Dezvoltarea cognitiva a copilului între 3-6 ani

• Atentia:

• se dezvolta gradual: daca la inceput copilul este distras, in aceasta etapa de

varsta ii va creste concentrarea atentiei

• studiaza si imita ticurile/reactiile adultului

• la 4-5 ani ramane implicat mai mult timp intr-o activitate; la 6 ani, poate
desfasura activitati cu durata de 30 de minute.

• Memoria:

• in perioada aceasta copilul este susceptibil si poate fi usor influentat in

legatura cu lucrurile pe care si le aminteste; poate relata intamplarile
celorlalti, la care nu a participat.

• Gandire si Limbaj:

• gandire egocentrica

• limbajul inregistreaza un progres accelerat (va pune pe categorii)

• cracterisc acestei varste este vorbirea cu sine, cu voce tare, fara vreun sens
anume

• este perioada marilor intrebari: ~De ce?~; ~Cum?~; ~Pentru ce?~

• poate folosi cuvinte si expresii grosolane, triviale. Copilul le aude si le
pronunta apoi cu o satisfactie provocatoare, mai ales daca este furios sau
daca nu i se face un moft (recomandare: este important ca parintele sa nu-l
certe ori sa-l pedepeasca pe copil). Copilul nu cunoaste sensul real al acestor
cuvinte; dimpotriva, atunci cand le rosteste el are un sentiment de putere si
are impresia ca este si el "mare" atata timp cat se exprima asa cum o fac
oamenii mari din jurul lui atunci cand sunt suparati.

• Dezvoltarea socio-emotionala:

• paleta este mai larga: apare rusinea, vinovatia, jena, empatia

• apar stari afective de vinovatie (la 3 ani)

• apar stari afective de mandrie (la 4 ani)

• apar crize de prestigiu, mai ales daca este mustrat in public (la 6 ani)

• apar si unele sentimente morale (rusine, atasament, prietenie), sentimente

intelectuale (mirare, curiozitate, satisfactie dupa ce a aflat ceea ce l-a
interesat)

• manifesta mai mult autocontrol in aceasta perioada

• invata cum sa se linisteasca si sa reactioneze in situatii in care apare: spaima,

bucuria sau supararea si devin mult mai atenti la felul in care reactioneaza,
fara a mai fi atat de emotionali
• apar fenomene de transfer afectiv si de identificare afectiva; isi transfera
dragostea si atentia catre educatoare, cu care se si identifica, fiind pentru el
un inlocuitor al mamei.

• Imaginatia:

• se exprima in desen, modelaj, constructii

• abia pe la 4 ani desenul se organizeaza in jurul unei teme, coloritul este

sincer, apar unele preocupari privind proportiile

• incep sa abordeze desenul figurii umane, a casei, florilor; apar si unele clisee
de redare.

• Alimentatie:

• Intre 4-5 ani copilul trece printr-o diminuare a poftei de mancare

(recomandare: regim alimentar variat, evitarea tensiunilor afective,
implicarea copilului la pregatirea si servirea mesei).

• Somn:

• se opune sa mearga la culcare caci il intereseaza spectacolul relationarii cu

ceilalti

• protestul fata de mersul la culcare poate fi verbal, evaziv, de tergiversare

• isi exprima anxietatea, frustrarea

• apar diferite necesitati: ex- insista sa fie in prezenta unei persoane, are
nevoie sa fie intr-o camera lumina, liniste totala sau muzica, etc

• poate avea visuri cu incarcatura negativa pe care le asociaza cu diverse

evenimente din timpul zilei.

• Joc:

• la aceasta varsta se joaca "de-a scoala" sau "de-a mama", "de-a

medicul/politistul", etc

• se dezvolta jocului cu reguli, de-a ascunselea de exemplu.

• Increderea in sine:

• se va baza din ce in ce mai putin pe parinte in diverse activitati si ca se va

actiona mai mult bazandu-se pe propriile instincte si credinte; castiga astfel
experienta si invata si cum trebuie sa ii trateze pe ceilalti
• pe la 5 ani, isi manifesta mai multa grija pentru parintii; incepe sa inteleaga
ca ei au nevoi si sentimente proprii.