Educație civică clasa a IV-a A

prof. înv. primar Voicu Ştefana anul școlar 2018-2019

Locuri de apartenență
Perioada: 10 IX- 9 XI
Nr. de ore alocat unităţii: 8 ore
Nr. ore pe săptămână : 1 oră

Nr. Compe Detalieri de Resurse Evaluare

crt. -tențe
specifice
conținut Activităţi de învăţare procedurale,
materiale, temporale
 reactualizarea noţiunilor din clasa a III-a *conversaţia, exerciţiul,
1.  comentarea unor fragmente și ilustrații cu conținut civic specific temei; observarea dirijată, jocul
1.1 Ne amintim din  definirea termenilor: localitate, domiciliu, comunitate locală; de rol, explicația; *observarea
1.2 clasa a III-a  precizarea relațiilor care se stabilesc între membrii unei localități; *manual digital implicării în
3.1  prezentarea localității și domiciliului; *imagini din diferite activitate
3.2 Apartenența  identificarea trăsăturilor specifice unei comunități; localități, portretelor unor
3.3* locală  definirea comunităţii locale şi enumerarea principalelor organisme ale personalități; *temă de lucru
Localitatea și acesteia; *fișe de lucru în clasă
domiciliul  descrierea oraşului/ satului natal ca formă de comunitate ; *act. frontală, individuală,
 precizarea relaţiilor ce se stabilesc între membrii unei comunităţi locale; în perechi, pe grupe
 realizarea unei compuneri despre orașul Constanța;
 completarea unei fișe privind localitatea de domiciliu; *1 oră- 11 IX
 crearea de ghicitori despre localitatea de domiciliu.
2.
1.1 Tradiții locale  comentarea unor fragmente și ilustrații cu conținut civic specific temei; *conversaţia, exerciţiul,
1.2  identificarea tradițiilor specifice poporului român; observarea dirijată, *temă de lucru
3.1  definirea noțiunii de „tradiție“; Știu/Vreau să știu/ Am în clasă
3.2  precizarea caracteristicilor poporului român; aflat, studiul de caz
3.3*  localizarea pe hartă a regiunilor istorice; *manual digital *probă
 compararea portului popular din diverse regiuni ale țării; *harta României, ilustrații practică
 explicarea înțelesului unor proverbe românești; cu portul popular și
 exprimarea opiniei personale privind conviețuirea elevilor aarâinând produse de artizanat
unor minorități naționale; *act. frontală, individuală,
 realizarea unui poster cu poezii, cântece, proverbe din folclor, obiceiuri pe grupe
de Crăciun, de Paște, costume populare, meșteșuguri. *1 oră- 18 IX
 Educație civică clasa a IV-a A
prof. înv. primar Voicu Ştefana anul școlar 2018-2019
*conversaţia, exerciţiul,
3. 1.1 Țara natală.  comentarea unor fragmente și ilustrații cu conținut civic specific temei; observarea dirijată,
1.2 Țara în care  definirea termenilor: țară, țara natală, popor, patrie, însemn, simbol, ciorchinele, studiul de *temă de lucru
3.1 locuim stemă, drapel, sigiliu, zi națională; caz, explicația, jocul de în clasă
3.2 Însemnele țării  discuții despre personalități care au dus faima României peste hotare, rol;
3.3*  transpunerea în rolul președintelui țării care ia măsuri pentru bilele țării; *manual digital *eseul de cinci
 completarea unei scheme ; *imagini din România, nimute
 evidențierea unor noțiuni în cadrul unui studiu de caz; harta României
 identificarea însemnelor țării; *Imnul de Stat –
 exemplificarea folosirii însemnelor țării acestora în diverse situații; ”Deșteaptă-te, române”,
 audierea și intonarea Inmului de Stat; A. Pann
 specificarea sentimentelor trăite de sportivii români câștigători ai unor *act. frontală, individuală,
competiții internaționale; în perechi
*1 oră- 25 IX

4.  comentarea unor fragmente cu conținut civic specific temei; *conversaţia, exerciţiul,

1.1  recunoaşterea unor conducători istorici în ilustraţii; studiul de caz, explicația *observarea
1.2 Dragostea față de  identificarea diverselor moduride demonstrare a patriotismului; cadranele, jocul de rol; modului de
3.1 țară  definirea termenilor: dragoste de țară, patriot *manual digital implicare în
3.2  completarea unor cadrane referitoare la conținutul noțiunii de dragoste *imagini specifice temei activitate
3.3* față de țară; *act. frontală, individuală
 obținerea unui proverb tematic prin ordonarea unor cuvinte date; *1 oră- 2 X *aprecieri
 concurs de recitare de poezii patriotice; globale
 identificarea acțiunilor (activităților) ce definesc dragostea de țară.


 identificarea caracteristicilor Uniunii Europene; *conversaţia, exerciţiul,

5. 1.1 România  analiza asemănărilor şi a deosebirilor dintre diferite popoare sub aspectul observarea dirijată, *temă de lucru
1.2 –membră a istoriei, tradiţiilor, culturii; explicația, studiu de caz în clasă
3.1 Uniunii Europene  promovarea unor relaţii de bună vecinătate, colaborare şi înţelegere între
3.2 popoare cu ajutorul jocului de rol; *manual digital *aprecieri
3.3*  comentarea unor imagini cu conținut civic specific temei; *harta Europei, imagini verbale
 identificarea pe hartă a țărilor membre ale U.E.; cu sedii ale UE,
 prezentarea celor mai importante sedii ale U.E.; *fișă de lucru
 formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la U.E.;
 exprimarea propriilor opinii referitoare la apartenența României la U.E.; *act. frontală, individuală,
 identificarea drepturilor și îndatoririlor ca cetățeni europeni; în perechi
 exprimarea opiniei privind dificultățile întâmpinate în timpul stabilii *1 oră- 9 X
ăntr-o altă țară europeană.
 Educație civică clasa a IV-a A
prof. înv. primar Voicu Ştefana anul școlar 2018-2019
6.
1.1 Însemnele Uniunii  descrierea simbolurilor U.E. pe baza ilustrațiilor – steagul, sigla, imnul, *conversaţia, explicația,
1.2 Europene deviza; exerciţiul, observarea *aprecieri
3.1  identificarea simbolurilor U.E. dintr-o suită de imagini; dirijată, Știu/Vreau să globale
3.2  audierea Imnului U.E.; știu/Am aflat;
3.3*  exprimarea propriilor opinii în legătură cu avantajele folosirii monedei *manual digital *probă
unice; *drapelul UE, practică
 realizarea unei liste cu activități ce ar putea fi desfășurate cu ocazia Zilei *act. frontală, individuală,
Europei la 9 Mai; pe grupe
 completarea unei scheme;
 confecționare de stegulețe. *1 oră- 16 X

7.
1.1 Recapitulare  definirea comunităţii locale şi enumerarea principalelor organisme ale *conversaţia, exerciţiul, *temă de lucru
1.2 acesteia; cadranele; în clasă
3.1  descrierea oraşului/ natal ca formă de comunitate ; *fișe de lucru
3.2  identificarea caracteristicilor statului roman/ Uniunii Europene; *act. frontală, individuală,
3.3*  precizarea relaţiilor ce se stabilesc între membrii unei comunităţi locale; în perechi
 stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri; *1 oră- 23 X
 completarea unui text lacunar cu termenii civici corespunzători

8.
1.1 Evaluare Itemii probei de evaluare vizează : * exerciţiul
1.2  realizarea de corespondențe între termeni și semnificația
3.1 acestora; *fișă de evaluare *probă scrisă
3.2  completarea unor enunțuri cu termeni potriviți;
3.3*  selectarea răspunsului corect; *act. individuală
 identificarea tipurilor de relații stabilite într-o comunitate;
 stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri; *1 oră- 6 XI
 încercuirea elementelor specifice unei noțiuni;
 corelarea numelor unor personalități cu domeniul de activitate.
 Educație civică clasa a IV-a A
prof. înv. primar Voicu Ştefana anul școlar 2018-2019

Raporturile noastre cu ceilalţi oameni.

Valori morale (I)
Perioada: 12 XI - 7 XII
Nr. de ore alocat unităţii: 4 ore
Nr. ore pe săptămână : 1 oră

Nr. Compe Detalieri Resurse Evaluare

crt. -tențe
specifice
de conținut Activităţi de învăţare procedurale,
materiale, temporale
1  comentarea unui text și a unor ilustrații cu conținut civic specific temei; *conversația, explicația,
2.1 Bine-rău  identificarea unor comportamente bune/rele pe baza unor imagini și a studiu de caz, exercițiul,
2.2 textului; jocul de rol; *observarea
2.3  definirea termenilor: bine, rău; gradului de
3.3*  exprimarea propriilor opinii în legătură cu anumite comportamente sugerate *manual digital implicare în
de imagini; activitate
 motivarea necesității adoptării comportamentelor bune, acceptate social ; *proverbe
 desprinderea mesajului transmis de proverbe/zicători *temă de lucru
 exemplificarea comportamente bune învățate acasă și la școală; în clasă
 implicarea în jocuri de rol tematice; *act. frontală,
 realizarea unei liste cu personaje din literatură, desene animate, filme al individuală, în perechi
căror comportament le place;
 justificarea alegerii unui anumit tip de comportament; *1 oră- 13 XI
 identificarea greșelilor de comportament ale colegului;
 crearea unui text tematic.
2  observarea și identificarea unor comportamente altruiste/egoiste pe baza unor *conversaţia, exerciţiul,
2.1 Altruism- imagini și a unui text tematic; observarea dirijată, *temă de lucru
2.2 egoism  exprimarea propriilor opinii în legătură cu anumite comportamente sugerate studiul de caz; în clasă
2.3 de imagini; *manual digital
3.3*  comentarea unor afirmații tematice; *imagini tematice *evaluare
 definirea termenilor: altruism, egoism; *textul ”Prietenul meu, reciprocă
 Educație civică clasa a IV-a A
prof. înv. primar Voicu Ştefana anul școlar 2018-2019
 identificarea unor situații în care oamenii îi pot ajuta pe cei cu probleme; Garrone”, de E. de
 selectarea situațiilor de altruism întâlnite într-un text, Amicis
 explicarea înțelesului unor expresii; *act. frontală,
 completarea unui panou al clasei : « Așa da- așa nu » individuală, pe grupe
 redactarea unui text tematic, pe baza unei scheme. *1 oră- 20 XI
3  identificarea unor comportamente cinstite/necinstite pe baza unor imagini și a *conversaţia, exerciţiul,
2.1 Cinste – unui text; observarea dirijată,
2.2 necinste  exprimarea propriilor păreri în legătură cu anumite comportamente sugerate studiul de caz, *temă de lucru
2.3 de imagini; ciorhinele; în clasă
3.3*  definirea termenilor: cinste, necinste; *manual digital
 descoperirea și comentarea unor proverbe; *imagini *aprecieri
 observarea și discutarea unor expresii/imagini; *textul ”Ciuboțelele globale
 desprinderea mesajului transmis de proverbe/zicători; ogarului”, de C. Gruia
 identificarea unor situatii în care oamenii îi pot ajuta pe cei cu probleme; *act. frontală,
 completarea unui ciorchine; individuală, pe grupe
 crearea unui text tematic. *1 oră- 27 XI

4  formularea unor întrebări și răspunsuri

2.1 Recapitulare.  identificarea trăsăturilor unei persoane bune/rele-altruite/egoiste, cinstită/ *conversaţia, exerciţiul;
2.2 Evaluare necinstită;
2.3 Itemii probei de evaluare vizează : *fișe de evaluare
3.3*  alcătuire de enunturi cu cuvinte date *probă scrisă
 stabilirea valorii de adevar a unor propoziții *act. frontală,
 identificarea valorilor morale ilustrate individuală
 explicarea unor expresii
 formularea unui indemn pentru o persoana necinstită/ egoistă/ rautacioasă; *1 oră- 4 XII
 redactarea unei compuneri care să ilustreze un comportament la alegere.
 Educație civică clasa a IV-a A
prof. înv. primar Voicu Ştefana anul școlar 2018-2019

Raporturile noastre cu ceilalţi oameni.

Valori morale (II)
Perioada: 10 XII – 1 II
Nr. de ore alocat unităţii: 5 ore
Nr. ore pe săptămână : 1 oră
Nr. Compe Detalieri de Resurse Evaluare
-tențe
crt.
specifice conținut Activităţi de învăţare procedurale,
materiale, temporale
1  observarea și discutarea unor imagini referitoare la noțiunile de respect și lipsă *conversația euristică,
2.1 de respect; explicația, exerciţiul, -observarea
2.2 Respect –  identificarea unor comportamente în mediul social apropiat care dovedesc, observarea dirijată, modului de
2.3 Lipsă de respect respect/lipsă de respect ; studiul de caz, jocul exprimare a
3.3  definirea termenilor de respect/lipsă de respect; didactic; opiniilor
 exprimarea propriilor opinii în legătură cu anumite comportamente sugerate de personale
un text sau imagini însoțite de dialoguri; *text suport, proverbe,
 obținerea de proverbe tematice prin ordonarea unor cuvinte ; imagini sugestive; -aprecieri
 desprinderea mesajului transmis de proverbe/zicători; *fișe de lucru globale
 citirea și dezbaterea unui fragment dintr-o lectura tematică;
 determinarea noțiunii de respect pe baza termenilor definitorii (stimă, *act. frontală,
considerație , prețuire); individuală, în perechi
 alcătuirea unor enunțuri folosind cuvinte date;
 realizarea unui poster cu desene sugestive (portofoliu); *1 oră-11 XII
 analiza modului de exprimare a respectului unei personalități față de semeni;
 exprimarea acordului sau dezacordului privind comportamentul colegilor de
bancă între ei.
2 2.1 Responsabilitate  recunoașterea responsabilităților îndeplinite de persoane din imagini; *conversaţia euristică,
2.2 –  identificarea unor comportamente care sugerează responsabilitate/lipsă de explicaţia, exerciţiul,
2.3 Lipsă de responsabilitate pe baza unor imagini/text; observarea dirijată, -temă de
3.3 responsabilitate  definirea și explorarea termenilor responsabilitate/lipsă de responsabilitate; studiul de caz, jocul lucru în clasă
 exprimarea propriilor opinii în legătură cu anumite comportamente sugerate de didactic;
 Educație civică clasa a IV-a A
prof. înv. primar Voicu Ştefana anul școlar 2018-2019
manual/altele; *text suport, proverbe,
 obținerea de proverbe tematice prin ordonarea unor cuvinte ; imagini sugestive -aprecieri
 desprinderea mesajului transmis de proverbe/zicători: *act. frontală, individuale
 analiza unei situații din literatură privind lipsa de reponsabilitate; individuală, în perechi
 alcătuirea unui text tematic argumentativ; *1 oră-18 XII
 indicarea atitudinilor responsabile și iresponsabile ale colegului de bancă.
3  identificarea unor comportamente de solidaritate/lipsă de solidaritate pe baza *conversaţia euristică,
2.1 Solidaritate – unor imagini/texte; explicaţia, exerciţiul, -temă de
2.2 Lipsă de  definirea și explorarea termenilor de solidaritate/lipsă de solidaritate; observarea dirijată, lucru în clasă
2.3 solidaritate  exprimarea propriilor opinii privind comportamentele care ar trebui adoptate în studiul de caz, jocul
3.3* situații diverse; didactic, cadranele
 exemplificarea unor situatii în care oamenii ii pot ajuta pe cei cu probleme; *imagini, text suport -observare
 obținerea de proverbe tematice prin ordonarea unor cuvinte ; Ștefan cel Mare și sistematică a
 comentarea unor devize sau zicători pentru desprinderea mesajului transmis; Vrâncioaia implicării în
 alcătuirea unui text tematic care ilustrează o activitate personală de ajutorare a *act. frontală, indivi- activitate
persoanelor aflate în situații dificile; duală, în perechi
 realizarea unor desene sugestive *1 oră-15 I
4  completarea unei scheme cu termeni învățați; *conversația ,
2.1 Recapitulare  definirea unor termeni civici; exercițiul, explicația, -temă de
2.2  precizarea sensurilor unor termeni civici; jocul didactic lucru în clasă
2.3  realizarea unor desene, texte, jocuri *fișe de lucru, coli
3.3*  formulare de întrebari și răspunsuri despre valorile morale mari, culori, markere,
 joc: Cum sunt eu în relațiile cu ceilalți imagini -aprecieri
 oferirea de soluții pentru un caz enunțat *act. frontală, indivi- globale
 realizarea unui afiș pe o temă privind valorile morale studiate duală, pe grupe
*1 oră-22 I
5 Itemii probei de evaluare vizează :
2.1 Evaluare  completarea unor enunțuri lacunare cu termeni civici; *exercițiul
2.2 *Proiect:  selectarea termenilor opuși celor dați; -probă scrisă
2.3 Târgul jucăriilor  identificarea atitudinilor corespunzătoare unor enunțuri; *fișe de evaluare
3.3*  argumentarea unor alegeri făcute în situații diverse ; -proiect
 alcătuire de enunțuri cu termeni dați *act. individuală
 crearea unui text tematic pe baza unor cuvinte date
*1 oră-29 I
 proiect: Târgul jucăriilor- evaluare