PROFESOR: Petria Adrian

DATA: 07/06/2019
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială nr. 150
CLASA: a V-a D
ARIA CURRICULARĂ: „Om și societate”
DISCIPLINA: Istorie
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Europa medievală
TITLUL LECȚIEI: Lumea românească și statele medievale în sec. XIV-XV
TIPUL LECȚIEI: Mixtă (predare-învățare, 50min)

SCOPUL: -informativ: să consolideze cunoștințele despre cauzele care au făcut posibile formarea statelor medievale românești, despre
principalele personalități istorice românești, să stabilească asemănări și deosebiri între întemeierea statelor românești.
-formativ: dezvoltarea capacității de analiză a unei surse istorice (scrisă sau vizuală), deprinderea de a face asociații de idei și de
a-i deprinde cu folosirea unui limbaj adecvat obiectului de studiu.

COMPETENȚE GENERALE: Utilizarea eficientă a comunicării și a limbajului de specialitate; folosirea resurselor care susțin învățarea
permanentă.
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor multimedia
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt/proces istoric

INFORMAȚIA DIAGNOSTICĂ:

-clasa se prezintă la nivelul programei

-elevii dovedesc receptivitate şi interes pentru orele de istorie

-se întâmpină încă dificultăți în ceea ce privește înţelegerea şi selectarea informaţiilor direct din manual sau din alte surse, demonstrând o lipsă a
lucrului cu manualul sau cu alte surse istorice pentru unii dintre elevi. În aceste condiții, se pune accent pe lucrul în echipă.

METODE: expunerea, dezbaterea, conversația, problematizarea

MIJLOACE:

Manual de Istorie, clasa a V-a, Editura Didactică și Pedagogică, 2018.

Cristian Vornicu, Magda Stan, Istoria de nota 10, Editura CD. Press, 2010, București.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1-să definească termenii istorici specifici temei: întemeiere , descălecat, cnezat, voievodat;

O2-să descrie etapele formării statelor medievale românești: Țara Romanescă, Moldova;

O3- să compare etapele formării Țării Românești și Moldovei;

O4- să recunoască principalele personalități ale procesului de formare a statelor medievale;

O5-să identifice câte 3 domnitori importanți din Țara Românească și Moldova.

RESURSE MATERIALE: imagini, texte-suport, manualul, fișă de lucru, fișă de evaluare, cretă, tablă

FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală

FORMA DE EVALUARE: Continuă-prin întrebări frontale și analiza răspunsurilor. Finală- prin observația activității elevilor la oră și prin
rezolvarea fișei de evaluare.

LOCUL DESFĂȘURĂRII: Sala de clasă

Nr.crt Secvențele lecției Timp Activitatea Activitatea Mijloace/Metode
profesorului elevilor
1. Moment organizatoric 3’ Notarea absenților Elevul de serviciu Catalog
Verificarea materialului prezintă absenții. Manual
ce urmează a fi folosit Pregătirea Fișe de lucru
în timpul lecției. manualelor, a Caiet
caietelor și a fișelor
de lucru.
2. Evaluarea cunoștințelor din lecția 7’ Profesorul adresează Elevii dau răspunsuri Activitate frontală
precedentă elevilor întrebări la întrebări:
referitoare la lecția
precedentă: 1) Franța, Anglia,
Spaniae etc.
1. Dați exemple de state
centralizate din Europa 2) Centralizarea
evului Mediu. însemna concentrarea
2. Ce presupunea întregii puteri în
procesul de mâinile monarhului.
centralizare?
3. Evocare 2’ În prima jumătate a Dau diverse idei Brainstorming
secolului XIV românii privind problemele cu
erau vasali ai regilor care se confruntau Conversația
maghiari. românii în regiunile
1. Ce probleme majore istorice.
erau la ordinea zilei -românii nu erau
pentru românii din organizați într-un stat,
secolul XIV? ci doar în formațiuni
2. Propune elevilor să statale mici;
 explice noțiunea de -nu exista o
cnezat, voevod și mitropolie care să
descălecat. conducă activitatea
bisericilor;
-voevozii români
doreau autonomie față
de Regatul Maghiar.
Elevii expun cu
cuvintele proprii
explicația noțiunilor
indicate: cnezat,
voevod și descălecat..
4. Anunțarea subiectului și a 2’ Notează pe tablă titlul Notează în caiete Tablă
obiectivelor lecției lecției: Lumea titlul lecției și Markere/Cretă
românească și statele obiectivele.
medievale în sec. XIV și
XV
I.Formarea statelor
românești medievale.
II. Obținerea
independenței față de
coroana maghiară
III. Înfințarea
capitalelor și
instituțiilor
IV. Realizări
importante ale
domnitorilo români în
sec. XIV-XV
5. Pregătirea elevilor pentru 2’ Le împarte fișele de Analizarea unor Fișele de lucru
receptarea noilor cunoștințe lucru care vor fi folosite fragmente de text și
pe parcursul lecției analizarea unor hărți:
pentru dobândirea „Io Mircea mare
noilor cunoștințe. Le voievod și domn, din
explică metoda după mila
care trebuie să realizeze lui Dumnezeu și cu
cerințele. darul lui Dumnezeu,
stăpânind și domnind
peste toată Țara
Ungrovlahiei și al
părților de peste
munți [...]
încă și până la Marea
cea Mare și
stăpânitor
al Cetății
Dârstorului”

6. Comunicarea și însușirea noilor 20’ Va explica elevilor Vor face notițe Explicația/Învățarea
cunoștințe procesul de formare și Elevii vor nota prin descoperire
consolidare a statelor lucrurile esențiale la Fișe de lucru
românești medievale în îndemnul
decursul secolului XIV: profesorului.
-unificarea
formațiunilor politice
 într-un singur stat;
-crearea unor state de
tip medieval;
-Înființarea unor
instituții necesare
domnitorului;
-lupta pentru
independență

Va explica elevilor
desfășurarea procesului
de unificare și
consolidare a puterii
politice în regiunile
istorice.

7. Aprecierea activității 5’ Profesorul adresează Vor răspunde la Activitate frontală

elevilor/evaluarea câteva întrebări întrebări.
recapitulative și le cere Fișa de evaluare
elevilor să rezolve
aplicațiile de pe fișa de Vor rezolva cerințele
lucru: de pe fișa de evaluare.
1. Ce înseamnă
descălecatul și ce rol
avea?
2. Ce asemănări și
deosebiri ați identificat Vor completa tabelul.
în procesul de formare a
Țării Românești și a
 Moldovei?

Le propune elevilor ca
în baza celor însușite să
completeze un tabel.
8. Precizarea și explicarea temei 5’ Profesorul precizează Elevii își notează pe
pentru acasă din manual exercițiile caiet exercițiile.
pe care elevii le vor
avea de pregătit pentru
acasă:

-Pe baza lecției predate

și a informațiilor din
manual să identifice o
instituție înființată în a
doua jumătate a sec.
XIV în Țara
Românească.