Proiect didactic

Data: 05.12.2012
Clasa: a V-a B
Profesor: C
Disciplina: matematică
Titlul lecţiei: Oră de sinteză integrativă. Capitolul: Numere naturale.
Tipul lecției: Lectie de formare a capacităților de analiză – sinteză a cunoștințelor
Durata: 45 minute
Subcompetențe:
- Aplicarea operaţiilor aritmetice şi a proprietăţilor acestora în calcule cu numere naturale.
- Interpretarea matematică a unor probleme practice prin utilizarea operaţiilor cu numere naturale,
- Identificarea tipului problemei de aritmetică date şi rezolvarea acesteia utilizînd metoda adecvată.
Obiectivele lecției: La sfîrșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1 - Să identifice noțiunile învățate;
O2 - Să identifice operațiile și ordinea lor în exercițiu;
O3 - Să efectueze calcule cu numere naturale;
O4 - Să rezolve ecuații în mulțimea numerelor naturale;
O5 - Să rezolve probleme prin metode aritmetice sau cu ajutorul ecuațiilor;
O6 – Să identifice informațiile dintr-un enunț matematic prezentat în diverse forme;
O7 – Să resolve probleme simple din cotidian sau modelate.
Resurse procedurale:
Forme: lucrul în perechi, individual, frontală, lucrul cu manualul.
Metode și tehnici: conversaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, expunerea problematizată, Găsește numărul țintă, jocul didactic.
Resurse materiale: Manual clasa a V-a, fișe, postere cu probleme, culegere de probleme.
 Desfăşurarea lecţiei
Nr. Secvențele Timp Obiec- Activitatea profesorului Activitatea elevului Evaluarea
lecției tivele
1. Organizarea 2 min. Salută elevii. Pe tablă este indicat Salută profesorul. Elevul de serviciu
clasei tema și inscripția : Temă în clasă. anunță numele persoanelor absente.
2. Verificarea temei min. O2 - Ce a fost dat pentru acasă? De rezolvat: ex. 9 p.50, 10 (a-c) p. 51
pentru acasă - Care sînt neclaritățile , dacă le-ați
întîlnit?
La tablă se rezolvă: ex.9 (b.3), Evaluare
O1 10 (b.2) frontală și
orală.
- Transmiteți caietele pentru Elevul de serviciu împarte caietele nr. 2.
verificare?
3. Reactualizarea 17min. O1 Înviorare logică. ( Anexa 1) Rezolvă problema logică. Evaluare
cunoștințelor și O4 Anunță tema și obiectivele lecției. Notează tema lecției. frontală și
capacităților O3 Stabilesc reguli de lucru împreună. Propun reguli de comportare. orală.
Propune spre completare rebusul Răspund la întrebări pentru completarea
(Anexa 2) rebusului.
Împarte fiecărei bănci cîte o fișă Elevii rezolvă exercițiul de pe fișă,
pentru rezolvare, pe care este stabilind rezultatul corect.
expusă o parte a unei informații. Se dă citire fișelor cu acelaș răspuns
( Anexa 3) pentru a completa informația, se ține cont
și de elevii cu CES.
4. Analiza – sinteza 10 min O1 Propune rezolvarea ex. 10 (d, e), Doi elevi rezolvă la tablă. Evaluare
metodelor de O2 p.51 la tablă. Elevii cu CES primesc ecuații mai simple. frontală și
rezolvare studiate O3 Coordonează lucrul elevilor cu (Anexa 1) orală.
O5 CES.
Problemă logică. ( Anexa 1) Descoperă răspunsul.
Afișă la tablă două postere cu Propun metodele cele mai eficiente de
probleme. ( Anexa 4) rezolvare.
Se rezolvă la tablă, Problema 1 –metoda Evaluare
aritmetică, Problema 2 – prin ecuație, individuală și
clasa rezolvă în caiete. în grup
Pentru elevi cu CES ( Anexa 1) Lucrează în pereche(CES)
 Problema 33 pag. 37 problemar, se Discută în perechi, pentru determinarea
propune de lucru în perechi; soluției de rezolvare.
diferențiat, prin ecuație sau prin Rezolvă probleme adăugătoare.
metoda aritmetică, pentru cei ce
îndeplinesc sarcina se propun alte
probleme spre rezolvare cu un
grad mai înalt de dificultate.
5. Bilanțul lecției 4 min. Propune ca fiecare elev să se Se trag concluzii privind activitatea clasei Aprecieri cu
caracterizeze pri fraza: “ Dacă aș fi de elevi. note
o operație matematică, mi-ar
plăcea să fiu………, deoarece…..”
Notează elevii
6. Tema pe acasă 2 min. Autoevaluare, pag.54 din manual. Notează în caiete pentru acasă

Anexa 1

Problema 1: Doi pe drum s-au întîlnit și trei cuie au găsit;

Patru se vor întîlni căte cuie vor găsi?
Problema 2: Au fost adunate împreună 7 stogulețe de fîn și încă 11stogulețe de fîn. Cîte stogulețe de fîn s-au obținut?
Ecuații:(CES) 1) 5+x=29; 2) 36 – x=12; 3) 7•x=63; 4) 48:x=6; 5) x+42 – 15=68
Problemă:(CES) a) Diana și Daniela au cules împreună 20 kg de mere. Diana a cules 11 kg. Cîte kg a cules Daniela?
b) Cîte ciocolate a avut Andrian, dacă i-a dat 3 din ele Dianei, iar 4 Danielei și a rămas cu 6 ciocolate?
 Anexa 2

O P T
S O L U Ț I E
F A C T O R
Z E R O
P A T R A T
E C U A Ț I E
1. Cîte unități are numărul 5474.
2. Valoarea necunoscutei din ecuație.
3. Cum se numește numărul la înmulțire?
4. Produsul tuturor cifrelor este egal cu?
5. Cum se numește ridicarea la puterea a doua a unui număr?
6. Egalitatea ce conține necunoscută este o ....

Anexa 3
GĂINA – VITEZA EI MAXIMĂ ESTE DE 14 km/h.
 ( 20•3 - 15•3):(54:27+45:15)
ȘOBOLANII –
Rezolvați cît mai simplu:
215•62+62•407 - 62•622
CURCANUL –
350:50+1363:(93 – 46)
LEUL –
Rezolvați cît mai simplu:
101•100+102•100 - 99•100
ELEFANTUL –
2²+6¹ - 8º - 1¹º¹
GRECIA –
1197:[(15+17•9):(5•10² - 41•12)]
Anexa 4
3¹+33º - 333º+4³ - 8²
SE ÎNMULȚESC ATÎT DE REPEDE, ÎNCÎT DOI AR
AVEA UN MILION DE URMAȘI ÎNTR –O LUNĂ.
5³+8º•3+(44:4-2³) - 131
ÎN LIMBA ENGLEZĂ ÎNSEAMNĂ TURKEY.
[50+4•(322+5)]•0+4•9
STRIGĂTUL LUI POATE FI AUZIT LA O
DISTANȚĂ DE 7 km.
(2³•25 - 2²•24)•100
ESTE UNICUL ELEFANT CE NU POATE SĂRI.
27:3•(25 – 375:15)+32:4
ARE APROXIMATIV 3000 DE INSULE.
48 – 15 +24 - 0

Problema 1: Nicu are o sumă de bani. Mai adaugă 10 lei la

sumă, rezultatul îl dublează, apoi cheltuie 12 lei
 din ei pentru o carte și – i mai rămîn 78 lei. Ce
sumă a avut Nicu?

Problema 2:Un număr se triplează, rezultatul se micșorează

cu 6, noul rezultat se mărește cu 25, iar
următorul rezultat se dublează, apoi se mărește
cu 13, obținîndu – se 93. Aflați numărul.
 Proiect didactic
Data: 31.10.2012
Clasa: a V-a B
Profesor: Carauș Tatiana
Disciplina: matematică
Titlul lecţiei: Divizibilitatea cu 2, 5,10. Oră de sinteză.
Tipul lecției: Lectie de formare a capacităților de analiză – sinteză a cunoștințelor
Durata: 45 minute
Subcompetențe:
- Utilizarea de algoritmi relevanţi pentru efectuarea operaţiilor cu numere naturale şi pentru divizibilitatea cu 10, 2 şi 5.
- Completarea succesiunii de numere asociate după reguli identificate prin observare şi/sau indicate.
Obiectivele lecției: La sfîrșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1 - Să folosească corect notaţiile relaţiei de divizibilitate;
O2 - Să identifice numerele divizibile cu 2, 5 sau 10 dintr-un şir de numere naturale și să le plaseze în diagrame;
O3 - Să utilizeze criteriile de divizibilitate pentru numerele scrise în baza 10 care au în componenţa lor litere în loc de cifre;
O4 - Să utilizeze noţiunile de divizibilitate pentru a justifica valoarea de adevăr a unor enunţuri;
O5 - Să recunoască în situații reale sau modelate, care dintre criterii se aplică.
Resurse procedurale:
Forme: lucrul în grup, lucrul în perechi, individual, frontală.
Metode și tehnici: conversaţia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, expunerea problematizată, Unde-i greșeala, jocul didactic.
Resurse materiale: Manual clasa a V-a, fișe, prezentarea Power Point, cartonașe de diferite culori.
 Desfăşurarea lecţiei
Nr. Secvențele Timpul Obiec- Activitatea profesorului Activitatea elevului Evaluarea
lecției tivele
1. Organizarea 2 min. Salută elevii. Prezintă cîteva curiozități: Salută profesorul. Elevul de
clasei Ştiaţi că …( Power Point) serviciu anunță numele
persoanelor absente.
2. Reactualizarea 10 min. O2 Roagă elevii să treacă toți în fața clasei , Extrag fișe pe care este indicat un Evaluare
cunoștințelor și a extrage cîte o fișă, pentru repartizarea număr multiplu a lui 2, 5 sau 10, orală
capacităților în grupe.(gr.I – multiplii lui 2, gr.II explicînd în ce grupă este
-multiplii lui5, gr.III – multiplii lui 10) repartizat și de ce?.
O1 Pe ecran în Power Point este Notează tema.
prezentată tema și obiectivele lecției.
Pentru evitarea gălăgiei a împărțit Apreciază adevărul prin ruducarea Evaluare
elevilor cartonașe de două culori: roșu – cartonașului, unii sînt rugați să frontală și
A; albastru – F, pentru implicarea la argumenteze alegerea. (sînt orală.
depistarea greșelei ( Power Point). implicați și elevii cu CES)
3. Analiza – sinteza 17 min. O1 Împarte fiecărui grup fișele de lucru Lucrează asupra fișelor primite.
metodelor de O4 (Power Point). Cîțiva dintre reprezentanții grupelor Evaluare
rezolvare studiate O3 expun rezultatele obținute. frontală și
Propune o problemă din cotidian. Discută în grup soluții de rezolvare, orală.
Propune spre rezolvare cea mai reușită prezintă oral ideile. Un elev rezolvă
idee. la tablă.
4. Evaluarea 10 min O1 Propune fiecărui elev fișe de lucru Lucrează asupra fișelor primite. Evaluare
(formativă de tip O2 individual, atît și pentru elevii cu CES. Completează diagrama pînă reciprocă
sumativ, O3 (Power Point). termină ceilalți colegi.
cu aprecieri O5 Celor care se isprăvesc mai înainte le Schimbă fișele cu colegul după
de note) propune completarea diagramei. (Power acele ciasornicului, urmărind
Point). Verifică fișele elevilor cu CES. răspunsurile corectează greșelile,
apreciind colegii. (Power Point).
5. Bilanțul lecției 4 min. Propune fraza cu care fiecare elev Fac evaluarea lecției și propun Aprecieri cu
începe evaluarea orei: “ Declar tuturor, profesorului cei mai activi membri note
că la lecția de astăzi....... ai grupului.
 Notează elevii
6. Tema pe acasă 2 min. Autoevaluare, pag.85 din manual. Notează în caiete pentru acasă