminologie) didactic, exerciţiul
- despărţirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin Forme de
schimbarea unei silabe/unui sunet organizare a
- povestirea unor vise, poveşti etc. colectivului:
- crearea unor scurte povestiri orale activitatea frontală,
după o imagine/o suită de imagini şi activitate în echipă,
după un şir de întrebări activitate în
- participarea la discuţii în perechi/în perechi, activitate
grup pe teme de interes (timpul liber, individuală
animalul preferat, cartea preferată,
prezentarea produselor activităţii şcolare
etc.)
- formularea unei opinii referitoare la un
personaj/o întâmplare/un mod de
comportament etc.
- citirea în ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)

24
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- scrierea unor bilete de mulţumire, de

informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
Recapitulare finală 1.1 - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse materiale: 6 observarea
1.2 corespunzătoare subiectului manual, sistematică
1.3 unui text audiat Caiet de lucru
2.1 - alegerea răspunsurilor corecte la (Editura Art
2.2 întrebări legate de mesajul textului Educațional)
2.3 audiat, dintr-o pereche/serie de variante
3.1 date Resurse
3.2 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, procedurale:
4.1 a unui fragment audiat observarea dirijată,
4.2 - identificarea personajelor dintr-un text conversaţia,
audiat explicaţia, jocul
- precizarea locului şi timpului acţiunii didactic, exerciţiul
prezentate într-un text audiat
- identificarea enunţurilor adevărate/ Forme de
false referitoare la textul audiat organizare a
- completarea unor enunţuri lacunare cu colectivului:
informaţii dintr-un text audiat activitatea frontală,
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor activitate în echipă,
- identificarea vocalelor şi consoanelor activitate în
în silabe şi cuvinte perechi, activitate
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte individuală
date
- formarea unor cuvinte din silabe date
- despărţirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin
schimbarea unei silabe/unui sunet

25
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor

din propoziţii de 4-6 cuvinte
- dezvoltarea sau simplificarea unei
propoziţii prin adăugarea/eliminarea
unor cuvinte
- schimbarea ordinii cuvintelor în
propoziţie, fără a schimba mesajul
transmis
- alcătuirea unor propoziţii prin care se
formulează o solicitare, o întrebare, o
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un
salut etc.
- oferirea unor informaţii despre sine,
despre familie, colegi, despre activităţile
preferate etc., folosind enunţuri
- jocuri de rol
- schimbarea topicii propoziţiei, cu
accentuarea unor detalii ale mesajului
transmis
- transformarea/completarea unor
enunţuri după modele date
- formularea de enunţuri după ilustraţii
sau folosind cuvinte date
- combinarea unor propoziţii care au
legătură între ele, pentru a explora
formarea textului
- dialoguri despre sine, despre familie,
colegi, despre animalul preferat,
activităţile preferate/desfăşurate etc.

26
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- povestirea unor evenimente

semnificative din viaţa proprie sau din
activitatea şcolară/a clasei, cu folosirea
verbelor la timpurile potrivite
- identificarea trăsăturilor unui personaj,
descrierea unui loc, a unui fruct, a unei
flori etc.
- realizarea acordului dintre subiect şi
predicat, dintre substantiv şi adjectiv
(fără menţionarea terminologiei)
- utilizarea formulelor de adresare, de
solicitare, de mulţumire,
corespunzătoare unui anumit context
- formularea unei opinii referitoare la un
personaj/o întâmplare/un mod de
comportament etc.
- citirea în forme variate a enunţurilor şi
textelor scurte (citire cu voce tare/în
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
- formularea orală amesajului/
învăţăturii desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri
pe baza textului citit

27
 AN ȘCOLAR 2018/2019

- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin,

a unui fragment dintr- un text citit
- formularea unor răspunsuri la întrebări,
în legătură cu un scurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- scrierea corectă a unor propoziţii/
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre
litere şi cuvinte
- scrierea cuvintelor obţinute prin
completarea sau combinarea unor silabe
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie într-
un text
- scrierea unor bilete de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări

28
 AN ȘCOLAR 2018/2019

Evaluare finală 1.3 - identificarea unor cuvinte date după 2

2.1 criterii precum: număr de sunete, sunet
3.1 iniţial, sunet final etc.
4.2 - alcătuirea unor propoziţii prin care se
formulează o solicitare, o întrebare, o
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un
salut etc.
- citirea în ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie
- plasarea semnelor de punctuaţie într-
un text
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări

29