Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ele pot fi formule, cuvinte, gesturi, imagini sau obiecte care exprimă
un aspect semnificativ, oferind înţelesuri comune membrilor organi-
zaţiilor, permiţându-le să comunice şi să se armonizeze (denumirea
firmei, logo-ul, inscripţionările valorilor după care se ghidează com-
pania).
- relaţia profesor-elev,
- relaţii dintre colegi,
- statutul perceput,
- performanţă,
- putere,
- transparenţă managerială,
- lucru în echipă,
- comunicare,
- grad de formalism, inovare şi schimbare.
Profesorii sunt experţii care trans- Profesorii sunt nişte “guru” care
feră elevilor adevăruri imperson. transferă elevilor învăţătura personală
Diferenţe mici de salarii între ni- Diferenţe mari de salarii între nivelul
velul superior şi inferior al org. superior şi inferior al organizaţiei
Subordonaţii aşteaptă să fie con- Subordonaţii aşteaptă să li se spună ce
sultaţi. Şeful ideal este democratul să facă. Şeful ideal este un autocrat
plin de resurse binevoitor
Privilegiile şi simbolurile de status Privilegiile şi simbolurile de status ptr.
nu sunt bine primite manageri sunt de aşteptat şi cunoscute
Procesul educaţional este concen- Profesorii în vârstă sunt cei mai res-
trat asupra elevului, cu o apreciere pectaţi, elevii trebuie să se ridice în
a iniţiativei acestuia picioare la intrarea profesorilor
procesul educaţional este mai procesul educaţional este “meritul”
degrabă impersonal; ceea ce este direct al profesorului: ceea ce se predă
transmis cuprinde adevăruri sau nu este un adevăr impersonal, ci
fapte care există independent de un rezultatul capacităţii intelectuale
anume profesor personale a profesorului
Individualism sau colectivism
Există culturi de tip individualist, în care legăturile dintre oameni sunt
slabe, manifestându-se un grad mare de libertate de decizie şi acţiune
individuală. Totodată vorbim despre culturi de tip colectivist, în care
relaţiile interumane sunt puternice, convertindu-se atât în obiective
individuale cât şi de grup.
Individualism colectivism
A spune adevărul este o virute. Nu există opinii personale, ele
Confruntarea poate fi salutară sunt predeterminate de grup.
Trebuie să se menţină armonia
Oamenii se îngrijesc singuri de Loialitate mare faţă de grup.
ei şi familia lor. Copiii învaţă să Identitatea este influenţată de
gândească în termeni de “eu” mediul social căruia îi aparţine
Delictul duce la vinovăţie şi la Delictul conduce la ruşine şi la
pierderea respectabilităţii pierderea onoarei pentru sine şi
grup
2) INDIVIDUALISM – COLECTIVISM
Scopul educaţiei este a înv.cum să Scopul educaţiei este a învăţa să te comporţi
înveţi
Diploma măreşte venitul economic şi Diploma condiţionează accesul într-un grup cu
respectabilitatea individului un statut superior
Deciziile de angajare şi de promovare Deciziile de angajare şi promovare iau în
ppn. a fi bazate pe aptitudini şi reguli considerare subgrupul de interese
Managementul este autocrat Managementul este participativ
Sarcina este mai importantă decât Relaţia este mai importantă decât sarcina
relaţia
Confruntările sau discutarea liberă a Conflictele şi confruntările trebuie să fie evi-
conflictelor sunt adesea considerate tate, sau cel puţin formulate astfel încât să nu
salutare, iar conştiinţa “obrazului” este deranjeze pe nimeni; ruşinea, este un mod
slabă sau inexistentă; efectiv de corectare a incriminarilor
Studenţii se aşteaptă să fie trataţi im- Diploma este o onoare pentru deţinătorul ei şi
parţial şi individual, indiferent de pentru subgrupul din care face parte, care îl
apartenenţa lor îndreptăţeşte să se asocieze cu membrii
grupului cu un statut mai înalt
Diploma îmbunătăţeşte venitul econo- Acceptarea socială care se petrece odată cu
mic al deţinătorului şi dezvoltă obţinerea diplomei este mai importantă decât
sentimentul demnităţii personale, sentimentul demnităţii personale provenind de
asigură sentimentul de realizare la licenţă; apare tendinţa de a obţine diploma
Masculinitate sau feminitate
Această dihotomie este fondată pe diviziunea naturală a rolurilor în
organizaţie; în culturile de tip masculin diviziunea rolurilor este
pronunţată, se manifestă o diferenţiere accentuată între bărbaţi şi femei,
se apreciază elementele material-financiare şi performanţele; în culturile
de tip feminin, diviziunea rolurilor este sensibil mai redusă, diferenţele
dintre statutul bărbaţilor şi al femeilor sunt mai mici, iar preocuparea
pentru latura afectivă a relaţiilor umane mai evidentă.