APLICAȚIILE MULTIMEDIA DIGITALE

INTRODUCERE

 În noile orientări ale învăţământului problema interacţiunii pedagogului cu elevul este una fundamentală. În acest
context apare evidentă necesitatea unui sistem educaţional centrat pe elev, axându-se pe nivelul de dezvoltare a
potenţialului acestuia, aplicând tehnologii adecvate.

 Integrarea tehnologiilor educaţionale în cadrul învăţământului formativ presupune ca şcoala să se centreze pe

dezvoltarea gândirii, selectând prin aceasta conţinutul, metodele, formele şi criteriile de formare şi evaluare, adică
să elaboreze acea tehnologie educaţională care dezvoltă un anumit stil de învăţare cu efect durabil.
DEFINIȚIE

 „Aplicațiile multimedia digitale sau Tehnologia pedagogică reprezintă ansamblul tehnicilor şi cunoştinţelor
practice imaginat pentru a organiza, a testa şi a asigura funcţionalitatea instituţiei şcolare la nivel de sistem. În
contextul problematicii specifice procesului de învăţământ pot fi delimitate patru acţiuni distincte, dar
complementare, care asigură dimensiunea aplicativă a conceptului de tehnologie a educaţiei/ instruirii:
organizarea resurselor pedagogice existente, planificarea şi aplicarea curriculumului, pregătirea şi folosirea
materialului pedagogic şi aplicarea cunoştinţelor în activitatea de învăţare.”
( Sorin Cristea, „Dicționarul de pedagogie”).
BENEFICII

 Însușirea rapidă a informației

 Multiple posibilități de instruire
 Facilitează activitatea de predare
 Antrenează – Exersează – dezvoltă percepţia vizuală şi auditivă;
 Facilităţi de prelucrare rapidă a datelor, de efectuare a calculelor, de afişare a rezultatelor, de
realizare de grafice, de tabele
 Dezvoltă gândirea astfel încât pornind de la o modalitate generală de rezolvare a unei probleme
elevul îşi gaseste singur răspunsul pentru o problemă concretă
BENEFICII

 Creşterea randamentului însuşirii coerente a cunoştinţelor prin aprecierea imediată a

răspunsurilor elevilor
 Conştientizarea faptului că noţiunile învăţate îşi vor găsi ulterior utilitatea
 Determină o atitudine pozitivă a elevilor faţă de disciplina de învăţământ la care este utilizat
calculatorul şi faţă de valorile morale, culturale şi spirituale ale societăţii
 Ajută elevii cu deficienţe să se integreze în societate şi în procesul educaţional
 Instalarea climatului de autodepăşire, competitivitate
 Întărirea motivaţiei elevilor în procesul de învăţare
 Stimularea gândirii logice şi a imaginaţiei
APLICAȚII UTILIZATE

 Platforma de elearning Moodle

 Generatorul de teste Hot Potatoes
 Aplicația SketchUp
PLATFORMA DE E-LEARNING MOODLE

 Moodle este o platformă web gratuită, open source, pentru gestionarea cursurilor. Este foarte populară în mediile
academice şi nu numai, fiind utilizata in 241 de țări, având aproximativ 80 milioane utilizatori.

 Moodle România oferă găzduire gratuită pentru şcoli, doar pentru acomodarea cu sistemul. Limitările nu permit
utilizarea efectivă pentru elearning, spaţiul şi numărul de useri fiind foarte mic (25 utilizatori, 25MB spaţiu de stocare
pentru fiecare utilizator).
GENERATORUL DE TESTE HOT POTATOES

 Una din aplicațiile utilizate cu succes în evaluarea asistată de calculator care poate fi ușor integrată în majoritatea
platformelor de învățare este Hot Potatoes, Scopul aplicației este de a realiza exerciții interactive cu ajutorul
Internetului.

 Aceste exerciții sunt compatibile cu platformele de elearning de tip Moodle dar ele pot fi utilizate si în alte
formate compatibile; se permite atât generarea propriu-zisă a exercițiilor, cât şi exportul acestora sub forma unor
pagini web, foarte uşor de accesat cu ajutorul unui browser.
APLICAȚIA SKETCHUP

 SketchUp este un program de grafică 3D, cu o interfață „prietenoasă”, care poate fi utilizat cu succes și de către elevii de
gimnaziu în proiectarea unor clădiri sau a oricărui obiect tridimensional la care se pot adăuga text, imagine, texturi sau
diverse culori.

 Aplicaţia include diverse moduri de randare a suprafeţelor, posibilitatea de realizare a animaţiilor 3D, precum şi 3D
Warehouse (un depozit virtual de modele ce pot fi descărcate şi utilizate, multe dintre acestea gratuite)
CONCLUZII

 În concluzie, noile tehnologii care le poate folosi cadrul didactic sunt esenţiale pentru procesul educaţional. Ele
pun la dispoziţie un şir de oportunităţi în primul rând pentru elevi, care îşi personalizează accesul la resurse
informaţionale şi modalitatea de prezentare a acestora punând accent pe competenţele proprii.
 Pentru profesori, integrarea noilor tehnologii în procesul de educaţie facilitează nivelul de înţelegere şi asimilare a
demersului pedagogic prin care se pune accent pe gândirea critică. Pentru a utiliza noile tehnologii, cadrele
didactice trebuie să aibă formate un şir de competenţe care îl vor ajuta în procesul de utilizare a tuturor
tehnologiilor disponibile.
BIBLIOGRAFIE

• http://www.sinuc.utilajutcb.ro/SINUC-2013/SECTIA--IV/IV-10.pdf
• https://iteach.ro/experientedidactice/utilizarea-tehnologiilor-educationale-moderne-aplicatii
• http://www.elearning.ro/resurse/EduTIC2009_Raport.pdf
• https://iteach.ro/experientedidactice/multimedia-pentru-eficienta-si-atractivitate-in-activitatea-didactica
• http://dc.dcantemir.ro/2018/simpozionul-click-pe-informatie-2017/utilizarea-tic-mediul-scolar/
VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE!