Avizat:

Profesor: Balea Amalia-Maria Responsabil comisie metodică,

Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Geografie
Clasa: a XI-a Director,
Nr. ore: 1 oră/săpt. (TC); 1 oră x 33 săpt.= 33 ore/an

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ (anul școlar 2018-2019)

Probleme fundamentale ale lumii contemporane

Unitatea de Nr. de Observaţii/

Competenţe specifice Conţinuturi Săptămâna
învăţare ore Evaluare
SEMESTRUL I (10.09.2018 – 01.02.2019)
I. Mediul 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii ale  Elemente de geografie Test iniţial
înconjurător – mediului înconjurător, utilizând corect şi coerent terminologia generală (fizică şi
problemă specifică domeniului umană). Recapitulare
fundamentală a 1.2. Prezentarea rezultatelor investigaţiilor realizate asupra  Mediul înconjurător –
lumii mediului înconjurător, cu ajutorul terminologiei specifice aspecte generale
contemporane geografiei 8 1–8
1.3. Explicarea unei realităţi investigate (direct sau indirect),  Factorii geoecologici –
A. Mediul
prin utilizarea limbajului ştiinţific specific domeniului aspecte generale (10 sep. – 2
înconjurător,
1.4. Documentarea asupra problematicii domeniului,  Geosistemul, ecosistemul nov. 2018)
factorii
valorificând adecvat semnificaţiile termenilor cheie de şi peisajul geografic
geoecologici,
specialitate
tipuri de medii
2.1. Explicarea proceselor naturale din mediul înconjurător  Tipurile de medii
și peisaje geografice
(geografic) ca reflectare a fenomenelor şi a proceselor studiate în
geografice
cadrul ştiinţelor naturii (Fizică, Biologie, Geologie, Chimie)  Tipurile de peisaje Evaluare
2.2. Aplicarea elementelor semnificative, conceptuale şi geografice scrisă (T1)
metodologice, specifice ştiinţelor naturii şi ştiinţelor sociale,
pentru studierea mediului înconjurător
2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe, tehnologie
şi mediul înconjurător, prin analiza unor sisteme şi structuri
(teritoriale şi funcţionale)
1
 2.4. Explicarea relaţiilor observabile dintre sistemele naturale
şi umane ale mediului
3.1. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice, pentru
interpretarea şi prezentarea realităţii observate

S9: 5 nov.-9 nov. 2018 ”SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN”
I. Mediul 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii ale  Hazarde naturale şi
înconjurător – mediului înconjurător, utilizând corect şi coerent terminologia antropice
problemă specifică domeniului  Despăduririle,
fundamentală a 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii ale
deşertificarea şi poluarea
lumii mediului înconjurător, utilizând corect şi coerent terminologia – efecte ale activităţilor
contemporane specifică domeniului umane asupra mediului
1.2. Prezentarea rezultatelor investigaţiilor realizate asupra
B. Degradarea
mediului înconjurător, cu ajutorul terminologiei specifice  Protecţia, conservarea şi
și protecția ocrotirea mediului
geografiei
mediului
1.3. Explicarea unei realităţi investigate (direct sau indirect),  Managementul mediului 6 10 – 15
prin utilizarea limbajului ştiinţific specific domeniului înconjurător
1.4. Documentarea asupra problematicii domeniului, Evaluare
valorificând adecvat semnificaţiile termenilor cheie de  Recapitulare și evaluare (12 nov. – scrisă (T2)
specialitate 21 dec.
2.1. Explicarea proceselor naturale din mediul înconjurător 2018)
(geografic) ca reflectare a fenomenelor şi a proceselor studiate în
cadrul ştiinţelor naturii (Fizică, Biologie, Geologie, Chimie)
2.2. Aplicarea elementelor semnificative, conceptuale şi
metodologice, specifice ştiinţelor naturii şi ştiinţelor sociale,
pentru studierea mediului înconjurător
2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe, tehnologie
şi mediul înconjurător, prin analiza unor sisteme şi structuri
(teritoriale şi funcţionale)
2.4. Explicarea relaţiilor observabile dintre sistemele naturale
şi umane ale mediului
3.1. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice, pentru
interpretarea şi prezentarea realităţii observate
Vacanţa de iarnă (22 decembrie 2018 – 13 ianuarie 2019)
II. 1.5. Formularea de probleme referitoare la regionalizare şi  Dimensiunile şi

2
Regionalizarea globalizare, utilizând corect şi coerent terminologia specifică domeniile regionalizării şi
şi globalizarea domeniului globalizării 3 16 – 18 Evaluare
lumii 2.7. Aplicarea de elemente explicative semnificative, specifice  Identitatea, uniformizarea orală
contemporane ştiinţelor sociale, în interpretarea proceselor referitoare la (13 ian. – 1
şi diversitatea lumii
globalizare feb. 2019)
contemporane
3.2. Utilizarea informaţiei cartografice, pentru explicarea
problemelor legate de regionalizare şi globalizare
Vacanţa intersemestrială (02.02.2019 – 10.02.2019)
SEMESTRUL al II-lea (11.02.2019 – 14.06.2019)
III. Populaţia, 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii  Evoluţii geodemografice
resursele referitoare la populaţie, la resurse şi la dezvoltarea lumii contemporane.
naturale şi contemporane, utilizând corect şi coerent terminologia Diferenţieri regionale
dezvoltarea specifică domeniului  Resursele umane şi
lumii 1.4. Documentarea asupra problematicii domeniului, dezvoltarea
contemporane valorificând adecvat semnificaţiile termenilor cheie de 7 19 – 25
specialitate  Raportul dintre aşezări şi
2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe, tehnologie, dezvoltare. Tendinţe ale
populaţie, resurse şi dezvoltare, prin analiza unor sisteme şi evoluţiei aşezărilor (11 feb. –
structuri (teritoriale şi funcţionale) umane 29 mar.
2.4. Explicarea relaţiilor observabile dintre sistemele naturale  Resursele naturale şi 2019)
şi umane (integrate) agricole. Impactul
3.3. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice exploatării şi valorificării
minime, pentru interpretarea şi exprimarea realităţii analizate resurselor asupra
mediat mediului.
 Gestionarea resurselor,
dezvoltarea economică şi Evaluare
dezvoltarea durabilă scrisă (T3)
IV. Sistemul 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii  Evoluţia economiei
economic şi referitoare la sistemul economic şi geopolitic mondial, mondiale şi sistemul
sistemul utilizând corect şi coerent terminologia specifică domeniului economic mondial 3 26 – 28
geopolitic 2.4. Explicarea relaţiilor observabile între sistemele lumii  Sistemul geopolitic
contemporane (1 apr. – 19
mondial actual
3.4. Utilizarea informaţiei cartografice, pentru explicarea apr. 2019)
sistemului economic şi geopolitic mondial  Ansambluri economice şi
3
 geopolitice mondiale
actuale (Uniunea
Europeană, APEC etc.) – Evaluare
aspecte generale orală
 Rolul unor state în
sistemul mondial actual:
Statele Unite ale
Americii, Federaţia Rusă,
Japonia, China, India,
Brazilia
 Organizarea spaţiului
mondial (ţări în
dezvoltare, ţări
dezvoltate, alte categorii
de ţări). Raportul Nord –
Sud
 De la lumea unipolară la
lumea multipolară
Vacanţa de primăvară (20 aprilie - 5 mai 2019)
IV. Sistemul 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii  Evoluţia economiei
economic şi referitoare la sistemul economic şi geopolitic mondial, mondiale şi sistemul
sistemul utilizând corect şi coerent terminologia specifică domeniului economic mondial 3 29-31
geopolitic 2.4. Explicarea relaţiilor observabile între sistemele lumii  Sistemul geopolitic
contemporane (6 mai – 24
mondial actual
3.4. Utilizarea informaţiei cartografice, pentru explicarea mai 2019)
sistemului economic şi geopolitic mondial  Ansambluri economice şi
geopolitice mondiale
actuale (Uniunea
Europeană, APEC etc.) –
aspecte generale
 Rolul unor state în
sistemul mondial actual:
Statele Unite ale

4
 Americii, Federaţia Rusă,
Japonia, China, India,
Brazilia
 Organizarea spaţiului
mondial (ţări în
dezvoltare, ţări
dezvoltate, alte categorii
de ţări). Raportul Nord –
Sud
 De la lumea unipolară la
lumea multipolară
Sinteză şi 1.1. …. 3.4.  Probleme fundamentale 1 32 Evaluare
evaluare ale lumii contemporane (27 mai – 31 finală (Tf)
mai 2019)

Notă:
 Planificarea calendaristică este întocmită în conformitate cu planurile-cadru de învăţământ pentru clasa a XI-a, ciclul superior al liceului, filiera
tehnologică, aprobate prin OMECI Nr. 3412/16.03.2009 Anexa 4, programa școlară pentru disciplina Geografie clasa a XI-a aprobată prin
OMEC nr. 3252/13.02.2006, structura anului școlar 2018-2019 aprobată prin OMEN nr. 3220/19.02.2018 şi metodologia de proiectare şi de
organizare a instruirii promovată de ghidurile metodologice de curriculum şi didactică.
 Numărul de ore din prezenta planificare are o valoare orientativă și, de asemenea, intervalul de săptămâni din structura anului școlar.
 Planificarea calendaristică se va modifica/ajusta în conformitate cu perioadele de desfășurare a practicii de specialitate și cu intervalul de desfășurare
a programului ,,Școala altfel” stabilite la nivelul fiecărei unități de învățământ și va însuma un număr total de 33 săptămâni de cursuri.
 Rubrica Competenţe specifice cuprinde competenţele specifice din programa şcolară care pot fi realizate prin conţinuturile ofertate.
 Competenţele specifice propuse au caracter orientativ; profesorul stabileşte competenţele minimale pe care orice elev trebuie să le realizeze şi
poate extinde sfera acestora, în funcţie de specificul clasei şi de performanţele elevilor.
 Conţinuturile şi competenţele specifice vor avea în vedere exemple relevante de pe Terra, cu deosebire din spațiile extraeuropene.
 Modalităţile de evaluare trebuie diversificate prin utilizarea unor metode complementare/alternative (referate, proiecte, aplicaţii practice/
investigaţii, portofolii etc.).