Unitatea școlară: LICEUL TEORETIC ,,GH VASILICHI,, CETATE ,DOLJ

Anul scolar: 2018-2019

Disciplina: Limba si literatura română
Profesor: ILIE CLAUDIA
Clasa: a VII-a A
Curriculum aplicat: T.C. 4 ore/săptămână
Manual: Crișan, Alexandru, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian, Limba și literature română, clasa a VII-a, București, Editura
Humanitas, 2015

COMPETENŢE GENERALE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI

• Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
• Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
• Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi
de a folosi limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social
• Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului
cultural
• Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

1
 PLANIFICARE ANUALĂ
Clasa: a VII-a
Disciplina: Limba şi literatura română;
Editura: Humanitas
Curriculum aplicat: T.C. 4 ore/săptămână Profesor: ILIE CLAUDIA

Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

SEMESTRUL I - 72 de ore
I. NOȚIUNI INTRODUCTIVE. TEST INIȚIAL 4 I
II. SCRIITOR. CARTE. CITITOR 19 II - VI
III. STRUCTURI NARATIVE 15 VI - XI
IV. AUTOR. NARATOR. PERSONAJ 10 XI - XIII
V. LUCRAREA SCRISĂ SEMESTRIALĂ 4 XIV
VI. FUNCŢIONAREA DESCRIERII ÎN NARAŢIUNE 16 XV - XVIII

SEMESTRUL AL II-LEA – 64 de ore

I. FUNCŢIONAREA DESCRIERII ÎN NARAŢIUNE 3 I
II. TIPURI DE DESCRIERI 17 I-V
III. BALADA. HIPERBOLA 14 VI- IX
III. NUVELA 12 IX - XII
IV. LUCRAREA SCRISĂ SEMESTRIALĂ 4 XII - XIII
V. IMNUL 9 XIII - XV
VI. RECAPITULARE FINALĂ 5 XV-XVI

Aviz Director: Aviz responsabil comisia metodică:

Prof. Prof.

2
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Clasa: a VII-a
Disciplina: Limba şi literatura română;
Editura: Humanitas
Curriculum aplicat: T.C. 4 ore/ săptămână Profesor: ILIE CLAUDIA

Nr. Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. Săptamâna Observații
crt. ore

SEMESTRUL I

I RECAPITULARE INIŢIALĂ 4 ore

1.Prezentarea programei şi a 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a Prezentarea şi îndrumarea lecturii 1 I

manualului. Îndrumarea lecturii
particulare
2.Recapitularea cunostintelor din
clasa a VI – a
unui mesaj oral;
2.3 respectarea normelor morfosintactice
în propoziţii şi în fraze
3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice
de organizare a textului epic şi a pro-
cedeelor de expresivitate în textul liric
- utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi 2 I
neflexibile învăţate; construirea corectă a unor enunţuri din
punct de vedere sintactic;
- procedee de expresivitate artistică (repetiţia fonetică/
aliteraţia, metaforă, hiperbolă; epitet, comparaţie,
repetiţie, enumeraţie, antiteză) în textul liric;versificaţia
(tipuri de rimă, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm);

3. Test predictiv Evaluare predictivă 1 I

II SCRIITOR. CARTE. 19 ore

CITITOR
Concepte operaționale:
scriitor, carte, cititor, editura,
colecția

3
1. Text-suport: “Cuvânt” de Tudor 3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice
Arghezi de organizare a textului epic şi a
2. Cartea – obiect cultural procedeelor de expresivitate în textul liric
2.3 respectarea normelor morfosintactice
3. Notiuni de sintaxa în propoziţii şi în fraze
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii
expresive a categoriilor gramaticale şi
lexicale învăţate, într-un text citit
3.1 citirea unei varietăţi de texte literare
4. Oră pentru dezvoltarea sau nonliterare, demonstrând înţelegerea
competenţelor de lectură sensului acestora
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii
5. Vocabularul expresive a categoriilor gramaticale şi
lexicale învăţate, într-un text citit
2.2 valorificarea categoriilor semantice
învăţate, în contexte diferite
- procedee de expresivitate artistică (repetiţia fonetică/ 4 II
aliteraţia, metaforă, hiperbolă; epitet, comparaţie,
repetiţie, enumeraţie, antiteză) în textul liric;versificaţia 1 III
(tipuri de rimă, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm);
- construirea corectă a unor enunţuri din punct de vedere
sintactic;
- relaţii şi funcţii sintactice; raporturi de coordonare şi de
subordonare în propoziţie şi frază;
- diferenţele dintre textele literare şi nonliterare; 2 III
semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare
(populare şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii);
structuri în textele epice şi lirice; texte nonliterare: mersul
trenurilor, *programul de spectacol.
- relaţii de sinonimie, antonimie, omonimie şi polisemie
într-un text dat;
- mijloacele de îmbogăţire a vocabularului (derivarea, 1 III
serii derivative, compunerea, schimbarea valorii
gramaticale sau conversiunea, împrumuturile);
- sensurile unor cuvinte în contexte diferite; mijloacele de
îmbogăţire a vocabularului; antonime, sinonime,
omonime, paronime şi cuvintelor polisemantice în
contexte diferite;
- sensul cuvântului în context; sesizarea relaţiilor de
sinonimie, antonimie, omonimie într-o comunicare orală; 7 IV-V
- împrumuturile; cuvintele polisemantice; polisemia şi
omonimia – asemănări şi deosebiri
- construcţii pleonastice şi atracţia paronimică;
dezacorduri gramaticale;
- corectarea unor construcţii pleonastice; utilizarea
paronimelor;
- sensul omonimelor şi a paronimelor în diferite contexte;
utilizarea sinonimelor în scopul evitării repetiţiilor;
antonime; cuvinte polisemantice;
- nume proprii greşit accentuate;
- folosirea corectă a accentului;
- redactarea unei cereri în diverse scopuri; fişe de lectură;
4
 1.3 integrarea categoriilor semantice în - structuri în textele epice şi lirice; texte funcţionale:
structuri lexicale proprii cererea

1.4 sesizarea abaterilor de la normele

limbii literare într-un mesaj ascultat

2.3 respectarea normelor morfosintactice

în propoziţii şi în fraze

4.2 utilizarea corectă şi nuanţată a cate-

goriilor semantice învăţate

1.4 sesizarea abaterilor de la normele

6. Fonetica limbii literare într-un mesaj ascultat 2 V-VI
2.3 respectarea normelor morfosintactice
în propoziţii şi în fraze
4.3 organizarea secvenţelor textuale în
funcţie de o cerinţă specifică
7. Fisa de lectură şi fişa de 1 VI
bibliotecă.
Evaluare 1 VI

III STRUCTURI NARATIVE 15 ore

Concepte operaționale: opera
epică, povestirea în ramă,
secvențe narative, inserția,
înlănuirea, alternanța
1. Textul-suport: „Iapa lui Vodă ” 4 VI,VIII
de M. Sadoveanu 2.1 asigurarea coerenţei ideilor exprimate - formularea ideii principale; relaţionarea ideilor
într-un mesaj oral principale cu ideile secundare; rezumarea unui text;
- diferenţele dintre textele literare şi nonliterare;

5

3.1 citirea unei varietăţi de texte literare
sau nonliterare, demonstrând înţelegerea
sensului acestora
3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice
de organizare a textului epic
2.3 respectarea normelor morfosintactice
2. Verbul şi locuţiunea verbală în propoziţii şi în fraze
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii
expresive a categoriilor gramaticale şi
lexicale învăţate, într-un text citit
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale
şi verbale în textul scris, utilizând corect
semnele ortografice
şi de punctuaţie
2.1 asigurarea coerenţei ideilor exprimate
3. Comentarea unor secvenţe ale într-un mesaj oral
textului 4.3 organizarea secvenţelor textuale în
funcţie de o cerinţă specifică
3.1 citirea unei varietăţi de texte literare
4. Oră pentru dezvoltarea sau nonliterare, demonstrând înţelegerea
competenţelor de lectură sensului acestora
Evaluare
semnificaţiile / sensul global al unor texte literare
(populare şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii);
structuri în textele epice;
- structuri în textele epice (timp, spaţiu, modalităţi de
caracterizare a personajelor, *procedee de legare a
secvenţelor);
- utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi
neflexibile învăţate; construirea corectă a unor enunţuri din
punct de vedere sintactic;
- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire 8 VIII-X
(actualizare şi conţinuturi noi): verbul
- părţile de vorbire flexibile (verbal)
- ortografierea unor structuri verbale şi nominale;
- modalităţi de exprimare a preferinţelor şi a opiniilor;
- structurarea unui text propriu în secvenţe distincte în
funcţie de tipul acestuia: comentarea unor secvenţe din
textele studiate.
- diferenţele dintre textele literare şi nonliterare;
semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare
(populare şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii);
structuri în textele epice şi lirice; texte nonliterare: mersul 1 X
trenurilor, *programul de spectacol.
1 XI
1 XI
6
IV AUTOR. NARATOR. 10 ore
PERSONAJ
Concepte operaționale: autor
– narator – personaj 2 XI
1. Text-suport: „Florin scrie un 2.1 asigurarea coerenţei ideilor exprimate - formularea ideii principale; relaţionarea ideilor
roman” de Mircea Cărtărescu într-un mesaj oral principale cu ideile secundare; rezumarea unui text;
- diferenţele dintre textele literare şi nonliterare;
semnificaţiile / sensul global al unor texte literare
3.1 citirea unei varietăţi de texte literare (populare şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii);
sau nonliterare, demonstrând înţelegerea structuri în textele epice
sensului acestora - structuri în textele epice (timp, spaţiu, modalităţi de
caracterizare a personajelor; *procedee de legare a
secvenţelor);
- utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi
neflexibile învăţate; construirea corectă a unor enunţuri din
3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice punct de vedere sintactic;
de organizare a textului epic -categorii morfologice specifice părţilor de vorbire
(actualizare şi conţinuturi noi): substantivul 5 XII-XIII
2. Substantivul şi locuţiunea 2.3 respectarea normelor morfosintactice - părţile de vorbire flexibile (substantivul)
substantivală în propoziţii şi în fraze

- scrierea unor compuneri narative

3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii - construirea unor scurte povestiri;
expresive a categoriilor gramaticale şi
lexicale învăţate, într-un text citit - diferenţele dintre textele literare şi nonliterare;
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare
şi verbale în textul scris, utilizând corect (populare şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii);
semnele ortografice structuri în textele epice şi lirice; texte nonliterare: mersul
şi de punctuaţie trenurilor, *programul de spectacol.
4.3 organizarea secvenţelor textuale în 1 XIII
3. Cum povestim ? funcţie de o cerinţă specifică
4.5 folosirea modalităţilor variate pentru
realizarea expresivităţii textului
3.1 citirea unei varietăţi de texte literare
sau nonliterare, demonstrând înţelegerea 1 XIII
4. Oră pentru dezvoltarea sensului acestora
competenţelor de lectură

7
 Evaluare 1 XIII
V LUCRAREA SCRISĂ 4 ore
SEMESTRIALĂ
1. Recapitulare pentru lucrarea 2.3 respectarea normelor morfosintactice - utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi 2 XIV
semestrială în propoziţii şi în fraze neflexibile învăţate; construirea corectă a unor enunţuri din
punct de vedere sintactic;
- procedee de expresivitate artistică (repetiţia fonetică/
aliteraţia, metaforă, hiperbolă; epitet, comparaţie,
3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice repetiţie, enumeraţie, antiteză) în textul liric;versificaţia
de organizare a textului epic şi a pro- (tipuri de rimă, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm).
cedeelor de expresivitate în textul liric

2.Elaborarea lucrării semestriale 1 XIV

3.Discutarea lucrării semestriale 1 XIV
VI FUNCŢIONAREA 4 ore
DESCRIERII ÎN
NARAŢIUNE
Concepte operaționale:
descrierea – cadru, descrierea
care întrerupe operațiunea,
monologul și dialogul. 3.1 citirea unei varietăţi de texte literare - diferenţele dintre textele literare şi nonliterare; 4 XV
1. Text – suport: ,,Amintiri din sau nonliterare, demonstrând înţelegerea semnificaţiile / sensul global al unor texte literare;
copilărie” de Ion Creangă sensului acestora structuri în textele epice
- structuri în textele epice (timp, spaţiu, modalităţi de
3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice caracterizare a personajelor;
de organizare a textului epic - realizarea unor descrieri prin ordonarea detaliilor în
funcţie de propriile percepţii / propria imaginaţie;
4.5 folosirea modalităţilor variate pentru compuneri narative, descriptive şi dialogate, cu
realizarea expresivităţii textului valorificarea categoriilor semantice învăţate; construirea
unor scurte povestiri; rezumarea textelor epice şi
caracterizarea personajelor

VACANȚA DE IARNĂ 22.12.2018-13.01.2019

8
VI FUNCŢIONAREA 12 ore
DESCRIERII ÎN
NARAŢIUNE
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii -categorii morfologice specifice părţilor de vorbire 3 XVI
2. Numeralul expresive a categoriilor gramaticale şi (actualizare şi conţinuturi noi): numeralul;
lexicale învăţate, într-un text citit
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale
şi verbale în textul scris, utilizând corect
semnele ortografice
şi de punctuaţie
1.2 sesizarea modalităţilor de organizarea - modalităţi specifice de iniţiere, menţinere şi încheiere a 1 XVI
3. Monologul şi dialogul secvenţelor textuale ale unui mesaj oral dialogului;
-continuarea unui dialog cu început dat;utilizarea
3.1 citirea unei varietăţi de texte literare elementelor nonverbale într-un dialog;
sau nonliterare, demonstrând înţelegerea
sensului acestora

4. Evaluare 1 XVI
5. Pronumele 3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii -categorii morfologice specifice părţilor de vorbire 7 XVII- XVIII
expresive a categoriilor gramaticale şi (actualizare şi conţinuturi noi): pronumele;
lexicale învăţate, într-un text citit
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale
şi verbale în textul scris, utilizând corect
semnele ortografice
şi de punctuaţie

VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ 02-10.02.2019

SEMESTRUL al II-lea

I. FUNCŢIONAREA 3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii -categorii morfologice specifice părţilor de vorbire 3 I
DESCRIERII ÎN expresive a categoriilor gramaticale şi (actualizare şi conţinuturi noi): pronumele;
NARAŢIUNE lexicale învăţate, într-un text citit
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale
Pronumele şi verbale în textul scris, utilizând corect

9
 semnele ortografice
şi de punctuaţie
II TIPURI DE DESCRIERI
Concepte operaționale:
descrierea subiectivă, descrierea
obiectivă, aliterația
1. Text – suport: ,,Călin (file din 3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice
poveste)” de Mihai Eminescu de organizare a textului epic şi a
procedeelor de expresivitate în textul liric
2. Descrierea obiectivă şi 4.5 folosirea modalităţilor variate pentru
descrierea subiectivă realizarea expresivităţii textului
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii
3. Adjectivul şi locuţiunea expresive a categoriilor gramaticale şi
adjectivală lexicale învăţate, într-un text citit
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale
şi verbale în textul scris, utilizând corect
semnele ortografice şi de punctuaţie
2.3 respectarea normelor morfosintactice
în propoziţii şi în fraze
4. Cum realizăm o descriere? 2.1 asigurarea coerenţei ideilor exprimate
într-un mesaj oral
4.5 folosirea modalităţilor variate pentru
realizarea expresivităţii textului
3.1 citirea unei varietăţi de texte literare
17 ore
- procedee de expresivitate artistică (repetiţia fonetică/ 7 I-III
aliteraţia, metaforă, hiperbolă; epitet, comparaţie,
repetiţie, enumeraţie, antiteză) în textul liric; versificaţia
(tipuri de rimă, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm);
- structuri în textele lirice (concordanţa dintre forma
grafică a poeziei şi ideea transmisă de aceasta);
- realizarea unor descrieri prin ordonarea detaliilor in
funcţie de propriile percepţii/propria imaginaţie;
- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire
(actualizare şi conţinuturi noi): adjectivul
- părţile de vorbire flexibile (adjectivul) 2 III
- utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi
neflexibile învăţate; construirea corectă a unor enunţuri din
punct de vedere sintactic; 4 IV
- construirea unor texte orale de tip narativ, descriptiv;
- realizarea unor descrieri prin ordonarea detaliilor in
funcţie de propriile percepţii/propria imaginaţie;
- diferenţele dintre textele literare şi nonliterare;
semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare
(populare şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii);
structuri în textele epice şi lirice.
2 V
10
 5. Oră pentru dezvoltarea sau nonliterare, demonstrând înţelegerea
competenţelor de lectură sensului acestora
Evaluare
III BALADA. HIPERBOLA
Concepte operaționale:
balada cultă, balada
populară, antiteza, hiperbola,
portretul
3.1 citirea unei varietăţi de texte literare
sau nonliterare, demonstrând înţelegerea
1. Text-suport: ,,Paşa Hassan” de
sensului acestora
George Coşbuc
3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice
de organizare a textului epic şi a
procedeelor de expresivitate în textul li
4.5 folosirea modalităţilor variate pentru
realizarea expresivităţii textului
2.3 respectarea normelor morfosintactice
în propoziţii şi în fraze
2. Părţile de vorbire neflexibile.
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii
Adverbul şi locuţiunea adverbială
expresive a categoriilor gramaticale şi
lexicale învăţate, într-un text citit
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale
şi verbale în textul scris, utilizând corect
semnele ortografice
şi de punctuaţie
3. Textul argumentativ
1.5 aplicarea principiilor ascultării active
în manifestarea unui comportament
comunicativ adecvat
4.1 exprimarea, în scris, a propriilor opinii
şi atitudini
1 V
1 V
14 ore
- diferenţele dintre textele literare şi nonliterare; 6 VI-VII
semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare
(populare şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii);
structuri în textele epice;
- procedee de expresivitate artistică (repetiţia fonetică/
aliteraţia, metaforă, hiperbolă; epitet, comparaţie,
repetiţie, enumeraţie, antiteză) în textul literar;
versificaţia (tipuri de rimă, ritmul, piciorul metric, tipuri
de ritm);
- trăsăturile specifice celor două genuri (epic şi liric) în
textele literare studiate;
- structuri în textele epice (timp, spaţiu, modalităţi de
caracterizare a personajelor;
- rezumarea textelor epice şi caracterizarea personajelor.;
- utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi 3 VII-VIII
neflexibile învăţate; construirea corectă a unor enunţuri din
punct de vedere sintactic;
- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire
(actualizare şi conţinuturi noi): adverbul;
- discuţii de confruntare a opiniilor; ascultarea 3 VIII
argumentelor/ contraargumentelor* formulate într-o
discuţie de partenerii de comunicare;
- redactarea nuanţată în raport cu structura şi motivaţiile
personale; descrierea unor personaje sau persoane
11
 considerate drept modele şi motivarea opţiunilor;
VACANȚA DE PRIMĂVARĂ 20.04-05.05
4. Oră pentru dezvoltarea 3.1 citirea unei varietăţi de texte literare - diferenţele dintre textele literare şi nonliterare; 1 IX
competenţelor de lectură sau nonliterare, demonstrând înţelegerea semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare
sensului acestora (populare şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii);
structuri în textele epice şi lirice.
Evaluare 1 IX
IV NUVELA 12 ore
Concepte operaționale:
nuvela – specie a genului epic,
personaje, acțiune, conflicto

1. Text – suport: ,,Două loturi” de
I. L. Caragiale
3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice
de organizare a textului epic şi a
procedeelor de expresivitate în textul liric
3.1 citirea unei varietăţi de texte literare
sau nonliterare, demonstrând înţelegerea
sensului acestora
4.3 organizarea secvenţelor textuale în
funcţie de o cerinţă specifică
- trăsăturile specifice celor două genuri (epic şi liric) în 7 IX-XI
textele literare studiate; trăsături ale speciilor literare:
nuvela;
- structuri în textele epice (timp, spaţiu, modalităţi de
caracterizare a personajelor)
- semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare
(populare şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii);
structuri în textele epice;
- alcătuirea planului unei lucrări pe o temă dată;
- structurarea unui text propriu în secvenţe distincte în
funcţie de tipul acestuia: rezumat, caracterizare de
personaj, comentarea unor secvenţe din textele studiate
sau a semnificaţiilor titlului unui text,
- utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi
neflexibile învăţate; construirea corectă a unor enunţuri din
punct de vedere sintactic;

2. Părţile de vorbire neflexibile. 2.3 respectarea normelor morfosintactice - categorii morfologice specifice părţilor de vorbire 3 XI
Prepoziţia şi locuţiunea în propoziţii şi în fraze (actualizare şi conţinuturi noi): prepoziţia;
prepoziţională 3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii
expresive a categoriilor gramaticale şi
lexicale învăţate, într-un text citit

12

3. Structura dialogului
Evaluare
V LUCRAREA SCRISĂ
SEMESTRIALĂ
1. Recapitulare pentru lucrarea
semestrială
2.Elaborarea lucrării semestriale
3.Discutarea lucrării semestriale
VI IMNUL
Concepte operaționale:
imnul – specie a genului liric,
invocația, evocarea, imnul
național
1. Text – suport: ,,Imn lui Ştefan
cel Mare” de Vasile Alecsandri
2. Imnul naţional
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale
şi verbale în textul scris, utilizând corect
semnele ortografice
şi de punctuaţie
1.2 sesizarea modalităţilor de organizare a
secvenţelor textuale ale unui mesaj oral
2.4 adaptarea vorbirii la situaţiile speciale
sau neprevăzute de dialog sau monolo
2.3 respectarea normelor morfosintactice
în propoziţii şi în fraze
3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice
de organizare a textului epic şi a pro-
cedeelor de expresivitate în textul liric
3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice
de organizare a textului epic şi a
procedeelor de expresivitate în textul liric
- modalităţi specifice de iniţiere, menţinere şi încheiere a 1 XII
dialogului;
- adaptarea comportamentului verbal şi nonverbal la o
situaţie de comunicare inedită; continuarea unui dialog cu
început dat; utilizarea elementelor nonverbale într-un dialog
1 XII
4 ore
- utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi 2 XII
neflexibile învăţate; construirea corectă a unor enunţuri din
punct de vedere sintactic;
- procedee de expresivitate artistică (repetiţia fonetică/
aliteraţia, metaforă, hiperbolă; epitet, comparaţie,
repetiţie, enumeraţie, antiteză) în textul liric;versificaţia
(tipuri de rimă, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm);
1 XIII
1 XIII
9 ore
- procedee de expresivitate artistică (repetiţia fonetică/ 2 XIII
aliteraţia, metaforă, hiperbolă; epitet, comparaţie,
repetiţie, enumeraţie, antiteză) în textul liric; versificaţia
(tipuri de rimă, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm); 1 XIV
- trăsăturile specifice celor două genuri (epic şi liric) în
textele literare studiate; trăsături ale speciilor literare:
imnul
13
 4.3 organizarea secvenţelor textuale în
funcţie de o cerinţă specifică
2.3 respectarea normelor morfosintactice
3. Părţile de vorbire neflexibile. în propoziţii şi în fraze
Conjuncţia şi locuţiunea 3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii
conjuncţională. expresive a categoriilor gramaticale şi
Interjecţia lexicale învăţate, într-un text citit
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale
şi verbale în textul scris, utilizând corect
semnele ortografice
şi de punctuaţie
3.1 citirea unei varietăţi de texte literare
sau nonliterare, demonstrând înţelegerea
sensului acestora
4. Cererea 3.1 citirea unei varietăţi de texte literare
sau nonliterare, demonstrând înţelegerea
sensului acestora
Evaluare
VII RECAPITULARE FINALĂ
1. Genul epic 3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice
de organizare a textului epic şi a
2. Genul liric procedeelor de expresivitate în textul liric
- comentarea unor secvenţe din textele studiate sau a
semnificaţiilor titlului unui text;
- utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi 4 XIV-XV
neflexibile învăţate; construirea corectă a unor enunţuri din
punct de vedere sintactic;
- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire
(actualizare şi conţinuturi noi): prepoziţia;
- diferenţele dintre textele literare şi nonliterare; texte 1 XV
nonliterare: cererea;
1 XV
5 ore
- trăsăturile specifice celor două genuri (epic şi liric) in 1 XV
textele literare studiate; trăsături ale speciilor literare:
nuvela, imnul; 1 XVI
- structuri în textele epice (timp, spaţiu, modalităţi de
caracterizare a personajelor,
- procedee de expresivitate artistică
- rolul utilizării categoriilor morfologice şi sintactice într-
un text; schimbarea semnificaţiei unor cuvinte în funcţie
de contextul în care apar; relaţii de sinonimie, antonimie,
omonimie şi polisemie într-un text dat;
- semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare
(populare şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii);
structuri în textele epice şi lirice;
- mijloacele de îmbogăţire a vocabularului (derivarea,
14

3. Vocabular. Fonetică
4. Sintaxă şi morfologie
5. Ortografie şi punctuaţie
6. Încheierea situației școlare
3.1 citirea unei varietăţi de texte literare
sau nonliterare, demonstrând înţelegerea
sensului acestora
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii
expresive a categoriilor gramaticale
şi lexicale învăţate, într-un text citit
2.3 respectarea normelor morfosintactice
în propoziţii şi în fraze
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii
expresive a categoriilor gramaticale
şi lexicale învăţate, într-un text citit
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale
şi verbale în textul scris, utilizând corect
semnele ortografice şi de punctuaţie
serii derivative, compunerea, schimbarea valorii
gramaticale sau conversiunea, împrumuturile); 2 XVI
- utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi
neflexibile învăţate; construirea corectă a unor enunţuri din
punct de vedere sintactic;
- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire
verbul, substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul,
adverbul, prepoziţia, conjuncţia, interjecţia; relaţii şi
funcţii sintactice; raporturi de coordonare şi de
subordonare în propoziţie şi frază;
- ortografierea unor structuri verbale şi nominale;
1 XVI
15