Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DIDACTIC

Grupa: Mare (Sandu Ottilia)


Tema anuala: Cand, cum si de ce se intampla?
Tema proiectului: ”Minunata lume a animalelor”
Subtema: „Locuitorii padurii”
Domeniul experiential: Domeniul limba si comunicare
Denumirea activitatii: Educarea limbajului
Forma de realizare: Lectura educatoarei
Tema activitatii: „Ursul pacalit de vulpe” de Ion Creanga
Tipul de activitate: Predare - invatare.
Scopul: Dezvoltarea capacitatii de a „sintetiza” informatiile unui text citit,
dezvoltandu-si atentia, creativitatea limbajului si a increderii in posibilitatile
de relationare si asumarea responsabilitatilor.
Obictive operationale:
a)cognitive-formative:
O1 sa asculte activ textul citit de educatoare;
O2 sa sintetizeze textul, elaborand un rezumat de idei;
O3 sa formuleze, sa adreseze intrebari legate de text;
O4 sa explice / clarifice notiuni, cuvinte, situatii din text;
O5 sa faca predictii, exprimand opinii, idei, concluzii.
b)psiho-motorii:
O6 sa manipuleze rapid materialele:
O7 sa interpreteze un cantecel cu personajele din text.
c)afectiv individuale:
O8 sa colaboreze in grupuri mici.
Strategii didactice:
Metode si procedee: lectura, metoda interactiva de grup „invatarea
reciproca”, observatia, demonstratia, conversatia, explicatia, povestirea.
Material didactic: planse cu imagini din poveste, buline colorate
pentru diferentierea copiilor pe echipe, coronite pentru lideri, palete cu
intrebarile -„ce? cine? cand ? cum? de ce?”, recompense.
Material bibliografic:
Preda V. , Dumitrana M., “Programa activitatilor instructive educative
in gradinita de copii “ Preda V. , Dumitrana M., Bucuresti, 2000
Curriculum pentru invatamant preprimar ( 3-6 / 7 ani) 2008
Cucos C., “ Pedagogie” Ed. Polirom, Iasi 1996
Damsa I. si col. “Dezvoltarea vorbirii in gradinita de copii si in clasele
I-II -ghid metodic - Ed. PRA Bucuresti 1996
Dragomir M. Managementul activitatii didactice – eficienta si calitate,
Ed. Eurodidact Cluj-Napoca 2002
Breben S., Gongea E., Ruiu G., Fulga M., “Metode interactive de grup”
Ghid metodic, Ed Arves 2002
Maria Dulama, ”Metode, strategii si tehnici didactice activizate”
Editura Clusium 2002

Forma de organizare: Pe grupe, frontal.


Locul de desfasurare: Sala de grupa.
Durata: 30-35 min.

DESFASURAREA ACTIVITATII
Eveniment Continut stiintific Strategii Evaluare
didactic didactice
I .Moment Voi aseza mobilierul si voi pregati cele Observarea
organizatoric necesare pentru buna desfasurare a activitatii: comportamentului
-aranjarea masutelor pentru cele 4 grupe;
-pregatirea materialelor didactice;
-aersirea salii de grupa; Corectarea tinutei
-intrarea ordonata in sala de grupa a copiilor.
Copiii vor fi repartizati in patru grupe dupa
culoarea bulinei pe care au ales-o (galben-
rezumatorii, verde- intrebatorii, rosu-
clarificatorii, albastru -prezicatorii). Cei care au
aceeasi bulina se vor aseza la cate o masuta,
unde gasesc bulina reprezentativa si placute cu
initialele: R, I, C, P, dar si coronite pentru
lideri.
II.Captarea Captarea atentiei se realizeaza printr-o Surpriza Intersul pentru
atentiei ghicitoare: continutul
„La cotete da tarcoale, surprizei
La blana e roscovana,
Si mai este si vicleana
Ghici ce e?„ (Vulpea)
Le voi arata o imagine cu o vulpe.
III.Reactualizarea Vom purta un scurt dialog despre anialele Conversatia Orala
cunostintelor salbatice: cunostintele
„-Ce fel de animal este vulpea? copiilor despre
-Ce alte animle salbatice mai cunoasteti?„ animalele
Le voi arata si o imagine cu un urs. salbatice
„Aceste animale au devenit personaje din
povesti?„
IV.Anuntarea ”Astazi la activitatea de educarea limbajului va Conversatia Observarea
temei si a voi citi povestea -Ursul pacalit de vulpe, de Ion comportamentului
obiectivelor Creanga. Va citesc aceasta poveste, iar voi
urmarite trebuie sa ascultati si sa tineti minte cele citite, Explicatia
deoarece la sfarsit trebuie sa povestiti, sa puneti
inrebari si sa dati raspunsuri din continutul
povestii„.
V.Dirijatrea Explicarea regulilor de desfasurare a activitatii Explicatia Relationare in
invatarii pe grupe: timpul formarii
Grupa 1-rezumatorii- vor povesti pe scurt ehipelor
continutul povestii in mod clar si concis (vor fi
ajutati de imaginile sugestive prezentate in
timpul lecturii).
Grupa 2 -intrebarorii- vor formula intrebari
despre continutul textului citit pe care le
adreseaza colegilor. Ei analizeaza raspunsurile
primite pe care le completeaza daca este cazul. Constituie
(se vor ajuta de paletele de intrebari) grupurile dupa
Grupa 3- clarificatorii- explica cuvintele si cerintele
expresiile noi din text, vor clarifica situatia educatoarei
ursului judecand faptele vulpitei pe care o vor
pedepsi.
Grupa 4-prezicatorii- gasesc un alt final
textului prezentat.
Se va spune continutul povestii cat mai Relationarea in
expresiv, folosind mimica si gestica cadrul grupului
corespunzatoare. Continutul povestii va fi expus Lectura prin actiune si
urmarindu-se succesiunea evenimentelor , educatoarei comunicare.
prezentandu-se simultan imagini sugestive. Pe Activitate frontala
prcursul citirii se vor explica cuvintele noi prin Conversatia
sinonimie(tufa, vizuina, vicleana, cataveica).

VI.Obtinerea Activitatea in grupuri: Activitatea ,


performantei Le voi cere copiilor sa precizeze care este titlul Explicatia implicarea
si autorul povestii si sa priveasca cu atentie copiilor in cadrul
imaginile pe care le-am afisat simultan cu grupurilor
citirea, pentru ca fiecare grup sa-si rezolve
sarcina data. Observatia
Grupul rezumatorilor vor prezenta pe scurt Rezumatul
continutul povestii (vor fi ajutati de imaginile Invatarea povestii
prezentate in timpul lecturarii). reciproca
Grupul intrebatorilor analizeaza imaginile si
vor pune intrebari, cu ajutorul paletelor cu
intrebari. (posibile intrebari)
„-Cine mana carul?” Invatarea
„-Cine s-a asezat in mijlocul drumului?” reciproca
„-Cine avenit in vizuina vulpii?”
„-Ce a facut taranul cu vulpea?”
„-Ce l-a invatat vulpea pe urs sa faca pentru a
prinde si el peste?”
„-Cum era noaptea in padure?”
„-Cum era ursul?” Formularea rapida
„-Unde l-a trimis vulpea pe urs?” a intrebarilor
„-De ce s-a prefacut vulpea moarta in mijlocul
drumului?”
Grupul clarificatorilor vor explica sensul
cuvintelor noi:
vicleana = hoata (vulpea l-a pacalit pe urs si de Explicarea
aceea este vicleana ); cuvintelor noi si a
tufa = copacel (locul unde se ascund animalele situatiei ursului
in padure);
cataveica = haina de blana (taranul a vrut sa-i
faca nevestei sale o haina din blana);
vizuina = casa vulpii (locul unde vulpea si-a dus Comunicarea
pestele). Povestirea ideilor
Deasemenea, ei pot judeca faptele vulpii si pot
sugera posibile pedepse. Formularea unui
Grupul prezicatorilor vor gasi un alt final final al povestii
povestii, unul mai fericit pentru urs.
VII.Evaluare Copiii vor rezolva o fisa de evaluare: Exercitiul Fise de evaluare
„Incercuieste numai imaginile care fac parte din individual
poveste”.
VIII.Inchierea Se fac aprecieri asupra modului de desfasurare a Interpretarea Recompense
activitatii activitatii si li se ofera copiilor recompense canteclui
(ecuson cu imaginea unui urs). La final copiii
vor interpreta cantecul ”Ursul pacalit”.