Clasa I

1.1.
Obiective cadru
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
3. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
1.2 OBIECTIVE DE REFERINŢA
O1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
1.1 Să înţeleagă semnificaţia globală a mesajului oral;

1.2 Să sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziţii ascultate;
l .3 Să distingă cuvintele dintr-o propoziţie dată, silabele dintr-un cuvânt şi sunetele dintr-o silabă;
l .4 Să sesizeze sensul cuvintelor într-un enunţ dat ;
l .5 Să manifeste curiozitate faţă de mesajele emise de diferiţi interlocutori în situaţii de
comunicare concretă ;
O2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
2.1 Să formuleze clar şi corect enunţuri verbale potrivite unor situaţii date ;
2.1 Să integreze cuvinte noi în enunţuri ;
2.2 Să manifeste iniţiativă şi interes pentru a comunica cu ceilalţi ;
O3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

(citirea/lectura)
3.1 Să identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte şi enunţuri în textul tipărit şi în textul scris
de mână ;
3.2 Să sesizeze legătura dintre enunţuri şi imaginile care le însoţesc ;
3.3 Să desprindă semnificaţia globală a unui text citit;
3.4 Să citească în ritm propriu, corect un text cunoscut;
3.5 Să manifeste curiozitate pentru lectură;
O4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
4. l Să scrie corect litere, silabe, cuvinte ;

4.2 Să scrie corect, lizibil şi îngrijit propoziţii scurte ;
4.3 Să utilizeze convenţii ale limbajului scris (punctul, semnul întrebării, scrierea cu majusculă) ;
4.4 Să manifeste interes pentru exprimarea scrisă.
1.3. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Unitatea de Ob. Conţinuturi Săpt. Obs

învăţare Ref
.
I. ŞCOLĂREI 1.1, -Să ne cunoaştem 1-7

ŞI 1.2, - Probe de evidenţiere a achiziţiilor din grădiniţă
ŞCOLĂRIŢE 1.3 -Iniţierea unor dialoguri învăţător-elev, elev-elev
(perioada ,despre prima zi de scoală,viaţa de şcolar
preabecedară) 1.5-Utilizarea formulelor de iniţiere şi încheiere a unui
,schimb verbal
1.6- Elemente ale comportării civilizate
,- Oferirea unor informaţii despre identitatea proprie şi a
2.1membrilor familiei
, - Iniţierea unor dialoguri despre jocuri şi activităţi de
2.2 grup şi individuale
2.3 - Activităţile desfăşurate în grădiniţă
, - Ghici ce am în ghiozdan
- Cartea-prietena mea
2.5 - Propoziţia, cuvântul, silaba, sunetul
- elemente grafice
II. CU ALAI 1.1 - Literele mici şi mari ale alfabetului: 8-14

DE FRUNZE 1.2 a,A,m,M,u,U,n,N,i,I,e,E,r,R,c,C,o,O,I,L,ă
(perioada 1.3 - Citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor, textelor
abecedară) 1.4 - Dialogul
1.5 - Povestire după imagini
2.1 - Scrierea de mână a literelor, cuvintelor, propoziţiilor
2.2 - Scrierea caligrafică
2.3 - Aşezarea corectă în pagină
3.1 - Scrierea ortografică a cuvintelor (copiere, transcriere,
3.2 dictare)
4.1 - Folosirea corectă a semnelor de punctuaţie (punctul,
semnul întrebării)
15-19
III. CA UN 1.1 - Literele şi grupurile de litere mici şi mari ale
ROI DE 1.2 alfabetului:
FLUTURI 1.5 ce,Ce,s,S,v,V,ş,Ş,t,T,ci,Ci,p,P,d,D,î,Î,â,Â,b,B,ţ,Ţ.
ALBI 1.6 - Citirea, cuvintelor, propoziţiilor, textelor
2.1 - Dialogul
2.5 - Scrierea caligrafică a unor texte de mică întindere
4.2 dictare)
4.3 - Folosirea corectă a semnelor de punctuaţie
20-28
IV. 1.1 - Literele şi grupurile de litere mici şi mari ale
ÎNFLORESC 1.2 alfabetului: g,G,ge,Ge,h,H,f,F,
GRĂDINILE 1.3 gi,Gi,j,J,che,Che,z,Z,chi,Chi,ghe,Ghe,
1.5 ghi,Ghi
2.1 - Exersarea comunicării orale
2.2 -Informaţii despre forma şi utilitatea unor obiecte din
2.3 mediul apropiat
2.5 - Exersarea opiniei în legătură cu un fapt
3.1 - Citirea silabelor, cuvintelor, textelor
4.1 - Dialogul
- Scrierea caligrafică
- Aşezarea corectă în pagină
- Scrierea ortografică a cuvintelor (copiere, transcriere,
dictare)
- Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de
litere
- Folosirea corectă a semnelor de punctuaţie
28-34
V. ÎN 1.1 - Literele mici şi mari ale alfabetului:
CIREŞUL 1.2 k,K,x,X,w,W,y,Y,q,Q
VERII 1.5 - Alfabetul
1.6 - Citirea, cuvintelor, propoziţiilor, textelor
2.1 - Dialogul
2.3 - Memorare de versuri
3.1 - Scrierea caligrafică a unor texte de mică întindere
4.1 - Transcrierea de versuri
dictare)
- Folosirea corectă a semnelor de punctuaţie
Proiectarea unităţilor de învăţare
Semestrul I
Unitatea de învăţare : ŞCOLĂREI ŞI ŞCOLĂRIŢE (perioada preabecedară)

Nr. ore: 54 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

Crt. Detalieri de conţinut de Activităţi de învăţare Evaluare de Data Obs.
ref. ore
1 -iniţierea unui dialog -textul cântecului :
1.5 -obs. dirijată a abecedarului “Şcolărei şi şcolăriţe“
- “Prima zi de 2.1 -întrebări şi răspun- - “Jocul numelor“
2
şcoală” 2.3 suri referitoare la orientarea în pagină Observare sistematică
3.2 -dialog despre activi (lista de control)
4.1 tăţile desfăşurate în grădiniţă Temă practică
2 -imagini cu ob din
- verificarea acuităţii vizuale si auditive (Jocul „Spune ce ti-am arătat”, „Cine
grădiniţă
1.5 face aşa?”,”Deschide urechea bine”);
-înregistrări care redau Observare sistematică
-“Jocuri de la 2.1 -ex. de dicţie
diferite sunete (lista de control) 4
grădiniţă” 2.3 -frământări de limbă
Observare sistematică Temă practică
3.2 -utilizarea formulelor de iniţiere şi încheie-
(lista de control)
4.1 re a unui schimb verbal
Temă practică
3 -identificarea unor obiecte şi utilitatea lor -imagini cu obiecte ce pot

-proba de integrare a unor cuvinte cunoscute in enunţuri(Joc „La ce fi cumpărate
1.5
foloseşte…?”) -textele unor poezii Observare sistematică
2.1
-ex. de dialog cu persoane diferite (folosirea formulelor de -materiale pentru desen (lista de control)
-“La cumpărături” 2.3 2
adresare, salut, prezentare) Observare sistematică Temă practică
3.2
-jocuri de rol ”La cumpărături” (lista de control)
4.1
-ex. de formulare a unor enunţuri Temă practică
4 -Iniţierea unor dialoguri despre comportarea civilizata; -planşă cu imagini

1.3 -oferirea unor informa Observare sistematică
- ”Drumul spre 2.1 ţii despre identitatea proprie si a membrilor familiei (Joc „Cine sunt, cine -textul cântecului (fişă de obs.)
şcoală” 3.5 eşti”) Temă practică 2
4.1 -învăţarea unui cântecel : ”Noi acum suntem şcolari” -poezia «Sunt politicos» Autoevaluare
-ex. de dialog cu persoane diferite
5 - ”Clasa mea” 1.3 -exerciţii de identificare a unor obiecte din sala de clasa; -ghicitori despre Evaluare reciprocă, 2
2.1 -activitate in grup organizata pentru descoperirea caracteristicilor unui obiect obiectele din clasă prin joc
3.5 pe baza de întrebări si răspunsuri;
4.1 -desenarea unor obiecte din clasa pe baza descrierii făcute de învăţător.
6 1.3 -conversaţia, explicaţia, Observare sistematică
-ex. de prezentare
-”Să ne cunoaştem 2.1 demonstraţia, exerciţiul; (fişă de obs.)
-exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini folosind
mai bine” 3.5 -manuale, caiete, lucru Autoevaluare 2
cuvinte date legate de o situaţie concretă
4.1 frontal, individual, în Evaluare prin joc
perechi
7 1.3 -identificarea lucrurilor din ghiozdan -ghicitori despre
-”Ghici ce am în Observare sistematică
2.1 -exersarea punerii în ghiozdan şi aşezarea pe bancă a lucrurilor obiectele şcolarului
ghiozdan” a comportamentului de 2
3.5 -ex. de pronunţie corectă
receptor / comunicativ
4.1
8 1.2 -portofoliul
1.2 observarea sistematică
2.1 -ex. de pronunţie corectă (probe orale, fise de
-Evaluare
2.2 -întocmirea unui dosar cu toate fişele de lucru, teme de lucru 2
2.3 lucru acasă )
3.5 evaluare formativa
4.1
9 -”Cartea-prietena 1.2 -conversaţia, explicaţia, observarea sistematică
mea” 1.3 -repovestire după imagini; demonstraţia, exerciţiul; (probe orale, fise de
- Scrierea liniei 1.4 -formulare de propoziţii pe baza unor imagini prezentate -manuale, caiete, lucru lucru, teme de lucru 2
oblice pe un spaţiu 2.2 -exerciţii de scriere a liniuţei oblice pe un spaţiu frontal, individual, în acasă )
4.1 perechi evaluare formativa
10 -”Capra cu trei -conversaţia, explicaţia,
1.2 observarea sistematică
iezi » . Propoziţia. demonstraţia, exerciţiul;
1.3 -exerciţii de formulare de propoziţii după imagini; (probe orale, fise de
Punctul -manuale, caiete, lucru
1.4 -scrierea grupului de linii oblice si a punctului. lucru, teme de lucru 2
-Grupul de linii frontal, individual, în
2.2 acasă )
oblice şi punctul perechi
4.1 evaluare formativa
11 -”Punguta cu doi 1.2 -Recunoaşterea poveştii: titlul, autorul, personajele; -conversaţia, explicaţia,
bani”. Propoziţia 1.3 -Exerciţii de formulare de propoziţii alcătuite din două cuvinte, pe baza demonstraţia, exerciţiul;
observarea sistematică
alcătuită 1.4 imaginilor -manuale, caiete, lucru
(probe orale, fise de
din două cuvinte. 2.2 -Exerciţii de scriere frontal, individual, în
lucru, teme de lucru 2
-Linia înclinată pe 4.1 perechi
acasă )
două spaţii
evaluare formativa
(suprarând)
12 -”În familie”. 1.2 -iniţierea unor dialoguri despre programul zilnic al elevului -conversaţia, explicaţia,
Propoziţia alcătuită 1.3 -ex. de formulare de propoziţii alcătuite din trei cuvinte pe baza imaginilor -lucru frontal, individual,
din trei cuvinte 1.4 -precizarea locului fiecărui cuvânt în propoziţie -manuale, caiete,
-Linia înclinată pe 2.2 -ex de scriere a liniei înclinate pe două spaţii -planşă cu programul
acasă )
două spaţii 4.1 zilnic al elevului
evaluare formativa
(subrând)
13 -”In Atelier”. 1.3 -iniţierea unor dialoguri despre ocupaţiile oamenilor, despre uneltele folosite; -conversaţia, explicaţia, observarea sistematică 2
Cuvântul alcătuit din 2.2 -exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor; -lucru
două silabe. 4.1 -Exerciţii de asociere a ocupaţiei cu ustensilele caracteristice frontal, individual,
Dialogul -Exerciţii de scriere -manuale, caiete,
lucru, teme de lucru
-Linii pe două spaţii
acasă )
(suprarând şi
evaluare formativa
subrând)
14 -”La cofetărie”. 1.3 -iniţierea unor dialoguri despre comportarea in public; -conversaţia, explicaţia,
Cuvântul alcătuit din 2.2 -exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor; -lucru
trei silabe. 4.1 -Exerciţii de scriere frontal, individual,
- Bastonaşe cu -manuale, caiete,
acasă )
întorsătura în sus
evaluare formativa
15 -”A venit un lup din 1.3 -iniţierea unor dialoguri despre întâmplări şi fapte din viaţa proprie, despre -conversaţia, explicaţia,
crâng”. Cuvântul 2.2 comportarea civilizată; -lucru
alcătuit dintr-o silabă 4.1 -exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor; frontal, individual,
-Bastonaşe cu -exerciţii de scriere -manuale, caiete,
acasă )
întorsătura în jos
evaluare formativa
16 -”Programul Zilnic”. 1.3 -iniţierea unor dialoguri despre întâmplări şi fapte din viaţa proprie, despre -conversaţia, explicaţia,
Am şi eu păreri 2.2 comportarea civilizată; -lucru
-Bastonaşe cu 4.1 -exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor; frontal, individual,
întorsătura în jos si -exerciţii de scriere -manuale, caiete,
acasă )
sus
evaluare formativa
17 1.1 -ex. de diferenţiere a sunetelor limbii române de sunetele muzicale şi de -fişă pentru colorat
1.2 zgomotele din mediul înconjurător; imagini care încep cu a
-”În padure”. 1.3 -exerciţii de diferenţiere a vocalelor şi consoanelor; -conversaţia, explicaţia, observarea sistematică
Sunetul a. 1.4 -ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe, -lucru (probe orale, fise de
-Zale pe unul si 2.1 -ex. de identificare a sunetului în silabe; frontal, individual, lucru, teme de lucru 2
două spaţii 2.2 -ex. de pronunţare corectă a sunetului; -manuale, caiete, acasă )
4.1 - ex. de dicţie, frământări de limbă; -textul cântecului «Acum evaluare formativa
-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt; e toamnă »
-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet;
18 1.1 -Exerciţii de diferenţiere a vocalelor şi consoanelor; -textul cântecului «Acum
1.2 -Ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe, e toamnă »
1.3 -Ex. de identificare a sunetului în silabe; -conversaţia, explicaţia, observarea sistematică
-”La piaţă”.Sunetul
1.4 -Ex. de pronunţare corectă a sunetului; -lucru (probe orale, fise de
e.
2.1 -Ex. de dicţie, frământări de limbă; frontal, individual, lucru, teme de lucru 2
-Bucle mici şi mari
2.2 -Ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt; -manuale, caiete, acasă )
4.1 -Formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet; evaluare formativa
ex. de scriere a semnelor grafice;
-„Citirea” ilustraţiilor din abecedar;
19 1.1 -exerciţii de diferenţiere a vocalelor şi consoanelor; -textul cântecului «Acum
1.2 -ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe, e toamnă »
1.3 -ex. de identificare a sunetului în silabe; -conversaţia, explicaţia,
-“In ogradă”. 1.4 -ex. de pronunţare corectă a sunetului; -lucru
Sunetul i 2.1 -ex. de dicţie, frământări de limbă; frontal, individual,
-Cârligul 2.2 -ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt; -manuale, caiete,
acasă )
4.1 -formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet;
evaluare formativa
-ex. de scriere a semnelor grafice;
-„citirea” ilustraţiilor din abecedar;
-reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor şi sunetelor prin simboluri
20 1.1 -ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe, -textul cântecului «Acum
1.2 -ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe, e toamnă »
1.3 -ex. de identificare a sunetului în silabe; -conversaţia, explicaţia,
-“Bal mascat.” 1.4 -ex. de pronunţare corectă a sunetului; -lucru
Sunetul o 2.1 -ex. de dicţie, frământări de limbă; frontal, individual,
- Ovalul 2.2 -ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt; -manuale, caiete,
acasă )
4.1 -formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet;
evaluare formativa
- ex. de scriere a semnelor grafice;
-reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor şi sunetelor prin simboluri
21 1.1 -ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt; -textul cântecului «Acum
1.2 -formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet; e toamnă » observarea sistematică
-“La circ”. Sunetul u 1.3 - ex. de scriere a semnelor grafice; -conversaţia, explicaţia, (probe orale, fise de
-Biciul 1.4 -„citirea” ilustraţiilor din abecedar; -lucru lucru, teme de lucru 2
2.1 -reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor şi sunetelor prin simboluri frontal, individual, acasă )
2.2 -manuale, caiete, evaluare formativa
4.1
22 1.1 -ex. de identificare a sunetului în silabe; -conversaţia, explicaţia,
1.2 -ex. de pronunţare corectă a sunetului; -lucru
1.3 -ex. de dicţie, frământări de limbă; frontal, individual,
-“Facem sport”. 1.4 -ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt; -manuale, caiete,
Sunetul s 2.1 -antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi de încheiere a unui
-Semiovalul 2.2 dialog;
acasă )
2.3 -ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a
evaluare formativa
4.1 unei silabe;
-ex. de scriere a semnelor grafice;
23 -“Ajut părinţii.” 1.1 -ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt; -conversaţia, explicaţia, observarea sistematică 2
Sunetul r 1.2 -antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi de încheiere a unui -lucru (probe orale, fise de
- Noduleţul 1.3 dialog; frontal, individual, lucru, teme de lucru
1.4 -ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a -manuale, caiete, acasă )
2.1 unei silabe; evaluare formativa
2.2 -ex. de scriere a semnelor grafice;
2.3 -„citirea” ilustraţiilor din abecedar;
4.1
24 1.1 -ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt; -conversaţia, explicaţia,
1.2 -antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi de încheiere a unui -lucru
-“Spune meseria”. observarea sistematică
1.3 dialog; frontal, individual,
Sunetul z (probe orale, fise de
1.4 -ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a -manuale, caiete,
-Recapitularea lucru, teme de lucru 4
2.1 unei silabe;
semnelor grafice acasă )
evaluare formativa
2.3 -„citirea” ilustraţiilor din abecedar;
4.1
25 1.3 -ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe, Fişă de evaluare - probă scrisă
1.5 -ex. de identificare a sunetului în silabe; - evaluare sumativă
-“Recunoaste
2.1 -ex. de pronunţare corectă a sunetului;
personajul” 2
2.2 -ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;
- Evaluare
4.1
Unitatea de învăţare : CU ALAI DE FRUNZE (perioada abecedară)

Nr. ore: 58 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 1.3 -exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie şi de despărţire a cuvintelor -Conversaţia,
2.2 în silabe; -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-“Suntem harnici”. 3.1 -exerciţii de identificare a sunetului în silabe; -Exerciţiul, (probe orale, fise de
2
Sunetul şi litera “a” 4.1 -exerciţii de pronunţare corectă a sunetului; -Jocul didactic; lucru, teme de lucru
-exerciţii de punere în corespondenţă a sunetului cu litera; -Abecedarul, acasă )
-Activitate frontală, în evaluare formativa
grup şi independentă;
2 1.3 -exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie şi de despărţire a cuvintelor -Conversaţia,
2.2 în silabe; -Observaţia dirijată
-“Şi animalele au observarea sistematică
3.1 -exerciţii de identificare a sunetului în silabe; -Exerciţiul,
nume”.Litera A. (probe orale, fise de
4.1 -exerciţii de pronunţare corectă a sunetului; -Abecedarul, 2
Scriera cu literă lucru, teme de lucru
-exerciţii de punere în corespondenţă a sunetului cu litera; -Alfabetar, -Activitate
iniţială mare acasă )
frontală, în grup şi
evaluare formativa
independentă;
3 -“În parc“. Sunetul şi 1.3 -exerciţii orale de delimitare a cuvintelor în propoziţie şi de despărţire a -Conversaţia, observarea sistematică 2
litera m, silaba ma 1.4 cuvintelor în silabe; -Observaţia dirijată, (probe orale, fise de
2.1 -exerciţii de identificare a silabei ma în cuvinte -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
2.2 -exerciţii de pronunţare corectă a sunetului m şi a silabei ma -Metoda fonetică, acasă )
3.1 -exerciţii de punere în corespondenţă a sunetului cu litera; analitico-sintetică;
evaluare formativa
3.2 -alfabetarul
4 1.3 -exerciţii orale de delimitare a cuvintelor în propoziţie şi de despărţire a -Conversaţia,
-“Mama“. 1.4 cuvintelor în silabe; -Observaţia dirijată,
Silaba ma , cuvantul 2.1 -exerciţii de identificare a silabei ma în cuvinte -Exerciţiul, 2
mama 2.2 -exerciţii de pronunţare corectă a sunetului m şi a silabei ma -Metoda fonetică,
acasă )
3.1 -exerciţii de punere în corespondenţă a sunetului cu litera; analitico-sintetică;
evaluare formativa
3.2 -alfabetarul
5 1.3 -exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână; -Abecedarul,
1.4 -„citirea” ilustraţiilor; -Alfabetar, -Activitate
2.1 -completarea silabelor în cuvinte reprezentate grafic; frontală, în grup şi observarea sistematică
-“La şcoala“. 2.2 -integrarea unor cuvinte în enunţuri proprii; independentă; (probe orale, fise de
2
Litera M 3.1 -exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână; lucru, teme de lucru
3.2 -exerciţii de identificare a silabelor în cuvântul tipărit sau scris de mână; acasă )
-exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit, evaluare formativa
-exerciţii de scriere corectă a literelor;
-alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date;
6 1.3 -exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână; -Abecedarul,
1.4 -„citirea” ilustraţiilor; -Alfabetar, -Activitate
2.1 -completarea silabelor în cuvinte reprezentate grafic; frontală, în grup şi observarea sistematică
« Ursul pacalit de
2.2 -integrarea unor cuvinte în enunţuri proprii; independentă; (probe orale, fise de
vulpe » 2
3.1 -exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână; lucru, teme de lucru
Evaluare a-M
3.2 -exerciţii de identificare a silabelor în cuvântul tipărit sau scris de mână; acasă )
-exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit, evaluare formativa
-alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date;
7 1.3 -exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit, -Conversaţia,
1.4 -exerciţii de formare a silabelor şi cuvintelor; -Observaţia dirijată
2.1 -exerciţii de citire integrală a cuvintelor; -Exerciţiul,
-“Casuţa din pădure” (probe orale, fise de
2.2 -exerciţii de citire selectivă a silabelor şi cuvintelor, -Abecedarul, 2
Sunetul si litera u lucru, teme de lucru
3.1 -exerciţii de scriere corectă a literelor; -Alfabetar, -Activitate
acasă )
3.2 -exerciţii de copiere, transcriere şi dictare a unor litere, silabe, cuvinte, frontală, în grup şi
evaluare formativa
-alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date; independentă;
8 1.3 -exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit, -Conversaţia,

1.4 -exerciţii de formare a silabelor şi cuvintelor; -Observaţia dirijată
2.1 -exerciţii de citire integrală a cuvintelor; -Exerciţiul,
Cu trenul“. Litera U 2.2 -exerciţii de citire selectivă a silabelor şi cuvintelor, -Abecedarul, 2
3.1 -exerciţii de scriere corectă a literelor; -Alfabetar, -Activitate
acasă )
3.2 -exerciţii de copiere, transcriere şi dictare a unor litere, silabe, cuvinte, frontală, în grup şi
evaluare formativa
-alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date; independentă;
9 -“Ana este harnică“. 1.3 -exerciţii de identificare a sunetului în silabe; -Conversaţia, observarea sistematică 2
1.4 -exerciţii de pronunţare corectă a sunetului; -Observaţia dirijată
2.1 -exerciţii de punere în corespondenţă a sunetului cu litera; -Exerciţiul,
2.2 -exerciţii de identificare a literelor de tipar scrise cu format diferit şi a celor de -Abecedarul,
Sunetul şi litera n lucru, teme de lucru
3.1 mână; -Alfabetar, -Activitate
acasă )
3.2 -exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână; frontală, în grup şi
evaluare formativa
-„citirea” ilustraţiilor; independentă;
10 1.3 -exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână; -Conversaţia,

1.4 -exerciţii de identificare a silabelor în cuvântul tipărit sau scris de mână; -Observaţia dirijată
2.1 -exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit, -Exerciţiul,
-“La mulţi ani, (probe orale, fise de
2.2 -exerciţii de formare a silabelor şi cuvintelor; -Abecedarul, 2
Nana! “Litera N lucru, teme de lucru
3.1 -exerciţii de citire integrală a cuvintelor; -Alfabetar, -Activitate
acasă )
3.2 -exerciţii de citire selectivă a silabelor şi cuvintelor, frontală, în grup şi
evaluare formativa
-exersarea comunicării orale prin construirea unor propoziţii logice după independentă;
imagini;
11 1.3 -exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână; -Conversaţia,
1.4 -„citirea” ilustraţiilor; -Observaţia dirijată
2.1 -exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână; -Exerciţiul,
-“Şezătoare“. (probe orale, fise de
2.2 -exerciţii de identificare a silabelor în cuvântul tipărit sau scris de mână; -Abecedarul, 2
Sunetul şi litera i lucru, teme de lucru
3.1 -exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în -Alfabetar, -Activitate
acasă )
3.2 -exerciţii de formare a silabelor şi cuvintelor; frontală, în grup şi
evaluare formativa
-exerciţii de citire integrală a cuvintelor; independentă;
12 1.3 -exerciţii de citire selectivă a silabelor şi cuvintelor, -Conversaţia,
1.4 -exerciţii de scriere corectă a literelor; -Observaţia dirijată
2.1 -exerciţii de copiere, transcriere şi dictare a unor litere, silabe, cuvinte, -Exerciţiul,
-“Alo, Ina ! “ Litera (probe orale, fise de
2.2 -scrierea din memorie a unor cuvinte; -Abecedarul, 2
I lucru, teme de lucru
3.1 -alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date; -Alfabetar, -Activitate
acasă )
3.2 -exersarea comunicării orale prin construirea unor propoziţii logice după frontală, în grup şi
evaluare formativa
imagini; independentă;
13 1.3 -exerciţii de scriere după dictare; -Conversaţia,

-“Păsărelele- observarea sistematică
1.4 -transcrierea, copierea unor cuvinte şi -Exerciţiul,
prietenele noastre (probe orale, fise de
2.1 propoziţii enunţiative şi interogative; -Abecedarul 4
-Recapitularea lucru, teme de lucru
2.2
literelor acasă )
3.1
evaluare formativa
3.2
14 1.3 -scriere după dictare; Fişe de evaluare - probă scrisă
1.4 -colorare fişe; - evaluare sumativă
- Evaluare 2.1 -identificare litere pe fişe după dictare 2
2.2
3.1
3.2
15 1.3 -formularea de propoziţii după ilustraţie; -Conversaţia, observarea sistematică
1.4 -ex. de despărţire în silabe şi de identificare a poziţiei sunetului „e” în -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
-“Nelu Ana“. 2.1 cuvânt/silabă; -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
2
Sunetul şi litera e 2.2 -intuirea literei „e” mic, de tipar şi prezentarea elementelor componente; -Abecedarul, acasă )
3.1 -ex. de citire pe silabe a cuvintelor şi integral; -Alfabetar, evaluare formativa
3.2 -ex. de completare a cuvintelor cu silabe lipsă; -Activitate frontală
independentă;
1.4 -ex. de despărţire în silabe şi de identificare a poziţiei sunetului „e” în -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
-“Ema şi Ene“. 2.1 cuvânt/silabă; -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
2
Litera E 2.2 -intuirea literei „e” mic, de tipar şi prezentarea elementelor componente; -Abecedarul, acasă )
3.1 -ex. de citire pe silabe a cuvintelor şi integral; -Alfabetar, -Activitate evaluare formativa
3.2 -ex. de completare a cuvintelor cu silabe lipsă; frontală, în grup şi
independentă;
1.4 -ex. de despărţire în silabe şi de identificare a poziţiei sunetului „r” în -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
-“Pe vapor“. Sunetul 2.1 cuvânt/silabă; -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
2
şi litera r 2.2 -intuirea literei „r” mic, de tipar şi prezentarea elementelor componente; -Abecedarul, acasă )
3.1 -ex. de citire pe silabe a cuvintelor şi integral; -Alfabetar, -Activitate evaluare formativa
3.2 -ex. de citire corectă a propoziţiilor enunţiative şi interogative; frontală, în grup şi
independentă;
18 1.4 -formularea de propoziţii după ilustraţia din manual; -Conversaţia, observarea sistematică
2.5 -ex. de conştientizare a folosirii literei „R” la începutul unei propoziţii sau -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
-“Rina, Marina şi 3.1 denumiri; -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
2
Riri“. Litera R 3.2 -ex. de despărţire a cuvintelor în silabe; -Abecedarul, acasă )
intuirea literei „R”; -Alfabetar, -Activitate evaluare formativa
-ex. de citire a cuvintelor pe silabe şi integral; frontală, în grup şi
-ex. de identificare a literei „R” pe alte suporturi scrise independentă;
19 2.2 -ex. de scriere a literei pe diferite suporturi; -Metoda fonetică, observarea sistematică
3.1 -ex. de scriere a literei, a cuvintelor şi a propoziţiilor, pe caiete analitico-sintetică; (probe orale, fise de
-“Prietenie“. Sunetul 3.2 -formularea de propoziţii după ilustraţia din manual; -Conversaţia, lucru, teme de lucru
şi litera o 3.3 -ex. de conştientizare a folosirii literei „O” la începutul unei propoziţii sau -Observaţia dirijată acasă ) 2
Semnul întrebării. 3.4 denumiri; -Exerciţiul, evaluare formativa
4.1 -ex. de despărţire a cuvintelor în silabe; -Abecedarul
4.2
4.3
20 2.2 -intuirea literei „O” mare, de mână şi scrierea model la tablă; -Conversaţia, observarea sistematică
3.1 -ex. de scriere a literei pe diferite suporturi; -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
-“Mona si Onu“. 3.2 -ex. de scriere a literei, a cuvintelor şi a propoziţiilor, pe caiete -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
2
Litera O 3.3 -Abecedarul, acasă )
3.4 -Alfabetar, -Activitate evaluare formativa
independentă;
21 2.2 -familiarizarea cu litera „c”mic, de tipar; -Conversaţia, observarea sistematică
3.1 -citirea cuvintelor monosilabice şi din două silabe; -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
3.2 -formularea de enunţuri după ilustraţii şi cu cuvinte date; -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
-“Mara are un canar
3.3 -prezentarea şi intuirea literei mici de mână, comparativ cu cea de tipar; -Abecedarul, acasă ) 2
.Sunetul şi litera c.
3.4 -executarea literei mici, de mână; -Alfabetar, -Activitate evaluare formativa
4.1 frontală, în grup şi
4.2 independentă;
4.3
22 2.2 -ex. de familiarizare cu litera „C”; -Conversaţia, observarea sistematică
3.1 -exersarea citirii cuvintelor la prima vedere; -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
-“Corina la dentist“. 3.2 -ex. de consolidare a citirii propoziţiei; -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
2
Litera C 3.3 formularea de întrebări şi răspunsuri (joc de rol); -Abecedarul, acasă )
independentă;
23 2.2 -ex. de despărţire a cuvintelor în silabe; -Conversaţia, observarea sistematică
3.1 -ex. de identificare a sunetului nou în cuvinte; -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
-Sunetul şi literele ă, 3.2 - -ex. de comparare cu literele a, A; -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
2
Ă 3.3 -ex. de citire corectă a propoziţiilor enunţiative; -Abecedarul, acasă )
3.4 -prezentarea literelor de mână şi analizarea lor; -Alfabetar, -Activitate evaluare formativa
independentă;
24 2.2 -alcătuire de propoziţii după imaginea din manual; -Conversaţia, observarea sistematică
3.1 -ex. de despărţire a cuvintelor în silabe; -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
3.2 -ex. de identificare a sunetului nou şi asocierea lui cu litera de tipar; -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
-“Lacul Sunetul şi
3.3 -ex. de citire a cuvintelor şi propoziţiilor; -Abecedarul, acasă ) 2
litera l.
3.4 -scrierea literei; -Alfabetar, -Activitate evaluare formativa
4.1 -ex. de scriere a unor cuvinte analizate fonetic, frontală, în grup şi
4.2 independentă;
4.3
25 2.2 -alcătuire de propoziţii după imaginea din manual; -Conversaţia, observarea sistematică
3.1 -ex. de despărţire a cuvintelor în silabe; -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
3.2 -ex. de identificare a sunetului nou şi asocierea lui cu litera de tipar; -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
- La bunica Sunetul
3.3 -ex. de citire a cuvintelor şi propoziţiilor; -Abecedarul, acasă ) 2
şi litera L
3.4 -ex. de ordonare a cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte; -Alfabetar, -Activitate evaluare formativa
4.1 -prezentarea literei şi analiza ei; frontală, în grup şi
4.2 scrierea literei; independentă;
4.3
26 Recapitulare 2.2 -jocuri didactice, transcrierea, copierea unor cuvinte şi propoziţii -Conversaţia, observarea sistematică 4
3.1 -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
3.2 -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
3.3 -Abecedarul, acasă )
4.2 independentă;
4.3
27 2.2 -jocuri didactice, transcrierea, copierea unor cuvinte şi propoziţii, dictare Fişă de evaluare - probă scrisă
3.1 - evaluare sumativă
3.2
-Evaluare 3.3 2
3.4
4.1
4.2
4.3

Semestrul al II - lea
Unitatea de învăţare : CA UN ROI DE FLUTURI ALBI

Nr. ore: 40 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

crt Detalieri de conţinut de Activităţi de învăţare Evaluare de Data Obs.
ref. ore
1 1.1. -ex. de recunoaştere a literelor ce compun grupul „ce” -Conversaţia,
1.3. -ex. de formulare de propoziţii după imagini; -Observaţia dirijată,
2.1. -ex. de completare a unor cuvinte cu silaba lipsă; -Exerciţiul,
2.2. -ex-joc de stabilire a acordurilor gramaticale -Jocul didactic;
-Grupul de litere ce (probe orale, fise de
3.1. -exemplificări de cuvinte ce conţin sunetul „ce” -Abecedarul, 4
şi Ce lucru, teme de lucru
3.2 -Activitate frontală, în
acasă )
3.4. grup şi independentă;
evaluare formativa
4.1.
4.2.
4.4
2 1.1 -ex. de intuire a literei şi asocierea ei cu sunetul; -Conversaţia,
1.4 -ex. de formulare de enunţuri după ilustraţii -Observaţia dirijată observarea sistematică
-“Cu trenul“. 2.5 -ex. de recunoaştere a literei pe diferite suporturi -Exerciţiul, (probe orale, fise de
Sunetul şi litera t 3.4 -ex. de citire pe silabe şi integral a cuvintelor ce conţin noua literă -Abecedarul, lucru, teme de lucru 2
-ex-joc de obţinere a cuvintelor noi prin adăugarea unei litere -Alfabetar, acasă )
-Activitate frontală, în evaluare formativa
3 -“La munte“. 2.5 -ex. de intuire a literei şi asocierea ei cu sunetul; -Conversaţia, observarea sistematică 2
Sunetul şi litera T 3.1 -ex. de formulare de enunţuri după ilustraţii -Observaţia dirijată (probe orale, fise de
3.3 -ex. de recunoaştere a literei pe diferite suporturi -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
3.4 -ex. de citire pe silabe şi integral a cuvintelor ce conţin noua literă -Abecedarul,
4.1 -ex-joc de obţinere a cuvintelor noi prin adăugarea unei litere -Alfabetar,
acasă )
4.2 -ex. de formare a unor cuvinte noi prin citirea cuvintelor date de la sfârşit spre -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.3 început grup şi independentă;
4.4 -ex. de citire şi pronunţie corectă a cuvintelor
4
4 2.5 -ex. de formare de noi cuvinte prin înlocuirea unei litere cu alta -Conversaţia,
3.1 -ex. de găsire a unor însuşiri pentru cuvinte date -Observaţia dirijată,
3.3 -frământări de limbă -Exerciţiul,
-“La masă“. (probe orale, fise de
3.4 -Jocul didactic; 2
Sunetul şi litera s lucru, teme de lucru
4.1 -Abecedarul,
acasă )
evaluare formativa
4.3 grup şi independentă;
4.4
5 2.5 -ex. de familiarizare cu litera „S” -Conversaţia,
3.1 -ex. de formulare de enunţuri după ilustraţii -Observaţia dirijată,
3.3 -ex. de citire corectă a cuvintelor -Exerciţiul,
-“Cu sania“. 3.4 -ex. de citire corectă a textului -Jocul didactic; 2
Sunetul şi litera S 4.1 -ex. de completare a unui rebus ilustrat -Abecedarul,
acasă )
4.2 -scrierea unor cuvinte şi propoziţii, folosind copierea şi transcrierea -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.4
6 2.5 -exerciţii de scriere după dictare; -Conversaţia,
3.1 -transcrierea, copierea unor cuvinte şi -Observaţia dirijată,
3.3 propoziţii enunţiative şi interogative; -Exerciţiul,
-Recapitularea (probe orale, fise de
3.4 -jocuri didactice -Jocul didactic; 4
literelor lucru, teme de lucru
4.1 -Abecedarul,
acasă )
evaluare formativa
4.4
7 2.5 -exerciţii de scriere după dictare; Fişă de evaluare - probă scrisă
3.1 -transcrierea, copierea unor cuvinte şi - evaluare sumativă
3.3 propoziţii enunţiative şi interogative;
3.4 -jocuri didactice 2
-Evaluare
4.1
4.2
4.3
4.4
8 -La pesciut Sunetul 2.2 -ex. de intuire a literei şi de asociere a ei cu sunetul -Conversaţia, observarea sistematică 2
si litera p 3.1 -ex. de citire conştientă a textului -Observaţia dirijată, (probe orale, fise de
3.2 -ex. de formulare a enunţurilor după ilustraţie -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
3.3 -ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri -Jocul didactic; acasă )
3.4 -scrierea literei mici de mână -Abecedarul, evaluare formativa
-ex. de transcriere cuvinte şi propoziţii -Activitate frontală, în
9 2.2 -ex. de intuire a ilustraţiei din manual şi formulare de enunţuri -Conversaţia,
3.1 -ex. de asociere a imaginii cu cuvântul scris -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-La cumpărături 3.2 -ex-joc de identificare a literei pe diferite suporturi -Exerciţiul, (probe orale, fise de
2
Litera P 3.3 -ex. de încadrare corectă a textului în pagină -Jocul didactic; lucru, teme de lucru
3.4 -ex. de copiere a unei prop. interogative -Abecedarul, acasă )
-ex. de transcriere şi scriere după dictare -Activitate frontală, în evaluare formativa
10 2.5 -identificarea cuvintelor ce contin sunetul “v” si despartirea lor in silabe; -Conversaţia,
3.1 -jocuri didactice de omonimie: vara veselă; -Observaţia dirijată, observarea sistematică
Prietenele Sunetul 3.3 -exerciţii de alcătuire de propoziţii cu cuvintele omonime, având sensuri diferite; -Exerciţiul, (probe orale, fise de
2
si litera v 4.1 -Jocul didactic; lucru, teme de lucru
4.4 -Activitate frontală, în evaluare formativa
11 1.1. -identificarea cuvintelor ce conţin sunetul “v” si desparţirea lor in silabe; -Conversaţia,
1.3. -intuirea literei “V” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste); -Observaţia dirijată,
2.1. -identificarea situţiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei -Exerciţiul, observarea sistematică
2.2. initiale a acesteia in cadrul cuvintelor; -Jocul didactic; (probe orale, fise de
Viorel. Litera V 2
3.1. -exerciţii de citire a cuvintelor ilustrate; -Abecedarul, lucru, teme de lucru
3.2. -Activitate frontală, în acasă )
3.4. grup şi independentă; evaluare formativa
4.1.
4.4
 12 1.1. -Ex. de asociere a sunetului cu grupul de litere”ci” -Conversaţia,
1.3. -Ex. de scriere corectă -Observaţia dirijată,
2.1. -Ex. de desenare a unor obiecte ce conţin în denumire sunetul „ci”; -Exerciţiul,
 - Grupul de litere (probe orale, fise de
2.2. -Ex.de despărţire a cuv.în silabe. -Jocul didactic;
ci şi Ci lucru, teme de lucru 4
3.2 -Abecedarul,
acasă )
3.4. -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.4
13 1.1. -formularea propozitiilor dupa imaginea centrala; -Conversaţia,
1.3. -exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau -Observaţia dirijată,
2.1. al unui cuvant; -Exerciţiul, observarea sistematică
- Iedul. Sunetul şi 2.2. -identificarea cuvintelor ce contin sunetul “d” si despartirea lor in silabe; -Jocul didactic; (probe orale, fise de
2
litera d. 3.1. -exercitii de citire selectiva; -Abecedarul, lucru, teme de lucru
 3.2. -exercitii de citire integrala a cuvintelor; -Activitate frontală, în acasă )
4.1.
4.4
14 Două surori. Litera 1.1. -ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri pe tema fraţilor şi surorilor -Conversaţia, observarea sistematică 2
1.3. -ex. de identificare a literei noi de pe diferite suporturi; -Observaţia dirijată,
2.1. -Citirea expresivă a textului -Exerciţiul,
2.2. -citirea coloanelor de cuvinte şi a textului, cu observarea aşezării lui în pagină; -Jocul didactic;
3.1. -Abecedarul,
D. lucru, teme de lucru
acasă )
evaluare formativa
4.1.
4.2.
4.4.
15 1.1. -ex. de citire corectă, în ritm propriu a cuvintelor şi prop. din manual -Conversaţia,
1.3. -ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri; -Observaţia dirijată,
2.1. frământări de limbă -Exerciţiul,
- Roşcatul. Sunetul (probe orale, fise de
2.2. -Jocul didactic; 2
si litera ş lucru, teme de lucru
3.2 -Abecedarul,
acasă )
evaluare formativa
4.4
16 1.1. -Ex. de formulare a enunţurilor după ilustraţii -Conversaţia,
1.3. -Ex. de transformare a prop. formate din două cuvinte în prop. formate din 3 -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-Şoşonel cel şiret. 2.2. cuvinte -Exerciţiul, (probe orale, fise de
2
Litera Ş 3.2 -Ex. de scriere a cuvintelor cu majusculă -Jocul didactic; lucru, teme de lucru
3.4. -Ex. de scriere după dictare -Abecedarul, acasă )
4.2. -Activitate frontală, în evaluare formativa
17 1.1. -Ex.de citire a cuvintelor din manual; -Conversaţia,
1.3. -Ex.de citire a textului „Campionul”; -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-La piscină.
2.2. -Ex.de despărţire în silabe; -Exerciţiul, (probe orale, fise de
Sunetul şi literele 2
3.2 -Ex.de completare a cuvintelor cu silabele lipsă. -Jocul didactic; lucru, teme de lucru
îşi Î
3.4. -Abecedarul, acasă )
18 1.1. -ex. de identificare a însemnelor statului român -Conversaţia,
1.3. -ex. de formare a familiei de cuvinte a cuvântului „român” -Observaţia dirijată,
2.1. -ex. de scriere a literei în interiorul cuvintelor -Exerciţiul, observarea sistematică
-Despre români. 2.2. -ex. de respectare a regulilor de scriere cu „â” şi „î” -Jocul didactic; (probe orale, fise de
2
Sunetul şi litera â 3.1. -ex. de transcriere, copiere, dictare -Abecedarul, lucru, teme de lucru
3.4. -Activitate frontală, în acasă )
4.2.
4.4
19 „Ţara mea” 1.1. -exerciţii de scriere după dictare; -Conversaţia, observarea sistematică 2
Recapitulare 1.3. -transcrierea, copierea unor cuvinte şi -Observaţia dirijată, (probe orale, fise de
2.2. propoziţii enunţiative şi interogative; -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
3.2 -jocuri didactice -Jocul didactic;
20 1.1. -exerciţii de scriere după dictare; Fişă de evaluare - probă scrisă
1.3. -transcrierea, copierea unor cuvinte şi - evaluare sumativă
-Evaluare 2.2. propoziţii enunţiative şi interogative; 2
3.2 -jocuri didactice
3.4.
4.2.
Unitatea de învăţare : ÎNFLORESC GRĂDINILE

Nr. ore: 70 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

Detalieri de
crt de Activităţi de învăţare Evaluare de Data Obs.
conţinut
ref. ore
1 1.1. -ex. de citire selectivă -Conversaţia,
1.3. -ex. de redare a conţinutului textului „În parc” -Observaţia dirijată,
2.1. -redactarea răspunsurilor la întrebările învăţătoarei; -Exerciţiul,
-În parc. Sunetul si (probe orale, fise de
2.2. -ex. de iniţiere a unor dialoguri -Jocul didactic; 2
litera b lucru, teme de lucru
3.1. -Abecedarul,
acasă )
evaluare formativa
4.2.
2 1.1. -Ex. de transcriere a unui fragment din text cu respectarea aşezării în pagină -Conversaţia,
1.3. -Ex. de scriere după dictare -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-Oraşul lui Bucur. 2.1. -Ex-joc de modelare a literei; de comparare a literei cu altele -Exerciţiul, (probe orale, fise de
2
Litera B 2.2. -Jocul didactic; lucru, teme de lucru
3 4.1 -Ex-joc de obţinere de noi cuvinte prin înlocuirea unei litere; -Conversaţia,
4.2 -Ex-joc de formare a cuvintelor care să conţină litera învăţată -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-Cascada. Sunetul 4.3 -Ex. de scriere caligrafică a literei noi separat şi în cadrul cuvintelor -Exerciţiul, (probe orale, fise de
2
şi litera j 4.4 -Ex. de copiere -Jocul didactic; lucru, teme de lucru
-Ex. de transcriere -Abecedarul, acasă )
-Ex. de scriere după dictare -Activitate frontală, în evaluare formativa
4 -Iancu Jianu. 1.1 Ex. de intuire a literei -Conversaţia, observarea sistematică 2
Litera J 3.1 Ex. de citire corectă în ritm propriu, a coloanelor de cuvinte şi textului -Observaţia dirijată, (probe orale, fise de
3.3 Ex. de citire selectivă -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
3.4 Ex. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului -Jocul didactic;
4.1 Ex. de scriere a cuvintelor ce încep cu j -Abecedarul,
acasă )
4.2 Ex. de copiere -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.3 Ex. de transcriere grup şi independentă;
4.4 Ex. de scriere după dictare
5 1.1. -Ex.de scriere a literei; -Conversaţia,
1.3. -Ex.de scriere a literei la începutul sau interiorul unui cuvânt -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-Vis de
2.1. -Ex. Transcriere a textului „La horă” -Exerciţiul, (probe orale, fise de
copil.Sunetul şi 2
3.1. -Ex. de transcriere, copiere, dictare -Jocul didactic; lucru, teme de lucru
litera h
6 1.1. -Ex. de recunoaştere a literei din decupaje, afişe, planşe; -Conversaţia,
1.3. -Ex. de citire selectivă, în lanţ -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-La Hotarele. 2.2. -Ex. de scriere a literei separat şi la începutul cuvintelor -Exerciţiul, (probe orale, fise de
2
Litera H 3.1. -Ex. de transcriere, scriere după dictare -Jocul didactic; lucru, teme de lucru
7 1.1. -Ex. de intuire a literei de tipar şi de mână; -Conversaţia,
1.3. -Ex. de formulare de enunţuri după ilustraţie -Observaţia dirijată,
2.1. -Ex. de obţinere de cuvinte noi -Exerciţiul, observarea sistematică
-Povestea
3.1. -Ex. joc de sinonimie -Jocul didactic; (probe orale, fise de
gâscanului.Sunetul 2
3.2 -Ex. de scriere după dictare, copiere, transcriere -Abecedarul, lucru, teme de lucru
si litera g
3.4. -Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe” -Activitate frontală, în acasă )
4.2.
4.4
8 1.1. -ex. de formulare de răspunsuri la întrebări -Conversaţia,
1.3. -ex. de iniţiere a unor dialoguri -Observaţia dirijată,
-Pictorul Nicolae 2.1. -ex. de scriere a literei separat şi la începutul unor cuvinte -Exerciţiul,
Grigorescu 2.2. -ex. de transcriere -Jocul didactic; 2
Litera G 3.2 -Ex.de despărţire a cuv.în silabe; -Abecedarul,
acasă )
3.4. -Ex.de identificare a nr.de cuvinte într-un enunţ. -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.4
9 -Recapitulare 1.1. -exerciţii de scriere după dictare; -Conversaţia, observarea sistematică 4
1.3. -transcrierea, copierea unor cuvinte şi -Observaţia dirijată, (probe orale, fise de
2.2. -jocuri didactice -Jocul didactic; acasă )
3.2 -Abecedarul, evaluare formativa
4.4
10 1.1. -exerciţii de scriere după dictare; Fişă de evaluare
1.3. -transcrierea, copierea unor cuvinte şi
2.1. propoziţii enunţiative şi interogative;
-Evaluare 2.2. -jocuri didactice - probă scrisă 2
3.2 - evaluare sumativă
3.4.
4.1.
4.4
11 1.1. -Ex.de citire a cuvintelor; -Conversaţia,
2.1. -Ex.de despărţire în silabe a cuv.citite; -Observaţia dirijată,
2.2. -ex. de citire conştientă a textului; -Exerciţiul,
-Grupurile de litere (probe orale, fise de
3.1. -ex. de citire selectivă, în lanţ -Jocul didactic;
ge şi Ge lucru, teme de lucru 4
3.2 -ex. de formulare a răspunsurilor la întrebări -Abecedarul,
acasă )
3.4. -ex. de utilizare a punctului la sfârşitul propoziţiei -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.2.
12 1.1 -Ex. de intuire a literei; -Conversaţia,
3.1 -Ex.de despărţire a cuv.în silabe; -Observaţia dirijată,
- Veveriţa 3.3 -Ex. de citire selectivă -Exerciţiul,
Riţa.Sunetul şi 3.4 -Ex. de povestire orală -Jocul didactic; 2
litera ţ 4.1 -Ex. de scriere corectă a literei; -Abecedarul,
acasă )
4.3 -Ex.de citire expresivă a textului -Activitate frontală, în
evaluare formativa
13 1.1 -Ex. de citire a cuv.din coloane; -Conversaţia,

3.1 -Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului -Observaţia dirijată,
-Motanul cel 3.3 -Ex. de citire selectivă -Exerciţiul,
neastâmpărat 3.4 -Ex. de povestire orală -Jocul didactic; 2
Litera Ţ 4.1 -Joc didactic:Eu spun una, tu spui multe. -Abecedarul,
acasă )
4.2 -Ex. de iniţiere a unui dialog -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.3 -Ex. de scriere corectă grup şi independentă;
4.4 -Ex. de citire a scrisului de mână
14 1.1 -Ex. de formulare de enunţuri despre primăvară -Conversaţia,
3.1 -Ex. de copiere şi transcriere a cuvintelor din manual; -Observaţia dirijată,
3.3 -Lucru cu caietul special; -Exerciţiul,
-Primăvara. (probe orale, fise de
3.4 -Ex. de citire a propoziţiilor scrise cu litere de mână -Jocul didactic; 2
Sunetul şi litera z lucru, teme de lucru
4.1 -Ex. de delimitare a cuvintelor scrise legat în prop. -Abecedarul,
acasă )
evaluare formativa
4.4
15 -Primăvara. Litera 1.1 -Ex. de formulare de enunţuri despre primăvară -Conversaţia, observarea sistematică 2
Z 3.1 -Ex. de copiere şi transcriere a cuvintelor din manual; -Observaţia dirijată, (probe orale, fise de
3.3 -Lucru cu caietul special; -Exerciţiul,
3.4 -Ex. de citire a propoziţiilor scrise cu litere de mână -Jocul didactic;
4.1 -Ex. de delimitare a cuvintelor scrise legat în prop. -Abecedarul,
acasă )
evaluare formativa
4.4
16 1.1 -ex. de citire în lanţ, selectivă -Conversaţia,
3.1 -ex. de redare a conţinutului de idei prin formularea răspunsurilor la întrebări -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-Grupurile de litere 3.3 -ex-joc de formulare de cuvinte cu silabe date -Exerciţiul, (probe orale, fise de
gi şi Gi 3.4 -ex-joc de sinonimie -Jocul didactic; lucru, teme de lucru 4
4.1 -ex. de scriere corectă -Abecedarul, acasă )
4.2 -ex. de scriere selectivă a cuvintelor ce conţin grupul de litere învăţat -Activitate frontală, în evaluare formativa
17 1.1 -ex. de citire în lanţ, selectivă -Conversaţia,
3.1 -ex. de redare a conţinutului de idei prin formularea răspunsurilor la întrebări -Observaţia dirijată,
3.3 -ex-joc de formulare de cuvinte cu silabe date -Exerciţiul,
3.4 -ex-joc de sinonimie -Jocul didactic;
che şi Che lucru, teme de lucru 4
4.1 -ex. de scriere corectă -Abecedarul,
acasă )
4.2 -ex. de scriere selectivă a cuvintelor ce conţin grupul de litere învăţat -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.4
18 1.1. -ex. de formulare de răspunsuri la întrebări; -Conversaţia,
1.3. -ex. de iniţiere a unor dialoguri; -Observaţia dirijată,
2.1. -ex. de scriere a literei separat şi la începutul unor cuvinte -Exerciţiul,
-Ştefan cel 2.2. -ex. de copiere şi transcriere -Jocul didactic;
mare.Sunetul şi 3.1. -ex joc de modelare, de alcătuire a unui colaj de litere; -Abecedarul, 2
litera f 3.2 -Ex.de aranjare corectă a cuvintelor într-un cuvânt. -Activitate frontală, în
acasă )
evaluare formativa
4.1.
4.2.
4.4
19 1.1. -Ex. de formulare de propoziţii după imaginea din manual -Conversaţia,
1.3. -Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului -Observaţia dirijată,
Fata babei şi fata 2.1. -Ex. de citire selectivă -Exerciţiul,
moşului 2.2. -Ex. de scriere corectă -Jocul didactic; 2
Litera F 3.1. -Ex. de scriere după dictare -Abecedarul,
acasă )
3.2 -Ex. de citire a scrisului de mână -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.2.
20 -Recapitulare 1.1 -exerciţii de scriere după dictare; -Conversaţia, observarea sistematică 4
2.1 -transcrierea, copierea unor cuvinte şi -Observaţia dirijată, (probe orale, fise de
3.2 -jocuri didactice -Jocul didactic; acasă )
3.4 -Abecedarul,
21 1.1 -exerciţii de scriere după dictare; Fişă de evaluare
2.1 -transcrierea, copierea unor cuvinte şi
2.2. propoziţii enunţiative şi interogative;
-Evaluare - probă scrisă 2
3.2 -jocuri didactice
- evaluare sumativă
3.4
4.2
4.4
22 1.1 -ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupul de litere studiat; -Conversaţia,
3.1 -ex.de citire expresivă a textului; -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-Grupurile de litere 3.3 -ex. de completare a cuvintelor cu silabele care lipsesc -Exerciţiul, (probe orale, fise de
chi şi Chi 3.4 -ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor -Jocul didactic; lucru, teme de lucru 4
3.1 -ex.de citire expresivă a textului; -Observaţia dirijată, observarea sistematică
3.3 -ex. de completare a cuvintelor cu silabele care lipsesc -Exerciţiul, (probe orale, fise de
2
-Sănătatea mea 3.4 -ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor -Jocul didactic; lucru, teme de lucru
24 1.1 -ex. de pronunţare corectă a grupurilor de sunete; -Conversaţia,
3.1 -ex. de despărţire a cuvintelor în silabe -Observaţia dirijată,
-Examenul. 3.3 -ex.de citire a textului din manual -Exerciţiul,
Sunetul şi literele x 3.4 -ex. de scriere caligrafică -Jocul didactic; 2
şi X. 4.1 -ex. de copiere, transcriere, scriere după dictare -Abecedarul,
acasă )
evaluare formativa
4.4
3.1 -ex.de citire a cuvintelor din coloane; -Observaţia dirijată, observarea sistematică
-Grupurile de litere 3.3 -ex-joc de ilustrare prin desen a unor obiecte ce conţin sunetul studiat -Exerciţiul, (probe orale, fise de
ghe şi Ghe 3.4 -ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor; -Jocul didactic; lucru, teme de lucru 4
26 Recapitulare 1.1. -ex. de citire în lanţ, selectivă -Conversaţia, observarea sistematică 4
2.1. -ex-joc de sinonimie -Observaţia dirijată, (probe orale, fise de
3.1. -ex. de scriere corectă -Exerciţiul, lucru, teme de lucru
3.2 -Ex.de citire expresivă a textelor; -Jocul didactic; acasă )
4.1. -Dictare; -Abecedarul,
27 1.1. -Citirea unui text, cu intonaţia potrivită; Fişă de evaluare
2.1. -Numirea unor cuvinte care să conţină sunetele cerute;
3.1. -Despărţirea în silabe a unor cuvinte cerute;
Evaluare - probă scrisă 2
3.2 -dictare
4.1.
4.2.
4.4
Unitatea de învăţare : ÎN CIREŞUL VERII

Nr. ore: 50 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

Detalieri de
crt de Activităţi de învăţare Evaluare de Data Obs.
conţinut
ref. ore
1 1.1 -ex.de citire a cuv din coloare -Conversaţia,
3.1 -ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupul de litere „ghi” -Observaţia dirijată,
3.3 -ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor; -Exerciţiul,
3.4 -Ex.de citire a titlului lecţiei şi a autorului; -Jocul didactic; 4
ghi şi Ghi lucru, teme de lucru
4.1 -ex. de transcriere, copiere; -Abecedarul,
acasă )
4.2 -scriere după dictare -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.4
2 1.1 -ex.de citire a cuv din coloare -Conversaţia,
3.1 -ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupurilor de litere invaţate -Observaţia dirijată,
3.3 -ex. de scriere corectă a grupurilor de litere separat şi-n cadrul cuvintelor; -Exerciţiul,
-Recapitulare (probe orale, fise de
3.4 -ex. de transcriere, copiere; -Jocul didactic;
grupurile de litere lucru, teme de lucru 2
4.1 -scriere după dictare -Abecedarul,
acasă )
evaluare formativa
4.4
3 -Evaluare – 1.1 -ex.de citire a cuv din coloare Fişă de evaluare - probă scrisă 2
grupurile de litere 3.1 -ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupurilor de litere invaţate - evaluare sumativă
3.3 -ex. de scriere corectă a grupurilor de litere separat şi-n cadrul cuvintelor;
3.4 -ex. de transcriere, copiere;
4.1 -scriere după dictare
4.2
4.3
4.4
4 1.1 -ex. de formulare de răspunsuri la întrebări după studierea celor 3 imagini din -Conversaţia,
3.1 manual -Observaţia dirijată,
3.3 -ex. de copiere şi transcriere -Exerciţiul,
-În tabără, Sunetul (probe orale, fise de
3.4 -Ex. de formulare de propoziţii după imaginea din manual -Jocul didactic;
şi literele k şi K lucru, teme de lucru 4
4.1 -Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului; -Abecedarul,
acasă )
4.2 -Ex. de citire expresivă a textului. -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.4
5 1.1 -Colorarea unor imagini cu personajul preferat din desene animate; -Conversaţia,
3.1 -ex. de scriere corectă a literelor, separat şi în cadrul cuvintelor -Observaţia dirijată, observarea sistematică
Scrisoarea.
3.3 -ex. de copiere şi transcriere -Exerciţiul, (probe orale, fise de
Sunetele şi literele
3.4 -Jocul didactic; lucru, teme de lucru 4
q,Q, w, W, y, Y
6 1.2 -ex. de despărţire în silabe -Conversaţia,
2.5 -ex. variate de citire -Observaţia dirijată,
3.1 -ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie -Exerciţiul,
-Abecedarul de (probe orale, fise de
3.4 -ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri -Jocul didactic;
Victor Tulbure lucru, teme de lucru 2
3.7 -Scriere după dictare; -Abecedarul,
acasă )
4.1 -Transcrierea unor texte de mici dimensiuni; -Activitate frontală, în
evaluare formativa
4.3
2.5 -ex. variate de citire -Observaţia dirijată, observarea sistematică
3.4 -ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie -Exerciţiul, (probe orale, fise de
-Alfabetul
3.7 -ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri -Jocul didactic; lucru, teme de lucru 4
4.1 -Scriere după dictare; -Abecedarul, acasă )
4.3 -Transcrierea unor texte de mici dimensiuni; -Activitate frontală, în evaluare formativa
-Recapitulare
3.7 -ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri -Jocul didactic; lucru, teme de lucru 4
4.1 -Scriere după dictare; -Abecedarul, acasă )
4.3 -Transcrierea unor texte de mici dimensiuni; -Activitate frontală, în evaluare formativa
9 Evaluare 1.2 -ex. de despărţire în silabe Fişă de evaluare - probă scrisă 2
2.5 -ex. variate de citire - evaluare sumativă
3.4 -ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie
3.7 -ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri
4.1 -Scriere după dictare;
4.3 -Transcrierea unor texte de mici dimensiuni;
4.4
10 1.2 -ex. de despărţire în silabe -Conversaţia, 18
2.5 -ex. variate de citire -Observaţia dirijată,
Recapitulare
3.1 -Exerciţiul, 2
finală
3.7 -ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie -Jocul didactic;
În lumea poveştilor
4.1 -Abecedarul, 2
4.2 -Scriere după dictare; -Activitate frontală, în
grup şi independentă; 2
-Transcrierea unor texte de mici dimensiuni;
2
ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri;
2
acasă )
-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupurilor de litere invaţate;
evaluare formativa
2
2
Poveşti Ghicitori
Proverbe
2
Texte
2
11 1.2 -ex. de despărţire în silabe Fişă de evaluare
2.5 -ex. variate de citire
Test de evaluare 3.4 -ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie
- probă scrisă
finală 3.7 -ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri 2
4.1 -Scriere după dictare;
4.3 -Transcrierea unor texte de mici dimensiuni;
4.4
Cea dintâi vacanţă
mare de Emilia
3.7 -Scriere după dictarer; -Jocul didactic; lucru, teme de lucru 2
Căldăraru În lumea
4.1 -Transcrierea unor texte de mici dimensiuni; -Abecedarul, acasă )
poveştilor
MATEMATICĂ
ARIA CURRICULARĂ Matematică şi Ştiinţe ale naturii

DISCIPLINA Matematică
CURRICULUM Extins
NUMĂR ORE 4 ore pe săptămână – 136 ore annual
NR. SEMESTRUL NR.

CRT. ORE
1. Sem. I 56
2. Sem. al II-lea 80
3. TOTAL 136
MANUAL Matematică
AUTORII Ştefan Pacearcă Mariana Mogoş
EDITURA Aramis
2.1. OBIECTIVE CADRU

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii
1. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme
2. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic
3. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în

contexte variate
2.2. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
O1 Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii
1.1 sa înţeleagă sistemul zecimal de formare a numerelor( din zeci si unităţi), utilizând
1.2 sa scrie, sa citească, sa compare si sa ordoneze numerele naturale de la 0 la 100;
1.3 sa efectueze operaţii de adunare si scădere:
- in concentrul 0-30, fără trecere peste ordin;
-*in concentrul 0-100, fără trecere peste ordin.
O2 Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme

2.1 sa stabilească poziţii relative ale obiectelor in spaţiu;
2.2 sa recunoască forme plane, sa sorteze si sa clasifice obiecte date sau desene după criterii
diverse;
2.3 sa sesizeze asocierea dintre elementele a doua grupe de obiecte, desene sau numere mai
mici ca 30, pe baza unor criterii date;
2.4 sa continue modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau numere mai mici
decât 10;
2.5 sa exploreze modalităţi de a descompune numere mai mici decât 30 in suma sau diferenţa
, folosind obiecte, desene sau numere;
*sa exploreze modalităţi de a descompune numere mai mici decât 100 in suma sau
diferenţa folosind obiecte, desene sau numere;
2.6 sa rezolve probleme care presupun o singura operaţie dintre cele învăţate;
2.7 sa formuleze oral exerciţii si probleme cu numere de la 0 la 30;
2.8 sa măsoare dimensiunile, capacitatea sau masa unor obiecte folosind unităţi de măsura
nestandard aflate la îndemâna copiilor;
2.9 sa recunoască orele fixe pe ceas.
O3 Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul

matematic
3.1. -să verbalizeze modalităţi de calcul folosite în rezolvarea unor probleme prectice şi de
calcul.
O4 Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea
matematicii în contexte variate

4.1 sa manifeste o atitudine pozitiva si disponibilitate fata de utilizarea numerelor;
4.2 sa conştientizeze utilitatea matematicii in viata cotidiana.
SEMESTRUL I
Nr. Unit. de Ob. de Nr. Săpt
Crt învăţare ref. Conţinuturi ore
1. Elemente - Orientarea spaţială şi localizări în spaţiu 15 1-4

2.1
pregătitoare - Aprecierea şi compararea intuitivă a
pentru 2.2 obiectelor
înţelegerea 2.3 - Cunoaşterea intuitivă a figurilor
unor concepte geometrice
matematice 2.4 - Grupare de obiecte după anumite criterii
4.2 - Compararea numărului de elemente
2. Numere 1.1 - Numerele naturale în concentrul 0-10 19 5-9

naturale de la (citire, scriere, comparare, ordonare)
0 la 10 1.2
4.1
3. Adunarea şi 1.3 - Adunarea şi scăderea numerelor naturale 22 10-14

scăderea în concentrul 0-10.
2.5
numerelor - Simboluri matematice : „+”,”-„, „=”;
naturale de la 2.6 - Probleme care se rezolva prin adunări şi
0 la 10 2.7 scăderi în concentrul 0-10.
3.1
4.2
SEMESTRUL AL II-LEA
Crt învăţare ref. ore
Conţinuturi
1. Numere 1.1 -Numerele de la 10 la 20 (citire, scriere, 6 17

naturale de la comparare, ordonare);
10 la 30 1.2 -Numerele naturale de la 20 la 30 (citire,
scriere, comparare , ordonare).
2.3
2.4
2. Adunarea si -Adunări de numere formate din zeci cu 18 1-5

1.3
scăderea numere formate din unităţi;
numerelor 2.6 -Adunări de numere formate din zeci si
naturale de la unităţi cu numere formate din unităţi;
2.7
0 la 30, fără -Probleme care se rezolvă printr-o singură
trecere peste 3.1 operaţie
ordin 4.1
4.2
3. Numere 1.1 -Numerele naturale de la 30 la 100 (citire, 5 5-6

naturale de la scriere, comparare, ordonare).
30 la 100 1.2
2.5
4. Adunarea şi 1.3 -Adunarea şi scăderea numerelor formate 21 6-10

scăderea din zeci
2.5
numerelor -Adunarea şi scăderea numerelor formate
naturale de la 2.6 din zeci şi unităţi
0 la 100 fără 3.1 -Probleme care se rezolvă prin două operaţii
trecere peste
ordin 4.1
4.2
5. Figuri 2.1 -Figuri geometrice: triunghi, pătrat, 4 11

geometrice dreptunghi, cerc;
2.2 -Exerciţii de observare a figurilor.
6. Unităţi de -Măsurarea lungimii 9 12-14

măsură 2.8 -Măsurarea capacităţii
-Măsurarea masei
2.9 -Măsurarea timpului
7. Recapitulare -Numere naturale de la 0 la 100 17 15-17

finală -Operaţii cu numere naturale
Semestrul I
Unitatea de învăţare : Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice

Nr. ore: 15 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 2.1. - Prezentarea sălii de clasă, a mobilierului, a manualelor; Jocul didactic, conversaţia, probă orală
2.2. - Exerciţii-joc de utilizare a manualelor; exerciţiul;
2.3. Exerciţii-joc de orientare în pagina caietului, a manualului; Rechizite, manuale Probă practică de 2
De la grădiniţă la şcoală
2.4. Activitate frontală, evaluare
3.1. individuală - temă de lucru în clasă
4.2
2 2.1. - Exerciţii-joc de identificare a direcţiei de deplasare, verbalizare Jocul didactic, conversaţia, probă orală
2.2. (înainte, înapoi, mâna stângă-dreaptă, la stânga, la dreapta); exerciţiul; temă de lucru în clasă
-Orientare spaţială si localizari
2.3. -exerciţii de scriere pe spaţiul matematic Rechizite, manuale
in spatiu 1
2.4. -scrierea punctului Activitate frontală,
Pe, sub, desupra. Punctul.
3.1. individuală
4.2
3 2.1. -Exerciţii-joc de identificare a direcţiei de deplasare, verbalizare Jocul didactic, conversaţia, Observaţia
-Orientare spaţială si localizari 2.2. (înainte, înapoi, mâna stângă-dreaptă, la stânga, la dreapta); exerciţiul; sistematizată
in spatiu 2.3. -Jocuri de percepţie, denumire, identificare, utilizare Manuale, fişe de lucru, temă de lucru în clasă 1
Stânga, dreapta. Liniuţa 2.4. corespunzătoare a culorilor creioane colorate; si acasă
orizontală. 3.1. AAActivitate individuală,
4.2 frontală, în perechi;
4 2.1. -Elemente grafice exersate la grădiniţă: semnul egal Jocul didactic, conversaţia, Observaţia
2.2. -Exerciţii-joc de identificare a poziţiei obiectelor în clasă; exerciţiul; sistematizată
-Orientare spaţială şi localizări
2.3. -Recunoaşterea diferitelor poziţii pe care le ocupă anumite obiecte Manuale, fişe de lucru, temă de lucru în clasă
în spaţiu. Semnul “egal”. 1
2.4. desenate; creioane colorate; si acasă
3.1. AAActivitate individuală,
5 2.1. - Poziţionarea obiectelor în spaţiu (interior, exterior) Jocul didactic, conversaţia, Observaţia
2.2. -Elemente grafice exersate la grădiniţă: bastonaşul exerciţiul; sistematizată
-Orientare spaţială şi localizări 2.3. Manuale, fişe de lucru, temă de lucru în clasă 1
în spaţiu.Bastonaş. 2.4. creioane colorate; si acasă
6 -Aprecierea şi compararea 2.1. -Exerciţii-joc de comparare a obiectelor reale sau desenate, după Jocul didactic, conversaţia, Observaţia 2
intuitivă a obiectelor 2.2. criteriile: înalt-scund; lung-scurt, lat-îngust; mare-mic; gros-subţire; exerciţiul; sistematizată
2.3. uşor-greu; Manuale, fişe de lucru, temă de lucru în clasă
2.4. -Ordonarea obiectelor de la mare la mic şi invers (la fel şi pentru creioane colorate; si acasă
3.1. celelalte criterii) AAActivitate individuală,
7 - Exerciţii-joc de identificare a poziţiei obiectelor în clasă:un de Jocul didactic, conversaţia, Observaţia
2.1. aşezăm obiectul? (sus-jos); exerciţiul; sistematizată
2.2. - Recunoaşterea diferitelor poziţii pe care le ocupă anumite obiecte Manuale, fişe de lucru, temă de lucru în clasă
-Recapitulare (orientarea 2.3. - Exerciţii-joc de comparare a obiectelor reale sau desenate, după creioane colorate; si acasă
1
spaţială) 2.4. criteriile: înalt-scund; lung-scurt, lat-îngust; mare-mic; gros-subţire;
AAActivitate individuală,
3.1. uşor-greu; frontală, în perechi;
4.2 - Ordonarea obiectelor de la mare la mic şi invers (la fel şi pentru
celelalte criterii)
8 2.1. - observarea şi descrierea verbală a figurilor geometrice cunoscute; Jocul didactic, conversaţia, Observaţia
2.2. - selectarea unor figuri geometrice desenate după criterii date şi exerciţiul; sistematizată
-Cunoaşterea intuitivă a
2.3. decuparea lor; Manuale, fişe de lucru, temă de lucru în clasă
figurilor geometrice 1
2.4. -gruparea formelor geometrice după formă, culoare sau mărime; creioane colorate; si acasă
9 2.1. -exerciţii de sortare, clasificare, grupare şi formare de mulţimi după Jocul didactic, conversaţia, Observaţia
2.2. anumite criterii: formă, culoare. exerciţiul; sistematizată
-Grupare de obiecte după
2.3. -exerciţii-joc de continuare a unor modele repetitive ţinând cont de Manuale, fişe de lucru, temă de lucru în clasă
anumite criterii 1
2.4. regula şirului: culoare, mărime, formă. creioane colorate; si acasă
10 -exerciţii-joc de stabilire a corespondenţei între elementele a două Jocul didactic, conversaţia, Observaţia
2.1.
mulţimi; exerciţiul; sistematizată
2.2.
-Compararea numărului de -compararea numărului de elemente utilizând cuvintele: tot atâtea, Manuale, fişe de lucru, temă de lucru în clasă
2.3.
elemente mai multe, mai puţine creioane colorate; si acasă 1
2.4.
-ex. de coresponden- AAActivitate individuală,
3.1.
ţă, gruparea elemen- frontală, în perechi;
4.2
telor după criterii diverse
11 *Exercitii de orientare in spatiu; Jocul didactic, conversaţia, Observaţia
2.1.
*Exercitii de recunoastere a figurilor geometrice; exerciţiul; sistematizată
2.2.
*Exercitii de grupare de obiecte si formare de multimi dupa criterii Manuale, fişe de lucru, temă de lucru în clasă
-Recapitulare 2.3.
date; creioane colorate; si acasă 2
2.4.
*Exercitii de comparare a numarului de elemente a doua multimi AA Activitate individuală,
3.1.
prin procedee diferite; frontală, în perechi;
4.2
12 *Exercitii de orientare in spatiu; explicaţia, exerciţiul probă scrisă
2.1.
*Exercitii de recunoastere a figurilor geometrice; fişe de lucru
2.2.
*Exercitii de grupare de obiecte si formare de multimi dupa criterii act. Individuală
2.3.
-Evaluare date; 1
2.4.
*Exercitii de comparare a numarului de elemente a doua multimi
3.1.
prin procedee diferite;
4.2
Unitatea de învăţare : Numere naturale de la 0 la 10
Nr. ore: 19 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 -exerciţii practice de selectare din mediul apropiat a unor mulţimi - Jocul didactic, Observare sistematică
formate dintr-un element, conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
-ex-joc de reprezentare prin desene a mulţimilor cu un element şi - Rechizite, manuale,planse orală
-Numărul şi cifra 1 3.1. 1
asocierea acestora cu nr.1; cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc
4.1.
-ex. de citire, scriere şi identificare a cifrei 1 lucru
4.2.2
- Activitate frontală,
individuală
2 -Ex. de identificare a unor mulţimi cu 2 obiecte din mediul apropiat; - Jocul didactic, Observare sistematică
-Ex-joc de reprezentare simbolică a mulţimilor cu 2 elemente şi conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
asocierea acestora cu nr.2; - Rechizite, manuale,planse orală
-Numărul şi cifra 2 3.1.
-Ex. de citire, scriere şi identificare a cifrei 2 cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc 1
4.1.
lucru
4.2.
individuală
3 -exerciţii de identificare a mulţimilor cu trei elemente; - Jocul didactic, Observare sistematică
-exerciţii de completare a elementelor mulţimii; conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
-exerciţii de citire, scriere şi identificare a cifrei 3 - Rechizite, manuale,planse orală
cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc 1
4.1.
lucru
4.2.
individuală
4 ex. de recunoaştere a mulţimilor fără nici un element (mulţimea vidă); - Jocul didactic, Observare sistematică
-reprezentarea simbolică a mulţimii cu 0 elemente; conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
-citirea şi scrierea numărului 0 - Rechizite, manuale,planse orală
4.1.
lucru
4.2.
individuală
5 *identificarea mulţimilor cu 0,1,2,3 elemente şi asocierea cu numărul - Jocul didactic, Observare sistematică
corespunzator conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
*exerciţii de completare a căsuţelor cu numere şi a mulţimilor cu - Rechizite, manuale,planse orală
-Numerele 0, 1, 2, 3 3.1.
numere corespunzătoare; cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc 1
4.1.
*exerciţii de citire şi scriere a cifrei 0,1,2 sau3 lucru
4.2.
individuală
6 -Numărul şi cifra 4 1.2. -identificarea mulţimilor cu 4 elemente şi asocierea cu numărul 4; - Jocul didactic, Observare sistematică 1
-exerciţii de completare a căsuţelor cu numere şi a mulţimilor cu conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
numere corespunzătoare; - Rechizite, manuale,planse orală
3.1.
-exerciţii de citire şi scriere a cifrei 4 cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc
4.1.
lucru
4.2.
individuală
7 -exerciţii de reprezentare prin desen sau obiecte a mulţimilor cu 5 - Jocul didactic, Observare sistematică
elemente şi asocierea acestora cu nr. 5; conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
-exerciţii de scriere şi citire a cifrei 5 - Rechizite, manuale,planse orală
4.1.
lucru
4.2.
individuală
8 - compararea numerelor folosind diferite reprezentări ale acestora; - Jocul didactic, Observare sistematică
- stabilirea vecinilor şi precizarea numerelor situate între numere date; conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
Compararea numerelor - exerciţii de construire a unor modele repetitive; - Rechizite, manuale,planse orală
3.1.
naturale - jocuri cu numere. cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc 1
4.1.
0-5 lucru
4.2.
individuală
9 -exerciţii de asociere a mulţimii cu 6 elemente cu numărul şi cifra 6 - Jocul didactic, Observare sistematică
-exerciţii de citire, scriere şi identificare a cifrei 6 conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
-ex. de compunere şi descompunere a numărului 6 folosind obiecte, - Rechizite, manuale,planse orală
desene şi numere cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc 1
4.1.
-ex. de trecere de la şirul obiectual la şirul de numere şi invers lucru
4.2.
-numărarea, compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 0 la 6 - Activitate frontală,
individuală
-exerciţii de citire, scriere şi identificare a cifrei 7; conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
-completarea şirului numeric 0-7 pe baza şirului obiectual - Rechizite, manuale,planse orală
-ex. de compunere şi descompunere a numărului 7 folosind obiecte, cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc 1
4.1.
desene şi numere lucru
4.2.
-ex. de trecere de la şirul obiectual la şirul de numere şi invers - Activitate frontală,
-numărarea, compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 0 la 7; individuală
-exerciţii de citire, scriere şi identificare a cifrei 8; conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2. -completarea şirului numeric 0-8 pe baza şirului obiectual - Rechizite, manuale,planse orală
-Numărul şi cifra 8 3.1. -ex. de compunere şi descompunere a numărului 8 folosind obiecte, cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc
1
4.1. desene şi numere lucru
4.2. -ex. de trecere de la şirul obiectual la şirul de numere şi invers - Activitate frontală,
-numărarea, compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 0 la 8; individuală
-jocuri cu numere
12 -Numărul şi cifra 9 1.2. -ex. de identificare a numărului 9 - Jocul didactic, Observare sistematică 1
ex. de citire, scriere a numărului 9 conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
-ex. de raportare „cantitate-număr-cifră - Rechizite, manuale,planse orală
3.1.
-ex. de numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3, înainte şi înapoi cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc
4.1.
-ex. de compunere şi descompunere lucru
124.2.
-ex. de ordonare a numerelor date - Activitate frontală,
-ex. de completare a şirurilor date individuală
13 -ex. de asociere între mulţimea cu 10 elemente şi numărul 10 - Jocul didactic, Observare sistematică
-ex. de scriere a numărului 10 din cele două cifre conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
-Ex. în şirul numeric 0-10 – numărare, ordonare, completare, - Rechizite, manuale,planse orală
-Numărul 10 3.1.
compunere, descompunere, comparare cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc 1
4.1.
-Jocuri numerice lucru
4.2.
individuală
14 - compararea numerelor folosind reprezentări ale acestora; - Jocul didactic, Observare sistematică
- exerciţii de stabilire a vecinilor şi precizarea celui situat între conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
1.2.
numerele date; - Rechizite, manuale,planse orală
Compararea numerelor 3.1.
- construirea unor modele repetitive, de ordonare a grupului de obiecte cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc 1
naturale 4.1.
după reguli date; lucru
4.2.
-jocuri cu numere. - Activitate frontală,
individuală
15 - numărarea din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3, înainte şi înapoi, cu şi fără - Jocul didactic, Observare sistematică
sprijin de obiecte sau desene; conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
Compunerea şi 1.2.
- exerciţii de grupare şi regrupare a obiectelor sau desenelor în funcţie - Rechizite, manuale,planse orală
descompunerea numerelor 3.1.
de pasul numărării; cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc 1
naturale 4.1.
-compunerea şi descompunerea numerelor; lucru
0-10 4.2.
- jocuri cu numere. - Activitate frontală,
individuală
16 -Ex. în şirul numeric 0-10 – numărare, ordonare, completare, - Jocul didactic, Observare sistematică
compunere, descompunere, comparare conversaţia, exerciţiul; Evaluare predictivă
-Numere de la 0 la 10- 1.2.
-Jocuri numerice - Rechizite, manuale,planse orală
Recapitulare 3.1.
- Ex. în şirul numeric 0-10 – numărare, ordonare, completare, cu cifre, jetoane, fise de Evaluare prin joc 2
4.1.
compunere, descompunere, comparare lucru
4.2.
individuală
17 -Ex. în şirul numeric 0-10 – numărare, ordonare, completare, - explicaţia, exerciţiul Test de evaluare
1.2.
compunere, descompunere, comparare - fişe de lucru
3.1.
-Evaluare -Jocuri numerice - activitate individuală 1
4.1.
- Ex. în şirul numeric 0-10 – numărare, ordonare, completare,
4.2.
compunere, descompunere, comparare
Unitatea de învăţare : Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10
Nr. ore: 24 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 1.3. -Introducerea conceptului de ,,adunare’’ prin operatii cu multimi de obiecte - Jocul didactic, observare sistematică
2.5. concrete si cu reprezentari simbolice: conversaţia, exerciţiul; activitate în clasă
2.6. -Reprezentarea grafica a operatiei de adunare prin simbolurile (+) si (=); - Manuale, fişe de lucru, temă pt acasă
-Adunarea cu 1 1
2.7. -Enuntarea in limbaj matematic a operatiei de adunare; creioane colorate;
3.1. - Activitate individuală,
4.1. frontală, în perechi
4.2.
2 1.3. -Introducerea conceptului de ,,scadere’’ prin operatii cu multimi de obiecte - Jocul didactic, observare sistematică
2.5. concrete si cu reprezentari simbolice: conversaţia, exerciţiul; activitate în clasă
2.6. -Reprezentarea grafica a operatiei de adunare prin simbolurile (+) si (=); - Manuale, fişe de lucru, temă pt acasă
-Scăderea cu 1
2.7. -Enuntarea in limbaj matematic a operatiei de adunare; creioane colorate; 2
4.2.
3 1.3. -Exercitii de calcul, cu si fara sprijin in obiecte si desene - Jocul didactic, observare sistematică
2.5. -exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin cu conversaţia, exerciţiul; activitate în clasă
2.6. obiecte sau desene; exerciţii de scriere a acestor operaţii; - Manuale, fişe de lucru, temă pt acasă
-Adunarea cu 2
2.7. -exerciţii de utilizare corectă a limbajului matematic în situaţii cotidiene; creioane colorate; 2
4.2.
-Scăderea cu 2
4.2.
5 -Adunarea cu 3 1.3. Exercitii de calcul, cu si fara sprijin in obiecte si desene; - Jocul didactic, observare sistematică 2
2.5. -Rezolvarea de probleme pe baza unor imagini conversaţia, exerciţiul; activitate în clasă
2.6. - Manuale, fişe de lucru, temă pt acasă
2.7. creioane colorate;
4.2.
6 1.3. Exercitii de calcul, cu si fara sprijin in obiecte si desene; - Jocul didactic, observare sistematică
2.5. -Rezolvarea de probleme pe baza unor imagini conversaţia, exerciţiul; activitate în clasă
2.6. - Manuale, fişe de lucru, temă pt acasă
-Scăderea cu 3
2.7. creioane colorate; 2
4.2.
Adunarea şi scăderea 1-3 2.7. -exerciţii de utilizare corectă a limbajului matematic în situaţii cotidiene; creioane colorate; 1
4.2.
8 1.3. -exerciţii de adunare în concentrul 0-5; verificarea rezultatelor cu ajutorul - Jocul didactic, observare sistematică
2.5. obiectelor; conversaţia, exerciţiul; activitate în clasă
2.6. -exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor în sume de numere; - Manuale, fişe de lucru, temă pt acasă
-Adunarea cu 4 şi cu 5
2.7. -exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin cu creioane colorate; 2
3.1. obiecte sau desene; exerciţii de scriere a acestor operaţii; - Activitate individuală,
4.2.
9 1.3. -exerciţii de scădere a nr. până la 5 utilizând calculul mintal; - Jocul didactic, observare sistematică
2.5. -exerciţii cu obiecte sau desene; conversaţia, exerciţiul; activitate în clasă
2.6. -exerciţii de scriere a acestor operaţii utilizând semnul „-„ - Manuale, fişe de lucru, temă pt acasă
-Scăderea cu 4 şi cu 5
3.1. -compunerea unor exerciţii simple, prin analogie cu -exerciţii rezolvate şi - Activitate individuală,
4.1. verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor frontală, în perechi
4.2.
10 - exerciţii de adunare cu numere naturale, când unul din termeni este 7; - Jocul didactic, observare sistematică
1.3.
- verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; conversaţia, exerciţiul; activitate în clasă
2.5.
- exerciţii de observare a legăturii dintre adunare şi scădere; - Manuale, fişe de lucru, temă pt acasă
2.6.
-Adunarea cu 6, 7, 8 şi 9 - identificarea şi aplicarea unor scheme pentru efectuarea adunărilor şi creioane colorate;
2.7. 1
scăderilor; - Activitate individuală,
3.1.
- exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea frontală, în perechi
4.1.
unor sarcini care solicită operarea cu obiecte;
4.2.
- jocuri de utilizare a numerelor în diverse situaţii concrete;
11 -Scăderea cu 6, 7, 8, 9 1.3. - exerciţii de scădere cu numere naturale, când unul din termeni este 7; - Jocul didactic, observare sistematică 2
2.5. - verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; conversaţia, exerciţiul; activitate în clasă
2.6. - exerciţii de observare a legăturii dintre adunare şi scădere; - Manuale, fişe de lucru, temă pt acasă
2.7. - identificarea şi aplicarea unor scheme pentru efectuarea adunărilor şi creioane colorate;
3.1. scăderilor; - Activitate individuală,
4.1. - exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea frontală, în perechi
4.2.
12 1.3. Exercitii si probleme cu operatiile invatate in concentrul 0-10 fara trecere - Jocul didactic, observare sistematică
2.5. peste ordin; conversaţia, exerciţiul; activitate în clasă
2.6. -Exercitii-joc de completare (sume de operatii, termeni, suma, diferenta); - Manuale, fişe de lucru, temă pt acasă
-Recapitulare
2.7. -Rezolvare de probleme care presupun o singura operatie, din cele invatate creioane colorate; 2
3.1. (adunare sau scadere); - Activitate individuală,
4.1. -Compuneri de probleme cu sprijin concret in obiecte sau desene; frontală, în perechi
4.2.
13 1.3. Intrebari pentru adunare si scadere; - explicaţia, exerciţiul Test de evaluare
2.5. -Corelarea operatiei de adunare si scadere cu situatiile -problema create; - fişe de lucru
2.6. -Rezolvarea de probleme cu obiecte sau desene; - activitate individuală
-Evaluare
2.7. -Rezolvarea unor probleme simple cu suport intuitiv. 1
3.1.
4.1.
4.2.
Semestrul al II-lea

Nr. ore: 6 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 -ex. de compunere şi descompunere a numerelor Conversaţia,observaţia observare sistematică
-ex. de scriere a numerelor în ordine crescătoare şi descrescătoare dirijată,explicaţia, activitate în clasă
-ex. de completare a mulţimilor cu elemente demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
-Numere naturale formate din 1.1 -ex. de completare a şirurilor numerice elementedeproblematizare;
1
zeci întregi 3.1 -ex. de ordonare a numerelor Ilustraţii-probleme,
4.2 -jocuri matematice jetoane,beţişoare,
numărătoare poziţională;
Activitate frontală,
individuală, în perechi;
2 -ex. de numărare Conversaţia,observaţia observare sistematică
-ex. de citire a numerelor dirijată,explicaţia, activitate în clasă
-ex. de identificare a cifrei zecilor şi a unităţilor demonstraţia,exerciţiul, temă pt acasă
-ex. de compunere şi descompunere a numerelor elemente de
-Numerele naturale formate 1.1
-ex. de scriere a numerelor în ordine crescătoare şi descrescătoare problematizare;
din zeci şi unităţi 3.1 2
-ex. de numărare cu paşi daţi Ilustraţii-probleme,
4.2
-ex. de completare a mulţimilor cu elemente jetoane,beţişoare,
-ex. de completare a şirurilor numerice numărătoare poziţională;
-ex. de ordonare a numerelor Activitate frontală,
-jocuri matematice individuală, în perechi;
3 -Numerele naturale formate 1.1 -ex. de comparare Conversaţia,observaţia observare sistematică 2
din zeci şi unităţi – exerciţii 3.1 -ex. de scriere a nr. de la 0 la 30 dirijată,explicaţia, activitate în clasă
4.2 -ex. de recunoaştere a cifrei zecilor şi a cifrei unităţilor demonstraţia,exerciţiul, temă pt acasă
-jocuri matematice elemente de
-citirea numerelor de la 10 la 30; numărare în ordine crescătoare, problematizare;
descrescătoare, cu paşi daţi Ilustraţii-probleme,
-scrierea numerelor, compunerea şi descompunerea numerelor de la jetoane,beţişoare,
10 la 30 în zeci şi unităţi numărătoare poziţională;
-scrierea vecinilor unor numere date; compararea numerelor prin Activitate frontală,
colorarea numărului cel mai mic, mai mare; ordonarea unor numere individuală, în perechi;
date
4 -ex. de comparare Fişe de lucru Test de evaluare
-ex. de scriere a nr. de la 0 la 30 individual
-ex. de recunoaştere a cifrei zecilor şi a cifrei unităţilor
-jocuri matematice
1.1 -citirea numerelor de la 10 la 30; numărare în ordine crescătoare,
-Evaluare
3.1 descrescătoare, cu paşi daţi 1
4.2 -scrierea numerelor, compunerea şi descompunerea numerelor de la
10 la 30 în zeci şi unităţi
-scrierea vecinilor unor numere date; compararea numerelor prin
colorarea numărului cel mai mic, mai mare; ordonarea unor numere
date
Unitatea de învăţare : Adunarea si scăderea numerelor naturale de la 0 la 30, fără trecere peste ordin
Nr. ore: 18 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 -Ex. de compunere a numerelor cu suport imagistic, cu utilizarea Conversaţia,observaţia observare sistematică
numărătorii poziţionare dirijată,explicaţia, activitate în clasă
1.3 -Ex. de adunare Z-Z cu ajutorul numărătorii de poziţionare, a suportului demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
- Adunarea numerelor 2.5 imagistic elementedeproblematizare;
1
naturale formate din 2.6 - jocuri de utilizare a numerelor în diverse situaţii concrete. Ilustraţii-probleme,
zeci 2.7 jetoane,beţişoare, numărătoare
4.1 poziţională;
1.3 -Ex. de scădere Z-Z cu ajutorul numărătorii de poziţionare, a suportului demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
-Scăderea numerelor
2.5 imagistic elementedeproblematizare;
naturale
2.6 - jocuri de utilizare a numerelor în diverse situaţii concrete. Ilustraţii-probleme, 1
formate din zeci
2.7 jetoane,beţişoare, numărătoare
4.1 poziţională;
1.3 -Ex. de adunare Z-U, Z-Z şi scădere Z-Z cu ajutorul numărătorii de demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
Adunarea numerelor 2.5 poziţionare, a suportului imagistic elementedeproblematizare;
naturale Z+U 2.6 -Ex. de scriere a unui nr. sub formă de sumă Z-U Ilustraţii-probleme, 1
2.7 -Rezolvare de probleme ilustrate jetoane,beţişoare, numărătoare
4.1 poziţională;
4 -ex. de adunare cu ajutorul numărătorii de poziţionare Conversaţia,observaţia observare sistematică
-ex. de adunare cu utilizarea procedeului de calcul în scris dirijată,explicaţia, activitate în clasă
1.3 -ex. de identificare a rezultatului corect demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
2.5 -rezolvarea de probleme simple elementedeproblematizare;
Adunarea numerelor
2.6 Ilustraţii-probleme, 1
ZU+U
2.7 jetoane,beţişoare, numărătoare
4.1 poziţională;
5 Scăderea numerelor 1.3 -Exerciţii de calcul oral şi scris Conversaţia,observaţia observare sistematică
ZU-U 2.5 -ex. de verificare a rezultatului unui ex. prin numărare dirijată,explicaţia, activitate în clasă
2.6 -aflarea sumelor prin calcul în scris demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
2.7 -rezolvare de probleme elementedeproblematizare;
jetoane,beţişoare, numărătoare
poziţională;
6 Adunarea numerelor 1.3 -Ex. de identificare a cifrei zecilor şi a cifrei unităţilor Conversaţia,observaţia observare sistematică
ZU+Z 2.5 -Ex. de adunare cu scrierea termenilor descompuşi în Z şi U dirijată,explicaţia, activitate în clasă
2.6 -Ex. de adunare cu calcul în scris demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
2.7 -Rezolvare de probleme elementedeproblematizare;
poziţională;
7 Scăderea numerelor 1.3 -Exerciţii de calcul oral şi scris Conversaţia,observaţia observare sistematică 1
ZU-Z 2.5 -ex. de verificare a rezultatului unui ex. prin numărare dirijată,explicaţia, activitate în clasă
2.6 -aflarea sumelor prin calcul în scris demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
2.7 rezolvare de probleme elementedeproblematizare;
4.1 Ilustraţii-probleme,
poziţională;
8 Adunarea numerelor 1.3 -Ex. de adunare a numerelor naturale folosind scrierea desfăşurată a Conversaţia,observaţia observare sistematică
ZU+ZU 2.5 termenilor dirijată,explicaţia, activitate în clasă
2.6 -Ex. de calcul în scris demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
2.7 -Ex. de identificare a răspunsului corect elementedeproblematizare;
4.1 -Ex. de completare a nr. necunoscut Ilustraţii-probleme, 2
-Rezolvare de probleme jetoane,beţişoare, numărătoare
poziţională;
9 Scăderea numerelor 1.3 -Ex. de aflare a diferenţei dintre două numere formate din Z şi U cu Conversaţia,observaţia observare sistematică
ZU-ZU 2.5 utilizarea suportului concret dirijată,explicaţia, activitate în clasă
2.6 -Ex. de scădere cu scrierea termenilor unul sub altul demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
2.7 -Rezolvare de probleme elementedeproblematizare;
4.1 -Operare cu noţiunile „cu atât mai puţin”, „cu atât mai mic” Ilustraţii-probleme, 2
poziţională;
10 Adunarea şi scăderea 1.3 -Ex. de calcul oral Conversaţia,observaţia observare sistematică
numerelor naturale de 2.5 -Ex. de adunare şi scădere cu suport concret dirijată,explicaţia, activitate în clasă
la 0 la 30 – recapitulare 2.6 -Ex. de adunare şi scădere cu scrierea desfăşurată a numerelor demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
2.7 -Ex. de calcul în scris elementedeproblematizare;
4.1 -Rezolvare de probleme Ilustraţii-probleme, 1
-Compunere de probleme jetoane,beţişoare, numărătoare
Trenuleţul- activităţi pe grupe poziţională;
11 Probleme care se 1.3 -Ex. de citire a unei probleme Conversaţia,observaţia observare sistematică
rezolvă printr-o singură 2.5 -Ex. de identificare a părţilor unei probleme: date cunoscute, necunoscute, dirijată,explicaţia, activitate în clasă
operaţie. 2.6 întrebarea, rezolvarea, răspunsul, verificarea demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
2.7 -Ex. de scriere a textului unei probleme elementedeproblematizare;
4.1 -Rezolvare de probleme Ilustraţii-probleme, 3
poziţională;
12 -Recapitulare 1.3 -Ex. de calcul oral Conversaţia,observaţia observare sistematică 2
2.5 -Ex. de adunare şi scădere cu suport concret dirijată,explicaţia, activitate în clasă
2.6 -Ex. de adunare şi scădere cu scrierea desfăşurată a numerelor demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
2.7 -Ex. de calcul în scris elementedeproblematizare;
4.1 -Rezolvare de probleme Ilustraţii-probleme,
poziţională;
13 -Evaluare 1.3 -Ex. de adunare şi scădere cu suport concret Fişe de lucru Test de evaluare
2.5 -Ex. de adunare şi scădere cu scrierea desfăşurată a numerelor individual
2.6 -Ex. de calcul în scris 1
2.7 -Rezolvare de probleme
4.1 -Compunere de probleme

Nr. ore: 5 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 1.1 -ex. de comparare Conversaţia,observaţia observare sistematică
1.2 -ex. de scriere a nr. de la 30 la 100 dirijată,explicaţia, activitate în clasă
4.1 -ex. de recunoaştere a cifrei zecilor demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
- Numerele naturale 4.2 -jocuri matematice citirea numerelor de la 30 la 100; numărare în ordine elementedeproblematizare;
1
formate numai din zeci crescătoare, descrescătoare, cu paşi daţi Ilustraţii-probleme,
-scrierea numerelor, compunerea şi descompunerea numerelor de la 30 la jetoane,beţişoare, numărătoare
100 în zeci poziţională;
-scrierea vecinilor unor numere date; compararea numerelor prin colorarea Activitate frontală,
numărului cel mai mic, mai mare; ordonarea unor numere date individuală, în perechi;
2 Numerele naturale 1.1 -ex. de comparare Conversaţia,observaţia observare sistematică
formate din zeci şi 1.2 -ex. de scriere a nr. de la 30 la 100 dirijată,explicaţia, activitate în clasă
unităţi 4.1 -ex. de recunoaştere a cifrei zecilor şi a cifrei unităţilor demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
4.2 -jocuri matematice citirea numerelor de la 30 la 100; numărare în ordine elementedeproblematizare;
crescătoare, descrescătoare, cu paşi daţi Ilustraţii-probleme, 1
100 în zeci şi unităţi poziţională;
3 -Numerele naturale -ex. de comparare Conversaţia,observaţia observare sistematică 2
formate din zeci şi -ex. de scriere a nr. de la 30 la 100 dirijată,explicaţia, activitate în clasă
unităţi – exerciţii -ex. de recunoaştere a cifrei zecilor şi a cifrei unităţilor demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
-jocuri matematice citirea numerelor de la 30 la 100; numărare în ordine elementedeproblematizare;
crescătoare, descrescătoare, cu paşi daţi Ilustraţii-probleme,
100 în zeci şi unităţi poziţională;
4 -Evaluare -ex. de comparare Fişe de lucru Test de evaluare
-ex. de scriere a nr. de la 30 la 100 individual
-ex. de recunoaştere a cifrei zecilor şi a cifrei unităţilor
-jocuri matematice citirea numerelor de la 30 la 100; numărare în ordine
crescătoare, descrescătoare, cu paşi daţi 1
-scrierea numerelor, compunerea şi descompunerea numerelor de la 30 la
100 în zeci şi unităţi
-scrierea vecinilor unor numere date; compararea numerelor prin colorarea
numărului cel mai mic, mai mare; ordonarea unor numere date
Unitatea de învăţare : Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 fără trecere peste ordin
Nr. ore: 21 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 1.3. - exerciţii de calcul oral; Conversaţia,observaţia observare sistematică
2.5. . exerciţii de adunare şi scădere cu suport imagistic; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
3.1. - exerciţii de adunare şi scădere cu efectuarea calculelor în scris; demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
-Adunarea numerelor
4.1. - aflarea sumei a trei termeni; elementedeproblematizare;
naturale formate din 1
4.2. - compunere de probleme cu utilizarea datelor înscrise în tabele; Ilustraţii-probleme,
zeci
- jocuri matematice. jetoane,beţişoare, numărătoare
poziţională;
2 - exerciţii de calcul oral; Conversaţia,observaţia observare sistematică
. exerciţii de adunare şi scădere cu suport imagistic; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
- exerciţii de adunare şi scădere cu efectuarea calculelor în scris; demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
-Scăderea numerelor
- aflarea sumei a trei termeni; elementedeproblematizare;
naturale
- compunere de probleme cu utilizarea datelor înscrise în tabele; Ilustraţii-probleme, 1
formate din zeci
- jocuri matematice. jetoane,beţişoare, numărătoare
poziţională;
3 Adunarea numerelor 1.3. - exerciţii de scriere a unui numar sub forma de suma Z+U Conversaţia,observaţia observare sistematică 1
formate din Z cu 2.5. - exerciţii de adunare cu suport concret; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
numere formate din U 3.1. - exerciţii de calcul oral şi scris; demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
4.1. - rezolvare de probleme; elementedeproblematizare;
4.2. - jocuri matematice. Ilustraţii-probleme,
poziţională;
4 Scăderea unui număr 1.3. - exerciţii de scădere cu folosirea termenilor specifici; Conversaţia,observaţia observare sistematică
de U 2.5. - exerciţii de aflare a diferenţelor prin calcul scris; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
dintr-un număr format 3.1. - operarea cu noţiunea “cu atât mai mic”; demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
din ZU 4.1. - exerciţii de alegere a rezultatului corect. elementedeproblematizare;
4.2. Ilustraţii-probleme, 2
poziţională;
5 Adunarea numerelor 1.3. - exerciţii de calcul oral şi scris; Conversaţia,observaţia observare sistematică
formate din Z cu 2.5. - exerciţii de verificare a rezultatului unui exerciţiu prin numărare; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
numere formate din ZU 3.1. - aflarea sumelor prin calculscris; demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
4.1. - rezolvare de probleme. elementedeproblematizare;
poziţională;
6 Scăderea numerelor 1.3. - exerciţii de reprezentare prin desen a operaţiei de scădere; Conversaţia,observaţia observare sistematică
formate din Z din 2.5. - exerciţii de efectuare a operaţiei de scădere cu suport imagistic; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
numere formate din ZU 3.1. - exerciţii combinate, adunări şi scăderi, de câte trei termeni; demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
4.1. - exerciţii de rezolvare a unor scăderi şi trecerea rezultatelor în tabel. elementedeproblematizare;
poziţională;
7 Adunarea numerelor 1.3. - exerciţii de calcul oral şi scris Conversaţia,observaţia observare sistematică
formate din U cu 2.5. - exerciţii de verificare a rezultatului unui exerciţiu prin numărare; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
numere formate din ZU 3.1. - aflarea sumelor prin calcul scris; demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
4.1. - rezolvare de probleme. elementedeproblematizare;
poziţională;
8 Scăderea numerelor 1.3. - exerciţii de reprezentare prin desen a operaţiei de scădere; Conversaţia,observaţia observare sistematică 2
formate din U din 2.5. - exerciţii de efectuare a operaţiei de scădere cu suport imagistic; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
numere formate din ZU 3.1. - exerciţii combinate, adunări şi scăderi, de câte trei termeni; demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
4.1. - exerciţii de rezolvare a unor scăderi şi trecerea rezultatelor în tabel. elementedeproblematizare;
4.2. Ilustraţii-probleme,
poziţională;
9 Adunarea şi scăderea 1.3. - exerciţii de adunare şi scădere desfaşurată a calculelor; Conversaţia,observaţia observare sistematică
numerelor formate din 2.5. - exerciţii de adunare şi scădere cu calcul în scris; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
ZU 3.1. - exerciţii de scriere a rezultatelor unor adunări şi scăderi în tabele demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
4.1. matematice elementedeproblematizare;
poziţională;
10 -Recapitulare - exerciţii de adunare şi scădere desfaşurată a calculelor; Conversaţia,observaţia observare sistematică
- exerciţii de adunare şi scădere cu calcul în scris; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
- exerciţii de scriere a rezultatelor unor adunări şi scăderi în tabele demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
matematice elementedeproblematizare;
Ilustraţii-probleme, 3
poziţională;
11 -Probleme care se 1.3. - rezolvarea de probleme cu obiecte sau desene şi verificarea rezultatului Conversaţia,observaţia observare sistematică
rezolvă prin două 2.5. prin numărare; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
operaţii 3.1. - rezolvarea de probleme de tipul a + b= x, a - b= x, în care a şi b sunt demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
4.1. numere date; elementedeproblematizare;
4.2. -schimbarea componentelor unei probleme fără ca tipul de problemă să se Ilustraţii-probleme,
schimbe; jetoane,beţişoare, numărătoare
-formularea de probleme cu sprijin concret în obiecte sau desene, pornind poziţională; 3
de la o temă dată, pornind de la numere date; Activitate frontală,
- exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea individuală, în perechi;
- sesizarea situaţiilor în care memorarea sau utilizarea unui număr este
utilă.
12 -Recapitulare 1.3. - compunerea şi descompunerea numerelor în sume sau diferenţe de Conversaţia,observaţia observare sistematică 1
2.5. numere; dirijată,explicaţia, activitate în clasă
3.1. - exerciţii de adunare şi scădere cu numere de la 0 la 100, fără trecere peste demonstraţia, exerciţiul, temă pt acasă
4.1. ordin; elementedeproblematizare;
4.2. - verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; Ilustraţii-probleme,
- exerciţii de observare a legăturii dintre adunare şi scădere, fără efectuarea jetoane,beţişoare, numărătoare
probei operaţiei; poziţională;
- operarea cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin cu obiecte sau Activitate frontală,
desene; exerciţii de scriere a acestor operaţii; individuală, în perechi;
- descompunerea numerelor în forme echivalente şi utilizarea acestora
pentru efectuarea operaţiilor;
- identificarea şi aplicarea de scheme pentru efectuarea adunărilor şi
scăderilor;
- sesizarea situaţiilor în care memorarea sau utilizarea unui număr este
utilă.
13 -Evaluare Fişe de lucru Test de evaluare
1
individual
Unitatea de învăţare : Figuri geometrice

Nr. ore: 4 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 2.2 -ex. de identificare a formelor plane în mediul înconjurător - jocul didactic, observarea, observare sistematică
3.1 -ex. de descriere a figurilor geometrice conversaţia, problematizarea, activitate în clasă
4.2 -ex. de desenare a formelor geometrice exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
-Triunghiul, pătratul,
-ex. de identificare a spaţiului „interior” sau „exterior” unei figuri - manual, caiete, fişe de lucru, 1
dreptunghiul, cercul
geometrice creioane colorate, hârtie glasată,
-ex. de formare de mulţimi de forme geometrice după criterii date – lipici;
mărime, culoare, formă - frontal, individual, pe grupe;
-ex-joc de realizare a unei compoziţii din forme plane, din hârtie glasată
2 - exerciţii-joc de realizare a unei compoziţii din forme plane, din hârtie - jocul didactic, observarea, observare sistematică
glasată; conversaţia, problematizarea, activitate în clasă
- exerciţii de numărare a unor figuri geometrice şi completare de tabele; exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
Figuri geometrice -
- exerciţii de identificare a formelor geometrice reprezentate în diverse - manual, caiete, fişe de lucru,
activităţi practice şi 2
obiecte; creioane colorate, hârtie glasată,
jocuri
- exerciţii de decupare şi lipire a unor forme geometrice, formarea unor lipici;
imagini; - frontal, individual, pe grupe;
- exerciţii de desenare a figurilor geometrice.
3 Fişe de lucru Test de evaluare
-Evaluare 1
individual
Unitatea de învăţare : Unităţi de măsură

Nr. ore: 9 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Măsurări pentru 2.8 -ex-joc de măsurare a lungimilor folosind unităţi nestandard - jocul didactic, observarea, observare sistematică
lungime 2.9 -ex. simple de estimare a unor lungimi conversaţia, problematizarea, activitate în clasă
3.1 -ex. de comparare a unor lungimi diferite exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
4.2 -ex. de desenare a unor obiecte de lungimi diferite - manual, caiete, fişe de lucru,
1
-ex. de decupare a unor linii, panglici, de diferite lungimi şi aşezarea lor în creioane colorate, hârtie glasată,
ordine crescătoare/descrescătoare lipici;
- frontal, individual, pe grupe;
2 Măsurări pentru 2.8 -identificarea unor instrumente pentru măsurarea capacităţii - jocul didactic, observarea, observare sistematică
capacitate 2.9 -act. practice de măsurare a capacităţii unor vase conversaţia, problematizarea, activitate în clasă
3.1 -ex. de ordonare a unor vase după capacitatea lor exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
4.2 rezolvare de probleme simple - manual, caiete, fişe de lucru, 1
creioane colorate, hârtie glasată,
lipici;
3 Măsurări pentru masa 2.8 -ex. de observare a problemelor de măsurare ilustrate şi rezolvarea lor - jocul didactic, observarea, observare sistematică
corpurilor 2.9 -ex. practice de măsurare prin utilizarea unor obiecte conversaţia, problematizarea, activitate în clasă
3.1 -ex. de estimare şi de ordonare a maselor unor animale, obiecte diferite exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
4.2 - manual, caiete, fişe de lucru, 1
lipici;
4 -Măsurarea timpului 2.8 ex. de observare a obiectelor pentru măsurarea timpului - jocul didactic, observarea, observare sistematică
Ora, ziua. Orele fixe pe 2.9 -ex. de observare a poziţiei acelor la ore fixe conversaţia, problematizarea, activitate în clasă
ceas 3.1 -ex. de reprezentare prin desen a orelor fixe exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă 2
4.2 -ex. de prezentare a programului unei zile şi stabilirea timpului necesar - manual, caiete, fişe de lucru,
pentru fiecare activitate creioane colorate, hârtie glasată,
-ex. de calcul a unor durate lipici;
-ex. de confecţionare a unui ceas - frontal, individual, pe grupe;
Săptămâna, luna -ex. de enumerare a zilelor săptămânii
-ex. de denumire a lunilor anului
-ex. de identificare a zilelor pe calendar
-ex. de calcul a unor durate 2
-ex. de recunoaştere şi poziţionare în timp a unor evenimente importante
-rezolvarea unor probleme simple de aflare a unor durate
5 -Recapitulare 2.8 Ex. de calcul în scris - jocul didactic, observarea, observare sistematică 1
2.9 Rezolvare de probleme conversaţia, problematizarea, activitate în clasă
3.1 Compunere de probleme exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
4.2 - manual, caiete, fişe de lucru,
lipici;
6 -Evaluare Ex. de calcul în scris Fişe de lucru Test de evaluare
Rezolvare de probleme individual 1
Compunere de probleme
Unitatea de învăţare : Recapitulare finală

Nr. ore: 17 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 1.3 -ex. de completare a vecinilor unui număr - jocul didactic, observarea, observare sistematică
2.5 -ex. de comparare conversaţia, problematizarea, activitate în clasă
Numerele naturale de
2.7 -ex. de scriere a unui număr sub formă de sumă exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
la 0 la 100 – formare,
3.1 -ex. de compunere/descompunere a unui număr - manual, caiete, fişe de lucru, 3
citire, scriere,
4.2 -ex. de ordonare a numerelor creioane colorate, hârtie glasată,
comparare, ordonare
lipici;
2 1.3 -ex. de compunere/descompunere a unui număr - jocul didactic, observarea, observare sistematică
2.5 -ex. de ordonare a numerelor conversaţia, problematizarea, activitate în clasă
2.7 -ex. de calcul oral şi scris exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
Adunarea şi scăderea
3.1 -ex. de adunare şi scădere cu suport concret, cu 2 sau 3 termeni - manual, caiete, fişe de lucru,
numerelor naturale de
4.2 -ex. de adunare şi scădere cu utilizarea calcului în scris creioane colorate, hârtie glasată, 3
la 0 la 30
-ex. de completare a unor tabele matematice lipici;
-ex. de alegere a răspunsului corect - frontal, individual, pe grupe;
-rezolvare de probleme cu una şi cu două operaţii
-compuneri de probleme
3 1.3 -ex. de compunere/descompunere a unui număr - jocul didactic, observarea, observare sistematică
2.5 -ex. de ordonare a numerelor conversaţia, problematizarea, activitate în clasă
Adunarea şi scăderea 2.7 -ex. de calcul oral şi scris exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
numerelor naturale de 3.1 -ex. de adunare şi scădere cu suport concret, cu 2 sau 3 termeni - manual, caiete, fişe de lucru,
la 0 la 100, fără trecere 4.2 -ex. de adunare şi scădere cu utilizarea calcului în scris creioane colorate, hârtie glasată, 5
peste ordin -ex. de completare a unor tabele matematice lipici;
-ex. de alegere a răspunsului corect - frontal, individual, pe grupe;
-rezolvare de probleme cu una şi cu două operaţii
-compuneri de probleme
4 1.3 Ex. de calcul în scris - jocul didactic, observarea, observare sistematică
2.7 Compunere de probleme exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
Unitati de masura
3.1 - manual, caiete, fişe de lucru,
Figuri geometrice 2
4.2 creioane colorate, hârtie glasată,
lipici;
1.3 Ex. de calcul în scris Fişe de lucru Test de evaluare

Probă de evaluare 2.5 Rezolvare de probleme individual
finală 2.7 Compunere de probleme 1
3.1
4.2
5 1.3 Ex. de calcul în scris - jocul didactic, observarea, observare sistematică
Exerciţii şi probleme 2.7 Compunere de probleme exerciţiul, munca independentă; temă pt acasă
recapitulative, jocuri 3.1 - manual, caiete, fişe de lucru,
3
matematice şi 4.2 creioane colorate, hârtie glasată,
distractive lipici;
CUNOAŞTEREA MEDIULUI
ARIA CURRICULARĂ Matematică şi Ştiinţe ale naturii

DISCIPLINA Cunoaşterea mediului
CURRICULUM Nucleu
NR. SEMESTRUL NR.

CRT. ORE
1. Sem. I 14
3. TOTAL 34
MANUAL Cunoaştrea mediului

AUTORII Gabriela Vasiloancă, Sorina Cuzum, Camelia Jimboren
EDITURA Sigma

1. Dezvoltarea capacităţii de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul
înconjurător
2. Cunoaştrea, înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni specifici pentru a

descrie fenomene observate în mediul înconjurător
3. Formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, prin stimularea interesului
faţă de păstrarea unui mediu echilibrat şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi
ocrotire a acestuia
1. Dezvoltarea capacităţii de observare, explorare si înţelegere a realităţii din mediul înconjurător
La sfârşitul clasei I elevul va fi capabil:

1.1. sa descrie caracteristici ale mediului social si cultural;
1.2. sa identifice caracteristici ale corpurilor din mediul fizic;
1.3. sa enumere caracteristici specifice ale unor vieţuitoare din mediul apropiat;
1.4. sa observe si sa denumească fenomene din mediul înconjurător;
1.5. sa indice unele fenomene din mediul înconjurător.
2. Cunoaşterea , înţelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie

fenomene observate in mediul înconjurător
2.1. sa utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii in descrierea unor vieţuitoare, fenomene din
mediul înconjurător;
2.2. sa formuleze întrebări in legătura cu fenomenele observate;
2.3. sa utilizeze simboluri si informaţii referitoare la fenomene observate in mediul înconjurător.
3. Formarea unei atitudini pozitive fata de mediul înconjurător, prin stimularea interesului fata de
păstrarea unui mediu echilibrat si exersarea unor deprinderi de îngrijire si ocrotire a acestuia
3.1. sa identifice cai prin care poate contribui la menţinerea unei vieţi sănătoase a plantelor si a
animalelor;
3.2. sa participe la acţiuni de îngrijire si protejare a vieţuitoarelor;
3.3. sa precizeze câteva reguli de igiena a corpului si a alimentaţiei pe baza informaţiilor primite.

1. Elemente ale 1.1 - Obiective sociale din localitate 1-6

mediului 1.2 - Obiective culturale din localitate 6
social şi - Fenomene ale naturii : ploaie, ninsoare,
cultural 2.1 vânt, fulger, tunet-recunoaşterea in natura
2.3 sau cu ajutorul materialelor didactice;
- Anotimpurile: denumire, lunile
anotimpurilor, succesiune, caracteristici
(fenomene ale naturii, modificări in lumea
vie si activităţi ale oamenilor specifice
fiecărui anotimp).
-
-Igiena corpului
2. Minte 1.2 -Igiena alimentaţiei
sănătoasă în -Programul zilnic al şcolarului
1.3
corp sănătos 8 7-14
2.1
2.2
 Observarea unor plante din mediul
3. Omul şi apropiat al copilului; 16 11-26
1.4
mediul.  Recunoaşterea si denumirea parţilor
Lumea vie 1.5 componente ale unei plante(rădăcina,
2.1 tulpina, frunze, flori-fructe);
 Clasificarea plantelor(cultivate,
2.2
necultivate)
2.3  Observarea unui animal din mediul
apropiat al copilului;
 Recunoaşterea si denumirea parţilor
componente ale corpului unui animal(cap,
trunchi, membre)
 Clasificarea animalelor (domestice si
sălbatice);
Amenajarea unui „colt viu” la scoală.
4. Micii 1.2 -Activităţi ale copiilor care dăunează 2 26-27

ecologişti 3.1 plantelor şi animalelor
3.3 -Contribuţia copiilor la protejarea mediului
Fenomene ale naturii
Contribuţia copiilor la protejarea mediului
Reguli de igienă
5. Recapitulare 1.2 -Plante şi animale 2 35-36

finală 1.3 -Fenomene ale naturii
1.4
2.1
2.2
3.1
3.3
Semestrul I
Unitatea de învăţare : Elemente ale mediului social şi cultural

Nr. ore: 6 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 1.1 -Observaţia,conversaţia,
Cunoaşterea cartierului; explicaţia
1.2 Recunoaşterea în natură a unor obiective de interes general: dispensar,
A sosit toamna -Manual,planse,creioane -fişe de lucru 1
2.1 grădiniţă; parc pentru copii; strada; magazine, etc. colorate, caiet cu foaie velina
Convorbire despre obiectivele văzute în timpul plimbării -Activitate frontală, individuala,
2.3
pe grupe
2 Intuirea imaginii din manual; -Observaţia,conversaţia,
1.1 Iniţierea unui dialog despre localitatea noastră; explicaţia
Identificarea în imagine a drumului potrivit pentru a ajunge la şcoală; -Manual,planse,creioane
1.2
Numirea clădirilor întâlnite în drumul spre şcoală; colorate, caiet cu foaie velina
La şcoală -fişe de lucru 1
2.1 Discuţii despre petrecerea timpului liber; -Activitate frontală, individuala,
Observarea semnelor de circulaţie; pe grupe
2.3
Discuţii privind importanţa semnelor de circulaţie;
Identificarea drumului potrivit pentru fiecare copil;
Intuirea imaginilor din manual; explicaţia Observarea
1.2
Toamna. Activităţile Identificarea activităţilor specifice anitimpului toamna; -Manual,planse,creioane sistematică
oamenilor 2.1 Identificarea fructelor şi a legumelor de toamnă din planşe; colorate, caiet cu foaie velina Răspunsuri la 1
Desenarea fructelor şi a legumelor ce se culeg toamna; -Activitate frontală, individuala, întrebări
2.3
Discuţii despre conservele pregătite de gospodine; pe grupe
4 Intuirea imaginilor din manual; -Observaţia,conversaţia,

1.1
Identificarea asemănărilor şi a deosebirilor dintre imagini; explicaţia
1.2 Identificarea fenomenului prezentat în imagini; -Manual,planse,creioane Completarea
Calendarul naturii Discuţii despre ploaia de toamnă; colorate, caiet cu foaie velina calendarului
2.1 1
Recunoaşterea în natură şi cu ajutorul imaginilor a fenomenelor naturii; -Activitate frontală, individuala, naturii
2.3 Identificarea fenomenelor naturii în imagini; pe grupe
Discuţii despre îmbrăcămintea adecvată pentru o zi ploioasă de toamnă;
Realizarea calendarului naturii;
5 Recapitulare - 1.1 Desenarea unor fructe şi legume de toamnă; -Observaţia,conversaţia, Observarea 2
evaluare Colorarea semaforului în culorile potrivite; explicaţia sistematică
1.2
Exprimarea prin desen a răspunsului la ghicitoare; -Manual,planse,creioane Raspunsuri la
colorate, caiet cu foaie velina întrebări
2.1 -Activitate frontală, individuala,
Calendarul naturii
pe grupe ;
2.3 Desene
- Ghicitori
Unitatea de învăţare : Minte sănătoasă în corp sănătos

Nr. ore: 8 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 1.2 Intuirea imaginilor din manual; -Observaţia,conversaţia,
Identificarea părţilor componente ale corpului; explicaţia
Corpul nostru 1.3 Discutii despre regulile de păstrare a unui corp sănătos; -Manual,planse,creioane Desenarea 1
2.1 Discuţii despre activităţile zilnice ce contribuie la creşterea sănătoasă; colorate, caiet cu foaie velina corpului uman
Identificarea alimentelor sănătoase pentru un corp sănătos; -Activitate frontală, individuala,
2.2 Poziţia corectă a corpului în bancă; pe grupe
Intuirea imaginilor din manual; explicaţia Alegerea
Cum ne îngrijim 1.3 Identificarea actiunilor intreprinse zilnic pentru a avea un corp ingrijit; -Manual,planse,creioane obiectelor folosite
1
2.1 Discutii despre regulile de îngrijire a corpului; colorate, caiet cu foaie velina pentru ingrijirea
Alegerea obiectelor folosite pentru ingrijirea corpului; -Activitate frontală, individuala, corpului
2.2 pe grupe
Observarea imaginilor din manual si a planselor expuse; Alcatuirea unui
explicaţia
1.3 Denumirea alimentelor observate; meniu sanatos
Să creştem sănătoşi! -Manual,planse,creioane
Discutii despre alimentele sanatoase pentru un organism uman; pentru o zi 2
2.1 colorate, caiet cu foaie velina
Discutii despre mancarurile preferate si cat sunt ele de sanatoase; obisnuita;
-Activitate frontală, individuala,
2.2 Alcatuirea unui meniu sanatos pentru o zi obisnuita;
pe grupe
explicaţia Realizarea unui
Programul zilnic al 1.3 Identificarea activitatilor zilnice ale elevului;
-Manual,planse,creioane program zilnic
şcolarului Discutii despre importanta realizarii unui program zilnic; 1
2.1 colorate, caiet cu foaie velina personalizat;
Stabilirea momentelor zilei in functie de infatisarea soarelui din imagini.
2.2 pe grupe
Observarea imaginilor din manual; explicaţia
Pregătiri pentru 1.3 Discuţii despre pregătirea animalelor pentru iarnă; -Manual,planse,creioane
iarnă Probă orală 1
2.1 Alegerea cuvântului care completează corect propoziţia dată; colorate, caiet cu foaie velina
Stabilirea valorii de adevăr a unor propoziţii date; -Activitate frontală, individuala,
2.2 pe grupe
6 Recapitulare 1.2 Colorarea fructelor si legumelor din manual; -Observaţia,conversaţia, Probă orală Probă 2
explicaţia
-Manual,planse,creioane
Identificarea raspunsului corect;
Alegerea obiectelor folosite pentru igiena corpului;
2.1 Alegerea fructelor si legumelor de toamna; scrisă
pe grupe
Realizarea unor corespondente;
2.2
Evaluare
Semestrul al II-lea
Unitatea de învăţare : Omul şi mediul. Lumea vie

Nr. ore: 16 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 1.4 Observarea imaginilor din manual; -Observaţia,conversaţia,
Identificarea anotimpului ilustrat; explicaţia observarea
1.5 Discuţii despre anotimpul iarna; -Manual,planse,creioane sistematică
2.1 Enumerarea anotimpurilor anului; colorate, caiet cu foaie velina (probe orale, fise
1
A sosit iarna Enumerarea lunilor de iarnă; -Activitate frontală, individuala, de lucru, teme de
2.2 Discuţii privind fenomenul naturii întâlnit numai iarna; pe grupe lucru acasă )
2.3 Definirea zăpezii; evaluare
Discuţii privind activităţile oamenilor specifice acestui anotimp; formativa
explicaţia observarea
1.5 Observarea imaginii din manual;
-Manual,planse,creioane sistematică
Discutii privind jocurile de iarna;
2.1 colorate, caiet cu foaie velina (probe orale, fise
Jocuri şi sporturi de Sfaturi privind practicarea sporturilor de iarna;
-Activitate frontală, individuala, de lucru, teme de 1
iarnă 2.2 Alegerea propozitiilor în care copiii se comportă corect;
pe grupe lucru acasă )
Alegerea obiectelor necesare pentru practicarea sporturilor de iarna;
2.3 evaluare
Eliminarea dintr-o imagine a elementelor nepotrivite;
formativa
3 1.4 Observarea imaginilor din manual; -Observaţia,conversaţia,

Identificarea locului în care se află plantele; explicaţia observarea
1.5
Observarea unor plante din mediul apropiat; -Manual,planse,creioane sistematică
2.1 Discuţii privind importanţa cultivării plantelor; colorate, caiet cu foaie velina (probe orale, fise
Alcătuirea plantelor
Discuţii privind diversitatea plantelor în lumea vie; -Activitate frontală, individuala, de lucru, teme de 1
2.2
Identificarea părţilor componente ale unei plante; pe grupe lucru acasă )
2.3 Observarea evoluţei unei plante; evaluare
Ordonarea imaginilor în ordinea corespunzătoare dezvoltării plantei; formativa
4 Animale domestice 1.4 Identificarea animalelor domestice; -Observaţia,conversaţia, observarea 1

Definirea animalelor domestice; explicaţia sistematică
1.5
Discuţii privind modul de viaţă al animalelor domestice; -Manual,planse,creioane (probe orale, fise
2.1 Identificarea părţilor componente ale corpului animalelor domestice; colorate, caiet cu foaie velina de lucru, teme de
2.2 Identificarea animalelor demestice dintr-o planşă aratată; -Activitate frontală, individuala,
Identificarea hranei potrivite pentru fiecare animal; pe grupe lucru acasă )
2.3 Discuţii privind adăpostul animalelor domestice; evaluare
Discuţii privind foloasele pe care le are omul de la animalele pe care le formativa
îngrijeşte;
Observarea imaginilor din manual; explicaţia observarea
1.5
Descrierea imaginilor observate; -Manual,planse,creioane sistematică
2.1 Discuţii privind animalele pe care omul le poate îngriji; colorate, caiet cu foaie velina (probe orale, fise
Câinele şi pisica
Sfaturi pentru igiena mâinilor după ce omul se joacă cu câinele şi pisica; -Activitate frontală, individuala, de lucru, teme de 1
2.2
Identificarea părţilor componente ale corpului unui câine şi al unei pisici; pe grupe lucru acasă )
2.3 Discuţii privind modul de viaţă şi de hrănire al câinilor şi al pisicilor; evaluare
Descrierea raselor de câini şi pisici prezentate în imagini; formativa
Discuţii privind importanţa cultivării plantelor ; explicaţia
1.5
Discuţii privind diversitatea plantelor în lumea vie; -Manual,planse,creioane
2.1 Identificarea părţilor componente ale unei plante şi al unui animal; colorate, caiet cu foaie velina
Recapitulare - Test de evaluare
Identificarea animalelor demestice dintr-o planşă arătată; -Activitate frontală, individuala, 1
evaluare 2.2
Enumerarea foloaselor pe care le are omul de la animalele pe care le pe grupe
2.3 îngrijeşte;
Indicarea organelor de simţ asemănătoare la câine şi pisică
1.5 Identificarea anotimpului prezentat în imagine;
Denumirea lunilor de primavară;
Vine primăvara! Discuţii privind modificările care se produc în naturî în anotimpul primăvara;
2.2 Enumerarea florilor de primăvara dintr-o planşă arătată;
Eliminarea imaginii nepotrivite anotimpului primăvara;
2.3 evaluare
Discuţii privind vestitorii primăverii;
formativa
1.5 Descrierea imaginii observate;
Discuţii privind modul de viaţă al păsărilor călătoare;
Se întorc păsările 2.1 colorate, caiet cu foaie velina (probe orale, fise
Identificarea părţilor principale ale corpului barzei;
călătoare. Barza -Activitate frontală, individuala, de lucru, teme de 1
2.2 Discuţii privind hrana berzei;
Identificarea păsărilor călătoare dintr-o imagine;
2.3 evaluare
Stabilirea valorii de adevăr a unor propoziţii
formativa
9 Primăvara. 1.4 Observarea imaginii din manual; -Observaţia,conversaţia, observarea 1

Activităţile Discuţii privind activităţile desfăşurate de copiii din imagini; explicaţia sistematică
1.5 -Manual,planse,creioane
colorate, caiet cu foaie velina (probe orale, fise
2.1
Sfaturi pentru protejarea naturii; -Activitate frontală, individuala, de lucru, teme de
oamenilor 2.2 pe grupe
Discuţii privind activitatile oamenilor în anotimpul primăvara; lucru acasă )
2.3 Identificarea uneltelor folosite pentru îngrijirea grădinii; evaluare
formativa
1.5
Observarea unor imagini cu pomişori;
Pomişorul Identificarea părţilor unui pom;
2.2 Ordonarea imaginilor care reprezintă etapele plantării şi creşterii unui
pomişor;
2.3 evaluare
formativa
1.5
Denumirea lunilor de primavară; -Manual,planse,creioane sistematică
2.1 Discuţii privind modificările care se produc în natură în anotimpul primăvara; colorate, caiet cu foaie velina (probe orale, fise
Recapitulare -
Identificarea vestitorilor primăverii în imaginea prezentată; -Activitate frontală, individuala, de lucru, teme de 1
evaluare 2.2
Stabilirea valorii de adevăr a unor propoziţii pe grupe lucru acasă )
2.3 evaluare
formativa
explicaţia
1.5
Observarea imaginii din manual; -Manual,planse,creioane
Realizarea unui
Vizită la Grădina 2.1 Identificarea locului în care se află animalele şi persoanele din imagine; colorate, caiet cu foaie velina
afiş cu titlul
Zoologică Denumirea animalelor observate; -Activitate frontală, individuala, 1
2.2 „Vizitaţi Grădina
Discuţii privind animalele sălbatice din ţara noastră şi din alte ţări; pe grupe
Zoologică”
2.3 Discuţii privind comportamentul oamenilor într-o grădină zoologică;
13 1.4 -Observaţia,conversaţia, observarea

Observarea imaginii din manual; explicaţia sistematică
1.5
Animale sălbatice Recunoaşterea animalelor sălbatice din imagine; -Manual,planse,creioane (probe orale, fise
din ţara noastră 2.1 Discuţii privind modul de viaţă al animalelor sălbatice din ţara noastră; colorate, caiet cu foaie velina de lucru, teme de 1
Recunoaşterea şi denumirea părţilor componente ale corpului unui animal; -Activitate frontală, individuala, lucru acasă )
2.2
Identificarea hranei şi a adăposturilor animalelor sălbatice pe grupe evaluare
2.3 formativa
14 Ursul brun 1.4 Observarea imaginii din manual; -Observaţia,conversaţia, observarea 1
explicaţia
1.5 sistematică
Recunoaşterea animalelor sălbatice din imagine; colorate, caiet cu foaie velina
(probe orale, fise
2.1 Identificarea părţilor componente ale corpului ursului; -Activitate frontală, individuala,
de lucru, teme de
Discuţii privind corpul ursului, modul de viaţă şi de hrănire al acestuia; pe grupe
2.2 lucru acasă )
Observarea unor imagini cu mai multe rase de urşi;
evaluare
2.3 Identificarea rasei de urs care seamănă cel mai mult cu ursul brun;
formativa
explicaţia
1.5
Discuţii privind animalele sălbatice din ţara noastră şi din alte ţări;
Recapitulare – Recunoaşterea animalelor sălbatice din imagine; Test de evaluare
-Activitate frontală, individuala, 1
evaluare 2.2 Recunoaşterea şi denumirea părţilor componente ale corpului unui animal;
pe grupe
Identificarea hranei şi a adăposturilor animalelor sălbatice;
2.3
16 Amenajarea unui Amenajarea unui „colt viu” la scoală.

Proba practică 1
„colt viu” la scoală.
EDUCAŢIE PLASTICĂ
ARIA CURRICULARĂ Arte

DISCIPLINA Educaţie plastică
CURRICULUM Nucleu
NUMĂR ORE 1 ore pe săptămână – 34 ore anual
NR. SEMESTRUL NR.

CRT. ORE
1. Sem. I 14
3. TOTAL 34

1. Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru şi a
unor tehnici specifice artelor plastice
2. Recunoaşterea tipurilor de culori, a nonculorilor şi a formelor în

mediul înconjurător şi pe imagini
2 Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic
3 Realizarea unor compoziţii
1. Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru şi a unor tehnici specifice

artelor plastice
1.1. să se familiarizeze cu materialele de colorat şi *de modelat;
1.2. să mânuiască materialele şi instrumentele de lucru;
1.3. să folosească tehnica suprapunerii culorilor, a colajului şi *a modelării formelor în spaţiu;
1.4. să utilizeze materialele, instrumentele de lucru şi tehnicile învăţate, pentru a exprima liber idei şi
sentimente
2. Recunoaşterea tipurilor de culori, a nonculorilor şi a formelor, în mediul înconjurător şi pe

imagini
2.1. să se familiarizeze cu grupele de culori şi nonculori în natură, pe planşe didactice şi pe imagini
(reproduceri de artă);
2.2. să discute despre culorile calde şi reci, în funcţie de propriile reacţii
3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic

3.1. să obţină forme spontane folosind culorile şi nonculorile;
3.2. să obţină forme elaborate pe baza prelucrării formelor spontane, valorificând diferenţele dintre
acestea şi folosind culorile şi amestecurile
4. Realizarea unor compoziţii

4.1. să obţină culorile binare prin amestecul celor primare;
4.2. să obţină tonuri prin amestecul unei culori cu o nonculoare, în cantităţi diferite;
4.3. să compună suprafeţe cu grupele de culori cunoscute, cu nonculori şi cu tonuri;
4.4. să compună un spaţiu plastic pornind de la forme spontane .
Nr Unit. de Ob. de Nr. Săpt

1. Instrumente şi - Recunoaşterea şi folosirea materialelor

materiale 1.1, de lucru
(folosirea lor) - Instrumente şi mânuirea lor 2 1-2
1.2. - Cunoaşterea acuarelelor
- Tehnici : aşternerea culorilor pe suport
1.3 umed şi uscat
2. Natura- - Spaţiul natural şi reprezentarea plastică

expresivitatea 1.1, a acestuia (spaţiul plastic)
formelor - Relaţia aproape –departe 4 3-6
1.2, - Reprezentarea liberă a spaţiului natural
1.4,
2.1.
3. Forma- element 1.2 - Forma spontană

de expresie 1.4 4 7-10
plastică 3.1 - Forma elaborată
3.2
4. Culori 1.2
- Culori primare
1.4
4 11-14
2.1 - Culori binare
4.1
6. Tainele 1.2 - Culori calde 15-24

culorilor - Culori reci
2.1
- Nonculori 10
4.2 - Tonuri
4.3 - Compoziţii
4.4
7. Compoziţia 1.4 - Compunerea spaţiului plastic

plastică - Organizarea unui spaţiu plastic 10 25-34
3.1
echilibrat
4.3
4.4
Semestrul I
Unitatea de învăţare : Instrumente şi materiale (folosirea lor)

Nr. ore: 2 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 - Materialele de .-foi, pensule, acuarele, pahar
- identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru;
lucru şi folosirea lor: apă, planşe model
-familiarizarea cu pensule, acuarele şi suport (planşa);
creioane colorate, -reproduceri de artă -observarea
- prezentarea modului de aranjare pe bancă, de utilizare, de întreţinere şi de
carioca, markere, 1.1, - desene ale copiilor sistematica
păstrare a materialelor; 1
tuburi de culori, 1.2, -exerciţiul -autoevaluarea
- demonstrarea modulului de utilizare a acestora ;
pensule, soluţie de 1.3 -demonstraţia -proba practică
- exerciţii de folosire a pensulei şi a acuarelelor ;
decolorat, suport de -explicaţia ;
- ex. de fluidizare a culorilor pigment;
lucru “Baloane -act.frontală ;
colorate” -individuală; pe grupe
2 .-foi, pensule, acuarele, pahar
apă, planşe model
-aşternerea culorilor prin diferite modalităţi pe suport uscat şi umed: -reproduceri de artă -observarea
Tehnici de lucru:
1.1, - realizarea unei compoziţii folosind tehnica fuzionării; - desene ale copiilor sistematica
acuarelă, tempera,
1.2, - realizarea unei compoziţii cu subiect ales; -exerciţiul -autoevaluarea 1
lucru cu ceară, colaj
1.3 -ex-joc,,Ne jucam de-a pictorii ’’ -demonstraţia -proba practică
“Câmp cu flori”
-explicaţia ;
-act.frontală ;
-individuală; pe grupe
Unitatea de învăţare : Natura- expresivitatea formelor

Nr. ore: 4 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Spaţiul natural şi 1.1, - realizarea de compoziţii cu subiect liber ales .-foi, pensule, acuarele, pahar -observarea 1
reprezentarea 1.2, - exerciţii de observare pe imagini (reproduceri de artă) a formelor apă, planşe model sistematica
plastică a acestuia 1.4, - exerciţii de organizare a spaţiului plastic cu ajutorul formelor spontane şi -reproduceri de artă -autoevaluarea
(spaţiul plastic). “În 2.1. elaborate - desene ale copiilor -proba practică
livadă” -exerciţiul
-demonstraţia
-explicaţia ;
-act.frontală ;
apă, planşe model
1.1, - realizarea de compoziţii cu subiect liber ales -reproduceri de artă -observarea
Relaţia aproape –
1.2, - exerciţii de observare pe imagini (reproduceri de artă) a formelor - desene ale copiilor sistematica
departe: “În lumea
1.4, - exerciţii de organizare a spaţiului plastic cu ajutorul formelor spontane şi -exerciţiul -autoevaluarea 2
poveştilor”
2.1. elaborate -demonstraţia -proba practică
-explicaţia ;
-act.frontală ;
apă, planşe model
Reprezentarea liberă 1.1, - realizarea de compoziţii cu subiect liber ales -reproduceri de artă -observarea
a spaţiului 1.2, - exerciţii de observare pe imagini (reproduceri de artă) a formelor - desene ale copiilor sistematica
natural:“Vaza cu 1.4, - exerciţii de organizare a spaţiului plastic cu ajutorul formelor spontane şi -exerciţiul -autoevaluarea 1
flori” 2.1. elaborate -demonstraţia -proba practică
-explicaţia ;
-act.frontală ;
apă, planşe model
1.1, - realizarea de compoziţii cu subiect liber ales -reproduceri de artă -observarea
Proporţiile în spaţiul 1.2, - exerciţii de observare pe imagini (reproduceri de artă) a formelor - desene ale copiilor sistematica
pictural 1.4, - exerciţii de organizare a spaţiului plastic cu ajutorul formelor spontane şi -exerciţiul -autoevaluarea 1
EVALUARE 2.1. elaborate -demonstraţia -proba practică
-explicaţia ;
-act.frontală ;
Unitatea de învăţare : Forma- element de expresie plastică

Nr. ore: 4 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Forma spontana 1.2 -exercitii de intuire si recunoastere a formei spontane pe planse .-foi, pensule, acuarele, pahar -observarea 1
-descoperirea 1.4 si opere de arta; apă, planşe model sistematica
-reproduceri de artă -autoevaluarea
unor forme 3.1 -exercitii de descoperire a unor corespondente intre forma - desene ale copiilor -proba practică
spontane 3.2 spontana si diferite forme intalnite in natura; -exerciţiul
-demonstraţia
„Forme -exercitii de identificare a diferitelor forme din natura pe
-explicaţia ;
geometrice” imagini ca : forme de obiecte, forme geometrice, forme plastice -act.frontală ;
Exercitii de obtinere a unor forme spontane prin plierea hartiei apă, planşe model
Obtinerea unor -reproduceri de artă -observarea
1.2 peste 2-3 picaturi de culoare sau nonculoare;
forme spontane - desene ale copiilor sistematica
1.4 -exercitii de obtinere a unor formespontane prin presarea altei 1
prin pliere şi -exerciţiul -autoevaluarea
3.1 planse care se suprapune peste cea pe care s-au pus 2-3 picaturi -demonstraţia -proba practică
presare
3.2 de culoare sau nonculoare -explicaţia ;
„Fluturaşul”
-act.frontală ;
3 -exercitii de prelucrare a unor forme spontane obtinute prin .-foi, pensule, acuarele, pahar
Forma elaborata apă, planşe model
tehnica plierii prin adaugarea unor elemente;
-prelucrarea unor -reproduceri de artă -observarea
1.2 - exercitii de prelucrare a unor forme spontane obtinute prin
forme spontane - desene ale copiilor sistematica
1.4 tehnica presarii prin adaugarea unor elemente; -exerciţiul 1
prin adaugarea -autoevaluarea
3.1 -exercitii de integrare a formelor obtinute intr-un tablou din -demonstraţia -proba practică
de elemente
3.2 natura -explicaţia ;
„La săniuş” -act.frontală ;
-organizarea unor miniexpozitii la nivelul clasei
4 exercitii de prelucrare a unor forme spontane obtinute prin .-foi, pensule, acuarele, pahar
tehnica plierii prin adaugarea unor elemente; apă, planşe model
-reproduceri de artă -observarea
1.2 - exercitii de prelucrare a unor forme spontane obtinute prin
Forma elaborata - desene ale copiilor sistematica
1.4 tehnica presarii prin adaugarea unor elemente; -exerciţiul 1
„Pomi încarcaţi -autoevaluarea
3.1 -exercitii de integrare a formelor obtinute intr-un tablou din -demonstraţia -proba practică
de zăpadă
3.2 natura -explicaţia ;
-organizarea unor miniexpozitii la nivelul clasei -act.frontală ;
Unitatea de învăţare : Culori
Nr. ore: 4 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Culori primare 1.2 - Recunoaşterea, identificarea, utilizarea culorilor primare; .-foi, pensule, acuarele, pahar -observarea 2
apă, planşe model
-reproduceri de artă
Steagul României
1.4 - Dialog provocat privind semnificaţia culorilor studiate în general şi pentru - desene ale copiilor sistematica
fiecare elev în parte; -exerciţiul -autoevaluarea
2.1 - Realizarea unei compoziţii cu tema dată -demonstraţia -proba practică
Covoraş popular
4.1 -explicaţia ;
-act.frontală ;
.-foi, pensule, acuarele, pahar
1.2 apă, planşe model
Culori binare - Recunoaşterea culorilor binare ; -reproduceri de artă -observarea
Curcubeul 1.4 -Obţinerea culorilor binare prin amestecul a două culori primare; - desene ale copiilor sistematica
2
2.1 -Identificarea culorilor binare în diferite surse; -exerciţiul -autoevaluarea
„Baloane colorate” -Realizarea temei propuse, folosind tehnica fuzionării -demonstraţia -proba practică
4.1 -explicaţia ;
-act.frontală ;
Semestrul al II-lea
Unitatea de învăţare : Tainele culorilor

Nr. ore: 10 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
Culori calde
explicaţia sistematică
« Ne jucăm cu 2.1
-observarea culorilor calde; -Manual,planse,creioane (probe orale, fise
roşu, galben, 2
4.2 -exerciţii de obţinere a culorilor calde colorate, caiet cu foaie velina de lucru, teme de
oranj »
-Activitate frontală, individuala, lucru acasă )
« Apusul soarelui » 4.3
pe grupe evaluare
4.4
formativa
1.2 -Observaţia,conversaţia, observarea
Culori reci 2.1
-observarea culorilor reci -Manual,planse,creioane (probe orale, fise
« Verde, albastru, 2
4.2 colorate, caiet cu foaie velina de lucru, teme de
violet »
-exerciţii de obţinere a culorilor reci -Activitate frontală, individuala, lucru acasă )
„Noaptea” 4.3
pe grupe evaluare
4.4
formativa
Nonculorile 2.1
-Recunoaşterea nonculorilor ; -Manual,planse,creioane (probe orale, fise
Tabla de şah, 2
4.2 -Realizarea unei compoziţii folosind nonculorile colorate, caiet cu foaie velina de lucru, teme de
Arlechinul
-Activitate frontală, individuala, lucru acasă )
4.3
pe grupe evaluare
4.4
formativa
Tonuri cu alb şi -Observaţia,conversaţia,
1.2 observarea
negru explicaţia
sistematică
« Nori » 2.1 -Manual,planse,creioane
-exerciţii de obţinere a griurilor (probe orale, fise
« Omul de colorate, caiet cu foaie velina 4
4.2 -obţinerea tonurilor prin amestec cu alb şi negru de lucru, teme de
zăpadă » -Activitate frontală, individuala,
-compoziţii îmbinând tehnici învăţate lucru acasă )
„Ninsoarea” 4.3 pe grupe
evaluare
« Vine ploaia » 4.4
formativa
Unitatea de învăţare : Compoziţia plastică

Nr. ore: 10 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.
ref. ore
- ex. de folosire a tehnicilor şi materialelor de lucru după propria imaginaţie;
3.1 - conversaţii pe marginea lucrărilor obţinute în scopul îmbogăţirii
Dactilopictura -Manual,planse,creioane (probe orale, fise
vocabularului specific educaţiei plastice; 1
« Apusul soarelui » 4.3 colorate, caiet cu foaie velina de lucru, teme de
- observarea unor lucrări plastice din albume de artă pentru identificarea
4.4 -Activitate frontală, individuala, lucru acasă )
procedeelor folosite, grupelor de culori, a mesajului sugerat de acestea etc.;
pe grupe evaluare
formativa
- ex. de folosire a tehnicilor şi materialelor de lucru după propria imaginaţie; explicaţia sistematică
3.1
- conversaţii pe marginea lucrărilor obţinute în scopul îmbogăţirii -Manual,planse,creioane (probe orale, fise
Haşurarea
4.3 vocabularului specific educaţiei plastice; colorate, caiet cu foaie velina de lucru, teme de 1
« Tabla de şah »
4.4 - observarea unor lucrări plastice din albume de artă pentru identificarea -Activitate frontală, individuala, lucru acasă )
procedeelor folosite, grupelor de culori, a mesajului sugerat de acestea etc.; pe grupe evaluare
formativa
Dirijarea culorii prin 3.1
suflare sau stropire
« Copacul »
« Vine ploaia »
formativa
3.1
Fuzionarea
« Nori »
formativa
3.1
Colajul - conversaţii pe marginea lucrărilor obţinute în scopul îmbogăţirii -Manual,planse,creioane (probe orale, fise
« Ulciorul » 4.3 vocabularului specific educaţiei plastice; colorate, caiet cu foaie velina de lucru, teme de 2
Păsări fantastice 4.4 - observarea unor lucrări plastice din albume de artă pentru identificarea -Activitate frontală, individuala, lucru acasă )
formativa
Realizarea unor 1.4 - ex. de folosire a tehnicilor şi materialelor de lucru după propria imaginaţie; -Observaţia,conversaţia, observarea 2
compoziţii libere - conversaţii pe marginea lucrărilor obţinute în scopul îmbogăţirii explicaţia sistematică
3.1
vocabularului specific educaţiei plastice; -Manual,planse,creioane (probe orale, fise
4.3 - observarea unor lucrări plastice din albume de artă pentru identificarea colorate, caiet cu foaie velina de lucru, teme de
4.4 procedeelor folosite, grupelor de culori, a mesajului sugerat de acestea etc.; -Activitate frontală, individuala, lucru acasă )
pe grupe evaluare
formativa
3.1
Realizarea unei
expozitii
formativa
EDUCAŢIE MUZICALĂ
ARIA CURRICULARĂ Arte

DISCIPLINA Educaţie muzicală
CURRICULUM Nucleu
NR. SEMESTRUL NR.

CRT. ORE
1. Sem. I 14
3. TOTAL 34
1. Valorificarea în practica muzicală vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj

muzical
1. Exprimarea prin muzică
1. Valorificarea în practica muzicală vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical

receptate
La sfârşitul clasei I elevul va fi capabil:

1.1. să diferenţieze auditiv sunete diverse din natură şi din mediul înconjurător;
1.2. să diferenţieze sunetele cântate de cele vorbite ;
1.3. să reproducă un repertoriu de cântece receptate după auz, respectând intonaţia corectă ;
1.4. să evidenţieze prin mişcarea corpului conţinutul de idei al textului;
1.5. să diferenţieze auditiv calităţile sunetului muzical (intensitatea, durata, înălţimea);
1.6. să recunoască auditiv, după structura ritmică, cântecele învăţate.
2. Exprimarea prin muzică
2.1. să interpreteze cântecele din repertoriu în nuanţă medie;

2.2. să cânte în aranjamente armonico-polifonice simple;
2.3. *să cânte în grup sau individual, cu acompaniamentul instrumentului muzical mânuit de cadrul
didactic;
2.4. să acompanieze liber şi spontan cântecele;
2.5. să îşi exprime impresia faţă de muzica audiată prin crearea de jocuri colective;
2.6. să improvizeze spontan combinaţii ritmice, de tipul celor din folclorul copiilor.

1 Deprinderi de -Vocea (sunete vocale, vocea utilizata in 5 1-5

cântare vocală şi cântare si vorbire); deprinderi specifice de
instrumentală 1.1 cântat; cântare individuala si in grup;
1.2
-Obiecte sonore si instrumente muzicale
(surse de producere a sunetelor din
universul familiar copilului; propriul corp-
instrument sonor; obiecte sonore utilizate in
jocuri si improvizaţii muzicale);
-Sunetul muzical (sunete din natura si din

viata cotidiana; sunetul muzical si
zgomotul; calitatea sunetului muzical)
1.5
2. Elemente de 1.6 -Ritmul muzical (sunete lungi si scurte, 4 6-9
limbaj muzical: 2.4 pauze)
Ritmul 2.5
2.6
Elemente de 1.1; - sunete din natură şi din mediul
3. limbaj muzical: 1.2; înconjurător; 5 10-14
Timbrul 1.5; - sunete vocal-instrumentale;
2.5
Semestrul al II - lea
Elemente de 1.1; - sunete care se aud tare-încet;

4. limbaj muzical: 1.3; - procedee armonico-polifonice: grupe 7 15-18
Interpretarea 1.4; alternative, solist-cor;
2.1; - mişcarea pe muzică (liberă, ritmică);
2.2; - acompaniamentul ritmic cu jucării muzicale;
2.4;
2.5
5. 1.1; - cântarea instrumentală: 19-24
Deprinderi de 1.3; - jucării muzicale; 6
cântare 2.1 - percuţie corporală;
instrumentală - cântarea cu acompaniament
6. 1.5 25 -27
Elemente de 1.6 -Ritmul muzical (sunete lungi si scurte, 3
limbaj muzical: 2.4 pauze)
Ritmul 2.5
2.6
7. Elemente de 28- 30
limbaj muzical: 1.5 -Melodia (sunete înalte şi joase; mersul 4
Melodia 2.6 melodic- suitor, coborâtor)
2.5
8. 31- 32
Deprinderi de -Intonarea de cântece in care se urmăreşte 2
diferenţiere a 1.1 respectarea nuanţelor
nuanţelor si 1.2 ( tare/încet)
respectarea lor in 1.5
interpretarea
cântecelor
9. 33 -34
Deprinderi de 1.3 Intonarea de cântece dublate de mimă şi 2
mişcare pe 1.6 dans
muzică 2.1
2.2
2.4
Semestrul I
Unitatea de învăţare : Deprinderi de cântare vocală şi instrumentală

Nr. ore: 5 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 -Vocea (sunete - casetofon,
vocale, vocea - activitate frontală, individuală,
utilizata in cântare si pe grupe;
- exerciţii de ţinută corporală;
vorbire); deprinderi -exerciţii ritmico-melodice -observarea
1.1, -exerciţii de verificare a deprinderilor muzicale pe care le-au dobândit copii
specifice de cântat; sistematica 2
1.2, până la intrarea în şcoală;
cântare individuala -proba practică
- memorizarea unor cântece;
si in grup;
-cantarea model, recitare ritmica
-“Şcolărei şi
şcolăriţe” muzica
Timotei Popovici
2 Cântarea vocală - jocuri – exerciţii de tehnică vocală (relaxare, respiraţie, articulaţie, intonaţie, - casetofon,
” A,a,a, acum e dicţie); - activitate frontală, individuală,
observarea
toamna, da!” - memorizarea unor cântece; Cantecele” A,a,a, acum e toamna,
sistematica
A.T.Toamna- Fructe si legume –desen da!”, „Bate vantul frunzele”, 2
-proba practică
- „Bate vantul -audiere de piese muzicale Dimitre Cuclin
frunzele”, Dimitre
Cuclin
3 - Sunetul muzical - casetofon,
(sunete din natura si - activitate frontală, individuală,
din viata cotidiana; pe grupe;
- exerciţii de omogenizare a emisiei vocale şi de respiraţie;
sunetul muzical si -exerciţii ritmico-melodice -observarea
1.1, -jocuri muzicale;
zgomotul; calitatea sistematica
1.2, - memorizarea unor cântece; 1
sunetului muzical) -proba practică
A.T.Toamna- In padurea cu alune, desen
-« Toamna »
- reglarea respiraţiei prin exerciţii muzicale -Suflăm în lumânări
muzică M.
Constantin, versuri
Gh. Hiliţă
Unitatea de învăţare : Elemente de limbaj muzical: Ritmul
Nr. ore: 4 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Sunete lungi şi 1.3; -jocuri-exercitii de recunoaştere si exemplificare a sunetelor lungi si scurte; -jucarii muzicale; Observarea
scurte 1.5; -memorizarea de cântece; -activitate frontala si individuala; sistematica
1
“ Vulpea si gasca” 1.6; -reproducerea vocală a unor onomatopee, recitative -casetofon Proba practica
2.1 A.T.Lumea poveştilor, desen Cantec “ Vulpea si gasca”,
muzica din folclorul copiilor
2 Marcarea 1.3; -jocuri de recunoaştere şi marcare a structurilor ritmice pe cântec; -activitate frontala si pe grupe; Observarea
structurilor ritmice 1.5; -improvizaţii ritmice; -casetofon sistematica
în cântec 1.6; -memorizare de cântece Cantec ‘Iepuras coconas ‘’, Proba practica 1
‘Iepuras coconas ‘’ 2.1; A.T.Lumea poveştilor, Personajul meu fantastic, desen recunoaşterea muzica din folclorul copiilor
2.6 timbrelor vocale sau instrumentale prin percepţie auditivă (directă/audiţie)
3 Recunoaşterea 1.3; -concurs de recunoaştere auditiva a unor cântece pe baza structurilor ritmice -activitate frontala, pe grupe, Observarea
auditivă a 1.5; din cântec; individuala; sistematica
structurilor ritmice 1.6; -interpretarea unor cântece cu acompaniament ritmic (cu creionul în bancă, -casetofon Proba practica 1
din cântece 2.1 bătăi din palme sau jucării sonore) Cantec “Alunelul”, muzica din
“Alunelul”, A.T.Natura în viaţa noastră, , discuţie folclorul copiilor
4 Recapitulare şi 1.3; -exerciţii şi jocuri de interpretare şi de recunoaştere a unor cântece pe baza -activitate frontala, pe grupe, Observarea
sistematizare - 1.5; unor structuri ritmice; individuala; sistematica
ritmul 1.6; -improvizarea spontană a unor combinaţii ritmice însoţite de mişcare -casetofon Proba practica
2.1; A.T.Universul, Planetele, desen Cantecele invatate
2.6
Unitatea de învăţare : Elemente de limbaj muzical: Timbrul

Nr. ore: 5 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 - sunete din natură şi 1.1 - exerciţii de ţinută corporală pentru dezvoltarea tehnicii vocale; - casetofon, casete; - observarea
din mediul 1.2 - jocuri de recunoaştere a unor sunete din natură şi din mediul înconjurător; - activitate frontală, individuală; sistematică
înconjurător - imitarea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător; Cantec „Oac, oac”, muzica din - proba practică
Cantec „Oac, oac”,
1.3 A.T: Animale domestice Ghicitori despre animale folclorul copiilor 2
muzica din folclorul 2.1 Jocuri onomatopeice Cantec „Ratustele”, muzica N
copiilor - comunicarea orală pe marginea versurilor cântecelor; Gany
Cantec „Ratustele”,
muzica N Gany
- sunete vocale şi 1.1 - exerciţii – jocuri de ascultare şi recunoaştere a sunetelor vocale şi - casetofon, casete; - observarea 2
instrumenale 1.2 instrumentale; diferenţierea lor după criterii proprii; - activitate frontală, individuală; sistematică
Cantec „Ceata lui 1.3 - exerciţii – joc de recunoaştere a timbrului unor instrumente/jucării muzicale Cantec „Ceata lui Pitigoi”, - proba practică
Pitigoi”, muzica N 2.1 sau vocilor colegilor; muzica N Ionescu
Ionescu A.T.Animale salbatice, desen Cantec „Puisorul cafeniu”,
Cantec „Puisorul muzica J Lupu
cafeniu”, muzica J
Lupu
Recapitulare şi 1.1 - exerciţii – jocuri de ascultare şi recunoaştere a sunetelor vocale şi -activitate frontala, pe grupe, Observarea
sistematizare - 1.2 instrumentale; diferenţierea lor după criterii proprii; individuala; sistematica
Timbrul - exerciţii – joc de recunoaştere a timbrului unor instrumente/jucării muzicale -casetofon Proba practica
1.3 sau vocilor colegilor; Cantecele invatate
1
2.1 A.T.Animale salbatice, desen
Semestrul al I I -lea
Unitatea de învăţare : Elemente de limbaj muzical: Interpretarea

Nr. ore: 7 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Sunete care se aud 1.3; -exerciţii şi jocuri de interpretare a unor cântece în diferite momente; -activitate frontala, pe grupe, Observarea
tare-încet 1.5; -audiţie muzicală;memorizarea şi interpretarea de cântece individuala; sistematica
Cantecul 2.1 A.T.Reguli de circulaţie, discuţii Cantecul animalelor”, muzica M. Proba practica
animalelor”, muzica -exerciţii de selectare şi interpretare în nuanţe diferite a unor fragmente Gaescu 2
M. Gaescu muzicale; Cantec “Pupaza din tei”, melodie
Cantec “Pupaza din populara
tei”, melodie
populara
2 Procedee armonico- 1.3; -interpretarea unor fragmente utilizând procedee armonico-polifonice; -activitate frontala, pe grupe; Observarea
polifonice: 1.5; -audierea unor piese muzicale pentru copii -casetofon sistematica
grupe alternative 2.1; A.T.Telefonul, joc de rol Cantec ‘Greierasul’, muzica G. Proba practica
solist-cor 2.2 - redarea fragmentară sau integrală în colectiv, grup, perechi a cântecelor Teodosiu
3
-interpretarea unor cântece pe grupe alternative sau cu solist-cor; Cantec ‘Cantecul piticilor’,
-memorizarea unor cântece muzica M. Gaescu
A.T.În vizită la bunici, joc de rol
3 Mişcare pe muzică 1.3; -intonarea cântecelor învăţate, dublată de mimă şi dans; -casetofon, cantecele invatate; Observarea
(liberă/ritmică) 1.4; -improvizarea unor mişcări sugerate de textul cântecelor interpretate -activitate frontala, pe grupe, sistematica
« Ceata lui Pitigoi » 1.5; A.T.Anotimpurile, Vara, desen individual Proba practica 1
2.2; Ceata lui Pitigoi
2.3
4 Acompaniamentul 1.3; -jocuri-concursuri de interpretare a unor cântece din repertoriul clasei; -jucarii muzicale, cantecele
ritmic cu jucării 1.4; -jocuri de acompaniere a cântării cu ajutorul jucăriilor muzicale; invatate;
muzicale 1.5; -concurs: Cel mai bun interpret -activitate frontala, pe grupe,
1
‘Povestea unui 1.6; A.T:joc de rol, Întâlnirea insectelor individuala;
ciobanas’, muzica 2.1; Cantec ‘Povestea unui ciobanas’,
D.D.Stancu 2.4 muzica D.D.Stancu
Unitatea de învăţare : Deprinderi de cântare instrumentală
Nr. ore: 6 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Jucării muzicale 1.2 - jocuri – exerciţii de producere a sunetelor cu diferite obiecte şi instrumente - casetofon, jucării muzicale; Observarea
„ Tobosarul , melodie 1.3 muzicale; - activitate frontală, individuală, sistematica
germana „ Drag mi-e 1.5 - improvizaţii muzicale;intonare şi memorizare de cântece; pe grupe; Proba practica
jocul 2.4 A.T: Oameni şi meserii – Ce vreau să fiu? – joc Cantecul „ Tobosarul , melodie 2
romanesc”,muzica 2.6 -cântarea vocală, după auz, cu acompaniament instrumental ritmic, în grupe, germana
din folclorul copiilor în colectiv sau individual; Cantecul „ Drag mi-e jocul
romanesc”,muzica din folclorul
copiilor
2 Percuţie corporală 1.2 - jocuri – exerciţii de recunoaştere a propriului corp ca instrument sonor; - casetofon, propriul corp (bătăi - observarea
„Daca vesel se 1.4 - improvizaţii ritmice; din palme, din picioare) sistematică
traieste”, din folclorul 1.5 - intonarea şi memorizarea unor cântece; - activitate frontală, individuală, - proba practică
copiilor 1.6 A.T: Să ne cunoaştem corpul - La doctor – joc de rol pe grupe;
„ Bat din palme”, 2.4 -cantarea vocala cu miscari corporale adecvate , acompaniate de jucarii Cântecul „Daca vesel se 3
muzica Lili Schwam 2.5 muzicale traieste”, din folclorul copiilor
“Cântaţi cu noi” 2.6 Cantecul „ Bat din palme”,
BIMBAM muzica Lili Schwam
“Cântaţi cu noi” BIMBAM
3 Recapitulare şi 1.2 - jocuri – exerciţii de recunoaştere a propriului corp ca instrument sonor; -activitate frontala, pe grupe, Observarea
sistematizare 1.4 - improvizaţii ritmice; individuala; sistematica
1.5 - intonarea şi memorizarea unor cântece; -casetofon Proba practica
1.6 Cantecele invatate 1
2.4
2.5
2.6
Unitatea de învăţare : Elemente de limbaj muzical: Ritmul

Nr. ore: 3 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Audiţia interioară 1.3; -interpretarea unor structuri ritmice din cântecele învăţate pe baza audiţiei -casetofon; Observarea
‘Vine, vine 1.5; interioare; -activitate pe grupe; sistematica 1
primavara’, muzicaN. 1.6; -compararea unor sunete (lungi, scurte) dintr-un fragment muzical audiat Cantec ‘Vine, vine primavara’, Proba practica
Saxu 2.1 A.T.Natura în viaţa noastră, Iarna , desen muzicaN. Saxu
2 Recunoaşterea 1.3; -concurs de recunoaştere auditiva a unor cântece pe baza structurilor ritmice -casetofon, jucarii sonore; Observarea 1
auditivă a structurilor 1.5; din cântec; - activitate pe grupe; sistematica
ritmice din cântece 1.6; -interpretarea unor cântece cu acompaniament ritmic (cu creionul în bancă, Cantec “Mama”, muzica P. Proba practica
“Mama”, muzica P. 2.1 bătăi din palme sau jucării sonore) Stratan
Stratan A.T.Natura în viaţa noastră, Primăvara, discuţie
3 Improvizaţia 1.3; -jocuri de improvizare spontană a unor structuri ritmice cu ajutorul silabelor -activitate frontala, pe grupe; Observarea
spontană colectivă 1.5; onomatopeice; -casetofon sistematica
1
“Infloresc gradinile”, 1.6; -interpretarea unor cântece Cantec “Infloresc gradinile”, Proba practica
muzica T. Popovici 2.6 A.T.Mama mea, desen muzica T. Popovici
Unitatea de învăţare : Elemente de limbaj muzical: Melodia

Nr. ore: 4 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Sunete înalte şi 1.3; -jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; -activitate frontală, pe grupe, Observarea
sunete joase 1.5; -jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor joase; individuala; sistematica
“Sade rata pe 2.1; -interpretarea şi memorizarea unor cântece; -casetofon Proba practica 1
butoi” ,muzica A. 2.5 A.T.Universul, Pământul, desen Cantec “Sade rata pe butoi”
Pascanu - interpretarea alternativă, de la vers la vers, vocal şi în gând, timp în care se ,muzica A. Pascanu
marchează sonor metrul (măsura);
2 Genuri muzicale: 1.3; -exerciţii-jocuri de interpretare şi recunoastere a unor fragmente muzicale în -activitate frontala, individuala; Observarea
folclorul copiilor 1.5; mers melodic suitor şi coborâtor; -casetofon sistematica
“Un motan cat un 2.1; -jocuri de creare spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice Cantec “Un motan cat un Proba practica
pisoi” ,muzica din 2.5; în jocuri colective de creaţie; pisoi” ,muzica din folclorul
folclorul copiilor 2.6. -memorizare de cântece copiilor
2
“Iepurasul”, muzica -memorizarea unor cântece Cantec “Iepurasul”, muzica si
si text G. Lupescu A.T.Valorile, Binele şi răul, joc de rol text G. Lupescu
- reproducerea, sesizarea, recunoaşterea, executarea unor sunete lungi şi
scurte, la început cu durate nedefinite, apoi respectând raportul exact de
durată;
3 Recapitulare şi 1.3; -exerciţii-jocuri de interpretare şi recunoastere a unor fragmente muzicale în -activitate frontala, pe grupe, Observarea
sistematizare 1.5; mers melodic suitor şi coborâtor; individuala; sistematica
2.1; -jocuri de creare spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice -casetofon Proba practica
2.5; în jocuri colective de creaţie; Cantecele invatate 1
2.6. -memorizare de cântece
-memorizarea unor cântece
Unitatea de învăţare : Deprinderi de diferenţiere a nuanţelor si respectarea lor in interpretarea cântecelor
Nr. ore: 2 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Procedee armonico- 1.1. redarea fragmentară sau integrală în colectiv, în -activitate frontală, pe grupe, Observarea
polifonice: 1.3. grupuri mici sau cuplu a cântecelor din repertoriul propus (10-15 cântece cu individuala; sistematica
–„Sărbătoarea 1.4. ambitusul (DO1 - DO2); -casetofon Proba practica
primăverii-hora” 2.2. - exersarea deprinderilor de cântare în grup, în Cantec –„Sărbătoarea 2
(Anda) 2.5. poziţie lejeră, cu emisie naturală şi dicţie corectă; primăverii-hora” (Anda)
- ”Azi Grivei e - interpretarea unor cântece pe grupe alternative: Cantec”Azi Grivei e
mânios”,Liviu Comes de la strofă la strofă, de la vers la vers; mânios”,Liviu Comes
- exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, învăţarea prin dramatizare
Unitatea de învăţare : Deprinderi de mişcare pe muzică

Nr. ore: 2 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Intonare de cântece 1.2. - exerciţii de mimă şi dans; -activitate frontală, pe grupe, Observarea
cu mimă şi dans 1.4. - intonare şi memorizare de cântece; individuala; sistematica
„Ziua celor mici”/ 1.5. - exersarea, prin joc, a unor mişcări diferenţiate pe -casetofon Proba practica
„Copii suntem cu 2.1. grupe (personaje), stabilite prin indicaţii de regie şi de desfăşurare; Cantec „Ziua celor mici”/
toţii” 2.2. - audierea unor piese din folclorul copiilor sau din Cantec” „Copii suntem cu toţii” 2
2.4. muzica cultă (înregistrări sau în direct);
2.5. - joc ritmic: „În oglindă” – imitarea unor mişcări
2.6.. ritmice dirijate sugerate de învăţător (elev);
- jocuri muzicale cu mişcări;
- jocuri – dans;
EDUCAŢIE FIZICĂ
ARIA CURRICULARĂ Educaţie fizică şi sport

DISCIPLINA Educaţie fizică
CURRICULUM Nucleu
NR. SEMESTRUL NR.

CRT. ORE
1. Sem. I 28
3. TOTAL 68
1. Întreţinerea şi îmbunătăţirea stării de sănătate şi formarea deprinde-
rilor igienico-sanitare
2. Influenţarea evoluţiei corecte şi armonioase a organismului şi dez-

voltarea calităţilor motrice de bază
3. Dezvoltarea deprinderilor motrice de bază, aplicativ-utilitare şi

sportive elementare
4.Formarea obişnuinţei de efectuare independentă a exerciţiilor fizice
4. Dezvoltarea spiritului de echipă, a colaborării, în funcţie de un sistem de reguli
O1 Întreţinerea şi îmbunătăţirea stării de sănătate şi formarea deprinderilor igienico-sanitare
1.1. -să cunoască factorii de mediu care asigură călirea organismului

1.2. -să cunoască şi să aplice adecvat regulile igienice în funcţie de anotimp şi de locul
de desfăşurare a activităţii
1.3. -să manifeste grijă faţă de propria stare de sănătate
1.4. -să adopte un comportament disciplinat şi să respecte regulile de evitare a
accidentelor sportive, în funcţie de cuzele ce le pot genera
O2 Influenţarea evoluţiei corecte şi armonioase a organismului şi dezvoltarea calităţilor motrice de

bază
2.1. -să cunoască postura corectă a corpului şi principalele deficienţe fizice ale acestuia
2.2. -să cunoască şi să execute complexe de dezvoltare fizică libere şi cu obiecte specifice
2.3. -să execute cu rapiditate crescută actiunile comandate sau necesare la semnale
vizuale, auditive şi tactile
2.4 .-să acţioneze cu indici superiori de îndemânare în cadrul unor activităţi complexe
efectuate individual şi în grup
2.5. -să-şi dezvolte forţa generală şi segmentară
2.6. –să depună eforturi uniforme şi variabile cu durate prelungite progresiv
2.7. –să-şi recunoască posibilităţile proprii în vederea acţionării pentru creşterea indicilor
calităţilor motrice
O3 Dezvoltarea deprinderilor motrice de bază, aplicativ-utilitare şi

sportive elementare
3.1. -să-şi perfecţioneze deprinderile motrice de bază în vederea aplicării în activităţi

motrice
3.2. -să-şi perfecţioneze deprinderile aplicativ-utilitare în vederea aplicării în activităţi
motrice complexe
3.3. -să-şi consolideze procedeele tehnice de bază ale probelor şi ramurilor de sport pentru
a le aplica în întreceri
3.4. -să manifeste dorinţa de afirmare şi spirit competitive în întercerile organizate
O4 Formarea obişnuinţei de efectuare independentă a exerciţiilor fizice
4.1. -să valorifice calităţile şi deprinderile însuşite în activităţi independente

4.2. -să manifeste interes constant şi să realizeze activităţi de practicare a exerciţiilor fizice
în concordanţă cu specificul mediului natural
O5. Dezvoltarea spiritului de echipă, a colaborării, în funcţie de un sistem de reguli
5.1. -să aplice regulile cunoscute de desfăşurare a întrecerilor individuale şi colective, în

regim de organizare şi de autoorganizare
5.2. să manifeste corectitudine în desfăşurarea întrecerilor, în relaţiile cu partenerii şi cu
adversarii
Sem I
1  Formaţii de adunare în linie pe un rând;
Elemente de  Formaţii de deplasare în coloană câte 1-2
organizare a 1.2. 1.3. unul;
activităţilor prac- 2.3. 2.4.  Alinierea în linie; 4
tice sportive 5.1.  Întoarceri prin săritură la stânga şi la
dreapta;
 Poziţiile drepţi şi pe loc repaus;
2  Mers obişnuit cu ţinuta corectă şi
Deprinderi coordonare de braţe; 1-3
motrice de bază 1.2. 3.1.  Mers în coloană câte unul; 6
3.2. 4.1.  Pasul de alergare;
 Săritura pe loc şi cu deplasare;
 Mobilitate şi stabilitate articulară;
3 Alergare de  Alergare şi variante de alergare;
viteză 1.2. 3.2.  Alergare de viteză cu start din picioare 8 3-6
5.1. pe distanţa de 25 metri, sub formă de
concurs;
4 1.2. 3.1.  Aruncarea şi prinderea mingii cu două
Jocuri 3.2. 4.1. mâini, de pe loc; 3-8
sportive 5.1.  Aruncarea mingii cu o mână şi prinderea 10
cu două mâini;
 Pasarea mingii cu piciorul;
5 Rezistenţă 2.1. 2.3.  Rezistenţa generală la eforturi 5 5-8
3.2. 5.1. aerobe;
6  Respectarea poziţiei corecte;
Elemente ale  Poziţiile: stând, stând depărtat, stând pe P
dezvoltării fizice 2.1. genunchi, şezând, culcat; E
armonioase 2.2.  Mişcări: duceri ale braţelor înainte, sus, R
2.3. lateral; duceri ale unui picior înainte, M
2.4. înapoi, lateral, duceri ale mâinilor pe A
şold, pe umeri, la ceafă; flexii şi N
extensii ale braţelor şi ale picioarelor; E
ridicări, aplecări ale trunchiului; rotări ale N
braţelor şi ale capului; T
 Complex de dezvoltare fizică liberă;
 Exerciţii corective;
7 Deprinderi  Echilibru – menţinerea poziţiilor stând
motrice utilitar- 3.1. 3.2. pe vârfuri, pe călcâie, ghemuit; 9-12
aplicative 4.1. 5.1.  Căţărare cu ajutorul braţelor şi 8
picioarelor, pe scară fixă prin păşire şi
apucări succesive;
8  Coordonarea acţiunilor motrice realizate
individual;
Îndemânare 2.1.  Sărituri pe loc şi cu deplasare; 6 9-12
2.2.  Săritura în lungime de pe loc;
2.3.  *Sărituri la coardă pe două picioare;
 Aruncare la ţintă orizontală
9  Cumpăna pe un genunchi;
3.1.  Semisfoara; 10-14
Gimnastică 3.2.  Podul de jos; 8
acrobatică 4.1.  Rulări
5.1.  Rostogoliri din ghemuit în ghemuit;
 Târâre pe palme şi pe genunchi, pe
antebraţe şi pe genunchi
10 Jocuri 10 1-2
recreative 2.3. 3.1.  Jocuri de atenţie; 12-14
3.2. 5.1.  Jocuri dinamice
Sem II
1 Elemente de 1.2. 1.3  Formaţii de adunare în linie pe 1 rând;
organizare a ac- 2.3. 2.4  Alinierea în linie; 1-2
tivităţilor 5.1..  Întoarceri prin săritură la stânga şi la
practice sportive dreapta;
 Poziţiile drepţi şi pe loc repaus; P
2 Elemente ale  Respectarea poziţiei corecte; E
dezvoltării fizice 2.1.  Poziţiile: stând, stând depărtat, stând pe R
armonioase 2.2. genunchi, şezând, culcat; M
2.3.  Mişcări : duceri ale braţelor înainte, sus, A
2.4. lateral; duceri ale unui picior înainte, N
înapoi, lateral; duceri ale mâinilor pe E
şold, pe umeri, la ceafă; flexii şi extensii N
ale braţelor şi picioarelor; ridicări, T
aplecări ale trunchiului; rotări ale
braţelor şi ale capului;
 Complex de dezvoltare liberă;
 Exerciţii corective;
3 Forţa 2.1.  Forţa dinamică segmentară – spate,
2.2. abdomen, membre; 8 5-8
2.3.  Susţinerea probelor opţionale pentru
evaluare;
4  Mers obişnuit cu ţinuta corectă şi
coordonare a braţelor;
1.1.  Mers în coloană câte unul; 9-12
Deprinderi 3.1.  Alergare cu păstrarea direcţiei: şerpuită, 8
motrice de bază 3.2. cu ocolire de obstacole, peste obstacole;
4.1.  Sărituri pe loc şi cu deplasare;
 Aruncare şi prindere – aruncare
azvârlită, la ţintă, la partener, la distanţă
cu una şi cu două mâini; prindere cu
două mâini; rostogoliri ale mingii pe sol;
5  Tracţiune – împingere: deplasarea
Deprinderi 3.1. propriului corp situat pe sol sau banca 1-6
motrice utilitar - 3.2. de gimnastică, prin împingeri realizate 8
aplicative 4.1. cu braţele şi picioarele;
5.1.  Transport de greutăţi –obiecte uşoare,
apucate cu una sau două mâini,
individual şi în perechi;
 Ştafete şi parcursuri aplicative;
6  Rezistenţa generală la eforturi aerobe –
Rezistenţa 2.1. alergare în tempo uniform pe distanţe 6 13-15
2.3. variabile;
3.2.  Exerciţii pentru coordonarea respiraţiei;
5.1.  Alergare de rezistenţă;
7 Îndemânarea 2.1. 2.2.  Coordonarea acţiunilor motrice realizate 14-17
2.3. individual; 12
8  Viteza de reacţie la stimuli vizuali,
Viteza 2.2. auditivi şi tactili; 10 10-15
2.3.  Viteza de execuţie în acţiuni motrice
5.1. singulare;
 Viteza de deplasare pe direcţie rectilinie;

9
3.2.  Pasarea şi prinderea mingii cu două
Deprinderi 4.1. mâini; 21 1-4
motrice sportiv 5.1.  Pasare cu o mână şi prindere cu două 13-20
elementare mâini
 Conducerea mingii cu mâna şi cu
piciorul;
 Ştafete şi jocuri cuprinzând procedeele
învăţate;
 Executarea a două elemente tehnice
izolate ca probe de control;
Semestrul I
Unităţi de învăţare Nr. ore Data Ob. ref. Detalieri de conţinut Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
2 1.1. Cunoaşterea elevilor şi - receptarea explicaţiilor şi a .- organizarea colectivului de
1.2. prezentarea importanţei exemplelor; elevi, recomandări pentru Observare sistematică a
1.3. ed. fizice asupra - corectări; echipamentul necesar, elevilor
2.1. sănătăţii - adunări, împrăştieri, reveniri în explicarea şi demonstrarea
formaţie; formaţiilor de
Formaţii de adunare în - jocuri dinamice. Materiale: marcaje, fluier.
linie pe un rând, în linie
pe două rânduri
Deplasare în coloană
Elemente de câte unul şi câte doi se evalueaza regasirea
organizare a locului in formatie
activităţilor practice
sportive ritmul si directia corecta
1.1. Poziţiile: drepţi şi pe - adoptări de poziţii pe baza - demonstrarea şi explicarea Observare sistematică a
2 1.2. loc repaus prezentării şi a exemplificării; poziţiilor, mişcări ale braţelor, comportamentului de
1.3. - ex. şi jocuri pentru formarea picioarelor şi îndoiri ale receptor/ executor
2.1. poziţiei corecte; trunchiului
- treceri dintr-o poziţie în alta. - adoptarea poziţiilor de drepţi
şi pe loc repaus Evaluare prin joc
.- joc « Bucheţelele »
Sisteme de acţionare- M1, AL1.
Materiale: marcaje, fluier.
2 1.1. Întoarceri, prin săritură, - întoarceri în formaţie, la - demonstrarea întoarcerilor şi a Observare sistematică a
1.2. la stânga şi la dreapta comandă; ţinutei corecte în timpul comportamentului de
1.3. - execuţii ale poziţiilor şi trecerii mersului cu exerciţii de receptor
2.1. Mers obişnuit cu ţinuta dintr-o poziţie în alta; prelucrare a selectivă a
corectă şi coordonare - corectări şi recomandări; segmentelor corpului
Deprinderile motrice de braţe - exersarea independentă a - întoarceri prin săritură la stânga
de bază – mersul şi mersului obişnuit; şi la dreapta, mersului obişnuit Temă de lucru pentru acasă
alergarea - jocuri dinamice. .- jocuri dinamice, « Cine -întoarceri
aleargă mai corect »,
Evaluare prin joc
1 3.1. Variante de mers: pe - exersarea variantelor de mers; .- executarea variantelor de
4.1. vârfuri, pe călcâie, - combinaţii de mers şi alergare; mers, a mersului cu păstrarea
5.3. ghemuit - jocuri dinamice. direcţiei către diferite repere, Observare sistematică a
Deprinderile motrice - adunări, împrăştieri, reveniri în alergare cu măşcări ale corpului comportamentului de
de bază – mersul şi Viteza de reacţie la formaţia iniţială; şi segmentelor, exerciţii libere .- receptor/ executor
alergarea stimuli vizuali, auditivi - porniri şi opriri din mers pe loc; ştafetă, joc dinamic « Să
şi tactili - treceri dintr-o poziţie în alta, alergăm puţin », « Cursa pe
întoarceri; numere »
- alergări în linie dreaptă, şerpuit, .- ex. de relaxare pentru autoevaluare
cu ocolire, cu schimbarea direcţiei reducerea nivelului de efort
-întrecere; Materiale: marcaje, fluier,
steguleţe, panglici colorate.
1 3.1. Variante de mers: pe - combinaţii de mers şi alergare; .- executarea variantelor de
4.1. vârfuri, pe călcâie, - corectări şi recomandări; mers, a mersului cu păstrarea
5.3. ghemuit - trasee de alergare cu sarcini direcţiei către diferite repere, Observare sistematică a
motrice variate; flexii şi extensii ale braţelor, comportamentului de
Viteza de execuţie în - aruncări şi prinderi individuale exerciţii de prelucrare selectivă a receptor şi executor
acţiuni motrice ale mingii; segmentelor corpului
singulare - ştafete pe echipe cuprinzând ştafetă, jocuri dinamice
sărituri la coardă individuale; ex. de relaxare pentru reducerea
- jocuri dinamice. nivelului de efort autoevaluare
1 3.1. Pasul de alergare, - exersarea corectă a alergării cu - exerciţii de mers şi alergare,
4.1. alergare cu păstrarea păstrarea direcţiei; mişcări ale braţelor şi Observare sistematică a
5.3. direcţiei - parcurs aplicativ ce include picioarelor, ale trunchiului comportamentului de
Viteza de deplasare pe variantele de mers şi alergare; . – executarea variantelor de receptor şi executor
direcţie rectilinie / - porniri şi opriri din mers pe loc; alergare, cu păstrarea direcţiei;
Întreceri pe 25 m. - întreceri de alergare pe direcţie întreceri de alergare pe direcţie
rectilinie. rectilinie se evalueaza tinuta
Dezvoltarea vitezei şi .- joc « Cine ajunge primul ? »
îndemânării parcurs aplicativ
1 3.1. Pasul de alergare - exersarea corectă a alergării cu .- variante de mers şi alergare,
4.1. Alergare cu păstrarea păstrarea direcţiei ; exerciţii de dezvoltare fizică Observare sistematică a
5.3. direcţiei - parcurs aplicativ ce include libere comportamentului de
variantele de mers şi alergare; . – ştafetă receptor
Stafete sub formă de - ştafete sub formă de întrecere. .- joc- « Automobilele », parcurs
întrecere aplicativ . Evaluare reciprocă
Întreceri pe 25 m. Materiale: marcaje, fluier.
1 3.1. Variante de alergare: - exersarea variantelor de .- executarea variantelor de mers Observare sistematică a
4.1. şerpuită, cu ocolire alergare ; şi alergare comportamentului de
5.3. obstacole, peste - exersarea alergării uşoare cu exersarea / executarea alergării receptor
obstacole poziţia corectă a corpului şi lucrul de viteză cu start de sus
braţelor; .- întreceri de alergare, joc
Alergare de viteză cu - exersarea startului de sus; dinamic « Cursa pe numere » coordonat si elastic
start din picioare - întreceri de alergare.
3 3.3. Probă de control – - întreceri pe 25 m; - realizarea unor variante de
3.4. Întreceri pe 25 m. - joc dinamic. mers şi alergare
Se organizează 3 .- întreceri pe distanţa de Probă practică
întreceri de alergare pe 4 puncte – sufficient
Deprinderi motrice de 25 m în serii de câte 4 6 puncte -bine
baza - elevi, în lecţii diferite, 7 puncte – foarte bine
alergare modificând .- joc dinamic
componenţa
seriilor, acordându-se: 1
punct pentru locul IV; 2
puncte pentru locul III;
3 puncte pentru locul II;
5 puncte pentru locul
I.
1 2.3. Târâre pe palme şi pe - exersarea liberă a târârii pe - prezentarea şi învăţarea târârii Observare sistematică a
3.3. genunchi palme şi pe genunchi; pe palme şi pe genunchi, comportamentului de
3.4. - parcurs aplicativ ce include învăţarea cumpenei pe un receptor / executor
4.1. Cumpăna pe un târârea; genunchi cu sprijinul palmelor
Deprinderi motrice 5.1. genunchi cu sprijinul -exersarea separată a elementului pe sol
utilitar –aplicative : palmelor pe sol nou; .- învăţarea şi exersarea noilor Temă pentru acasă
târâre - joc dinamic. deprinderi ; întreceri individuale; (cumpăna)
.- jocul « Cursa prin tunel »
(târâre printre picioarele
colegilor)
.Deprinderi sportive cu Materiale: obstacole, limitatoare
specific de gimnastică de înălţime, fluier, fanioane,
saltele de gimnastică, planşe,
filme.
pozitia corecta
corectitudinea exrcitiului
2 2.3. Târâre pe antebraţe şi - exersarea liberă a târârii pe .- prezentarea elementelor

3.3. genunchi antebraţe şi genunchi; deprinderii de învăţat ; parcurs Observare sistematică
3.4. - dialog însoţit de exemplificări şi aplicativ ce include târârea (listă de control)
4.1. Semisfoara şi podul de explicaţii; .- învăţarea şi exersarea
5.1. jos - activităţi practice de exersare a deprinderii învăţate ; joc –
elementului nou; « Cursa şopârlelor »
Deprinderi sportive cu corectări şi recomandări; Materiale: saltele de gimnastică, autoevaluare
specific de gimnastică - întreceri individuale. planşe, marcaje, fluier.
pozitia corecta
corectitudinea exrcitiului
1 2.3. Parcursuri aplicative ce -exersarea corectă a variantelor de parcursuri aplicative cu târârea
3.3. includ târârea şi târâre ; pe palme şi pe genunchi, pe Evaluare reciprocă
3.4. elementele de -parcurs aplicativ ; antebraţe şi genunchi
4.1. gimnastică învăţate -joc dinamic. .- exersarea cumpenei,
5.1. semisforii şi podului de jos – Temă pentru acasă (târâre,
întreceri elemente de gimnastică)
2.3. Rulări - dialog însoţit de exemplificări şi .- învăţarea elementului nou ; Observare sistematică a
3.3. (pe abdomen şi piept; explicaţii; explicaţii şi demonstraţii pentru comportamentului de
3.4. laterală) - exersarea separată a elementului deplasarea propriului corp prin receptor
4.1. nou; tracţiune
5.1. Deplasarea propriului -corectări şi recomandări; .- exersarea prizelor şi
2 corp pe o suprafaţă - întreceri individuale; tracţiunea propriului corp pe o Temă de lucru pentru acasă
alunecoasă, prin - învăţarea prizelor şi a modului de suprafaţă alunecoasă; întreceri individualizată
tracţiune cu braţele tracţiune. individuale (rulări)
Materiale: saltele de gimnastică,
Deprinderi motricce sanie, căruţ.
utilitar-aplicative:
tracţiune şi împingere Evaluare reciprocă pe grupe
mici
2.3. Rostogolire înainte din - dialog însoţit de exemplificări şi .- demonstrarea elementelor noi Observare sistematică
3.3. ghemuit în ghemuit explicaţii; şi exersarea lor
3.4. - activităţi practice de exersare a întreceri individuale
4.1. Deplasarea propriului elementului nou; .- joc dinamic; ştafetă “Ne târâm
1 5.1. corp situat pe sol, -corectări şi recomandări; pe o parte” (întreceri pe baza
bancă, prin împingeri - întreceri individuale; deprinderilor de tracţiune şi
realizate cu braţele şi - parcurs aplicativ. împingere),
picioarele Materiale: saltele de gimnastică.
2 2.3. Balansări de braţe, - ex. demonstrative; .- exersarea deprinderilor Observare sistematică
3.3. variaţii de paşi, - întreceri individuale şi pe echipe; dobândite în lecţiile anterioare:
3.4. întoarceri pe loc; paşi - ex. aerobic simplu; cumpăna, rulări, rostogoliri
4.1. aerobici de bază -corectări şi recomandări; .- învăţarea şi exersarea
5.1. - jocuri dinamice şi ştafete ce balansărilor de braţe şi a paşilor
cuprind deplasarea propriului corp aerobici
prin tracţiune şi împingere. .- jocuri dinamice –“ Să Temă de lucru pentru acasă
Intreceri şi jocuri alunecăm” (deplasare prin individualizată
dinamice tracţiune cu braţele”, ştafetă – (paşi aerobici)
« Cursa înotătorilor » (deplasare
prin împingere în mâini şi
picioare
Materiale: sursă de muzică,
planşe. autoevaluare
1 Probă de control – - executarea corectă a elementelor .- pregătirea organismului pentru
Elemente de gimnastică acrobatică izolate; efort
acrobatice izolate - întreceri individuale. .- executarea corectă a
elementelor de gimnastică Probă practică
acrobatică izolate
.- joc dinamic;
Materiale: saltele de gimnastică.

Semestrul al II-lea
1 2.4. Transport de obiecte - exersarea separată a fiecărui . – explicaţii şi demonstraţii Observare sistematică a
2.5. uşoare, apucate cu una procedeu; pentru realizarea transportului comportamentului de
3.2. – două mâini - joc dinamic; unor obiecte uşoare ; acxţiuni receptor
5.2. - ex. demonstrative; energice de desprindere a
5.3. Efectuarea de exerciţii - ex. individuale; corpului de pe sol
cu învingerea greutăţii - corectări; .- transportul unor obiecte
propriului corp - întreceri individuale. uşoare, de forme şi dimensiuni
transport diferite ; extensii ale trunchiului
din culcat facial; din poziţia Aprecieri individuale şi
aşezat; ridicări de trunchi; colective
ridicări ale picioarelor
efectuarea de exerciţii localizate
la nivelul regiunilor musculare,
cu învingerea greutăţii propriului
corp
A.g.m. - joc dinamic – « Cine
ajunge primul ? »
Autoevaluare
2.5. Transport de greutăţi, - întreceri individuale, pe perechi .- exersare transport de greutăţi : Observare sistematică
2 2.7. individual şi în perechi şi în grup care includ transportul cu 1-2 mâini prin apucare ; cu 1-
3.2. de obiecte; 2 mâini susţinut/sprijin (pe
5.2. Extensii ale trunchiului - parcurs aplicativ; umeri, sub braţ, la piept)
5.3. din culcat facial - joc dinamic. .-joc « Sărituri peste muşuroaie »
A.g.m.- ştafete cu transportul Evaluare reciprocă
unui obiect;
pozitiile
corectitudinea exercitiului
- ex. localizate la nivelul unui .– exersarea deprinderilor Observare sistematică
Deprinderi motrice care segment sau a unei regiuni a motrice care implică forţa:
2 2.4. implică forţa corpului; tracţiuni, împingeri, ridicări,
2.5. - ştafete ce cuprind acţiuni motrice transport de obiecte
2.7. Ridicari de trunchi din de forţă; .- ex. de consolidare a noilor Autoevaluare
Calitatea motrică de 3.2. culcat dorsal - parcurs aplicativ; conţinuturi – tracţiuni,
bază – forţa; 5.2. - întreceri individuale şi pe echipe; împingeri, ridicări şi transport de
mobilitatea şi 5.3. - joc dinamic. obiecte;
stabilitatea articulară .- parcurs aplicativ, circuite, joc Evaluare reciprocă
dinamic –« Cine aruncă mai
departe »;
1 2.4. Intreceri şi jocuri - întreceri individuale şi pe echipe; .- întreceri şi ştafete cu transport Autoevaluare
2.5. dinamice - joc dinamic. de obiecte
5.2. A.g.m.- întreceri individuale
5.3. B.- Temă de dezbatere :
1 Probă de control - extensii: 6 (băieţi şi fete) .- Probă de control – forţa spate

- Extensii ale suficient; (extensii ale trunchiului din
trunchiului din culcat 10 B – bine culcat facial ) – 6 extensii pentru
facial 8 F- bine băieţi şi 6 pentru fete; forţa
- Ridicări de trunchi 12 B – foarte bine abdomen (ridicări de trunchi din
din culcat 10 F – foarte bine culcat dorsal) – 6 pentru băieţi şi
dorsal - ridicări:6 (băieţi), 5 (fete) 5 pentru fete; Probă practică
suficient .- joc dinamic
8 B – bine
6 F – bine
12 B – foarte bine
10 F – foarte bine
3.1. Jocuri specifice - executarea variantelor de săritură .- pregătirea organismului pentru Observare sistematică
Jocuri dinamice, de 2 3.4. sezonului de iarnă – sărituri succesive şi combinaţii ; efort )
sezon Ştafete şi parcursuri - întreceri de sărituri ; Act. pe echipe – jocuri
aplicative - ştafetă ; Materiale: marcaje, steguleţe,
- parcurs aplicativ ; sfori.
- jocuri de iarnă. Evaluare prin joc
2 1.1. Cunoaşterea elevilor şi - receptarea explicaţiilor şi a .- organizarea colectivului de
1.2. prezentarea importanţei exemplelor; elevi, recomandări pentru Observare sistematică a
1.3. ed. fizice asupra - corectări; echipamentul necesar, elevilor
Elemente de 2.1. sănătăţii - adunări, împrăştieri, reveniri în explicarea şi demonstrarea
organizare a formaţie; formaţiilor de adunare
activităţilor practice Formaţii de adunare în - jocuri dinamice. . - adunări, împrăştieri, reveniri
sportive linie pe un rând, în linie în formaţie şi jocuri dinamice
pe două rânduri Materiale: marcaje, fluier.
2 ore
Deplasare în coloană
câte unul şi câte doi
2 3.1. Mişcări: ale braţelor - repetarea poziţiilor în variante .- executarea unor exerciţii de Observare sistematică a
3.4. (înainte, sus,lateral); diferite de dispunere a braţelor, dezvoltare fizică generală cu comportamentului de
picioarelor (înainte, trunchiului sau membrelor respectarea mişcărilor braţelor, receptor
înapoi, lateral); ale inferioare; picioarelor, trunchiului
mâinilor la şold, pe - corectări şi recomandări; exersarea săriturii pe loc, cu
umăr, la ceafă; flexii şi - exersarea independentă a desprindere de pe ambele Temă de lucru pentru acasă
extensii ale braţelor şi săriturii; picioare (sărituri)
picioarelor; îndoiri şi - parcurs aplicativ ce include . - parcurs aplicativ cu
aplecări ale trunchiului; săritura; executarea unor exerciţii libere; Autoevaluare
răsuciri ale trunchiului - joc dinamic. jocuri dinamice –
Elemente ale şi gâtului; rotiri ale « Din cerc în cerc »,
dezvoltării fizice braţelor, capului « Oglinda »
armonioase
Săritură pe loc cu
desprindere de pe
ambele picioare
2 3.1. Postura corectă – - păstrarea atitudinii corecte a .- exerciţii de dezvoltare fizică Observare sistematică
3.4. exerciţii şi jocuri; corpului (static şi în mişcare); generală, cu respectarea posturii
- exerciţii corective - complexe corective şi .- învăţarea şi exersarea unor
pentru atitudini recomandarea exersării acestora la exerciţii simple, cu mişcări ale
deficiente domiciliu; segmentelor corpului Temă de lucru pentru acasă
- joc dinamic. . - parcurs aplicativ cu (exerciţii)
Deprinderea motrică executarea unor exerciţii libere,
de bază – săritura. Săritură pe loc cu joc dinamic – « Oglinda » (2
Jocuri specifice desprindere de pe elevi, unul execută o mişcare,
sezonului ambele picioare celălalt este imaginea sa în
oglindă) autoevaluare
Elemente ale 2 3.1. Exerciţii de prelucrare - memorarea şi exersarea unui .- demonstrarea şi executarea
dezvoltării fizice 3.4. selectivă a segmentelor complex de dezvoltare fizică; unor exerciţii de prelucrare Observare sistematică a
armonioase corpului - recomandarea exersării acestora selectivă a segmentelor corpului comportamentului de
Complex de exerciţii la domiciliu; .- învăţarea şi exersarea unui receptor /executor
libere - exersarea independentă a complex de exerciţii; exersarea Temă pentru acasă ( ex.)
săriturii; săriturii cu deplasare, cu
Săritură cu deplasare cu - parcurs aplicativ ce include desprindere de pe ambele Evaluare reciprocă
desprindere de pe săritura cu deplasare; picioare
ambele picioare - joc dinamic. .- parcurs aplicati, joc –
« Fereşte picioarele »
2 Complex de exerciţii - recomandarea exersării acestora .- demonstrarea şi executarea
libere la domiciliu; unor exerciţii de prelucrare Observare sistematică a
- exersarea independentă a selectivă a segmentelor corpului comportamentului de
Săritură cu deplasare cu săriturii; învăţarea şi exersarea unui receptor /executor
desprindere de pe - parcurs aplicativ ce include complex de exerciţii – 6 ex. 4x8 Temă pentru acasă ( ex.)
ambele picioare săritura cu deplasare; timpi; exersarea săriturii cu
- joc dinamic. deplasare, cu desprindere de pe Evaluare reciprocă
ambele picioare
.- parcurs aplicati, joc –
« Fereşte picioarele »
2.4. Menţinerea poziţiilor - observarea posturilor corecte / .- exerciţii de mers şi alergare,
2 2.5. stând pe vârfuri, pe un incorecte,corectări; explicaţia şi demonstraţia Observare sistematică a
3.2. genunchi, într-un picior - ex. de menţinere a stării de deplasării în echilibru comportamentului de
pe sol şi pe suprafeţe echilibru a corpului în poziţii şi menţinerea poziţiilor de stând pe receptor / executor
înguste şi înălţate acţiuni realizate cu puncte de vârfuri, într-un picior pe sol şi pe
sprijin reduse (pe o talpă, pe un suprafeţe înguste şi înălţate;
Căţărare – coborâre cu vârf, pe un genunchi); căţărări şi coborâri sub formă de Temă de lucru pentru acasă
ajutorul braţelor şi - exersarea prizelor şi a întreceri individuale individualizată (ex. de
picioarelor, pe scară modalităţilor de acţiune cu braţele .- parcurs aplicativ cu includerea menţinere a echilibrului)
fixă, prin păşire şi şi picioarele corespunzătoare elementelor de echilibru; joc -
apucări succesive obstacolului întâlnit (scară fixă, « Cel mai bun căţărător )
Complex de dezvoltare bancă de gimnastică); Materiale: banca de gimnastică, Evaluare reciprocă
fizică - parcurs aplicativ; sfori, marcaje.
Elemente ale - întreceri individuale / pe echipe.
dezvoltării fizice
armonioase
2 2.4. Combinaţii de poziţii - deplasări în echilibru (înainte, .- demonstrarea poziţiilor de Observare sistematică a
Deprinderi motrice 2.5. introduse în conţinutul înapoi, lateral) pe suprafeţe mers în echilibru ; joc dinamic comportamentului de
utilitar-aplicative 3.2. parcursurilor aplicative înguste şi înălţate; -« Cel mai bun câştigă receptor
- exersarea combinaţiilor de . – exersarea deplasărilor în
Escaladare cu apucare, poziţii şi mişcări; echilibru / combinaţii; întreceri
- echilibru sprijin şi păşire pe / - exersarea escaladării; individuale în escaladarea unor
peste obstacol. parcurs aplicativ; obstacole
Complex de dezvoltare - întreceri. . - parcurs aplicativ; joc dinamic Aprecieri colective şi
fizică « Lupta cocoşilor indiduale
- căţărare –escaladare Materiale: banca de gimnastică,
scară fixă, sfori, marcaje.
1 Probă de control – - executarea unui complex de .- pregătirea organismului pentru
Elemente ale Complex de dezvoltare fizică; efort
dezvoltării fizice dezvoltare fizică - joc dinamic. .- executarea unui complex de Probă practică
armonioase dezvoltare fizică – 6 exerciţii,
BAREM 4x8 timpi
-primele 4 exerciţii şi primii 4 . – joc dinamic
timpi din fiecare – suficient
- primele 5 exerciţii în 4x8 timpi
fiecare- bine
- întregul complex- foarte bine
2 3.3. Aruncare - execuţii repetate ale fiecărui .- explicaţii şi demonstraţii

3.4. azvârlită la ţintă, la procedeu de aruncare cu obiecte pentru aruncarea-prinderea Observare sistematică a
partener, la distanţă de forme şi dimensiuni diferite; mingii sau a altor obiecte comportamentului de
- parcurs aplicativ; - aruncarea azvârlită la ţintă, la receptor
Deprinderi motrice de Intreceri pe 25 m - joc dinamic. partener, la distanţă
baza .- întreceri pe 25 m, jocuri
dinamice – « Mingea prin Temă de lucru pentru acasă
tunel », « Mingea călătoare » (aruncări lansate, azvârlite)
Materiale: mingi, obiecte de
aruncare – prindere forme şi dimensiuni diferite.
Evaluare reciprocă
1 2.1. Prinderea mingii cu - exersarea separată a fiecărui .- demonstrarea şi explicarea
2.3. două mâini de pe loc procedeu; prinderii mingii cu două mâini, Observare sistematică
3.1. - aruncare la tinta orizontala cu de pe loc (listă de control)
3.3 doua maini de jos Act. în perechi – de aruncare şi
- joc dinamic; prindere a mingii cu două mâini Temă de lucru pentru acasă
- ştafetă. de pe loc (aruncări / prinderi)
.- ştafetă, joc dinamic –«Mingea
ricoşată »
Materiale: mingi.
1 2.1. Prinderea mingii cu - exersarea separată a fiecărui .- demonstrarea şi explicarea
2.3. două mâini de pe loc procedeu; prinderii mingii cu două mâini, Observare sistematică
3.1. - joc dinamic; de pe loc (listă de control)
3.3. - ştafetă. Act. în perechi – de aruncare şi
prindere a mingii cu două mâini Temă de lucru pentru acasă
de pe loc (aruncări / prinderi)
.- ştafetă, joc
dinamic –« Mingea
ricoşată »
Materiale: mingi.
1 2.1. Jocuri dinamice şi - jocuri dinamice şi ştafete ce .- pregătirea organismului pentru Observare sistematică
2.3. ştafete cuprind aruncări şi prinderi. efort (listă de control)
3.1. .şi pe echipe – ştafete, jocuri
3.3. dinamice cu mingea Evaluarea grupei / echipei
Materiale: mingi.
3 2.1. Aruncarea mingii de - exersarea aruncării la tinta .- demonstrarea şi exersarea Observare sistematică a
2.3. oină de pe loc, la orizontala cu doua maini de jos aruncării mingii de oină de pe comportamentului de
3.3. distanţă - întreceri de aruncări; loc cu respectarea prizei şi receptor
- aruncări azvârlite cu o mână, de poziţiei iniţiale
pe loc, peste repere înalte şi la de aruncare a mingii de oină de
Jocuri dinamice distanţă; pe loc la distanţă Acordarea de puncte
- joc dinamic - A.G.M.- întreceri conform distanţei la care
Materiale: mingi de oină, s-a aruncat
marcaje, fluier
1 Probă de control – - executarea corectă a aruncărilor .- executarea unor exerciţii de
Aruncarea mingii de Aruncare la ţintă mingii de oină la distanţă; dezvoltare fizică generală
oina de pe loc orizontală cu - joc dinamic. .- aruncarea mingii de oină la
două mâini de jos BAREM distanţă Probă practică
De la 3 m una din trei – suficient .- joc dinamic -“Mingea după
De la 3 m două din linie”
patru – bine Materiale: mingi, fluier, marcaje.
De la 3 m trei din patru – foarte
bine
2.6. Rezistenţa generală la - exersarea unor “serii de efort” .- explicaţii privind rezistenţa,
2 2.7. eforturi aerobe. intercalate cu pauze de revenire rolul unor grupe musculare ;
4.2. parţială; demonstraţii privind pasarea şi Observare sistematică a
Calitatea motrică de - jocuri dinamice desfăşurate pe prinderea mingii cu două mâini, comportamentului de
bază – durate prelungite; de pe loc receptor
alergare de durata in Pasarea şi prinderea - exersarea corectă a procedeului .- depunere de efort, timp de 10-
tempo moderat mingii cu două mâini de de pasare şi prindere a mingii cu 15 secunde, pentru
pe loc două mâini, de pe loc/ autoverificarea rezistenţei
corectări; . - alergare în tempo uniform
- parcurs aplicativ cu pasarea şi moderat, cu pauze Autoevaluare
prinderea mingii. .- pasarea şi prinderea mingii cu
două mâini de pe loc
Materiale: mingi, fluier, marcaje.
2 2.6. Alergare de durată în - exerciţii de alergare în tempo .- explicaţii şi demonstraţii

2.7. tempo moderat uniform-moderat urmărind pentru învăţarea elementului Observare sistematică
4.2. progresia duratei; nou ; exersarea startului
Pasarea şi prinderea - jocuri dinamice desfăşurate pe .- exersarea unor serii de acţiuni
mingii cu două mâini de durate prelungite ; motrice intercalate cu pauze de
pe loc - exersarea procedeului de pasare revenire parţială
şi prindere a mingii cu două . - alergare în tempo uniform
mâini, de pe loc. moderat, pasarea şi prinderea Acordarea de puncte
mingii, joc dinamic- “Cine ţine conform timpului / distanţei
mingea mai mult ?” parcurse
Materiale : mingi, fluier.
2 2.6. Jocuri şi parcursuri - exerciţii de alergare în tempo .- executarea alergării de durată

2.7. aplicative extinse ca uniform-moderat urmărind (uniform-moderate), minimum
4.2. durată, repetate de mai progresia duratei; 1, 30’ fetele şi 2’ băieţii Observare sistematică (scală
multe ori - jocuri dinamice desfăşurate pe .- alergări pe echipe– alergări de clasificare)
durate prelungite; repetate, ştafete, jocuri dinamice;
deprinderi motrice de - exersarea corectă a procedeului .- exersarea procedeului –
baza – aruncare- nou; pasarea mingii cu o mână şi
prindere Pasarea mingii cu o - parcurs aplicativ cu pasarea şi prinderea ei cu două mâini de pe autoevaluare
mână şi prinderea ei cu prinderea mingii; loc
două, de pe loc - joc dinamic. Materiale: mingi, marcaje, fluier.
Alergare de durată
1 Probă de control – BAREM .- executarea variantelor de mers
alergare de - alergare de durată : 1,30’ pentru şi alergare
durata fete şi pentru băieţi – suficient . - executarea alergării de durată;
1,40’ B, F – bine . – joc dinamic, exerciţii libere Probă practică
1,50’ B,F – foarte bine
2.3. Ştafete şi jocuri - ştafetă; .- explicaţii şi demonstraţii

jocuri de sezon 2 2.4. cuprinzând procedeele - jocuri dinamice; pentru învăţarea /consolidarea
2.6. învăţate; - întreceri (role, înot); procedeelor învăţate Observare sistematică
5.1. Jocuri de sezon - convorbire pe marginea unor .- exersarea procedeelor tehnice
5.3. (badminton, articole din ziare şi reviste ; a unor individual; Autoevaluare
minifotbal); informaţii emisiuni sportive. .– ştafetă, joc dinamic;
sportive. Materiale:mingi.
ABILITĂŢI PRACTICE
ARIA CURRICULARĂ Tehnologii

DISCIPLINA Abilităţi practice
CURRICULUM Nucleu
NR. SEMESTRUL NR.

CRT. ORE
1. Sem. I 14
3. TOTAL 34
1. Cunoaşterea şi utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi

ustensile
2. Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple
1. Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs
2. Dezvoltarea simţului practic
O1. Cunoaşterea şi utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile
1.1.-sa observe caracteristici ale unor materiale din natura si ale celor sitetice
( forme, culori, dimensiuni ).
1.2.-sa recunoască si sa utilizeze operaţii simple de lucru cu materiale din natura
si sintetice.
1.3.-sa recunoască instrumente specifice prelucrării materialelor din natura si a
materialelor sintetice.
*1.4.-sa se familiarizeze cu tehnicile de lucru necesare obţinerii produselor, prin
combinarea materialelor.
O2. Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple
2.1.-sa observe caracteristici ale unor modele date.

2.2.-sa redescopere etapele realizării unor produse simple din diferite materiale.
*2.3.-sa aplice tehnicile de lucru invatate, in realizarea unor compoziţii combinate.
O3. Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs
3.1.-sa participe, in grupuri de lucru, la realizarea componentelor unui produs simplu.

3.2.-sa verbalizeze acţiunile desfasurate in timpul jocului.
O4. Dezvoltarea simţului practic
4.1.-sa identifice modalitati de folosire a produselor executate

*4.2.-sa descopere soluţii de valorificare a obiectelor scoase din uz, in combinaţie cu
materialele din natura, plastilina si hârtie.

1.1 -colectarea materialelor din natură
1.2 -observare, identificare, clasificare 6 1-6
1. Activităţi cu 1.3 -pregătirea materialelor: curăţare, spălare,
materiale din 2.1 uscare, presare
natură 3.1 -sortarea pe diferite criterii: Formă, mărime,
3.2 culoare
-tehnici de lucru: lipire, asamblare, realizare
de compoziţii simple
1.1 -observarea caracteristicilor hârtiei
Activităţi cu 1.2 -învăţarea tehnicilor de lucru : îndoire, 16 7-22
2. materiale 2.1 tăiere, pliere, rupere liberă a hârtiei şi lipire
sintetice : hârtia 2.2 -realizarea de produse simple
3.1 -învăţarea tehnicii ruperii hârtiei după
contur şi a lipirii ei
-realizarea de produse simple, aplicând
tehnica ruperii hârtiei după contur
1.1 -folosirea unor tehnici combinate şi a

3. Activităţi cu 2.1 diferitelor materiale pentru realizarea unor 6 23-28
materiale diverse 3.1 colaje şi jucării simple
3.2
4.1
1.1 -observarea caracteristicilor plastilinei
4. Activităţi cu 1.2 -învăţarea unor tehnici de modelare : 4 29-32
materiale 2.1 elemente simple, asamblarea lor
plastice : 2.2 -realizarea unor produse simple din
plastilina 3.1 plastilină
3.2 -realizarea unor produse din plastilină în
4.1 combinaţie cu alte materiale
2.2 -aranjarea mesei pentru micul dejun
5. Tehnici specifice 3.3 -igiena corporală şi a locuinţei (discuţii)
gospodăriei 3.1 -igiena alimentaţiei : importanţa consumului 2 33-34
Expoziţie 3.2 de legume, fructe, produse lactate, etc
4.1
Semestrul I
Unitatea de învăţare : Activităţi cu materiale din natură

Nr. ore: 6 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Prezentarea materialelor şi 1.1 -identificarea materialelor naturale şi sintetice, sugestii de refolosire Materiale din natură şi sintetice
ustensilelor 1.3 a lor Jocuri didactice
-cunoaşterea modului de -recunoaşterea instrumentelor folosite pentru prelucrarea diverselor
1
folosire a uneltelor şi materiale ; enumerarea pericolelor ce se pot ivi ;
obiectelor necesare orei de
abilităţi
2 Colectarea materialelor din 1.1 -organizarea unei drumeţii în scopul strângerii de materiale Materiale din natură Activitate
natură şi stabilirea 1.2 -demonstrarea unor tehnici de presare a florilor şi frunzelor (între Ziare, hârtii, practică
caracteristicilor acestora. 1.3 ziare, sub greutăţi, între coli de hârtie, cu fierul de călcat) Activitate individuală, pe echipe, Aprecieri verbale 1
Tehnici de consevare şi pe grupe Autoevaluare
depozitare a materialelor
3 Învăţarea unor tehnici de 1.2 -exerciţiu-joc de asamblări de compoziţii decorative Lucrări model
lucru-pregătire, lipire, 2.1 -activităţi practice de realizare a unor compoziţii simple Frunze, flori, lipici, dovlecei Activitate
vopsire, asamblare 2.2 Activităţi individuale, în echipe, practică
3
« Chenar de frunze » 3.2 pe grupe
« Vaza cu flori » 4.1 Aprecieri verbale
« Felinarul » Autoevaluare
4 Evaluare folosirea unor tehnici de lucru învăţate în vederea creării unui nou Activitate în grup
,,Chipul toamnei” produs Frunze, petale, seminţe 1
Unitatea de învăţare : Activităţi cu materiale sintetice : hârtia

Nr. ore: 7 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Tehnica ruperii hârtiei pe 1.1 -explicarea tehnicii ruperii pe contur a hârtiei şi utilizarea ei Hârtie glace Activitate 8
contur şi lipirea ei 2.1 -observarea dirijată a unor compoziţii model Foarfecă practică
“Mozaic simplu” (cu 2.2 -enumerarea etapelor de lucru de învăţător şi exersarea ei de elevi Lipici Aprecieri verbale
pătrate) 3.1 -exerciţii de observare a caracteristicilor hârtiei Sabloane Autoevaluare
,,Trenuleţul” 3.2 -explicarea şi demonstrarea tehnicii de îndoire, pliere, tăiere sau Activitate individuală sau în grup
“Frunze din hârtie” 4.1 rupere
“Plouă peste oraş” -observarea dirijată a unor obiecte obţinute prin această tehnică
“Om de zăpadă” -explicarea etapelor de realizare a unor produse simple din hârtie
,,Podoabe de Crăciun” -descrierea etapelor de lucru
Evaluare- expozitie cu -exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor
lucrarile elevilor efectuate personal sau de colegi

Semestrul al II-lea
Unitatea de învăţare : Activităţi cu materiale sintetice : hârtia

Nr. ore: 8 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Colaje şi jucării simple: 1.3 -utilizarea instrumentelor specifice prelucrării hârtiei Activitate
realizarea unor jucării 4.2 -activităţi practice de utilizare a hârtiei în combinaţie cu alte produse practică
2.1 -activităţi în grupe pentru realizarea unor produse simple Hârtie glace Aprecieri verbale
“Semnul de carte” 2.2 -învăţarea tehnicilor de lucru : îndoire, tăiere, pliere, rupere liberă a Foarfecă Autoevaluare
(Ornamente din figuri 3.1 hârtiei şi lipire Lipici
geometrice decupate) 3.2 -realizarea de produse simple Sabloane
“ Coiful” 4.1 -învăţarea tehnicii ruperii hârtiei după contur şi a lipirii ei Activitate individuală sau în grup
8
“ Barca simplă” -realizarea de produse simple, aplicând tehnica ruperii hârtiei după
“Evantaiul, floarea cu 4 contur
petale”
“Buchetul de ghiocei”
“Felicitare pentru mama”
,,Flori”
Unitatea de învăţare : Activităţi cu materiale diverse
Nr. ore: 6 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Colaje şi jucării simple: 1.2 -observare dirijată a caracteristicilor unor modele date Diverse materiale din natură Activitate
realizarea unor jucării 1.3 -stabilirea etapelor de realizare Hârtie glace practică
3.1 -activităţi practice de utilizare a hârtiei în combinaţie cu alte produse Lipici Aprecieri verbale
“Încondeierea ouălor” (pe 3.2 -activităţi în grupe pentru realizarea unor produse simple Sabloane autoevaluare
ouă fierte-model cu zaţ de 2.1 -învăţarea tehnicilor de lucru : îndoire, tăiere, pliere, rupere liberă a Aracet
cafea şi griş lipite cu aracet) 2.2 hârtiei şi lipire Activitate individuală
“Tablou pentru camera 2.3 -realizarea de produse simple Activitate în grup
copiilor” 4.1 -învăţarea tehnicii ruperii hârtiei după contur şi a lipirii ei Crenguţă uscată
“Coşuleţul” ( decupare, -realizarea de produse simple, aplicând tehnica ruperii hârtiei după -Coji de nuci pentru cuib 6
asamblare, lipire, aplicare de contur -Mohair pentru puf, Frunzuliţe
imagini, şiret, etc ) din hârtie glace
“Zmeul.”
“Morişca” (în combinaţie :
hârtie, şipci, aţă, imagini
decupate, cuie subţiri, clei
lipici)
“Cuib de pasărele”
Unitatea de învăţare : Activităţi cu materiale plastice : plastilina

Nr. ore: 4 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Însuşirile plastilinei 1.1 -ex-joc de alegere a plastilinei Plastilină Activitate
Tehnici de modelare 1.2 -ex-joc de descoperire a însușirilor plastilinei Support practică
1.3 -ex joc de modelare a plastilinei în forme simple Planşetă, Aţă
“Şirag de mărgele, 2.3 -observarea dirijată a unor modele din natură Căsuţe din cutii de chibrituri Aprecieri verbale
bastonaşul, cercul, lanţul” 3.1 Jocuri didactice de descoperire a etapelor de realizare a unor obiecte Rămurele uscate Autoevaluare
4
“ Fructe, legume, 3.2 similar celor din natură,ca tehnică de execuție și mod de realizare
ciupercuţe” 4.1
“Litere și cifre”
“În livada” (combinare de
crenguţe, aţă)
Unitatea de învăţare : Tehnici specifice gospodăriei Expoziţie
Nr. ore: 4 ore
Nr. Ob. Resurse Nr.

ref. ore
1 Pregătirea micului 1.2 -recunoaşterea şi denumirea corectă a tacâmurilor şi a Material concret : Activitate
dejun altor obiecte şi aparate folosite în gospodărie Faţă de masă practică
Importanţa alimentaţiei -activităţi practice de aranjare a mesei pentru micul dejun Tacâmuri Apreciere 1
raţionale -conversaţii privind igiena alimentară, importanţa Serveţele verbală
consumului de fructe şi legume, produse lactate Farfurii vază cu flori
Evaluare finală Expoziţie cu lucrarile elevilor 1

Clasa I

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Clasa I

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1.1.

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)

3. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

1.2 OBIECTIVE DE REFERINŢA

O1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

1.1 Să înţeleagă semnificaţia globală a mesajului oral;

O2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

O3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

O4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

4. l Să scrie corect litere, silabe, cuvinte ;

Unitatea de Ob. Conţinuturi Săpt. Obs

I. ŞCOLĂREI 1.1, -Să ne cunoaştem 1-7

II. CU ALAI 1.1 - Literele mici şi mari ale alfabetului: 8-14

Unitatea de învăţare : ŞCOLĂREI ŞI ŞCOLĂRIŢE (perioada preabecedară)

Nr. Ob. Resurse Nr.

3 -identificarea unor obiecte şi utilitatea lor -imagini cu obiecte ce pot

4 -Iniţierea unor dialoguri despre comportarea civilizata; -planşă cu imagini

Unitatea de învăţare : CU ALAI DE FRUNZE (perioada abecedară)

Nr. Ob. Resurse Nr.

8 1.3 -exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit, -Conversaţia,

10 1.3 -exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână; -Conversaţia,

13 1.3 -exerciţii de scriere după dictare; -Conversaţia,

Proiectarea unităţilor de învăţare

Unitatea de învăţare : CA UN ROI DE FLUTURI ALBI

Nr. Ob. Resurse Nr.

Unitatea de învăţare : ÎNFLORESC GRĂDINILE

Nr. Ob. Resurse Nr.

13 1.1 -Ex. de citire a cuv.din coloane; -Conversaţia,

Unitatea de învăţare : ÎN CIREŞUL VERII

Nr. Ob. Resurse Nr.

ARIA CURRICULARĂ Matematică şi Ştiinţe ale naturii

NR. SEMESTRUL NR.

2.1. OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme

2. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic

3. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în

2.2. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

O1 Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

O2 Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme

O3 Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul

matematicii în contexte variate

2.3. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

1. Elemente - Orientarea spaţială şi localizări în spaţiu 15 1-4

2. Numere 1.1 - Numerele naturale în concentrul 0-10 19 5-9

3. Adunarea şi 1.3 - Adunarea şi scăderea numerelor naturale 22 10-14

1. Numere 1.1 -Numerele de la 10 la 20 (citire, scriere, 6 17

2. Adunarea si -Adunări de numere formate din zeci cu 18 1-5

3. Numere 1.1 -Numerele naturale de la 30 la 100 (citire, 5 5-6

4. Adunarea şi 1.3 -Adunarea şi scăderea numerelor formate 21 6-10

5. Figuri 2.1 -Figuri geometrice: triunghi, pătrat, 4 11

6. Unităţi de -Măsurarea lungimii 9 12-14

7. Recapitulare -Numere naturale de la 0 la 100 17 15-17

Unitatea de învăţare : Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice

Nr. Ob. Resurse Nr.

Nr. Ob. Resurse Nr.

Nr. Ob. Resurse Nr.

Unitatea de învăţare : Numere naturale de la 10 la 30

Nr. Ob. Resurse Nr.

Nr. Ob. Resurse Nr.

Unitatea de învăţare : Numere naturale de la 30 la 100

Nr. Ob. Resurse Nr.