N Dat Stan

r. a dard
d e
Competenţe Unităţi de învăţare, Unităţi de e efici
specifice Subcompetenţe conţinut Activităţi de învăţare evaluare o enţă
r
e

Modulul I
1.1. Utilizarea
Natura ştiinţe ale naturii colectarea informaţiilor despre
termenilor-cheie mediul înconjurător în cadrul unei

natură, ştiinţe, corp 1.Frumuseţea şi varietatea naturii excursii, drumeţii, expediţii; 1 1.1,4
(cereşti/terestre, discuţii despre varietatea şi frumu- .3,5.
1
seţea naturii;
vii/nevii, animale/
interpretări grafice şi prin desene a
vegetale, naturale/
1.Competenţa unor fenomene impresionante şi
achiziţii artificiale), ştiinţă,
intelectuale şi 2.Corpurile din jurul nostru schimbarea lor temporală; 1 1.1,1
pragmatice om de ştiinţă în exerciţii de comparare şi clasificare .2,3.
diverse contexte de a corpurilor conform grupului de 5,4.2

comunicare echivalenţă (cereşti/terestre, vii/nevii,

animale/vegetale, naturale /artificiale)
ştiinţifică;
prin alcătuirea de tabele;
3.Fenomene ale naturii 1 1.2,3
1.2. Descrierea joc „Lanţuri asociative”; .1,5.
unor caracteristici discuţii despre varietatea corpurilor 1,4.3
observabile ale şi fenomenelor din natură, ştiinţele ce
diferitor corpuri din
 natură; studiază natura şi oamenii de ştiinţă;

1.3. Compararea 4.Ştiinţe ale naturii. Oameni de 1 4.1,4

corpurilor din ştiinţă .8
natură pe baza unor
criterii date;

1.4. Motivarea
cauzei schimbării 5.Realizările oamenilor de ştiinţă 1 4.7,2
temporare a unor .4,2.
fenomene din conversaţii cu specialişti din diverse 1
natură; domenii;
joc de simulare „Oamenii de
1.5. Culegerea
independentă a ştiinţă”;
informaţiilor Evaluare sumativă al modulului ” argumentarea pro şi contra a unei 1
ştiinţifice din Natura şi ştiinţe ale naturii” afirmaţii;
2. Competenţa diverse surse interpretarea unor atitudini ale
abilităţi de bibliografice
investigaţie omului faţă de mediul înconjurător prin
ştiinţifică lumii discuţii, jocuri de rol, dramatizări ect.
inclusiv prin
înconjurătoare realizări de postere, afişe, anunţuri
internet. cu diverse mesaje de sensibilizare a
semenilor faţă de ocrotirea mediului
ambiant.
 2.1. Prezentarea Modulul II
Studierea şi cunoaşterea naturii
diversificată

(verbal, grafic) a

rezultatelor în urma 1.Metode de explorare

Observaţia exerciţii de demonstrare a etapelor 1
observărilor unei observări şi măsurări directe;
efectuate; 3.4,1
2.Măsurarea .2,4.
1 7
2.2 Argumentarea
importanţei 3.2,3
„observării” şi 3.Măsurarea lungimii .5,4.
„măsurării” în 1 3
cunoaşterea naturii
3.2,4
3. Competenţa 4.Măsurarea volumului, .1
aptitudini de 2.2. Efectuarea capacităţii 1
comunicare unor observări şi exerciţii de recunoaştere a
ştiinţifică măsurări conform 3.2,4
algoritmului diverselor metode de explorare; .1
stabilit; 5.Măsurarea masei
discuţii despre unităţile de măsură:111
2.3. Realizarea unor metrul, Kilogramul, gradul Celsius,
experimente 6. Măsurarea temperaturii 3.2,4
simple în baza unui 1 .1
evoluţia etaloanelor de măsură
algoritm;
7.Măsurarea timpului descrierea algoritmului de măsurare 3.2,4
2.4. Operarea cu 1 .1
multiplii şi
submultiplii 8.Experimentul 3.2,4
1 .1
 metrului, litrului,
kilogramului. 9. Evaluare sumativă modulul” 3.5,3
Studierea şi cunoaşterea naturii.” 1 6,4.6

Modulul III exerciţii de clasificare a

3.1. Descrierea corpurilor şi substanţelor;
proprietăţilor Substanţe în natură efectuarea de experimente
(divizarea unor solide, divizarea apei
generale ale dintr-un pahar, dizolvarea zahărului
solidelor, lichidelor şi sării de bucătărie în apă);
şi gazelor; 1.Varietatea substanţelor elaborarea de scheme cognitive 1 2.1,1
în baza unor informaţii date; .1,3.
3.2. Clasificarea lucrări practice (formarea 6
2.Stările de agregare ale dioxidului de carbon şi a apei la ardere
substanţelor în şi respiraţie; proprietăţile apei la
1 4.5,4
organice, substanţelor solidificare şi evaporare; existenţa .7,2.
4. Competenţa anorganice, oxigenului, azotului şi bioxidului de 4
de abilităţi de naturale şi 3.Proprietăţile generale ale carbon în aer); 1 2.3,4
protecţie a artificiale; substanţelor (1) conversaţii despre circulaţia apei şi .2,4.
mediului ambiant oxigenului în natură; 7
4.Proprietăţile generale ale exerciţii de comparare a stărilor de 1 2.3,4
3.3. Caracterizarea agregare în baza unor scheme;
mediilor de viaţă ale substanţelor (2) efectuarea de experimente simple şi
.2,4.
organismelor vii: observaţii pentru a descoperi însuşirile 7
solul, apa şi aerul; fizice ale solului şi apei, folosind o fişă
5.Arderea de lucru; 2.3,4
generalizări sub formă de 1 .2,4.
Stabilirea sceme, diagrame, tabele;
6.Aerul 7,
conexiunilor dintre redactarea unui minitext ştiinţific
la subiectul dat; 1 3.5
componentele
7.Apa. Circuitul apei în natură jocuri de simulare;
materiei vii: apa, elaborarea unor proiecte. 1 3.4,1
substanţe organice şi
8.Solul .2,3.
săruri minerale
1 6,5.3
 9.Proiect de grup “Împreună într-
un mediu verde şi curat!” 2
3.6,4
10.Evaluare sumativă modulul: “ 1 .4,4.
Substanţe în natură” 5
4.0Descrierea exerciţii de comparare şi clasificare
factorilor biotici şi a factorilor biotici şi abiotici;
abiotici ale naturii descrierea verbală, prin desene a
unor plante, animale;
Modulul IV exerciţii de determinare a
4.1. Determinarea Materia vie substanţelor organice: grăsimi, glucide,
amidon, albumine;
asemănărilor şi
invitarea unui specialist în igiena 1
deosebirilor între alimentaţiei;
nutriţia plantelor şi 1.Factorii naturali ai mediului
clasificarea plantelor/animalelor
cea a animalelor; după mediul lor de viaţă; 4.9,3
prezentarea prin desen a diverselor .4,4.
4.2. Stabilirea lanţuri trofice; 1 3,3.3
legăturilor între 2.Caracteristicile vieţii exerciţii de descriere a mediilor de
trai ale organismelor; 1.1,5
componentele compararea comportamentelor
materiei vii; 1 .2,3.
plantelor, animalelor şi omului în
3.Nutriţia organismelor vii diferite anotimpuri; 4
efectuarea unor experimente simple 2.2,3
4.3. Identificarea
(importanţa frunzei pentru plante, .1,4.
substanţelor
4.Nutriţia la om condiţiile de viaţă: temperatura, apa, 1 7,4.9
organice: grăsimile,
lumina, umiditatea, sărurile minerale;) 5.45.
glucidile, amidonul,
albuminele; jocul „Lanţul opiniilor” (întrebări 1 6
5.Reproducerea organismelor vii cu răspuns scurt);
dezbateri privind efectele 4.1,2
4.4. Relatarea 1 .1,4.
legăturii reciproce intervenţiei omului în natură: avantajele
6.Impactul omului asupra naturii şi dezavantajele intervenţiei sale; 3
plantă-animal-om; 1 5.3,5
concursuri de afişe, materiale
7. Evaluare sumativă modulul “ publicitare privind necesitatea unui .6,5.
4.5.Stabilirea unor materia vie” mediu sănătos. 13.6
soluţii pentru identificarea diverselor surse de
protejarea mediului poluare a ţinutului natal;
ambiant