PORTOFOLIUL DE PRACTICĂ

SPECIALIZAREA ASISTENŢĂ SOCIALĂ

SEMESTRUL …….

NUME PRENUME STUDENT…………….

AN / GRUPA…………………
Anexa 1

CARACTERIZARE
privind activitatea în perioada de practică

a studentului/ei …………………….…….
anul/ grupa…………

Apreciem activitatea desfăşurată în perioada de practică în unitatea noastră, confirmată prin

pontajul alaturat, de către studentul/a de mai sus, astfel:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………...........................................................................................................................

şi acordăm CALIFICATIVUL:

foarte bine, bine, satisfacator, nesatisfacator .(se taie ce nu corespunde)

FIŞA DE PONTAJ
privind prezenţa la practică

Anul: ……..
Anexa 1
DATA Total
luna/zi
Ore

DIRECTOR Îndrumător de practică

(Nume, prenume, semnătura, ştampila) (Nume, prenume, semnătura)

L.S.
 FORMULAR DE EVALUARE
STUDENT1
Acordati o nota de la 1(minim) pana la 5(maxim) pentru fiecare caracteristica enuntata:

I. CRITERII DE EVALUARE BAZATE PE TRASATURI:

Caracteristici personale ale studentului:
- capacitate de comunicare: □ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5.
- capacitate empatica: □ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5.
- spirit inovator: □ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5.

II. CRITERII DE EVALUARE AXATE PE

COMPORTAMENT: Caracteristici comportamentale ale
studentului:

- Capacitate de inter-relationare cu beneficiarii directi si indirecti:

□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5.
- Capacitate de observare directa,indirecta:
□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5.
 - Comportament proactiv manifest:
□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5.

III. CRITERII DE EVALUARE AXATE PE OBIECTIVELE PRACTICII DE

SPECIALITATE:

a) urmarirea de catre student a obiectivelor practicii:

□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5.
b) indeplinirea de catre student a obiectivelor practicii:
□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5.

IV. CRITERII DE EVALUARE AXATE PE OBIECTIVELE LOCULUI DE PRACTICA:

a)familiarizarea studentului cu obiectivele locului de practica:

□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5.
b)respectarea de catre student a obiectivelor locului de practica:
□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5.

V. OBSERVATII:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Nume prenume indrumator practica: Data:

1
Formularul se va completa de catre indrumatorul specialist de la locul de practica al studentului
Anexa 2

AUTOEVALUAREA ACTIVITăŢILOR PRACTICE23

1.Numele si prenumele
2. Locul de practică
3.Perioada de practică
4..Cadru didactic coordonator
5 Indrumator de practica

5. Aţi participat la instruirea initială privind practica?

□ Da □ Nu
6. Vi s-au prezentat caracteristicile locului de practică?
□ Da □ Nu
7. In ce măsură cunoasteţi acum locul de practică?
□ Deloc □ În mică măsură □ Acceptabil □ Bine □ Foarte bine
8. Definiți obiectivele locului de practică

.
9.În ce măsură este realizat ?
□ Deloc □ Foarte puţin □ Puţin □ Bine □ Foarte bine
10. Care sunt beneficiarii „locului de practică”?

.
11. Ce probleme ale beneficiarilor trebuie să rezolve ,,locul de practică”?

.
12. Ce probleme sunt în realitate rezolvate ?

.
13. Vă interesează problemele ,,locului de practică”?
□ Da □ Nu

2
Fisa de autoevaluare va trebui completata de catre student , fiind parte integranta din portofoliul de practica ce
va fi predat la sfarsitul activitatii practice de catre student
3
Formularul de autoevaluare este preluat ca model din “Dimensiuni ale asistentei sociale”, coordonator Miftode
V., pg.387
14. Dacă da, aţi reusit să le cunoasteţi si să le întelegeţi?
□ Da □ Nu □ Deloc □ Foarte puţin □ Puţin □ Mult □ Foarte mult

15. Dacă nu aţi reuşit, care sunt cauzele ?

.
16. Aţi cooperat cu personalul ,,locului de practică “ ?
□ Într-o mică măsură □ Într-o oarecare măsură □ Într-o mare măsură

17. Evaluaţi :
a). Atmosfera întâlnită la ,, locul de practică” :
□ Foarte tensionată □ Tensionată □ Armonioasă □ Foarte armonioasă
b). Utilitatea şi eficacitatea timpului de practică ( acordaţi o notă de la 1 la 10 ):
□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5; □ 6; □ 7; □ 8; □ 9; □ 10;
c). Gradul de libertate de cunoastere, cercetare si actiune (acordati o notă de la 1 la 10):
□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5; □ 6; □ 7; □ 8; □ 9; □ 10;

18. Ce v-a plăcut cel mai mult la ,,locul de practică “

.
19. Ce v-a deranjat cel mai mult la ,, locul de practică” ?

.
20. Ce schimbări de urgentă ati propune ?

21. Cum vă apreciati activitatea practică ?

a).Prezența (notați procentul orelor frecventate)
b).Interesul manifestat zilnic pentru problemele specifice (acordați o notă de la 1-10):
□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5; □ 6; □ 7; □ 8; □ 9; □ 10;
c). Atenția cu care ați urmărit ,,problemele”( acordaţi-vă o notă de la 1 la 10 ):
□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5; □ 6; □ 7; □ 8; □ 9; □ 10;
d). Portofoliul de practică scris ( analiza, sinteza); acordati-vă o notă de la 1 la 10:
□ 1; □ 2; □ 3; □ 4; □ 5; □ 6; □ 7; □ 8; □ 9; □ 10;
22. Mentionati cauzele eventualelor nereusite ( absente de la practică, lipsa de interes, atentie,
etc. )

23. Cum apreciati rolul îndrumătorului dvs. de practică ?

Acordati o notă de la 1 la 10 următoarelor variante :
a) În ce măsură v-a ajutat: □1; □2; □3; □4; □5; □6; □7; □8; □9; □10;
b) În ce măsură v-a înteles: □1; □2; □3; □4; □5; □6; □7; □8; □9; □10;
c) În ce măsură v-a încurajat: □1; □2; □3; □4; □5; □6; □7; □8; □9; □10;
d) În ce măsură ati avut cu el "schimb de idei": □1; □2; □3; □4; □5; □6; □7; □8; □9; □10;

Ce sugestii aveti pentru îmbunătătirea practicii ?

Alte comentarii privind practica desfăsurată:

Informatiile din acest formular sunt exacte din punctul meu de vedere si-mi apartin în
întregime.

Semnătura titularului: Data:

Anexa 3
Fişa sinteză
CENTRALIZATOR AL ACTIVITĀŢII PRACTICE
 Studentul/a ………………………..………….
Specializarea: Asistență socială
Denumire Rol îndeplinit Calitati utilizate Data desfăşurării Durata Observaţii
activitate activităţii

Avizat, îndrumator practică,

 Anexa 3
(continuare)
Denumire Rol îndeplinit Calitati utilizate Data desfăşurării Durata Observaţii
activitate activităţii

Avizat, îndrumator practică,

 Anexa 3
(continuare)
Denumire Rol îndeplinit Calitati utilizate Data desfăşurării Durata Observaţii
activitate activităţii

Avizat, îndrumator practică,

 JURNALUL ACTIVITĀŢILOR PRACTICE4

Instituţia de profil Centrul de plasament destinat protectiei rezidentiale a copiilor cu

dizabilitati Tg-Jiu

1. Principalele activităţi derulate în cadrul instituţiei:

Asigurarea satisfacerii nevoilor de baza, prin oferirea de gazduire, masa, echipament,bani
de buzunar.
• Activitati recreative, ce au ca scop utilizarea timpului liber in mod constructiv: excursii,
concursuri, activitati in aer liber
• Activitati educative: facilitarea accesului la scoala si asistarea beneficiarilor in realizarea
sarcinilor scolare
• Activitati de socializare si pregatire a beneficiarilor pentru o viata independenta:
antrenarea beneficiarilor in activitati zilnice de igiena personala si a spatiului inconjurator,
participarea la cumparaturi pentru a invata sa foloseasca serviciile comunitare, sa cunoasca
valoarea banului, sa invete sa respecte proprietatea particulara si bunul dobandit
• Activitati de consiliere individuala si de grup a copiilor si a familiilor
• Efectuarea de vizite la domiciliul parintilor, intocmirea de anchete si rapoarte psihosociale
• Evaluarea periodica a situatiei familiale a fiecarui beneficiar, precum si posibilitatea
acestora de a locui cu parintii lui.

2. Principalele activităţi prestate de mine în cadrul instituţiei (pe intervale orare):

08:00 – 10:00 Am asistat la pregatirea documentatiei necesare pentru reevaluarea
situatiei beneficiarilor.
10:00-11:00 Am participat la o intrunire impreuna cu echipa formata din Manager
de caz, responsabil de caz, instructor de educatie, psiholog pentru luarea unei decizii
in cazurile cu probleme deosebite.
11:00-13:00 M-am deplasat impreuna cu asistentul social la domiciliul
beneficiarului pentru identificarea situatiilor de risc si informarea parintelui cu
privire la situatia scolara si comportamentala a copilului.

3. Persoanele cu care am intrat în contact (specialişti, beneficiari):

Am luat legatura cu urmatorii specialisti:

- Managerul de caz - din partea Directiei Generale de Asistenta Sociala si Protectia Copilului Gorj
- Asistent social specialist – din partea Centrului de plasament destinat protectiei rezidentiale a copiilor cu
dizabilitati din cadrul Complexului de servicii comunitare pentru copilul cu nevoi special Tg-Jiu, institutie
subordonata DGASPC
- Psihologul - din partea Centrului de plasament destinat protectiei rezidentiale a copiilor cu dizabilitati
dizabilitati din cadrul CSCCNS Tg-Jiu
-Responsabilul de caz – Asistent social principal din partea Centrului de plasament destinat protectiei
rezidentiale a copiilor cu dizabilitati dizabilitati din cadrul CSCCNS Tg-Jiu
- Asistent social – din partea Primariei Slivilesti, jud. Gorj
- Beneficiarul serviciilor Centrului de plasament destinat protectiei rezidentiale a copiilor cu dizabilitati din
cadrul CSCCNS Tg-Jiu
- Parintele beneficiarului serviciilor Centrului de plasament destinat protectiei rezidentiale a copiilor cu
dizabilitati din cadrul CSCCNS Tg-Jiu
 4. Ce am învăţat din această experienţă:
Din aceasta experienta am invatat ca lucrul in echipa este esential in luarea unei decizii corecte cu privire la
situatia unui beneficiar.
Deplasarea la domiciliu este importanta pentru evaluarea nevoilor si a conditiilor de locuit cat si opinia
comunitatii cu privire la situatia beneficiarului.
Discutiile cu asistentul social din cadrul primariei sunt esentiale pentru monitorizarea periodica a
beneficiarului.
Managerul de caz este personajul cheie in gasirea unei solutii optime pentru internarea ori mutarea oricarui
beneficiar in diferite institutii din cadrul DGASPC.
Asistentul social trebuie sa aiba o conduita aleasa in exercitarea profesiei intrucat trebuie sa relationeze cu
toate persoanele care pot avea o influenta in interesul superior al copilului si trebuie sa fie bine pregatit
pentru luarea tuturor masurilor legale in interesul copilului.

5. Dacă mâine aş relua activităţile de astăzi ce aş schimba:

Nu as scimba nimic deoarece consider ca au fost folosite toate mijloacele posibile, atat scriptic cat si
faptic , in identificarea situatiilor de risc pentru beneficiar si luarea unei decizii corecte in solutionarea
acestor cazuri.

6. Alte observaţii:

In tot acest interval de timp cat am participat la activitatile desfasurate in cadrul Centrului de plasament
destinat protectiei rezidentiale a copiilor cu dizabilitati dizabilitati din cadrul CSCCNS Tg-Jiu, am asimilat
o multitudine de solutii si posibilitati de solutionare a cazurilor cu probleme ce pot ajuta in solutionarea
favorabila a copiilor cu dizabilitati.

Studentul............................................................................

Data..............

Numele si semnătura specialistului care certifică prezenţa studentului în instituţie

Anexa 5

Fişa de prezentare a instituţiei5

Denumirea completă a instituţiei
Reprezentant legal

Scurt istoric (data înfiinţării, momente importante în funcţionarea ei)

Structura instituţiei:guvernamentala/nonguvernamentala

Obiectivele instituţiei

Descrierea pe scurt a serviciilor/activităţilor instituţiei :

Beneficiarii instituţiei

5
Această fişă este parte componentă a portofoliului de practică al studentului
Metodologia utilizată

Resurse utilizate :
Financiare

Umane

Materiale

Rezultate înregistrate

Observaţii

.
Anexa 6
STUDIU DE CAZ6
I.DATE BENEFICIAR

INIŢIALE……………………………………..
VÂRSTA………………………………………

II.ISTORICUL SOCIAL AL BENEFICIARULUI

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………......................

III.NEVOI IDENTIFICATE
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

IV.ACŢIUNI ÎNTREPRINSE
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………...................................………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………................…………………

6
Această fişă este parte componentă a portofoliului de practică al studentului
V.METODOLOGIE UTILIZATĂ
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….........................
...........................................................................................……………………...........

VI.DESFĂŞURAREA INTERVENŢIEI

*STABILIREA RELAŢIEI CU BENEFICIARUL-descriere

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...................
..............................................................................................................

*IDENTIFICAREA IPOTEZELOR SOCIALE

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….......................
..........................................................................................................
*FAZELE INTERVENŢIEI SOCIALE

*FAZA INIŢIALĂ
………………………………………………………………………………………...................
....................................………………………………………………………………….....
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………...........................................
.................................................…………………………………………………………

*FAZA INTERMEDIARĂ
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………...........................................
.......................................................................................................

*FAZA FINALĂ
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….......................
..........................................................................................................
VII.REZULTATE OBŢINUTE
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………...............................................................................................
......................................................................................................

VIII.CONCLUZII/OBSERVAŢII
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….................
Anexa 7

PLANUL DE INTERVENŢIE

Familia
Domiciliul
Tipul familiei: □ Normală □ Monoparentală □ Uniune consensuală
Număr copii
Obiective
A o
c r
ţ A
i s
u
n i
i s
/
D t
u e
r
a n
t t
ă
/
R S
e o
s
u c
r i
s
e a
D l
a
t
a B
î e
n
t n
o e
c
m f
i i
r
ii c
/ i
/
a
r

S
u
p
e
r
v
i
z