Băţul vorbitor

Copiii încep prin a povesti despre ceea ce doresc. Acestora le va veni rândul să vorbească doar
când folosesc ,,băţul vorbitor”. Ei pot spune ceva doar când ţin în mână acest obiect.

Exemplu : Numele meu este.....şi îmi place să ......(se poate indica o categorie de către profesor);

Numele meu este Andreea(membrii grupului trebuie să segândească la un cuvânt care începe cu
acelaşi sunet cu care începe numele lui)

Animalul meu preferat este......pentru că......

Aceştia identifică un lucru despre colegul de bancă şi îl prezintă colegilor din grupa din care face
parte. Când prezintă grupului, copiluluiîi vine rândul să vorbească. Acest lucru se poate
simplifica prin indicarea unei categorii despre care se poate vorbi(de exemplu : mâncarea
preferată). Jocul se poate complica prin creşterea numărului de lucruri ce pot fi aflate. De
exemplu, identificaţi mai multe lucruri pe care nu le puteţi vedea la persoana de lângă voi.

Învârte o minge

Acest joc poate fi jucat individual cu un singur copil sau într-un grup restrâns. În timpul jocului,
membrii grupului trebuie să fie atenţi la persoana care învârte mingea. Se poate folosi o minge cu
lumini, care are ataşată o panglică etc. pentru a atrage atenţia copiilor ce participă la joc.

În timp ce învârt mingea unul către altul elevii vor spune :

- Învârt mingea către.....

Când copilul primeşte mingea, acesta trebuie să spună : ,,Numele meu este.....şi îmi place
să......

Atunci când un copil primeşte mingea, el tebuie să se prezinte, să spună numele unui animal, să
indice felul de mâncare preferat, numele unui mijloc de transport etc.

Pentru a complica jocul, profesorul poate să dea instrucţiuni de genul ,,învârte mingea către
cineva ce are o bluză albastră”, ..învârte mingea către cineva cu părul blond” etc.

Jocul poate fi jucat şi prin pasarea mingii în cadrul grupului din mână în mâna pentru a fi sigur
că participă la joc toţi copiii.
Spune mai departe

Profesorul spune un mesaj la urechea primului copil.

Membrii grupului îşi şoptesc unul altuia mesajul trimis de profesor pâna la ultimul copil.

În cazul unui animal, copiii pot transmite sunetele făcute de acesta pentru a-l ajuta pe ultimul
copil in grup să identifice mai uşor cuvântul şoptit de către profesor.

Pentru complicarea jocului, se pot transmite în schmb instrucţiuni în locul unui cuvânt.
Ultimul copil va trebui să demonstreze instrucţinile indicate pentru a vedea dacă a înţeles
corect.(de exemplu : desenaţi o stea mare şi roz)

Pentru a extinde jocul, copiii pot schimba locurile între ei pentru a fi pe rând ultima persoană
din grup - indicaţiile pot indica paşii de realizare ai unui desen/joc etc. De exemplu :
folosiţi 3 cuburi roşii şi 5 cuburi verzi pentru a construi o căsuţă.

Simon spune...

Copiii vor participa pe rând la joc.

Dacă propoziţia începe cu ,,Simon spune...” atunci grupul trebuie să urmeze instrucţiunile
date.

Daca la începutul proproziţiei nu este utilizată expresia „Simon spune...”, atunci grupul nu ar
trebui să urmeze instrucţiunile date.

Acest joc se poate practica folosind instrucţini de diverse dificultăţi. Pentru a fi mai uşor, se
poate utiliza o imagine atunci când instrucţiunile sunt transmise, sau imaginea se poate folosi
pentru a găsi cât mai multe instrucţiuni pentru joc

„Plimbarea ascultării”

Luaţi copiii şi mergeţi cu ei la o „plimbare a ascultării”

Plimbaţi-vă cu aceştia în jurul şcolii, al parcului, al locului de joacă şi ascultaţi diverse sunete.

Copiii pot nota date despre ceea ce au auzit în aceste spaţii.

Pentru complicarea jocului, rugaţi-i pe copii să asculte un minut sunetele din natură având
ochii închişi. Ei îşi pot împărţtăşi unul celuilalt sunetele ascultate : zgomotul maşinilor,
ticăitul ceasului, cântecul păsărilor etc.
Ascultând poveşti şi cântece

Împăţiti copiilor un obiect sau o imaginie ce indica un cuvânt dintr-o imagine. Atunci când
aud cuvântul prezent în imagine că este rostit în poveste, aceştia vor trebui să se ridice în
picioare.

Acest joc se poate complica folosind cântecul ,,Sunt băiat gospodar” – atunci când se
vorbeşte/cântă despre animalul indicat în imagine, copiii vor trebui să se ridice în picioare.

Acest joc se poate complica : se poate cere copiilor să fie atenţi asupra unui cuvânt dintr-o
nouă lecţie predată, iar atunci când acesta va fi pronunţat ei vor trebui să se ridice în picioare.
De exemplu : ,,Când veţi auzi cuvântul miere, va trebui să vă ridicaţi în picioare”.

Toată lumea face aşa!

Acest joc se poate interpreta pe ritmul muzical al jocului „Dacă vesel se trăieşte”.

Profesorul va realiza o anumită mişcare(de exemplu va bate din palme), iar membrii grupului
de copii vor trebui să cânte şi să realizeze mişcare indicată de profesor.

Jocul se poate realiza şi cu ajutorul unor imagini ce indică acţiuni pe care copiii le vor realiza.
Jocul se poate complica cu ajutorul unor instrucţiuni mai complexe. De exemplu : „Atingeţi-
va nasul cu un deget, apoi puneţi palma pe podea”.

Identifică vocea

Înregistraţi vocea diversor persoane cunoscute de clasă(profesori, colegi, etc.)spunând „buna”

sau „Bună dimineaţa!”.

Prezentaţi aceste înregistrări copiilor şi lăsaţi-i să idenfice persoana a cărei voce este indicată.
Se pot oferi imagini care să ajute la o mai rapidă identificare a persoanei care vorbeşte.

Acest joc se poate complica prin prezentarea unor fişiere audio în care persoana spune
propoziţii mai lungi :,, Buna! Astăzi este marţi şi este o zi frumoasă!”

Acest joc se poate interpreta şi cu fişiere audio în care persoane îşi pot schimba vocea sau
folosi tonuri haioase.

Se poate juca astfel : un copil va veni şi va spune o propoziţie, iar cel care îl va asculta va
trebui să stea cu spatele la acesta.

Se pot folosi de asemenea şi sunete de animale.

Vrăjitoarea ce face cu ochiul

Acest joc este bun pentru intesificarea atenţiei.

Copiii se aşază în cerc faţa în faţă cu ceilalţi, iar un copil este ales de către profesor să fie
„vrăjitoarea” sau zână.

,,Vrăjitoarea” sau ,,zâna” va arunca o vrajă asupra altui copil prin a-i face cu ochiul sau a
clipi. Copilul vrăjit va trebui să se prefacă că adoarme.

Ceilalţi membrii ai grupului trebuie să identifice pesoana care aruncă vrăji asupra celorlalţi.

„Transmite privirea mai departe!”

Pentru acest joc contactul vizual este vital.

Un copil începe jocul prin a se uita fix în ochii persoanei de lângă el.

Pentru a primi „privirea” contactul vizual este esenţial.

„Privirea” va fi trasmisă mai departe grupului.

Acest joc se poate interpreta cu ajutorul unor ochelari haioşi sau a unor pălării amuzante.
Acest joc se poate complica prin transmiterea „privirii” aleatoriu în grup.