SIMBOLISMUL

Lecție realizată de:

prof. Emese Cîmpean
Colegiul Naţional “Petru Rareş” Beclean
 MOMENTELE LECȚIEI

• EVOCARE

• REALIZAREA SENSULUI

• REFLECȚIE

• EXTENSIE
 Elevii primesc următoarea fișă de lucru:

Știu Vreau să știu

Vor completa întâi prima coloană, cu informaţii pe care

le ştiu despre simbolism, iar apoi a doua, notându-şi
ce ar dori să înveţe/afle despre acest subiect.
 Realizarea sensului
Se enunţă
- Titlul lecţiei: Simbolismul
- obiectivele educaţionale urmărite.
Elevii vor citi textul şi vor audia fişierele următoare, folosind metoda Sinelg.
În timpul discuţiilor/lecturii/audierii fişierelor, vor nota cu:
+ dacă o informaţie este nouă pentru ei
- informaţiile care diferă de ceea ce ştia sau credea că ştie
√ dacă ceva din ce a citit/auzit confirmă ceea ce ştia sau credea că ştie
? Neclarităţi, informaţii confuze sau dacă doreşte să ştie mai mult despre un anumit lucru.

√ Ştiam despre + Am - Nu aşa ştiam ? Neclarităţi,

simbolism: descoperit că: întrebări:
• Simbolismul este un curent artistic (literatură, muzică,
pictură), care a apărut în Franţa, ca o reacţie împotriva
parnasianismului şi naturalismului.
• Promovează un nou concept poetic, o “poezie a sensibilităţii
pure” – J. Moréas (teoreticianul simbolismului).

Trăsăturile simbolismului:
• Simbolul – “numele modului de a se exprima prin imagini,
spre a da naştere, cu ajutorul lor, ideii” (Al. Macedonski).
• Sugestia – ”A numi un obiect înseamnă a suprima trei
sferturi din plăcerea pe care ți-o dă un poem, plăcere care
constă în bucuria de a ghici încetul cu încetul; să sugerezi,
iată visul nostru”.
• Muzicalitatea versurilor, realizată prin figuri de sunet,
armonii imitative, laitmotive: “Muzica înainte de orice”
– Corespondențele (sinesteziile)-”Ca noaptea sau lumina,
adânc, fără hotare/Parfum, culoare, sunet se-ngână și-și
răspund”, Charles Baudelaire
– Inovațiile prozodice – versul liber
– Universul citadin
• Sugestia este un mod de comunicare aluziv, fără a spune lucrurilor
pe nume şi fără o comunicare logică: “A numi un lucru înseamnă
a suprima trei sferturi din plăcerea pe care ţi-o dă un poem,
plăcere care constă în bucuria de a ghici încetul cu încetul; să
sugerezi, iată visul nostru” (Stephane Mallarme).
• ”Sugestia se impune în locul iluziei că poetul poate exprima totul.
Artistul nu mai caută cuvântul ce exprimă adevărul sau – ceea ce
înseamnă același lucru – nu mai crede în existența lui. Sugestia
devine criteriu al poeticului, făcând desuetă poezia
declamatorie”(Mircea Scarlat). Sugestia este considerată
elementul major prin care simbolismul a contribuit la dezvoltarea
liricii moderne.
 Simbolismul în literatură

• Poezia simbolistă este exclusiv o poezie

a sensibilităţii pure, iar obiectul acestei
poezii îl constituie stările sufleteşti
nelămurite, confuze, care, neputând fi
explicate, sunt sugerate. Simboliştii
cultivă în acest scop simbolul,
sugestia, muzicalitatea,
corespondenţele şi inovaţiile
prozodice.
Tehnica sugestiei este o zonă a
vagului, prezentă în muzică în
special în operele lui:
Claude Debussy http://www.youtube.com/watch?v=-
jCUHMN8BVA&feature=fvsr

şi
Maurice Ravel http://www.youtube.com/watch?v=idfdk5nPs-
s&feature=related
Tehnica sugestiei este
valorificată de curentul
impresionist în artele plastice:
- Claude Monet
- Edgar Degas
- Pierre Auguste Renoir
- Alfred Sisley
Simbolismul în literatura română

• Etape:

Alexandru Macedonski George Bacovia

Ion Minulescu http://ro.wikipedia.org/wi
http://ro.wikipedia.org/wiki/Alexa http://ro.wikipedia.org/
ndru_Macedonski ki/George_Bacovia
wiki/Ion_Minulescu
 Prima etapă (1880-1904)
• Perioada teoretizărilor și a
experimentelor.
• Gruparea formată în jurul
revistei și a Cenaclului
Literatorul (1880-1919, cu
întreruperi) conduse de
Alexandru Macedonski
• Primele creații simboliste:
• Macedonski,
Excelsior (1895)
• Ștefan Petică,
Fecioare în alb
(1902)
• Dimitrie Anghel, În
grădină (1905)
E vremea rozelor ce mor,
Mor în grădini și mor și-n mine –
Și-au fost atât de viață pline,
Și azi se sting așa ușor.
În tot se simte un fior,
O jale e în orișicine.
E vremea rozelor ce mor –
Mor în grădini, și mor și-n mine.
Pe sub amurgu-ntristător
Curg vălmășaguri de suspine,
Și-n marea noapte care vine
Duioase-și pleacă fruntea lor...-
E vremea rozelor ce mor.
(Alexandru Macedonski,
Rondelul rozelor ce mor)
 Etapa a doua (1908-1914)
• Perioada de afirmare a ”Toamnă, noapte, plouă!...
simbolismului autohtonizat, Trei drumeți sosesc
antisămănătorist și Uzi ca trei cadavre scoase dintr-un lac.
antipoporanist.
Și-apoi bat...
• ”Viața nouă” (1905-1925),
condusă de Ovid Densușianu, De-a lungul gangului răsună
care considera simbolismul o Un cuvânt
emblemă a vieții moderne. Și-n urmă, altul:
• Reprezentanți: Noapte bună!
– Ion Minulescu, Romanțe
pentru mai târziu, 1908 Și pe urmă tac.
– Traian Demetrescu
– Emil Isac
– Nicolae Davidescu
Nu răspunde nimeni...
(Ion Minulescu,
Pastel de toamnă)
 Etapa a treia (1914-1920)
Apogeul simbolismului românesc:
Plumb, de George Bacovia, 1916
• ”Fiecărui sentiment îi corespunde o culoare. Acum în
urmă m-a obsedat galbenul, culoarea deznădejdei... În
plumb văd culoarea galbenă. Compușii lui dau un
precipitat galben. Temperamentului meu îi convine
această culoare. După violet și alb, am evoluat spre
galben...Plumbul ars e galben. Sufletul ars e galben ...
Altădată, în Plumb, pe lângă impresia colorată, mai
simțeam alta statică, de greutate. Plumbul apasă cel mai
greu pe om... Cât privește despre mine am fost și am
rămas un poet al decadenței”.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ro/0/06/Bacovia-Lacustra.ogg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ro/2/26/Bacovia-
AmurgViolet.ogg
 Elevii completează tabelul primit la începutul
activității, profesorul sintetizând pe tablă/flipchart
ideile elevilor

+ Ştiam despre - Am descoperit - Nu aşa ştiam ? Neclarităţi,

simbolism: că: întrebări:
 Reflecţie

• Click pentru a începe testul!

 Răspuns greșit !!!


Apasă aici pentru a încerca din nou

Simbolismul este un curent artistic apărut în:

a România

b Marea Britanie

c Germania

d Franța
 Răspuns corect !!!


Apasă aici pentru a răspunde la

întrebarea următoare
Teoreticianul simbolismului este:

a Stephane Mallarme
b Jean Moreas
c Paul Verlaine
d Arthur Rimbaud
 Răspuns corect !!!


Apasă aici pentru a răspunde la

întrebarea următoare
În literatura română, simbolismul a
fost teoretizat de:

a Alexandru Macedonski

b George Bacovia

c Lucian Blaga

d Eugen Lovinescu
 Răspuns corect !!!


Apasă aici pentru a răspunde la

întrebarea următoare
Următoarele versuri

“Copacii albi, copacii negri

Stau goi în parcul solitar
Decor de doliu, funerar...
Copacii albi, copacii negri”
îi aparţin lui:

a Alexandru Macedonski
b Ştefan Petică
c Ion Minulescu
d George Bacovia
 Răspuns corect !!!


Apasă aici pentru a răspunde la

întrebarea următoare
 Sunt simboliste ambele strofe de la punctul:
a b
”De-al meu propriu vis, mistuit mă vaiet,
Pe-al meu propriu rug, mă topesc în flăcări... ”Ca niște lungi ecouri unite-n depărtare
Pot să mai reviu luminos din el ca Într-un acord în care mari taine se ascund,
Pasărea Phoenix?” Ca noaptea sau lumina, adânc, fără hotare,
Parfum, culoare, sunet se-ngână și-și
”În orașu-n care plouă de trei ori pe săptămână răspund”.

Orășenii, pe trotuare,
Merg ținându-se de mână,
Și-n orașu-n care plouă de trei ori pe săptămână, ”De-atâtea nopți aud plouând,
De sub vechile umbrele, ce suspină Aud materia plângând...
Și se-ndoaie, Sunt singur și mă duce-un gând
Umede de-atâta ploaie, Spre locuințele lacustre”.
Orășenii pe trotuare
Par păpuși automate, date jos din galantare”.
 Răspuns corect !!!


Felicitări, ai terminat cu bine testul!

 Realizează un cvintet, având ca
temă simbolismul
Amintește-ți structura
cvintetului:

- Un substantiv, care are

legătură cu tema

- Al doilea vers, două adjective

care descriu subiectul

- Al treilea vers, trei cuvinte,

de obicei verbe la gerunziu,
care exprimă acțiuni

- Al patrulea vers este format

din patru cuvinte, care
exprimă sentimentele tale
față de subiectul abordat

- Ultimul vers e format dintr-un

cuvânt care exprimă esența
subiectului. Are rol de
concluzie.
Elevii completează ultima coloană din fișa de lucru
pe care au utilizat-o în partea de evocare:

Știu Vreau să știu Am învățat

 Extensie
• Realizați un portofoliu în format electronic (în oricare din
următoarele programe: Photo Story, Movie Maker, Power
Point), în care să includeți, după preferințele voastre:
- o caligramă;
- două poezii de Alexandru Macedonski
- două poezii scrise de Ion Minulescu
- două poezii de George Bacovia
- traduceri ale poeziilor Albatrosul și Corespondețe, de Charles
Baudelaire
- trei melodii pe care vi le sugerează versurile respective
- imagini/ilustrații pentru fiecare din poeziile alese (căutați picturi
celebre, care să sugereze aceleași trăiri, care să completeze
poeziile, sau, dacă sunteți desenatori talentați, realizați chiar voi
ilustrații pentru versurile respective) – min. 10 imagini.
- Scrieți un articol despre simbolism pentru revista școlii
 Bibliografie
• Dobra, S., Halaszi, M., Kudor, D., Medeşan, L., Limba şi literatura
română, Manual pentru clasa a XI-a, Editura Corint, Bucureşti,
2008
• Got, M., Lungu, R., Literatura română, Editura Nomina, Piteşti,
2007
• Hangiu, I., Reviste şi curente în evoluţia literaturii române, Editura
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1978
• Lovinescu, E., Istoria literaturii române, vol.1, Editura Minerva,
Bucureşti, 1981
• Moraru, T., Manilici, C.(coord.), Literatura română, crestomaţie de
critică şi istorie literară, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1983
• http://www.youtube.com/watch?v=-jCUHMN8BVA&feature=fvsr
• http://www.youtube.com/watch?v=idfdk5nPs-s&feature=related
• http://ro.wikipedia.org/wiki/Alexandru_Macedonski
• http://ro.wikipedia.org/wiki/Ion_Minulescu
• http://ro.wikipedia.org/wiki/George_Bacovia