Preşcolarul între cerinţele grădiniţei şi cele ale familiei

Încă din primii ani copilul ”învaţă” din ceea ce se discută şi se învaţă în familie,
participând activ la viaţa de familie; primind şi rezolvând sarcini complexe copilul dobândeşte o
serie de cunoştinţe care conduc la formarea unor deprinderi de muncă independentă. Deci unul
din scopurile educaţiei este acela de a-l face apt pe copil de a dobândi libertatea interioară şi de a
se manifesta ca atare în raport cu ceilalţi.
Dezvoltarea umană este o înlănţuire a unor verigi, care devenind în mod necesar una din
cealaltă, au fiecare în parte o serie de elemente de natură morfo-fiziologică, psihologică şi
socială, care le individualizează. Este firesc ca orice încercare a bugetului de timp a copilului să
pună în centrul ei problema rezolvării în condiţii optime a sarcinilor şcolare. După vârsta de 3 ani
activitatea principală a copilului este activitatea din grădiniţă. În organizarea timpului liber
trebuie să se aibă în vedere şi satisfacerea necesităţilor de joc ale copiilor. În afara activităţilor de
la grădiniţă şi a jocului elevii trebuie să participe la o serie de alte activităţi menite să contribuie
la dezvoltarea lor generală fizică şi psihică (sportive, turistice, cultural-artistice, gospodăreşti).
Primele săptămâni şi luni de grădiniţă îşi au importanţa lor, reprezentând perioada
necesară adaptării copilului la cerinţele programului. Aceste prime săptămâni sunt necesare
pentru tatonări, pentru încercarea mai multor variante, până vom ajunge, prin corecturi repetate,
la programul optim. Organizarea timpului elevului este o sarcină de familie.
În stabilirea unui program, de orice natură ar fi el, este necesar să delimităm mai întâi
obiectivele pe care le urmărim, printr-o anumită împărţire şi repartizare a timpului.
Odată stabilit programul cel mai adecvat este foarte important să asigurăm pentru început
două condiţii absolut necesare: stabilitatea şi continuitatea.
Modul de organizare şi de realizare a programului zilnic poate şi trebuie să fie unul din
mijloacele de realizare a activităţii din grădiniţă. Încă din primii ani de preşcolar trebuie să
acordăm din ce în ce mai multă încredere copilului dând credite capacităţii lui.
Este recomandabil ca pe măsură ce înaintează în vârstă să adoptăm o atitudine mai
elastică manifestând înţelegerea necesară faţă de orice solicitare justificată. Copilul trebuie
supravegheat atunci când execută ceva, în felul acesta îl determinăm să nu ia hotărâri pripite, să
se obişnuiască să gândească.
Prin educaţie noi trebuie să pregătim viitorul, să-l prevedem şi să-l proiectăm.