Colegiul de Medicină Ungheni Cabinetul metodic, 2016

RAPORT
despre „importanţa organizării şi realizării

lecţiilor publice”

prezentat la Consiliul Metodic

din 25.02.2016

Raportor: N.Bruma, metodist

Lecţia reprezintă o modalitate fundamentală de organizare a activităţii

didactice, forma principală, dominantă, la nivelul procesului de învăţămînt.
Tipurile şi variantele ei structural-funcţionale sunt deterinate de obiective şi
conţinuturi. Momentele, etapele lecţiei nu sunt stabilite printr-o normă
didactică, nu sunt parcurse într-o ordine anume, dar sunt specifice pentru
fiecare tip de lecţie.

Fiecare profesor trebuie să-şi structureze lecţia în aşa fel, încît să

asigure continuitatea procesului de instruire şi realizarea obiectivelor
educaţionale. Fiecare lecţie realizată ne permite să ne dezvoltăm aptitudinile
didactice şi la o anumită etapă a carierei noastre să fim capabili să
desfăşurăm o lecţie publică sau demonstrativă.

Planul de activitate al Colegiului de Medicină Ungheni, ne permite

planificarea activităţilor publice didactice şi extradidactice la începutul
anului de studii. Aceste activităţi se realizează în cadrul decadei catedrelor
(clinice, preclinice, disciplini generale) cît şi în cadrul activităţii educative la
orele de diriginţie.
Organizarea şi realizarea lecţiilor publice au un şir de avantaje atît
pentru cadrele didactice, cît şi pentru instituţia de învăţămînt.

În cadrul procesului de Atestare, în CMU, a devenit o tradiţie ca

profesorul ce se atestează, să realizeze o lecţie publică, cu scop de a
evidenţia nivelul său de calificare. Prin intermediul aceste activităţi,
profesorul îşi demonstrează aptitudinile sale didactice – referitor la
organizare şi realizare; abilitatea de aplicare a diverselor strategii
Colegiul de Medicină Ungheni Cabinetul metodic, 2016

didactice la momentele oportune ale lecţiei, cu scop de a crea diferite

situaţii de învăţare şi de a spori randamentul muncii sale.

Lecţiile publice pot fi realizate în vederea implimentării şi promovării

unor concepte ale educaţiei: - învăţămîntul centrat pe elev
-dezvoltarea competenţelor
- metode interactive de predare-învăţare
- gîndirea critică etc.

O importanţă deosebită o au lecţiilor publice în

formarea tinerilor specialişti. Recomandările pe care le primeşte acesta
pot servi ca repere în dezvoltarea sa profesională. Important este ca
analiza lecţiei să fie realizată de persoane competente şi obiective.
Critică, dar nu strivi.

În general, o lecţie publică desfăşurată la cel mai înalt nivel, reprezintă un

catalizator pentru întreg colectivul de profesori al CMU de a ne
îmbunătăţi performanţele.
În condiţiile în care exigenţele faţă de activitatea noastră
sporesc pe zi ce trece, noi suntem obligaţi să asigurăm permanent echilibrul
între pregătirea profesională şi cerinţele actuale.

Post-scriptum: „DREPTUL DE A ÎNVĂŢA NU CONSTITUIE

UN LUX SAU UN LUCRU DE REALIZAT ÎN VIITOR....FĂRĂ DREPTUL DE A ÎNVĂŢA ESTE
IMPOSIBILĂ DEZVOLTAREA OMENIRII.” (Conferinţa mondială a educaţiei
adulţilor. Paris, 1985)