PROIECT DIDACTIC

Aria curriculară: Arte și ehnologii

Disciplina de studiu: Arte vizuale și abilități practice

Clasa: a III-a B

Tema plastică: Ritmul liniilor

Subiect aplicativ: „Alee pierduta”

Tipul lecției: formare de priceperi și deprinderi

Tehnică de lucru: Tehnici de lucru combinate

Scopul activității:

 Informativ: formarea și dezvoltarea deprinderilor de a combina tehnici și materiale

diferite în scopul realizării unei lucrări plastice;
 Formativ: -dezvoltarea imaginației și creativității, simțului estetic și critic;
-dezvoltarea spiritului de colaborare în realizarea unor sarcini.
Competențe specifice: 2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți
ale acestora și de tehnici de lucru adecvate.

2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice.

Obiective operaționale:

O.1 Să denumească materialele necesare realizării temei

O.2 Să realizeze elemente de limbaj plastic

O.3 Să utilizeze corect tehnicile precizate (obiectivul este atins dacă fiecare elev folosește
aproximativ corect tehnicile);

Strategia didactică:

Metode și procedee didactice: conversația, explicația, observarea, exercițiul, Turul galeriei,

audiția

Mijloace de învățământ:
  Resurse materiale: calculator, coli de desen, acuarele, pensule,pahare cu apă, prosopele,
bloc de desen, creion, cărbune pentru desen, pastel, cretă CD – „Anotimpurile” - Vivaldi
 Resurse umane: 26 elevi
 Resurse temporale: 50 min
Forme de organizare: frontal, individual
Nr. Ob. Continutul instructiv-educativ Strategia didactică Forme Timp
Crt ETAPELE LECȚIEI Op. Activitatea Activitatea Metode și Mijloace de Forme de de evaluare
. învățătoarei elevului procedeee învățământ organizare
1. Moment - Se asigură condițiile -Elevii își -instructajul acuarele Activitate -observarea 2’
organizatoric necesare desfășurării pregătesc verbal pensule individual comporta-
activității. materialele pahare cu ă mentului
- Se pregătește necesare pentru -observarea apă inițial
materialul didactic ora de Arte dirijată prosopele
necesar unei bune vizuale și abilități bloc de
desfășurări a practice -conversaţia desen
activității. carton A4
-Aşezarea materialelor creion
şi a instrumentelor pe cărbune
bănci pentru
desen
pastel
cretă
2. Reactualizarea O.2. -Conversaţie pe baza - Elevii ascultă cu -exercițiul Lucrarea Activitate - examinarea 5’
cunoștințelor lucrărilor din ora atenție indicațiile din ora individual orală:
anterioară, cu scopul și detaliile date -conversația precedentă ă recunoaşterea
de a reactualiza de propunătoare liniei de
cunoştinţele despre și raspund corect Activitate dimensiuni
linia ca element de cerintei. frontală diferite care
limbaj plastic şi despre poate reda
instrumentele folosite distanţa şi
pentru redarea liniei: mărimea
creionul cu mină de obiectelor
grafit sau cărbunele de
desen -aprecieri
frontale
-evaluare
orală
formativă

3. Captarea atenției O.1. -Identificarea liniei ca -Elevii ascultă cu -conversația -imagine ce Activitate - proba 2’
element de limbaj atenție indicațiile -explicația prezintă frontală practică:
plastic pe imagini - și detaliile date subiectul și Activitate identificarea
suport de propunătoare tema plastic individual liniilor
și raspund corect a lecției ă folosite pentru
cerintei. realizarea
imaginii

4. Anunțarea temei și a O.2. Se comunica tema si -Elevii receptează -conversația -suport de Activitate -observarea 1’
obiectivelor obiectivele și participă cu -explicația lucru frontală interesului
interes (hârtie) Activitate copiilor
-pensule individual pentru
-acuarele ă activitate
-creion
5. Dirijarea învățării O.1. Discuţie pregătitoare -conversația -suport de Activitate - proba 3’
a) Intuirea -Se explică elevilor ce -explicația lucru frontală practică:
planșei model O.2. trebuie să urmărească -exercițiul (hârtie) Activitate obţinerea
b) Discuție în realizarea lucrărilor -demonstrația -pensule individual liniilor şi a
pregătitoare individuale, tehnicile -acuarele ă elementelor în
c) Demonstrarea folosite: desenul şi -creion perspectivă
tehnicilor de pictura cu acuarele.
lucru -Se prezintă suportul -aprecieri
d) Etapa de O.3. de lucru frontale
creație ( planşa – „Drum -evaluare
e) Evaluarea pierdut”). orală
lucrărilor -Elevii îşi aleg culorile formativă
cu care vor lucra.
Demonstrarea
O.4. tehnicii de lucru
-Exerciţii de obţinere a
perspectivei – 6’
reprezentarea
tridimensională
(înălţime, lăţime,
adâncime) prin desen a
unor obiecte din lumea
reală, pe o suprafaţă
plană
Etapa de creație
-Se realizează planşa
cerută respectând
etapele de lucru: -exerciţiul - proba 25’
1. Trasarea unei linii -explicaţia practică:
orizontale în mijlocul realizarea
colii de desen pentru a -observarea lucrării
reprezenta cerul şi dirijată cerute,
pământul în părţi respectând
 egale tehnica de
2.Găsirea centrului de lucru, tema şi
interes – un punct în subiectul
mijlocul liniei de -aprecieri
orizont frontale
3.Unirea punctului cu -evaluare
cele patru colţuri ale orală
colii de desen formativă
4.Desenarea
copacilor, între
diagonale
5.Desenarea tuturor
elementelor peisajului
(copacii, drumul) sub
linia de orizont
-Se oferă indicaţii
suplimentare.
-Se ajută elevii care
întâmpină dificultăţi.
6. Încheierea activității O.5. -Se solicită elevilor să -explicația -lucrările Activitate autoevaluarea 4’
facă o autoevaluare -conversația realizate frontală :
obiectivă. analizarea
-Se apreciază propriei
activitatea elevilor. lucrări,
Se notează justificând
calificativele în perspectiva
catalogul zilnic. realizată
-aprecierea
individuală