Framework Proiect

FRAMEWORK PROIECT
INFORMAȚII GENERALE DESPRE PROIECT
Titlul proiectului Asociația „Fără Frontiere” București

Axa prioritară Educaţie şi competenţe
Organizație sau Organizație
parteneriat
Prioritatea de Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea
investiții accesului egal la învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate,
inclusiv la parcursuri de învățare formale, nonformale și informale pentru
reintegrarea în educație și formare
Partener 1 Primăria sector 4
Valoarea proiectului 122.0422 lei
Locația de Școlile din cartierele defavorizate din București (Ferentari, Pantelimon).
implementare Începem din Ferentari
Ariile țintă Sector 4, București
Grupurile țintă Elevii Şcolii Gimnaziale nr. 136 Ferentari – 100 de copii
 25 preșcolari
 45 de copii din ciclul primar
 30 de copii din ciclul gimnazial
PROBLEMELE/NEVOILE IDENTIFICATE
Fiecare proiect trebuie să pornească de la dorința de a rezolva o problemă reală sau de la dorința de a răspunde
unei nevoi. În momentul în care propuneți soluții, încercați să aveți în minte lanțul cauzelor care au produs
respectiva problemă.
Nr. crt. Problemă/nevoie Soluții/oportunități
1. Părăsirea timpurie a şcolii, datorită: Integrarea elevilor cu risc de renunțare la

educație și menținerea acestora în sistemul
 Dificultăților materiale școlar.
 Modelului eudcațional oferit de
familie Reintegrarea elevilor deja aflați în abandon
 Emigrarea masivă a forței de școlar.
muncă (părinții care pleacă la
muncă în străinătate) Monitorizarea stării sistemului pentru
 Exploatarea copiilor prin muncă prevenirea timpurie a crizelor și identificarea
 Lipsei motivației cauzată de
izolare și lipsa oportunităților
 Etniei periodică a modificărilor în ceea ce privește
 Apariției unui copil factorii de abandon școlar.
 Anturajului
 Normei mariajului timpuriu Creșterea atractivitătii școlii, prin acțiuni
 Atitudinii cadrelor didactice inspirate de experții UNICEF, cum ar fi:
(neimplicare într-o manieră
proactivă) 1. activităti extra-școlare desfășurate în
școală (acțiuni de renovare/
înfrumsețare/ curățire a școlii/
concursuri sportive/ acțiuni/ concursuri
de creație artistică/ competiții de joc pe
computer, etc.)
2. organizarea de întreceri între echipe de
elevi, constituite în funcție de cartierul
de proveniență, care să aibă un caracter
periodic, pentru a menține continuu
elementul de atractivitate a școlii, fiind
un factor de antrenare constantă a
atenției elevilor
3. motivarea pozitivă a participarii prin
acordarea unor premii simbolice,
grupurilor de elevi care sunt mai
performante în astfel de acțiuni
4. planificarea unor astfel de acțiuni poate
fi realizată împreună cu elevii, dar si
alături de autoritățile locale (acestea
pot fi prezente în fazele cheie ale
acțiunilor, furnizând motivații positive,
atât elevilor, cât și cadrelor didactice)
5. afilierea și utilizarea experienției celor
care au renunțat la școală, pentru a
preveni scăderea încrederii în educație,
povestindu-le care este imaginea lor
curentă despre școală, cum a decurs
viața lor post-școlară
Consiliere individuală şi de grup, care are ca

obiectiv sprijinul pentru o adaptare şi o integrare
şcolară/socială mai bună.
2. Performanțe școlare reduse și orizont Îmbunătăţirea randamentului şcolar prin sprijin
limitat în cunoaștere, dezvoltare și la teme, ore de meditaţii, implicarea copiilor în
exprimare. programe şi activităţi, cu accent pus pe
stimularea şi recompensarea talentelor pe care
aceștia le au.
Sunt vizate și activităţile care pun accent pe

dezvoltarea abilităţilor lingvistice, de
comunicare, pregrafice, grafice şi matematice,
abilităţi practice/artistice, sportive, dar şi
activităţii ce au în vizor vizite la muzeu, cinema,
dar şi în alte spaţii publice.
Recompensarea şi întăririle pozitive faţă de

oricare comportament sau activitate demnă de
luat în calcul a elevului, prin care se va mări
stima de sine a acestuia, motivându-l să
acţioneze la fel şi pe viitor. Cea mai eficientă
metodă de a recompensa elevii este lauda.
Încurajarea schimbului de idei, dar şi a valorilor

umane şi profesionale româneşti din diverse
domenii ale vieţii sociale, învăţământui, culturii,
artei, sportului, etc.
3. Nivel scăzut al stimei de sine, dar şi al Activităţi care vizează dezvoltarea personală,
respectului faţă de ceilalţi. precum:
1. Povești puse în scenă

2. Jocuri de societate sau jocuri în care
elevii trebuie să construiască anumite
lucruri
3. Jocuri de rol, în care copilului îi este
permis să experimenteze roluri diferite
4. Activități ce țin de desen și pictură,
pentru exprimarea personalității
copilului
5. Activități care cultivă pasiunile și
talentele copiilor
6. Ativități care pun focus pe lucrurile de
care acesta este mândru, pe
experinețele pozitive din viață sau pe
identitatea copilului
Workshop-uri care pun accent pe metodele de

lucru individuale, cât şi în echipă.
Încurajarea schimbului de idei, dar şi a valorilor

umane şi profesionale româneşti din diverse
domenii ale vieţii sociale, învăţământui, culturii,
artei, sportului, etc.
4. Existența unei mase neomogene în Promovarea corectă a valorilor democratice,

susținerea responsabilă a educației. inovaţiilor sociale, cât şi a activităţilor publice.
(din partea autorităților)
Crearea unor parteneriate cu alte ONG-uri care
au acceași misiune/valori.
Aflierea cu emisiuni (ex. „Visuri la cheie”) sau cu
persoane ce au influență asupra societății.
Crearea unor parteneriate puternice cu firme,
parteneriat în cadrul căruia vor avea loc
sponsorizări reciproce (în cazul ONG-ului nostru,
vorbim despre publcitate gratuită pe social media
sau în cadul eveneimentelor organizate).
Înfiinţarea unor centre comunitare care să se
bazeze pe parteneriate puternice cu organizaţii
locale, societăţi civile, instituţii şi autorităţi
locale sau cu sectorul de afaceri.
5. Nivel scăzut de trai și mentalitatea Îmbunătăţirea condiţiilor de viaţă a copiiilor şi
toxică a părinților, care văd rezolvarea familiilor acestora, asigurarea hranei, a
problemelor financiare prin abandonul rechizitelor și a îmbrăcăminții necesare pe timp
școlar și munca tipurie a copiilor lor. de iarnă, prin strângerea periodică de bunuri
necesare (prin intermediul donaţiilor).
Asigurarea transportului elevilor – în zonele
care dispun de infrastructură rutieră
Conștientizarea familiei în importanţa actului
edicaţional şi implicarea ei în reabilitarea
şcolară şi socială a elevului, prin consilierea
individuală a părinţilor, cu scopul reabilitării
acestora în educarea copiilor.
Realizarea unei strânse legături, între cadrele
didactice și părinți, dar și între părinți și şcolile
frecventate de copiii din program pentru
monitorizarea situaţiei şcolare a acestora, prin
organizarea unor sesiuni lunare pentru părinţi,
unde vor fi discutate aspectele progresului
copiilor la şcoală, importanţa educaţiei, a
motivaţiei.
6. Neimplicarea în mod activ a cadrelor Organizarea unor sesiuni informative pentru

didactice pentru realizarea unui proiect cadre didactice, în care sunt abordate aspecte
cu astfel de obiective. practice legate de lucrul cu copiii aflaţi în situaţii
de vulnerabilitate și rolul pe care aceștia îl au în
procesul de prevenire a abandonului şcolar;
Dezvoltarea competențelor de predare ale

cadrelor didactice prin integrarea în practica
didactică a experiențelor europene achiziționate,
pentru îmbunătățirea rezultatelor elevilor
(competențe de bază: scris-citit, calcul
matematic, competențe IT, competențe de
comunicare în limbi străine).
Dezvoltarea competențelor de a-și motiva elevii
în învățare, prin utilizarea de metode și
instrumente noi, eficiente, inclusiv TIC, în scopul
prevenirii părăsirii timpurii a școlii.
Dezvoltarea motivatiei cadrelor didactice prin
asigurarea de către ONG a unui număr limitat de
materiale educative, informațioanle, didactice,
etc.
7. Capacitate de autofinanţare redusă a Cotizaţii ale membrilor - Taxă modică periodică,
unui astfel de program. fie ea lunară sau anuală.
Donaţii individuale - Persoane fizice (membre

sau nu ale organizaţiei) sau juridice care pot
transmite în mod gratuit dreptul asupra unor
bunuri sau sume în favoarea ONG-ului.
Direcţionarea a 2 % din impozitul pe venit de

către persoanele fizice - Direcţionarea acestui
procentaj se poate face în perioada ianuarie-mai
prin completarea unui simplu formular de către
orice salariat (formularul 230), dar şi de către
persoane care au venituri din alte surse
(formularul 200).
Sponsorizări în bani/bunuri/servicii din partea

companiilor - O sursă importantă de venit este
binenţeles cea provenită din sponsorizările
făcute de diverse companii către ONG. Scopul
acestor sponsorizări este de a susţine activitatea
ONG-ului, prin sprijin financiar (sponsorizări în
bani), dar şi prin oferirea de bunuri sau produse
care pot ajuta ONG-ul în desfăşurarea
activităţilor sale.
Un alt mod de a sponsoriza ONG-ul este acela
prin servicii (training, consultanţă, etc.). Aceste
sponsorizări se fac pe baza unui contract, iar
persoanele juridice care acordă sponsorizări
beneficiază, potrivit prevederilor legii privind
sponsorizarea şi legea bibliotecilor, de scăderea
din impozitul pe profit datorat a sumelor
aferente, dacă sunt îndeplinite cumulativ
următoarele condiţii:
a) sunt în limita a 3 la mie din cifra de afaceri;
b) nu depăşesc mai mult de 20% din impozitul pe

profit datorat.
Granturi UE - Granturile sau aşa numitele

proiecte finanţate din fonduri nerambursabile ce
reprezintă o modalitate de susţinere a
activităţilor ONG-ului.
Exemple de astfel de finanţatori sunt: Tineret în

Acţiune , CEE Trust, Cetăţeni pentru Europa, etc.
Granturi de la autorităţi publice româneşti
(bugetul de stat/bugete locale) - În ceea ce
priveşte granturile de la autorităţile publice,
lucrurile nu stau foarte diferit faţă de cele UE,
însă sunt mult mai uşor de accesat, lucru care
reprezintă un avantaj.
Autorităţile publice lansează apelul o
dată pe an (în perioada aprilie-mai) iar proiectele
pot fi depuse timp de aproximativ o lună.
Exemple de astfel de finanţatori sunt: Agenţia

Naţională pentru Sport şi Tineret, Direcţia
Judeţeană pentru Sport şi Tineret, etc.
Granturi de la instituţii guvernamentale străine

(altele decât UE) - În această categorie se
încadrează diversele instituţii guvernamentale
străine, care investesc în dezvoltarea socială,
educaţie, mediu, etc.
Un exemplu de astfel de instituţie îl
reprezintă ambasadele, care de cele mai multe
ori promovează şi se implică în proiecte ce
tratează diversitatea culturală şi educaţia.
Granturi de la fundaţii străine sau de la alte

organizaţii internaţionale - O altă sursă de venit
pentru ONG, din mediul internaţional, o
reprezintă granturile oferite de fundaţii străine şi
chiar de organizaţii internaţionale.
Un exemplu de fundaţie străină este Ford

Foundation.
Subvenţii (legea 34/1998) - În baza Legii nr.

34/1998 privind acordarea unor subvenţii
asociaţiilor şi fundaţiilor române cu personalitate
juridică care înfiinţează şi administrează unităţi
de asistenţă socială, orice organizaţie care îşi
desfăşoară activitatea în acest domeniu, poate
beneficia de subvenţii care pot reprezenta surse
de venit considerabile.
Fundaţii private româneşti - Acest tip de ajutor

poate fi acord atât sub forma unor burse
individuale, dar şi sub forma unor finanţări
acordate ONG-ului.
Una din cele mai cunoscute fundaţii din

România este Fundaţia SOROS.
Activităţi economice (servicii, bunuri, etc.) –
social enterprise + fee for services - Reprezintă o
sursă de venit, care provine din orice activitate
întreprinsă de ONG, prin care se vine în suportul
misiunii organizaţiei. Se includ şi taxele solicitate
de ONG, în schimbul serviciilor sau bunurilor
oferite, de exemplu taxa de participare la un
proiect sau festival organizat de ONG, vânzarea
produselor artizanale realizate de membri ONG-
ului, etc. Toate aceste resurse câştigate de pe
urma activităţilor economice, pot fi folosite în a
sprijini scopul organizaţiei.
Google - Pentru ONG-urile din România, Google

oferă până la 10.000 de dolari în fiecare lună
pentru promovare prin google adwords.
Charity Gift - Charity Gift poate fi una dintre

soluţii la problemele de finanţare cu care se va
confrunta organizaţia. Primul magazin online
caritabil din România funcţionează în totalitate
pe bază de voluntariat.
Charity Gift este un proiect demarat in 2008

care funcţionează pe modelul e-bay şi este un
intermediar între finanţatori şi organizaţii. Pe
acest site sunt promovate cauzele a peste 45 de
ONG-uri beneficiare. Tot aici 80 de furnizori îţi
vând produsele, donând un procent de minimum
5% din preţ ONG-urilor. Există şi donaţii de 100%.
Interesul punctelor de învăţământ din zonă de a

colabora cu programul ONG-ului.
Analiza SWOT
PUNCTE TARI
- Obiectivul ONG-ului este de a ajuta copii proveniţi din mediile defavorizate, pentru a-i forma
şi a-i ajuta să se reintegreze în societate prin ateliere creative;
- Personal cu experienţă bogată în activitate;
- Consiliere, îngrijire şi reintegrare socială a copiilor/tinerilor proveniţi din medii sociale
defavorizate;
- Partenerii organizaţiei sunt primăriile şi autorităţile locale, pentru început, ceea ce reprezintă
un spirijin uriaş pentru toate activităţle pe care le va realiza organizaţia;
- Promovarea se va face prin intermediul diferitelor media: Facebook, Instagram, Website;
- Deschiderea pentru stabilirea de noi parteneriate şi colaborări;
- Implicarea în educarea tinerilor;
- Posibilitatea dezvoltarii deprinderilor şi abilităţilor elevilor prin ateliere creative care ii ajuta
sa se exprime mai bine;
- Organizaţia permite desfăşurarea cursurilor într-un singur schimb;
- Relaţiile interpersonale (profesor-elev, profesor-profesor, conducere-subalterni, profesori-
părinţi) existente, favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ;
- Starea fizică bună a spaţiilor organizaţiei şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare;
- Există o planificare a activităţilor extraşcolare în care sunt implicaţi atât elevii, cadrele
didactice, cât şi membrii comunităţii locale (acţiuni: comemorări, serbări, excursii, etc);
- Voluntari activi și specializarea continuă a membrilor.
PUNCTE SLABE
- Nefinalizarea studiilor de specialitate şi neparticiparea la alte cursuri de formare adiționale

ale volunatrilor;
- Capacitate de autofinanţare redusă;
- Lipsa mijloacelor de transport;
- Slaba motivare financiară a echipei;
- Distribuţia egală a fondurilor pentru zonele în care vom active.
OPORTUNITĂŢI
- Atragerea părinţilor în activităţile noastre;

- Domeniul psihoterapiei şi studiul consilierii sunt domenii de perspectivă în cadrul organizaţiei;
- În cazul potenţialilor finanţatori, politicile acestora sunt din ce în ce mai deschise ca şi viziune,
favorabile stabilirii unor relaţii de colaborare de durată;
- Conducerea locală, precum şi conducere pe plan national, începe lent să abordeze o viziune
mai complexă, în ceea ce priveşte intervenţia socială şi asistenţa în încercarea de abolire a
abandonului şcolar;
- Apariţia altor fonduri de finanţare care ar putea fi accesate;
- Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul organizaţiei;;
- Interesul punctelor de învăţământ din zonă de a colabora cu programul ONG-ului
- Deschiderea oamenilor spre acţiuni caritabile şi existenţa unor persoane cu stare materială
bună, care să îi ajute pe cei nevoiaşi prin intermediul ONG-ului;
- Existenţa canalelor de comunicare ale punctelor în care vom activa, pentru a ne promova mai
uşor.
AMENINŢĂRI
- Retragerea copiilor de către părinți din programul oferit de ONG;

- Fără acordul părinţilor sau semnătura tutorelui, copilul nu va putea beneficia de serviciile
ONG-ului;
- Obţinerea fondurilor de către alte organizaţii (de profil sau nu), datorită unor campanii de
promovare mult mai bune;
- O parte din potenţialii finanţatori încearcă să creeze activităţi cu generare de profit, politică
refuzată de organizaţia de faţă;
- Competiţia care atrage finanţări posibile ale ONG-ului;
- Neimplicarea autorităţilor locale în rezolvarea problemelor comunităţii;
- Lipsa suportului comunităţii;
- Migraţia investitorilor;
- Criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice, care reduce implicarea familiei
în viaţa şcolară;
- Posibila instabilitate la nivel social şi economic a instituţiilor potenţial partenere.
STRATEGIA ANALIZEI SWOT
ONG-ul urmăreşte să sprijine copiii și tinerii din școlile din mediile defavorizate, prin implicarea
acestora în activități creative, ateliere de creație după pedagodia Waldorf.
De asemenea, punem accent pe îmbunătăţirea randamentului şcolar (cunoştinţe, note şi
frecvenţă) al copiilor proveniţi din medii defavorizate, care se află în risc de părăsire timpurie a şcolii,
pe creşterea motivaţiei , atât a copiilor, cât şi a părinţilor lor, privind educaţia, dar şi pe adaptarea şi
integrarea şcolară/socială mai bună, pentru prevenirea marginalizării şi excluderii sociale.
Urmărim promovarea spiritului de excelenţă, prin încurajarea schimbului de idei, a
valorilor umane şi profesionale și a muncii în echipă. Copii ar trebui să-și aleagă meseria sau
vocația în funcție de ceea ce simt sau vor să devină. Atelierele noastre, prin educația pentru
libertate, îi îndeamnă pe copii să fie liberi și să aleagă la momentul potrivit, în legătură cu ceea ce
e mai bine pentru ei.
Proiectul pilot va avea loc în București, într-una dintre școlile din unul dintre cartierele
defavorizate, precum Pantelimon.
Proiectul se va desfășura timp de 6 luni, în care vom avea maxim 4 ore/weekend, ore de
meditații, activități extra-școlare și ateliere de creație pentru copii (ateliere specializate pe pedagogia
Waldorf, de pictură, ateliere de modelaj în lut, ateliere de confecționat jucării din fetru, teatru și multe
altele), fiecare copil având posibilitatea de a alege la ce atelier vrea să participe.
Cele 6 luni de muncă și joacă se vor termina printr-o expoziție cu vânzare a lucrurilor pregătite
de copii pe parcursul atelierelor și cu un spectacol pregătit de echipa de teatru. Fiecare copil își va
putea expune munca sau chiar își va putea vinde lucrurile făcute la ateliere. În acest fel vor aprecia
mai mult propria muncă, vor deveni mai responsabili, vor fi motivați să facă ce le place mai mult.
În timpul weekend-ului vom organiza excursii prin București, la muzee și Zoo. Aici poate
participa cine dorește, în limita locurilor disponibile.
STAKEHOLDERII PROIECTULUI
Problemele reale ale proiectului vor deveni mult mai clare în momentul în care identificați toate părțile implicate:
persoanele/entitățile ce sunt afectate de activitățile proiectului, persoanele/entitățile care vor contribui cu
resurse (expertiză, spații de lucru, instrumente și finanțare) și de asemenea persoanele/entitățile ce vor beneficia
de rezultatele proiectului. Este necesar ca toți stakeholderii să fie informați de progresul proiectului. În calitate
de manager, susținerea acestora este esențială pentru succesul proiectului. Stakeholderii sunt clasificați în
funcție de interes (scăzut, mediu, ridicat) și influență (scăzută, medie, ridicată).
Nr. crt. Stakeholder Interes Influență

1. Copii (public țintă) Ridicat Ridicată
2. Părinți (public țintă) Mediu Ridicată
3. Cadre didactice Ridicat Ridicată
4. Autoritățile de stat locale (primăria + Mediu Mediu
școala)
5. Voluntari Ridicat Ridicată
6. Psiho-terapeuți Ridicat Ridicată
7. Sponsori Mediu Ridicată
8. Asociația „Fără Frontiere” Ridicat Ridicată
SCOPUL PROIECTULUI
Scopul proiectului se focalizează pe imaginea de ansamblu a rezultatelor/beneficiilor proiectului ce se doresc a fi
obținute. Scopul unui proiect are o anvergură mai mare, în comparație cu obiectivele sau activitățile.
Scopul proiectului ONG-ul urmăreşte să sprijine copiii și tinerii din școlile din mediile
defavorizate, prin implicarea acestora în activități creative, ateliere de
creație după pedagodia Waldorf, dar și consiliere psihologică.
De asemenea, punem accent pe îmbunătăţirea randamentului
şcolar (cunoştinţe, note şi frecvenţă) al copiilor proveniţi din medii
defavorizate, care se află în risc de părăsire timpurie a şcolii, pe creşterea
motivaţiei , atât a copiilor, cât şi a părinţilor lor, privind educaţia, dar şi pe
adaptarea şi integrarea şcolară/socială mai bună, pentru prevenirea
marginalizării şi excluderii sociale.
Nu în ultimul rând, urmărim promovarea spiritului de excelenţă,
prin încurajarea schimbului de idei, a valorilor umane şi profesionale și a
muncii în echipă.
OBIECTIVELE PROIECTULUI
Una dintre cele mai mari provocări în planificarea unui proiect este de a răspunde așteptărilor stakeholderilor
prin definirea unor ținte specifice și măsurabile. Succesul unui proiect va fi măsurat prin felul în care obiectivele
unui proiect au fost atinse. Cu cât acestea sunt formulate mai specific, cu atât se reduce riscul apariției unor
neînțelegeri legate de așteptările stakeholderilor.
Obiectivele proiectului trebuie definite utilizând principiul SMART: S=specific, M=măsurabil, A = abordabil/
orientat către acțiune, R = Realist, T = încadrat în timp.
În momentul în care definiți obiectivele, luați în considerare următorii factori:
 Calitatea proiectului: identificați standardele de calitate pe care acesta trebuie să le atingă și
determinați modul în care aceasta se poate cuantifica;
 Specificul organizației: Adaptați obiectivele în funcție de resursele umane și materiale disponibile la
nivelul organizației, precum și aria de acțiune a acesteia;
 Comunicare: Determinați elementele de interes pentru stakeholderi și modalitatea în care aceștia vor fi
consultați și informați.
Obiectiv specific 1 Scăderea ratei de părăsire timpurie a şcolii, cu cel puțin 30% în decursul a 6
luni, creșterea performanțelor școlare, dezvoltarea orizontului în ceea ce
privește cunoașterea, dezvoltarea și exprimarea copiilor și tinerilor din
mediile defavorizate.
Obiectiv specific 2 Eliminarea atitudinii toxice a părinților și creșterea gradului de implicare a
acestora în educația propriilor copii, realizare unei strânse legături între
părinte-școală/părinte-copil/copil-școală. (cel puțin 60 de familii)
Obiectiv specific 3 Awarness și creșterea gradului de implicare în sponsorizarea obiectivelor
ONG-ului, prin atragerea de noi parteneriate, atragere de noi sponsori și
voluntari, care doresc să se implice activ în activitățile ONG-ului, dar și de
donații constante. (cel puțin 3 parteneriate)
ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI
Foarte multe proiecte eșuează întrucât subestimează volumul activităților necesare pentru atingerea
obiectivelor, subdimensionând astfel în faza de planificare timpul și resursele necesare. Pentru a realiza o
planificare realistă se utilizează instrumentul WBS (Work Breakdown Structure). WBS presupune divizarea
succesivă a obiectivelor pe pachete de activități, activități și subactivități în componente ușor de gestionat. De
regulă, o diagramă WBS presupune divizarea obiectivelor pe 3-6 nivele. Pentru fiecare obiectiv identificat, va fi
inserat un pachet de activități.
Obiectivul specific 1 → Pachetul de activități 1

A1. Scăderea ratei de părăsire timpurie a şcolii și creșterea performanțelor școlare.
A1.1. Integrarea elevilor cu risc de renunțare la educație și menținerea acestora în sistemul școlar,
reintegrarea elevilor deja aflați în abandon școlar, cât și creșterea atractivitătii școlii, prin: activități
extra-școlare desfășurate în școală, organizarea de întreceri între echipe de elevi, motivarea
pozitivă a participarii prin acordarea unor premii simbolice, afilierea și utilizarea experienției celor
care au renunțat la școală, pentru a preveni scăderea încrederii în educație.
A1.2. Îmbunătăţirea randamentului şcolar prin: sprijin la teme, ore de meditaţii, implicarea copiilor
în programe şi activităţi, cu accent pus pe stimularea şi recompensarea talentelor pe care aceștia le
au. Sunt vizate și activităţile care pun accent pe dezvoltarea abilităţilor lingvistice, de comunicare,
pregrafice, grafice şi matematice, abilităţi practice/artistice, sportive, dar şi activităţii ce au în
vizor vizite la muzeu, cinema, dar şi în alte spaţii publice.
A1.2.1. Consiliere individuală şi de grup, care are ca obiectiv sprijinul pentru o adaptare şi o
integrare şcolară/socială mai bună, încurajarea schimbului de idei, dar şi a valorilor umane şi
profesionale româneşti din diverse domenii ale vieţii sociale, învăţământui, culturii, artei, sportului,
etc., , cât și asigurarea transportului elevilor – în zonele care dispun de infrastructură rutieră.
A1.2.2. Creșeterea stimei de sine prin activităţi care vizează dezvoltarea personală, precum:
1. Povești puse în scenă

2. Jocuri de societate sau jocuri în care elevii trebuie să construiască anumite lucruri
3. Jocuri de rol, în care copilului îi este permis să experimenteze roluri diferite
4. Activități ce țin de desen și pictură, pentru exprimarea personalității copilului
5. Activități care cultivă pasiunile și talentele copiilor
6. Ativități care pun focus pe lucrurile de care acesta este mândru, pe experinețele pozitive
din viață sau pe identitatea copilului
A1.2.3. Realizarea unor workshop-uri creative, care să pună accent pe metodele de lucru
individuale, cât şi în echipă.
A1.3. Îmbunătăţirea condiţiilor de viaţă a copiiilor şi familiilor acestora, asigurarea hranei, a
rechizitelor și a îmbrăcăminții necesare pe timp de iarnă, prin strângerea periodică de bunuri
necesare (prin intermediul donaţiilor)
A2. Eliminarea atitudinii toxice a părinților și creșterea gradului de implicare a acestora în educația
propriilor copii, realizare unei strânse legături între părinte-școală/părinte-copil/copil-școală.
A2.1. Conștientizarea familiei în importanţa actului edicaţional şi implicarea ei în reabilitarea
şcolară şi socială a elevului, prin ședințe de onsiliere individuală şi de grup, care are ca obiectiv
sprijinul pentru o adaptare şi o integrare şcolară/socială mai bună.
A2.2. Organizarea unor sesiuni lunare pentru părinţi, unde sunt discutate aspecte ale progresului
copiilor la şcoală, importanţa educaţiei, a motivaţiei şi oferim instrumente şi îndrumare în procesul
de educaţie al propriilor copii.
A2.2.1. Afilierea cu emisiuni precum „Visuri la cheie” sau cu persoane cu influență mare în spațiu
social, pentru a face cazurile cunoscute. Astfel, părinții vor vedea că au de câștigat atât ei, dar cel
mai mult, copiii lor, prin participarea la un astfel de program.
A2.2.2. Îmbunătăţirea condiţiilor de viaţă a copiilor şi familiilor acestora, asigurarea hranei, a
rechizitelor și a îmbrăcăminții necesare pe timp de iarnă, prin strângerea periodică de bunuri
necesare (prin intermediul donaţiilor).
A2.2.3. Asigurarea transportului elevilor – în zonele care dispun de infrastructură rutieră
A2.3. Realizarea unei strânse legături, între cadrele didactice și părinți, dar și între părinți și şcolile
frecventate de copiii din program pentru monitorizarea situaţiei şcolare a acestora, prin
organizarea unor sesiuni lunare pentru părinţi, unde vor fi discutate aspectele progresului copiilor
la şcoală, importanţa educaţiei, a motivaţiei.
A3. Awarness și creșterea gradului de implicare în sponsorizarea obiectivelor ONG-ului, prin
atragerea de noi parteneriate, atragere de noi sponsori și voluntari, care doresc să se implice activ
în activitățile ONG-ului, dar și de donații constante.
A3.1. Aflierea cu emisiuni (ex. „Visuri la cheie”) sau cu persoane ce au influență asupra societății,
pentru a putea face cunoscute misiune și obiectivele ONG-ului. Astfel, se vor obține mult mai ușor
sponsorizări și donații, iar în cazul plătitorilor de impozit pe profit care efectuează sponsorizari,
potrivit prevederilor Legii nr. 32/1994 privind sponsorizarea, cu modificarile şi completările
ulterioare, cheltuielile efectuate sunt nedeductibile însă sumele aferente se scad din impozitul pe
profit datorat la nivelul valorii minime dintre urmatoărele:
 valoarea calculată prin aplicarea a 0,5% la cifra de afaceri;

 valoarea reprezentând 20% din impozitul pe profit datorat.

Așadar, aceștia vor beneficia în urma ajutorului acordat, de scăderi ale impozitului pe profit.
A3.2. Crearea unor parteneriate puternice cu firme, parteneriat în cadrul căruia vor avea loc
sponsorizări reciproce (în cazul ONG-ului nostru, vorbim despre publcitate gratuită pe social media
sau în cadul eveneimentelor organizate, unde vorbim despre:
- Menţionarea explicită a sponsorului pe site-ul sau pagina de Facebook a ONG-ului, la
secţiunea "Sponsori" (inclusiv link la site-ul de Internet al sponsorului)
- menţionarea denumirii sponsorului (cu sigla, dacă este cazul) pe toate materialele tipărite
(pliante, afişe, fluturaşi, etc.) ale ONG-ului legate de evenimentul sponsorizat (dacă tipărirea
se face după acordul de sponsorizare)
- menţionarea denumirii sponsorului în comunicatele de presă (de după acordul de
sponsorizare) privind evenimentul sponsorizat
- menţionarea denumirii sponsorului în interviurile din presă scrisă şi audio-vizuală (de după
acordul de sponsorizare) legate de evenimentul sponsorizat (în funcţie de politica
mijloacelor de presă)
- posibilitatea amplasării unui material de prezentare a firmei (banner, mash, roll up, etc.) cu
o suprafaţa maximă de 2,5 mp în cadrul evenimentului sponsorizat și menţionarea explicită
a sponsorului în raportul anual, la secţiunea "Sponsori" (inclusiv sigla şi link la site-ul de
Internet al sponsorului)
- transmisiune online în timp real a evenimentului sponsorizat (în cazul în care se realizează
o asemenea transmisiune)
- posibilitatea amplasării unor puncte de vânzare fixe sau volante, în timpul evenimentelor,
poate organiza campanii de autografe, cu participarea presei, ducând numele firmei în
atenţia publicului larg, fără a plăti suplimentar pentru spaţiul alocat în presă, cât și
posibilitatea de branding pe echipamentele participanţilor, cât şi pe ale profesorilor.
A3.2.1. Crearea unor parteneriate cu alte ONG-uri care au acceași misiune/valori.

A3.2.2. Înfiinţarea unor centre comunitare care să se bazeze pe parteneriate puternice cu
organizaţii locale, societăţi civile, instituţii şi autorităţi locale sau cu sectorul de afaceri.
A3.2.3. Expunerea cazurilor ca Charity Gift, în urma atelierelor de creație la care vor participa
elevii.
CALENDARUL ACTIVITĂȚILOR
Pentru activitățile identificate în WBS, de regulă se utilizează diagrama Gangbwtt pentru planificarea acestora în timp. În prima coloană de listează activitățile proiectului,
iar în prima linie, unitățile de timp.
Cod WBS L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L16 L17 L18 L19 L20 L21 L22 L23 L24
A1
A1.1
A1.2
A1.2.1
A1.2.2
A1.2.3
A1.3
A2
A2.1
A2.2
A2.2.1
A2.2.2
A2.2.3
A2.3
A3
A3.1
A3.2
Echipa Idea Perpetua deține colecție fină de Consultanți experimentați cu soluții creative, inovative, eficiente, sustenabile si măsurabile.
Consultanță în Afaceri | Consultanță în Marketing Online | Branding | Competitive Intelligence | Consultanță în Fonduri Europene
www.idea-perpetua.ro Pag 14
A3.2.1
A3.2.2
A3.2.3
REZULTATELE PROIECTULUI ȘI INDICATORII DE PERFORMANȚĂ

Pentru asigurarea unei monitorizări corespunzătoare a fiecărei activități și subactivități, în etapa de planificare este necesară definirea rezultatelor concrete ce sunt așteptate
și a indicatorilor de performanță. Rezultatele sunt definite ca și livrabile ale fiecărei activități, măsurabile și verificabile și vor fi definite pentru fiecare subactivitate. Indicatorii
de performanță sintetizează rezultatele globale cuantificabile din punct de vedere calitativ și cantitativ pentru fiecare obiectiv specific definit.
Cod WBS Activitate Rezultate Indicatori de performanță

A1 - Scăderea ratei de părăsire timpurie a şcolii și - Scăderea gradului de - Grad crescut de implicare în
creșterea performanțelor școlare absenteism prin număr redus de activitățile școlare
absențe - Inițiative de creare a unor noi
- Creșterea performanțelor oportunități pentru dezvoltarea
școlare prin obținerea unor personală, care să vină din
calificative crescute partea copiilor/elevilor
A1.1 - Integrarea elevilor cu risc de renunțare la - Grad crescut de implicare în - Grad crescut a dorinței de
educație și menținerea acestora în sistemul activitățile școlare și extra- cunoaștere, dezvoltare și
școlar, reintegrarea elevilor deja aflați în școlare exprimare
abandon școlar, cât și creșterea atractivitătii - Participarea crescută la - Apariția și dezvoltarea spiritului
școlii, prin: activități extra-școlare desfășurate olimpiade, concursuri sau de competiție
în școală, organizarea de întreceri între echipe workshop-uri tematice - Motivație crescută pentru a
de elevi, motivarea pozitivă a participarii prin - Crearea unor așteptări pentru continua studiile
acordarea unor premii simbolice, afilierea și viitor (profesional) - Relație strânsă între elev-cadre
utilizarea experienției celor care au renunțat - Confecționarea unor produse didactice-psiho-terapeuți
la școală, pentru a preveni scăderea încrederii din materiale reciclabile - Grad crescut de implicare în
în educație. - Realizarea unor tablouri și ședințele de consiliere
colaje, în vederea pregătirii unor - Deschidere mai mare spre noi
mini-expoziții care să atragă prietenii/spre empatie
părinții, dar și alți membrii ai - Poftă de viață crescută și o
comunității atitudine pozitivă mai mare
- Atenție crescută în timpul orelor
A1.2 - Îmbunătăţirea randamentului şcolar prin: - Crearea unui număr mai mare
de curs
sprijin la teme, ore de meditaţii, implicarea de prietenii
- Dorința de a munci în plus în
copiilor în programe şi activităţi, cu accent pus - Schimbarea comportamentului
timpul liber, din punct de vedere
pe stimularea şi recompensarea talentelor pe ușor agresiv/pesimist/negativ
educativ
care aceștia le au. Sunt vizate și activităţile care - Adoptarea unei poziții înalte în
- Grad ridicat al dorinței de a lucra
pun accent pe dezvoltarea abilităţilor ierarhia colectivului din care fac
în echipă
lingvistice, de comunicare, pregrafice, grafice parte (șeful clasei)
- Creșterea dorinței de a avea o
şi matematice, abilităţi practice/artistice, - Obținerea unor calificative
poziției mai înaltă în ierarhia
sportive, dar şi activităţii ce au în vizor vizite la crescute
societății
muzeu, cinema, dar şi în alte spaţii publice. - Frecventarea biblliotecii școlii
- Grad crescut de deschidere
- Dezvoltarea laturii creative, prin
emoțională
realizarea de obiecte sau
- Stimularea eficientă a elevilor
diferite creații literare/plastice
- Conștientizarea situației în care
etc.
acești copii se află și creșeterea
A1.2.1 - Consiliere individuală şi de grup, care are ca - Realizarea unor analize psiho- gradului de implicare pro-bono
obiectiv sprijinul pentru o adaptare şi o pedagogice pentru a vedea - Mentalități deschise ale
integrare şcolară/socială mai bună, încurajarea nivelul la care elevii sunt, pentru părinților, în ceea ce privește
schimbului de idei, dar şi a valorilor umane şi aplicarea celor mai bune educația
profesionale româneşti din diverse domenii strategii educative - Interes crescut din partea
ale vieţii sociale, învăţământui, culturii, artei, - Număr crescut de elevi în școli autorităților asupra realizării
sportului, etc., cât și asigurarea transportului - Îmbunătățirea sănătății unor astfel de activități
elevilor – în zonele care dispun de emoționale a copiilor - Atitudine mai responsabilă a
infrastructură rutieră. cadrelor didactice, a
A1.2.2 - Creșeterea stimei de sine prin activităţi care - Crearea de noi prietenii volunatarilor și a psiho-
vizează dezvoltarea personală, precum: - Adoptarea unei poziții înalte în terapeuților
- Povești puse în scenă ierarhia colectivului din care fac
- Jocuri de societate sau jocuri în care elevii parte
trebuie să construiască anumite lucruri - Crearea unui anturaj pozitiv, în
- Jocuri de rol, în care copilului îi este permis să care copii se pot dezvolta corect
experimenteze roluri diferite - Dezvoltarea personalități, dar și
a laturilor creative sau sportive
- Activități ce țin de desen și pictură, pentru - Dezvoltarea vocabularului și a
exprimarea personalității copilului sociabilității copiilor
- Activități care cultivă pasiunile și talentele
copiilor
- Ativități care pun focus pe lucrurile de care
acesta este mândru, pe experinețele pozitive
din viață sau pe identitatea copilului
A1.2.3 - Realizarea unor workshop-uri creative, care să - Dezvoltarea personalități, dar și
pună accent pe metodele de lucru a laturilor creative sau sportive
individuale, cât şi în echipă. - Timp mai mult petrecut în cadrul
unităților de învățământ (copii)
- Legarea unor noi prietenii
A1.3 - Îmbunătăţirea condiţiilor de viaţă a copiiilor - Strângerea de fonduri/bunuri
şi familiilor acestora, asigurarea hranei, a pentru familiile care au nevoie
rechizitelor și a îmbrăcăminții necesare pe de sprijin financiar
timp de iarnă, prin strângerea periodică - Dezvoltarea laturii creative, prin
de bunuri necesare (prin intermediul realizarea de obiecte sau
donaţiilor) diferite creații literare/plastice
etc.
- Participarea crescută la
olimpiade, concursuri sau
workshop-uri tematice
- Implicarea mult mai activă a
autorităților în astfel de acțiuno
-
A2 - Eliminarea atitudinii toxice a părinților și - Implicarea mult mai activă a - Copiii au mult mai mult timp
creșterea gradului de implicare a acestora în părinților în situația educativă a pentru joacă/învățat
educația propriilor copii, realizare unei strânse propriilor copii - Copiii vor petrece mai mult timp
legături între părinte-școală/părinte- - Participarea regulată la la școală
copil/copil-școală. ședințele școlare, dar și la - Crearea unei strânse legături
ședințele de consliere între părinte-școală
- Timp petrecut împreună cu
copilul
A2.1 - Conștientizarea familiei în importanţa actului - Realizarea unor analize psiho- - Conștientizarea situației în care
edicaţional şi implicarea ei în reabilitarea şcolară şi terapeutice acești copii se află și creșeterea
socială a elevului, prin ședințe de onsiliere individuală - Implicarea mult mai activă a gradului de implicare pro-bono
şi de grup, care are ca obiectiv sprijinul pentru o părinților în situația educativă a - Mentalități deschise ale
adaptare şi o integrare şcolară/socială mai bună. propriilor copii părinților, în ceea ce privește
- Timp petrecut împreună cu educația
copilul - Interes crescut din partea
- Crearea unei conduite corecte autorităților asupra unei astfel
(atât în ceea ce îi privește pe de activități
copii, cât și pe părinți și cadre - Dorința de a cunoaște alte
didactice) personalități care să îi încurajeze
să continue
A2.2 - Organizarea unor sesiuni lunare pentru - Cunoașterea profundă a propriei
- Dorința creșterii pe scara socială
părinţi, unde sunt discutate aspecte ale persoane și conștientizarea
și profesională
progresului copiilor la şcoală, importanţa frustrărilor cumulate de-a lungul
- Dorința de a cunoaște cât mai
educaţiei, a motivaţiei şi oferim instrumente şi timpului
multe lucruri
îndrumare în procesul de educaţie al propriilor - Soluționarea acestor frustrări,
- Implicarea frecvnetă a părinților
copii. alături de psiho-terapeuți,
în activitățile școlare, alături de
pentru a contribui la educarea
cadrele didactice
pro-activă a copiilor
- O mai bună gestionare a
- Participarea regulată la
situațiilor nefavorabile la care
ședințele școlare, dar și la
atât părinții, cât și copiii sunt
ședințele de consliere
expuși, datorită condițiilor de
A2.2.1 - Afilierea cu emisiuni precum „Visuri la cheie” - Atragerea de noi viață nefavorabile
sau cu persoane cu influență mare în spațiu volunari/sponsori - Corectarea atitudinilor negative
social, pentru a face cazurile cunoscute. Astfel, - Deschiderea unor noi locații în și oferirea în același timp, a unor
părinții vor vedea că au de câștigat atât ei, dar țară exemple empatice și pozitive în
cel mai mult, copiii lor, prin participarea la un - Asocierea cu personalități care societate
astfel de program. sa inspire și să încurajeze copiii
A2.2.2 - Îmbunătăţirea condiţiilor de viaţă a copiilor şi - Încurajarea atitudinilor
familiilor acestora, asigurarea hranei, a empatice față de membrii
rechizitelor și a îmbrăcăminții necesare pe colectivului care se află în
timp de iarnă, prin strângerea periodică
de bunuri necesare (prin intermediul aceeași situație/ într-o situație
donaţiilor). mai gravă
- Atragerea de noi voluntari/
sponsori
A2.2.3 - Asigurarea transportului elevilor – în zonele - Număr crescut de elevi în școli
care dispun de infrastructură rutieră - Îmbunătățirea sănătății
emoționale a copiilor
A2.3 - Realizarea unei strânse legături, între cadrele - Implicarea mult mai activă a
didactice și părinți, dar și între părinți și şcolile părinților în situația educativă a
frecventate de copiii din program pentru copiilor lor
monitorizarea situaţiei şcolare a acestora, prin - Eliminarea mentalităților toxice
organizarea unor sesiuni lunare pentru părinţi, care vin din partea părinților
unde vor fi discutate aspectele progresului - Timp mai mult petrecut în cadrul
copiilor la şcoală, importanţa educaţiei, a unităților de învățământ (copii)
motivaţiei.
A3 - Awarness și creșterea gradului de implicare în - Noi parteneriate - Implicarea a cât mai multe
sponsorizarea obiectivelor ONG-ului, prin - Ajutarea a cât mai multe familii unități în acest program
atragerea de noi parteneriate, atragere de noi cu bunuri și servicii - Conștientizarea problemei pe
sponsori și voluntari, care doresc să se implice - Donații și sponsorizări realizate care ONG o ridică
activ în activitățile ONG-ului, dar și de donații din ce în ce mai des - Dorința de a sponsoriza făr a
constante. - Recrutarea de noi voluntari aștepta ceva înapoi
A3.1 - Aflierea cu emisiuni (ex. „Visuri la cheie”) sau - Donații făcute și în bani, nu
cu persoane ce au influență asupra societății, numai în bunuri și servicii
pentru a putea face cunoscute misiune și - Realizarea unor contracte de
obiectivele ONG-ului. Astfel, se vor obține parteneriat pe o perioadă lungă
mult mai ușor sponsorizări și donații, iar în de timp
cazul plătitorilor de impozit pe profit care - Asocierea cu nume „mari” din
efectuează sponsorizari, potrivit prevederilor industrie, pentru ca ONG să aibă
Legii nr. 32/1994 privind sponsorizarea, cu mai multă notorietate
modificarile şi completările ulterioare, - Beneficierea unor donații în bani
cheltuielile efectuate sunt nedeductibile însă pe o durată de timp lungă și
sumele aferente se scad din impozitul pe constantă
profit datorat la nivelul valorii minime dintre - Ajutarea a cât mai multe familii
urmatoărele: cu bunuri și servicii
 valoarea calculată prin

aplicarea a 0,5% la cifra de
afaceri;
 valoarea reprezentând 20% din
impozitul pe profit datorat.

Așadar, aceștia vor beneficia în urma ajutorului
acordat, de scăderi ale impozitului pe profit.
A3.2 - Crearea unor parteneriate puternice cu firme, - Sponsorizare reciprocă

parteneriat în cadrul căruia vor avea loc sponsorizări - Realizarea unor contracte de
reciproce (în cazul ONG-ului nostru, vorbim despre parteneriat pe o perioadă lungă
publcitate gratuită pe social media sau în cadul de timp
eveneimentelor organizate - Asocierea cu nume „mari” din
industrie pentru ca ONG să aibă
mai multă notorietate
- Publicitate gratuită
- Notorietate a ONG-ului
- Atragerea de noi sponsorizări
- Atragerea de noi voluntari
- Ajutarea a cât mai multe familii
cu bunuri și servicii
A3.2.1 - Crearea unor parteneriate cu alte ONG-uri - Publicitate gratuită
care au acceași misiune/valori - Notorietate a ONG
- Atragerea de noi sponsori
- Recrutarea de noi volunari
- Afilierea cu alte ONG-uri sau
programe/firme care doresc să
se implice în astfel de activitărți
A3.2.2 - Înfiinţarea unor centre comunitare care să se - Publicitate gratuită
bazeze pe parteneriate puternice cu - Implicarea pro-bono a
organizaţii locale, societăţi civile, instituţii şi instituțiilor într-un astfel de
autorităţi locale sau cu sectorul de afaceri. program
- Notorietate a ONG
- Atragerea de noi sponsori
A3.2.3 - Expunerea cazurilor ca Charity Gift, în urma - Publicitate gratuită
atelierelor de creație la care vor participa - Notorietate a ONG
elevii. - Atragerea de noi sponsori
ECHIPA PROIECTULUI ȘI RESURSELE MATERIALE

După identificarea activităților proiectului, realizați o evaluare a expertizei și competențelor necesare pentru realizarea acestora. Asamblarea unei echipe performante de
proiect reprezintă cel mai important factor în succesul acestuia. Pentru fiecare activitate din diagrama WBS, identificați membrii echipei ce vor contribui la realizarea acesteia.
De asemenea, pentru fiecare activitate și subactivitate trebuie estimate resursele materiale necesare atingerii rezultatelor propuse.
Cod WBS Activitate Echipa de proiect Resurse materiale
A1 - Scăderea ratei de părăsire timpurie a şcolii și - Cadrele didactice - Pliante informative
creșterea performanțelor școlare - Reperezentanți ai școlilor - Mape de lucru
- Psiho-terapeut - Creioane de scris
- Asistenți sociali - Pixuri
- Voluntari - Ascuțitoare
- Reprezentanții instutuțiilor de - Hârtie A4
stat (primăria) - Sală de lucru
- Teren de sport
- Scaune
- Bănci
A1.1 - Îmbunătăţirea randamentului şcolar prin: - Cadrele didactice - Pliante informative
sprijin la teme, ore de meditaţii, implicarea - Reprezentanții unităților de - Mape de lucru
copiilor în programe şi activităţi, cu accent pus învățământ - Caiete de matematică
pe stimularea şi recompensarea talentelor pe - Psiho-terapeut - Caiete de română
care aceștia le au. Sunt vizate și activităţile care - Asistenți sociali - Pixuri
pun accent pe dezvoltarea abilităţilor - Voluntari - Creioane de scris
lingvistice, de comunicare, pregrafice, grafice - Reprezentanții instutuțiilor de - Creioane colorate
şi matematice, abilităţi practice/artistice, stat (primăria + biblioteca + - Hârtie A4
sportive, dar şi activităţii ce au în vizor vizite la muzeu) - Ascuțitori
muzeu, cinema, dar şi în alte spaţii publice. - Manager proiect - Radiere
- Lipici
- Lut
- Apă
- Bețișoare
- Blocuri de desen
- Pensule
- Acuarele
- Aparatură pentru activităţiile
sportive (din partea școlii)
- Dispozitive din domeniul IT,
tablete, proiectoare, etc (din
partea școlii, dar asigurate și de
către ONG)
- Materiale didactice
- Sală de lucru
- Cărți de specialitate
- Scaune
- Bănci
A1.2 - Consiliere individuală şi de grup, care are ca - Psiho-terapeut - Pliante informatove
obiectiv sprijinul pentru o adaptare şi o - Asistenți sociali - Mape de lucru
integrare şcolară/socială mai bună, - Voluntari - Pixuri
încurajarea schimbului de idei, dar şi a - Creioane colorate
valorilor umane şi profesionale româneşti din - Creioane pentru scris
diverse domenii ale vieţii sociale, - Hârtie A4
învăţământui, culturii, artei, sportului, etc., , - Mașini pentru transport
cât și asigurarea transportului elevilor – în - Scaune
zonele care dispun de infrastructură rutieră. - Mese
- Ascuțitoare
- Radiere
A1.2.1 - Integrarea elevilor cu risc de renunțare la - Cadrele didactice - Sală de ședințe
educație și menținerea acestora în sistemul - Reprezentanții unităților de - Pliante informative
școlar, reintegrarea elevilor deja aflați în învățământ - Mape de lucru
abandon școlar, cât și creșterea atractivitătii - Psiho-terapeut - Creioane de scris
școlii, prin: activități extra-școlare desfășurate - Asistenți sociali - Pixuri
în școală, organizarea de întreceri între echipe - Voluntari - Ascuțitoare
de elevi, motivarea pozitivă a participarii prin - Reprezentanții instutuțiilor de - Hârtie A4
acordarea unor premii simbolice, afilierea și stat (primăria) - Sală de lucru
utilizarea experienției celor care au renunțat - Influenceri - Scaune
la școală, pentru a preveni scăderea încrederii - Bănci
în educație. - Teren de sport
- Cărți de povești (premii
simbolice)
- Camere foto-video
A1.2.2 Creșeterea stimei de sine prin activităţi care vizează - Cadrele didactice - Sală de lucru
dezvoltarea personală, precum: - Psiho-terapeut - Mape
- Asistenți sociali - Instrumente de scris
- Povești puse în scenă - Voluntari - Corectoare
- Jocuri de societate sau jocuri în care elevii - Reprezentanții instutuțiilor de - Pixuri
trebuie să construiască anumite lucruri stat (primăria + biblioteca) - Creioane de scris
- Jocuri de rol, în care copilului îi este permis să - Creioane colorate
experimenteze roluri diferite - Acuarele
- Activități ce țin de desen și pictură, pentru - Pensule
exprimarea personalității copilului - Bloc pentru desen
- Activități care cultivă pasiunile și talentele - Hârtie A4
copiilor - Cărți de povești
- Ativități care pun focus pe lucrurile de care - Lipici
acesta este mândru, pe experinețele pozitive - Fetru
din viață sau pe identitatea copilului - Cartonașe colorate
- Radiere
- Bănci
- Scaune
- Aparate foto-video
- Haine tematice
A1.2.3 - Realizarea unor workshop-uri creative, care să - Cadrele didactice + - Sală de lucru
pună accent pe metodele de lucru individuale, Reprezentanții unităților de - Mape
cât şi în echipă. învățământ - Corectoare
- Psiho-terapeut - Pixuri
- Asistenți sociali - Creioane de scris
- Voluntari - Creioane colorate
- Manager de proiect - Acuarele
- Pensule
- Bloc pentru desen
- Hârtie A4
- Lipici
- Cartonașe colorate
- Radiere
- Bănci
- Scaune
- Aparate foto-video
- Calculatoare
- Tablete
A1.3 - Îmbunătăţirea condiţiilor de viaţă a copiiilor şi - Psiho-pedagogi - Sală de depozitare
familiilor acestora, asigurarea hranei, a - Asistenți sociali - Mașini pentru transport
rechizitelor și a îmbrăcăminții necesare pe timp - Voluntari - Contracte
de iarnă, prin strângerea periodică de bunuri - Sponsori - Pixuri
necesare (prin intermediul donaţiilor) - Influenceri - Saci pentru transportat
- Manager de proiect - Aparate foto-video
A2 - Eliminarea atitudinii toxice a părinților și - Psiho-terapeuți - Pliante informative
creșterea gradului de implicare a acestora în - Asistenți sociali - Sală de lucru
educația propriilor copii, realizare unei strânse - Voluntari - Mese
legături între părinte-școală/părinte- - Cadre didactice - Scaune
copil/copil-școală. - Influenceri - Dispozitive din domeniul IT,
- Manager de proiect tablete, proiectoare, etc
- Pachete de rechizite
A2.1 - Conștientizarea familiei în importanţa actului - Cadre didactice - Pliante informative
edicaţional şi implicarea ei în reabilitarea - Voluntari - Sală de lucru
şcolară şi socială a elevului, prin ședințe de - Psiho-terapeuți - Mese
consiliere individuală şi de grup, care are ca - Influenceri - Scaune
obiectiv sprijinul pentru o adaptare şi o - Asistenși sociali - Dispozitive din domeniul IT,
integrare şcolară/socială mai bună tablete, proiectoare, etc
- Pachete de rechizite
A2.2 - Organizarea unor sesiuni lunare pentru - Psiho-terapeuți - Sală de lucru
părinţi, unde sunt discutate aspecte ale - Asistenți sociali - Hârtie
progresului copiilor la şcoală, importanţa - Voluntari - Pixuri
educaţiei, a motivaţiei şi oferim instrumente şi - Cadre didactice - Scaune
îndrumare în procesul de educaţie al propriilor - Mese
copii. - Calculatoare
- Instrumente de scris
- Pliante informative
A2.2.1 - Afilierea cu emisiuni precum „Visuri la cheie” - Voluntari - Sală de lucru
sau cu persoane cu influență mare în spațiu - Manager Proiect - Scaune
social, pentru a face cazurile cunoscute. Astfel, - Reperezentanți ai instituțiilor de - Mese
părinții vor vedea că au de câștigat atât ei, dar stat (primăria) - Pliante indormative
cel mai mult, copiii lor, prin participarea la un - Reprezentanți ai instituțiilor - Aparat foto-video
astfel de program. educative
- Cadre didactice
A2.2.2 - Îmbunătăţirea condiţiilor de viaţă a copiiilor şi - Psiho-pedagogi - Sală de depozitare
familiilor acestora, asigurarea hranei, a - Asistenți sociali - Mașini pentru transport
rechizitelor și a îmbrăcăminții necesare pe timp - Voluntari - Contracte
de iarnă, prin strângerea periodică de bunuri - Sponsori - Pixuri
necesare (prin intermediul donaţiilor). - Influenceri - Saci pentru transportat
- Manager de proiect - Aparate foto-video
A2.2.3 - Asigurarea transportului elevilor – în zonele - Reprezentanți ai instituțiilor de - Mașini pentru trasnport
care dispun de infrastructură rutieră stat (primăria) - Contracte
- Manager de proiect - Hârtie
- Pixuri
A2.3 - Realizarea unei strânse legături, între cadrele - Cadrele didactice - Pliante informative
didactice și părinți, dar și între părinți și şcolile - Psiho-terapeuț - Sală de lucru
frecventate de copiii din program pentru - Asistenți sociali - Mese
monitorizarea situaţiei şcolare a acestora, prin - Reprezentanți ai instituțiilor - Scaune
organizarea unor sesiuni lunare pentru părinţi, educative - Aparate foto-video
unde vor fi discutate aspectele progresului - Computere
copiilor la şcoală, importanţa educaţiei, a - Tablete
motivaţiei.
A3 - Awarness și creșterea gradului de implicare în - Reprezentanții instutuțiilor de - Computere
sponsorizarea obiectivelor ONG-ului, prin stat (primăria + biblioteca) - Sală de lucru
atragerea de noi parteneriate, atragere de noi - Cadrele didactice - Contracte
sponsori și voluntari, care doresc să se implice - Voluntari - Hârtie
activ în activitățile ONG-ului, dar și de donații - Asistenți sociali - Pixuri
constante. - Cadre didacticve - Mese
- Reperezenați ai instituțiilor - Scaune
educative
- Manager de Proiect
- Sponsori
- Influenceri
A3.1 - Aflierea cu emisiuni (ex. „Visuri la cheie”) sau - Reprezentanții instutuțiilor de - Sală de lucru
cu persoane ce au influență asupra societății, stat (primăria + biblioteca) - Scaune
pentru a putea face cunoscute misiune și - Cadrele didactice - Mese
obiectivele ONG-ului. - Voluntari - Pliante indormative
- Asistenți sociali - Aparat foto-video
- Cadre didacticve - Hârtie
- Reperezenați ai instituțiilor - Contracte
educative - Pixuri
- Manager de Proiect - Computere
- Sponsori
- Influenceri
A3.2 - Crearea unor parteneriate puternice cu firme, - Reprezentanții instutuțiilor de - Sală de lucru
parteneriat în cadrul căruia vor avea loc stat (primăria) - Scaune
sponsorizări reciproce (în cazul ONG-ului - Cadrele didactice - Mese
nostru, vorbim despre publcitate gratuită pe - Voluntari - Pliante indormative
social media sau în cadul eveneimentelor - Asistenți sociali - Aparat foto-video
organizate. - Cadre didacticve - Hârtie
- Reperezenați ai instituțiilor - Contracte
educative - Pixuri
- Manager de Proiect - Computere
- Sponsori - Obiecte realizate de copii
- Influenceri
A3.2.1 - Crearea unor parteneriate cu alte ONG-uri - Voluntari - Sală de lucru
care au acceași misiune/valori. - Manager de Proiect - Scaune
- Sponsori - Mese
- Pliante indormative
- Aparat foto-video
- Hârtie
- Contracte
- Pixuri
A3.2.2 - Înfiinţarea unor centre comunitare care să se - Reprezentanții instutuțiilor de - Spațiu de lucru
bazeze pe parteneriate puternice cu stat (primăria) - Transport
organizaţii locale, societăţi civile, instituţii şi - Cadrele didactice - Contracte
autorităţi locale sau cu sectorul de afaceri. - Voluntari - Hârtie
- Asistenți sociali - Pixuri
- Cadre didacticve - Aparat foto-video
- Reperezenați ai instituțiilor
educative
- Sponsori
- Influenceri
A3.3 - Expunerea cazurilor ca Charity Gift, în urma - Cadre didactice - Spațiu de lucru
atelierelor de creație la care vor participa elevii. - Manager ONG - Mese
- Voluntari - Scaune
- Sponsori - Computere
- Influenceri - Tablete
- Obiecte realizate de copii
- Pixuri
- Contracte
- Hârtie
BUGETUL PROIECTULUI
Durata, calitatea și costul unui proiect sunt trei variabile interconectate: calitate = timp + cost. Proiectarea bugetului proiectului presupune calcularea costurilor cu echipa
proiectului, costurilor cu resursele materiale necesare, precum și a altor costuri cu:
 deplasările;
 formarea profesională;
 materialele consumabile;
 spații de lucru;
 cercetare;
 taxe;
 utilități;
 servicii subcontractate;
 cheltuieli de informare, promovare, publicitate;
 personal administrativ/auxiliar;
 cheltuieli juridice.
CHELTUIELI CU RESURSELE UMANE:
Echipa de proiect Cod activitate Durată (luni) Ore/lună Ore/proiect Tarif orar total (inclusiv Cost
contrib.) total
(1) (2) (3) = (1) x (2) (4) (lei)
(5) = (3)
x (4)
- Cadrele didactice A1 6 32 192 100 lei/h 19200
- Reperezentanți ai școlilor
- Psiho-terapeut
- Asistenți sociali
- Voluntari
- Reprezentanții
instutuțiilor de stat
(primăria)
- Cadrele didactice A1.1 6 16 96 100 lei/h 9600
- Reprezentanții unităților
de învățământ
- Psiho-terapeut
- Voluntari
- Reprezentanții
(primăria + biblioteca +
muzeu)
- Manager proiect
- Psiho-terapeut A1.2 6 8 48 100 lei/h 4800
- Voluntari
- Cadrele didactice A1.2.1 6 16 96 100 lei/h 9600
- Reprezentanții unităților
de învățământ
- Psiho-terapeut
- Voluntari
- Reprezentanții
(primăria)
- Influenceri
- Cadrele didactice A1.2.2 6 8 48 100 lei/h 4800
- Psiho-terapeut
- Voluntari
- Reprezentanții
(primăria + biblioteca)
- Cadrele didactice + A1.2.3 3 6 18 100 lei/h 1800
Reprezentanții unităților
de învățământ
- Psiho-terapeut
- Voluntari
- Manager de proiect
- Psiho-pedagogi A1.3 3 4 12 100 lei/h 1200
- Voluntari
- Sponsori
- Influenceri
- Psiho-terapeuți A2 6 17 102 100 lei/h 10200
- Voluntari
- Cadre didactice
- Influenceri
- Cadre didactice A2.1 3 6 18 100 lei/h 1800
- Voluntari
- Psiho-terapeuți
- Influenceri
- Asistenși sociali
- Psiho-terapeuți A2.2 6 3 18 100 lei/h 1800
- Voluntari
- Cadre didactice
- Voluntari A2.2.1 5 4 20 100 lei/h 200
- Manager Proiect
- Reperezentanți ai
instituțiilor de stat
(primăria)
- Reprezentanți ai
instituțiilor educative
- Cadre didactice
- Psiho-pedagogi A2.2.2 6 4 24 100 lei/h 2400
- Voluntari
- Sponsori
- Influenceri
- Reprezentanți ai A2.2.3 6 8 48 100lei/h 4800
instituțiilor de stat
(primăria)
- Cadrele didactice A2.3 6 4 24 100 lei/h 2400
- Psiho-terapeuț
- Reprezentanți ai
- Reprezentanții A3 6 10 60 100 lei/h 6000
- Cadrele didactice
- Voluntari
- Cadre didactice
- Reperezenați ai
- Sponsori
- Influenceri
- Reprezentanții A3.1 5 10 50 100 lei/h 5000
- Cadrele didactice
- Voluntari
- Cadre didacticve
- Reperezenați ai
- Sponsori
- Influenceri
- Reprezentanții A3.2 5 10 50 100 lei/h 5000
(primăria)
- Cadrele didactice
- Voluntari
- Cadre didacticve
- Reperezenați ai
- Sponsori
- Influenceri
- Voluntari A3.2.1 3 5 15 100lei/h 1500
- Sponsori
- Reprezentanții A3.2.2 3 5 15 100 lei/h 1500
(primăria)
- Cadrele didactice
- Voluntari
- Cadre didacticve
- Reperezenați ai
- Sponsori
- Influenceri
- Cadre didactice A3.2.3 3 4 12 100 lei/h 1200
- Manager ONG
- Voluntari
- Sponsori
- Influenceri
TOTAL BUGET RESURSE UMANE (TOTAL 100.600) 94,800
CHELTUIELI CU RESURSELE MATERIALE ȘI ALTE TIPURI DE COSTURI
Cod WBS Activitate Costuri cu bunuri sau servicii Cantitate Cost unitar (lei) Cost total (lei)
(1) (2) (3) = (1) x (2)
A1 - Pliante informative 2000 buc 0.80 1.600
A1.1 - Mape de lucru 100 1.80 180
A1.2 - Creioane de scris 200 0.30 60
A1.2.1 - Pixuri 200 0.50 100
A1.2.2 - Ascuțitoare 30 buc 0.47 14.1
A1.2.3 - Hârtie A4 40 topuri 10.00 400
A1.3 - Chirie sală de lucru 36 50 1.800
zile/6luni
A2 - Scaune 20 buc 50 1.000
A2.1 - Bănci 10 buc 80 800
A2.2 - Caiete de matematică 100 buc 1.78 178
A2.2.1 - Caiete de română 100 buc 1.45 145
A2.2.2 - Creioane colorate 30 cutii 4.50 135
A2.2.3 -
Gunoi Menajer 6 luni 12 72
A2.3 - Radiere 100 0.65 65
A3 - Lipici 50 2 100
A3.1 - Chirie mașini pentru transport 48 100 4.800
ore/6luni
A3.2 - Lut 60 buc 11 660
A3.2.1 - Apă 48 2 96
zile/6luni
A3.2.2 - Bețișoare 50 pungi 2 100
A3.3 - Blocuri de desene 40 2.00 80
- Pensule 50 buc 11 550
- Acuarele 50 cutii 12.10 605
- Carioci 30 cutii 3.00 90
- Creioane cerate 20 cutii 5.60 112
- Farfurii pentru acuarele 30 buc 1.5 45
- Calculatoare 5 buc 1.300 6.500
- Tablete 5 buc 200 1.000
- Aparat foto 2 buc 200 400
- Corectoare 50 buc 2.56 128
- Saci pentru transportat 300 buc 0.20 60
- Cărți de specialitate 20 buc 30 600
- Cărți de povești 50 buc 5 250
- Fetru 50 buc 15 750
- Foarfece 30 buc 2.3 69
- Ață 10 role 7 70
- Gunoi Menajer 6 luni 12 lei 72
- Cartonașe colorate 25 buc 2.3 62.5
-
Manuale 30 buc 34 1.020
-
Puzzle-uri 10 buc 50 500
- Mese 5 buc 100 500
- Pahare de unică folosință 1000 0.10 100
- Internet 6 luni 45 270
- Încălzire 6 luni 80 de lei 480
- Saci menajeri 50 2.45 122.5
- Cărți de colorat 100 5 500
TOTAL BUGET RESURSE MATERIALE ȘI ALTE TIPURI DE COSTURI(60.000) 27.242

Framework Proiect - 11.01

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Framework Proiect - 11.01

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INFORMAȚII GENERALE DESPRE PROIECT

Titlul proiectului Asociația „Fără Frontiere” București

Nr. crt. Problemă/nevoie Soluții/oportunități

1. Părăsirea timpurie a şcolii, datorită: Integrarea elevilor cu risc de renunțare la

Consiliere individuală şi de grup, care are ca

Sunt vizate și activităţile care pun accent pe

Recompensarea şi întăririle pozitive faţă de

Încurajarea schimbului de idei, dar şi a valorilor

1. Povești puse în scenă

Workshop-uri care pun accent pe metodele de

Încurajarea schimbului de idei, dar şi a valorilor

4. Existența unei mase neomogene în Promovarea corectă a valorilor democratice,

6. Neimplicarea în mod activ a cadrelor Organizarea unor sesiuni informative pentru

Dezvoltarea competențelor de predare ale

Donaţii individuale - Persoane fizice (membre

Direcţionarea a 2 % din impozitul pe venit de

Sponsorizări în bani/bunuri/servicii din partea

a) sunt în limita a 3 la mie din cifra de afaceri;

b) nu depăşesc mai mult de 20% din impozitul pe

Granturi UE - Granturile sau aşa numitele

Exemple de astfel de finanţatori sunt: Tineret în

Exemple de astfel de finanţatori sunt: Agenţia

Granturi de la instituţii guvernamentale străine

Granturi de la fundaţii străine sau de la alte

Un exemplu de fundaţie străină este Ford

Subvenţii (legea 34/1998) - În baza Legii nr.

Fundaţii private româneşti - Acest tip de ajutor

Una din cele mai cunoscute fundaţii din

Google - Pentru ONG-urile din România, Google

Charity Gift - Charity Gift poate fi una dintre

Charity Gift este un proiect demarat in 2008

Interesul punctelor de învăţământ din zonă de a

- Nefinalizarea studiilor de specialitate şi neparticiparea la alte cursuri de formare adiționale

- Atragerea părinţilor în activităţile noastre;

- Retragerea copiilor de către părinți din programul oferit de ONG;

STRATEGIA ANALIZEI SWOT

Nr. crt. Stakeholder Interes Influență

Obiectivul specific 1 → Pachetul de activități 1

1. Povești puse în scenă

 valoarea calculată prin aplicarea a 0,5% la cifra de afaceri;

A3.2.1. Crearea unor parteneriate cu alte ONG-uri care au acceași misiune/valori.

REZULTATELE PROIECTULUI ȘI INDICATORII DE PERFORMANȚĂ

Cod WBS Activitate Rezultate Indicatori de performanță

 valoarea calculată prin

A3.2 - Crearea unor parteneriate puternice cu firme, - Sponsorizare reciprocă

ECHIPA PROIECTULUI ȘI RESURSELE MATERIALE

Cod WBS Activitate Echipa de proiect Resurse materiale

CHELTUIELI CU RESURSELE UMANE:

TOTAL BUGET RESURSE UMANE (TOTAL 100.600) 94,800

CHELTUIELI CU RESURSELE MATERIALE ȘI ALTE TIPURI DE COSTURI

S-ar putea să vă placă și