PROIECT DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE

✰ Grupa: mare
✰ Domenii experienţiale:
 Domeniul Limbă şi comunicare – Limba română
✰ Tema de studiu: Când, cum şi de ce întâmplă?
✰ Tema săptămânală: Aspecte de primăvară
✰ Tema zilei: Ne jucăm cu florile
✰ Tema activităţii:
 Limba romănă:
- Joc didactic: Ne jucăm cu florile
- Memorizare: „Vine ploaia!” de George Coşbuc
✰ Tema activităţii: de transmitere, de consolidare, formare de priceperi şi
deprinderi
✰ Scopurile activităţii:
 consolidarea şi verificarea cunoştinţelor despre anotimpul primăvara
 dezvoltarea memoriei şi a capacităţii de exprimare orală
 consolidarea priceperilor şi deprinderilor artistico-plastice
 dezvoltarea sentimentelor de dragoste pentru natură
 cultivarea intereselor şi a deprinderilor de cooperare

✰ Obiective – cadru pe domenii experienţiale:

 educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic,
lexical şi sintactic
 dezvoltarea activităţii şi expresivităţii limbajului oral
 dezvoltarea capacităţii de memorizare
  dezvoltarea atenţiei şi a spiritului de observaţie
 participarea activă la activităţile de grup
 îmbogăţirea cunoştinţelor despre anotimpul primăvara
 stimularea expresivităţii şi creativităţii prin desen, pictură
 formarea deprinderilor de lucru, utilizarea corectă a instrumentelor
 folosirea unui limbaj adecvat
✰ Obiective operaţionale pe domenii experienţiale: copilul să fie
capabil
 Domeniul Limbă şi comunicare – Limba română:
✍ să denumească aspectele caracteristice ale anotimpului primăvara:
fenomene, flori, insecte, păsări
✍ să descrie florile de primăvară, utiliyând un limbaj adecvat
✍ să formuleze propoziţii corecte din punct de vedere gramatical
✍ să înveţe conştient şi activ poezia
✍ să recite corect, clar şi expresiv poezia învăţată
✍ să participe activ la activităţile de grup, inclusiv la
activităţile de joc
✰ Metode şi procedee: conversaţia, dialogul, explicaţia,
exerciţiul, jocul, problemetizarea, demonstraţia,
observaţia, expunerea, recitarea,
model,exersarea, Turul galeriei, evaluarea
✰ Mijloace de învăţământ folosite:
Zâna Primăverii, cutia cu surprize, ecusoane cu flori,
puzzeleuri cu flori, jetoane, imagini, fişe de lucru, planşe, tablouri, lalea, spic
de grâu, planşa model, foi de desen, creioane cerate, aquarele, pensule, apă,
DVD, fluier, baticuri colorate.
✰ Forme de technici de evaluare:
• Formativă:
 ✍ observarea comportamentului verbal şi nonverbal al
copiilor
✍ evaluarea rezultatelor muncii în echipă şi individuale
✍ corectarea imediată a greşelilor
✍ aprecieri verbale şi chiar aplauze
✍ expoziţia lucrărilor realizate
✍ recompense
✍ aprecieri individuale, colective
✰ Durata: 30 minute
✰ Bibliografie:
✍ Curriculum pentru Învăţământul preşcolar, MECI, 2008.
✍ Tótharsányi Sándor: Metodica predării limbii române. Tipografia Demaco,
Odorheiu Secuiesc, 1997.
✍ Norel Mariana – Biszak Paraschiva: Culegere de materiale pentru
dezvoltarea exprimării orale în limba română la preşcolari şi şcolarii
mici. Sf. Gheorghe, 1996.
✍ Antologie de proiecte tematice pentru activităţi integrate, Editura Diana.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Eveniment Strategii didactice / Evaluare

crt. didactice CONŢINUT ŞTINŢIFIC metode şi procedee (instrumente
materiale didactice şi indicatori)

1. Organizarea - Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii: - conversaţia - observarea

activităţii ✍ amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii interesului
✍ aerisirea sălii de grupă
✍ pregătirea materialui demonstrativ şi distributiv
- Bună ziua, copiii!
2. Captarea Soseşte la activitate (sub forma de surpriză) Zâna Primăverii, o păpuşă îmbrăcată - observaţia: Zâna
atenţiei în rochiţă albă plină cu flori de primăvară. Primăverii
- Copii, am auzit ceva!
- Cineva bate la uşă!
Intră în grupă Zâna Primăverii şi se poartă o discuţie cu copii penrtu identificarea - conversaţia -aprecierea
personajului: răspunsurilor
✍ Ghiciţi, cine a venit la noi în vizită! – Zâna Primăverii şi a compor -
✍ Cum este îmbrăcată? – frumos (rochie) tamentuluzi
✍ Ce vedem pe rochiţa ei? – flori de primăvară
✍ Ce are pe cap? – coroniţă cu flori
- Copiii, ea este Zâna Primăverii. A aflat că vă plac foarte mult florile şi că aţi în –
văţat multe lucruri interesante despre ele. Va adus o cutie cu mai multe surprize şi - conversaţia
vă roagă pe voi să vă jucaţi cu ele. - cadou, surprize
Copiii sunt invitaţi să descopere materialele surpriză, materiale cu care vor lucra,
vor juca se vor parcusul activităţii.

3. Reactualizarea - În cutia cu surprize descoperă trei tipuri de ecusoane (lalele, narcise, lăcrămioare) - observaţie
cunoştinţelor pe care le împart copiilor. Ei în grupuri se îndreaptă câtre centrele de interes, unde
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Eveniment Strategii didactice / Evaluare

crt. didactice CONŢINUT ŞTINŢIFIC metode şi procedee (instrumente
materiale didactice şi indicatori)
primesc surprizele, jucăriile aduse de Zâna Primăverii. - ecusoane: lalele, - aprecieri
Copiii observă materialele puse la dispoziţie şi explic ceea ce au de făcut. narcise, lăcrămioare colective

I) Grupa lalelelor
La centru „Joc de masă” primesc plicuri, care conţin puzzeleuri cu flori de
primăvară: lalea, narcisă, lăcrămioară, voirele. - observaţia - aprecierea
După ce reconstituiesc întregul le cer să descrie imaginea obţinută. - puzzeleuri activităţii
✍ Ce fel de floare ai tu?– Eu am o lalea / o narcisă / o lăcrămioară - explicaţia individual
✍ Ce culoare are laleaua? – roşu - exerciţiul - aprecierea
✍ Care sunt părţile componente ale lalelei? – rădăcină, tulpină, frunzele, răspunsurilor
floarea
✍ Ce culoare are narcisa? – albă
✍ Care sunt părţile componente ale narcisei? – rădăcină, tulpină, frunzele,
floarea
✍ Ce culoare are lăcrămioara? – albă
✍ Care sunt părţile componente ale lăcrămioarei? – rădăcină, tulpină, frun -
zele, floarea

II) Grupa narciselor

La centrul „Construcţii” copiii realizează „Piramida primăverii”, după
instrucţiunile şi întrebările mele.
Folosesec jetoane pe care sunt desenate imagini de primăvară. - explicaţia
1. – În ce anotimp suntem acum? – primăvara
- jetoane-imagini - aprecieri
2. – Numiţi două păsări călătoare! – barza, rândunica
de primăvară: barza, individuale
3. – Căutaţi florile de primăvară! – narcisa, lăcrămioara, laleaua
rîndunica, narcisa, şi colective
4. – Spuneţi două insecte ce apar primăvara! – albina, fluturele
5. – Ce se întâmplă cu copacii? – înfloresc laleaua, lăcrămioară,
albina, fluture, pom
înflorit, înverzit

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Nr. Eveniment Strategii didactice / Evaluare
crt. didactice CONŢINUT ŞTINŢIFIC metode şi procedee (instrumente
materiale didactice şi indicatori)

Pentru fiecare întrebare copiii aleg jetonul potrivit, şi le aşează în imaginea - aprecierea
pregătite de mine. răspunsurilor
„Piramida primăverii” - Piramida
primăverii
primăvara
barza rândunica

narcisa lăcrămioara lalea

albina fluture

III) Grupa înfloresc

- explicaţia
lăcrămioarei - exerciţiul
- La centrul „Ştiinţei” copiii colorează flori de primăvară. Au sarcină să-l ajută - fişe de lucru - aprecieri
florile să ajungă în vază, arătându-le drumul prin labirint. Denumesc florile,
culorile, identifică părţile componente. individuale
✍ Ce aţi colorat? – laleaua şi colective
✍ Ce culoare are laleaua? – roşu - aprecierea
✍ Care sunt părţile componente ale lalelei? – rădăcină, tulpină, frunzele, răspunsurilor
floarea
După ce sarcinile de lucru au fost îndeplinite, invit copiii să viziteze fiecare centru
pentru ce s-a realizat.

4. Tranzacţia Zâna Primăverii este fericit şi îl invită pe copiii la joc. - joc, zicătoare - aprecieri
- „Joc de mişcare” (mers ritmic, imitarea mişcărilor): individuale
„Câte unu-n pas vioi, şi colective
braţele le ridicăm,
mâinile le fluturăm.
Florile le mirosim,
şi la joacă noi pornim.”

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Nr. Eveniment Strategii didactice / Evaluare
crt. didactice CONŢINUT ŞTINŢIFIC metode şi procedee (instrumente
materiale didactice şi indicatori)

- Aţi jucat frumos şi bine! - aprecieri,

- Acum vă rog să vă aşezaţi în semicerc! evaluare
Copiii se aşează în semicerc şi se poartă o scurtă convorbire. frontală
- Zâna Primăverii mai are încă o surpriză pentru voi! - convorbire
Prezent planşele aferenţi celor doi strofe ale poeziei pe care urmează să-l învăţăm. - demonstraţie
- Vă rog să le observaţi şi vorbim despre ele!
PLANŞA I
✍ Ce este acesta? – o grădină - observare
✍ Ce trăieşte în grădină? – o floare - dialogul
✍ Ce fel de floare? – o laleaua - planşă - aprecieri
✍ Ce se întâmplă pe tablou? – plouă individuale
✍ Arătaţi cu mâinile, cum plouă!
✍ Ştiţi floarea are nevoie de apă: „Ploaia o va creşte mare.”

PLANŞA a - II - a
Pe cealaltă planşă este ilustrată un lan de grâu.
✍ Acesta este un spic de grâu.
✍ Ce este acesta? – un spic de grâu
✍ Spicul se coace. - observare
✍ Ce se întâmplă cu spicul? – se coace - dialogul
✍ Ce vedem pe tablou? - plouă - planşă - aprecieri
✍ Arătaţi cu mâinile, cum plouă!
individuale
✍ Cum este afară când plouă? – mai frig, mai răcoare
✍ Ştiţi „spicului răcoarea-i place”
✍ Să spunem împreună: „spicului răcoarea-i place”

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Nr. Eveniment Strategii didactice / Evaluare
crt. didactice CONŢINUT ŞTINŢIFIC metode şi procedee (instrumente
materiale didactice şi indicatori)

5. Anunţarea - Aţi prezentat corect tablourile. Zâna Primăverii este foarte bucuroasă. - evaluare
temei şi - Pentru a mulţumi Zânei Primăverii pentru surpriza făcută vom învăţa o poezie,
obiectivelor care poartă „Vine ploaia!” de George Coşbuc, şi vom picta un tablou de primăvară.
Se trece la memorizarea poeziei. În primul pas se face prezentarea model a
poeziei: - prezentarea
„Vine ploaia! poeziei
de George Coşbuc - demonstraţia -1

.Vine ploaia, bine-mi pare!

În grădină am o floare
Ploaia o va creşte mare.
Vine ploaia, bine-mi pare!

Vine ploaia, bine face!

Spicul plin acum se coace,
Spicului răcoareai place.
Vine ploaia, bine face!”
- Penrtu întelegerea cât mai bună a conţinutului de idei folosesc laleaua şi spic de
grâu (amândoi sunt naturale).
- La prima strofă prezint floarea – laleaua. - eplicaţia
- Ce este aceasta? – o laleaua, o floare - demonstraţia-2
- Ce face ploaia cu floarea? – „o va creşte mare” - exersare
- Floarea este fericită cînd plouă şi spune: „Vine ploaia, bine-mi pare!” - dialogul - aprecieri
- Ce spune floarea? - „Vine ploaia, bine-mi pare!” - laleaua individuale
- La al doilea strofă al poeziei prezint spicul.
- Ce se întâmplă cu spicul? – se coace - exersare
- Ce-i place spicului? – „Spicului răcoarea-i place.” - dialogul
- spic

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Nr. Eveniment Strategii didactice / Evaluare
crt. didactice CONŢINUT ŞTINŢIFIC metode şi procedee (instrumente
materiale didactice şi indicatori)

- Ce spune spicul? – „Vine ploaia, bine face!

- Se va recită încă o dată poezia de câtre educatoare. - demonstraţia-3
- Vă place poezia?
- Să - l învăţăm!
Învăţarea poeziei face pe fragmente logice. Se va repeta prima strofă cu 2 – 3 copii - aprecieri
(individual), apoi se va trece la următoarea strofă, care va fi repetată împreună cu individuale şi
prima, pentru fixarea în memorie a unităţilor logice în succesiunea lor firească. colective
Se repetă poezia individual şi în grupuri (primadată numai cu fetiţele, după accea
numai cu băieţii).
- Zâna Primăverii apreciează pe copiii, pe baza însuşirii textului poeziei.

6. Tranzacţia - Prezint un cântec cu fluierul, copii recunosc melodia. - fluier

Zâna Primăverii le cere copiilor să cântă cu ea cântecul recunoscut: „Vine - cântec
primăvara! Toţi participanţii la activitate cântă cântecul, imitând prin mişcare - joc - aprecieri
semnele primăverii. individuale şi
Prin tranzacţia „Câte unu-n pas vioi” copiii se îndreaptă spre măsuţe, unde vor - exerciţiul
colective
descoperi nmaterialele cu care urmează să lucreze. - joc, zicătoare
Materialele pregătite pe măsuţe sunt: foi de desen, pensule, creioane cerate,
aquarela.

7. Fixarea Repetăm poezia învăţată individual şi pe grupuri: „Vine ploaia!” de George - observaţia - aprecieri
cunoştinţelor Coşbuc. - conversaţia individuale şi
- repetarea poeziei colective

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Sor- Eveniment Strategii didactice / Evaluare
szám didactice CONŢINUT ŞTINŢIFIC Metode şi procedee (instrumente
Materiale didactice şi indicatori)

8. Evaluare şi Fac aprecieri, privind comportamentul copiilor pe parcusul întregii activităţi. - conversaţia - aprecieri
încheierea Şi Zâna Primăverii este mulţumită de activitatea lor. - insegnele individuale şi
activităţii floricelelor colective
- cadou pentru copiii